第一篇：簡論新時期大學生思想政治教育的實踐困境及有效模式研究（寫寫幫整理）

簡論新時期大學生思想政治教育的實踐困境及有效模式研究 論文摘要：根據(jù)筆者所調研的新時期大學生思想及行為特點為研究切入點，為提高新時期思想政治教育有效性及針對性，研究提出應以隱形教育和社會實踐為主、解決實際問題和加強學習環(huán)境建設的新時期大學生思想政治教育的新思路。

論文關鍵詞：大學生；思想政治教育；社會實踐；隱形教育

當代大學的基本職能是培養(yǎng)符合社會潮流的人才。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確了加強當代大學生思想政治教育的理論基礎、思想路線和教育核心、教育重點、教育目標，充分體現(xiàn)了在新的歷史時期，國家對高校思想政治教育的新要求，成為各高校加強和改進大學生思想政治教育的思想綱領和行動指南。

隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，西方主流政治觀點、價值觀念充斥著校園并以潤物細無聲的方式間接影響著當代大學生。因此，當代高校思想政治教育工作的工作環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，通過簡單的說教式思想政治教育方式已經(jīng)不適用于當代大學生。尋找一種符合當代大學生思想與行為特點的思想教育模式已成為現(xiàn)今思想政治教育工作的發(fā)展方向。

在社會結構性差異中，代際關系是除種族、階級、階層和性別之外的又一個重要的關系類型。在社會學領域，學者Kar.Mannheim提出了代（generation）的概念，指在同一歷史時期出生并形成共有的世界經(jīng)驗、信念組織、目標系統(tǒng)和生活方式的所有個體。他指出，不同時代的人，由于歷史經(jīng)驗和發(fā)展途徑不同，人格特征也會有所不同；而同一時代的人的人格都會受到發(fā)生在這一時代的重要社會、歷史事件的影響，特別在大學生成人早期即人格形成的關鍵期。根據(jù)上述理論，新時期“大學生”是個跨時代的群體，他們在豐富的物質和發(fā)達的信息環(huán)境中成長，普遍具有明顯的個人主體傾向，獨立意識強烈，有較高的自我預期。他們的知識結構、心理素質、生活方式以及所面對的現(xiàn)實問題，都與過去有很大的不同。他們在享受著改革開放成果的同時也被西方主流文化所侵蝕。對于高校而言，大學生是思想政治教育的核心。根據(jù)新時期大學生的不同的思想及行為特點進行有針對性的思想政治教育，有助于提高思想政治教育的有效性。

一、新時期大學生思想政治教育的實踐困境

筆者對上海市5所高校大學生進行隨機抽樣調查，為了全面掌握新時期大學生的思想狀況，論文主要從大學生的基本政治觀念與行為選擇、基本價值觀念與行為選擇、對思想政治教育課程的接受及認可度等方面作了調查，并對少數(shù)學生進行了補充調查與座談訪談。此次調研共設計11個問題，發(fā)放問卷1000份，有效問卷982份，有效問卷率為98.2%。其中，男生占調研對象的32.2%，女生占67.8%。對調研數(shù)據(jù)進行基本描述，并在此基礎上提出了下列調研數(shù)據(jù)。

1.政治觀念

政治觀念是社會政治生活在人們觀念中的反映，是在社會實踐中逐漸形成的，它是衡量新時期大學生能否成長為社會主義事業(yè)可靠接班人的關鍵指標。隨著我國改革開放的進程步伐，我們目前已形成多種經(jīng)濟成分、利益多樣化、社會生活方式多樣化、組織形式多樣化的格局。在日益復雜的外部環(huán)境下，當代大學生的思想必然產(chǎn)生許多困惑，部分學生甚至對共產(chǎn)主義理想和信念產(chǎn)生動搖。調查表明，絕大多數(shù)學生對堅持中國共產(chǎn)黨的領導、堅持走社會主義特色道路有正確的認識，有77.4%的學生認為“在當代堅持中國特色社會主義道路就

是真正堅持社會主義”，75.4%的學生認為“推進改革開放就必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導”。當然，調查也顯示，對上述選項，約有2/5的學生表示“不同意”或“說不清”，這反映了他們作為“時代進步青年”對基本政治問題認識的模糊、迷茫、疑惑甚至錯位。

2.人生價值觀

價值觀是一個人對周圍的客觀事物意義、重要性的總評價和總看法，具有相對的穩(wěn)定性和持久性，價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎。調查表明，絕大多數(shù)學生具有積極向上、進取務實的人生觀與價值觀，能正確處理個人利益與集體利益的關系，注重社會價值和自我價值的雙重實現(xiàn)，努力把個人價值的實現(xiàn)融入國家民族的發(fā)展之中。78.6%的學生認為“胸懷祖國，服務人民”；89.3%的學生認為“人民是歷史的創(chuàng)造者”，73.2%的學生認為“當個人利益與國家利益、集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益應服從國家利益和集體利益”，72.9%的學生認為“個人只有在集體中才能更好地得到發(fā)展”，62%的學生認為“人生的價值在于奉獻”。高達96.9%的學生認為“誠信是一個人最重要的品質之一”，91%的學生不認同“金錢高于人格”的說法，74.9%的大學生相信愛情并不是虛無縹緲的。但是，當前學生價值觀多樣性與異質性特征比較突出，部分研究生價值取向模糊，奉獻觀念淡化，功利思想嚴重，知行難以統(tǒng)一，有的甚至違背基本價值觀和道德準則。

3.對思想政治教育的理解與認識

在開展對大學生接受思想政治教育現(xiàn)狀的調查時，結果顯示，45.3%的學生對思想政治教育類課程是積極接受并理解教師教授的知識，43.2%的學生認為被動接受并只是強記。74.2%的學生認為，思想政治教育對培養(yǎng)大學生的自主能力和創(chuàng)造能力有一定的重要性，86.4%的學生認為思想政治教育教師（輔導員）對自身的幫助和教育還是比較大的。但是，新時期大學生對思想政治教育的接受還是具有一定的被動性，如何引導、發(fā)揮學生自身的熱愛、興趣，以及對學生的成長發(fā)揮巨大作用方面，需要我們改進教學方法和工作方法，以培養(yǎng)祖國和社會需要的人才。

從當今大學生的政治觀念與行為選擇、人生價值觀與行為特點以及思想政治教育的接受現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)大學生的主流意識、人生價值觀、對思想政治教育的評價和認識等方面還是認可和積極向上的，但是也存在價值取向模糊，奉獻觀念淡薄、功利思想嚴重、主動接受思想政治教育意識較缺乏、政治意識淡薄、政治信仰迷茫等問題。

