第一篇：2014上半年綿陽高級數(shù)學(xué)教師資格證10個題目

1、集合的基本運算——數(shù)學(xué)必修

1、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&1.1.3第8頁

2、奇偶性——數(shù)學(xué)必修

1、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&1.3.2第33頁

3、直線與平面平行的判定——數(shù)學(xué)必修

2、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&2.2.1第54頁

4、圓的標準方程——數(shù)學(xué)必修

2、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&4.1.1第118頁

5、古典概型——數(shù)學(xué)必修

3、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&3.2.1第125頁

6、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系——數(shù)學(xué)必修

4、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&1.2.2第18頁

7、兩角和與差的正弦、余弦、正切公式——數(shù)學(xué)必修

4、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&3.1.2第128頁

8、向量加法運算及幾何意義——數(shù)學(xué)必修

4、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&2.2.1第80頁

9、等差數(shù)列的前N項和——數(shù)學(xué)必修

5、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&2.3第42頁

10、一元二次不等式及其解法——數(shù)學(xué)必修

5、人民教育出版社、劉紹學(xué)、&3.2第76頁 ……沒必要報班，其實教師資格證過關(guān)率很高，百分之90多，可以說課可以講課。很簡單啦——好好準備，祝你們好運哈

第二篇：10個精彩題目

10個精彩題目

一、引用法

1、引用詩句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》(陳子昂《登幽州臺歌》)，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》(蘇軾《題西林壁》)寫某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》(岳飛《滿江紅》)

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

以“家庭”為話題——《我要的幸?！贰獙O燕姿

“環(huán)?！痹掝}——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

“理解”話題——《對面的老師看過來》

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題—《救救孩子》（魯迅《狂人日記》）

以“關(guān)注生活”為話題，寫生活對人的考驗—《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（高爾基《海燕》）

以“友誼”為話題——《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)

4、引用影視廣告

以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾電器廣告語）

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）

二、另類法

1、巧用修辭

《誠信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是誰在贊美皇帝的新裝》（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）《一句話，一輩子》（引用）《若為人生故，誠信不可拋》（擬用）《誠信何價》（設(shè)問）《拷問靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠信無價》（電視劇《情義無價》）《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

《拍賣“誠信”》（借金融用語）《心靈的審判》（借司法用語)

2、***k7k米米號

第三篇：數(shù)學(xué)教師資格證說課稿

函數(shù)的最大值和最小值(第1課時)

數(shù)學(xué)學(xué)院 2007級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) 蔡帆

人教版全日制普通高級中學(xué)教科書數(shù)學(xué)第三冊(選修Ⅱ)

今天我要進行說課的課題是《函數(shù)的最大值和最小值》．首先，我對本課題進行簡單分析．

一、本節(jié)教材的地位與作用

本節(jié)主要研究閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)最大值和最小值的求法和實際應(yīng)用，分兩課時，這里是第一課時，它是在學(xué)生已經(jīng)會求某些函數(shù)的最值，并且已經(jīng)掌握了性質(zhì)：“如果f(x)是閉區(qū)間[a，b]上的連續(xù)函數(shù)，那么f(x)在閉區(qū)間[a，b]上有最大值和最小值”，以及會求可導(dǎo)函數(shù)的極值之后進行學(xué)習(xí)的，學(xué)好這一節(jié)，學(xué)生將會求更多的函數(shù)的最值，運用本節(jié)知識可以解決科技、經(jīng)濟、社會中的一些如何使成本最低、產(chǎn)量最高、效益最大等實際問題．這節(jié)課集中體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實際等重要的數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)好本節(jié)，對于進一步完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識都具有極為重要的意義．

二、教學(xué)目標

1、知識和技能目標

⑴、理解函數(shù)的最值與極值的區(qū)別和聯(lián)系．

⑵、進一步明確閉區(qū)間[a，b]上的連續(xù)函數(shù)f(x)，在[a，b]上必有最大、最小值． ⑶、掌握用導(dǎo)數(shù)法求上述函數(shù)的最大值與最小值的方法和步驟．

2、過程和方法目標

(1)了解開區(qū)間內(nèi)的連續(xù)函數(shù)或閉區(qū)間上的不連續(xù)函數(shù)不一定有最大、最小值．

(2)理解閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)最值存在的可能位置：極值點處或區(qū)間端點處．

(3)會求閉區(qū)間上連續(xù)，開區(qū)間內(nèi)可導(dǎo)的函數(shù)的最大、最小值．

3、情感和價值目標

(1)認識事物之間的的區(qū)別和聯(lián)系．

(2)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并最終解決問題．

(3)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和理性精神．

三、教學(xué)的重、難點

1、教學(xué)重點

會求閉區(qū)間上連續(xù)開區(qū)間上可導(dǎo)的函數(shù)的最值．

2、教學(xué)難點

高三年級學(xué)生雖然已經(jīng)具有一定的知識基礎(chǔ)，但由于對求函數(shù)極值還不熟練，特別是對優(yōu)化解題過程依據(jù)的理解會有較大的困難，所以這節(jié)課的難點是理解確定函數(shù)最值的方法．本節(jié)課突破難點的關(guān)鍵是：理解方程f′(x)=0的解，包含有指定區(qū)間內(nèi)全部可能的極值點．

四、教法選擇

根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義認識論，知識是個體在與環(huán)境相互作用的過程中逐漸建構(gòu)的結(jié)果，而認識則是起源于主客體之間的相互作用．

本節(jié)課在幫助學(xué)生回顧肯定了閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)一定存在最大值和最小值之后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察閉區(qū)間內(nèi)的連續(xù)函數(shù)的幾個圖象，自己歸納、總結(jié)出函數(shù)最大值、最小值存在的可能位置，進而探索出函數(shù)最大值、最小值求解的方法與步驟，并優(yōu)化解題過程，讓學(xué)生主動地獲得知識，老師只是進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而不進行全部的灌輸．為突出重點，突破難點，這節(jié)課主要選擇以合作探究式教學(xué)法組織教學(xué)．

