第一篇：思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用研究

思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用研究

[摘要]在以互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為載體的信息技術(shù)不斷滲透到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域、生活每個(gè)方面的今天,思想政治工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化是創(chuàng)新發(fā)展的必然趨勢，也將對傳統(tǒng)的思想政治工作產(chǎn)生巨大的影響。在這種形勢下，如何充分利用信息化、網(wǎng)絡(luò)化帶來的種種便利，來加強(qiáng)和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作，是企業(yè)政工干部亟待研究和應(yīng)用的一個(gè)重大課題。

[關(guān)鍵詞]思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)的信息發(fā)展，正在改變著人類的生產(chǎn)方式和生活習(xí)慣，也深刻影響著人類的思想觀念和精神生活，進(jìn)而通過對企業(yè)干部職工的影響滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理的方方面面。由于信息網(wǎng)絡(luò)化具有方便快捷、實(shí)時(shí)互動(dòng)、高度共享等特點(diǎn)，使得人們可以迅速地獲取大量的信息，這為企業(yè)思想政治工作帶來極大的便利。但是，在信息網(wǎng)絡(luò)化的大環(huán)境下，企業(yè)職工也受到來自各方面因素的影響，為企業(yè)的思想政治工作帶來一定的不良沖擊，如果不能及時(shí)有效地化解這些沖擊，將不利于企業(yè)的健康和諧發(fā)展。因此，認(rèn)真研究信息化、網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用對企業(yè)思想政治工作的影響，把握其發(fā)展趨勢，取精去糟，對于推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)和精神文明建設(shè)具有十分重要的意義。

一、認(rèn)識企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新特點(diǎn)。

（一）自由和平等。在信息化社會(huì)，人們可以自由選擇網(wǎng)絡(luò)，上載、發(fā)布信息。虛擬社會(huì)為人們提供了一個(gè)“自由時(shí)空”，非群體化社會(huì)開始增多，企業(yè)職工思想更開放、靈活。信息時(shí)代教育者不再享有“信息壟斷權(quán)”，這就要求我們更加尊重全體員工的主體地位，讓他們在思想政治工作中做主人、唱主角，創(chuàng)造更多的新的實(shí)現(xiàn)形式。

（二）直接和多樣。在傳統(tǒng)的企業(yè)民主管理工作中，由職工選舉職工代表參與企業(yè)決策和民主管理。隨著信息化發(fā)展帶來的多元文化異彩紛呈，社會(huì)思想也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。企業(yè)的職工代表大會(huì)體制面臨新的課題，在信息網(wǎng)絡(luò)中，任何有條件上網(wǎng)的人均有參與企業(yè)

1經(jīng)營管理的需要和可能，而企業(yè)也可以通過信息網(wǎng)絡(luò)平臺，收集職工提議、開展廠務(wù)公開，使職工能夠更廣泛地參與到企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營管理中。

（三）透明和不可控。信息網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)不需要證照，出入通暢的“數(shù)字化王國”。任何個(gè)體都可以借助電子郵件、網(wǎng)上論壇等傳播信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等傳媒的市場化主導(dǎo)，使信息活動(dòng)的渠道、內(nèi)容、時(shí)機(jī)、對象、范圍、手段具有很強(qiáng)的不可控性，員工在現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域和虛擬領(lǐng)域的相互滲透中，出現(xiàn)了思想難察覺、交往難掌握、行為難管控的現(xiàn)象。

正因?yàn)榫哂猩鲜鎏攸c(diǎn)，信息化、網(wǎng)絡(luò)化給人類社會(huì)的深刻變革已切實(shí)影響到社會(huì)個(gè)體的思想政治生活，分析和研究網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新與探索信息網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用成為迫在眉睫的任務(wù)。

二、引導(dǎo)企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的正確應(yīng)用。

信息網(wǎng)絡(luò)化的興起是一個(gè)不以任何人的意志為轉(zhuǎn)移的歷史過程，雖然有可能收到不良信息的沖擊，但切斷信息網(wǎng)絡(luò)化以減小沖擊顯然不是明智之舉。同時(shí)，作為一種現(xiàn)代信息技術(shù)，信息網(wǎng)絡(luò)化的本身只是一種工具，并不存在某種價(jià)值取向，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾斡眯畔⒕W(wǎng)絡(luò)化去興利除弊，推動(dòng)思想政治工作的良性發(fā)展。

（一）從使用中提高服務(wù)水平

首先要統(tǒng)一思想，認(rèn)清形勢，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思想政治工作重要性和緊迫性的認(rèn)識。本著“為我服務(wù)、為我所用”的原則，開辟網(wǎng)上思想教育工作陣地，掌握信息傳播和管理的主動(dòng)權(quán)，通過這一新媒體實(shí)施廣泛深入地思想政治宣傳教育工作，把信息容量大、傳遞速度快、溝通更直接、更平等、更方便的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入思想政治工作領(lǐng)域，開闊職工視野，使網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)真正成為交流溝通、答疑解惑、民主管理、民主參政議政的工具，成為凝聚力量、推進(jìn)工作的助推器。通過網(wǎng)絡(luò)視聽效果的引入，使單純枯燥的思想政治工作變得豐富有趣。

（二）從實(shí)踐中提升認(rèn)知能力

盡管信息網(wǎng)絡(luò)化延伸了人類改造自然的能力，但信息網(wǎng)絡(luò)化畢竟不同于現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)虛擬行為也不能完全取代現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)踐行動(dòng)。為此，要改善個(gè)體參與實(shí)踐的環(huán)境，加強(qiáng)企業(yè)的民主管理，引導(dǎo)其投身于各種社會(huì)實(shí)踐中，以擺脫虛擬化和模本化傾向。

信息知識不僅以一定的形式存在于某種信息載體中，而且隱含在一定的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)過程中。從事思想政治工作的目的只有一個(gè)，就是要掌握職工思想動(dòng)態(tài)，做好思想引導(dǎo)和行為調(diào)整，調(diào)動(dòng)職工學(xué)習(xí)工作實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到推進(jìn)企業(yè)和諧健康發(fā)展的目的。作為企業(yè)的思想政治工作管理者，在網(wǎng)絡(luò)信息極度發(fā)達(dá)的時(shí)期，需要引導(dǎo)職工多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中磨練技能，在實(shí)踐中體會(huì)真知，在實(shí)踐中建立并形成自己的一整套對社會(huì)、對企業(yè)、對人生、對發(fā)展的價(jià)值體系。加大企業(yè)職工思想政治教育工作力度，用一定的政治觀點(diǎn)、思想體系、道德規(guī)范對職工施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使其形成符合社會(huì)發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的思想品德，通過科學(xué)的認(rèn)知實(shí)現(xiàn)對現(xiàn)代民主的認(rèn)同，從而促進(jìn)民主體系的持續(xù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

（三）從規(guī)范中加大管理范圍

信息網(wǎng)絡(luò)化對思想政治工作造成的威脅，在相當(dāng)程度上已經(jīng)超出了單一企業(yè)的治理能力和范圍，成為一個(gè)普遍性的問題。但是，作為一個(gè)信息平臺服務(wù)企業(yè)，可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息威脅的特點(diǎn)，通過一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)規(guī)范引導(dǎo)企業(yè)職工思想態(tài)勢呈良性方向發(fā)展，積極在社會(huì)中倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，約束信息交流過程中不規(guī)范的行為，對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)體系的參與者進(jìn)行統(tǒng)一管理和約束規(guī)范。加強(qiáng)對入侵攻擊的檢測與防范，對網(wǎng)絡(luò)建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，在域名管理、數(shù)據(jù)庫資源的開發(fā)共享等方面集中統(tǒng)一管理，以避免在應(yīng)用層面因使用不同的標(biāo)準(zhǔn)而帶來的安全隱患，嚴(yán)防企業(yè)內(nèi)部信息外流及信息化侵權(quán)等事件的發(fā)生。

三、探索企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新方式

（一）提高政工干部素質(zhì)

政工干部在適應(yīng)信息化條件下，面對各種思想文化碰撞更加激烈的實(shí)際，切實(shí)提高政治鑒別能力責(zé)無旁貸。面對魚龍混雜、良莠不齊的多元信息文化，要善于運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論和知識科學(xué)鑒別，去偽存真，始終站穩(wěn)政治腳跟，不能腦袋長在別人的肩膀上；要善于見微知著、未雨綢繆，防止由視野上的“盲區(qū)”，導(dǎo)致工作上的“盲目”，特別是要善于捕捉各種社會(huì)思潮和信息在員工隊(duì)伍中的反映，洞觀員工內(nèi)心世界的變化，并隨時(shí)抓住那些“小中見大”、“無中亦有”的問題，進(jìn)行思想教育和行為引導(dǎo)，力爭見于未萌、防于未發(fā)、拒于未竟。

