第一篇：高中生如何處理學習和戀愛的關系達到共贏

提起高中生早戀，大家馬上會同“叛逆”、“墮落”、“學習退步”等關鍵詞迅速聯(lián)系在一起，部分高中不僅規(guī)定高中生不能談戀愛，而且連男女生結伴走路都要禁止，打飯也要男生女生各排一隊，高中生戀愛難道就真的這么可怕嗎?

深圳博爾思教育專家發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。單一的評價機制導致中國很多教師試圖用一個模板來解釋學習成績好的原因，在這套模板下，愛生活、愛勞動、愛大自然，不打架、不網(wǎng)游、不談戀愛的才叫好學生。談戀愛的同學即使考的好也被認為是暫時的僥幸，成績退步被認為是最終圓滿的歸宿。

博爾思教育多位老師在經(jīng)過與多名學生通過網(wǎng)絡、電話、面對面等方式進行交流，在歷經(jīng)幾年的教學及統(tǒng)計之后，結果出乎我們的意料。在最令高中生困惑的問題中，占第一位不是學習方法或者學習心態(tài)的問題，而是情感問題，有超過74%的學生在交流過程中表示了自己對于感情的困惑和迷茫，第二和第三位分別是心態(tài)和學習方法的調整。

現(xiàn)在的高中生普遍出生于1995年以后，大多是獨生子女，學生們遇到問題往往沒有可以對之傾訴的兄弟姐妹。他們的父母又大多出生于上世紀60年代末70年代初，現(xiàn)在的95后與父母在相同年齡段時相比，早熟已經(jīng)不是個別的問題，而是普遍現(xiàn)象，是互聯(lián)網(wǎng)時代的必然結果。家長和老師接觸新事物速度慢，在和孩子溝通時又不愿放下身段，往往以“過來人”自居，殊不知，孩子們正在走的路以及將要走的路和當年相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。家長和老師在面對感情時往往帶有目的性，每每教育早戀的學生時都要問：“你們能在一起嗎?你們能結婚嗎?”他們認為不以結婚為目的的戀愛都是耍流氓。實際上，博爾思教育老師們發(fā)現(xiàn)，獨生子女一代談戀愛更多是渴望自我被認可的訴求的折射，戀愛使他們在浮躁的社交網(wǎng)絡的沖擊下找到歸屬感和安全感，生活中的煩心事有人傾訴，開心的事有人分享，這種歸屬感和安全感是友情和親情無法替代的。而且在戀愛或者準備戀愛的過程中，從小在溫室中長大一直處于被愛狀態(tài)的孩子們開始學著關心周圍的人，變得樂于分享，這種單純的感情與婚姻無關，卻在不知不覺中教會孩子們成長。

在高考的重壓之下，為了追求分數(shù)，很多學?？车袅酸槍Ω咧猩那楦泻托睦斫逃?，只是一味地告訴學生“你不能”、“你不準”，發(fā)現(xiàn)有戀愛的，通報批評，甚至 “株連九族”，扣除班級積分。這種粗暴一刀切的教育方式出發(fā)點是為了威懾談戀愛的學生，但是這種威懾和學生們渴望自我認同感的訴求相比根本微不足道。唯一的結果是，使得談戀愛的學生背負很大的心理壓力，整日處在矛盾中，成績稍微退步就會自責，這種消極的自我暗示是大多數(shù)戀愛中的學生成績退步的原因。

事實上，不談戀愛的學生也不能一直進步。而且學習和戀愛是不矛盾的，難道好老師都是不結婚一心一意為教育事業(yè)奉獻一生的嗎?“我曾經(jīng)跟一位知名教育工作者談起我高中戀愛和后來復讀的經(jīng)歷，他很自然地說看來談戀愛還是對學習有影響的。聽完后，我瞬間為他豐富的聯(lián)想能力和強加因果的智慧而動容。事實上，我復讀是因為高考那天吃壞了肚子，我在談戀愛前是年級的80多名，高考是市里的第四名。而我的女朋友，在談戀愛后變得非常努力，數(shù)學成績從80多分的全班倒數(shù)，到最后高考全市第二名的128分。在這個過程中，我們遇到問題相互幫助，更多的是一種心理的鼓勵?！痹诓査冀逃龑W習過的李同學這樣說起自己的經(jīng)歷。

