第一篇：英語教學(xué)中的得與失辛愛靈

英語教學(xué)中的得與失

???????????????????????辛愛靈

????時(shí)間過得真快，2012-2013學(xué)年轉(zhuǎn)眼就過去了，回顧一年來的教學(xué)，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有些困惑和迷茫。

教學(xué)上的成功經(jīng)驗(yàn)：

一、突破“啞巴”英語的瓶頸

語言必須大聲地讀出來，說出來才能品味其語言的優(yōu)美韻味，體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。因此，上課時(shí)，我喜歡學(xué)生們大聲地朗讀課文，對(duì)話，大聲地說些口語，體味一下地道的英語。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們都能興致勃勃地，有聲有色地去讀，去說。此外，老是張不開嘴，不但使學(xué)生體會(huì)不到英語的語言之美，而且還會(huì)使他們失去學(xué)英語的興趣。要想讓學(xué)生讀說，首先要讓讀準(zhǔn)。讀準(zhǔn)的前提是把音標(biāo)學(xué)好。因此我以音標(biāo)為憑借，音標(biāo)教學(xué)貫穿教學(xué)的始終。在學(xué)好音標(biāo)的前提下，應(yīng)用音標(biāo)知識(shí)和技能去學(xué)習(xí)詞匯。?授人以魚供一飯之需，授人以漁則終生受用無窮。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

英語教材的第一單元，第二單元的內(nèi)容，非常貼近我們的日常生活，有的趣味性，故事性比較強(qiáng)，因此把課本內(nèi)容變成編成小劇本，讓學(xué)生扮演不同的角色來表演，這不僅讓學(xué)生掌握了課本知識(shí)，鍛煉了表演能力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在快樂的游戲中自然地學(xué)英語，在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。

三、因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教

在課堂教學(xué)中，我對(duì)那些自學(xué)能力強(qiáng)，自制力強(qiáng)的學(xué)生“放手”，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓其“自學(xué)”。并要求他們多幫助其他同學(xué)。而對(duì)一些有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的學(xué)生給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他學(xué)生幫助他們。我鼓勵(lì)學(xué)生之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)上雖然取得一點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)，但仍有些困惑和迷茫：

一、學(xué)生不會(huì)動(dòng)腦思考。

英語中，有些重點(diǎn)詞匯、語法專項(xiàng)需要反復(fù)練習(xí)。對(duì)這些知識(shí)，我會(huì)反復(fù)地，不厭其煩地講解，練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們上課時(shí)聽得很認(rèn)真，很清楚，很明白，但自己做題時(shí)，什么也想不起來了。老師略微指點(diǎn)一下，就明白了。然而在出現(xiàn)類似的題有不會(huì)了。如此反復(fù)了很多遍的題，有的同學(xué)還不能掌握。還有一種現(xiàn)象，無論課上還是課下，只要是做題，同學(xué)們的第一反應(yīng)是翻書，翻筆記。我經(jīng)常告誡他們：考試時(shí)，是不允許翻書，翻筆記的。即便是允許翻書，翻筆記，你也沒有時(shí)間，因?yàn)榭荚囘€要考速度。要學(xué)會(huì)用自己所學(xué)的知識(shí)去分析理解綜合歸納，否則做多少題都沒有用。

二、教材內(nèi)容多，課時(shí)相對(duì)少。

課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)在完成上就顯得相當(dāng)困難。但有時(shí)為了趕進(jìn)度，也不得不加快腳步，考試成績(jī)也可想而知。我總感覺時(shí)間少，給的孩子們東西太多，孩子們吸收不了。導(dǎo)致，最后你咽也得咽，不咽也得咽，學(xué)生逐漸失去信心。面對(duì)這種狀況，我很無奈。