五、學(xué)法指導(dǎo)

對于求函數(shù)的最值，高三學(xué)生已經(jīng)具備了良好的知識基礎(chǔ)，剩下的問題就是有沒有一種更一般的方法，能運用于更多更復(fù)雜函數(shù)的求最值問題？教學(xué)設(shè)計中注意激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，使得他們能積極主動地觀察、分析、歸納，以形成認識，參與到課堂活動中，充分發(fā)揮他們作為認知主體的作用．

六、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入

⑴、問題情境：在日常生活、生產(chǎn)和科研中，常常會遇到求什么條件下可以使成本最低、產(chǎn)量最大、效益最高等問題，這往往可以歸結(jié)為求函數(shù)的最大值與最小值．

如圖，有一長80cm，寬60cm的矩形不銹鋼薄板，用此薄板折 成一個長方體無蓋容器，要分別過矩形四個頂點處各挖去一個 全等的小正方形，按加工要求，長方體的高不小于10cm且不大于 20cm．設(shè)長方體的高為xcm，體積為Vcm3．問x為多大時，V最大？ 并求這個最大值．

解：由長方體的高為xcm，可知其底面兩邊長分別是

(80－2x)cm，(60－2x)cm，(10≤x≤20)．

所以體積V與高x有以下函數(shù)關(guān)系 V=(80－2x)(60－2x)x =4(40－x)(30－x)x． ⑵、引出課題：分析函數(shù)關(guān)系可以看出，以前學(xué)過的方法在這個問題中較難湊效，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一種很重要的方法，來求某些函數(shù)的最值．

2、合作學(xué)習(xí)，探究新知識 ⑴、我們知道，在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)的函數(shù)f(x)在[a，b]上必有最大值與最小值． 問題1：如果是在開區(qū)間(a，b)上情況如何？ 問題2：如果[a，b]上不連續(xù)一定還成立嗎？)?x,x?(1,2).f(xx(0≤x<1),f(x)=

0(⑵、如圖為連續(xù)函數(shù)f(x)的圖象：

在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)函數(shù)f(x)的最大值、最小值分別是什么？分別在何處取得？

歸納：設(shè)函數(shù)f(x)在[a，b]上連續(xù)，在(a，b)內(nèi)可導(dǎo)，求f(x)在[a，b]上的最大值與最小值的步驟如下：

①求f(x)在(a，b)內(nèi)的極值；

②將f(x)的各極值與f(a)、f(b)比較，其中最大的一個是最大值，最小的一個是最小值．

例1 求函數(shù)y= x4－2 x2＋5在區(qū)間[－2，2]上的最大值與最小值．

解： y′=4 x3－4x，令y′=0，有4 x3－4x=0，解得： x=－1，0，1思考：求函數(shù)f(x)在[a，b]上最值過程中，判斷極值往往比較麻煩，我們有沒有辦法簡化解題步驟？

設(shè)函數(shù)f(x)在[a，b]上連續(xù)，在(a，b)內(nèi)可導(dǎo)，求f(x)在[a，b]上的最大值與最小值的步驟可以改為：

①求f(x)在(a，b)內(nèi)導(dǎo)函數(shù)為零的點，并計算出其函數(shù)值；

②將f(x)的各導(dǎo)數(shù)值為零的點的函數(shù)值與f(a)、f(b)比較，其中最大的一個是最大值，最小的一個是最小值．

解法2： y′=4 x3－4x

令y′=0，有4x3－4x=0，解得： x=－1，0，1． x=－1時，y=4，x=0時，y=5，x=1時，y=4．

又 x=－2時，y=13，x=2時，y=13．

∴所求最大值是13，最小值是4． 課堂練習(xí)：

求下列函數(shù)在所給區(qū)間上的最大值與最小值：

(1)y=x－x3，x∈[0，2](2)y=x3＋x2－x，x∈[－2，1]

3、指導(dǎo)應(yīng)用、輔助創(chuàng)新

例2如圖，有一長80cm，寬60cm 的矩形不銹鋼薄板，用此薄板折 成一個長方體無蓋容器，要分別 過矩形四個頂點處各挖去一個 全等的小正方形，按加工要求，長方體的高不小于10cm不大于 20cm，設(shè)長方體的高為xcm，體積 為Vcm3．問x為多大時，V最大？ 并求這個最大值．

分析：建立V與x的函數(shù)的關(guān)系后，問題相當(dāng)于求x為何值時，V最小，可用本節(jié)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)數(shù)法加以解決．

4、歸納小結(jié)，反饋回授

⑴、在閉區(qū)間[a，b]上連續(xù)的函數(shù)f(x)在 [a，b]上必有最大值與最小值； ⑵、求閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的最值的方法與步驟；

⑶、利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)最值的關(guān)鍵是對可導(dǎo)函數(shù)使導(dǎo)數(shù)為零的點的判定． 作業(yè)布置：P1391、2、3七、結(jié)束

我的說課完畢，謝謝！

說課教師：蔡帆

第四篇：辦公高級題目

第八單元

桌面信息管理程序應(yīng)用

8．1 第1題 1． 答復(fù)郵件：

● ● 按樣文8-1A，答復(fù)“李飛”的郵件，并在答復(fù)的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian88-1.DOC。

按樣文8、1B，答復(fù)“王占永”的郵件，抄送至“王冰”，將郵件標記為“無須影響”。

● 定制約會：

按樣文8-1C，添加一次個人約會，主題為“張?zhí)N華老師的生日”；地點為“張?zhí)N蘭老師的家”；時間為“2004年8月12日”，20：00開始，21：00結(jié)束，以年為周期；并通知“張撥、張?zhí)m”；提前一天提醒。

按樣文8-1D，利用主題為參加考試的郵件定制一次個人約會，地點為“一高”；時間為“2004年8月11日”，8：00開始，11：00結(jié)束，提前一天提醒?！?4 通訊簿操作：按樣文8-1E所示，將“王天雨”添加到聯(lián)系人列表中。導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A。PST。