（二）探索工作轉(zhuǎn)變路子

必須堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，著眼信息化發(fā)展對思想政治工作轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求，遵循規(guī)律，把握特點(diǎn)，理清思路，尋找對策。一是針對信息發(fā)展先導(dǎo)性特點(diǎn)，政治工作指導(dǎo)思想要注重向“兩個(gè)武裝”轉(zhuǎn)變。信息化對社會(huì)生產(chǎn)力和企業(yè)的業(yè)務(wù)開拓與建設(shè)起著先導(dǎo)性的作用，在信息化條件下，思想政治工作的先進(jìn)性既表現(xiàn)在用黨的創(chuàng)新理論武裝全體員工上，又表現(xiàn)在用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)武裝員工上。

（三）順應(yīng)時(shí)代發(fā)展步子

思想政治工作信息化不斷創(chuàng)新是時(shí)代變革發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。和其它工作一樣，思想政治工作都要受歷史條件的制約，都要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷變革發(fā)展。信息科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，一方面給思想政治工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，另一方面也帶來難得的發(fā)展機(jī)遇。利用計(jì)算機(jī)所具有的存儲(chǔ)資料、收集信息、處理數(shù)據(jù)、優(yōu)選方案等功能，使之成為思想政治工作的“數(shù)據(jù)庫”和“智囊團(tuán)”，提高思想政治工作決策的科學(xué)性；利用與現(xiàn)代信息技術(shù)密切相關(guān)的系統(tǒng)論、控制論、信息論、突變論、耗散結(jié)構(gòu)理論等科學(xué)理論和研究方法，豐富充實(shí)思想政治工作方法體系的具體內(nèi)容，提高單位的業(yè)務(wù)水平和能力等。反過來，思想政治工作的發(fā)展同時(shí)又促進(jìn)單位的業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，二者相互滲透，相互促進(jìn)，相輔相成，共同進(jìn)步。

四、利用企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)。利用企業(yè)思想政治工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化平臺，推進(jìn)核心價(jià)值觀建設(shè)。同步國家電網(wǎng)公司大力開展的以“誠信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”為核心價(jià)值觀的“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一價(jià)值觀、統(tǒng)一發(fā)展目標(biāo)、統(tǒng)一品牌戰(zhàn)

略、統(tǒng)一管理標(biāo)準(zhǔn))優(yōu)秀企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)，依托平臺推進(jìn)核心價(jià)值體系建設(shè)，其作用主要體現(xiàn)在：一是導(dǎo)向作用。平臺堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)，開展愛國主義教育、理想信念教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)黨員、干部加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)宗旨意識、執(zhí)政意識、大局意識和責(zé)任意識。開展企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)員工守則、員工道德規(guī)范等宣傳教育，引導(dǎo)干部員工樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和道德觀。二是凝聚作用。宣傳企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)和面臨的形勢任務(wù)，積極反映黨建活動(dòng)和改革進(jìn)程，反映黨員干部在抗洪搶險(xiǎn)、迎峰度夏等重要關(guān)鍵時(shí)期的突出表現(xiàn)，以信息量大、更新快、版面活的特點(diǎn)贏得了黨員干部和廣大員工的支持和肯定，從而凝聚干部員工的智慧和力量，堅(jiān)定建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司的信心。三是激勵(lì)作用。積極推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)是不斷激發(fā)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力，提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，提升團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力、競爭力，挖掘企業(yè)潛能的重要行動(dòng)。積極開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，并將其作為企業(yè)文化建設(shè)的一項(xiàng)重要的長期內(nèi)容。企業(yè)文化建設(shè)本身也是一個(gè)不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新與發(fā)展的過程，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富企業(yè)文化內(nèi)涵，努力使之成為引領(lǐng)公司發(fā)展的不竭動(dòng)力。

總之，信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代社會(huì)主義思想政治工作的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的工作。信息化生產(chǎn)力是迄今人類最先進(jìn)的生產(chǎn)力，它要求要有先進(jìn)的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑與之相適應(yīng)，一切不適應(yīng)該生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑將隨之改變。這需要我們長期不懈地努力，必須大力發(fā)展信息與通訊技術(shù)以及信息安全技術(shù)，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，加強(qiáng)對信息網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控和管理，并采取各種有效措施暢通職工參與民主管理渠道，這樣才能使企業(yè)的思想政治工作在信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代不斷地創(chuàng)新發(fā)展。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)化階段的信息化教學(xué)研究

網(wǎng)絡(luò)化階段的信息化教學(xué)研究

進(jìn)入新世紀(jì)之后，信息化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲得高速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化深刻改變了以往多媒體教學(xué)應(yīng)用模式，多媒體呈現(xiàn)出不斷融入網(wǎng)絡(luò)化的趨勢，多媒體的教學(xué)應(yīng)用快速網(wǎng)絡(luò)化，推動(dòng)教學(xué)領(lǐng)域廣泛深入的信息化進(jìn)程。其應(yīng)用研究表明，這一趨勢改變著多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的形態(tài)和內(nèi)容，多媒體從信息主要呈現(xiàn)形式逐漸變?yōu)樾畔⒒虒W(xué)網(wǎng)絡(luò)的輔助部分，或者說是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的終端應(yīng)用顯示部分，其相對獨(dú)立形態(tài)特點(diǎn)逐漸弱化。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課程教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，隨之引發(fā)結(jié)合多媒體的針對具體教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐研究。研究目的在于：探索可行性即網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對教學(xué)效果的影響，通過網(wǎng)絡(luò)化手段在教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)及規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)改革。有關(guān)這方面的研究多集中于具體教學(xué)應(yīng)用和調(diào)研方面。如趙宇昕、胡迎賓的研究以物理電磁學(xué)教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)為例，嘗試通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)、課堂教學(xué)、對不同水平學(xué)生教學(xué)的三種情況的考察，檢驗(yàn)應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)效果。

研究對象是辦公自動(dòng)化設(shè)備專業(yè)1班（44人）和2班（45人），實(shí)驗(yàn)前對兩個(gè)班的期中考試成績進(jìn)行t檢測，發(fā)現(xiàn)兩班成績無顯著差異。1班定為實(shí)驗(yàn)班，2班定為對照班。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：從2004年4月12日―5月27日，歷時(shí)一月余，計(jì)18節(jié)課（見表1）。

實(shí)驗(yàn)一：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電磁學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)班的實(shí)驗(yàn)是采用真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境和模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境相結(jié)合的方法，學(xué)生既可以進(jìn)行實(shí)際操作，也可以用計(jì)算機(jī)查詢機(jī)器里的資料以及實(shí)驗(yàn)操作過程，還可以上網(wǎng)查找相關(guān)信息，動(dòng)手動(dòng)腦相結(jié)合。每人完成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

對照班的實(shí)驗(yàn)是在物理實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的，每人一套實(shí)驗(yàn)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)完成之后，馬上以筆試形式進(jìn)行測驗(yàn)，檢查學(xué)生對楞次定律掌握情況。

測試之后數(shù)據(jù)的處理利用SPSS軟件完成。

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：1）實(shí)驗(yàn)班的平均分、優(yōu)良率、及格率都明顯高于對照班；2）對于基礎(chǔ)知識的掌握，實(shí)驗(yàn)班得分高于對照班；3）實(shí)驗(yàn)班和對照班在直覺理解方面有顯著差異；4）在靈活應(yīng)用方面，兩個(gè)班的差異也很明顯。

實(shí)驗(yàn)二：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電磁學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。

實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)是在多媒體教室中進(jìn)行的，每人一份學(xué)案，每人一臺計(jì)算機(jī)，每臺機(jī)器上都已安裝好課件，學(xué)生隨時(shí)可以上網(wǎng)查找資料，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室可以進(jìn)行廣播教學(xué)、輔導(dǎo)遙控、師生對講、文件傳輸，師生之間、學(xué)生之間可以進(jìn)行課堂討論，學(xué)生可以搶答。

對照班的課在教室中用傳統(tǒng)教學(xué)方法完成。實(shí)驗(yàn)完成之后，馬上以筆試形式進(jìn)行測驗(yàn)，檢查學(xué)生對法拉第電磁感應(yīng)定律掌握情況。后測結(jié)果如表