第二篇：英語教學(xué)得與失

英語教學(xué)的得與失

吳朝暉

我就多年的英語教學(xué)談?wù)勛约旱牡门c失。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

記得美國(guó)著名作家特瑞西·克伊德所說：“即使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在幾屆學(xué)生中我體會(huì)得很深刻。他們愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果我在教學(xué)中忽視他們的這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。因此我比較重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為了培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我刻意渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。與此同時(shí)不斷完善課堂教學(xué)手段，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情。像初一（1）班的劉某他在英語這方面可以說是“三不能”學(xué)生，面對(duì)這種情況，我沒有忽略他們，而是努力找到些閃光點(diǎn)：如某某學(xué)生雖然目前學(xué)英語有些困難，但他非常認(rèn)真，看，他上課從不說話。而另一位調(diào)皮好動(dòng)的張鎮(zhèn)健，我會(huì)說僅管背單詞讓他很傷腦筋，但他確實(shí)努力了，已經(jīng)背會(huì)了一半一上的單詞。這些做法讓他們很接受，我不斷尋找后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，最終使這些同學(xué)最終在英語學(xué)習(xí)上即使沒有取得較好的成績(jī)，但是他們從不討厭英語，從不在英語課上搗亂，從而使我的教學(xué)能順利進(jìn)行。

為了要提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中盡量增加趣味性。一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，我想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物或圖片、簡(jiǎn)筆畫、錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)有時(shí)我會(huì)從網(wǎng)上下載一些英語材料或用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲音、畫面等的完美結(jié)合。

二、重視“以生為本”

我還注重“以生為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。過去我們采取的是填鴨式的教學(xué)，把他們看成是可以填充知識(shí)的容器，忽視學(xué)生的特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。但現(xiàn)在通過不斷的學(xué)習(xí)，我終于懂得了“以人為本”的理念。也就是在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、建立良好的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學(xué)生與我當(dāng)學(xué)生時(shí)的情況很不一樣，他們往往不聽“師道尊嚴(yán)”這套，討厭權(quán)威型的老師，他們追求的是平等的師生關(guān)系。如果我們認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。但是現(xiàn)代的教育觀念認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，故權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺學(xué)生的興趣和偉大的創(chuàng)造力。

在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問題，來自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

總之，盡管英語的教學(xué)與其他學(xué)科有點(diǎn)不一樣，但也是興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。正如孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”總之，我們的英語教學(xué)只要善于在學(xué)生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，那么我們的教學(xué)就會(huì)事半功倍，收到好的效果。

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第三篇：高中英語教學(xué)總結(jié)得與失

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高中英語教學(xué)總結(jié)，請(qǐng)笑納!

高中英語教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二年級(jí)文科班的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了文科班學(xué)生實(shí)際情況：普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對(duì)教材內(nèi)容做到心中有數(shù)，并參考相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn);同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(即學(xué)情)采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元將語法知識(shí)整理成語法學(xué)案，分發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生課后記憶，做到有‘章’可循。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。

認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英語成績(jī)。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

高中英語教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個(gè)理科班的英語科教學(xué)，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對(duì)一學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)。

理科班男生多，而多數(shù)男生討厭背單詞，因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān)，詞匯量少，嚴(yán)重影響了他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)與積累，要求單詞每課過關(guān)，并且每課都進(jìn)行單詞聽寫，要求人人過關(guān)，不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。不過，每個(gè)班總是有5、6個(gè)學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材，對(duì)每課的教材處理，在備課組內(nèi)都會(huì)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合新課標(biāo)的要求，進(jìn)行取舍，真正做到了用教材教學(xué)，而不是單純地教教材。每一堂課，我都是結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，精心地備課并認(rèn)真寫好教案。課后能及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語周報(bào)作為教輔材料，充分發(fā)揮了它的作用。每周進(jìn)行倆次聽力訓(xùn)練，選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練習(xí)。周報(bào)上的完形填空和語法填空，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容，一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，我只要求他們選做容易的題。另外，每班有15人，鼓勵(lì)她們每周寫一篇作文，我都采取當(dāng)面批改，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，這部分學(xué)生的書面表達(dá)能力有了很大的提高。我認(rèn)為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面，取得了不錯(cuò)的成效。

