第一篇：新時(shí)期高校思想政治教育的難點(diǎn)與對策

新時(shí)期高校思想政治教育的難點(diǎn)與對策

鄭義寅

【專題名稱】思想政治教育

【專 題 號】G2

【復(fù)印期號】1999年04期

【原文出處】《江西教育科研》(南昌)1998年期第69～73頁

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代正伴隨著信息技術(shù)的擴(kuò)散和全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)而悄然來臨。知識經(jīng)濟(jì)的到來，必將引發(fā)人類社會的一場新的革命。在我國向市場經(jīng)濟(jì)模式全面推進(jìn)的社會轉(zhuǎn)型期，整個(gè)思想文化領(lǐng)域正經(jīng)歷著嬗變與重組的震蕩，失去了原有的平衡與穩(wěn)定，這既給高校思想政治教育理論與實(shí)踐提供了跳躍發(fā)展的契機(jī)，同時(shí)也給思想政治教育帶來更多的兩難問題。高校大學(xué)生思想政治教育工作面臨著新的困難和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在新形勢下如何正確把握思想政治教育的難點(diǎn)，積極采取切實(shí)可行的對策，有效地做好大學(xué)生的思想政治教育工作，這是擺在高校思想政治教育工作者面前的一大課題。本文就此問題結(jié)合自己多年來的工作實(shí)踐，來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一 正確認(rèn)識新形勢下思想政治教育工作的難點(diǎn)

思想政治教育工作作為社會生活的一個(gè)有機(jī)部分，不可避免地面臨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)所提出的一系列新問題、新要求，市場經(jīng)濟(jì)給思想政治教育帶來的負(fù)效應(yīng)在一定程度上和范圍內(nèi)影響到思想政治教育工作正常開展。高校思想政治教育工作出現(xiàn)了新難點(diǎn)。

1.市場經(jīng)濟(jì)的重利性加大了思想政治教育的難度。市場經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益，追求最大的利潤，這極易滋生拜金主義、個(gè)人主義和享樂主義，不但給國家造成巨大的損失，而且嚴(yán)重影響大學(xué)生們正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，給思想政治教育工作加大了任務(wù)，帶來了難度。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會生活中存在的不少矛盾和問題，如減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)問題未能很好解決，黨內(nèi)消極腐敗現(xiàn)象仍然嚴(yán)重，一些地方社會治安混亂等等，還有理論界某些人宣揚(yáng)的“遠(yuǎn)離政治”、“告別革命”、“回避崇高理想”、“淡化主流意識”等錯誤觀點(diǎn)以及西方各種社會思潮的傳播，所有這些都對大學(xué)生思想造成不可忽視的消極影響。許多思想政治教育工作者都深切感到，現(xiàn)在大學(xué)生們的思想政治工作“難做了”。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，使全球變成了一個(gè)整體。用不了多久，因特網(wǎng)就會出現(xiàn)在我們學(xué)校的圖書館、學(xué)生宿舍以及大多數(shù)的教師家庭。高校思想政治教育者在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位已經(jīng)打破。在現(xiàn)有成千上萬的計(jì)算機(jī)軟件中我們很難找到有關(guān)思想政治教育軟件的影子，相反一些內(nèi)容不健康的軟件卻時(shí)常出現(xiàn)在學(xué)生的計(jì)算機(jī)中。特別是某些跨國界的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，其中不乏許多精神垃圾，它們極力宣揚(yáng)西方資產(chǎn)階級的世界觀和方法論，主張人不為己，天誅地滅；主張為圖私利可以不擇手段。有的敵對分子甚至利用這些跨國界的計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輿論滲透。由于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)具有開放性的特點(diǎn)，我們無法事先干擾和濾除這些網(wǎng)上精神垃圾，因此它們可以暢行無阻地到達(dá)學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕，以致直接毒害青年學(xué)生的思想。

3.傳統(tǒng)的高校思想政治教育工作與知識經(jīng)濟(jì)要求的不適應(yīng)。一是工作形式上的落后，高校的思想政治工作很大一部分是通過開會、聽報(bào)告、學(xué)文件來進(jìn)行的，即使上課，也是不問對象、不分層次、居臨下地灌輸一氣，這種形式很難適應(yīng)現(xiàn)代社會多數(shù)人的心理特點(diǎn)。二是

內(nèi)容方面總是滿足于做些事后的工作，沒有超前性，例如關(guān)于反腐敗的宣傳，總是通過講案例的懲治來表明反腐敗的決心。思想政治教育如果只是講個(gè)案例，起個(gè)舉例說明的作用，而沒有超前的深刻的東西，當(dāng)然不能給人以信心和希望。三是教育功能上單一，我們習(xí)慣于把學(xué)生思想政治工作簡單地等同于單一的政治教育及應(yīng)付各種突發(fā)事件的“滅火隊(duì)”，其育人作用發(fā)揮較少，育人功能已萎縮成管理；四是教育方法上存在著重“共性”輕“個(gè)性”的傾向，平常對學(xué)生共性制約多，而充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造能力的機(jī)會則少；五是在高校內(nèi)部教育整體上，思想政治工作孤軍作戰(zhàn)、形成自我循環(huán)的窘迫狀態(tài)，沒有將思想政治教育滲透到各科教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)工作之中，沒有形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人的局面。六是從高校與社會聯(lián)系看，高校思想政治教育缺乏與家庭教育、社會教育的充分聯(lián)系、密切配合，在社會大環(huán)境對大學(xué)生思想政治教育影響已經(jīng)超過學(xué)校教育影響的今天，高校思想政治教育對社會大環(huán)境的影響顯得軟弱無力。

4.大學(xué)生心理問題凸現(xiàn)出來。心理健康教育作為思想政治教育的一個(gè)重要組成部分急待重視。日益激烈的競爭環(huán)境帶來的思想重荷，社會問題積累帶來的思想困惑，使大學(xué)生心理壓力加大。伴隨著愿望的落空和心理挫折的出現(xiàn)，隨之會出現(xiàn)諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒。嚴(yán)重的消極情緒會使人心理失衡，從而導(dǎo)致個(gè)人與社會生活的失調(diào)，使得自己的言行很難融入社會進(jìn)步的洪流中去，甚至極少數(shù)學(xué)生有厭世和反社會人格等不良心理。我們在以往的思想政治教育工作中，往往不夠重視學(xué)生心理方面的教育，常常把一些心理問題當(dāng)作思想問題來解決，結(jié)果曲解了學(xué)生，這不僅挫傷了學(xué)生的積極性，還會導(dǎo)致他們逆反心理的產(chǎn)生。因此加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育是搞好高校思想政治教育不可缺少的方面。當(dāng)前高校的心理咨詢活動開展不廣泛、水平也不夠高，有待于普及與提高。

5.思想政治工作隊(duì)伍狀況與強(qiáng)化思想政治教育工作要求不相適應(yīng)。思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低，直接影響到思想政治教育效果的好壞。從目前的情況來看，高校政工干部隊(duì)伍存在的問題有，一是思想政治工作平時(shí)得不到應(yīng)有的重視，政工人員的地位不高，待遇偏低，評職稱滯后，分配住房難，難于安心工作；二是隊(duì)伍不穩(wěn)定，不少從事政治輔導(dǎo)員和共青團(tuán)工作的老師，紛紛要求搞專業(yè)教學(xué)，擔(dān)任了班主任的老師也不愿意真正投入這項(xiàng)工作，履行好職責(zé)；三是政工干部隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，多數(shù)班主任屬于傳統(tǒng)的管理型、不善于做新時(shí)期的思想教育工作，而從事思想政治教育工作的老師往往由于工作離不開和經(jīng)費(fèi)較少等原因而很少有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會，難以通過有效的途徑提高自身素質(zhì)，與業(yè)務(wù)人員相比他們又缺少一技之長，因而感到出路渺茫；四是政工人員“單打獨(dú)斗”，忙于應(yīng)付。凡涉及學(xué)生的事，都是找院9 系）的總支副書記或班主任，檢查早操、違紀(jì)處理、行政管理、組織開展各種活動等等忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很難有空余時(shí)間靜下心來學(xué)習(xí)理論，思考問題，做學(xué)生的思想工作。在強(qiáng)化思想政治教育的今天，思想政治工作隊(duì)伍恰恰是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由不穩(wěn)定的隊(duì)伍來做不穩(wěn)定的人的工作，要加強(qiáng)思想政治教育工作，只能是句空話。

