第一篇：讓是非榮辱觀在孩子的心中生根發(fā)芽

周末和朋友出去散步，在公園的休息亭里聽到一位爺爺正在教育自己的孫子：你班上的同學(xué)打了你，你不要怕，一定打了還他，出手時(shí)要快要狠，來而不往非禮也……。我和朋友聽后都不覺的詫異萬分，有這樣教孩子的嗎？無獨(dú)有偶，一個(gè)有孩子的朋友也講了他教育孩子的經(jīng)過，他懲罰犯錯(cuò)的兒子面壁思過，兒子站在那兒左右搖晃滿不在乎。于是他氣不過又罰兒子跪著，想用更嚴(yán)厲的方式提醒兒子認(rèn)識(shí)到自己所犯的過錯(cuò)。不料兒子跪在那兒一臉的燦爛。父親問他為何？兒子笑答：跪著比站著舒服多了。父親聞聽啞然，問現(xiàn)在的孩子怎么了？其實(shí)這兩個(gè)鮮活的例子說明，必需在孩子幼小的心靈里灌注是非榮辱觀。只有讓孩子從小就明白什么是榮辱、美丑、是非、善惡，他們的心靈才不會(huì)扭曲，思想才會(huì)健康成長。

家庭是孩子成長的搖籃，也是獲得最初教育的重要環(huán)境。父母在教育孩子成長過程的中，不僅要照顧好孩子的衣食住行，更要注重培養(yǎng)孩子做人的起碼道德。父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止會(huì)潛移默化地影響孩子的人格的樹立。孩子小小的心靈沒有辨別是非榮辱的能力，最易接受事物。就像一棵在雨露中成長的幼小樹苗，你讓它歪著長，它就會(huì)歪著長；你讓它正著長，它就正著長。樹人育木是一個(gè)道理。

孩子是祖國的未來，所以父母一定要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，讓是非榮辱的觀念在孩子的心中生根發(fā)芽，從小就有做人的基本水準(zhǔn)和良好道德。尤其是農(nóng)村的留守兒童，他們的父母外出務(wù)工，把孩子寄托給長輩或者親戚，孩子教育缺失更應(yīng)當(dāng)引起父母的重視。一位哲人說過：“世界上有兩樣?xùn)|西最能震撼人們的心靈——內(nèi)心里崇高的道德、頭頂上燦爛的星空?！蔽覀円堰@兩樣?xùn)|西毫不吝嗇地給予孩子，讓他們從小樹立崇高的道德和理想，讓他們的內(nèi)心燦若星空，明明朗朗地行走人生。

第二篇：讓幸福在心里生根發(fā)芽

讓幸福在心里生根發(fā)芽

一股熱淚忽然涌向心頭，媽媽，我感受到了，愛??感受到生了根，發(fā)了芽的愛，生根發(fā)芽的幸福。

步入初中生活，帶給我的是壓力與煩悶，整天都在書頁的嘩嘩聲中度過，女兒的內(nèi)心已經(jīng)被冰封了，是您這股暖流將我融解。

我的數(shù)學(xué)成績偏偏在這個(gè)時(shí)候掛起了“紅燈籠”，因此，數(shù)學(xué)作業(yè)變成了一個(gè)大難題。是您幫我解決了一個(gè)個(gè)問題。我曾經(jīng)想過放棄，放棄這門“無用”的學(xué)科，可為了您，我不忍心。

晚上，在燈下照耀著兩個(gè)緊鎖眉頭的人，您坐在我的對(duì)面，陪我做習(xí)題，投案的很低，劉海從耳后滑到眼前，似乎可以看到幾絲白發(fā)，我說媽媽長白頭發(fā)了，她卻硬說沒有。不時(shí)向上推動(dòng)眼鏡，眼角的皺紋也爭著這個(gè)機(jī)會(huì)偷溜出來，似乎那一絲白發(fā)一條皺紋都是因我而生。

11點(diǎn)的鐘聲敲響了，可我們?nèi)匀贿€在繼續(xù)??我知道這一切的一切都是為了我。開學(xué)的第一個(gè)家長會(huì)，我給媽媽寫信，我的文筆不好，但信的內(nèi)容至少不可能懷疑，因?yàn)槟鞘桥畠喊l(fā)自內(nèi)心的話語。令我開心的是，媽媽竟奇跡般給我回信了。