課后我積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來，所任教班級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高，在學(xué)校組織的歷次考試中，成績(jī)進(jìn)步明顯。

總之，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實(shí)干”為準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作，把自己的教學(xué)工作做到扎實(shí)有效。

高中英語教學(xué)總結(jié)3

這一學(xué)年來，本人擔(dān)任高二(5-6)兩班的英語教師，在相互認(rèn)識(shí)了之后，積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便“因材施教”。本人在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人對(duì)一學(xué)年教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié):

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:課前準(zhǔn)備，備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。高二的學(xué)生基礎(chǔ)還是比較差，所以在課堂上我盡量用最簡(jiǎn)易的語言授課，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在一定的時(shí)間內(nèi)掌握得最好.在復(fù)習(xí)過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生求知欲，視學(xué)習(xí)為樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無法使學(xué)生們充分把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并消化吸收。利用一定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的重要組成部分。我的具體做法是把語言教學(xué)與練習(xí)聯(lián)系起來，上課時(shí)盡量結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，以及他們對(duì)課堂上知識(shí)的掌握程度.并且在課后還布置學(xué)生專門做一些綜合能力的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用;如果課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn)，我就會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用;如果課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓學(xué)生復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。講課生動(dòng)有趣我在講課時(shí)，盡量講得生動(dòng)有趣，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，經(jīng)常給學(xué)生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課后我積極參與聽課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

這一學(xué)期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個(gè)班的學(xué)生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)我應(yīng)注意到了以下幾點(diǎn):

1.提高學(xué)生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個(gè)詞以上。

2讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會(huì)、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。

3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等。

4.讓其了解閱讀理解的主要題型。

5.掌握必要的閱讀理解解題技巧。

一般來說，對(duì)記敘文注意5w和1h;對(duì)描述文注意主要情節(jié)，對(duì)說明文或論證文要注意主旨句。

另外，做閱讀理解還要善于抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and，besides，but，never，etc。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

高中英語教學(xué)總結(jié)4

本人擔(dān)任高一英語教師，在英語教學(xué)中，工作扎實(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一堂英語課?，F(xiàn)做如下幾點(diǎn)總結(jié)。

一、注意高一年與初中的銜接過渡

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的交流，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)?？衫猛碜粤?xí)的時(shí)間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題;根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。

二、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。語言學(xué)家毛魯(ke morrow)曾說過：“to learn it, do it only bypracticing communicative activities can we learn to communicate.”意思是，要學(xué)，就得實(shí)踐。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如一進(jìn)課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s finetoday, isn’t?/how are you today?”星期一上課問：“did you have a good time in theweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。這些對(duì)話情景可以由淺入深，逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力以至于提高學(xué)生興趣。

2.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。特別是要針對(duì)那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

只有通過輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。

高中英語教學(xué)總結(jié)5

按照學(xué)校的安排，本人本學(xué)年擔(dān)任高三1、2、3三個(gè)班的英語教學(xué)工作，這兩個(gè)班一個(gè)是美術(shù)班，一個(gè)是平行班和一個(gè)重點(diǎn)班。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地“因材施教”。在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。發(fā)揮老教師骨干作用，幫助青年教師提高科研能力。從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

主要做法和成績(jī)

一、進(jìn)行了英語學(xué)情分析。

我所帶的班級(jí)英語成績(jī)起初均不太理想，沒有一個(gè)學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀(120分)檔次，而且過百分的學(xué)生幾乎為零，大多學(xué)生的英語分?jǐn)?shù)在及格線以下。不少學(xué)生感到英語特別難學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對(duì)學(xué)情進(jìn)行了認(rèn)真分析。在日常教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處。

本教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從__年8月中旬到__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級(jí)課本22個(gè)單元，高二年級(jí)課本20個(gè)單元，高三年級(jí)課本16個(gè)單元。對(duì)這58個(gè)單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三年級(jí)第6單元(__年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時(shí)1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計(jì)1節(jié)課，英語周報(bào)1課時(shí)，單元基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)和反饋1課時(shí)。平時(shí)復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項(xiàng)目中的13個(gè)專題適當(dāng)融合進(jìn)去。通過練習(xí)和講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法的理解和對(duì)英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