二 提高大學(xué)生思想政治教育有效性的對策

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，高校思想政治教育內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻的變化，思想政治教育工作在模式構(gòu)建方式手段的改進(jìn)、環(huán)境的營造、隊(duì)伍建設(shè)等方面還有大量的工作要做，有很多問題要解決。我們要解放思想，敢于探索，為培養(yǎng)更多更優(yōu)的跨世紀(jì)人才做出新貢獻(xiàn)。

1.必須培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者、優(yōu)秀建設(shè)人才和大批的合格人才，這是高校的首要職責(zé)和重要任務(wù)。江澤民同志指出：“我們必須努力培養(yǎng)和造就一大批青年馬克思主義者，他們應(yīng)該具有較深厚的理論修養(yǎng)和較寬廣的視野，密切聯(lián)系群眾，懂得中國國情，自覺根據(jù)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，創(chuàng)造性地開展工作。如果不提出和解決這個(gè)任務(wù)，我們的黨就不能有堅(jiān)強(qiáng)的后備隊(duì)，就不可能勝利地走向未來。這是我們的社會主義事業(yè)否長久地堅(jiān)持和發(fā)

展下去的一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的大問題，必須引起全黨同志的高度重視?！保ㄗⅲ骸度嗣袢請?bào)》，1989年10月29日。）毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命實(shí)踐從正面說明了培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才具有戰(zhàn)略意義，東歐劇變則從反面印證了培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才的戰(zhàn)略意義。鄧小平同志反復(fù)告誡我們“我們搞改革開放，也沒有丟毛澤東。老祖宗不能丟?。　保ㄗⅲ骸多囆∑轿倪x》第3卷，第369頁。）“中國要出問題，還是出在共產(chǎn)黨內(nèi)部?！保ㄗⅲ骸多囆∑轿倪x》第3卷，第324頁。）這使我們充分認(rèn)識到培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀建設(shè)人才的緊迫性、重要性。我們要以戰(zhàn)略的眼光堅(jiān)持用馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平理論武裝大學(xué)生的頭腦，使他們確定無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并從中培養(yǎng)出一批具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念、一定馬列主義理論功底、了解國情、密切聯(lián)系群眾、掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，能理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造性開展工作的青年馬克思主義者和優(yōu)秀人才。如果我們做到了這一條，我們就一定能戰(zhàn)勝和粉碎西方敵對勢力“西化”、“分化”的圖謀；把老一輩無產(chǎn)階級革命家開創(chuàng)的社會主義偉大事業(yè)代代相傳。

培養(yǎng)大批的合格人才是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對高校提出的最基本的要求，是高校服務(wù)于社會的第一職能。高校培養(yǎng)的合格人才應(yīng)該是德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。作為一個(gè)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，必須樹立正確的政治方向和正確的價(jià)值取向，還必須有真才實(shí)學(xué)，要學(xué)有專長，用人類社會創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果豐富和提高自己。1998年5月4日江澤民同志在慶祝北大100 周年校慶大會上向大學(xué)生們提出了四點(diǎn)希望：堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一；堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會實(shí)踐的統(tǒng)一；堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一；堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。這四個(gè)統(tǒng)一，既對當(dāng)代大學(xué)生成才提出了基本要求，也指明了當(dāng)代大學(xué)生成才的根本途徑，是高校培養(yǎng)合格人才的重要指導(dǎo)思想。

對大學(xué)生的培養(yǎng)和教育方式靈活多樣。寓教于理，以理服人，只要說服教育得當(dāng)，道理講得透徹，學(xué)生是能夠接受的；寓教于管，嚴(yán)于律己，管理也是教育，在制度建設(shè)中，特別要求思想政治工作者嚴(yán)于律己，率先垂范，確保各項(xiàng)制度的順利實(shí)施；寓教于幫，排憂解難，把堅(jiān)持為同學(xué)辦實(shí)事同解決思想問題結(jié)合起來；寓教于情，以情感人，先通情而后達(dá)理，發(fā)揮“感情效應(yīng)”；寓教于行，為人表率，真正能教育人的是真理的力量，人格的力量；寓教于樂，生動活潑，積極開展校園文化活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

2.必須積極開拓高校思想政治教育工作在信息技術(shù)領(lǐng)域中的新天地。雖然在日新月異的現(xiàn)代信息技術(shù)面前，高校的思想政治教育工作明顯滯后，但我們決不能甘于落后，而應(yīng)該奮起直追，以便借助現(xiàn)代高新技術(shù)的力量，去更好地開展高校思想政治教育工作。首先，我們高校思想政治教育的著力點(diǎn)應(yīng)該是力求提高青年大學(xué)生的政治思想文化素質(zhì)，提高政治敏銳性和明辨是非的能力，提高自身在政治思想上的免“疫”力，增強(qiáng)在各種復(fù)雜形勢下抵御各種非無產(chǎn)階級思想的能力。只有這樣，我們才能在西方敵對勢力實(shí)施“西化”的政治圖謀中不至于驚慌失措，在大量西方的反動思潮蜂擁而至的時(shí)候不至于束手無策，從根本上擺脫那種被動的防御式，救火式的思想政治工作格局。其次，針對當(dāng)前思想政治教育軟件奇缺，青年學(xué)生難以在信息技術(shù)中直接接受思想品德教育的現(xiàn)狀，大力開發(fā)思想政治教育軟件，使其充分占領(lǐng)軟件市場已成為高校思想政治教育工作的燃眉之急。其軟件所宣傳的應(yīng)該是科學(xué)的世界觀、方法論，使學(xué)生從中受到馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育，受到愛國主義和黨的路線方針政策的教育，受到民主法制、人生觀和道德品質(zhì)的教育，以此達(dá)到思想教育的目的；其軟件還應(yīng)該著重針對當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，針對目前軟件市場上的一些反面教材和學(xué)生的思想實(shí)際來對學(xué)生加以思想引導(dǎo)；其軟件也應(yīng)該力求把那些

既深奧又枯燥的思想政治教育理論編成一個(gè)個(gè)生動形象的計(jì)算機(jī)程序，以吸引學(xué)生去主動使用，從而達(dá)到寓教于樂的目的。再則，思想政治教育也要有超文體結(jié)構(gòu)的教材，學(xué)校應(yīng)該給每個(gè)被教育者提供非線型的電子教材，融文字、聲音、圖像于一體的立體教材，以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。我們要大力組織思想政治教育電子教材加入各種形式的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。其教材要做到少而精，才能在網(wǎng)上分秒必爭，盡可能收到最大的效果；其教材也要做到經(jīng)濟(jì)應(yīng)用，減免網(wǎng)上使用費(fèi)，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。只有如此，思想政治教育電子教材才能被網(wǎng)絡(luò)用戶青睞，并在網(wǎng)上得到廣泛傳播，達(dá)到良好的網(wǎng)上思想政治教育的效果。最后，要加強(qiáng)思想政治教育工作者信息技術(shù)培訓(xùn)，使他們既能精通思想政治教育工作又能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。我們必須抓好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識在思想政治教育工作者中的普及工作，以便日后他們能在思想政治教育中開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。我們還必須抓好思想政治教育工作者進(jìn)行軟件開發(fā)的工作。目前市場上思想政治教育軟件奇缺的一個(gè)重要原因是缺乏開發(fā)思想政治教育軟件的人才，雖然我國有許多專門從事軟件開發(fā)的人員，但他們往往都不熟悉高校思想政治教育工作的內(nèi)容及其規(guī)律，而熟悉高校思想教育工作內(nèi)容和規(guī)律的人又缺乏軟件開發(fā)的能力。因此，我們急需培養(yǎng)一批跨學(xué)科的思想政治教育軟件開發(fā)人才，使他們既精通高校思想政治教育工作，又精通軟件開發(fā)，以確保今后我國思想政治教育軟件開發(fā)的數(shù)量和質(zhì)量。