二、提高新時期大學生思想政治教育有效模式的若干建議

1.將說教式教育與隱形滲透的教育方式相結合我國現(xiàn)行的思想政治教育不能有效地對新時期大學生起效的主要原因在于教育的手段單一。我國高校設有系統(tǒng)化的思想政治教育理論課程，但課程教材數(shù)十年不變，很難做到與時俱進，沒能很好地了解掌握新時期學生群體的特征，并且在教育方式上主要都是直接生硬的說教填鴨式教育，一般都是百人課堂，大班講授，忽視學生的主體地位和學生之間的個體差異性。因此，筆者建議可以借鑒西方國家諸多高校采用的“隱形教育”。隱形教育，顧名思義，就是在學生的課堂之外通過實踐的方式對學生進行教育。隱形教育可以在注重大學生學習主體地位的前提下，與填鴨式說教教育方式結合，挖掘一切可用資源作為思想政治教育的載體。只有這樣才能不受課時和教室的限制，避免直接生硬的說教方式和因此而帶來的大學生逆反心理；同時，也可以避免隱形滲透教育方法的局限性，譬如無法完成系統(tǒng)的理論教育、對教育過程和教育對象難以進行準確評估等。因此，我們應該巧妙地融合兩者，取長補短，這樣既有利于對大學生進行系統(tǒng)的理論教育，及時有效地對學習過程進行監(jiān)管和評估，也有利于大學生個體發(fā)展需求。

2.以社會實踐為平臺，增強思想政治教育的針對性

大學生社會實踐是全面貫徹黨的教育方針，推進大學生素質教育不可缺少的環(huán)節(jié)，是大

學生了解社會、認識國情、增長才干、奉獻社會的重要載體。社會實踐活動是素質要求的重要部分，是高校完成人才培養(yǎng)任務的孵化器和推動器。構建思想政治教育的新模式——以社會實踐為平臺，形成思想政治教育與社會實踐相互依托的教學體系，將理論與實踐相結合，相互滲透，社會實踐的教育經(jīng)驗幫助高?？茖W地構建思想政治教學框架并合理影響學校素質教育的路徑，而思想政治教育理論為社會實踐模式的創(chuàng)新和選擇提供依據(jù)，以推進社會實踐活動不斷地深入。國外諸多學校的思想政治教育也十分重視個體與社會的關系，在思想政治教育的過程中運用更多的社會力量，這些社會力量對學生的個體價值與社會價值的融合統(tǒng)一能夠起到更好的推動作用。當代大學生由于受到外部環(huán)境的影響較大，價值觀較為模糊，無法理解社會主流價值觀。在這樣的大背景下，通過社會力量使大學生在校期間就能充分地接觸社會主流價值觀，并逐步融入社會主流價值觀有積極的作用。并且在很大程度上能夠實現(xiàn)學校、家庭等教育環(huán)節(jié)的貫通。

筆者認為，我國高校應進一步健全有關制度，建立學生參加社會實踐的長效機制，將真正意義上的社會實踐作為學生的必修內(nèi)容，做到社會實踐活動制度化、日?；?。讓當代大學生在社會中不斷提高思想認識，增強自我管理能力，樹立尊重他人、為他人服務、與他人合作的協(xié)作態(tài)度，使社會實踐活動真正成為思想政治教育的重要途徑。

3.以解決問題為突破口，提高思想政治教育工作有效性

傳統(tǒng)的思想政治教育工作在一定程度上存在對大學生發(fā)展規(guī)律研究不足、對大學生日益增長的成長成才與物質精神需要重視不夠、對思想政治教育工作重點把握不準等問題。如何把握新時期大學生思想脈搏，需要思想政治教育工作者加大工作力度，改進工作方法。一是要堅持以人為本，必須結合學生實際，切實解決大學生的實際困難。思想道德教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。要開展深入細致的心理健康教育，心理咨詢作為指導幫助學生健康成長、排除心理障礙的必要手段，在大學生思想教育中的作用舉足輕重。要廣泛深入開展談心活動，有針對性地幫助大學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。要根據(jù)大學生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，注重培養(yǎng)大學生良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力。二是要突出重點，妥善解決好大學生在學習生活中遇到的困難和問題。尤其對家庭困難學生、有嚴重生理和心理疾病的學生的特殊群體給予更多地關注和關愛，加強思想政治教育與心理健康教育的結合，以不斷取得新的突破和進展。高等學校要積極為大學生成長成才創(chuàng)造條件，加強對經(jīng)濟困難大學生的資助工作，幫助經(jīng)濟困難大學生完成學業(yè)。針對大學生普遍關心的就業(yè)問題，建立健全大學生就業(yè)指導機構和就業(yè)信息服務系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務，解決大學生最切身的利益關切。總之，通過服務育人、管理育人，用看得見、模得著的實際成效，全面提高大學生思想道德素質。

4.注重當代大學生學習生活環(huán)境的建設

所謂思想政治環(huán)境有兩層含義，一個是社會環(huán)境建設，就是對學生進行思想政治教育的有關諸種條件。另一個就是學校環(huán)境建設，保證思想政治教育進行的學校內(nèi)部客觀條件。加強思想政治教育的建設我們必須重視社會環(huán)境和校園環(huán)境的凈化。

首先，搞好校園文化建設。它作為學校中存在的一種文化現(xiàn)象對于學生的成長有著行為規(guī)范的制約作用和個性、心理品質的促進作用。一方面要創(chuàng)建優(yōu)良的校園環(huán)境，將反映學校傳統(tǒng)的校園建筑、名人塑像、紀念碑石及?；铡⑿Ｓ柕茸鳛閷W校教育手段，凈化和熏陶學生的心靈；通過建設融思想性、知識性、服務性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，開展生動活潑的網(wǎng)絡思想政治教育活動；建設專門的咨詢輔導機構，引導大學生健康成長。另一方面，要嚴格制定校規(guī)校紀，加強以校風、學風及校歌、校訓為內(nèi)容的校園精神文明建設，積極開展豐富多彩的校園文化活動，并將思想政治教育的內(nèi)容滲透其中。

其次，社會是個大學校，如果社會的道德環(huán)境惡劣，正如古語“染與蒼則蒼，染與黃則

黃”，再好學校的學生也會在社會的染缸中染上雜色。因此，在新聞出版、文藝、網(wǎng)絡等方面為思想政治教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，教育工作者要利用各類博物館、紀念館、烈士陵園及國慶節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)開展思想政治教育工作，從而培養(yǎng)大學生的愛國感、熱愛之情及增強社會責任感。