51-論文三、大量練習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。

課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。英語周報(bào)的運(yùn)用是今年教學(xué)工作的一大幸事。人教修訂版高考復(fù)習(xí)版英語周報(bào)成了學(xué)生的良師，也成了我英語教學(xué)中的益友。第一學(xué)期共26期，無論是單元復(fù)習(xí)版和高中英語知識(shí)點(diǎn)專題版都是題目中的精品。我立足報(bào)紙，認(rèn)真把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、擴(kuò)大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少，這學(xué)期《21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)》高三版為班級(jí)大紙三分之二的學(xué)擴(kuò)大了眼界。報(bào)紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內(nèi)容。一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生把這些精彩的文章當(dāng)作范文來背誦。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也豐富和開拓了學(xué)生的視野。

五、認(rèn)真批閱學(xué)生英語作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近二十個(gè)學(xué)生的英語作文進(jìn)行多次單獨(dú)批閱，并從中選出部分佳作為范文展出。這在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

為了不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，本人這一學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的有關(guān)理念，結(jié)合我校英語組的教學(xué)理念，在英語課堂教學(xué)中完全遵循新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的情感，做到以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，并以身作則，通過各種渠道學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新自身的知識(shí)體系，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)樹立了很好的榜樣。為了鼓勵(lì)學(xué)生，更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我經(jīng)常找學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語動(dòng)態(tài)，不放過任何一次能夠表揚(yáng)學(xué)生的機(jī)會(huì)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。另外，我還創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。同時(shí)，我還努力做到尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。把英語教學(xué)與情感有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng)造使用語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。經(jīng)過種種努力，加上有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)，這兩個(gè)班在本學(xué)期的各次考試中都取得了比較好的成績(jī)，而且始終位于平行班的前列，有些學(xué)生的成績(jī)甚至超過了實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生。

問題與不足

當(dāng)然，也有一部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，也曾經(jīng)有學(xué)生要求為他們找家教;有些學(xué)生還沒有找到比較適合自己的學(xué)習(xí)方法。另外，本人對(duì)新課標(biāo)的理解依然停留在初級(jí)階段，有時(shí)候在對(duì)新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。

今后努力方向

新課程改革不是紙上談兵，今后我必須理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，在新的一輪教學(xué)中，我愿與新課程共同成長(zhǎng)。

高中英語教學(xué)總結(jié)得與失5篇

第四篇：寒假中的得與失

夜，靜悄悄的。我靜靜地望著窗外，晝夜更替，斗轉(zhuǎn)星移。光陰似流水，記得在二十八天前，我還端坐在桌前，心里盤算著這二十八天的美好計(jì)劃；可一眨眼，二十八個(gè)晝夜轉(zhuǎn)瞬間已從眼前消失，不知不覺中已到開學(xué)的日子。細(xì)細(xì)盤點(diǎn)，這個(gè)寒假雖平淡而又短暫，但在這期間，我仍收獲了許多，可也失去了許多。

這個(gè)假期雖短，但畢竟是小學(xué)光陰里的最后一個(gè)寒假了，不可能什么都沒收獲吧。的確，我得到了很多。在寒假中我讀了很多書，有《名人傳》、《會(huì)飛的教室》、《紅樓夢(mèng)》等等，讓我的大腦飽餐了一頓。而且我還通過小荷作文網(wǎng)發(fā)表了好幾篇文章，體會(huì)了一下當(dāng)作家的滋味，不僅如此，我還結(jié)交了一個(gè)筆友，我們意氣相投，很聊得來，我不僅收獲了發(fā)文的喜悅還收獲了一份友誼。在寒假中我還被亞美歐國(guó)際英語聘為小記者呢！我這個(gè)小記者可不是擺著看的，是要真的去采訪，我采訪了新華社區(qū)的魏醫(yī)生，然后把采訪稿通過電子郵件寄給了亞美歐，第二天老師就給我回了信，說我寫的很好?？粗鸺t的聘書和老師的表揚(yáng)信，我心里有說不出的高興。還有一件非常重要的大事，那就是我們一家終于如愿以償?shù)鼗乩霞疫^年了。要知道一大家子聚在一起過年，那該有多熱鬧呀！我就喜歡熱鬧的氛圍?？赏暌?yàn)槊妹玫木壒饰覀兌疾荒芑乩霞疫^年，今年終于回來了，喜悅之情溢于言表。爆竹的火光映照著我充滿幸福的臉，今年這個(gè)年一定過得比往年有趣。