8．2 第2題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄入,進入Outlook引入文件A8。PSTZ至個人文件夾中，用引入的項目替換重復(fù)的項目，按下列要求進行操作。

1．答復(fù)郵件：

●按樣文8-2A，答復(fù)“李寧”的郵件，并在答復(fù)的郵件中插入附件為CWin2004GJWKSML3fujian8-2.doc.●按樣文8-2B，答復(fù)“李飛”的郵件，抄送至“趙樹林”，將郵件標記為“已讀”，重要性為“高”。

2．定制約會：

●按樣文8-2C，添加一次個人約會，主題為“慶祝建校二十周年”；地點為“學(xué)校操場”；時間為“2004年8月20日”，18點開始，20結(jié)束，提前15分鐘提醒；類別為“個人”?！癜礃游?-2D，利用主題為參加同學(xué)聯(lián)歡會的郵件定制一次個人約會，地點為“中州賓館”；時間為“2004年8月11日”，18：00開始，20：00結(jié)束，提前15分鐘提醒。

3．通訊簿操作：按樣文8-2E所示，將“孔明”添加到聯(lián)系人列表中。

4．導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A。PST。

8．3 第3題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.答復(fù)郵件: ● ● 按樣文 8-3A,答復(fù)“王霞”的郵件,并在答復(fù)的郵件中插入附件為CWin2004GJWKSML3fujian8-3XLS。

按樣文8-3B，答復(fù)“泰穩(wěn)孔”的郵件，抄送至“王永”，將郵件標記為“答復(fù)所有人“，敏感度為“個人”。

2.定制約會：

● 按樣文8-3C，添加一次個人約會，主題為“同學(xué)聚會”地點為“人民賓館”；時間為“2004年8月12日”，19點開始，22點結(jié)束，并通知“李寧”；提前1小時提醒。按樣文8-3D，利用主題為想讓你請我吃飯的郵件定制一次個人約會，地點為“德銀小吃廣場”；時間為“2004年10月11日”，16：00開始，17：00結(jié)束，并向wangxia0801@126.com發(fā)送邀請，提前30分鐘提醒?！?/p>

3．通訊薄操作：按樣文8-3E所示，將“秦軍”添加到聯(lián)系人列表中。

4．導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出個人文件夾（包括子文件夾）到A8-APST。

8．4 第4題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.轉(zhuǎn)發(fā)郵件: ● ● 按樣文8-4A,將郵件“參加同學(xué)聯(lián)歡會”,轉(zhuǎn)發(fā)給“張波”,并在轉(zhuǎn)發(fā)的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-4.xls.按樣文8-4B,將郵件“參加考試”,轉(zhuǎn)發(fā)給“李寧”,將郵件標記為“無須響應(yīng)”;重要性為“高”,請在閱讀此郵件后給出“已讀”回執(zhí)。

2．安排會議：按樣文8-4C，安排一次會議，主題為“技術(shù)經(jīng)濟工作會議”；地點為“中州路財源賓館”；時間為“2004年8月12日”，9：00開始，11：00結(jié)束；“史明”是必選與會者，“王永”是可選與會者，提前1小時提醒。

3．安排任務(wù)：

● 按樣文8-4D所示，安排“全國測量工資格培訓(xùn)考試”的任務(wù)日程；開始時間為20004年8月12日，結(jié)束時間為2004年8月20日。

● 按樣文8-4E所示，安排“書寫財務(wù)報告”的任務(wù)日程；開始時間為2004年10月12日，結(jié)束時間為2004年10月16日，將任務(wù)分配給“王永”和“史明”。

4．導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.5 第5題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.轉(zhuǎn)發(fā)郵件: ● ● 按樣文8-5A,將郵件“愚人節(jié)快樂”，轉(zhuǎn)發(fā)給“張?zhí)m”，并在轉(zhuǎn)發(fā)的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-5.XLS。按樣文8-5B，將郵件“堅持不懈”轉(zhuǎn)發(fā)給“史明”，將郵件標記為“僅供參考”；敏感度為“私有”，請在送達此郵件后給出“送達”回執(zhí)。

2.安排會議：按樣文8-5C，安排一次會議，主題為“關(guān)于綠云小區(qū)物業(yè)管理費的收繳”；地點為“物業(yè)管理辦公室”；時間為“2004年8月16日”，16：30開始，17：00結(jié)束；并通知“王冰”必須參加，提前2小時提醒。

3.安排任務(wù)： ● 按樣文8-5D所示，安排“勞動和保障部全國計算機信息高新技術(shù)考試“的任務(wù)日程；開始時間為2004年8月12日，結(jié)束時間為2004年8月14日；并在2004年8月12日提醒。

●按樣文8-5E所示，安排“購買打印機“的任務(wù)日程；開始時間為2004年10月16日，結(jié)束時間為2004年10月17日，將任務(wù)分配給“李寧”。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.6 第6題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.轉(zhuǎn)發(fā)郵件：

● ● 按樣文8-6A，將郵件“想讓你請我吃飯”，轉(zhuǎn)發(fā)給“史明”，并在轉(zhuǎn)發(fā)的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-6.XLS。按樣文8-6B，將郵件“教師節(jié)快樂”轉(zhuǎn)發(fā)給“張?zhí)m”，抄送至“王永”，將郵件標記為“答復(fù)”；重要性為“高”。

2.安排會議：按樣文8-6D，安排一次會議，主題為“關(guān)于我省安裝固定電話”，地點為“省廣播大廳”；類別為“電話”；時間為“2004年9月1日”，16：30開始，17點結(jié)束；并通知“張波”必須參加，提前15分鐘提醒。

3.安排任務(wù)：

● 按樣文8-6D所示，安排“2004年下半年全國高等教育自學(xué)考試報名工作”的任務(wù)日程；開始時間為2004年9月1日，結(jié)束時間為2004年9月7日；并在2004年8月31日提醒。按樣文8-6E所示，安排維修德銀商貿(mào)城供電線路“的任務(wù)日程；開始時間為2004年10月30日，結(jié)束時間為2004年10月31日，將任務(wù)分配給“王永、張波、史明”。●