三、結束語

我國的經(jīng)濟和社會轉型開創(chuàng)了新的競爭方式和信息傳播的方式，各種異質的文化思想和思想價值觀念等通過現(xiàn)代的傳播方式在全球范圍內(nèi)互相激蕩，給大學生思想工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。近年來學界對大學生思想教育的研究內(nèi)容不斷豐富，角度不斷拓展，取得了明顯的成效，產(chǎn)生了一批有分量的學術成果，對新時期大學生思想政治教育工作的改革和創(chuàng)新起到了重要的指導作用。在肯定成績的同時，我們也要看到在大學生思想政治教育研究中還存在一些問題和不足。因此，深入研究轉型背景下大學生思想政治教育面臨的新情況、新特點，找出新規(guī)律，與時俱進，開拓創(chuàng)新，是高校思想政治教育工作的一個重要課題。

第二篇：新時期大學生思想政治教育的實踐

新形勢大學生思想政治教育的實踐探索

摘要：在經(jīng)濟全球化和社會主義市場經(jīng)濟的新時期，加強和改進大學生思想政治教育是當今社會刻不容緩的工作，本文結

合我院從課堂教學、校園文化、家庭教育、社會教育方面等方面實施和開展大學生思想政治教育進行了有益的探索。作者簡介：劉永浪江西南昌人，1977年8月，在職研究生，江西藍天學院教務處教學管理科科長職稱：講師，研究方向：計算機教育，教育教學管理。饒?zhí)K敏，1976年10月，在職研究生，講師，藍天學院計算機系副主任，研究方向：計算機教育，思想政治教育。

通信地址：江西藍天學院南昌市北京東路京東大道1118號，計算機系饒?zhí)K敏收，郵編：330029聯(lián)系電話：1***，***請寄兩本，謝謝！

關鍵詞： 大學生思想政治教育實踐

[中圖分類號]G641[文獻標識碼]A

思想政治教育是大學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是科學發(fā)展觀的本質要求和基本方法。高等學校主的要任務和重點工作是培育人才，各項工作都要圍繞育人工程而開展。為此，我們要樹立“育人為本，德智體美全面發(fā)展”的理念，堅持人才培養(yǎng)質量的科學發(fā)展觀。這既是大學生思想政治教育發(fā)展的客觀規(guī)律，也是大學生思想政治教育的整體效益觀。

因此，思想政治教育的黨、學、團、教、管等相關人員，要順應時代的要求，提高自身的業(yè)務水平，幫助大學生樹立正確的利益觀、公私觀、榮辱觀，培養(yǎng)關愛他人、無私奉獻的高尚情操，引導大學生全方位發(fā)展與進步。

一、當代大學生思想政治教育狀況成因

（一）自身思想上

1、重物質享受，輕精神追求

社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來了人民物質生活水平的提高，也相應帶來社會消費水平的提高。為此，一方面使大學生為我國改革開放的成就深感欣慰，進一步認識到社會主義市場經(jīng)濟的重要性，感受到自我責任的重大，激起他們勤奮學習的熱情；另一方面，受市場經(jīng)濟重利原則的影響，淡化了當代大學生“勤儉節(jié)約，艱苦樸素”的傳統(tǒng)道德觀念，引起了學生過于注重物質利益，忽視精神追求。

2、重發(fā)展個性，輕團隊精神

社會主義商品經(jīng)濟的發(fā)展和市場開放意識的擴大使學生增強了自主、自立思想和參與管理的意識，他們相信自身實力，注重發(fā)展自我。大多數(shù)學生能正視自我對社會的權利和義務，能正確處理個人與集體的關系，但部分學生由于過分強調自我，主體意識急劇膨脹，導致學生的全局觀念淡漠，對集體的利益、班級榮譽不太關心，個體意識增強，群體意識減弱，團隊協(xié)作精神就潛意識的輕視了。

3、重知識能力，輕政治理論

在激烈競爭和優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)實中，使許多大學生注重自身知識能力的提高，而輕視了政治理論學習。現(xiàn)在許多大學生，他們不相信權威而更相信自己，不甘做全人，而要爭做能人，敢于毛遂自薦、推銷自我，敢為天下先。但是，學生過分強調技能或業(yè)務能力，不重思想建設，缺乏正確的行動方向，以自我完善、自我實現(xiàn)和自我發(fā)展作為自己的奮斗目

標，輕視自己應承擔的社會責任。

除此，還有少部分學生思想上存在攀比心理、自卑心理和認知不全等，從而導自我定位的偏差。

（二）現(xiàn)行思想政治教育的形勢要求

1、單一政治教育為主向多方面教育轉變

在計劃經(jīng)濟條件下，對受教育者進行思想政治教育在內(nèi)容上強調其政治性。而改革開放以來，情況發(fā)生了變化。由于人們思想的不斷開放，觀念的更新，思想政治教育就拓寬了，它不但包括政治教育，還包括思想教育、道德教育、法制教育、理想信念教育等多方面內(nèi)容。在市場經(jīng)濟的條件下，社會生活中的善與惡、利與害的關系深刻的影響著人們的世界觀和價值觀?，F(xiàn)實生活中某些見利忘義的行為已經(jīng)導致社會生活的局部道德滑波，有的人法制觀念淡薄，違法亂紀的現(xiàn)象時有發(fā)生。另外，在當前復雜的國際競爭局勢下，經(jīng)濟全球 化、政治全球化的趨勢不斷加強，各種西方的思想、價值觀念開始滲透。因此，將思想教育、道德教育、法制教育、理想信念教育等納入思想政治教育的內(nèi)容非常必要。這是我國當前的政治、經(jīng)濟、文化、社會等客觀條件所決定的，是在新形勢下對思想政治教育工作提出的新要求。

2、教育內(nèi)容強調以人為本、促進人的全面發(fā)展轉變 當今時代是一個要求復合型人才的時代，社會的不斷進步對人提出了更高的要求。胡錦濤在全國宣傳思想政治工作會議上指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人?！碑斀裆鐣?，人們要服從和服務于社會的發(fā)展必然要不斷的自我完善，自我提升，力求自身的全面發(fā)展。思想政治教育對促進人們科學文化素質、思想道德素質、身體素質、心理素質的協(xié)調統(tǒng)一發(fā)展起著重要作用，為此，思想政治教育內(nèi)容必須強調以人為本，促進人的全面發(fā)展。

二、加強大學生思想政治教育的實踐探索

為了適應新的形勢和時代的要求，江西藍天學院京東教學部十分注重大學生思想政治教育工作，結合江西藍天學院實際進行了一些有益的探索。

（一）以課堂教學為主導實施大學生思想政治教育

我們認為，大學生的主要任務是學習，高校應把思想政治教育與專業(yè)學習相銜接，實現(xiàn)教學與育人緊密結合，發(fā)揮課程教學在思想政治教育主導功能，把課堂教學作為是大學生思想政治教育的第一課堂。

1、切實加強思想政治理論課教學。學院成立了專門的思政教研室，定期研討和組織指導思想政治理論課教學工作。在教學實施計劃中，每學期每周安排2-4學時；在教學實施中，教師采用多媒體教學手段和互動式、案例式等教學方式，實現(xiàn)課堂教學的立體化。我院熊大薇教授，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，制作了《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想》課程的課件，采用多媒體教學，提高了針對性、實效性和吸引力、感染力，增強了學生對思想政治課程現(xiàn)實感；