不過凡事都有兩面性，有得也必定有失。假期中我雖得到了不少，但失去的也不少。這個(gè)寒假最讓我遺憾的就是今年又沒能出去旅游。其實(shí)，我一直夢(mèng)想著能游盡五湖四海，走遍海角天涯，對(duì)于還只是學(xué)生的我，唯一能旅游的機(jī)會(huì)就是假期了，可是我除了三年級(jí)暑假去了趟山西，自此就再?zèng)]踏出諸城一步。每當(dāng)別的同學(xué)討論著假期去哪里玩了的時(shí)候，我就只能站在一邊，心里充滿了羨慕?？蛇@個(gè)寒假我還是沒出去旅游，這讓我萬分遺憾。還有，別看我在班里是學(xué)習(xí)尖子，但我卻一點(diǎn)特長(zhǎng)都沒有，本來想在這個(gè)寒假中學(xué)點(diǎn)才藝的，可因時(shí)間太急，所以沒學(xué)成。另外，假期中最讓我痛心的就是時(shí)間沒把握好，前幾段日子一直在吃喝玩樂中度過，根本沒太寫作業(yè)，到最后才拖拖拉拉地寫完，浪費(fèi)了很多時(shí)間，真是痛心疾首啊

第五篇：教學(xué)中的得與失

淺談教學(xué)工作中的得與失

時(shí)間的齒輪在不停的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，從事教學(xué)工作已經(jīng)兩年有余，有必要停下腳步，細(xì)細(xì)的看一看我在教學(xué)中走過的路。我也曾像一年級(jí)的新生一樣，對(duì)于周圍的新環(huán)境格外的好奇和不適應(yīng)。有一開始對(duì)講臺(tái)的躡手躡腳，到現(xiàn)在的落落大方，教學(xué)工作也找到了自己的軌跡。在剛結(jié)束的這一學(xué)期，忙碌中獲得的新知，收獲了經(jīng)驗(yàn)，同樣也留下了遺憾。

對(duì)于邁入教師行列的“新生“來說,如何在教學(xué)和帶班過程中正確的取舍，是我一直思考的問題。如果能夠很好的駕馭這個(gè)問題，那么快快樂樂的帶學(xué)生應(yīng)該會(huì)不成問題。在我具體的工作中，結(jié)合得與失這兩方面我想簡(jiǎn)單地說說自己的看法。

一、關(guān)于“得”，適時(shí)的評(píng)價(jià)和正確的德育教育同等重要。

(1)在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜”，再能收獲“潤(rùn)物細(xì)無聲”，合適的夸贊，用行動(dòng)來鼓勵(lì)孩子，會(huì)有很多收獲

馬克思曾說過：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之所以為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！苯逃鎸?duì)的是沉甸甸的生命和靈魂，它需要教育者掌握一種神奇的力量，喚醒他們，喚醒他們所接觸的人。所以教育者只有施加情意綿綿的師愛，再加以各種教育喚醒的手段和方法——信任和寬容，驚嘆和鼓勵(lì)，期待和發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)，教育才會(huì)變得靈巧而有效，從而產(chǎn)生“神奇的力量”，深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈，讓年青的心靈歡快地飛躍起來，跳動(dòng)起來。那么喚醒的最好的方法就是夸贊。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，會(huì)用各種方法展示自己的成就，以增強(qiáng)自信和讓人羨慕。教師及時(shí)的恰到好處的贊揚(yáng)，會(huì)讓學(xué)生有一種被肯定、被發(fā)現(xiàn)的喜悅，這種心理上的滿足會(huì)化為強(qiáng)勁的動(dòng)力，促使他們繼續(xù)前進(jìn)，達(dá)到精益求精的要求。高明的教師，不僅會(huì)贊美學(xué)生已經(jīng)表現(xiàn)出來的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，還善于贊美學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予肯定。