2、表3所示。

協(xié)方差結(jié)果表明，兩種應(yīng)用模式：1）在基礎(chǔ)知識測驗(yàn)成績上存在非常顯著的差異（P=.007.05）；3）在靈活應(yīng)用測驗(yàn)成績上差異顯著（P=.020<.05）。

實(shí)驗(yàn)三：多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入對不同水平學(xué)生的應(yīng)用效果研究。

實(shí)驗(yàn)從學(xué)習(xí)主體――不同層次學(xué)生――來研究實(shí)驗(yàn)效果是否一樣，對不同層次學(xué)生按優(yōu)等生、中等生和差等生進(jìn)行分類，進(jìn)行前、后測差異檢測，如表4所示。

檢測結(jié)果表明，在前測成績差異不顯著的情況下：1）優(yōu)等生的實(shí)驗(yàn)效果不及中、差等生顯著；2）中等生實(shí)驗(yàn)效果顯著、差等生的實(shí)驗(yàn)效果非常顯著。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：

1）物理教學(xué)中適時(shí)引入多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是有幫助的。從前測和后測成績來看，實(shí)驗(yàn)班的后測成績明顯高于對照班，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，教師也嘗試一種新的教學(xué)方法，對優(yōu)化物理教學(xué)有一定的參考價(jià)值。

2）對于中等學(xué)生和差生，效果顯著。這種學(xué)習(xí)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力，教會(huì)學(xué)生如何分析問題、解決問題。

3）從對學(xué)生的調(diào)查問卷中可以看到，大部分學(xué)生對這種教學(xué)方式是認(rèn)可的，持支持態(tài)度，其中，35%的學(xué)生非常喜歡，38%的學(xué)生喜歡；38%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大，47%的學(xué)生認(rèn)為有些幫助，由此可以看出這種方式的教與學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)是有幫助的；43%的學(xué)生是適應(yīng)這種教學(xué)方式的，同時(shí)也拓展了自己的知識面；44%的學(xué)生通過學(xué)習(xí)，開闊了視野和思路，提高了個(gè)人素質(zhì)。新型教學(xué)模式――微格教學(xué)

微格教學(xué)是依托網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)產(chǎn)生的一種新的信息化教學(xué)模式，“微格教學(xué)系統(tǒng)是為微格教學(xué)訓(xùn)練課而設(shè)置的真實(shí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的總稱”。微格教學(xué)系統(tǒng)綜合了多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室的功能，在教學(xué)和教研上比傳統(tǒng)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室更為靈活。張鴿、胡又農(nóng)、徐力等參與的、獲得首師大現(xiàn)代教育技術(shù)重要試驗(yàn)支持的項(xiàng)目“應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)開展新型教學(xué)模式的研究”，比較具體地揭示了網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成、作用及過程，探討了如何運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的問題。

微格教學(xué)系統(tǒng)“最主要的作用是為微格教學(xué)提供硬件支持平臺，早期主要用于師范類學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)習(xí)和試講，即在試講的教室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行自動(dòng)攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)”。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，微格教學(xué)系統(tǒng)中的設(shè)備已經(jīng)從機(jī)電控制技術(shù)發(fā)展到計(jì)算機(jī)控制技術(shù)，使其在操作、管理上有了質(zhì)的飛躍，如攝像機(jī)的精度越來越高，自動(dòng)化程度越來越強(qiáng)等。在信號處理方面，也從傳統(tǒng)的模擬方式發(fā)展到如今的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)方式，不再是一個(gè)局限于特定場所的、僅有特定功能的系統(tǒng)，而是一套采用了數(shù)字化傳輸、數(shù)字化存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案的，集微格教學(xué)、多媒體編輯、影視音像制作、多媒體存儲(chǔ)、視頻點(diǎn)播、數(shù)字化現(xiàn)場直播為一體的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。微格教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成通常分為兩大部分。

一是訓(xùn)練環(huán)境，包括微格教室、控制室、觀摩研討室等。微格教室是受訓(xùn)者進(jìn)行角色扮演和小組討論的模擬教室，控制室是由專業(yè)人員進(jìn)行控制和遙控操作攝像設(shè)備進(jìn)行現(xiàn)場錄制的場所，觀摩研討室是參與培訓(xùn)的師生進(jìn)行現(xiàn)場或重放錄像反饋、評價(jià)的教室。圖1給出某學(xué)校微格教學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練環(huán)境的房間構(gòu)成。“微格教室的房間構(gòu)成也不是絕對的，一般通常根據(jù)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行建設(shè)，由于微格教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用直接影響微格教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以建設(shè)中至少應(yīng)滿足微格教學(xué)的最低要求?！?/p>

二是微格教學(xué)硬件和軟件設(shè)備。硬件設(shè)備通常包括記錄角色扮演的攝錄像設(shè)備、觀看教學(xué)反饋的放像設(shè)備和進(jìn)行教學(xué)評價(jià)的計(jì)算機(jī)軟硬件設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)化的微格教學(xué)系統(tǒng)還應(yīng)具備與網(wǎng)絡(luò)通信和數(shù)據(jù)傳輸相關(guān)的控制與存儲(chǔ)設(shè)備和系統(tǒng)。“通常在音像設(shè)備的控制上實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，在視、音頻數(shù)據(jù)的記錄和存儲(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化，在數(shù)據(jù)的處理和傳輸上實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化?！?/p>

傳統(tǒng)的微格教學(xué)系統(tǒng)一般具有以下幾大功能：攝像、錄像功能；系統(tǒng)多媒體監(jiān)視功能，系統(tǒng)巡視掃描功能；評課功能；示范功能；互相觀摩功能；受控播放功能；等等。而網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)則大大拓展了其功能界限。

1）基本技能訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)數(shù)字化信息記錄，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸，保存教學(xué)案例，可更好地進(jìn)行技能培訓(xùn)的記錄和展示。

2）教育技術(shù)基本技能訓(xùn)練與“班班通”相適應(yīng)，依托網(wǎng)絡(luò)連通各教室中的多媒體計(jì)算機(jī)設(shè)備（包括試驗(yàn)室、展示臺等），能夠支持學(xué)生完成從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略制定、教學(xué)實(shí)施過程到最后的形成性評價(jià)所有環(huán)節(jié)的教育技術(shù)基本技能訓(xùn)練。

3）視頻直播教室“和閉路電視系統(tǒng)結(jié)合，把微格教室內(nèi)的活動(dòng)和課程向全校實(shí)況轉(zhuǎn)播”。

4）還可應(yīng)用于信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合訓(xùn)練。教室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為分布式結(jié)構(gòu)，而且每個(gè)教室中都有網(wǎng)絡(luò)端口，故可以很好地支持開展基于探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式。“對優(yōu)秀教師、專家學(xué)者的示范課程實(shí)況錄像，以利于其他教師觀摩、學(xué)習(xí)；組織專家學(xué)者及教學(xué)管理人員在主控室對教師進(jìn)行聽課、說課、評課等活動(dòng)?！?/p>

研究指出：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)化微格教學(xué)系統(tǒng)，其功能已不僅限于師范生技能的培訓(xùn)，它已經(jīng)成為一個(gè)集多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教室于一體的多功能的教學(xué)、培訓(xùn)及教育模式研究系統(tǒng)。”在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，教學(xué)系統(tǒng)中各要素之間的關(guān)系要進(jìn)行四個(gè)轉(zhuǎn)換，即：教師由講授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者；學(xué)生由接收者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者；媒體從演示工具變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)知的工具；教學(xué)過程從傳統(tǒng)的分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程。合理應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可以有效支持這些以學(xué)生活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)。在情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)信息、教學(xué)活動(dòng)的組織上，問題在于多媒體教室由于功能的單一限制，往往只是用于被動(dòng)的信息展示；而網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)也由于教室環(huán)境的限制而難以流暢開展。其原因一方面是未能突破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，另一方面也存在教育、教學(xué)裝備的滯后和難以駕馭等客觀因素。因而運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大功能，充分利用其網(wǎng)絡(luò)化的優(yōu)勢，可以支持新型教學(xué)模式的發(fā)展。

1）實(shí)現(xiàn)無干擾和方便有效的小組學(xué)習(xí)和討論。小組活動(dòng)和學(xué)習(xí)模式本身就是微格教學(xué)的基本模式。在微格教學(xué)環(huán)境中，教師在分完組或布置完任務(wù)后，學(xué)生可以很方便地按小組在不同的微格教室活動(dòng)，或?qū)W習(xí)討論、或上網(wǎng)搜索，網(wǎng)絡(luò)化微格教室都可以方便地實(shí)現(xiàn)。而且，由于各個(gè)小組的活動(dòng)是在不同的教室進(jìn)行的，因而不會(huì)互相干擾和影響，更有利于學(xué)生專心進(jìn)行探究型學(xué)習(xí)。