2、實施品德培養(yǎng)教育。2007年，學院決定在全體學生中開展品德培養(yǎng)教育。學院統(tǒng)一制定了實施方案，設計了《教育手冊》分別對?？粕捅究粕謱W期進行5到7個板塊（愛心教育、誠信教育、自強教育、法紀教育、責任教育、創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育”）的品德培養(yǎng)教育。教育分主題實施，每學期一個主題，分階段進行。為了確保教育效果，我們首先注重了課堂教學這一環(huán)節(jié)，全校區(qū)每班每擊都安排了4學時品德課，制訂了課時計劃和教學進度表，規(guī)范了教學內(nèi)容，要求期初、期中、期末組織品德培養(yǎng)教育教學質量檢查。通過品德教育的培養(yǎng)，使學生深刻領悟了“成才先做人，做人德為先”的道理，學風明顯好轉，學院整體學生到課率、通過率、取證率明顯提高，安全事故率明顯下降，家長乃至社會對這一做法十分滿意。

3、發(fā)揮其它任課教師的育人功能?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“高等學校各門課程都具有育人的功能，所有教師都負有育人的職責?！睘榇耍以褐贫ㄅc實施了《教師教學工作規(guī)范》、《關于教師任課資格審批的暫行規(guī)定》、《教師崗位工作職責》、《關于教師教學質量評價的暫行規(guī)定》等制度，并把教書育人作為考核教師的重要指標，切實地落實在評優(yōu)、評先、評星級標準、職稱晉升等相關工作中。廣大教師在課堂教學中，深入挖掘各門課程的思想教育資源，把思想政治素質教育滲透到各門課程的教學之中，融入到專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，認真做好教書育人工作，并涌現(xiàn)出了一批教書育人模范。學校積極開展評選表彰教學名師、骨干教師、先進個人、優(yōu)秀教學質量獎（優(yōu)秀教師）、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵等活動，營造了教書育人的良好氛圍。

（二）以校園文化為輔助開展大學生思想政治教育 校園文化是指導以校園為載體、以師生為主體所形成的校園精神文化、價值觀念、和精神氛圍，為此，是第一課堂的輔助?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出“校園文化具有重要的育人功能，”為此，我院高度重視校園文化在思想政治教育中的重

要作用，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，把學生思想政治教育有機融入校園文化活動中，組織開展豐富多彩的校園文化活動，做到寓教于樂，取得良好效果。

1、創(chuàng)建服務育人的校園環(huán)境。學院教學各級管理部門、乃至于后勤、食堂、財務、宿管、圖書館、實訓中心等工作人員，都以出色的工作和良好的形象，通過為學生的學習、生活提供優(yōu)質服務，來幫助學生解決學習和生活中遇到的各種實際問題，堅持把解決實際問題與解決思想問題相結合。做到既講道理，以理服人，又辦實事，以情感人，在解決實際問題中解決思想認識問題，為創(chuàng)建良好的校風、學風打下堅實基礎。

2、發(fā)揮多種輿論宣傳媒體的積極作用。我們利用院報、廣播、電視、網(wǎng)絡、黑板報、宣傳欄、旗幟橫幅等媒體加大了思想政治素質教育的宣傳力度。學院每周定期下發(fā)院報，及時反映和宣傳學院的要事和好人好事等；每天在休息時間段利用廣播播報國際（國內(nèi)）新聞、校園動態(tài)、學習技巧、娛樂等；利用電視收看新聞聯(lián)播、今日說法等節(jié)目，豐富學生課余生活；利用黑板報、旗幟橫幅宣傳國家紀念節(jié)日或學校相關活動；在網(wǎng)絡建設方面，我院“晨日網(wǎng)”網(wǎng)站在思想導航、學生黨建、團學工作、職業(yè)規(guī)劃、學習輔導、政治教育、品德發(fā)展等方面服務于學生成才，有效地開拓了學生思維教育空間，該網(wǎng)站被評為江西省思想政治教育示范網(wǎng)站。

3、發(fā)揮社團、協(xié)會的作用。學院充分發(fā)揮黨員、團學干部的作用，積極組織團學干部，充分調動學生興趣愛好，建立與學院學生興趣相關的社團組織，先后組建了物流管理協(xié)會、攝影協(xié)會、武術協(xié)會、計算機協(xié)會、數(shù)控協(xié)會、電子協(xié)會、經(jīng)濟管理協(xié)會等40余個，組織學生開展了“四無一有”（無吸煙、無垃圾、無打架、無偷盜，佩有身份卡）、“放歌奧運，共建和諧”、“十佳團員自強之星”、“感恩于心、攜愛同行”、“挑戰(zhàn)杯”、“運動會”等各項教育活動。我院電子協(xié)會學生利用休息日（星期

六、星期天）開展義務維修活動，主要維修學生的收音機、單放機、MP3等電子產(chǎn)品。我院商貿(mào)系和計算機系兩位同學患白血病，學校領導和京東團委組織開展募捐活動，團學干部蒙浪亮是2005級經(jīng)管系學生，在學習期間創(chuàng)作了《愛情草窩》、《檸檬草似的青春》兩部長篇小說，主動捐贈1000元。社團、協(xié)會通過舉辦融時代性、廣泛性、教育性為一體的活動，促進了學生全面發(fā)展，取得明顯成效。

（三）以家庭教育為補充實施大學生思想政治教育 教育家蘇霍姆林斯說：“沒有家庭教育的學生和沒有學校教育的家庭都不可能造就全面發(fā)展的人”，由于家庭教育具有親和性、情感性特點，所以，家庭教育是第一課堂的補充。為此，我院在積極探索與家庭教育和諧統(tǒng)一的支撐點，組織實施家庭參與學校教育的有效途徑與方式，切實發(fā)揮家庭教育在大學生思想政治教育中的作用。

幾年來，我院與學生家庭建立了和諧互動的思想政治教

育機制，主要有及時溝通、快捷反饋、定期交流等。學院要求班導主動通過電話與家長聯(lián)系、寄送《致學生家長的一封信》、《學生成績單》、學院院報《合訂本》等。2007年12月至今，學校開展了“每周一評”工作，建立起了“每周一評”手機交互信息平臺發(fā)送系統(tǒng)，即每周班導要根據(jù)學院的統(tǒng)一規(guī)定將學生的一周表現(xiàn)及時發(fā)送至家長手機或小靈通中，對家長反饋回的信息要記載，并充分聽取學生家長的意見和建議，共商育人大計，形成家長與學校互動機制。“每周一評”工作的開展，取得了很好的效果，家長紛紛回信說，很支持學校的這種管理形式，并會積極配合學校，與學校一同管理、督促孩子的學習。學生由于有家長和學校的共同教導，他們的法紀觀念有所加強，到課率也有明顯上升，平均在95%以上，上課秩序也有所改善，教師上課積極性也明顯提高。此項工作，由專人負責，進行專項檢查，落實到位。