教師要有敏銳的洞察力，善于從各種角度看問題，從細(xì)微處看出學(xué)生的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)準(zhǔn)確地給予表揚(yáng)。只要學(xué)生表現(xiàn)出良好的行為，教師就及時(shí)鼓勵(lì)強(qiáng)化，久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成持久的良好行為習(xí)慣。教學(xué)中，有的同學(xué)作業(yè)進(jìn)步了，教師寫上“你進(jìn)步了！”、“你今天的作業(yè)真棒！”、“今天你的字很漂亮！”“老師希望每次都看到你這么認(rèn)真的作業(yè)！”等等，這樣的評(píng)語，會(huì)產(chǎn)生無窮的魅力，使學(xué)生的作業(yè)一次比一次好，對(duì)于一次小小的值日，做的認(rèn)真，老師要及時(shí)的鼓勵(lì)，帶動(dòng)其他同學(xué)一起做好值日，提高他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光。”現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。不管哪個(gè)學(xué)生都有獲得老師夸贊的權(quán)利。

（二)、“德行為先”以身作責(zé)，雪中送炭——適時(shí)德育

孩子有了向上意識(shí)，教師的夸贊還是不夠的，韓愈說過：師者，傳道、授業(yè)，解惑也。這句話是我上大學(xué)第一天，現(xiàn)代漢語老師的開場(chǎng)白，雖然簡(jiǎn)單地幾個(gè)字，卻讓他用了一節(jié)課的時(shí)間來講解。做一位受學(xué)生愛戴的老師并非易事，如果不能將學(xué)生的道德意識(shí)樹立，一切都是空談。班里的一名后進(jìn)生，上課看不到他舉手發(fā)言，每節(jié)課只能安靜10分鐘，其它的時(shí)間不是在影響周圍的同學(xué)就是在做小動(dòng)作，周圍的左鄰右舍對(duì)他抱怨連連，都不想和他成為同桌。學(xué)校通報(bào)批評(píng)也有他的“大名”。對(duì)于自己的值日，少做一次是做一次。唯有一點(diǎn)，別人要他幫忙的時(shí)候，他答應(yīng)的非常爽快。想要“解決”這個(gè)后進(jìn)生，我開始關(guān)注他。通過和他的談話，才知道，父母離異，整天就在小飯桌吃住。沒有父母關(guān)愛的孩子是可憐的，聽到了這里，我心里不由的內(nèi)疚起來。收起了對(duì)他的抱怨，多了幾分關(guān)心。畢竟是孩子，他也想讓別人來關(guān)心他，他也想有個(gè)健全的家庭。經(jīng)過幾天的觀察，我想：學(xué)習(xí)一下子提不起來，我為何不找找其他的出口？我為何不讓他有好的品德？這么愛樂于助人的孩子，那就給他機(jī)會(huì)，去做校園執(zhí)勤。不但管理班級(jí)的不文明行為，全校的不文明行為也交他去監(jiān)督。何樂不為。班會(huì)課上，其他同學(xué)聽了我的決議，炸開了鍋。我只說了一句：“誰都有犯錯(cuò)的時(shí)候，我想每位學(xué)生都是善良的，為何不給他一次機(jī)會(huì)？”全班安靜了下來?？吹剿馔獾谋砬?，我知道，在他的內(nèi)心，依然