3.必須優(yōu)化思想政治教育的育人環(huán)境。一個(gè)學(xué)校的教育環(huán)境改善如何，對于教育效能的發(fā)揮，往往起著至關(guān)重要的作用。因此我們要特別注意采取必要的措施，從各方面不斷優(yōu)化思想政治教育環(huán)境。第一，加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的良好校風(fēng)，以及刻苦鉆研，勇攀高峰的深厚學(xué)風(fēng)，會使學(xué)生在不知不覺中受到教育和熏陶，也能促使整個(gè)學(xué)校師生員工保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)和良好的精神風(fēng)貌，這是思想政治教育不可缺少的環(huán)境條件。第二，形成“二全局面”。即全方位思想政治教育格局，全員思想政治教育意識。思想政治教育不僅是政工干部的事，而且是全體教職員工的事，要做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人。必須明確黨委是學(xué)校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，應(yīng)該真正建立和強(qiáng)化校長及行政系統(tǒng)的思想政治教育管理職能，成立校長負(fù)責(zé)、有關(guān)黨政領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加思想政治工作指導(dǎo)委員會，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)思想政治工作。第三，活躍校園文化，營造健康向上的氛圍。豐富多采的校園文化活動不但陶冶了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的能力，更讓學(xué)生在活動中受教育。每年開展的“寢室文化節(jié)”、大學(xué)生手工制作大賽、辯論賽社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)等活動，都是非常有意義的教育形式，我們要予以高度重視。校園文化要以愛國主義為主旋律，精心設(shè)計(jì)載體，讓健康、高雅、生動、活潑的校園文化活動占領(lǐng)校園文化陣地，堅(jiān)決抵制腐朽、消極文化的滲透和影響，為學(xué)校的思想政治教育工作創(chuàng)造良好的文化氛圍。第四，思想政治工作不單是學(xué)校的事，也是全社會和家庭的事。高校作為整個(gè)社會的一個(gè)組成部分，既不可避免地受到整個(gè)社會大環(huán)境的影響，同時(shí)也對社會大環(huán)境產(chǎn)生獨(dú)特的影響作用。一方面要適應(yīng)社會大環(huán)境。改革開放給思想政治教育工作的發(fā)展帶來巨大的推動力，它要求思想政治工作者大膽探索，勇于實(shí)踐，把環(huán)境的外推力化為內(nèi)驅(qū)力，去發(fā)展和完善自己，也要求思想政治工作者在大環(huán)境中找準(zhǔn)自己的位置，服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的這個(gè)中心。另一方面，社會和家庭要保持和學(xué)校教育的一致性，形成合力，為教育學(xué)生、創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。學(xué)校形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，營造積極向上的校園文化氛圍，建設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境，而這些環(huán)境會陶冶學(xué)生熱愛集體、刻苦學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助、文明健康的情操和審美意識，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義和為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)出力的熱情。由此可見良好的學(xué)校小環(huán)境可以凈化社會在環(huán)境，這也正是思想政治教育有效性的體現(xiàn)。

4.必須加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。客觀形勢要求新時(shí)期思想政治教育工作必須加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，如果不去了解學(xué)生的心理，就無法去做好學(xué)生的思想教育工作，更難以引導(dǎo)

大學(xué)生健康地成長，因此要加快實(shí)施大學(xué)生心理健康教育的步伐。第一，建立和完善心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)（大學(xué)生心理健康教育中心），配備專職人員，（國外的慣例是每2500至3000名學(xué)生配備一名專職人員）負(fù)責(zé)統(tǒng)籌安排和組織實(shí)施全校心理健康教育的各項(xiàng)工作，完成日常咨詢?nèi)蝿?wù)，組織一支以專職人員為主導(dǎo)、兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍。第二，開展大學(xué)生心理健康的普查工作，通過科學(xué)，規(guī)范心理測試建立學(xué)生個(gè)人心理檔案，從新生進(jìn)校的第一學(xué)期抓起，把有問題的新生找出來，跟蹤輔導(dǎo)，力求避免學(xué)生出問題。第三，面向全校學(xué)生開展心理衛(wèi)生知識普及教育活動，如開設(shè)有關(guān)心理學(xué)的輔修課程，舉辦心理健康教育的系列專題講座，組織簡報(bào)、專欄等形式，利用報(bào)刊、廣播、有線電視、計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)等媒介進(jìn)行廣泛宣傳，形成良好的心理健康教育氛圍。第四，積極開展心理咨詢工作，心理咨詢本身具有預(yù)防、治療、教育和發(fā)展的功能，它對于促進(jìn)學(xué)生形成健康心理，完善和發(fā)展自己具有重要作用。為此我們可以通過設(shè)立心理咨詢中心，開通心理熱線電話和咨詢信箱、設(shè)置心理健康門診等辦法來實(shí)現(xiàn)，從而為學(xué)生排擾解難。第五，加強(qiáng)從事心理健康教育工作者的培訓(xùn)工作，提高自身素質(zhì)。我國高校現(xiàn)有心理健康教育工作人員不足，而且大多數(shù)是思想政治工作者，專職咨詢?nèi)藛T很少。而心理咨詢工作是高度專業(yè)化的工作，它需要扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、豐富的知識和嫻熟的技術(shù)。如果一個(gè)心理咨詢?nèi)藛T在投入咨詢工作之前，以心理咨詢工作的基本內(nèi)容、依據(jù)、技巧和方法缺乏最基本的了解，那么他將無法開展心理咨詢工作。因此必須加快心理咨詢?nèi)藛T的培訓(xùn)，建立一支高水平的心理健康教育工作隊(duì)伍。

5.必須建設(shè)一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的思想政治教育工作隊(duì)伍。一是思想政治教育工作者要注重提高自身素質(zhì)，一方面要努力提高自己的學(xué)識和知識水平，不僅要掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，還要掌握現(xiàn)代科學(xué)文化技術(shù)；不僅要通曉思想政治教育理論知識，還要擴(kuò)大知識面，熟諳心理學(xué)、社會學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等有關(guān)知識，形成多棱面的知識結(jié)構(gòu)。另一方面，要追求人格的高尚，為人師表就是一種人格力量，有了這種力量，在被教育者面前每說一句話就能釋放很大的能量，有時(shí)即使不說話也擁有無聲的感召力和影響力。用自身的人格力量去感染人、教育人，是思想政治教育工作取得事半功倍效果的關(guān)鍵所在。二是建立良性運(yùn)行機(jī)制，逐步形成專職思政工作者擇優(yōu)輸入，按需培養(yǎng)和分流的良性運(yùn)行機(jī)制。著眼于提高素質(zhì)、為政工干部提供更多的學(xué)習(xí)深造和實(shí)踐的機(jī)會，努力培養(yǎng)一批思想政治教育的專家；著眼于穩(wěn)定隊(duì)伍，要采取必要的傾斜政策和措施，提高政工人員的地位和待遇，“人們奮斗所爭取的一切都同他們的利益有關(guān)”，（注：《馬克思·恩格斯全集》第1卷，第82頁。）切實(shí)解決這支隊(duì)伍面臨的諸如職稱評定、住房分配等實(shí)際問題；三是學(xué)生骨干隊(duì)伍，學(xué)生干部隊(duì)伍在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮了橋梁和中堅(jiān)作用。通過加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，不僅能達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的目的，而且在學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力、決策能力等等能力培養(yǎng)方面使學(xué)生得到鍛煉提高，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種有效途徑。

第二篇：新時(shí)期高校思想政治教育的變化與對策

新時(shí)期高校思想政治教育的變化與對策 內(nèi)容摘要：新世紀(jì)國際、國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大變化，這些變化引起了在校大學(xué)生的思想觀念變化。另外，大學(xué)生自身也出現(xiàn)了新特點(diǎn)，針對這些變化高校思想政治教育工作要深入研究，改變對策，更好地體現(xiàn)思想政治教育的時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：思想政治教育 以人為本 青年學(xué)生