“不過，這并不代表我們就應該鼓勵中學生談戀愛。我認為，學校和老師對此的正確做法是，老師應該敢于把感情問題帶入課堂。大家一直呼吁要為學生減壓，其實重要的不是減少作業(yè)量，而是減輕學生心理的負擔。解決心理負擔的首要問題就是正確引導高中生的感情。對沒有戀愛的同學，讓他們通過成績和參加課外活動來獲得自我認同感;對于戀愛中的學生，要告訴他們在一起之后怎樣互相幫助有利學習，而不是一些單純的打擊。磨刀不誤砍柴工，只有情感問題得到解決，學生們才能更好地學習。”

同時他還說道：“最后我想對中學生說：如果真能找到一個相互認可的人，那就秉著平等互惠的原則和攜手共贏的目標，談個“戀愛”也未嘗不可;但是如果對方小心眼，經(jīng)常吃醋搞冷戰(zhàn)，那就果斷分手，否則確實影響心情。戀愛并不意味著每天的短信電話，而是能在關鍵時刻給對方支持。在你傷心時的安慰話語，成績波動時鼓勵的眼神就已足夠。戀愛多數(shù)時候就是安靜地陪伴。如果你“喜歡”的人不“喜歡”你，那就不要花時間追求了，好好學習，寧要高傲的孤獨，不能卑微地戀愛。如果你們發(fā)現(xiàn)在一起不合適，那就各走各的獨木橋，各刷各的支付寶，互道一聲萬事如意歲歲平安。唯有好好學習，方可感天動地?！?/p>

第二篇：淺析大學生處理戀愛關系

特色晚自習心得

關于大學生應不應該談戀愛，大學時代是人生的一個黃金時期，許多美好的情感都在其中醞釀。同時，伴隨青春腳步、性心理成熟，愛情會悄悄降臨，對愛情的欲望與追求自然在內心萌芽，所以你看，在美麗的河畔邊，在青青的柳樹下，在黃昏的夕陽下，在校園的每個角落，都看到零落的相依相偎的背影在校園的林蔭道上，成為了校園一道美麗的風景。

有人曾經(jīng)做過統(tǒng)計說正處于戀愛階段或曾談過戀愛的大學生有85%；現(xiàn)在未談并不表示以后不談9%；抵觸大學生戀愛只有6%，實踐證明，大學生戀愛在各高校已是普遍現(xiàn)象。

在我們成長過程中每個人都會有過或長或短或深或淺談戀愛經(jīng)歷，從年齡階段上可把戀愛心理分成四個發(fā)展階段，即12至14歲的異性疏遠期，15至16歲的異性向往期，16至18歲的異性接近期，以及18歲以后的戀愛期或愛情產生期。而大學生年齡基本正處于戀愛期或愛情產生期。在戀愛過程中大學生追求個性的發(fā)展。青年的自我概念受到對方的影響而發(fā)展，真正懂得了如何在保持自身獨立性的前提下調整自身缺陷以適應對方。也為提高青年交際能力，適應以后的社會打下了基礎。

同時大學生在大學里談戀愛可以收獲很多：

（一）緩解壓力。大學生在大學里面對很多壓力，身邊有個親密的人，可以自由地傾訴自己的郁結，會使身心放松，從而更有效率地去處理好這些事情。

（二）學習處理兩人的關系。戀愛是兩個人之間的交往，而每個人的思想觀念，生活習慣，學習能力不同，交往中肯定會遇到很多問題，而在這個過程中可以學習怎樣去處理一些問題，對日后的婚姻有很大的幫助，了解自己戀愛心理和戀愛價值定向。在挑剔別人的同時也挑剔一下自己，努力自我增值，發(fā)揚自己優(yōu)點，愛情做了助推器。

（三）促進學習。對于經(jīng)過高等教育的大學生而言，戀愛還是兩個人學習的調劑。同時大學時代的戀愛很少有金錢的困擾，世俗的虛偽是比較真摯單純的。為了在愛人面前表現(xiàn)得更出色，很多大學生在各方面都取得了進步。也可增加自己是否能夠承受愛的壓力，喚起個人的責任感。如果我們不站在時代前列，一味強調大學生戀愛的個別弊端而忽視了大學生戀愛對身心成熟發(fā)展的重要意義?？刂粕踔两勾髮W生戀愛則會激發(fā)他們更大的好奇。物極必反，扭曲和誤導大學生的戀愛觀，使他們誤入歧途。從而影響其今后的發(fā)展和生活。導致嚴重的后果。所以我們不能愚昧，片面地強調戀愛的個別弊端，這種一葉障目的做法是不可取的。所以，我們必須正視大學生這一特殊階段，尊重學生的心理需求?？吹酱髮W生戀愛對其發(fā)展的重要性，正確引導，才能與時俱進，求得發(fā)展。所以我感覺大學生戀愛利大于弊，可以談戀愛。