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.7 第七題

【操作要求】 請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.發(fā)送郵件：

●

按樣文8-7A，給“丁麗”發(fā)送郵件，并在抄送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-7.DOC。

● 按樣文8-7B，給“李靈珊”發(fā)送郵件，抄送給“王琪”將郵件標記為“無須響應(yīng)”；重要性為“低”；請在送達郵件后給出“送達”回執(zhí)。

2.指派任務(wù)：按樣文8-7C，安排一個新任務(wù)“市場調(diào)查報告”，并將該任務(wù)指派給“趙鳳”；開始時間為2004年8月12日，結(jié)束時間為2004年8月20日；狀態(tài)“進行中”，優(yōu)先級為“高”；類別為“個人”。

3.安排事件：

● 按樣文8-7D，將“到建設(shè)兵團參加勞動”設(shè)置為全天事件，地點為“建設(shè)兵團農(nóng)場”；時間為2004年10月16日，提前一天提醒。

● 按樣文8-7E，將“2004年房地產(chǎn)交易會”設(shè)置為全天事件，地點為“人民廣場”；時間為2004年8月12日，并通知“李靈珊、秦孔”，重要性為“高”，提前1小時提醒。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.3PST。

8.8 第8題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.發(fā)送郵件：

● ● 按樣文8-8A，給“趙鳳”發(fā)送郵件，并在發(fā)送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-8.DOC.按樣文8-8B，給“王琪”發(fā)送郵件，抄送給“丁麗”將郵件標記為“僅供參考”；重要小性為“高”；請在閱讀此郵件后給出“已讀”回執(zhí)；使答復(fù)發(fā)送到“趙鳳”。

2.指派任務(wù)：按樣文8-8C，安排一個新任務(wù)“采購打印機”，并將該任務(wù)指派給“秦孔”；開始時間為2004年8月12日，結(jié)束時間為2004年8月14日；狀態(tài)為“進行中”；優(yōu)先級為“低”。

3.安排事件：

● 按樣文8-8D，將“關(guān)于大中專分配”設(shè)置為全天事件，地點為“二樓小會議室”；時間為2004年8月16日，重要性為“高”；類別為“個人“；提前1天提醒。

● 按樣文8-8E，將“安裝暖氣管道”設(shè)置為全天事件，地點為“人事局家屬樓”；時間為2004年10月30日，并通知“丁麗，秦孔”，提前1小時提醒。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.9 第9題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.發(fā)送郵件:

● ● 按樣文8-9A，給“王冰”發(fā)送郵件，并在發(fā)送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-9.DOC.按樣文8-9B，給“王永”發(fā)送郵件，抄送給“秦孔”將郵件標記為“已讀”；重要性為“高”，敏感度為“機密“。

2.指派任務(wù)：按樣文8-9C，安排一個新任務(wù)“書寫策劃書”，并將該任務(wù)指派給“趙鳳”；開始時間為2004年8月23日，結(jié)束時間為2004年8月31日；狀態(tài)“未開始”，優(yōu)先級“為”；類別為“個人”。

3.安排事件：

● ● 按樣文8-9D，將“王冰的生日”設(shè)置為全天事件，地點為“王冰家”；時間為2004年8月16日，重要性為“高”；類別為“個人”；提前1提醒。

按樣文8-9E，將“2004電子產(chǎn)品交易會”設(shè)置為全天事件，地點為“紅生體育館”；時間約為2004年10月25日，并通知“王琪、趙鳳”，重要性為“高”；提前2小時提醒。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A-8A.PST。

8.10 第10題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.答復(fù)郵件: ● ● 按樣文8-10A，答復(fù)收件箱中的郵件“上大學(xué)的建議“，并在答復(fù)的郵件中插入福建為C:Win2004GJWKSML3fujian8-10.DOC。

按樣文8-10B，答復(fù)收件箱中的郵件“招生考試“，抄送至“王永”，設(shè)置郵件的重要性為“高”。

2.安排約會：

● 按樣文8-10C，安排一次個人約會，主題為“參加老鄉(xiāng)聚會”；地點為“學(xué)校操場”；時間為“2004年10月20日”，18：00開始，20：00結(jié)束；提前20分鐘提醒。

按樣文8-10D，安排一個定期約會，主題為“月底工作報告”，地點“經(jīng)理辦公室”；使其發(fā)生在每月的第30天，生效時間為2004年9月30日8：00到8：30；類別為“個人”；提前1小時提醒?！?/p>

3.響應(yīng)任務(wù)：按樣文8-10E，接受收件箱中的任務(wù)“市場調(diào)查報告”。4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.11 第11題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.答復(fù)郵件: ● 按樣文8-11,答復(fù)收件箱中的郵件“招生考試”，并在答復(fù)的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-11.DOC?！?按樣文8-11B，答復(fù)收件箱中的郵件“上大學(xué)的建議”，選擇贊成或反對，立即發(fā)送響應(yīng)，將其轉(zhuǎn)發(fā)給“王冰”。

2.安排約會：

● 按樣文8-11C，安排一次個人約會；主題為“慶祝元旦”；地點“南二樓大教室”；開始時間為2004年8月18日18：00，結(jié)束時間為21：00；提前2小時提醒；類別為“假日”；并通知“丁麗、李靈珊、秦孔”。

●按樣文8-11D，安排一個定期約會，主題為“一周總結(jié)”，地點“會議室”；使其發(fā)生在每周星期五，生效時間為2004年10月15日16：00到16：30；提前1小時提醒。

3.響應(yīng)任務(wù)：按樣文8-11E，拒絕收件箱中的任務(wù)“市場調(diào)查報告”。4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST。