新世紀(jì)新階段，面對社會開放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，以及青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的需要，高校思想政治教育要針對青年學(xué)生思想、價(jià)值、觀念、行為呈現(xiàn)的許多新特點(diǎn)，以理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、文化素質(zhì)教育、心理健康教育等來充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，認(rèn)真研究和樹立以人為本的教育新理念，將高校思想政治教育工作按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求，在鞏固的基礎(chǔ)上提高，在深入創(chuàng)新中發(fā)展，用全局的要求來審視高校思想政治教育，用發(fā)展的眼光來研究高校思想政治教育，用改革精神推動高校思想政治教育，努力使高校思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

新時(shí)期高校思想政治教育的變化

思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化

新世紀(jì)新階段，高校思想政治教育環(huán)境發(fā)生了深刻變化。從國際上看，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量將是長期和復(fù)雜的，有時(shí)甚至是非常尖銳的。隨著對外開放的不斷擴(kuò)大，西方資本主義腐朽思想觀念不可避免地侵入我國，在社會、政治、思想、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生一些消極影響。國內(nèi)處在一個(gè)大改革、大調(diào)整、大發(fā)展、大變化的重要?dú)v史時(shí)期，思想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況。隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強(qiáng)，社會思想空前活躍，各種思想觀念相互交織，社會意識出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種變化趨勢從總體上講是積極的，為青年學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著青年學(xué)生的精神世界。面對西方文化思潮和價(jià)值觀的巨大沖擊，面對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，面對國際背景、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、體制環(huán)境、社會條件、傳播手段的深刻變化，面對青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的各種需要，高校思想政治教育在思想觀念、內(nèi)容方法、管理運(yùn)行諸多方面還不適應(yīng)。高校思想政治教育要直接面對社會開放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生分辨 1

是非，學(xué)會判斷和選擇。

思想政治教育對象發(fā)生變化

當(dāng)代青年學(xué)生出生在改革開放年代，成長于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們的心理狀況、接受能力、欣賞水平發(fā)生了很大變化，接受信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂的方式、方法、手段發(fā)生了很大變化，思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)。青年學(xué)生的思想、價(jià)值、觀念、行為呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)。

從思想現(xiàn)實(shí)看，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)在減少，政治意識、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實(shí)的頭腦所取代。觀察問題、處理問題上往往表現(xiàn)出五個(gè)“更多”，即更多地采用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用市場經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用批判的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用“與國際接軌”的標(biāo)準(zhǔn)。

從思想價(jià)值看，由于生活經(jīng)歷的單純和價(jià)值環(huán)境的復(fù)雜，他們中不少人存在認(rèn)知與行為的背離。他們主流積極，但缺乏艱苦生活磨煉，心理承受能力較差。他們初步具備了一些現(xiàn)代性的思想品質(zhì)，但科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質(zhì)還有欠缺。有些學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神、大局意識、社會整體意識缺乏，“價(jià)值主體自我化、價(jià)值取向功利化，價(jià)值目標(biāo)短期化”的趨勢日益突出。有些學(xué)生面對復(fù)雜社會，面對激烈競爭，面對將來擇業(yè)，心理脆弱，信心不足，適應(yīng)能力差。

從思想行為看，青年學(xué)生主體性、選擇性、觀點(diǎn)多樣性特點(diǎn)突出。他們更加關(guān)注社會生活和講求實(shí)效，更加注重主體的自我感受，更善于獨(dú)立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜歡在對社會現(xiàn)實(shí)的思考中選擇真知。

從思想走向看，他們在政治觀念上，積極、健康、向上、認(rèn)同；在社會熱點(diǎn)上，思考多、關(guān)注多、憂患多；在成才意識上，求新、求知、求整體素質(zhì)的提高；

在價(jià)值取向上，注重自我，注重功利，價(jià)值取向多元。

把握青年學(xué)生思想變化特點(diǎn)，關(guān)鍵在于全面正確評價(jià)當(dāng)代大學(xué)生。我們要堅(jiān)持辯證思維，深入分析特點(diǎn)，研究正確對策。

新時(shí)期高校思想政治教育的對策

探索充實(shí)思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育環(huán)境、對象的變化，要求我們積極探索充實(shí)思想政治教育內(nèi)容。新時(shí)期高校思想政治教育內(nèi)容要更加注重21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)，注重人的全面發(fā)展。重視理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂。要用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝教育學(xué)生。教育他們把個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和

長遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來；正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識國家的前途命運(yùn)，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，把個(gè)人的理想融入到全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入到為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。

重視民族精神教育。全球化條件下的高校思想政治教育，尤其要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為極為重要的任務(wù)，貫穿到高校思想政治教育諸環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)諸方面。把民族精神教育與時(shí)代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家意識，確立國家利益至上的價(jià)值觀念。教育學(xué)生既保持本民族自尊心、自信心和自豪感，又有世界眼光和國際意識。

重視公民道德教育。當(dāng)代社會競爭與合作共生共存，相互競爭只是手段，共同發(fā)展才是目的。要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

重視文化素質(zhì)教育。文化不僅是社會倫理的構(gòu)成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿。道德需要文化的滋養(yǎng)，教育需要文化的烘托。因此，要按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求，確立文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，將文化素質(zhì)教育思想落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合，使學(xué)生獲得整體全面發(fā)展。

重視心理健康教育。社會發(fā)展，競爭加劇，青年學(xué)生心理問題日益突出。心理健康教育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的客觀的自我評價(jià)、良好的情緒調(diào)控能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、健全的人格特征、和諧相處的交往能力以及良好的心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力。要根據(jù)青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。要制定心理健康教育計(jì)劃，確定教育內(nèi)容方法，建立健全專門機(jī)構(gòu)，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長。樹立以人為本的思想政治教育新理念

以人為本是思想政治教育理念的本質(zhì)內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的核心思想。堅(jiān)持以人為本的思想政治教育理念，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。

以人為本的思想政治教育理念，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。道德教育的實(shí)質(zhì)就是造就德育主體，造就具有自主道德意識、道德行為的社會成員。高校思想政治教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。思想政治教育的根本任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)會做人是立身之本，學(xué)習(xí)知識、掌握知識只是服務(wù)社會的手段。教育的概念首先是道德教育的概念，教育事業(yè)首先是道德養(yǎng)成的事業(yè)。道德人格、思想品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練、競爭

能力的培養(yǎng)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更難、更根本、更重要。高校思想政治教育重點(diǎn)應(yīng)從傳授道德知識和灌輸現(xiàn)成結(jié)論，轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握批判的武器，提高學(xué)生的道德辨析力、判斷力、選擇力和創(chuàng)造力的教育上，學(xué)會自己面對人生、創(chuàng)造生活。

以人為本的思想政治教育理念，就是要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學(xué)生養(yǎng)成善德、鍛煉善行、具備善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。從主體需要出發(fā)得到的人文關(guān)懷，能夠產(chǎn)生道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。關(guān)懷和道德情感不僅要成為生命需要的最重要標(biāo)志，而且只有情感得到發(fā)展提升，人的思想品質(zhì)、精神成長才有基本的保證。

社會矛盾目前對中國社會主要矛盾的判斷，迄今為止，仍然沒有擺脫改革開放初期和中期的認(rèn)識。這個(gè)認(rèn)識是：目前我們還處于社會主義初級階段，其主要矛盾是人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾。

但是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們對這樣一種情況無比困惑：持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長似乎使社會矛盾和沖突愈來愈多。由此，我們不得不反思我們固有的判斷，不得不承認(rèn)：中國社會的主要矛盾正在悄然發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變。今天的主要矛盾是什么呢？我認(rèn)為是：公眾日益增長的公共品需求同公共品供給短缺低效之間的矛盾。

什么是公共品？公共品就是花費(fèi)納稅人的稅款，由公共權(quán)力部門提供的、服務(wù)于社會公共利益的物品或服務(wù)。國家公園、國有道路、自然保護(hù)區(qū)等有形產(chǎn)品是公共品；公正的法律、政策和秩序等無形服務(wù)也是公共品。我們只要清理一下近年來引發(fā)輿論高度關(guān)注的種種社會矛盾，便會發(fā)現(xiàn)，今天的主要矛盾不再是私人物品的普遍短缺，而是公共品的普遍短缺。司法不公和法律白條問題，是合法法律權(quán)益得不到保障；MBO的國有資產(chǎn)分配問題，是公共資產(chǎn)沒有公平地市場化；教育腐敗問題，是受教育者不能公平分享到基本的公共教育資源；醫(yī)療腐敗問題，是患者享受不到現(xiàn)代社會應(yīng)有的醫(yī)療保障；住房壓力問題，是社會低收入群體得不到基本住房財(cái)政資助；民營企業(yè)家抗議國資壟斷權(quán)的問題，是企業(yè)家公平競爭的權(quán)利得不到保障；環(huán)保事件的出現(xiàn)，是民眾合法的環(huán)境權(quán)益得不到保障??