財務會計學院

會計214金浪濤

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第三篇：大學生如何處理戀愛關系

大學生如何處理戀愛關系

大學生如何處理好自身的戀愛關系，[大學生勵志網(wǎng) 004km.cn]也許成了許多在校大學生最為關心的一件事兒。一個大學生的戀愛生活的成敗，可以說會牽涉到他或她大學期間所有其他方面的生活。但是許多大學生由于感情生活經(jīng)歷不多或者不夠，對校園愛情的正確理解、分寸把握、輕重程度、感情維護與修補、時間與精力的分配等方面的問題，理解有偏差，處理方法不當，不但沒有給自己帶來愛情本來應該具有的快樂與幸福，相反，卻造成了剪不斷理還亂的局面，讓自己深陷糾纏不清的感情漩渦，以致最后得不償失，一無所獲，既造成了時間和精力的損失，又造成了學業(yè)的荒廢和身心的雙重傷害。如此看來，大學生有必要對校園愛情有個比較清楚的認識與理解，主要涉及到以下幾個方面。

第一，戀愛關系不是大學期間最重要的關系?，F(xiàn)在有很多的大學生，由于忽視了和同學之間的關系以及和老師之間的關系，再加上又沒有把主要的心思放在學業(yè)上，從而導致從戀愛之中尋找精神依賴與精神支持。這種做法肯定是錯誤的。任何一個國家，任何一個時代，學生的天職永遠都是學習。由此可知，和同學以及老師之間的關系的重要性肯定是超過戀愛關系的重要性的。戀愛對于大學生來說，并不是一件壞事，更有可能成為一件好事，就看你能否處理好戀愛關系和其他關系之間的關系。如果把同學關系和師生關系比作大學生活的兩臺引擎，那戀愛肯定就是開動引擎的油。高質量的油可以讓引擎運轉正常，低質量的油可以讓引擎運轉失常，超高質量的油可以加倍提高引擎的輸出功率，超低質量的油可以導致引擎的全面熄火。因此，如何把握好同學關系、師生關系、戀愛關系這三種大學生活中最重要的關系，認清他們各自的分量和重要性，怎樣駕馭者三種關系，是任何一個準備進入戀愛狀態(tài)的大學生都必須事先要弄清楚的問題。當然，只要記住引擎和油之間的關系就可以應付自如了。

第二，對校園愛情要保持一顆平常心。愛情是一種內心的體驗和精神過程，是陰陽兩極碰撞出來的不可名狀的電流，是兩顆心不由自主的結合，因此，任何勉強的、強求的、死纏爛打的愛情，都是不可取的。不要去模仿和追求電影里的愛情和小說里的愛情，不要去嘗試演講稿和抒情散文里的愛情，這些愛情都不是真實生活中的愛情。愛情來了，就要像迎接甘露一樣去擁有她。愛情姍姍來遲，就要有足夠的耐心去等待愛神的光顧。愛情不來，就要用其他的情去填補空白，比如同學情、師生情、同鄉(xiāng)情、親情等。當一個人表示對你沒感覺，或者沒法愛上你的時候，一定表明你的某個方面不令他或她滿意，但這并不證明其他的人對你也會不滿意。要知道，每個人愛上另外一個人的理由都是不一樣的。這時的你如果真的需要愛情，完全可以掉轉視線，尋找新的目標，要相信你的身上一定會有與其他任何人都不同的閃光點，而這個閃光點也一定會有人感到滿意與欣賞。因此，愛情不可窮追猛打，更不可死纏爛打。也許少數(shù)人會通過死纏爛打暫時獲得愛情，但要知道，自然而然的愛情可以讓一個人發(fā)現(xiàn)自己以前沒有發(fā)現(xiàn)過的優(yōu)點和長處，而死纏爛打卻讓你失去了這個發(fā)現(xiàn)自己的機會，因為你不是靠自己的某個閃光點讓別人愛上你的。所以，結論就是：相信自己，保持一顆平常心。