在小組活動(dòng)需要教師幫助或指導(dǎo)時(shí)，學(xué)生只需要通過各教室與主控室的控制系統(tǒng)，便可與教師進(jìn)行視音頻對話，而不會(huì)干擾其他小組的活動(dòng)。

2）教師更有效地進(jìn)行控制、監(jiān)督和指導(dǎo)。運(yùn)用微格教學(xué)系統(tǒng)所提供的強(qiáng)大數(shù)字監(jiān)控功能，教師可實(shí)時(shí)看到各個(gè)教室的活動(dòng)情況和進(jìn)度，可以更好地因材施教，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)；對進(jìn)展很好的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，并且可以把他們的活動(dòng)情況通過各教室相連的視頻設(shè)備展示給其他小組，并加以簡要的點(diǎn)評，以指導(dǎo)其他各小組的活動(dòng)。教師還可以通過各教室連接的網(wǎng)絡(luò)，和各組的學(xué)生進(jìn)行交流。當(dāng)小組活動(dòng)遇到較大的困難或阻礙時(shí)，教師可以很快到該組的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)或控制。微格教學(xué)系統(tǒng)為教師提供了很好的控制和監(jiān)督的硬件系統(tǒng)，教師完全可以按照自己的教學(xué)理念和計(jì)劃去操作和完成。

3）方便案例庫的建立和深入分析改進(jìn)教學(xué)行為。教學(xué)過程是一種“設(shè)計(jì)―實(shí)施―評價(jià)”的往復(fù)的信息反饋處理過程。教學(xué)過程中的信息處理可為教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、控制、評價(jià)、完善提供重要的依據(jù)，具有十分重要的意義。以往的信息處理總是囿于沒有好的信息源而無法很好地進(jìn)行，而微格教學(xué)系統(tǒng)正可以彌補(bǔ)信息源采集和記錄上的不足。

利用現(xiàn)代微格教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)大的視音頻記錄、存儲(chǔ)和傳輸功能，可以更好地記錄教學(xué)過程，如教師的行為、學(xué)習(xí)者的活動(dòng)、師生的互動(dòng)等；之后，可以分析得到隱含在教育過程中的有用信息，如學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師等教育教學(xué)因素的自身特點(diǎn)以及相互關(guān)系等，并可以用來指導(dǎo)新一輪的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，使教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)一種良性循環(huán)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

2002年以后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)悄然興起，以分享為特征的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群開始出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，不僅打破了地域界限，也縮短了時(shí)空的差距，提供給人們更多分享知識的機(jī)會(huì)，吸引越來越多的人開始選擇利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。福建師范大學(xué)馬子?、張杰和臺灣學(xué)者張基成等關(guān)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的研究，定義了網(wǎng)絡(luò)條件下學(xué)習(xí)社群的產(chǎn)生、特征，分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的障礙及解決方法。

什么是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群 學(xué)習(xí)者獨(dú)自應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，很容易在網(wǎng)絡(luò)世界中迷航，或者因?qū)W習(xí)效率不高，產(chǎn)生不安甚至厭學(xué)情緒。同時(shí)，學(xué)習(xí)者也常常會(huì)因?yàn)闊o人分享學(xué)習(xí)的喜悅與悲傷而感到失落。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群應(yīng)運(yùn)而生，并逐漸受到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者的喜愛。

如圖2所示，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群是一種網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，利用教育科技與網(wǎng)絡(luò)傳播科技觀念的發(fā)展而形成，參與者通過網(wǎng)絡(luò)參與共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并經(jīng)由溝通討論來互動(dòng)，如此可以突破時(shí)空限制與地域障礙，讓處于不同地域及時(shí)空的社群成員共同分享彼此的知識與經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)成資源共享、資訊共通、知識交換與經(jīng)驗(yàn)交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員分散在不同區(qū)域，藉由網(wǎng)絡(luò)相互溝通、學(xué)習(xí)并且完成群組工作，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

從組織者和功能的角度，當(dāng)時(shí)將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群分為兩種。一種是正式的教育類學(xué)習(xí)社群，如各級各類的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)或者網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等。此類學(xué)習(xí)社群一般有正規(guī)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)管理，有明確的學(xué)習(xí)目的和評估方法。另一種是“群”――非正式教育類的學(xué)習(xí)社群。這類學(xué)習(xí)社群與一般理解意義上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校不同，他們往往沒有明確的組織機(jī)構(gòu)，也并不在強(qiáng)制性管理機(jī)制下形成，大多由一群關(guān)注某一個(gè)主題，并對這一主題都懷有熱情的人員組成，其最終目標(biāo)是要回歸知識分享。馬子?、張杰將此類學(xué)習(xí)社群作為研究的重點(diǎn)。

研究指出：“個(gè)人知識分為能夠表達(dá)出來、易于傳播的部分（即顯性知識）和只可意會(huì)、不易顯性化傳播的部分（即隱性知識）。人們只有對知識不斷地進(jìn)行組織、再組織，并在一定范圍、一定程度上與人分享，才能不斷創(chuàng)新出屬于個(gè)人的知識。因此，知識產(chǎn)生的過程就是一個(gè)不斷積累、共享、利用和再創(chuàng)新的過程?！?/p>

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群正是在知識分享思想的指導(dǎo)下，幫助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者擺脫以往獨(dú)自學(xué)習(xí)、無人分享知識的困境，吸引眾多志同道合的學(xué)習(xí)者在共同學(xué)習(xí)、互相幫助的學(xué)習(xí)氛圍下獲取知識、理解知識、存儲(chǔ)知識、分享知識、創(chuàng)新知識。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的特點(diǎn)

1）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員可以分散在不同的地理位置，主要通過電話、電子郵件、在線討論和網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等方式進(jìn)行聯(lián)系和交流，因此在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)扁平化的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。

2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群呈現(xiàn)自愿、自覺、自主的學(xué)習(xí)氛圍。社群成員均是自愿參與社群活動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)力來源于成員自身；每一個(gè)成員都是自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)知識的個(gè)體；每一個(gè)成員都有分享知識與合作學(xué)習(xí)的觀念。

3）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的研究專題不一定是某個(gè)課程，也可以是社群成員共同感興趣的某一知識領(lǐng)域；參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員不一定是專業(yè)人士，也可以是領(lǐng)域內(nèi)的愛好者。例如，某一天文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員不僅有天文專家、天文工作者，也吸引了眾多天文愛好者的加入，他們中不僅有地理教師、公司職員，也有大中專學(xué)生。盡管社群成員的社會(huì)背景不盡相同，但是社群卻保持著很強(qiáng)的專業(yè)性和單一性。

4）與項(xiàng)目或任務(wù)組不同，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群可以隨成員的意愿一直存續(xù)下去。所以，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群成員的基本目標(biāo)是學(xué)習(xí)和交流他們所知道的知識或希望進(jìn)一步了解的知識。但他們不僅僅分享知識，還分享彼此點(diǎn)滴生活，形成成員間的社會(huì)化互動(dòng)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群可能遇到的障礙及解決策略 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群盡管以分享為特征而組成，但也會(huì)不可避免地遇到知識分享的障礙，“有些社群成員因?yàn)椴恢雷陨砭哂衅渌蓡T需要的重要知識，不知道與人共享”；“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群成員在積累知識的過程中會(huì)耗費(fèi)或多或少的經(jīng)濟(jì)成本和時(shí)間成本”。

如何克服這些障礙？研究提出相應(yīng)對策設(shè)想，主要是在社群中培育分享文化。人們所珍視的現(xiàn)有權(quán)利與競爭力，正是分享他人知識的結(jié)果。每一個(gè)人所擁有的知識正是前人知識（他人知識）與全人類共同分享得來的。人們只有在互相溝通交流中交換彼此的認(rèn)識，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足與潛能；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群的成員在彼此分享知識的時(shí)候，人人都在付出，同時(shí)也都在受益；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群需要來自不同的聲音來喚醒成員自身潛在的知識，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社群中，知識管理員應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)成員大膽發(fā)言，特別是大膽提問，從而通過解答其他成員的問題共享自身的顯性知識與隱性知識。

重要參考文獻(xiàn)

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第三篇：中國物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化信息化趨勢