將所有這些問題集中起來，我們可以看出今天中國的諸多矛盾，是由于法定的權(quán)利得不到保障而引發(fā)的，是公眾認(rèn)真要求兌現(xiàn)白紙黑字的法律條款。此外，社會普遍痛恨的官員腐敗、財(cái)政支出黑洞、官商勾結(jié)、官員問責(zé)制等，都是公共品問題?？傊?，公眾日益增長的公共品需求同公共品供給短缺低效之間的矛盾，已經(jīng)成為當(dāng)前我國社會的主要矛盾。公眾需要一個(gè)高效廉潔、平等參與、公平透明的公共領(lǐng)域。

第三篇：新時(shí)期高校思想政治教育的變化與對策

新時(shí)期高校思想政治教育的變化與對策

賈 群

平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

內(nèi)容摘要：新世紀(jì)國際、國內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大變化，這些變化引起了在校大學(xué)生的思想觀念變化。另外，大學(xué)生自身也出現(xiàn)了新特點(diǎn)，針對這些變化高校思想政治教育工作要深入研究，改變對策，更好地體現(xiàn)思想政治教育的時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。關(guān)鍵詞：思想政治教育 以人為本 青年學(xué)生

新世紀(jì)新階段，面對社會開放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，以及青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的需要，高校思想政治教育要針對青年學(xué)生思想、價(jià)值、觀念、行為呈現(xiàn)的許多新特點(diǎn)，以理想信念教育、民族精神教育、公民道德教育、文化素質(zhì)教育、心理健康教育等來充實(shí)思想政治教育內(nèi)容，認(rèn)真研究和樹立以人為本的教育新理念，將高校思想政治教育工作按照《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》要求，在鞏固的基礎(chǔ)上提高，在深入創(chuàng)新中發(fā)展，用全局的要求來審視高校思想政治教育，用發(fā)展的眼光來研究高校思想政治教育，用改革精神推動高校思想政治教育，努力使高校思想政治教育工作更好地體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。

新時(shí)期高校思想政治教育的變化

思想政治教育環(huán)境發(fā)生變化

新世紀(jì)新階段，高校思想政治教育環(huán)境發(fā)生了深刻變化。從國際上看，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢繼續(xù)在曲折中發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量將是長期和復(fù)雜的，有時(shí)甚至是非常尖銳的。隨著對外開放的不斷擴(kuò)大，西方資本主義腐朽思想觀念不可避免地侵入我國，在社會、政治、思想、文化等領(lǐng)域產(chǎn)生一些消極影響。國內(nèi)處在一個(gè)大改革、大調(diào)整、大發(fā)展、大變化的重要?dú)v史時(shí)期，思想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況。隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強(qiáng)，社會思想空前活躍，各種思想觀念相互交織，社會意識出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種變化趨勢從總體上講是積極的，為青年學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想新觀念正在豐富著青年學(xué)生的精神世界。面對西方文化思潮和價(jià)值觀的巨大沖擊，面對意識形態(tài)領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，面對國際背景、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、體制環(huán)境、社會條件、傳播手段的深刻變化，面對青年學(xué)生求新、求樂、求知、求助的各種需要，高校思想政治教育在 1

思想觀念、內(nèi)容方法、管理運(yùn)行諸多方面還不適應(yīng)。高校思想政治教育要直接面對社會開放和價(jià)值多元的現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真研究新情況新問題，正視道德沖突，解決道德困惑，幫助學(xué)生分辨是非，學(xué)會判斷和選擇。

思想政治教育對象發(fā)生變化

當(dāng)代青年學(xué)生出生在改革開放年代，成長于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，他們的心理狀況、接受能力、欣賞水平發(fā)生了很大變化，接受信息、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂的方式、方法、手段發(fā)生了很大變化，思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)。青年學(xué)生的思想、價(jià)值、觀念、行為呈現(xiàn)許多新特點(diǎn)。

從思想現(xiàn)實(shí)看，學(xué)生關(guān)心熱點(diǎn)在減少，政治意識、理想激情逐漸被理智、客觀、冷靜、現(xiàn)實(shí)的頭腦所取代。觀察問題、處理問題上往往表現(xiàn)出五個(gè)“更多”，即更多地采用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用具體利益的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用市場經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用批判的標(biāo)準(zhǔn)，更多地采用“與國際接軌”的標(biāo)準(zhǔn)。

從思想價(jià)值看，由于生活經(jīng)歷的單純和價(jià)值環(huán)境的復(fù)雜，他們中不少人存在認(rèn)知與行為的背離。他們主流積極，但缺乏艱苦生活磨煉，心理承受能力較差。他們初步具備了一些現(xiàn)代性的思想品質(zhì)，但科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、公德意識、心理素質(zhì)還有欠缺。有些學(xué)生自我意識強(qiáng)烈，集體觀念、團(tuán)隊(duì)精神、大局意識、社會整體意識缺乏，“價(jià)值主體自我化、價(jià)值取向功利化，價(jià)值目標(biāo)短期化”的趨勢日益突出。有些學(xué)生面對復(fù)雜社會，面對激烈競爭，面對將來擇業(yè)，心理脆弱，信心不足，適應(yīng)能力差。

從思想行為看，青年學(xué)生主體性、選擇性、觀點(diǎn)多樣性特點(diǎn)突出。他們更加關(guān)注社會生活和講求實(shí)效，更加注重主體的自我感受，更善于獨(dú)立思考，更希望在平等的交流中追求真理，更喜歡在對社會現(xiàn)實(shí)的思考中選擇真知。

從思想走向看，他們在政治觀念上，積極、健康、向上、認(rèn)同；在社會熱點(diǎn)上，思考多、關(guān)注多、憂患多；在成才意識上，求新、求知、求整體素質(zhì)的提高；

在價(jià)值取向上，注重自我，注重功利，價(jià)值取向多元。

把握青年學(xué)生思想變化特點(diǎn)，關(guān)鍵在于全面正確評價(jià)當(dāng)代大學(xué)生。我們要堅(jiān)持辯證思維，深入分析特點(diǎn)，研究正確對策。

新時(shí)期高校思想政治教育的對策

探索充實(shí)思想政治教育內(nèi)容

高校思想政治教育環(huán)境、對象的變化，要求我們積極探索充實(shí)思想政治教育內(nèi)容。新時(shí)期高校思想政治教育內(nèi)容要更加注重21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)，注重人的全面發(fā)展。

重視理想信念教育。育人必先育德，育德必先育魂。要用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝教育學(xué)生。教育他們把個(gè)人利益和集體利益、局部利益和整體利益、眼前利益和長遠(yuǎn)利益統(tǒng)一起來；正確認(rèn)識社會發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識國家的前途命運(yùn)，認(rèn)識自己的社會責(zé)任，把個(gè)人的理想融入到全體人民的共同理想當(dāng)中，把個(gè)人的奮斗融入到為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的奮斗中，堅(jiān)定走中國特色社會主義道路和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信念。

重視民族精神教育。全球化條件下的高校思想政治教育，尤其要把弘揚(yáng)和培育民族精神作為極為重要的任務(wù)，貫穿到高校思想政治教育諸環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會服務(wù)諸方面。把民族精神教育與時(shí)代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家意識，確立國家利益至上的價(jià)值觀念。教育學(xué)生既保持本民族自尊心、自信心和自豪感，又有世界眼光和國際意識。

重視公民道德教育。當(dāng)代社會競爭與合作共生共存，相互競爭只是手段，共同發(fā)展才是目的。要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