第三，愛情不是一件跟風的事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情。這種現(xiàn)象在女生當中尤其流行。一個寢室里四個或者六個女同學，當其中一個有了男朋友，其余幾個會投去羨慕的眼光；兩個有了，其余幾個會稍微有點緊張感；三個有了，其余幾個會有相當程度的緊迫感；如果只剩下一兩個了，就會盡快完成尋找男朋友的任務。這當然是很不理智的做法。絕大部分女同學之所以這樣做，最主要的原因是覺得自己面子上掛不住，覺得自己比別人差，連個男朋友都沒有。當然還有其他的原因，比如原來一起玩耍的室友沒有了，自習、吃飯、派對等場合沒有朋友相伴。但這些都不能成為快速完成愛情任務的理由。俗話說，病急亂投醫(yī)，肚餓不看菜。在同伴的壓力下快速尋找到的男朋友，就像車快開了急忙中所選中的一樣商品，其質量和滿意度肯定不過關，而這會為以后的感情生活埋下苦果的種子。男大學生雖然在跟風這種現(xiàn)象上沒有女生普遍，但同樣存在很多這樣的例子。因此，愛情不是講面子，愛情不是時尚，愛情不是饑餓時下飯的菜肴，不可跟風，不可心急，不可“隨便”（很多朋友一起吃飯時的點菜用語）。

第四，距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。有的同學在戀愛的時候，恨不得時時刻刻兩人呆在一起，下課呆在一起、吃飯呆在一起、上圖書館呆在一起、自習呆在一起，外出時更不用說，甚至上課時也會跑到對方的課堂上去呆在一起。晚上不到熄燈關門的時間，就堅決不回宿舍，甚至發(fā)展到爬門翻窗的地步。這種做法太不理智。真正讓人舒心愉悅的愛情，來自兩人相互間的體貼、關心、愛護、尊重、平等，來自于兩人學習上的互助、困難中的扶持、失意時的鼓勵。而這些和時時刻刻呆在一切幾乎沒有任何的關系。相反，總是呆在一起，就會占去相當多的學習讀書時間、運動娛樂時間、社會交往時間、休息調整時間。另外，呆在一起的時間過多，會增加雙方摩擦的機會、吵嘴的機會、生氣的機會、斷交的機會，這是雙方都不愿看到的結果。相反，如果保持一定的距離，雙方就會比較珍惜在一起的時間，就會表現(xiàn)出對對方更多的愛意和關切，就會有更多的新鮮的話題，這樣也就會增進兩個人的感情。

第五，愛情不是自我封閉的二人世界。幾乎所有的人都知道，愛情是一件兩人世界的事兒。但同時，幾乎所有的人也對這個“兩人世界”的說法的理解上，存在或多或少的偏差，認為愛情是一個可以離開外界的純粹的倆個人世界。這當然是錯誤的理解。許多談戀愛的大學生，一旦有了戀愛對象，就開始和室友、和同學、和集體拉開距離，進行自我封閉，只是沉靜在兩人的世界里，和室友的聊天沒有了，和班上同學的接觸沒有了，集體的活動不參加了，社團組織的活動沒興趣了，等等。這種不正確的戀愛態(tài)度，會讓戀愛者失去很多很多的其他方面的機會。要知道，在和同學、老師、班集體、社團等的接觸和交往中，會為你創(chuàng)造意想不到的機會，這種就會也許一生只會有一次，或者失去了就永遠不會屬于你了。關于這些機會的重要性，可參閱我上面提到了那兩篇文章，即，《大學社如何處理同學關系》和《大學社如何處理師生關系》。根據(jù)大學生戀愛的現(xiàn)實狀況來看，百分之九十九的愛情在畢業(yè)后都走向了結束，因為走向社會后的愛情機會實在是太多了。如果是這樣的話，用一個只有兩人的愛情關系來代替所有其他關系，或者大部分其他關系，看來是一個非常不合算的選擇。因此，戀愛時期，不可以將自己和對方封閉起來，而是要更積極地抓緊有限的時間，參與到其他的社會關系之中去，建立起今后極為有用的各種社會關系和人脈。當然可以兩人同時參加，這樣一個機會也許就會變成兩個機會，對雙方今后的人生都會有很大的幫助。

第四篇：達到退休年齡后用工關系如何界定和處理[推薦]

達到退休年齡后用工關系如何界定和處理？

相關法律、法規(guī)、政策梳理：

1、國務院《關于工人退休、退職的暫行辦法》（國發(fā)[1978]104號）第一條：全民所有制企業(yè)、事業(yè)單位和黨政機關、群眾團體的工人，符合下列條件之一的，應該退休。

（一）男年滿60周歲，女年滿50周歲，連續(xù)工齡滿10年的。（筆者看法：該文件雖出臺37年了，但未被明文廢止，隨著自由職業(yè)者的參保、女工人從事管理崗位等政策因素的出現(xiàn)，女工人退休年齡已經(jīng)有所變動。）