8.12 第12題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.答復(fù)郵件：

● 按樣文8-12A，答復(fù)收件箱中的郵件“上大學(xué)建議”，并答復(fù)的郵件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-12.DOC.● 按樣文8-12B，答復(fù)收件箱中的郵件“參加聚會”，選擇是與否，并編輯響應(yīng)，將其轉(zhuǎn)發(fā)給“秦孔”。

2.安排約會：

● 按樣文8-12CA，A安排一次個人約會；主題為“面試”；地點“辦公室”；開始時間為2004年8月19日8：00，結(jié)束時間為9：00；提前30分鐘提醒；類別為“個人”；重要性為“高”。

● 按樣文8-12D，安排一次定期約會，主題為“常規(guī)訓(xùn)練”，地點“操場”；使其發(fā)生在每一天，生效時間為2004年10月11日17：00到17：30；

3.響應(yīng)任務(wù)：按樣文8-12E，接受收件箱中的任務(wù)“書寫策劃書”。4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.13 第13題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.創(chuàng)建新郵件：

● ● 按樣文8-13A，創(chuàng)建一封新郵件“參加聚會”；收件人為“丁波”，并在發(fā)送的郵件中插入附件C:WinGJWKSML3fujian8-13.XLS。按樣文8-13B,創(chuàng)建一封新郵件“ 為你祝?！保占藶椤疤K青”，抄送至“王永”，重要性為“低”，敏感度為“個人”；傳遞不早于8月14日5：00。

2.排序任務(wù)：按樣文8-13C，將所以任務(wù)按截止日期進行降序排序。

3.由郵件創(chuàng)建任務(wù)：按樣文8-13D，用收件巷中的郵件“打掃衛(wèi)生”，創(chuàng)建任務(wù)，開始時間為2004年8月18日，結(jié)束時間為2004年8月20日；并在2004年8月18日8：00提醒；優(yōu)先級為“低”；類別為“個人”。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.14 第14題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.創(chuàng)建新郵件：

● 按樣文8-14A，創(chuàng)建一個新郵件“元旦快樂”；收件人為“王中”，并在發(fā)送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWSML3fujian8-14.XLS.● 按樣文8-14A，創(chuàng)建一個郵件“圣誕快樂！”，收件人為王帥，敏感度為“私有”；請在送達此郵件后給出“送達” 回執(zhí)。

2.排序任務(wù)：按樣文8-14C，將所有任務(wù)按主題進行升序排列。3.由郵件創(chuàng)建任務(wù)：按樣文8-14D，用收件箱中的郵件“打印文件”創(chuàng)建任務(wù)；開始時間為2004年8月12日，結(jié)束時間為2004年8月14日；優(yōu)先級為“高”；并將其分配給“王中”。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.15 第15題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.創(chuàng)建新郵件：

● 按樣文8-15A，創(chuàng)建一封新郵件“參加會議”；收件人為“蘇青”，抄送至“王中”，密件抄送至“王永”，并在發(fā)送的郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-15.XLS.● 按樣文8-15B，創(chuàng)建一個郵件“感謝！”，收件人為“丁波”，重要性為“高”，敏感度為“個人”；請在閱讀了此郵件后給出“已讀”回執(zhí)。

2.排序任務(wù)：按樣文8-15C，將所有任務(wù)按主題進行升序排列。

3.由郵件創(chuàng)建任務(wù)：按樣文8-15D，用收件箱中的郵件“購買硬盤”創(chuàng)建任務(wù)；開始時間為2004年8月16日，結(jié)束時間為2004年8月21日；并在2004年8月16日10：00提醒；優(yōu)先級為“高”；類別為“供貨商”。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.16 第16題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.排序郵件：按樣文8-16A，將收件箱中的郵件按發(fā)件人的姓名進行降序排列。2.安排會議：

● 按樣文8-16B，安排一次會議，主題為“開學(xué)典禮”；地點為“學(xué)校餐廳”；時間為“2004年8月14日”，10：00開始，12：00結(jié)束；并通知“王中、趙樹林”；提前30分鐘提醒。● 按樣文8-16C，安排一次周期性會議，主題為“工作總結(jié)會議”；地點為“會議室”；使其發(fā)生在每周星期五，生效時間為2004年10月15日17：00到17：00；提前15分鐘提醒。

3.通訊薄操作：按樣文8-6D，將“趙龍”添加到聯(lián)系人列表中。4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.17 第17題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.排序郵件：按樣文8-17A，將收件箱中的郵件按主題進行降序排列。2.安排會議：

●按樣文8-17B，安排一次會議，主題為“學(xué)習(xí)刑法”；地點“學(xué)校演播大廳”；開始時間為2004年8月20日8：00，結(jié)束時間為10：00；“王帥”必選與會者，“趙樹林”是可選與會者；提前1天提醒；類別為“熟人”。

●按樣文8-17C，安排一次周期性會議，主題為“月度報告”；地點為“經(jīng)理辦公室”；使其發(fā)生在每月的第30天，生效時間為2004年10月30日8：00到9：00；提前30分鐘提醒。

3.通訊薄操作：按樣文8-17D，將李博添加到聯(lián)系人列表中。4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.18 第18題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.排序郵件：按樣文8-18A，將收件箱中的郵件按重要性進行升序排列。2.會議安排：

● 按樣文8-18B，安排一次會議，主題為“經(jīng)濟宏觀調(diào)控”；地點“高法賓館八樓”；開始時間為2004年8月26日8：00，結(jié)束時間為11：00；重要性為“高”并通知“蘇青、王琪”參加；提前1小時提醒；類別為“個人”。按樣文8-18C，安排一次周期性會議，主題為“報告”；地點為“經(jīng)理辦公室”；使其發(fā)生在每年十二月的第30天，生效時間為2004年12月30日8：00到9：00；提前1天提醒。●

3.通訊薄操作：按樣文8-18，將“白雪”添加到聯(lián)系人列表中。4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.19 第19題

【操作要求】

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.由聯(lián)系人創(chuàng)建列表：

● 按樣文8-19A，由聯(lián)系人“段輝”創(chuàng)建郵件，主題為“感謝你幫助了我！”‘抄送給“劉華”；重要性為“高”，敏感度為“私有”；請在送達了此郵件后給出“送達”回執(zhí)；類別為“個人”。