中國物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化 信息化趨勢

中國物流配送行業(yè)運(yùn)行發(fā)展形勢良好，企業(yè)正逐步向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展，隨著網(wǎng)絡(luò)化，信息化普及和應(yīng)用，我國物流配送行業(yè)運(yùn)行迎來一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

物流配送行業(yè)不斷的發(fā)展壯大，意味著有更多的機(jī)會(huì)，需要更多的企業(yè)來填充行業(yè)的發(fā)展，這是一個(gè)機(jī)遇。在信息互通的時(shí)代中生存，沒有時(shí)間等待一個(gè)行業(yè)的成長，物流配送行業(yè)中網(wǎng)絡(luò)的普及，信息及時(shí)更新的需求已經(jīng)亟需解決！這也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

順應(yīng)中國物流配送行業(yè)的發(fā)展，深圳敏思達(dá)技術(shù)有限公司在E3快遞信息平臺的推動(dòng)上，進(jìn)一步本著“適應(yīng)，滿足，引導(dǎo)，提升”的思路，研發(fā)出D3物流配送信息管理軟件，全新重資打造的產(chǎn)品，突破了地址庫自動(dòng)分揀，全程路由監(jiān)控，貨款智能監(jiān)控等核心技術(shù)，E3快遞信息平臺已成為行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展推動(dòng)力之一。那么D3網(wǎng)絡(luò)化物流配送信息管理軟件在現(xiàn)在和未來物流配送行業(yè)中將成為行業(yè)的標(biāo)桿性產(chǎn)品。

就目前物流行業(yè)發(fā)展情況來看，無外乎是配送最后一程，與消費(fèi)者直接接觸，最能抓住消費(fèi)者的消費(fèi)需求，對物流配送行業(yè)長久的發(fā)展，是直接影響的！消費(fèi)者喜歡透明，公開，這需要物流配送企業(yè)有一套完整而強(qiáng)大的系統(tǒng)來維持。敏思達(dá)專注做物流配送軟件系統(tǒng)，針對中國特色市場的需求，滿足大市場的發(fā)展！

中國物流配送行業(yè)網(wǎng)絡(luò)化，信息化，對行業(yè)本身是一種提升。自貨物的收件，存入倉庫，到派送，到接收。D3網(wǎng)絡(luò)化配送信息軟件平臺，實(shí)行全程跟蹤，一切都了如指掌，對異常問題的及時(shí)處理，不僅及時(shí)挽回?fù)p失，更彌補(bǔ)了失誤。對于站點(diǎn)的流水賬單，根據(jù)定義好的操作環(huán)節(jié)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄各站點(diǎn)的欠款。全程的貨款狀態(tài)監(jiān)控，方便監(jiān)控貨款的流向與收付情況。標(biāo)準(zhǔn)的甲方賬單，可自定義出與甲方的各類賬單，支持導(dǎo)入甲方數(shù)據(jù)與系統(tǒng)賬單對比。支持加盟結(jié)算的預(yù)付款平臺，方便加盟站的結(jié)算，以預(yù)付款形式自動(dòng)進(jìn)行對沖結(jié)算等等，運(yùn)費(fèi)和各種手續(xù)費(fèi)的結(jié)算，都清晰可查。解決很多不必要的麻煩。

第四篇：論會(huì)計(jì)電算化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化

論會(huì)計(jì)電算化與信息化、網(wǎng)絡(luò)化引言

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)電算化從觀念上的徹底改變，隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)必然的也是必須的將取代會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化

會(huì)計(jì)電算化是指以電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)在會(huì)計(jì)工作的應(yīng)用，具體而言，就是利用會(huì)計(jì)軟件，指揮在各種計(jì)算機(jī)設(shè)備替代手工完成或在手工下很難完成的會(huì)計(jì)工作過程。會(huì)計(jì)電算化產(chǎn)生至今，它的積極作用主要表現(xiàn)在:首先，會(huì)計(jì)軟件的運(yùn)用減輕了會(huì)計(jì)人員手工記帳的工作量，大大提高了工作效率。其次，提高了會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的轉(zhuǎn)賬、核算等自動(dòng)生成功能，不僅降低了誤差，提高了準(zhǔn)確度，并且節(jié)省了人手，縮短了賬務(wù)處理時(shí)間。第三、培養(yǎng)了一批既懂財(cái)務(wù)，又擁有計(jì)算機(jī)知識的復(fù)合型人才，促進(jìn)了我國會(huì)計(jì)電算化向規(guī)范化、專業(yè)化方向發(fā)展。會(huì)計(jì)信息化

隨著信息技術(shù)、通訊技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代信息管理發(fā)展的要求，1999年4月 “新形勢下會(huì)計(jì)軟件市場管理研討會(huì)暨會(huì)計(jì)信息化理論專家座談會(huì)”上提出了“會(huì)計(jì)信息化”。會(huì)計(jì)信息化是將會(huì)計(jì)信息作為管理信息資源，全面運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和通信為主的信息技術(shù)對其進(jìn)行獲取、加工、交換、存儲(chǔ)、應(yīng)用等處理，為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)

行、管理提供了充足、實(shí)時(shí)的信息。會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化區(qū)別

會(huì)計(jì)信息化是會(huì)計(jì)電算化從觀念上的徹底改變，會(huì)計(jì)電算化與會(huì)計(jì)信息化存在很大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在:

1.目標(biāo)不同:會(huì)計(jì)電算化是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)的計(jì)算機(jī)處理，會(huì)計(jì)信息化是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)全面信息化，從而與企業(yè)管理各環(huán)節(jié)的業(yè)務(wù)流程及社會(huì)大系統(tǒng)的其他信息系統(tǒng)相互銜接，有機(jī)構(gòu)成一個(gè)開放系統(tǒng)，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)工作在企業(yè)管理和決策中的核心作用。

2.技術(shù)手段不同:會(huì)計(jì)電算化以單機(jī)處理為主，會(huì)計(jì)信息化把網(wǎng)絡(luò)、通信與數(shù)據(jù)庫等先進(jìn)技術(shù)用于信息的獲取、加工、處理、交換、存儲(chǔ)、應(yīng)用。

3.功能范圍的區(qū)別:會(huì)計(jì)電算化以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)核算為主，會(huì)計(jì)信息化包括財(cái)務(wù)事務(wù)處理層、信息管理層、決策支持和決策層，不僅要進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算，還要進(jìn)行會(huì)計(jì)信息管理和決策分析，并將根據(jù)信息原理和信息技術(shù)要求重新構(gòu)建現(xiàn)代會(huì)計(jì)模型。

4.信息輸人輸出不同:會(huì)計(jì)電算化強(qiáng)調(diào)財(cái)務(wù)信息只能由財(cái)務(wù)部門輸人，輸出也由財(cái)務(wù)部門打印后再報(bào)送。會(huì)計(jì)信息化要求大量數(shù)據(jù)企業(yè)內(nèi)外的各個(gè)機(jī)構(gòu)、部門既可經(jīng)授權(quán)權(quán)利級次，直接從系統(tǒng)當(dāng)中獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，也可從網(wǎng)絡(luò)上直接獲取。財(cái)務(wù)人員不再是會(huì)計(jì)信息的主要或唯一的輸人和加工處理人員，財(cái)務(wù)人員將更多地控制、分析，參與企業(yè)管理和提供專業(yè)決策。會(huì)計(jì)信息資源高度共享，在企業(yè)及社會(huì)各信息系統(tǒng)中被充分利用。會(huì)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化

信息高速公路的鋪設(shè)將終結(jié)會(huì)計(jì)電算化中單機(jī)系統(tǒng)的狀況，為大規(guī)模計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)及國際聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了先決條件，會(huì)計(jì)信息工作必將走向網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。國際互聯(lián)網(wǎng)使企業(yè)在全球范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息交流與信息共享，為會(huì)計(jì)信息提供了最大限度的全方位信息支持。企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用，使企業(yè)內(nèi)部的所有部門實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化處理與最大化使用效率，并且實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息對外開放。數(shù)據(jù)傳輸方面，在企業(yè)與上級主管部門之間建立專用集團(tuán)廣域網(wǎng)，在企業(yè)內(nèi)建立的企業(yè)局域網(wǎng)。對于目前會(huì)計(jì)電算化所存在的問題，我們應(yīng)采取措施逐步解決，如僅裝備單機(jī)，我們首先應(yīng)建立企業(yè)內(nèi)部局域網(wǎng)，建立內(nèi)部局域網(wǎng)后，則應(yīng)與上級主管部門之間對接集團(tuán)廣域網(wǎng)，直至上市后走上國際互聯(lián)網(wǎng)。目前較少數(shù)的企業(yè)集團(tuán)總部財(cái)務(wù)，通過電算化的廣域網(wǎng)對各子、分公司的財(cái)務(wù)信息、經(jīng)營狀況進(jìn)行收集、管理和控制。除了類似企業(yè)集團(tuán)這種同行業(yè)、跨地區(qū)的廣域網(wǎng)絡(luò)形式外，電算化的進(jìn)一步發(fā)展，必然是不同行業(yè)之間的廣域網(wǎng)的應(yīng)用。