（四）以社會教育為實踐開展大學生思想政治教育 在社會中實踐是檢驗大學生思想政治教育的標準。學院牢固樹立實踐育人的思想，并把社會實踐納入教學計劃，設置專門學分，從而構建了教育教學與思想教育結合、課內(nèi)與課外結合、校內(nèi)與校外結合、集中與分散結合的大學生社會教育實踐體系。學校充分挖掘社會教育資源，建立校企合作，積極開拓校外實踐教學基地，與諸如富士康、華碩、新永、PPG公司、奧克司、聯(lián)通公司、富豪大酒店等多家公司建立了實習基地。這既開展了有針對性和實效性的思想政治教育，又為畢業(yè)生拓展了就業(yè)渠道。學校建立了校友會，通過走訪知名校友，主動向校友約稿和邀請校友參加學?；顒拥龋寣W生從中接受了教育和啟發(fā)。我院畢業(yè)生謝琦同學通過自己的不斷努力,于1999年5月開辦了江西巨元醫(yī)藥有限公司, 經(jīng)過幾年的打拼，公司從一個小公司發(fā)展成一個集科研、生產(chǎn)、銷售為一體的現(xiàn)代化企業(yè)，營銷網(wǎng)絡覆蓋全國。為了答謝母校, 2006年就在學院設立“謝琦助學獎學基金”，每年向家境貧困、學習勤奮的學弟學妹頒發(fā)1萬元獎金；學院將一些優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)之路結集出版了《我們一路走來》、《創(chuàng)業(yè)明星》等書發(fā)至學生，成為學生思想政治教育的生動教材。學校還不定期組織學生到SOS兒童村、科技文化衛(wèi)生下鄉(xiāng)等活動，促進了學生的健康發(fā)展，發(fā)揮了社會教育的實踐育人作用。

參考文獻：

[1] 中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].中國教育報，2004年

第三篇：探索新時期高校學生思想政治教育模式

探索新時期高校學生思想政治教育模式

思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質人才的生命線。隨著市場經(jīng)濟體制的深層轉型，經(jīng)濟全球化趨勢的日趨明顯，網(wǎng)絡社會的到來，高校思想政治教育工作面臨著新的形勢，出現(xiàn)了一些新的情況、新的問題。在新形勢下，高校如何適應時代要求，拓展思想政治教育內(nèi)容，改進思想政治教育方法，提高思想政治教育實效，切實做好學生思想政治教育工作，是關系到高校人才培養(yǎng)質量的重大課題。高校思想政治教育要重新審視現(xiàn)有的思想政治教育模式，結合時代要求，探索新的思想政治教育模式。

一　高校學生思想的新特點和思想政治教育必須堅持的基本原則

在市場經(jīng)濟條件下，由于經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的發(fā)展變化和科學技術進步，高校學生思想呈現(xiàn)出新的特點：

(1)多元性。社會體制的改革，機制的轉換，經(jīng)濟關系的多樣性，反映在人的認識上，使人的思想呈現(xiàn)復雜多樣性。由于學生受家庭條件、學校教育、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等諸多因素的影響，再加上高校學生來源較過去復雜，高校學生的思想表現(xiàn)出參差不齊、層次明顯的特點。

(2)易變性。人的思想觀念總是隨著社會生產(chǎn)方式、生活方式、生活環(huán)境的改變而改變的。學生思想開始走向成熟，但其人格、個性等心理因素還具有較大的可塑性，對人生價值的選擇與判斷更容易受外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)。尤其是在社會經(jīng)濟轉型過程中，在紛紜繁雜的大量信息中，市場經(jīng)濟的激烈競爭，使他們的思想意識、價值觀念、道德倫理等容易呈現(xiàn)易變性態(tài)勢。

(3)趨利性。隨著就業(yè)體制的改革，大學生實行“自主擇業(yè)、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)機制已形成。職業(yè)價值判斷的標準趨向現(xiàn)實和具體化。當代大學生的職業(yè)價值判斷標準正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務實主義。過去，在計劃經(jīng)濟條件下，學生追求社會地位和職業(yè)聲望，實現(xiàn)個人的社會價值。但是，在市場經(jīng)濟建立的過程中，這種追求職業(yè)價值觀逐漸轉向“經(jīng)濟價值觀”，把對“前途”和“成才”的長遠期盼轉化為對工資收入、住房、職稱、發(fā)展機會等具體條件的要求。在擇業(yè)時，不同程度上存在著追求實惠和功利化傾向。在就業(yè)的選擇上，大多數(shù)學生更注重職業(yè)的經(jīng)濟價值，而舍棄了職業(yè)的理想價值；在就業(yè)選擇時，或高不成低不就，或舉棋不定，或接二連三的要求改派；在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都市，或大機關、大單位；在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。

(4)個性化。在計劃經(jīng)濟條件下，學生個體思想有趨同化傾向；但在市場經(jīng)濟條件下，學生個體的世界觀、人生觀、價值觀，情緒和心理都呈現(xiàn)豐富化、多樣化、個性化的特點。

(5)自主性。隨著年齡、資歷、教育等情況的變化，學生對于事物的認識具有自己的看法和觀點，逐漸形成了獨立自主的品格，其主體意識也明顯增強，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性[1]。

這些新的、多樣化的特點是學生個體特質、特定的個人經(jīng)歷、經(jīng)濟社會環(huán)境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會思想環(huán)境。這在一定程度上形成了對傳統(tǒng)的思想政治教育的沖擊，增大了思想政治教育的難度和復雜性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。因此，高校學生思想政治教育必須堅持廣泛性和先進性相結合的原則，既要從社會主義初級階段的實際出發(fā)，允許各種不同的思想交流和相互論爭，又要對自由主義、極端個人主義、反社會、反人類等錯誤思想保持高度的警惕，加強歷史唯物主義、辯證唯物主義教育，保證思想政治教育的先進性，貫徹社會主義教育方針，唱響思想意識形態(tài)方面的主旋律。具體來說就是要始終加強理想信念教育、優(yōu)秀文化教育、修身教育。

三　創(chuàng)造良好環(huán)境，建立思想政治教育運行機制

環(huán)境育人是高校學生思想政治教育的重要組成部分。學生所受的思想政治教育很大一部分并不是來自課堂。組織中人與人的相互影響和教育，組織文化的熏陶，實踐的經(jīng)驗和教訓往往形成了一個無意識的思想政治教育自運行系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，言教起到很大的作用，但身教（主要指實踐方面的教育）起到的作用則更大。因此，高校學生思想政治教育要特別注重發(fā)揮環(huán)境在思想政治教育方面的特殊作用，在傳統(tǒng)的課堂灌輸教育的基礎上，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，建立思想政治教育的自運行機制，以此作為高校學生思想政治教育的重要補充。