媽媽的信中，那句句語言通俗易懂，唯有一句話，融入我心。在信末，寫著比以上字體稍大的一句話“爸爸媽媽永遠(yuǎn)都對(duì)你充滿信心，我的女兒，要??”每次我想起時(shí)，眼淚就會(huì)從眼眶里溜出來，每當(dāng)那時(shí)，我都會(huì)抬頭去望望天空，看看眼淚會(huì)不會(huì)回到眼眶里。那句話深深的烙在了我的心里，這篇媽媽給我的回信，就寫在我筆記本的最后一頁上。每當(dāng)我傷心欲絕的時(shí)候，每當(dāng)我受到傷害的時(shí)候，每當(dāng)我失敗失落的時(shí)候，每當(dāng)我??我都會(huì)翻開本子，看看那些媽媽寫給我的話，那些字，激勵(lì)著我前進(jìn)，讓我前進(jìn)的目標(biāo)更加明確。

該來的，終究會(huì)來，我要學(xué)著勇敢去面對(duì)，一次次考試，讓我恐懼萬分、膽戰(zhàn)心驚，要學(xué)會(huì)擊敗他，不能讓他成為成功路上的絆腳石，只有擊退他，生活才能更加完美。就這樣，我懂得了，要堅(jiān)強(qiáng)。

媽——我知道，您曾為我的不懂事的頂撞而滑下眼淚，從現(xiàn)在開始，再也不會(huì)了，女兒長大了，女兒想了好多好多，女兒漸漸懂得了好多好多??

母愛，是人世間最偉大的愛，讓母愛在我們每個(gè)人的心中，都生根發(fā)芽，直到等待那美好的一天，綻放出美麗的花朵。幸福的纏繞所有人??因?yàn)橛心笎鄱腋！?/p>

武安市武安鎮(zhèn)第二中學(xué)初一:趙旭初

第三篇：讓作文在閱讀中生根發(fā)芽

作為一名語文老師，如何幫助學(xué)生寫出既有鮮明個(gè)性又有豐富情感的好作文呢？反思自己多年的教學(xué)實(shí)踐心得，我以為，教師對(duì)學(xué)生閱讀的科學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生寫出優(yōu)秀作文的關(guān)鍵所在。

教師要充分發(fā)揮語文讀本的作用，利用閱讀的綜合示范作用和無窮無盡的魅力，幫助學(xué)生克服內(nèi)心對(duì)寫作的恐懼心理；在閱讀教學(xué)中有意識(shí)的滲透作文教學(xué)的理念，指導(dǎo)學(xué)生寫作；用樸實(shí)的文本去聯(lián)系學(xué)生的多彩經(jīng)歷，用優(yōu)秀文本去引發(fā)學(xué)生思想深處共鳴；結(jié)合學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)名作的取材方法，學(xué)習(xí)名家優(yōu)秀的寫作技巧。具體說有以下幾點(diǎn)。

一、廣博的閱讀是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。

“厚積而薄發(fā)”，這個(gè)詞深刻說明了閱讀和寫作的辯證關(guān)系。教師應(yīng)該讓學(xué)生廣泛的閱讀，可以讀國內(nèi)外各種經(jīng)典著作，可以讀與時(shí)代同步的美文華章。

在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行積累，尤其是用分類和摘錄的方法對(duì)原始材料進(jìn)行積累。積累經(jīng)典的寫作素材，積累富有哲理的語句，積累優(yōu)秀的篇章語段。

當(dāng)原始材料積累到一定程度時(shí)，要教會(huì)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)這些材料的價(jià)值。譬如經(jīng)常自問：我所摘抄的語句好在哪里？還有沒有更好的表述方式？如果有，又該怎么樣表述？然后把這些思考記錄在所摘抄的材料之后，實(shí)現(xiàn)“不動(dòng)筆墨不讀書”。

二、利用閱讀激活學(xué)生豐富的情感。

閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合閱讀主題，拓寬學(xué)生的思維，巧妙地設(shè)置個(gè)情境，從而觸及學(xué)生內(nèi)在的情感，使寫作成為學(xué)生們內(nèi)在的需求。