網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)與會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn):

(1)網(wǎng)上設(shè)備公用性。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)破除了單一的財(cái)務(wù)軟件購買和使用方式。以省去購買、安裝過程及軟件的運(yùn)行維護(hù)，并減少了購買高檔設(shè)備的開支，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的信息交換也可為企業(yè)節(jié)省每月報(bào)表紙張、通訊費(fèi)用，提高企業(yè)資源的使用效率達(dá)到增收節(jié)支的目的。

（2）資訊共享。會(huì)計(jì)電算化主要是為企業(yè)內(nèi)部提供會(huì)計(jì)信息，網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)把企業(yè)內(nèi)部各分支機(jī)構(gòu)之間的各種會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)形式統(tǒng)一規(guī)范起來，建立中央數(shù)據(jù)庫。企業(yè)可隨時(shí)瀏覽所有企業(yè)網(wǎng)上計(jì)算機(jī)內(nèi)的資料。通過軟件資源的共享，將大大減少信息的重復(fù)輸人減少出錯(cuò)的可能性，也將大大地縮短信息傳遞的時(shí)間。例如我公司的代發(fā)工資，減少輸入信息的次數(shù)就可以有效的控制，人名、卡號等信息的錯(cuò)誤，方便員工工資到賬。

(3)通訊方便、快捷。通過網(wǎng)絡(luò)方式，企業(yè)可以更直接、快速地與外部通信，大大提高了信息傳遞的速度和準(zhǔn)確度。例如采用Internet 技術(shù)后，企業(yè)和銀行幾乎可以同時(shí)記賬就不會(huì)出現(xiàn)目前存在的未達(dá)賬項(xiàng)，并且企業(yè)通過Internet以可以和銀行隨時(shí)對賬。這樣，企業(yè)“足不出戶“就可以完成付款和收款業(yè)務(wù)了。在網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)中，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部各部門之間、企業(yè)與上級主管部門之間，各子系統(tǒng)之間可進(jìn)行自動(dòng)轉(zhuǎn)賬處理。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不需出門，可通過自己辦公室里的計(jì)算機(jī)查得有關(guān)情況，企業(yè)向上級主管部門報(bào)送數(shù)據(jù)資料，也可以方便快捷地傳送連人網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)。這樣不僅大大縮短了傳送時(shí)間，而且減少了出錯(cuò)的可能性。

(4)充分發(fā)揮會(huì)計(jì)人員的管理和決策職能。

(5)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)要求信息在企業(yè)信息系統(tǒng)中以電子數(shù)據(jù)存在和運(yùn)動(dòng)，并可以直接與外界系統(tǒng)交換信息，最終使系統(tǒng)不再依賴紙張等傳統(tǒng)信息載休，從而提高會(huì)計(jì)信息處理的及時(shí)性。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)使企業(yè)的業(yè)務(wù)向無紙化辦公發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)，按相關(guān)規(guī)定都必須嚴(yán)格按照國際公認(rèn)的電子商務(wù)安全協(xié)議開發(fā)，因此，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在網(wǎng)上通訊是相對安全的。網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)是一門邊緣的會(huì)計(jì)學(xué)科，它需要集計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)知識和會(huì)計(jì)電算化知識于一身的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化與網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)的接軌，會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是關(guān)鍵性的問題之一。

6、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)是會(huì)計(jì)電算化的未來之路。網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的實(shí)施對財(cái)會(huì)人員而言既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇，誰能早先搶到制高點(diǎn)，誰就能走在網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)時(shí)代的前列!讓我們勇敢地迎接會(huì)計(jì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化潮流!

第五篇：高中教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理及應(yīng)用研究

高中教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理及應(yīng)用研究

2006年11月28日，我校申報(bào)的成都市“十一五”教育技術(shù)科研課題《高中教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理及應(yīng)用研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)開展研究工作，并于2007年3月舉行了課題開題儀式，開始了課題的正式研究工作。

學(xué)校教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化管理就是要立足于學(xué)校的實(shí)際情況，通過分析學(xué)校教育教學(xué)和管理方面的實(shí)際需求，對學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)的整理，分類和建檔，同時(shí)，針對學(xué)校現(xiàn)有資源的不足積極開發(fā)自身富有特色的教育教學(xué)資源（如教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)課件等）。并為其提供統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)管理平臺，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)資源利用的方便快捷和有效。根據(jù)課題組對研究課題的內(nèi)涵和外延的解讀認(rèn)為，本課題的研究目標(biāo)主要有3個(gè)：

1、完成學(xué)校教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理平臺的開發(fā)；

2、總結(jié)學(xué)校教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理平臺開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)；

3、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)資源的有效利用。

這3個(gè)研究目標(biāo)是逐層推進(jìn)環(huán)環(huán)相扣的。課題組最先開展的研究內(nèi)容就應(yīng)該是對學(xué)校教育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)管理平臺（以下簡稱彭州一中資源網(wǎng)）進(jìn)行研究和開發(fā)。在對學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)對教育教學(xué)資源的需求的科學(xué)的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，初步完成資源網(wǎng)絡(luò)管理平臺的基本功能和管理平臺的框架的設(shè)計(jì)。為此，課題組根據(jù)課題研究方案的安排，針對教育教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)管理平臺的開發(fā)和建設(shè)進(jìn)行了有針對性的研究工作，現(xiàn)已經(jīng)取得了階段性的研究成果。現(xiàn)將彭州一中資源網(wǎng)的開發(fā)研究工作及其主要功能詳細(xì)報(bào)告如下。

一、網(wǎng)站的設(shè)計(jì)思想

彭州一中資源網(wǎng)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理及應(yīng)用，方便學(xué)校教師和學(xué)生能夠隨時(shí)隨地上傳、下載、檢索，查找和使用。資源網(wǎng)的建設(shè)將根據(jù)國家相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合我校實(shí)際情況制定相應(yīng)的資源元數(shù)據(jù)采集標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)采用數(shù)據(jù)庫和分類目錄相結(jié)合的形式，以數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)為主，分類目錄為輔。

二、網(wǎng)站總體分析與設(shè)計(jì)

1、網(wǎng)站要實(shí)現(xiàn)的功能分析

根據(jù)前面的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行分析，按照課題研究的實(shí)際要求和系統(tǒng)開發(fā)的基本觀點(diǎn)對網(wǎng)站的功能進(jìn)行分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，整個(gè)網(wǎng)站應(yīng)實(shí)現(xiàn)“資源的上傳、下載；資源合理的分類管理；資源的快速檢索和查找；信息的實(shí)時(shí)發(fā)布和及時(shí)的信息反饋以及方便的后臺管理維護(hù)功能”這五大基礎(chǔ)功能。下面我們就具體分析一下這五大功能的基本特點(diǎn)。

（1）、資源的上傳下載功能

資源的上傳下載功能是彭州一中資源網(wǎng)要實(shí)現(xiàn)的一個(gè)主要功能。要實(shí)現(xiàn)對學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)資

源的網(wǎng)絡(luò)化管理，方便的資源上傳和下載功能是必不可少的功能。為此，彭州一中資源網(wǎng)的一個(gè)主要功能就是要實(shí)現(xiàn)資源的方便的上傳和下載。

（2）、資源的合理分類管理

對資源的科學(xué)分類和合理的組織是資源有效利用的前提條件，也是一個(gè)網(wǎng)站能否吸引師生和網(wǎng)友關(guān)鍵。對采集的資源進(jìn)行合理的分類規(guī)劃和管理，一是可以方便資源的上傳，二是能夠方便資源的檢索和查找。

（3）、資源的快速檢索和查找

對資源的快速檢索和查找能夠促進(jìn)師生的使用體驗(yàn)，減輕師生的負(fù)擔(dān)。因此，對站內(nèi)資源的檢索和查找應(yīng)該是資源網(wǎng)建設(shè)的關(guān)鍵，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。