1.重視校園文化氛圍建設，加強人文素質教育，提高學生的綜合素質

一是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。教育環(huán)境的好壞關系到人才培養(yǎng)的質量。教育環(huán)境是學生生活于其中的外部條件，它能影響其思想品德的形成和發(fā)展。教育環(huán)境不僅僅是學習方面的一項基本建設，同時也是學生自我人格塑造的重要內(nèi)容。好的教育環(huán)境有利于對學生進行創(chuàng)新教育，促進其成才。教育環(huán)境可以使大學生對共同目的、任務和相互依存的認同。在教育環(huán)境中學生之間是相互作用，相互影響的。營造良好的學習環(huán)境和優(yōu)良的學風，學生會自覺地、不自覺地接受良好文化氛圍的熏陶。良好的教育環(huán)境可以強化學生學習動機。教育工作的目的是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和認識真理。理想的教育環(huán)境有利于調動學生學習的積極性和主動性，加深和擴大學生所學的知識。優(yōu)化教育環(huán)境，促進學生成才是思想政治教育工作的基礎性工作。為此，一要加強管理，二要擴大教育載體，形成一個綜合態(tài)勢。凈化政治環(huán)境，以科學理論武裝人，以正確輿論引導人；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對學生適應性、和諧性和持續(xù)性的培養(yǎng)，為其全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學生的個性、特長得以發(fā)展的自由空間，保證其“自我教育、自我管理、自我服務”的時間，讓學生接受科學思維的訓練和科學方法的熏陶，使其在各種實踐活動中增長智慧和才干，釀造一個“儒、雅、序、活”的校園文化氛圍。

二是精心營造校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且是時代精神的集中體現(xiàn)。它反映著學校師生員工的價值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志、風格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生員工共同的價值取向、行為方式和工作目標，體現(xiàn)在校風、教風、學風上。校園精神具有激勵功能、凝集功能、導向功能和陶冶功能。它能激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求的目標而努力。校園精神要按照中國先進文化的要求，認真總結提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取，求實創(chuàng)新的校園精神，增強師生員工對校園精神的認同和自豪感[3]。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境。校園文化是課堂教學的延伸和補充，它是高校師生通過教育與教學活動所創(chuàng)造和形成的精神財富和物質財富。校園文化具有開放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點，應按照代表中國先進文化發(fā)展的要求，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生各方面的素質，使學生視野開闊，知識豐富，從而達到提升校園文化水準的目的。

2.利用現(xiàn)代科技，加強網(wǎng)絡教育，促進學生健康成長

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，為腐朽落后不健康的思想和文化的傳播開啟了方便之門，但也為提高高校思想政治教育的效率和水平提供了先進的手段。電化教育、多媒體教育、網(wǎng)上教育、遠程教育、現(xiàn)代心理學技術的發(fā)展等為思想調查、思想政治教育提供了科學、快捷、準確、便利的手段，為改進高校思想政治教育方法提供了技術支持。

互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播又一個主要媒體，越來越成為高校師生獲取知識、傳遞信息、交流感情的重要渠道。網(wǎng)絡文化對當代大學生的思想觀念、價值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產(chǎn)生了十分廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡又具有開放性、交互性、及時性的特點，信息傳遞更加簡便、快捷。思想政治教育進網(wǎng)絡更加體現(xiàn)了時代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網(wǎng)絡時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網(wǎng)絡意識，抓住網(wǎng)絡特點，創(chuàng)新工作方法。網(wǎng)絡道德建設要具有導向性，要精選內(nèi)容，組織強有力的網(wǎng)絡道德教育；要雙向互動，有針對性地開展網(wǎng)上教育；要制定規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)上言行；要建立完善管理系統(tǒng)，構筑網(wǎng)絡文化。充分重視和運用網(wǎng)絡技術，提高德育工作的實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

【參考文獻】

[1]　周小明，盧長吾.高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)及其對策[j].湘潭師范學院學報，2001,(3).[2]　譚建平.高校德育應強化創(chuàng)業(yè)教育[j].航空教育，2002,(2).[3]　譚建平.按“中國先進文化”的要求　搞好高校精神文明建設[j].湖北社會科學，2002,(3).