按樣文8-19B，由聯(lián)系人“王靜”創(chuàng)建郵件，主題為“參加考試”；并在郵件中插入附件為C:Win2004GJWKSML3fujian8-19.XLS.●

2.撤消郵件：按樣文8-19C，撤消發(fā)送給“劉華”的郵件“給我代購一張飛機票”并保存返回信息。

3.導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)：按樣文8-19D，導(dǎo)入KSML3下的Windows文件文本KS8-19.TXT（以TAB鍵分隔）到聯(lián)系人。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

8.20

【操作要求】

第20題

請考生確認以KS郵箱登錄，進入Outlook,引入文件A8.PST至個人文件夾中,用引入的項目替換重復(fù)的項目,按下列要求進行操作.1.由聯(lián)系人創(chuàng)建郵件：

● 按樣文8-20，由聯(lián)系人“劉華”創(chuàng)建郵件，主題為“郵寄考前輔導(dǎo)資料”；抄送給“王靜”；重要性為“高”。敏感度為“個人”；請在閱讀此郵件后給出“已讀”回執(zhí)；類別為“個人”。

按樣文8-20B，由聯(lián)系人“張元”創(chuàng)建郵件，主題“參加同學(xué)聚會”；并在郵件中插入附件為C:WIN2004GJWKSML3fujian8-20.XLS.●

2.撤消郵件：按樣文8-20C，撤消發(fā)給“王靜”的郵件“你是否去留學(xué)？”；并使用新的郵件替換。

3.導(dǎo)入外部數(shù)據(jù)：按樣文8-20D，導(dǎo)入KSML3下的Windows文本件KS8-20.TXT（以TAB鍵分隔）到聯(lián)系人。

4.導(dǎo)出結(jié)果：導(dǎo)出到個人文件夾（包括子文件夾）到A8-A.PST

第五篇：教師資格證面試題目

教師資格證面試題目 第一部分 規(guī)定問題

老師要求學(xué)生每個生字寫20遍，有學(xué)生嘀咕：“都會寫了，不用寫那么多遍”。如果是你，怎么辦？

某位同學(xué)經(jīng)常遲到。作為班主任，怎么辦？ 上課時學(xué)生主動舉手發(fā)言的少，該怎么辦？ 有學(xué)生上課時寫情書，該怎么辦？

期中考試，一個平時成績平平的學(xué)生考了第一名，班主任懷疑他作弊，表揚考得好的學(xué)生時沒有表揚他。怎么看？

繼續(xù)教育培訓(xùn)時，有老師說，不要講那么多理論，拿幾段示范課讓我們看看就行了。對此，你怎么看？

有老師說：“如果學(xué)生生病，就應(yīng)當(dāng)免除作業(yè)?！睂Υ耍阍趺纯?？

還有一個月就畢業(yè)了，不少學(xué)生忙于寫留言、送禮物，不專心學(xué)習(xí)。怎么辦？ 有同學(xué)在網(wǎng)上惡搞你，并用手機把帖子發(fā)給學(xué)生。你發(fā)現(xiàn)后怎么辦？

學(xué)校安排王老師接替一位優(yōu)秀教師的課，結(jié)果上課時學(xué)生沒興趣。如果你是王老師，怎么辦？

上課又拖堂了，學(xué)生大喊：“老師又拖堂了！”怎么辦？

上課時有學(xué)生經(jīng)常取笑某老師發(fā)音不準，如果是你，你會怎么辦？ “學(xué)校必須把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為首要任務(wù)，這關(guān)乎他們的未來?！蹦阍趺纯?？ 小李遲交作業(yè)，劉老師指著成績好的學(xué)生說：“你看，人家能做到，你為什么做不到？”結(jié)果小李反感地瞪了老師一眼。對此你怎么看？

在師生關(guān)系主題班會上，班主任讓學(xué)生提意見。有學(xué)生說，課堂上老師目光不溫和，讓學(xué)生害怕。怎么辦？

留守兒童小林迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，不愛交流，學(xué)習(xí)成績直線下降。作為班主任，你怎么辦？ 李老師面臨職稱評定、購買住房、孩子入托等壓力，脾氣變得越來越暴躁，課也不好好備，還動不動就在教室訓(xùn)斥學(xué)生。怎么看？

第一次上課，第一句話就說錯了。學(xué)生哄堂大笑。怎么辦？ “有償家教”，怎么看？

有位學(xué)生成績落后，但同學(xué)都喜歡他，互評時給他打了90分。怎么看？ 春游時，你讓同學(xué)自由結(jié)合，有位同學(xué)沒有一個組愿意要他。你怎么辦？

一位同學(xué)回答問題總是很奇特，引起同學(xué)哄堂大笑。對于這位同學(xué)，你會怎么辦？ 小李畢業(yè)時滿懷信心，但從教一年后，并不像想象的那樣，他開始后悔自己的選擇。怎么看？

作為一名新教師，辦公室有位老教師經(jīng)常讓你替他看自習(xí)、改作業(yè)，怎么辦？ 上課時有學(xué)生搗亂，打斷你正常教學(xué)秩序，怎么辦？

某家長給老師提意見，老師就把他孩子的座位調(diào)到了后排。你怎么看？ 為了和學(xué)生打成一片，馬老師在學(xué)生面前以知心姐姐自居，可是級主任批評她處理師生關(guān)系太隨便。如果你是馬老師，怎么辦？

老師把一個學(xué)生的詩交給一個成績優(yōu)秀的學(xué)生修改后參賽，后者獲一等獎。你怎么看這位老師的做法？

有女生借口“生理期”，經(jīng)常不上課。如果你是班主任，你怎么辦？ 假如你正在向校長匯報工作，提到某位老師時，恰巧被他聽到，他誤以為你在告他的狀。你知道后，怎么辦？