（4）、信息的及時(shí)發(fā)布和及時(shí)的信息反饋

資源網(wǎng)的建設(shè)不僅立足于對教育教學(xué)資源的管理，同時(shí)也應(yīng)注重對學(xué)校信息及時(shí)有效的發(fā)布，以促進(jìn)師生間的交流，加強(qiáng)相互理解和溝通。同時(shí)，網(wǎng)站也應(yīng)該注重瀏覽者對某一資源的反饋和評價(jià)及意見，以方便對資源的合理調(diào)配和管理。

（5）、方便的管理與維護(hù)

任何一個(gè)網(wǎng)站，如果在管理與維護(hù)上不方便的話，那么對網(wǎng)站管理人員來說其所做的工作量是普通人難以想像的。因此，彭州一中資源網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)該著眼于能夠方便的進(jìn)行資源的管理和維護(hù)，尤其是資源的上傳、下載和修改功能。同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)站的在線管理和后臺管理功能。這就需要利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)站建設(shè)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)來實(shí)現(xiàn)方便的后臺管理和在線維護(hù)功能。

2、網(wǎng)站的版面設(shè)計(jì)分析（1）、網(wǎng)站的版面設(shè)計(jì)

一個(gè)網(wǎng)站是否能夠吸引瀏覽者的眼球，能否提供瀏覽者需要的信息，這是一個(gè)網(wǎng)站提供訪問量的關(guān)鍵。因此，合理的網(wǎng)站版面布局，協(xié)調(diào)的整體色彩搭配，細(xì)致的圖片設(shè)置，合理的字體及顏色將對給來訪者提供一個(gè)良好的整體印象，同時(shí)，也能激發(fā)來訪者對網(wǎng)站內(nèi)容的興趣。

根據(jù)對諸多校園網(wǎng)站的考察借鑒，彭州一中資源網(wǎng)采用的是上左右下的版面布局，其中，網(wǎng)站主頁的上部分主要放置網(wǎng)站的LOGO以及網(wǎng)站的BANNER；網(wǎng)站的左部分占整個(gè)頁面的四分之一左右，主要放置課題的一些比較固定較少變化的信息，如網(wǎng)站的分類目錄，學(xué)科教研組，網(wǎng)站留言薄，網(wǎng)站調(diào)查等內(nèi)容；網(wǎng)站的中右部分則是整個(gè)網(wǎng)站的主體部分，主要設(shè)置相應(yīng)的欄目版塊，提供對相應(yīng)欄目內(nèi)容的預(yù)覽功能；網(wǎng)站的下部分則主要提供網(wǎng)站的版權(quán)信息，網(wǎng)站設(shè)計(jì)者以及網(wǎng)站的聯(lián)系方式。如下圖所示：

（2）、網(wǎng)站的色彩搭配

彭州一中資源網(wǎng)主要是以白色為主色調(diào)，配以藍(lán)色圖標(biāo)和灰色線條，中間搭配其它的色彩以體現(xiàn)網(wǎng)站的嚴(yán)肅與活潑。具體情況參見網(wǎng)站：004km.cn/yzzyw

3、網(wǎng)站的欄目分類設(shè)計(jì)

確定了網(wǎng)站的版面和相應(yīng)的主色彩之后，還有一個(gè)重要的方面就在于對網(wǎng)站的導(dǎo)航欄目的設(shè)置。網(wǎng)站的導(dǎo)航欄目是為了方便來訪者準(zhǔn)確快速的瀏覽其所需要的信息。因此，對網(wǎng)站的導(dǎo)航欄目的設(shè)置是很重要的，即要體現(xiàn)網(wǎng)站的主要內(nèi)容，也要讓瀏覽者產(chǎn)生濃厚的瀏覽興趣，同時(shí)還要能讓瀏覽者方便快速的找到自己所需要的東西。因此，導(dǎo)航欄目的設(shè)置必須醒目，清楚，意義準(zhǔn)確，不能讓瀏覽者產(chǎn)生岐義。根據(jù)以上的要求和課題的實(shí)際需要，彭州一中資源網(wǎng)采用兩層目錄方式和導(dǎo)航條

方式，主要分為主目錄和相應(yīng)的子目錄，同時(shí)系統(tǒng)應(yīng)該允許主目錄和子目錄并存，即可以只需要一級目錄，不用二級目錄。同時(shí)，根據(jù)課題的需要，網(wǎng)站將主要開設(shè)以下欄目（各欄目后面括號內(nèi)的說明含義為：一級目錄表明只有一級目錄，沒有相應(yīng)的二級目錄，二級目錄則表示有主欄目和二級欄目）：

具體的欄目設(shè)置請參見彭州一中資源網(wǎng)：004km.cn/yzzyw

三、網(wǎng)站已經(jīng)完成的功能

課題研究工作開展以來，課題組一直致力于資源網(wǎng)的功能的開發(fā)建設(shè)研究工作，至今為止，網(wǎng)站主要完成了功能主要有以下幾個(gè)方面：

1、信息發(fā)布功能

網(wǎng)站信息發(fā)布功能主要分為幾個(gè)部分，一是學(xué)校通知功能。主要用于學(xué)校如果有重大的事情需要發(fā)布通知的，或者學(xué)校各個(gè)處室，教研組需要發(fā)布通知等即時(shí)性的信息的發(fā)布。二是學(xué)校信息功能。學(xué)校信息功能主要用于學(xué)校的各種文體活動(dòng)等具有一定時(shí)長的信息的發(fā)布。三是學(xué)校的宣傳信息的發(fā)布，如學(xué)校概況，學(xué)校風(fēng)景，學(xué)校機(jī)構(gòu)處室的設(shè)置和功能，學(xué)校教育教學(xué)、科研課題、年級組等各方面的比較固定而長期有效的信息資料。

2、資源的分類瀏覽、上傳功能

資源的分類主要有課件資源、論文資源、教案資源、軟件資源、影視資源和教師資源等欄目。其中，課件資源、論文資源、教案資源分別實(shí)現(xiàn)了最新資源排行榜功能和熱門資源排行榜功能。每種資源欄目暫時(shí)按學(xué)科進(jìn)行分類。軟件資源和影視資源欄目實(shí)現(xiàn)前臺瀏覽排列功能，但還沒有實(shí)現(xiàn)根據(jù)用戶權(quán)限實(shí)現(xiàn)瀏覽和下載功能。與此同時(shí)，資源的上傳瀏覽功能還實(shí)現(xiàn)了前臺的上傳排行榜功能，可以根據(jù)上傳者上傳的資源數(shù)量進(jìn)行實(shí)時(shí)排行。

3、網(wǎng)站調(diào)查功能

網(wǎng)站調(diào)查功能主要用于網(wǎng)站針對師生及用戶進(jìn)行的各種在線調(diào)查活動(dòng)，可以實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并及時(shí)反饋給用戶。

4、網(wǎng)站的目錄導(dǎo)航功能

網(wǎng)站的目錄導(dǎo)航功能主要是給一個(gè)展示一個(gè)可以直觀的了解本站的網(wǎng)站欄目結(jié)構(gòu)圖表，用戶可以通過目錄導(dǎo)航功能快速定位到自己需要的欄目和資源。

5、網(wǎng)站的后臺數(shù)據(jù)的采集功能

資源網(wǎng)通過網(wǎng)絡(luò)在線后臺管理方式進(jìn)行網(wǎng)站的維護(hù)和管理。現(xiàn)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的功能有：

（1）、對網(wǎng)站參數(shù)進(jìn)行添加修改和設(shè)置。包括網(wǎng)站信息如網(wǎng)站名稱，網(wǎng)站圖標(biāo)，網(wǎng)站版權(quán)信息，聯(lián)系方式、網(wǎng)站廣告等網(wǎng)站常規(guī)信息進(jìn)行修改和設(shè)置。

（2）、信息管理功能。對學(xué)校通知、學(xué)校信息的在線發(fā)布、管理、修改、刪除功能。管理員可以通過任何一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦在任何時(shí)候任何地點(diǎn)對學(xué)校的通知和信息進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)布和管理。

（3）、資源管理功能?？梢詫φn件資源、論文資源、教案資源、影視資源進(jìn)行在線管理和操作。（4）、分類管理功能?？梢詫?shí)現(xiàn)對網(wǎng)站欄目類別的在線管理和操作。管理員可以對網(wǎng)站的欄目進(jìn)行在線操作，包括添加，修改，調(diào)整，刪除和合并子欄目等操作。