沒有放棄自己。通過幾天的執(zhí)勤，不愛聽課的他。盡然能安靜的坐在自己的座位上，認(rèn)真聽講了。胳膊上的紅袖章起了大作用。通過多次談話，說說名人小時(shí)候都在做什么，自己小時(shí)候的故事，潛移默化的影響著他。孩子一下子有了自信，自己也在小心翼翼的維護(hù)著來之不易的榮譽(yù)。有道德規(guī)范的約束，有自己內(nèi)心的積極向上，學(xué)習(xí)自然也會(huì)變得輕松得多。期末考試中，一向上不了九十的他，考了92.5，學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，自己在班級(jí)的地位也隨之提高，同學(xué)由一開始的排斥，到最后都在說他身上有哪些地方和以前不一樣了，是名好同學(xué)。這樣的評(píng)價(jià)，對(duì)于他來說，“好同學(xué)”勝過“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”。通過他，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果沒有良好的道德意識(shí)，怎么能有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，以一部分也要取決于家庭教育是否和學(xué)校教育同步。有人把學(xué)校教育與家庭教育比作“車之雙輪，鳥之雙翼”，足見對(duì)孩子的教育二者缺一不可，必須保持平衡。無論是家庭教育，還是學(xué)校教育，我們的目的是一致的。所以我們必須做好家校溝通工作，尤其是與“后進(jìn)生”的家庭之間的溝通。德行為先，不管是從教學(xué)，還是生活，都有著舉足輕重的地位，同樣也不可小視。教育一個(gè)有上進(jìn)心的孩子，要比教育一個(gè)只說不做的孩子容易的多。讓我們從德育出發(fā)，先樹人，再育人，蠟炬成灰時(shí)才是值得。

二、關(guān)于“失”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正，不要霧里看花。

（一）得失相融

人有兩只眼睛，一只看世界，一只看自己。只有看清自己，才能夠正確的對(duì)待得失。尤其是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的我，在教學(xué)中的失誤比比皆是，課堂上沒有完成課堂設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生在習(xí)作中的錯(cuò)別字沒有及時(shí)的挑出來，忘記通知學(xué)生穿校服等等。面對(duì)自己的失誤，痛恨過，懊悔過，這樣的失誤就是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，沒有做到一個(gè)稱職的老師。一個(gè)人能夠看清自己的失誤，說明他有改正錯(cuò)誤的態(tài)度，及時(shí)后果已經(jīng)無可挽回，但是希望有下次出現(xiàn)的話可以讓這類錯(cuò)誤避免再次發(fā)生。這一學(xué)期，新的環(huán)境下，對(duì)于孩子和我來說，都是陌生的?？粗陆邮诌@個(gè)班的孩子，用陌生的眼神看著我時(shí)，自己突然感覺到壓力驟然降臨。怎樣和他們盡快熟悉，怎樣快速的了解整個(gè)班的情況，這是個(gè)棘手的問題。在我不長(zhǎng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，告訴我，想要上好一堂課，除了認(rèn)真?zhèn)湔n和設(shè)計(jì)課堂外，與學(xué)生達(dá)成彼此之間的信任是不可缺少的。學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)的圍過來問我問題時(shí)，我便知道這是一場(chǎng)情感“拉鋸戰(zhàn)”，班里人稱“猴精”的孩子讓我印象深刻，他的思維反映敏捷，尤其是上數(shù)學(xué)課，那是他獨(dú)占鰲頭的45分鐘，但是對(duì)于語文課，感覺每次都是在”長(zhǎng)征"，語文成績(jī)完全根據(jù)自己的興趣，時(shí)好時(shí)壞。一開始的我可謂嚴(yán)師，對(duì)他的要求比較苛刻，作業(yè)寫不好重寫，課文讀不好一遍又一遍的讀。這樣反復(fù)了幾周，成績(jī)依然沒有太大的起色。自己心里暗暗下決心，這塊“頑石”一定要讓他心服口服?，F(xiàn)實(shí)總