第四篇：探索新時期高校學生思想政治教育模式

探索新時期高校學生思想政治教育模式

思想政治教育工作是培養(yǎng)高素質人才的生命線。隨著市場經(jīng)濟體制的深層轉型，經(jīng)濟全球化趨勢的日趨明顯，網(wǎng)絡社會的到來，高校思想政治教育工作面臨著新的形勢，出現(xiàn)了一些新的情況、新的問題。在新形勢下，高校如何適應時代要求，拓展思想政治教育內(nèi)容，改進思想政治教育方法，提高思想政治教育實效，切實做好學生思想政治教育工作，是關系到高校人才培養(yǎng)質量的重大課題。高校思想政治教育要重新審視現(xiàn)有的思想政治教育模式，結合時代要求，探索新的思想政治教育模式。一 高校學生思想的新特點和思想政治教育必須堅持的基本原則 在市場經(jīng)濟條件下，由于經(jīng)濟、政治、文化環(huán)境的發(fā)展變化和科學技術進步，高校學生思想呈現(xiàn)出新的特點：(1)多元性。社會體制的改革，機制的轉換，經(jīng)濟關系的多樣性，反映在人的認識上，使人的思想呈現(xiàn)復雜多樣性。由于學生受家庭條件、學校教育、社會環(huán)境、個人經(jīng)歷等諸多因素的影響，再加上高校學生來源較過去復雜，高校學生的思想表現(xiàn)出參差不齊、層次明顯的特點。(2)易變性。人的思想觀念總是隨著社會生產(chǎn)方式、生活方式、生活環(huán)境的改變而改變的。學生思想開始走向成熟，但其人格、個性等心理因素還具有較大的可塑性，對人生價值的選擇與判斷更容易受外界環(huán)境的影響，處于不穩(wěn)定狀態(tài)。尤其是在社會經(jīng)濟轉型過程中，在紛紜繁雜的大量信息中，市場經(jīng)濟的激烈競爭，使他們的思想意識、價值觀念、道德倫理等容易呈現(xiàn)易變性態(tài)勢。(3)趨利性。隨著就業(yè)體制的改革，大學生實行“自主擇業(yè)、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”的就業(yè)機制已形成。職業(yè)價值判斷的標準趨向現(xiàn)實和具體化。當代大學生的職業(yè)價值判斷標準正在由以往的理想主義變?yōu)槊黠@增強的務實主義。過去，在計劃經(jīng)濟條件下，學生追求社會地位和職業(yè)聲望，實現(xiàn)個人的社會價值。但是，在市場經(jīng)濟建立的過程中，這種追求職業(yè)價值觀逐漸轉向“經(jīng)濟價值觀”，把對“前途”和“成才”的長遠期盼轉化為對工資收入、住房、職稱、發(fā)展機會等具體條件的要求。在擇業(yè)時，不同程度上存在著追求實惠和功利化傾向。在就業(yè)的選擇上，大多數(shù)學生更注重職業(yè)的經(jīng)濟價值，而舍棄了職業(yè)的理想價值；在就業(yè)選擇時，或高不成低不就，或舉棋不定，或接二連三的要求改派；在職業(yè)的取向上，把擇業(yè)范圍定在都市，或大機關、大單位；在職業(yè)的去向上，不僅要選城市、選職業(yè)、選單位，而且要講條件、講福利、講待遇。(4)個性化。在計劃經(jīng)濟條件下，學生個體思想有趨同化傾向；但在市場經(jīng)濟條件下，學生個體的世界觀、人生觀、價值觀，情緒和心理都呈現(xiàn)豐富化、多樣化、個性化的特點。(5)自主性。隨著年齡、資歷、教育等情況的變化，學生對于事物的認識具有自己的看法和觀點，逐漸形成了獨立自主的品格，其主體意識也明顯增強，分析問題、解決問題的方式有了較大的自主性[1]。這些新的、多樣化的特點是學生個體特質、特定的個人經(jīng)歷、經(jīng)濟社會環(huán)境綜合影響形成的，這在一定程度上形成豐富多彩的社會思想環(huán)境。這在一定程度上形成了對傳統(tǒng)的思想政治教育的沖擊，增大了思想政治教育的難度和復雜性，容易使思想政治教育走入自由化的歧途。因此，高校學生思想政治教育必須堅持廣泛性和先進性相結合的原則，既要從社會主義初級階段的實際出發(fā)，允許各種不同的思想交流和相互論爭，又要對自由主義、極端個人主義、反社會、反人類等錯誤思想保持高度的警惕，加強歷史唯物主義、辯證唯物主義教育，保證思想政治教育的先進性，貫徹社會主義教育方針，唱響思想意識形態(tài)方面的主旋律。具體來說就是要始終加強理想信念教育、優(yōu)秀文化教育、修身教育。二 適應時代要求，不斷拓展思想政治教育內(nèi)容 高校學生思想政治教育工作應根據(jù)知識經(jīng)濟時代對人才的要求，從高校人才培養(yǎng)的特性，加強學生思想政治教育工作，提高人才培養(yǎng)的質量。一是適應市場經(jīng)濟要求，加強學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、競爭意識的教育。高等教育要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，是社會發(fā)展對人的要求在教育領域的反映。教育的目標應是“創(chuàng)造性人格”的培養(yǎng)，高校的創(chuàng)新教育應側重于“創(chuàng)造能力”和“創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)和提高上。如何指導大學生在觀念、知識、能力、心理素質方面盡快適應新時期的要求，培養(yǎng)其成為復合型或綜合型人才。這是高校思想政治教育工作需要研究和解決的新的課題。國內(nèi)外對高等教育的教學改革的著眼點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上，主張實行從以傳授知識為中心，向以培養(yǎng)能力為中心轉變，大學重視對“人文”學問的傳授，提倡“通才”教育或“通識”教育，提倡“科學教育人文化”、“科學教育與人文精神整合”。高校肩負著造就千百萬人才大軍的神圣使命，是知識創(chuàng)造、傳播和應用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。高校思想政治教育工作必須按“中國先進文化”的要求，加強高校思想政治教育工作。創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟時代對人才培養(yǎng)的要求，是實現(xiàn)和完成高校根本任務的需要。創(chuàng)業(yè)教育是學校與社會之間建立聯(lián)系的紐帶。開展創(chuàng)業(yè)教育是德育工作適應知識經(jīng)濟時代的一項新的內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育與德育的內(nèi)容也有共同之處，德育工作主要是講述做人的基本道理、成才之道、社情國情，以便提高學生的思想道德素質、人文素質和心理素質。開展創(chuàng)業(yè)教育實際上是大學素質教育、創(chuàng)新教育的一部分，是把素質教育、創(chuàng)新教育引向深入和具體化。高校德育開展創(chuàng)業(yè)教育可激發(fā)創(chuàng)造型人才的創(chuàng)造力，強化賴以形成和發(fā)展的非理性因素，促進創(chuàng)造型人才素質的全面提高[2]。二是適應高校教育管理改革的要求，加強學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的意識教育。高等教育大眾化，信息來源多元化，高校后勤社會化及學生就業(yè)機制的改革，使高校學生面臨著一