2、人社部法定退休年齡含義：勞動和社會保障部辦公廳2001年5月10日關于企業(yè)職工“法定退休年齡”涵義的復函（勞社廳函〔2001〕125號）北京市勞動和社會保障局：你局《關于請求對“法定退休年齡”概念予以解釋的請示》（京勞社辦文〔2001〕27號）收悉。經(jīng)研究，答復如下：1999年3月我部下發(fā)的《關于制止和糾正違反國家規(guī)定辦理企業(yè)職工提前退休有關問題的通知》（勞社部發(fā)〔1999〕8號）中，“國家法定的企業(yè)職工退休年齡”，是指國家法律規(guī)定的正常退休年齡，即：“男年滿60周歲，女工人年滿50周歲，女干部年滿55周歲”。請你們按此精神解釋執(zhí)行。（筆者看法：該文明確了法定退休年齡含義，出臺后曾傳聞廢止，但未能找到依據(jù)。）

3、《勞動合同法》第四十四條：有下列情形之一的，勞動合同終止：

（二）勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的；（筆者看法：該法條明確了終止勞動合同的時間點為：勞動者開始依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的。由于勞動者繳費不足15年不能依法享受基本養(yǎng)老保險待遇，勞動者可以繼續(xù)繳費，滿足15年的最低限制，因此，“享受基本養(yǎng)老保險待遇”的內涵≥“達到法定退休年齡”。）

4、國務院《勞動合同法實施條例》第二十一條：勞動者達到法定退休年齡的，勞動合同終止。（筆者看法：有效的行政法規(guī)規(guī)定。法律的制定（當然也包括《勞動合同法》），就其所調整的內容，應當均含有一定的提前量，應當理解為國務院依據(jù)現(xiàn)行中國國情而作出這樣的特別限制性規(guī)定，是一種過渡性措施，兩者實質上并不矛盾。）

5、最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋

（三）第一條：勞動者以用人單位未為其辦理社會保險手續(xù)，且社會保險經(jīng)辦機構不能補辦導致其無法享受社會保險待遇為由，要求用人單位賠償損失而發(fā)生爭議的，人民法院應予受理。第七條：用人單位與其招用的已經(jīng)依法享受養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的人員發(fā)生用工爭議，向人民法院提起訴訟的，人民法院應當按勞務關系處理。（筆者看法：第一條回避了應當受理的范圍，人為地把社保爭議割裂開來了，導致基層各自為政；第七條沒有充分考慮國情，忽略了《勞動合同法實施條例》，絕對依從了《勞動合同法》。）

6、《安徽省高級人民法院〈關于審理勞動爭議案件若干問題的指導意見〉》第一條：已經(jīng)享受職工基本養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的勞動者與現(xiàn)用人單位之間的用工關系，按勞務關系處理。

已過法定退休年齡的勞動者，初次到用人單位提供勞動的，其與用人單位之間的用工關系按勞務關本處理。（筆者看法：刻意回避了勞動者達到退休年齡，因繳費不足15年而不能享受基本養(yǎng)老保險待遇或領取退休的情形。）

7、人社部《實施＜中華人民共和國社會保險法＞若干規(guī)定》第二條規(guī)定：參加職工基本養(yǎng)老保險的個人達到法定退休年齡時，累計繳費不足十五年的，可以延長繳費至滿十五年。社會保險法實施前參保、延長繳費五年后仍不足十五年的，可以一次性繳費至滿十五年。（筆者看法：只考慮到繳費不足15年如何彌補問題，沒有兼顧勞動關系的處理。后續(xù)措施沒跟上，造成法于法之間不銜接。）

正常情形下勞動者達到法定退休年齡后處理

1、符合享受職工基本養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的，辦理退休手續(xù)，回家頤養(yǎng)天年，一般不會再有勞動爭議。

2、已經(jīng)享受職工基本養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的勞動者繼續(xù)參加勞動，與用人單位之間形成的系勞務關系，也是主流做法，沒有太大爭議。

勞動者達到法定退休年齡但繳費不足15年，不能享受基本養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的，其繼續(xù)工作期間與用人單位的關系處理問題

第一種觀點是：《勞動合同法》第四十四條第(二)項規(guī)定，勞動者享受養(yǎng)老保險待遇的，勞動合同終止。司法解釋三規(guī)定用人單位與其招用的已經(jīng)依法享受養(yǎng)老保險待遇或領取退休金的人員發(fā)生用工爭議，向人民法院提起訴訟的，人民法院應當按勞務關系處理。也就是說，雖然達到退休年齡了，但是如果沒能享受到社會養(yǎng)老保險待遇的話，無論是在原單位還是其他單位繼續(xù)工作，與用人單位之間形成的仍然是勞動關系。