比理想骨感的多，就如同唐僧取經(jīng)一樣，磨難一個(gè)個(gè)經(jīng)歷，卻總有下一場(chǎng)在等著你，對(duì)于孫悟空這個(gè)頑童，念緊箍咒也是暫時(shí)緩解，根本治不了本。自己的好勝心使得自己把焦點(diǎn)都關(guān)注與他一人身上，忽略了還有很多等待我關(guān)心的其他學(xué)生，第六單元的測(cè)試成績(jī)，有幾位同學(xué)的成績(jī)不夠理想，個(gè)別同學(xué)哭了起來。此時(shí)站在講臺(tái)上，我沉默了，我后悔了，后悔自己太自私，忽略了太多。本末倒置。下課鈴聲的響起，打破了沉靜。我緩緩走下講臺(tái)，步伐顯的格外的沉重，重新審視了自己工作上的失誤，讓我再次想起了蘇霍姆林斯基的那句話：使我們的每一個(gè)學(xué)生選擇這樣一條生活道路和這樣一種專業(yè)，它不僅是供給他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。“每一位”這三個(gè)字，在我的心里有了舉足輕重的地位。隨后的我，調(diào)整的方案，將有待提高的學(xué)生分批次的留下談話，作業(yè)設(shè)計(jì)也有多不同。在看到他們因自己的努力而露出會(huì)心的笑時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，自己的收獲的加倍的，這要比培養(yǎng)一名尖子生更加有成就感。

（二）才疏學(xué)淺，駕馭不了課堂和學(xué)生。

學(xué)生們天天在背“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。自從工作以來，自己所讀書籍少之又少，給孩子們將的知識(shí)完全局限于自己在高中和大學(xué)所讀的書。每天都以工作很累，回家要放松放松為借口來搪塞自己。將自己的枕邊書擱置在一邊，拿起了手機(jī)，在不停的瀏覽。一

次課堂的提問，讓自己晾在了講臺(tái)上。在講到關(guān)于古希臘神話的那一課時(shí)，有位同學(xué)站起來問我“老師，你還能給我們講一個(gè)關(guān)于雅典娜的故事么？”臺(tái)下的學(xué)生各個(gè)睜大眼睛看著我，好像再說“老師快點(diǎn)講，快點(diǎn)講?！贝饲榇司跋?，憑借自己大學(xué)看的《諾亞方舟》我只簡(jiǎn)單的講了故事的經(jīng)過，故事的主人公的名字也不記得了。講完看著學(xué)生滿足的樣子，真的讓我很慚愧。是該給自己充充電了。作為一名教師，當(dāng)聽到學(xué)生那滔滔不絕的視聽享受時(shí)，看到其他學(xué)生如癡如醉的眼神時(shí)，我自豪無比。是閱讀讓自己的心靈有所積淀，但是現(xiàn)在它卻離我越來越遠(yuǎn)。適時(shí)拿起書籍再次閱讀，為的不單單是讓學(xué)生看到滿腹書籍的老師，而是讓自己富有學(xué)識(shí)，駕馭得了學(xué)生。無數(shù)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我：只有愛讀書才能夠高效的教好書；有博覽群書才能更好的育人；生命應(yīng)該浪費(fèi)在美好的實(shí)物里。作為教師，讀書不單是一種享受，還是一種責(zé)任。

得與失，只有融合在一起，才能有所收獲。不能因?yàn)樽约菏莿倓倕⒓庸ぷ鞫艞壛藨?yīng)該堅(jiān)持的準(zhǔn)則，作為一名小學(xué)老師，和孩子們?cè)谝黄鹗强鞓返?，但是做一名快樂的老師，要精心設(shè)計(jì)好每一堂課，將自己所學(xué)到的，毫無保留的教給孩子，要給每一位學(xué)生留有發(fā)揮潛力的余地，教學(xué)中的得與失，看似相互矛盾，其實(shí)他們是相輔相成的伙伴，得到的要加倍珍惜，失去的想辦法彌補(bǔ)，只有這樣在教學(xué)中才能博采

眾長(zhǎng)，做一名讓學(xué)生愛戴的老師。