重視文化素質(zhì)教育。文化不僅是社會倫理的構(gòu)成要素和支撐杠桿，而且也是社會道德的構(gòu)成要素和支撐杠桿。道德需要文化的滋養(yǎng)，教育需要文化的烘托。因此，要按照全面推進(jìn)素質(zhì)教育要求，確立文化素質(zhì)的基礎(chǔ)地位，將文化素質(zhì)教育思想落實(shí)到人才培養(yǎng)全過程，促進(jìn)科學(xué)教育與人文教育的融合，使學(xué)生獲得整體全面發(fā)展。

重視心理健康教育。社會發(fā)展，競爭加劇，青年學(xué)生心理問題日益突出。心理健康教育應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的客觀的自我評價(jià)、良好的情緒調(diào)控能力、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、積極進(jìn)取的人生態(tài)度、健全的人格特征、和諧相處的交往能力以及良好的心理調(diào)適能力和社會適應(yīng)能力。要根據(jù)青年學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，增強(qiáng)克服困難、經(jīng)受考驗(yàn)、承受挫折的能力。要制定心理健康教育計(jì)劃，確定教育內(nèi)容方法，建立健全專門機(jī)構(gòu)，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導(dǎo)，引導(dǎo)青年學(xué)生健康成長。樹立以人為本的思想政治教育新理念

以人為本是思想政治教育理念的本質(zhì)內(nèi)容，是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育的核心思想。堅(jiān)持以人為本的思想政治教育理念，根本目的在于對人性的喚醒和尊重，最廣泛地調(diào)動人的積極因素，最充分地激發(fā)人的創(chuàng)造活力，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性。

以人為本的思想政治教育理念，就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。道德教育的實(shí)質(zhì)就是造就德育主體，造就具有自主道德意識、道德行為的社會成員。高校思想政治教育必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值。思想政治教育的根本任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)會做

人是立身之本，學(xué)習(xí)知識、掌握知識只是服務(wù)社會的手段。教育的概念首先是道德教育的概念，教育事業(yè)首先是道德養(yǎng)成的事業(yè)。道德人格、思想品質(zhì)的培養(yǎng)比謀生手段的訓(xùn)練、競爭能力的培養(yǎng)、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)更難、更根本、更重要。高校思想政治教育重點(diǎn)應(yīng)從傳授道德知識和灌輸現(xiàn)成結(jié)論，轉(zhuǎn)移到讓學(xué)生掌握批判的武器，提高學(xué)生的道德辨析力、判斷力、選擇力和創(chuàng)造力的教育上，學(xué)會自己面對人生、創(chuàng)造生活。

以人為本的思想政治教育理念，就是要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感。要把人間之愛、手足之情、意志的力量和偉大的民族精神，深深熔鑄在以人為本的德育理念之中，使學(xué)生養(yǎng)成善德、鍛煉善行、具備善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。從主體需要出發(fā)得到的人文關(guān)懷，能夠產(chǎn)生道德情感、道德意志、道德信念、道德理想。關(guān)懷和道德情感不僅要成為生命需要的最重要標(biāo)志，而且只有情感得到發(fā)展提升，人的思想品質(zhì)、精神成長才有基本的保證。

第四篇：探索新時(shí)期高校思想政治教育規(guī)律

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探索新時(shí)期高校思想政治教育規(guī)律

作者：金亞白

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第12期

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出:“切實(shí)把社會主義核心價(jià)值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程,轉(zhuǎn)化為人民自覺追求,積極探索用社會主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會思潮的有效途徑,主動做好意識形態(tài)工作,既尊重差異、包容多樣,又有力抵制各種錯誤和腐朽思想的影響?！备咝Ｗ鳛樗枷胛幕ㄔO(shè)的重要場所,擔(dān)負(fù)著文化傳承、文化發(fā)展、文化創(chuàng)新的重要任務(wù),在社會主義核心價(jià)值體系建設(shè)中具有特殊的地位和作用。因此,針對新時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn),堅(jiān)持育人為本,德育為先,開展形式多樣,內(nèi)容豐富的思想政治教育,用社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育的發(fā)展,對指導(dǎo)高校思想政治工作具有十分重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

一、正確認(rèn)識和理解社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確認(rèn)識和理解社會主義核心價(jià)值體系,對于提高高校思想政治教育的有效性、時(shí)效性有著重要作用,全面貫徹和建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系是高校思想政治教育的重要任務(wù)和內(nèi)容,也是高校思想政治教育的基礎(chǔ)和前提。從人類文明發(fā)展進(jìn)程的角度看,任何一種社會文明形態(tài)的發(fā)展,都內(nèi)在地要求社會成員具有與其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)適應(yīng)的價(jià)值觀念、道德品質(zhì)、社會心理和思維方式。如果一個(gè)社會缺乏廣泛認(rèn)同的共同價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),社會發(fā)展就失去了根基。核心價(jià)值體系是一個(gè)國家全體人民和大多數(shù)社會成員共同認(rèn)可、普遍遵循、自覺踐行的主導(dǎo)價(jià)值觀念和主導(dǎo)價(jià)值追求。社會主義核心價(jià)值體系是社會主義社會的主導(dǎo)價(jià)值觀,是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的精神動力,代表著社會的發(fā)展方向,反映著時(shí)代的基本特征,引導(dǎo)著整個(gè)社會的價(jià)值取向。正確認(rèn)識和深刻理解社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵實(shí)質(zhì),有四個(gè)方面的基本內(nèi)容,具有鮮明的政治性和導(dǎo)向性、民族感和時(shí)代感,是當(dāng)前和今后一個(gè)很長時(shí)期高校思想政治教育工作的任務(wù)和重點(diǎn)。

1.馬克思主義指導(dǎo)思想是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂和理論基礎(chǔ)

中國共產(chǎn)黨是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,馬克思主義是中國共產(chǎn)黨的根本指導(dǎo)思想,這就決定了馬克思主義是社會主義核心價(jià)值體系的靈魂,在我國社會生活中居于指導(dǎo)地位。堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,就是要牢牢掌握意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)權(quán)、主動權(quán)和話語權(quán),要始終堅(jiān)持用一元化的指導(dǎo)思想去主導(dǎo)、引領(lǐng)和整合多樣化的社會思潮,要不斷推進(jìn)在實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新,把馬克思主義中國化最新成果轉(zhuǎn)化為改造主觀世界和客觀世界的根本價(jià)值取向,轉(zhuǎn)化為推動中國特色社會主義實(shí)踐的根本價(jià)值準(zhǔn)則。

2.中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價(jià)值體系的主題

理想是人們對美好生活的向往和追求,共同理想則是社會大多數(shù)人共同的價(jià)值追求、價(jià)值取向和價(jià)值目標(biāo),是一個(gè)國家、一個(gè)民族不斷發(fā)展的力量源泉。走中國特色社會主義道路,建設(shè)

富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家,是當(dāng)代中華民族的共同追求。這個(gè)共同理想,是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟,它把國家的發(fā)展、民族振興與個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起,把社會各個(gè)階層、各個(gè)群體的共同愿望有機(jī)結(jié)合在一起,反映了現(xiàn)階段我國最廣大人民的根本利益和普遍追求。

3.民族精神和時(shí)代精神是社會主義核心價(jià)值體系的精髓

民族精神和時(shí)代精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,就是中華民族生生不息,薪火相傳的精神支撐,就是當(dāng)代中國各民族團(tuán)結(jié)和睦、共同奮斗的精神紐帶。推進(jìn)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè),必須用民族精神和時(shí)代精神凝聚人、鼓舞斗志,使民族精神在不斷增添新的時(shí)代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大,不斷增強(qiáng)全民族的向心力、創(chuàng)造力和凝聚力。

4.以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀,是社會主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)

“八榮八恥”以行為規(guī)范的方式涵蓋了社會主義核心價(jià)值體系其他三個(gè)方面的內(nèi)容并使之具體化,由價(jià)值性轉(zhuǎn)化為實(shí)踐理性,因而能更有效地提高人們的道德水平和道德素質(zhì),形成知榮明恥的良好社會風(fēng)尚。正是由于社會主義榮辱觀為踐行社會主義核心價(jià)值體系造就著價(jià)值主體,營造著社會氛圍,才能使社會主義核心價(jià)值體系落到實(shí)處。