第二種觀點是：依據(jù)《勞動合同法實施條例》第二十一條規(guī)定，勞動者達到法定退休年齡的，勞動合同終止。此后勞動者無論是原地不動，繼續(xù)按原勞動條件進行勞動，還是到其他單位繼續(xù)就業(yè)，雙方應當屬于勞務關系。

第三種觀點是：認定《勞動合同法》第四十四條第(二)項與《勞動合同法實施條例》第二十一條規(guī)定這兩條實質上都是對雙方當事人可以選擇終止勞動合同的一種權利性的規(guī)定。也就是說，根據(jù)《勞動合同法》的規(guī)定，勞動者開始享受養(yǎng)老保險待遇了，雙方都可以選擇終止勞動合同，又根據(jù)《勞動合同法實施條例》的規(guī)定，勞動者如果達到退休年齡了，即使還沒能享受養(yǎng)老保險待遇，雙方也可以選擇終止勞動合同。

上述三種觀點均有一定道理，但又都有利弊。第一種觀點符合有法必依的執(zhí)法理念，理論上沒有錯，也符合老有所養(yǎng)的社保方向，但其一味依附于《勞動合同法》規(guī)定，脫離了中國實際國情，視法定退休年齡為無物，在法定退休年齡未作修改前，實踐中就會矛盾重重。只有在實行彈性退休制度的環(huán)境下才能實施。

第二種觀點屬于一刀切的做法，維護了法定退休年齡政策的尊嚴，但對達到法定退休年齡而又不能享受基本養(yǎng)老保險待遇的勞動者沒有體現(xiàn)保護，對社會穩(wěn)定有不利影響。雖然后續(xù)有續(xù)交政策給予了補充完善，一旦確認為勞務關系，用人單位完全有理由拒絕繼續(xù)為勞動者繳納社保，勞動者為了老有所養(yǎng)，只能自行繳納，造成勞動者收入降低。

第三種觀點屬于折中觀點。兩種情形下不同選擇的后果是不一樣的。在勞動者已享受養(yǎng)老保險待遇的情形下，其中一方選擇終止勞動合同的，勞動合同終止；雙方都選擇不終止的，合同雖然繼續(xù)履行，但性質發(fā)生了變化，因為勞動者已經(jīng)享受養(yǎng)老保險待遇了，不需要再受勞動法的保護，實質上是選擇了雇傭關系。對于雖然達到退休年齡，但還沒有享受養(yǎng)老保險待遇的勞動者來說，如果雙方選擇繼續(xù)履行，這種情形下勞動者與其他普通的勞動者一樣，并沒有更多的社會保障，此時雙方選擇的是勞動關系，仍然要適用勞動基準和勞動保障的規(guī)定。

筆者認為，勞動合同法規(guī)規(guī)定的終止條件，均為法定終止，不應當有選擇之說。到了法定退休年齡就屬于法定終止，此后雙方所形成的法律關系系特殊的勞動關系，或者，因為已經(jīng)享受了基本養(yǎng)老保險待遇而轉變成勞務關系。勞動者達到法定退休年齡而不能依法享受基本養(yǎng)老保險待遇的原因是多方面的，勞動者自身原因（參加工作時間短）占主要部分，其他如：

1、勞動者前期參加工作，用人單位未參保，勞動者不積極維權。

2、勞動者以為追求工資額，社保意識淡漠，不愿意參加社保，要求用人單位發(fā)放社保補貼等現(xiàn)象也客觀存在。這樣導致勞動者達到法定退休年齡時，其個人問題就轉化成社會問題了。

關于勞動者達到法定退休年齡，因繳費不足15年而導致勞動者不符合享受領取基本養(yǎng)老保險待遇條件的問題處理，我們可以嘗試借鑒上海市“特殊勞動關系”的做法。繼續(xù)在原單位工作的，原勞動合同繼續(xù)履行（不改變原勞動合同履行方式，如：原來繳納社會保險的，繼續(xù)繳納社會保險費），視為雙方原勞動關系的延續(xù)，按特殊勞動關系處理。如果雙方發(fā)生爭議，仲裁部門應當受理。但在實體權益處理方面，應當與標準勞動關系有所區(qū)別：未簽勞動合同二倍工資不適用，一次性傷殘就業(yè)補助金、一次性工傷醫(yī)療補助金不享受。需要注意的是，對于那些雖然仍在原單位工作，但原來是繳納社會保險費的，達到法定退休年齡后，原單位停止繳納社會保險，此類人員與用人單位發(fā)生爭議如何處理值得思考。這個問題涉及到與社保政策的銜接，個人認為，用人單位因社保繳費政策限制而不能繼續(xù)繳納的，勞動者可以自行以自由職業(yè)者身份繼續(xù)繳納，所繳費用用人單位承擔一部分（50%）。勞動者達到法定退休年齡，在其他單位再就業(yè)的，因其不屬于勞動就業(yè)年齡段人員，不論其是否依法享受基本養(yǎng)老保險待遇或領取退休金，都按勞務關系處理。