比如：講林清玄《在夢的遠(yuǎn)方》一課時(shí)，我提出疑問：作者寫母親愛他，都寫了哪些的事情？學(xué)生們很快就在文章中找到了相應(yīng)的內(nèi)容，我順勢做了一個(gè)簡短的小結(jié)：

“林清玄先生懷著無限的感激之情告訴我們，母親對(duì)他的愛是背著幼小的“我”尋醫(yī)問藥；是跑近十里路救兒性命；是為兒子死里逃生流下的淚……在作者的娓娓道來的敘述中，我們可以很容易地看到母愛無處不在，它融入了生活中最瑣碎的事件中。這一刻，讓我們回顧一下，想一想，生活中有哪些事情讓你覺得那就是你的父母對(duì)你深深的愛？”

這個(gè)話題觸動(dòng)了學(xué)生們內(nèi)心深處的感情。記憶之門豁然打開，他們一個(gè)接一個(gè)地站起來講述他們的愛的故事。此時(shí)，學(xué)生們需要寫下他們剛才想到的、說起的這一切。這樣，一篇篇內(nèi)容生動(dòng)、鮮活的文章在學(xué)生的筆下洋洋灑灑的流瀉出來。

第四篇：讓科學(xué)的種子在孩子心田里生根發(fā)芽

讓科學(xué)的種子在孩子的心田里生根、發(fā)芽……

——《水上飛機(jī)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

設(shè)計(jì)：江蘇省寶應(yīng)縣范水鎮(zhèn)石橋小學(xué)

陳玉山

評(píng)析：江蘇省寶應(yīng)縣范水鎮(zhèn)石橋小學(xué)

高福喜

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)第五單元第15課 教材簡析：

《水上飛機(jī)》是蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，作者用童話的體裁，擬人的手法，形象地介紹了水上飛機(jī)的外形、主要種類及各自的用途。向?qū)W生展示的是高科技的成果。在表達(dá)方式上又采用了總分結(jié)構(gòu)的寫法。因此，教學(xué)本文除了要達(dá)到一般的“雙基”要求，還應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類的情感。

課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動(dòng)活潑，沒有高深的道理，沒有艱澀的術(shù)語，能使學(xué)生讀來情趣盎然，引人入勝。適應(yīng)三年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)要求，是對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。會(huì)用“究竟”、“漸漸”造句。

2、在正確、流利、有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，了解水上飛機(jī)的種類及主要用途。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，仿照課文進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上了解水上飛機(jī)的種類及用途，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)總分表達(dá)方法，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。教學(xué)過程：

一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、師：茫茫的大海無邊無際，一百多年前，一艘名叫“泰坦尼克”號(hào)的豪華游輪在海上觸冰了，請(qǐng)看：

2、多媒體播放電影《泰坦尼克號(hào)》游輪遇難片段。

3、師：由于當(dāng)時(shí)沒有先進(jìn)的救援設(shè)備，救援不及時(shí)，這次海難造成了近千名游客遇難。可現(xiàn)在，當(dāng)“泰坦尼克”號(hào)這樣的海難再次發(fā)生時(shí)，像這樣的悲劇再也不會(huì)重演了，因?yàn)槲覀冇辛恕八巷w機(jī)”。

【點(diǎn)評(píng)：教學(xué)的藝術(shù)，在于教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)與喚醒。小學(xué)生未必都見過海難，對(duì)海難缺乏感性認(rèn)識(shí)。這里借助有聲有色的多媒體，給學(xué)生以直觀的感受。這里既把學(xué)生帶入到海難的悲痛之中，又渲染由于當(dāng)時(shí)沒有先進(jìn)的救援設(shè)備，救援不及時(shí)，而造成慘痛悲劇場景。并及時(shí)引出“水上飛機(jī)”這一先進(jìn)設(shè)備，引起學(xué)生對(duì)“水上飛機(jī)”的關(guān)注，把學(xué)生從海難的悲痛中帶出，激發(fā)探究新知的興趣。環(huán)境的預(yù)設(shè)，看似平常，其實(shí)匠心獨(dú)具?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情景，探索發(fā)現(xiàn)。