二、以社會主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想探索新時(shí)期高校思想政治教育的規(guī)律

高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史責(zé)任,用社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育是解決好“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一根本問題的關(guān)鍵。我國改革開放不斷深入,社會正處在一個(gè)大發(fā)展、大變革的時(shí)代,在各種社會思潮的環(huán)境影響下,人們的行為習(xí)慣、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值觀念和生活態(tài)度等發(fā)生著重大變化,給高校思想政治教育帶來了新的機(jī)遇,也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校學(xué)生思想政治狀況的主流是好的,思想發(fā)展和價(jià)值取向都反映了當(dāng)今時(shí)代和社會的特征,但是,由于他們生長在價(jià)值觀念迅速變化的年代,傳統(tǒng)與現(xiàn)代、先進(jìn)與落后、積極與消極等矛盾沖突影響著學(xué)生的思想、思維方式以及價(jià)值觀念,使其容易發(fā)生裂變、產(chǎn)生困惑。如何重視和加強(qiáng)高校思想政治教育,提高學(xué)生對價(jià)值觀念正確理解的認(rèn)識能力,用馬克思主義,特別是科學(xué)思想武裝學(xué)生頭腦,弘揚(yáng)積極健康的道德風(fēng)尚,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,這已成為高校思想政治教育中必須解決的重大課題,也是用社會主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)高校思想政治教育必須認(rèn)真研究的重要課題。

當(dāng)前,我國高校的學(xué)生大多數(shù)是1990年后出生,在他們身上既有突出的優(yōu)點(diǎn),又存在不足,兩者交織融合在一起,他們熱愛祖國,渴望成才,積極進(jìn)取,同時(shí)又富有理想,思想活躍,樂于接受新生事物,喜歡獨(dú)立思考,不滿足前人的現(xiàn)成結(jié)論,絕大多數(shù)學(xué)生思想健康,品德優(yōu)良。但是,有的學(xué)生韌性不足,遇到困難和挫折容易消沉;少數(shù)學(xué)生思想方法往往主觀,偏激,把握不準(zhǔn)事物的本質(zhì)和主流;有的學(xué)生關(guān)注自身發(fā)展,務(wù)實(shí)傾向和個(gè)人功利意識并存;少數(shù)學(xué)生身上存在泛功利化現(xiàn)象,求知欲強(qiáng),興趣廣泛,但往往目標(biāo)不穩(wěn)定,不專一,缺乏誠信意識;還有少數(shù)學(xué)生心理素質(zhì)欠佳,存在心理

障礙等等。針對這些特征和特點(diǎn),思想政治教育是結(jié)合高校學(xué)生思想實(shí)際,積極探索新途徑、新特點(diǎn)、新方法。

1.用社會主義核心價(jià)值體系的思想指導(dǎo)高校思想政治教育,加強(qiáng)針對性,增強(qiáng)實(shí)效性

教育的功能在于完善人格,啟迪智慧,激勵成才。高校思想政治教育的最終目的是用社會主義核心價(jià)值體系培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的人。高校在社會主義核心價(jià)值體系指導(dǎo)下開展和加強(qiáng)有針對性的思想政治教育,通過思想政治教育向?qū)W生灌輸先進(jìn)思想和科學(xué)真理,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變錯誤的立場、觀點(diǎn)、方法,提高學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識世界、改造世界的能力。有效的思想政治教育應(yīng)當(dāng)起到引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活熱情,引導(dǎo)他們既要學(xué)會做事又要學(xué)會做人,既要打開視野、豐富知識又要增長創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,既要增添學(xué)識才干又要增進(jìn)身心健康,成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格人才。高校在開展思想政治教育時(shí)要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際,結(jié)合社會主義核心價(jià)值體系的要求,在進(jìn)行有針對性的思想政治教育工作的同時(shí),注重和增強(qiáng)實(shí)效性教育。高校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,由于家庭條件、環(huán)境影響、個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好不同,他們的思想結(jié)構(gòu)是有層次的,思想變化是有階段性的,不同的層次和不同階段,有其不同的特點(diǎn)。理想信念的樹立,文明行為的培養(yǎng),美好心靈的塑造,是一個(gè)漫長、漸進(jìn)、艱辛的過程。因此,對高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,必須結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和生理特點(diǎn),從感性到理性,從簡單到復(fù)雜,層層展開,循序漸進(jìn),切忌一刀切。重視和加強(qiáng)思想政治教育的針對性和靈活性,因人而異,因材施教,有的放矢,才能增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效。

2.用社會主義核心價(jià)值體系的思想指導(dǎo)和增強(qiáng)高校思想政治教育的主動性和預(yù)見性高校思想政治教育應(yīng)在社會主義核心價(jià)值體系的思想要求下,把增強(qiáng)思想政治教育的主動性和預(yù)見性作為工作的重點(diǎn),開展一系列行之有效的工作。人的行為受思想支配,各種活動都由一定的動機(jī)所引起,思想動機(jī)又因人的需要而產(chǎn)生,人的需要是多方面、多層次的,它是社會現(xiàn)實(shí)的反映,有一定的變化規(guī)律,因而動機(jī)是可以預(yù)測的,行為也是可以引導(dǎo)和改造的,因此,高校思想政治教育可以用社會主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容和要求,掌握學(xué)生在校期間的思想動態(tài)和傾向,幫助和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面所需要解決的問題,不斷增強(qiáng)思想政治教育的主動性和預(yù)見性,克服盲目性和避免隨意性,通過耐心細(xì)致的工作,掌握和了解學(xué)生的思想動態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,把問題解決在萌芽狀態(tài)中,通過學(xué)生管理機(jī)制創(chuàng)新,把思想政治教育融入學(xué)校管理之中,使自律與他律,激勵與約束有機(jī)地結(jié)合起來。

3.用社會主義核心價(jià)值體系的思想要求,正確認(rèn)識高校思想政治教育的疏導(dǎo)和廣泛性高校思想政治教育應(yīng)在社會主義核心價(jià)值體系的思想要求下,正確地認(rèn)識疏導(dǎo)性和廣泛性是做好學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)和前提。高校的一切工作應(yīng)在充分尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上,從學(xué)生的思想實(shí)際和生理特點(diǎn)出發(fā),及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),疏通就是廣開言路、集思廣益,引導(dǎo)就是循循善誘、說服教育。實(shí)踐證明,對學(xué)生中出現(xiàn)的某些傾向和問題,宜疏不宜堵,宜導(dǎo)不宜壓,堵則對立、壓則逆反,疏則通,導(dǎo)則提高。建立健全學(xué)校的心理咨詢機(jī)構(gòu)和危機(jī)干預(yù)機(jī)制,及時(shí)化解心理危機(jī)。高校學(xué)生的思想問題具有廣泛性,是社會的政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面問題的綜合反映,高校思想政治教育的影響不論是直接的還是間接的,都具有廣泛性和社會性,僅靠學(xué)校單方面的教育影響是不夠的,也是不行的。必須通過多種渠道和途徑,調(diào)動和組織一切教育力量,各守其責(zé),齊抓共管,形成合力,建立健全全員育人、全方位育人、全過程育人的育人教育機(jī)制,堅(jiān)持育人為本,德育為先,努力營造全社會育人的環(huán)境和氛圍。

(作者單位:江蘇省常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

第五篇：論新時(shí)期高校研究生思想政治教育

植物保護(hù)學(xué)院王 濤學(xué)號：***

學(xué)習(xí)《中國特色社會主義理論與實(shí)踐》有感

時(shí)間過得真快，不知不覺間，2010-2011學(xué)年第一學(xué)期就要結(jié)束了。這是我三年碩士研究生的第一個(gè)學(xué)期，仍然是以課程學(xué)習(xí)為主。本學(xué)期，我們依然學(xué)習(xí)了研究生政治理論課。