第五篇：如何處理高中生戀愛問題 旬邑中學

如何處理高中生戀愛問題

旬邑中學郭昭君

班主任工作十年，一直在思考一個問題，就是如何解決高中生談戀愛問題，這是學校工作和班主任工作的一個老大難問題?！拔乙仓栏咧猩剳賽蹧]有好處，可我就是喜歡她?！边@是我同一位學生談解決談愛問題時，他所說的一句話，直接、坦白，毫不隱瞞。我自認是比較年輕，能夠接受新觀點的教師，但是他們的說、做法，還是令我很吃驚。現(xiàn)在的高中生是在90年代末出生的新新人類，其思想、行為的前衛(wèi)性，已經(jīng)遠遠超出了我們的想象。如何處理好談戀愛問題，是擺在班主任面前最迫切需要解決的問題。

一、高中校園談戀愛現(xiàn)象的特征:

1、行為公開化。以前學生戀愛是小偷式地下活動，而今學生戀愛毫無顧忌。他們之間稱呼令人吃驚，“老婆，來一個”、“老公，你想吃什么”，類似的語言在校園常能聽到。

2、動作神速化。入學一個月后，據(jù)我所知，高一學生的談戀愛狀況，每個班都不同程度地存在。且有愈演愈烈之勢。

3、方式信息化。寫情書已成為奧特曼，他們利用手機發(fā)短訊表達愛意，或利用QQ、微信談情說愛。

4、戀愛聯(lián)盟化。幾對人集體行動，同時約會、同場出入，形成戀愛同盟。

二、高中校園談戀愛的原因

1、談戀愛為爭臉面

據(jù)我們班的一名學生透露，現(xiàn)在班級的70名同學中，有三十多人都曾經(jīng)處過“朋友”，而且目前正處朋友的也不下十人，有些甚至是我心目中認可的好學生。這名學生說，在大家相處的朋友中，有班級內部解決的，有同學校內其他班級學生發(fā)展的，還有曾經(jīng)是初中同學，現(xiàn)在在別校讀書的，有的甚至是社會閑散人員?？傊磉呌袀€“伴”已經(jīng)是公開的秘密。大家平時經(jīng)常一起逛街、上網(wǎng)、吃飯，兩個人相處得也挺浪漫。

為什么會有這么多人談起了戀愛？這名學生說:“大家都有朋友了，如果你沒有豈不是太沒面子了，而且自己又不差，所以為了不落在別人后邊，不被人看不起，大家也就心照不宣地爭相搜尋起自己的‘意中人’了。如果順利的話大家一拍即合，開始相處；如果對象比較難追，就多花點兒時間和金錢，一旦追到手也可以作為資本向別人炫耀?！?據(jù)我所知現(xiàn)在還存在這樣一種現(xiàn)象，如果是女生學習不是特別好，長的又不差，如果不想談戀愛，也會有人主動給你介紹。

2、將愛情視為兒戲

很多家長認為高中生談戀愛多少都會影響學習，而且讓還沒成年的孩子過早地承擔起兩個人感情中分分合合的心理壓力，也非常令人擔憂。然而據(jù)我近年的觀察，除了部分高中生對兩個人的感情問題還是一知半解外，大多數(shù)曾經(jīng)有過處朋友經(jīng)歷的孩子對學生時代的“特殊感情”經(jīng)歷則看得很開。前幾天和一名剛從大學放假回來看我的學生聊天談及對戀愛的看法，他說:“誰都知道現(xiàn)在處朋友能有結果的少，所以大家覺得開心就在一起，等到?jīng)]感覺了自然會分開。我也知道高

中時期處朋友不太合適，所以家長們也不用過分擔心，因為自己不會投入太多精力在里邊的?！?/p>

3、嫉妒導致爭搶戰(zhàn)