多媒體出示：（畫面上廣闊無邊的大海，一架水上飛機(jī)停在海面上，一只海鷗圍繞飛機(jī)盤旋。）

1、如果你是小海鷗，你會(huì)想些什么，問些什么？

2、出示課文第一自然段：誰愿讀一讀？（指名讀）

（1）讀書要眼到，口到，心到，讀書要想，想它的意思?？凑l能把這節(jié)的意思讀出來（再讀）

（2）小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的大船，這到底奇怪在哪里呢？ 板書：長了兩個(gè)大翅膀。

（3）小海鷗感到好奇，想去問個(gè)究竟，這里的“究竟”你懂嗎？能不能換個(gè)詞語意思不變？（生交流）

（4）練習(xí)用“究竟”說句子。

（5）你們?cè)斓木渥邮恰熬烤埂钡囊环N用法，老師說個(gè)句子：“今天我收到一朵花，究竟是哪個(gè)同學(xué)送給老師的呢？”這里的“究竟”和文中的“究竟”意思一樣嗎？

（再用這種意思的“究竟”造句）

看來同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里意思是不同的。

（6）讀了這一節(jié)你還有什么收獲？（再出示剛才的課件，讓學(xué)生再看剛才出示的畫面，了解水上飛機(jī)的構(gòu)造）

（7）指導(dǎo)朗讀小海鷗怎么想的這一句，讀出奇怪，疑問的語氣。

【點(diǎn)評(píng)：生活是教學(xué)的源泉，興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)小動(dòng)物都是十分喜愛的，這里創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生變成小海鷗，跟隨課文中的小海鷗一起去發(fā)現(xiàn),探索,激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過換詞、造句的方式，讓學(xué)生理解掌握：同一個(gè)詞在不同的語言環(huán)境里意思是不同的。學(xué)生學(xué)得輕松自如。】

三、再現(xiàn)情景，突出作用。學(xué)習(xí)2—6節(jié)。

1、過渡：小海鷗想去問個(gè)究竟，它究竟有沒有明白呢？大家用自己感興趣的方式讀一讀2—6節(jié)。

（1）交流：小海鷗有沒有明白？它知道奇怪的大船是什么了嗎？（2）小海鷗是怎么問的，水上飛機(jī)又是怎么回答的呢？誰能讀出它們不同的語氣。（指名讀）

（3）評(píng)價(jià)后同座分別扮演小海鷗、水上飛機(jī)，練習(xí)表演。（4）指名表演，評(píng)價(jià)后再表演。

（5）過渡：海上救護(hù)機(jī)真能救護(hù)海上遇難的船只，真了不起，課文中它真的接到了求救警報(bào)了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呢？

2、多媒體演示《泰坦尼克號(hào)新編》：（“泰坦尼克號(hào)”遇險(xiǎn)，船長向“水上飛機(jī)”求救，“海上救護(hù)機(jī)”是如何起飛，如何降落，如何救援的。讓學(xué)生感受“海上救護(hù)機(jī)”的作用。）

板書：海上救護(hù)機(jī)——救援船只

3、教師：一百多年前的“泰坦尼克”號(hào)，如果在今天，還會(huì)有那么多的游客死于非命嗎？所以海上救護(hù)機(jī)是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，是海上守護(hù)神。

4、剛才演示海上救護(hù)的是哪一節(jié)？找出來讀一讀。

【點(diǎn)評(píng)：通過角色表演、朗讀對(duì)話，多媒體演示《泰坦尼克號(hào)新編》，再現(xiàn)情景，讓學(xué)生充分了解海上救護(hù)機(jī)的作用，與課始照應(yīng)，加深對(duì)“水上飛機(jī)”這一先進(jìn)設(shè)備作用的了解，并以小海鷗的視角去體會(huì)對(duì)海上救護(hù)機(jī)的敬佩。】

四、朗讀比較，學(xué)以致用。學(xué)習(xí)第八自然段。

1、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸離開水面，向遙遠(yuǎn)的天邊飛去?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)：這里跳開第7自然段，去講授第8自然段，不落俗套。這是順應(yīng)教材的內(nèi)容，分散了教學(xué)的重難點(diǎn)，這充分顯示了教者駕馭教材的能力。】