今年是教育部在我校等幾所高校試點(diǎn)，進(jìn)行高校研究生政治理論課程的改革。將原有的《科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐》變?yōu)椤吨袊厣鐣髁x理論與實(shí)踐》。而且試點(diǎn)高校的公共政治課課時(shí)將被壓縮，沒有正式的教材、大綱，全部自行探索教學(xué)方案。有幸作為第一批改革實(shí)踐的學(xué)生，聆聽了馬克思主義學(xué)院院長陳躍教授對《中國特色社會主義理論與實(shí)踐》的講授。學(xué)完這門課程我感觸良多。

首先我感覺本次課改比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

1、制定出比較合理詳細(xì)的教學(xué)方案，老師自主探索、設(shè)計(jì)講授內(nèi)容和課件。

2、老師的理論知識豐富和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上課時(shí)張弛有度，聯(lián)系實(shí)際案例為我們開拓視野。

當(dāng)然從課程本身和課堂教學(xué)來說，還有一些問題：

1、從課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上。課程設(shè)置重復(fù)，合理性欠佳。

絕大多數(shù)高校針對碩士研究生目前普遍開設(shè)的政治理論課只有兩門：“現(xiàn)代自然辯證法原理”、“科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐”。而我們學(xué)校按照教育部課改計(jì)劃，將《科學(xué)社會主義理論與實(shí)踐》改為《中國特色社會主義理論與實(shí)踐》。表面上看起來是比較大的改革，但這一改使講授的內(nèi)容更局限于中國的改革與發(fā)展，課程主要內(nèi)容主要從講授世界社會主義的理論與實(shí)踐改變?yōu)橹袊厣鐣髁x理論與實(shí)踐內(nèi)容沒有什么變化。另外，我們的課程的“現(xiàn)代自然辯證法原理”、“中國特色社會主義理論與實(shí)踐”分別同本科生的“馬克思主義哲學(xué)原理”和“毛澤東思想概論和鄧小平理論，當(dāng)代世界徑濟(jì)與政治”之間有交叉重復(fù)的問題，有些內(nèi)容重復(fù)還較多。

2、課件制作過于單調(diào)，不吸引學(xué)生。

現(xiàn)在上課的手段雖比本科階段單純的一支粉筆、一塊黑板有很大改善，采用了多媒體教學(xué)。但是沒有充分利用多媒體技術(shù)。本次上課所使用的PPT課件可能是臨時(shí)制作，時(shí)間不足。課件背景單一，而且頁面密密麻麻全是同一顏色的文字。這樣的課件，抓不住學(xué)生的眼球，也吸引不了學(xué)生，所以我基本上沒有什么興趣去看。課堂上看起來沒有一點(diǎn)氣氛，感覺比較粗糙和乏味。

3、上課單純講授，與學(xué)生互動不夠。

本學(xué)期12次課程教學(xué)，都是老師一人站在講臺上唱獨(dú)角戲。整整一上午，老師在講臺上滔滔不絕的講，可是下邊學(xué)生都在做與上課無關(guān)的事情，看英語、小說，甚至睡覺。根本沒有參與教學(xué)實(shí)踐。好像上課脫離了學(xué)生或者老師都可以進(jìn)行似的。

我覺得本學(xué)期研究生政治課改革實(shí)踐效果不怎么好。深入分析上述情況，其原因是多方面的。

首先，現(xiàn)階段我國處在社會轉(zhuǎn)型期。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化和對外開放的日益擴(kuò)大，東西方文化在社會激烈碰撞，學(xué)生的思想觀念呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜化的傾向。我們都是80后，思想前衛(wèi)，自主性強(qiáng)，通過網(wǎng)路更多的了解到社會的黑暗面，這些都在影響我們對馬克思主義政治理論的看法，動搖我們堅(jiān)定的馬克思主義信念。更主要的是我們對理論有著自己的思考，有探討和交流的欲望。如果用傳統(tǒng)的方式對這些研究生進(jìn)行灌輸式的教育，吹噓社會主義如何如何的好，教學(xué)內(nèi)容不與研究生的實(shí)際相符合，他們就會選擇逃避，選擇對抗。作為主體，他們有主體的表達(dá)欲望，希望教師給學(xué)生提供一個(gè)平等交流的平臺。

其次，我們的知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)存在不合理性。目前，社會競爭日趨激烈，我們理工科學(xué)生日趨務(wù)實(shí)，在其知識結(jié)構(gòu)建構(gòu)中突出表現(xiàn)為重科技輕人文，缺乏人文社會科學(xué)、思想道德及心理衛(wèi)生等綜合知識的學(xué)習(xí)。理工類碩士生把專業(yè)課和英語課看得很重，而對學(xué)習(xí)馬克思主義理論課不重視。還有些學(xué)生面對馬克思主義理論與現(xiàn)實(shí)生活的反差，以及社會生活中存在的各種消極現(xiàn)象，對馬克思主義理論產(chǎn)生了誤解，對這一理論的可信性發(fā)生了懷疑，認(rèn)為馬克思主義不過是風(fēng)行一時(shí)的標(biāo)語和口號，因而對政治理論缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

最后，教學(xué)方式不合適，沒有充分利用現(xiàn)代多媒體媒介。研究生政治理論課教學(xué)形式單一，以授課為主；教學(xué)內(nèi)容單一，以本科的政治理論課基本內(nèi)容為擴(kuò)展；教學(xué)使用的多媒體課件單一，只是幾張充滿文字的幻燈片，沒有視頻或者圖片。教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間缺少互動，老師在教授的過程中。

所有這些問題都讓研究生政治理論課面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)。如果不進(jìn)行改革，研究生的政治理論課難以為繼，或者成為研究生教育的雞肋。個(gè)人認(rèn)為中國特色社會主義與實(shí)踐應(yīng)該從以下幾個(gè)方面再改進(jìn)：

第一：課程內(nèi)容設(shè)置避免與本科時(shí)期的重復(fù)，要體現(xiàn)時(shí)代性和世界性。我們從中學(xué)到大學(xué)本科將中國特色社會主義理論不知道學(xué)習(xí)了多少遍，都只是涉及中國的建設(shè)和改革的內(nèi)容，讓甚至產(chǎn)生厭惡感。研究生政治理論課應(yīng)與時(shí)代緊密相聯(lián)，與世界密切相關(guān)。研究生政治理論

課一定要培養(yǎng)學(xué)生的全球化眼光、世界性眼光，有世界性胸懷。在和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代主題的情況下，要共建和諧世界。要充分吸取中國歷史上片面強(qiáng)調(diào)民族主義而導(dǎo)致的閉關(guān)鎖國的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要充分認(rèn)識到一個(gè)民族國家走向世界，位于世界民族之林必須以融人世界為前提，教育內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)。

第二：充分利用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課件。在多媒體技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，而且我們學(xué)校也有這個(gè)條件，老師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課件。這樣在上課的時(shí)候，可以更吸引學(xué)生認(rèn)真觀看課件，同時(shí)老師也不必過多用粉筆在黑板上書寫內(nèi)容。第三：改進(jìn)教學(xué)方式，嘗試與學(xué)生互動。傳統(tǒng)的滿堂灌被再一次證明不受學(xué)生歡迎，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減弱了研究生思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。今天的研究生政治課不應(yīng)該以教授為主，而應(yīng)該采取互動討論，老師按照教學(xué)計(jì)劃設(shè)定議題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)的成果，老師從旁引導(dǎo)。采取實(shí)踐教學(xué)、專題討論和舉例教學(xué)等新的教學(xué)方式。這種教學(xué)模式有利于開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生的科研、自學(xué)、發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題等諸多方面的能力。針對研究生自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，還可鼓勵學(xué)生參與教師的教學(xué)活動，由學(xué)生主講某—專題，采取學(xué)生互評與教師點(diǎn)評相結(jié)合方法，實(shí)現(xiàn)專題教學(xué)目標(biāo)。

這是我站在學(xué)生的角度上談學(xué)習(xí)這門課程的感受和想法。當(dāng)然老師也有自己的想法和見解。希望老師認(rèn)真考慮我們的感受和改進(jìn)建議，在給文科生帶這門課程進(jìn)行嘗試。共同將我校作為一個(gè)政治課程改革成功的試點(diǎn)。