（5）、用戶管理功能。部分實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站注冊用戶的在線管理操作功能。包括注冊用戶的信息修改、添加用戶，刪除用戶等功能。用戶管理功能還沒有完成的功能主要包括：用戶的瀏覽權(quán)限設(shè)置，用戶的等級設(shè)置，用戶的積分設(shè)置等。

6、用戶個(gè)人文集功能和收藏夾功能

用戶個(gè)人文集是將用戶上傳的個(gè)人原創(chuàng)性的論文、課件、教案、試題、軟件、影視資源等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類，構(gòu)成用戶個(gè)人的一個(gè)專門的文集。以方便其它用戶對該用戶的情況進(jìn)行了解和評價(jià)。

四、網(wǎng)站還沒有完成的功能

根據(jù)課題研究計(jì)劃和安排及網(wǎng)站總體規(guī)劃及網(wǎng)站具體建設(shè)實(shí)施方案，彭州一中資源網(wǎng)站還沒有完成的功能主要有以下幾個(gè)方面：

1、用戶的前臺注冊功能還需要進(jìn)行調(diào)整。

2、注冊用戶的權(quán)限設(shè)置功能。即根據(jù)注冊用戶不同的權(quán)限和等級，實(shí)現(xiàn)對不同資源的分級瀏覽和下載功能。

3、軟件資源的后臺管理功能，包括軟件的上傳，修改，審核等功能。

4、資源的檢索和查找功能。即對站內(nèi)的資源進(jìn)行快速的檢索和查找功能。如何實(shí)現(xiàn)方便快捷有效的資源的檢索和查找，這個(gè)功能是該網(wǎng)站建設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，也應(yīng)該是本課題研究過程中遇到的一個(gè)難點(diǎn)問題。主要難點(diǎn)有兩個(gè)：一是搜索算法的設(shè)計(jì)，即如何才能實(shí)現(xiàn)方便快捷有效的檢索

和查找到相應(yīng)的資源，二是搜索功能的技術(shù)選用問題，即怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)算法的問題。

5、針對資源的用戶評價(jià)功能。計(jì)劃實(shí)現(xiàn)用戶在瀏覽了每個(gè)資源后可以對瀏覽的資源作出自己的評價(jià)。這部分功能目前完成了后臺評價(jià)的管理工作，還沒有完成前臺的整合工作。

6、網(wǎng)站的安全維護(hù)。由于網(wǎng)站的建設(shè)現(xiàn)在基本上才進(jìn)行到一半左右，還沒有對網(wǎng)站的安全性進(jìn)行相應(yīng)的測試。雖然我們在制作網(wǎng)站的過程中已經(jīng)將程序的安全性問題考慮了進(jìn)去而且也采取了一定的措施，但對網(wǎng)站的安全運(yùn)行來行還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，加強(qiáng)網(wǎng)站程序的安全高度工作也是后期的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

五、網(wǎng)站開發(fā)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足

在網(wǎng)站的開發(fā)過程中，課題組全體成員經(jīng)過實(shí)際動(dòng)手操作，取得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著許多的不足，現(xiàn)總結(jié)歸納如下。

1、資源網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)

1）、要針對網(wǎng)站的目的和學(xué)校教育教學(xué)對資源網(wǎng)的要求，做好網(wǎng)站的總體規(guī)劃和網(wǎng)站具體建設(shè)方案，并就此規(guī)劃和方案征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各處室有一線老師的意見和建議，并在此基礎(chǔ)上對規(guī)劃和具體建設(shè)實(shí)施方案進(jìn)行調(diào)整。

2）、設(shè)計(jì)學(xué)校教育教學(xué)資源需要調(diào)查分析，確定好資源網(wǎng)站要實(shí)現(xiàn)的主要功能和網(wǎng)站欄目的基本設(shè)置，確定好網(wǎng)站的大的框架原則。在以后的網(wǎng)站的開發(fā)建設(shè)過程中，一定不要隨意更改這些基本原則性要求。

3）、針對具體的功能要及時(shí)征求老師和使用者的意見，以便在設(shè)計(jì)之初便帖近使用者的需求。要知道使用者才是網(wǎng)站最終的評價(jià)者。如在建設(shè)過程中，學(xué)校老師就提出了要設(shè)立一個(gè)老師的個(gè)人專用的文集頁面，可以將老師各個(gè)的基本信息，老師撰寫的論文、制作的課件、撰寫的教案和設(shè)計(jì)的考試試題都放在一起，方便老師個(gè)人進(jìn)行資料的管理和備份，也方便老師對自己的資源進(jìn)行統(tǒng)一的管理。這樣，課題組在進(jìn)行程序開發(fā)的時(shí)候就聽取了老師的意見，專門制作了一個(gè)教師風(fēng)采欄目，按學(xué)科進(jìn)行分類，將每個(gè)教師的資源集中統(tǒng)一展示和管理。

任何人在網(wǎng)站的任何頁面點(diǎn)擊相應(yīng)的教師名字就可以進(jìn)入到教師的個(gè)人文集查看相應(yīng)的資料。在以后還計(jì)劃實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人文集的分級瀏覽功能。如有些教師的某些個(gè)人原創(chuàng)性的資源需要暫時(shí)保密，則其它用戶必須取得相應(yīng)的授權(quán)才能進(jìn)行瀏覽和下載等操作。

4）、在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)制作過程中，要隨時(shí)聽取教師和使用者的意見，對網(wǎng)站的相應(yīng)功能進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。

5）、在網(wǎng)站制作過程中，要多參考同類網(wǎng)站，在功能，設(shè)計(jì)和布局上吸收其優(yōu)點(diǎn)，但也要有自己的特色。盡量去掉一些不實(shí)現(xiàn)的功能，簡化網(wǎng)站的程序設(shè)計(jì)。

6）、在網(wǎng)站的設(shè)計(jì)過程中，要對網(wǎng)站的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行總體規(guī)劃，非必要時(shí)不要對數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)進(jìn)行

調(diào)整。如果非要調(diào)整也只能進(jìn)行微調(diào)，盡量不要改變數(shù)據(jù)庫本身的結(jié)構(gòu)。不然的話有可能需要重新進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，導(dǎo)致出現(xiàn)程序BUG和網(wǎng)站安全問題。

2、在網(wǎng)站開發(fā)建設(shè)過程中存在的問題

課題組在進(jìn)行網(wǎng)站程序開發(fā)過程中，也存在著以下幾個(gè)不足之處。

1）、在網(wǎng)站制作過程中，由于對程序文件名稱沒有進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)范要求，所以導(dǎo)致在不同的成員負(fù)責(zé)不同的功能模塊時(shí)出現(xiàn)了一些網(wǎng)站程序整合方面的問題，導(dǎo)致網(wǎng)站開發(fā)的進(jìn)度被延遲。

2）、課題組在進(jìn)行網(wǎng)站程序調(diào)試的時(shí)候沒有利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源。也就是說沒有在調(diào)試的時(shí)候?qū)ΜF(xiàn)有的教育教學(xué)資源進(jìn)行添加，所以可能導(dǎo)致后面對資源庫內(nèi)容的添加工作過于集中，導(dǎo)致工作量過大，造成課題研究工作進(jìn)度問題。

3）、課題組在集中力量進(jìn)行網(wǎng)站程序的開發(fā)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有同步對現(xiàn)有的教育教學(xué)資源按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收集整理，有可能導(dǎo)致以后在資源的上傳管理過程中出現(xiàn)不同步或標(biāo)準(zhǔn)一樣的問題。即對資源元數(shù)據(jù)的定義和屬性的描述沒有同步進(jìn)行。

4）、鑒于網(wǎng)站開發(fā)的進(jìn)度，雖然網(wǎng)站已經(jīng)完成了近半的開發(fā)工作，但還沒有邀請師生和使用者進(jìn)行試用，對網(wǎng)站的易用性還沒有完全的把握。

學(xué)校課題組在開展課題研究過程中，嚴(yán)格按照課題研究方案，根據(jù)學(xué)校資源網(wǎng)的總體規(guī)劃和具體建設(shè)實(shí)施方案，開展對資源網(wǎng)站的建設(shè)和開發(fā)工作，至今取得了比較大的進(jìn)展，初步搭建了資源網(wǎng)站的運(yùn)行框架，并按計(jì)劃完成了部分功能。當(dāng)然，網(wǎng)站的正式運(yùn)行還需要課題組進(jìn)行大量的研究工作，并對資源網(wǎng)站的運(yùn)行和管理進(jìn)行更合理的安排和設(shè)計(jì)，才能達(dá)到預(yù)期的研究目的，促進(jìn)課題研究工作的順利開展。