在高中生“戀愛一族”中，兩個人走到一起除了因為特殊時期的“情投意合”外，因一時嫉妒、爭強好勝而賭氣處朋友的也大有人在。我前面所提到的那名同學就是一個典型的例子。他說他在開學一個星期就對這名女生產生了好感，但一直沒有表示，因為他清楚明白的知道談戀愛的危害，希望在高中階段好好學習。但是這名女生接受了另一名男生的追求，而那名男生各各方面又不如他，所以他也要追求，但甚至說，如果是我們班另外兩名比他強的學生追求該名女生，他沒有意見；如果該女生對他和另一名男生都拒絕或都接受，他也沒意見。只是另一名男生單獨追求并成功，他則不滿意。

4、家庭原因導致尋找心靈安慰

在眾多的談戀愛大軍中，有一類學生是特別特別值得關注的。這類學生要么是單親家庭，要么家庭不和睦，要么父母不在身邊，跟隨上一輩人一同生活，這些學生與親人缺乏溝通，煩惱找不到宣泄的渠道，因而想找個同伴聊一聊，如果女生找女生，或男生找男生，在他們看來，很多時候自己的“秘密”就會被泄漏出去，不如找一個比較談得來的異性，時間久了自然而然也就產生了感情，而這種感情問題要解決起來應該說是最困難的。

三、如何處理高中生談戀愛問題

1、應當對戀愛問題有一個正確認識。

青春期由于性生理急劇發(fā)育、性意識的覺醒，個體對異性的興趣、吸引、向往不斷增強，有“戀愛”這種體驗是必然的，也是自然的。這就要求我們引導學生在對異性健康幻想的基礎上，自然的交往，學會思考、認識和把握自己，恰當處理自己的情感；異性交往用專制的手段加以限制是不起作用的，有時甚至會出現(xiàn)“抽刀斷水”的負面效應。所以，我們在教育中既不要壓抑異性交往的欲望，又要幫助他們學會正確認識和理智控制情感，進而達到“認識和接受自己的情感比否定它們要好”的目的。這種適度的異性交往將會為未來的健康成長打下良好的基礎。

2、引導高中生升華自己的情感。]

愛的本質是彼此的心靈豐潤、健康成長與成熟、體現(xiàn)人的尊嚴與價值。高中生戀愛發(fā)生的基本動機是情感交流的需要，滿足這種需要的途徑有許多，這種“談戀愛”的游戲雖然在某種程度上可以達到動機的目的，但不是最佳的選擇。高中階段的特定任務是長身體、學知識、修品德、增本領，使自己走上一條真愛的寬闊的人生之路。若沉浸于狹隘的戀愛之中，則有可能跌進“美麗的陷阱”之中而自毀真愛的前程；因此，引導學生學會真愛，升華情感，就顯得非常重要。

3、正確對待已經(jīng)發(fā)生的戀愛。

大禹與其父治水，父親堵而遺害千里；大禹疏而變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在于水，而在治水之人。這對教育者正確疏導青春期的情感萌動具有深刻的啟示。任何事情都具有兩面性，若能以積極的一面為契機，引導學生正確認識自己的情感變化，進而學會把握、升華情感，或許就會取得更大的教育效果。所以講究方式，尊重人格，促進學生心理的成熟，就變得非常關鍵。

4、對癥下藥，關懷成長。

一般來講沉迷于戀愛的學生往往是家教嚴謹專制、父母感情不好、氣氛緊張、單親家庭，他們在家庭中溝通不良，得不到應有的溫暖以及得不到足夠的理解與支持，實質上是尋求一種情感上的一種補償。這就需要教育者在日常的學習與生活中給予足夠的關懷、理解與溫暖，使他們的情感得以滿足。

四、處理高中生談戀愛問題的幾點做法

1、“冷”處理

對于那些談戀愛行為比較文明的學生，自控能力比較強的學生，讓學生自己感悟。教師只須旁敲側擊了一下。

2、“熱”處理

對于那些行為比較過分，自控能力較差的學生，就需要通過家長和學校能力合作，采取種種措施，防止發(fā)生惡劣的后果。

讓談戀愛的男女學生相互尋找其優(yōu)點、缺點，當一方所不能接受的缺點大于優(yōu)點的時候，那么他（她）就會逐漸失去談戀愛的興趣。

4、“近距離”處理

距離產生美，當距離不存在了，就會發(fā)現(xiàn)美越來越少，矛盾越來越多。有時候可以把談戀愛的學生排到同座，讓其近距離接觸，時間一長，毛病自然而然的暴露出來，戀愛很難在談下去。

5、“責任”處理

對于有些表現(xiàn)“死心塌地”的學生，對他們只能是強調責任了。對男生要強調擔當?shù)呢熑?，對于女生要強調保護好自己的責任。同時要求其不要在班級和學校內部造成不良影響。