（1）指名讀。

（2）“漸漸地”是什么意思？能換一個(gè)詞嗎？（慢慢地）

（3）這不是與“迅速”自相矛盾嗎？（用紅色在“漸漸地”、“迅速”下畫紅線）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，比較去理解。（5）指導(dǎo)用“漸漸”造句。

（6）想象：海上救護(hù)機(jī)可能怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢？（7）指導(dǎo)朗讀句子.（8）一起有感情地讀好這一段.【點(diǎn)評(píng)：讀書貴在疑，一個(gè)反問句的提出，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情；所謂讀書百遍，其義自見。通過多次朗讀，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解了課文中重點(diǎn)字詞的意思，感受課文的語言美。在理解字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步想象朗讀，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本。但這里讀的方式較為單調(diào)，如果將分角色讀、表演讀穿插其中，學(xué)生興趣將更濃，效果將更好?！?/p>

五、改換說法，想象練說。學(xué)習(xí)第7小節(jié)。

1、過渡：在海上飛機(jī)沒接到警報(bào)之前，小海鷗和水上飛機(jī)還談了什么呢？

2、出示：“我還有很多兄弟，有的??有的??；還有的??，去撲滅森林大火??”

（1）這一節(jié)是水上飛機(jī)一個(gè)人說的，你能改成小海鷗和飛機(jī)的對(duì)話嗎？（同桌對(duì)話，表演）

（2）指名表演。

（3）你能給這些水上飛機(jī)起個(gè)合適的名字嗎？

這些名字取得真貼切。（板書學(xué)生給水上飛機(jī)起的名字）

3、省略號(hào)省略了什么？水上飛機(jī)是個(gè)大家庭，海上救護(hù)機(jī)就這三個(gè)兄弟嗎？想象一下，它還可能有哪些兄弟呢？

（1）學(xué)生自由想象，交流。

（2）師：小朋友的想象力真豐富！讓我們一起睜大眼睛來欣賞他們的英姿吧?。ǘ嗝襟w展示水上飛機(jī)執(zhí)行任務(wù)的鏡頭）

（3）看了這一段動(dòng)畫，你想說什么？說說水上飛機(jī)的作用。

（4）誰能用這樣的句式來說說，出示句式：水上飛機(jī)（）了！他（）很多。有的（）；有的（）；有的（）；還有的（）

??

4、寫話練習(xí)。

【點(diǎn)評(píng)：中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言組織能力。這一段教者放手讓學(xué)生嘗試改換說法，情境表演，看畫面想象練說，寫話練習(xí)等形式，水到渠成地了解水上飛機(jī)的其它家庭成員，增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的想象及表達(dá)能力?！?/p>

六、拓展練習(xí)，提高深化。

1、水上飛機(jī)的種類很多，它們有不同的作用，為人類作出了貢獻(xiàn)。如果長大讓你造水上飛機(jī)，你還想讓它發(fā)揮那些新作用？

（學(xué)生自由暢談：說說我是 ????，我能????）為了實(shí)現(xiàn)你們美好的愿望，現(xiàn)在可要好好學(xué)習(xí)，長大造出更多、更好的水上飛機(jī)。

2、總結(jié)：水上飛機(jī)是高科技產(chǎn)物，它為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們從小要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。長大用科學(xué)為人類造福。

【點(diǎn)評(píng)：每個(gè)學(xué)生都富有奇思妙想，給學(xué)生搭建一個(gè)展示的舞臺(tái)，暢所欲言，各抒己見充分發(fā)揮他們的想象力。讓學(xué)生走進(jìn)文本的同時(shí)又走出文本，走入生活，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的濃厚興趣?！?/p>

地址：江蘇省寶應(yīng)縣氾水鎮(zhèn)石橋小學(xué) 陳玉山

高福喜 郵編：225826 郵箱：jschenyushan＠163.com

手機(jī)：*** 單位:0514-88481389

第五篇：讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀種子在青少年心中生根發(fā)芽

讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀種子在青少年心中生根發(fā)芽

唐村中心小學(xué)

沈亞鳳

黨的十八大首次以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這24個(gè)字來高度概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成。這是我黨大力弘揚(yáng)中國夢的時(shí)代契機(jī)下是最直接的助推力和精神動(dòng)力，是與我國的發(fā)展緊緊相依的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義共同理想為目標(biāo)，堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合的時(shí)代背景下實(shí)現(xiàn)的，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系最核心的體現(xiàn)。