王老師上課遲到，學(xué)生大喊：“老師又遲到了！”怎么辦？

你班一名學(xué)生各科成績都很落后，對學(xué)習(xí)越來越不感興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。怎么辦？

上課時讓基礎(chǔ)差的學(xué)生回答問題，回答不出來，還嘟囔著說：“明知我不會，還提問我?！比绻闶沁@位老師，怎么辦？

有學(xué)生上課玩耍不聽講，學(xué)習(xí)跟不上。如果你是他老師，你會怎么辦？ 畢業(yè)到鄉(xiāng)村小學(xué)任教，條件差，又忙又累，但感到幸福、有意義。？ 有個同學(xué)總是向班主任打報告，同學(xué)很反感，叫他“報告王”。假如你是班主任，怎么辦？

有同學(xué)向你反映，班上在傳閱一些不健康的讀物。你怎么辦？ 教室玻璃被打破了，班主任誤以為是一位常犯錯的同學(xué)打的，并批評了他。知道實情后，班主任覺得沒有必要向這位同學(xué)道歉。你怎么看？

課堂上經(jīng)常有同學(xué)用手機發(fā)信息，你怎么辦？ 老師收到一條短信：“雖然我成績不好，但有自己的想法。下次提問我一次好嗎？”怎么辦？

一學(xué)生的錢包丟了，且懷疑某位同學(xué)拿的。怎么辦？

有幾個學(xué)生總是早讀遲到。班主任很生氣，便讓他們把自己的名字寫在黑板上，可還是有學(xué)生遲到。怎么看？

科任教師反映，有學(xué)生玩手機。你找他們談話后，情況仍沒改變。作為班主任，怎么辦？ 有同學(xué)丟錢，班主任讓全班匿名寫懷疑對象并公布。你怎么看？ 值日生檢查考勤，好幾個學(xué)生遲到，被查。班主任責(zé)備班長：“你真是實心眼！就不會說他們在辦公室？”對此，你怎么看？

有個學(xué)生平時成績中等以下，月考成績很好，同學(xué)懷疑他作弊。怎么辦？

教育的真諦是愛，漂亮的孩子人人愛，而愛不漂亮的孩子才是真正的愛。你怎么看？ 擔(dān)心安全問題，要求學(xué)生跑步簽安全責(zé)任書。談?wù)効捶ā＜议L對減負令心存憂慮。談?wù)効捶ā?/p>

某位同事借鑒你的教學(xué)方式，并超過了你。對此你有什么看法？

某學(xué)生不能按時交作業(yè)。通過了解發(fā)現(xiàn)他做事拖拉，作業(yè)慢。應(yīng)采取什么措施？ 班里同學(xué)很少互相幫助，甚至把好的學(xué)習(xí)資料藏起來。班主任該怎么辦？ 有些學(xué)校倡導(dǎo)“每天養(yǎng)成一個好習(xí)慣”，你怎么看？

班上某同學(xué)成績好，經(jīng)常得到表揚，同學(xué)疏遠她，她很苦惱并向你訴說。怎么辦？ 為了減負，減少了作業(yè)量，但家長都讓孩子參加課外補習(xí)。你怎么辦？ 課堂上同學(xué)們正安靜地做作業(yè)，小強突然大喊一聲。你怎么辦？

第二部分 試講題

備課紙格式：

1． 題目：×年級《》字詞教學(xué)（低年級）或片段教學(xué)（中高年級）2． 內(nèi)容（課文或課文片段、或有原教材插圖、生字、練習(xí)等）3． 基本要求（四或五條）（1）（2）（3）（4）（5）

題目：（一年級

5、低年級1；三年級

12、四年級1；高年級11）1．1．一年級《哪座房子最漂亮》

1、22 2．7．一年級《四季》

2、16 3．9．一年級《爺爺和小樹》

3、6 4．10．一年級《小小竹排畫中游》3 5．14．一年級《靜夜思》

6、11 6．4．低年級《畫》

2、18 7．3．三年級《夸父追日》

1、17 8．5．三年級《月球之謎》2 9．6．三年級《小攝影師》2、14、20 10．13．三年級《找駱駝》5 11．15．三年級《蜜蜂》

7、20 12．16．三年級《孔子拜師》

7、10 13．17．三年級《聽聽，秋的聲音》8 14．22．三（二？）年級《風(fēng)箏》12 15．25．三年級《奇怪的大石頭》16 16．26．三年級《花鐘》17 17．27．三年級《做一片美的葉子》19 18．28．三年級《北大荒的秋天》21 19．24．四年級《母雞》13 20．2．高年級《山中訪友》

1、15 21．8．高年級《北京的春節(jié)》3、8、9、18 22．11．高年級《我的伯父魯迅先生》4 23．12．高年級《賣火柴的小女孩》5 24．18．高年級《楊氏之子》9、15、19 25．19．高年級《伯牙絕弦》

10、21 26．20．高年級《學(xué)弈》

11、14 27．21．高年級《索溪峪的野》12 28．23．高年級《山雨》13

基本要求 1．1．一年級《哪座房子最漂亮》

1、22（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認識“”等字，會寫“了、子、門、月”等四個字；

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀通課文，完成課后“看誰說得多”疊詞練習(xí)，積累語言；（4）注意用游戲形式提高學(xué)生識字的興趣；（5）寫字教學(xué)時在田字格中示范書寫漢字。2．7．一年級《四季》

2、16（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認識“”等生字和偏旁“”，讀通課文；（3）指導(dǎo)書寫“兒、九”兩個字，會寫筆畫“”；（4）注意用游戲法提高學(xué)生識字興趣；

（5）寫字教學(xué)時應(yīng)在田字格中示范書寫漢字。3．9．一年級《爺爺和小樹》

3、6（1）試講約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生認識“”等字，會寫漢字“”，讀通課文；

（3）訓(xùn)練學(xué)生完成課后“暖和的、綠色的 ”等填空，學(xué)會運用詞語；（4）設(shè)計識字游戲提高學(xué)生識字興趣；

（5）寫字教學(xué)時應(yīng)在田字格中示范書寫漢字。4．10．一年級《小小竹排畫中游》3（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認識“”等生字，讀通課文；（3）指導(dǎo)書寫“”三個漢字；

（4）采用游戲法提高學(xué)生識字興趣；（5）教師在田字格中示范書寫漢字。5．14．一年級《靜夜思》

6、11（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認識“”等生字，會寫“目、耳”等四個字；（3）指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確；（4）設(shè)計識字游戲提高學(xué)習(xí)興趣；

（5）教寫字時，要在田字格中示范書寫漢字。6．4．低年級《畫》

2、18（1）試講約10分鐘；

（2）教學(xué)生認識“”等生字，書寫“人、火”等兩個字，讀通課文；（3）讓學(xué)生了解“遠和近”“有和無”“來和去”是意思相反的詞；（4）用游戲法提高學(xué)生識字興趣；

（5）寫字教學(xué)時應(yīng)在田字格中示范書寫漢字。7．3．三年級《夸父追日》

1、17（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容；

（3）引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句感受故事的神奇，體會夸父追求光明的決心和意志；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。8．5．三年級《月球之謎》2（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，了解課文主要內(nèi)容；（3）學(xué)習(xí)第一段，引導(dǎo)學(xué)生展開更多的遐想，感受月球（？）的魅力；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

9．6．三年級《小攝影師》2、14、20（1）講課時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解高爾基接受少先隊員照相的經(jīng)過；（3）指導(dǎo)學(xué)生抓住對話和細節(jié)描寫體會人物的心理活動；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。10．13．三年級《找駱駝》5（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，了解大意（？）；

（3）指導(dǎo)學(xué)生品讀對話，明白“只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”（？）；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。11．15．三年級《蜜蜂》

7、20（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文主要內(nèi)容；

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會和學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和科學(xué)探索精神；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生認識10個生字，會寫14個漢字；

（3）指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，正確讀寫“無論、紙袋、證實”等詞語；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

12．16．三年級《孔子拜師》

7、10（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會7個生字，會寫12個生字，讀通課文；

（3）指導(dǎo)學(xué)生隨課文理解“遠近聞名、風(fēng)塵仆仆、迎候、傳授”等詞語；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

13．17．三年級《聽聽，秋的聲音》8（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀通詩歌，了解大意；

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀詩歌，積累好詞佳句；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

14．22．三（二？）年級《風(fēng)箏》12（1）試講時間約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句品讀4-8段，體會“找風(fēng)箏”的心情；（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦一個自己喜歡的段落并積累課文中生動的的詞語；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

15．25．三年級《奇怪的大石頭》16（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，讀通課文，了解大意；

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)作者如何把李四光探索巨石由來的過程寫具體的；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。16．26．三年級《花鐘》17（1）試講時間約10分鐘；（2）指導(dǎo)學(xué)生認識“”8個字，結(jié)合語境理解“欣然怒放、著色、吻合、淡雅、大致”等詞語；

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫“”14個漢字；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

17．27．三年級《做一片美的葉子》19（1）試講時間約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

18．28．三年級《北大荒的秋天》21（1）試講時間約10分鐘；

（2）抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，體會北大荒秋天的美；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。19．24．四年級《母雞》13（1）試講時間約10分鐘；（2）引導(dǎo)學(xué)生會認生字“”，讀通課文；

（3）指導(dǎo)學(xué)生隨課文理解“顫顫巍巍、欺侮、如怨如訴、趁其不備”等詞語；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。20．2．高年級《山中訪友》

1、15（1）試講約10分鐘；

（2）結(jié)合重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”和“大橋”的深厚感情，揣摩表達方式；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

21．8．高年級《北京的春節(jié)》3、8、9、18（1）試講約10分鐘；

（2）抓住關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會“除夕”和“正月初一”的不同特點；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

22．11．高年級《我的伯父魯迅先生》4（1）試講約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生用小標題概括這部分內(nèi)容，聯(lián)系上下文和時代背景理解“你想，四周黑洞洞的 ”（？）

（3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合神態(tài)、語言描寫，體會魯迅先生的性格特點。（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

23．12．高年級《賣火柴的小女孩》5（1）試講約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生通過品讀環(huán)境描寫、外貌描寫的句子，體會小女孩的“可憐”；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

24．18．高年級《楊氏之子》9、15、19（1）試講約10分鐘；

（2）指導(dǎo)學(xué)生會認3個字，會寫6個認識的字；

（3）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解每一個句子，能用自己的話說說這個故事；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

25．19．高年級《伯牙絕弦》

10、21（1）試講約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說這個故事；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文，體會文言的美感；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。26．20．高年級《學(xué)弈》

11、14（1）試講約10分鐘；

（2）引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說這個故事；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文并背誦課文，體會文言的美感；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。27．21．高年級《索溪峪的野》12（1）試講約10分鐘；

（2）學(xué)習(xí)第二自然段，結(jié)合語境和生活實際理解“綿亙蜿蜒”“隨心所欲”“亭亭玉立”；（3）引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感受索溪峪的“野性美”；（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。28．23．高年級《山雨》13（1）試講約10分鐘；

（2）結(jié)合課文生動的形象和優(yōu)美的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受山雨的韻味，體會作者的感情；（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。（4）配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。

面試中出現(xiàn)的突出問題

1．板書問題：漢字書寫不規(guī)范；筆順錯誤多。

2．內(nèi)容處理與教學(xué)目標確定問題：審題不細，忽視題目提示的重點內(nèi)容與目標，如忽視低年級提示的字詞的教學(xué)、中高年級提高的詞句或情感體驗教學(xué)等。

3．專業(yè)知識與功底問題：漢語、文學(xué)功底差，出現(xiàn)知識性錯誤，對古詩與文言文的理解有誤或有關(guān)知識貧乏。

4．教育理論知識運用問題：理論知識不扎實，答辯中不能靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用有關(guān)教育、心理等方面的知識。