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要我們不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)我們的思想，不斷形成精神共識(shí)。要堅(jiān)持不懈的用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝自己，大力弘揚(yáng)黨的群眾路線的優(yōu)越性和領(lǐng)導(dǎo)性，把握民族精神和時(shí)代精神實(shí)質(zhì)，深入開展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，增強(qiáng)自身的精神力量。把“三個(gè)倡導(dǎo)”和實(shí)際相結(jié)合，做好本職工作，盡好本職力量，真正融入到實(shí)現(xiàn)偉大中國夢的隊(duì)伍當(dāng)中去。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到——當(dāng)代教師核心價(jià)值觀的這五個(gè)方面是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，是反映當(dāng)代教師與教育事業(yè)、教育對(duì)象、肩負(fù)責(zé)任、自身要求、治學(xué)態(tài)度等方面關(guān)系最基本、核心的價(jià)值觀念，體現(xiàn)了我國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)、時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求以及教師價(jià)值追求的統(tǒng)一。其中，忠誠教育是教師核心價(jià)值觀的前提，關(guān)愛學(xué)生是教師核心價(jià)值觀的靈魂，教書育人是教師核心價(jià)值觀的根本，為人師表是教師核心價(jià)值觀的關(guān)鍵，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師核心價(jià)值觀的保證。

一、忠誠教育

將“忠誠”列于首位，這是由教育在黨的事業(yè)中的重要地位所決定?！吨腥A人民共和國教育法》也規(guī)定：教師要“忠誠于黨的教育事業(yè)”。對(duì)于每一個(gè)教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會(huì)有事業(yè)上的敬業(yè)精神，靜下心去教師育人，做優(yōu)秀的人類靈魂的工程師。忠誠教育事業(yè)首先需要奉獻(xiàn)?！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。

二、關(guān)愛學(xué)生

蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。關(guān)愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素。關(guān)愛學(xué)生，要對(duì)學(xué)生一視同仁，尊重、理解每一個(gè)孩子，既要嚴(yán)格要求也要寬容相對(duì)；不僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注孩子的生活、愛好和習(xí)性……走進(jìn)孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。

三、教書育人

中國古代著名的教育著作《學(xué)記》曾經(jīng)指出：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”教師承擔(dān)著傳播人類文化，開發(fā)人類智能，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。這一職責(zé)可以更集中地概括為“教書育人”。教育的根本目的就是育人，教育要以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任。對(duì)于所有學(xué)校來說，教學(xué)都是中心工作，但它不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。

四、為人師表

作為一種教師職業(yè)德性的基本內(nèi)涵，蘊(yùn)含著豐富而深刻的道德內(nèi)容，最突出的就是體現(xiàn)了教師對(duì)真善美理想人格的追求。教師要做到為人師表，使自己的人格完滿，就要不斷的加強(qiáng)自我修養(yǎng)：首先要做到言行一致，表里如一。其次，要做到胸懷磊落，謙虛誠實(shí)，這是教師必須具備的美德。再次，教師還應(yīng)當(dāng)做到儀表端莊，服飾適當(dāng)，舉止得體，禮貌待人，語言文明，談吐優(yōu)雅。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)就是治學(xué)一心一意，就是治學(xué)鞠躬盡瘁！是一種對(duì)教學(xué)的鉆研，一種對(duì)教育的執(zhí)著，它是在自覺意識(shí)形態(tài)下逐漸形成的?！翱炭鄬W(xué)習(xí)、求知，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)”，這是一名“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的教師必備思想和品質(zhì)之一。“認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦”是“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的又一重要內(nèi)容。勤學(xué)、勤思、勤動(dòng)筆，努力讓自己成為嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好教師吧！

學(xué)習(xí)了教師核心價(jià)值觀，為自己的教學(xué)道路更加指明了方向！沿著正確的方向，好好教書育人吧，播撒社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子，力爭讓這些種子在學(xué)生的身上生根發(fā)芽，讓自己無愧于自己鐘愛的教育事業(yè)，無愧于自己，更無愧于學(xué)生！