個前所未有的復雜的社會環(huán)境。學生要獲得良好的發(fā)展，成為社會發(fā)展的棟梁之才就必須全面考察環(huán)境條件、自身的條件，進行人生的自我設計，確定好人生的成才目標，并在人生的成長的歷程里做出不懈的努力。這就要求學生必須有高超的真假善惡判斷能力，頑強的毅力和自我控制能力。要做好高校學生思想政治教育工作，就要加強學生自我教育、自我管理、自我發(fā)展的意識教育，增強學生這幾方面的能力，使學生不至于在復雜的社會環(huán)境中走入人生的歧途。三是適應學生家庭條件分化的特點，加強以特困生為代表的特殊學生群體的教育。在市場經(jīng)濟條件下，家庭條件分化加快，既出現(xiàn)了家庭條件特別困難的大學生群體，又出現(xiàn)了家庭條件特別優(yōu)裕的學生群體及其他各種計劃經(jīng)濟條件下少有的學生群體，如父母離異等。針對不同學生群體有針對性地做好思想政治教育工作是新的社會條件下高校思想政治教育的一項新的任務。其中做好特困生的思想政治教育是當前高校學生思想政治教育方面的一個突出任務。特困生作為大學生中的一個特殊的群體，由于受社會因素、家庭因素、經(jīng)濟因素、文化因素等方面的影響，容易出現(xiàn)無奈、自卑、封閉、冒險、失望等心理問題，思想政治教育工作者要矯正特困生存在的心理問題，采取預防、引導、治療等措施，加強理想信念教育，提高思想境界，堅定信念；幫助他們正確對待困難，提高承挫能力；幫助他們客觀評價自我，恢復自信心；關心他們的疾苦，幫助解決實際困難；開展心理咨詢，促進心理健康。三 創(chuàng)造良好環(huán)境，建立思想政治教育運行機制 環(huán)境育人是高校學生思想政治教育的重要組成部分。學生所受的思想政治教育很大一部分并不是來自課堂。組織中人與人的相互影響和教育，組織文化的熏陶，實踐的經(jīng)驗和教訓往往形成了一個無意識的思想政治教育自運行系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，言教起到很大的作用，但身教（主要指實踐方面的教育）起到的作用則更大。因此，高校學生思想政治教育要特別注重發(fā)揮環(huán)境在思想政治教育方面的特殊作用，在傳統(tǒng)的課堂灌輸教育的基礎上，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，建立思想政治教育的自運行機制，以此作為高校學生思想政治教育的重要補充。1.重視校園文化氛圍建設，加強人文素質教育，提高學生的綜合素質 一是創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人。教育環(huán)境的好壞關系到人才培養(yǎng)的質量。教育環(huán)境是學生生活于其中的外部條件，它能影響其思想品德的形成和發(fā)展。教育環(huán)境不僅僅是學習方面的一項基本建設，同時也是學生自我人格塑造的重要內(nèi)容。好的教育環(huán)境有利于對學生進行創(chuàng)新教育，促進其成才。教育環(huán)境可以使大學生對共同目的、任務和相互依存的認同。在教育環(huán)境中學生之間是相互作用，相互影響的。營造良好的學習環(huán)境和優(yōu)良的學風，學生會自覺地、不自覺地接受良好文化氛圍的熏陶。良好的教育環(huán)境可以強化學生學習動機。教育工作的目的是讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和認識真理。理想的教育環(huán)境有利于調動學生學習的積極性和主動性，加深和擴大學生所學的知識。優(yōu)化教育環(huán)境，促進學生成才是思想政治教育工作的基礎性工作。為此，一要加強管理，二要擴大教育載體，形成一個綜合態(tài)勢。凈化政治環(huán)境，以科學理論武裝人，以正確輿論引導人；優(yōu)化成才環(huán)境，注重對學生適應性、和諧性和持續(xù)性的培養(yǎng)，為其全面發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學生的個性、特長得以發(fā)展的自由空間，保證其“自我教育、自我管理、自我服務”的時間，讓學生接受科學思維的訓練和科學方法的熏陶，使其在各種實踐活動中增長智慧和才干，釀造一個“儒、雅、序、活”的校園文化氛圍。二是精心營造校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，而且是時代精神的集中體現(xiàn)。它反映著學校師生員工的價值觀和人生觀，是他們共同理想、信念、追求、意志、風格等方面的綜合體現(xiàn)，表現(xiàn)為師生員工共同的價值取向、行為方式和工作目標，體現(xiàn)在校風、教風、學風上。校園精神具有激勵功能、凝集功能、導向功能和陶冶功能。它能激發(fā)人的動機，誘導人的行為，使其發(fā)揮內(nèi)在潛力，為實現(xiàn)所追求的目標而努力。校園精神要按照中國先進文化的要求，認真總結提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取，求實創(chuàng)新的校園精神，增強師生員工對校園精神的認同和自豪感[3]。高校思想政治教育工作要重視校園文化建設，創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境。校園文化是課堂教學的延伸和補充，它是高校師生通過教育與教學活動所創(chuàng)造和形成的精神財富和物質財富。校園文化具有開放性、傳統(tǒng)性、豐富性和層次性等特點，應按照代表中國先進文化發(fā)展的要求，張揚學生的個性，培養(yǎng)學生各方面的素質，使學生視野開闊，知識豐富，從而達到提升校園文化水準的目的。2.利用現(xiàn)代科技，加強網(wǎng)絡教育，促進學生健康成長 現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，為腐朽落后不健康的思想和文化的傳播開啟了方便之門，但也為提高高校思想政治教育的效率和水平提供了先進的手段。電化教育、多媒體教育、網(wǎng)上教育、遠程教育、現(xiàn)代心理學技術的發(fā)展等為思想調查、思想政治教育提供了科學、快捷、準確、便利的手段，為改進高校思想政治教育方法提供了技術支持?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播又一個主要媒體，越來越成為高校師生獲取知識、傳遞信息、交流感情的重要渠道。網(wǎng)絡文化對當代大學生的思想觀念、價值取向、思維模式、行為方式、個性心理等產(chǎn)生了十分廣泛而深刻的影響。網(wǎng)絡又具有開放性、交互性、及時性的特點，信息傳遞更加簡便、快捷。思想政治教育進網(wǎng)絡更加體現(xiàn)了時代特征，高校思想政治教育工作者必須具備敏銳意識、正確估量網(wǎng)絡時代對思想政治教育工作的影響與沖擊，提高網(wǎng)絡意識，抓住網(wǎng)絡特點，創(chuàng)新工作方法。網(wǎng)絡道德建設要具有導向性，要精選內(nèi)容，組織強有力的網(wǎng)絡道德教育；要雙向互動，有針對性地開展網(wǎng)上教育；要制定規(guī)章制度，規(guī)范網(wǎng)上言行；要建立完善管理系統(tǒng)，構筑網(wǎng)絡文化。充分重視和運用網(wǎng)絡技術，提高德育工作的實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

【參考文獻】 [2] 譚建平.高校德育應強化創(chuàng)業(yè)教育[J].航空教育，2002,(2).[3] 譚建平.按“中國先進文化”的要求 搞好高校精神文明建設[J].湖北社會科學，2002,(3).

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第五篇：新時期大學生的思想政治教育方法

新時期大學生的思想政治教育方法

現(xiàn)在的大學生一般都是80或90后，他們的思想很活躍、很前衛(wèi)，有自己的鮮明個性，追求獨特，喜歡標新立異，也喜歡將自己的特長和獨到見解展示給別人。所以新時期的大學生是活潑的，充滿朝氣的，有新思想、新點子、新視野和新的生活態(tài)度；同時，這些新的變化也就導致了新時期的大學生存在著與以往不同的問題，他們的活躍也意味著比較難以管理，他們獨特的見解意味著他們不太注重傳統(tǒng)的禮教和束縛，他們的特立獨行和新的生活態(tài)度意味著他們又不同于其他時期人們的新的價值觀和人生觀。因此，新時期大學生的思想政治教育方法就必須因時而變，做出相應的改變。

一、積極運用現(xiàn)代化的教學手段

現(xiàn)代大學生接觸新鮮事物的機會比較多，接受新鮮事物的能力也比較強，同樣，也就對于新鮮事物有著強烈的好奇和嘗試的欲望，所以運用現(xiàn)代化的教學手段可以很好的調動大學生的興趣和注意力。多媒體技術在思想政治教育中的運用顯示出諸多優(yōu)勢：信息顯示的多媒體化，教學過程的交互性，教學信息傳輸?shù)木W(wǎng)絡化等，其中最大的優(yōu)勢就是多媒體技術能集圖、文、聲、像于一體，信息容量增大，內(nèi)容充實形象，可以大大增強課堂教學的生動性和吸引力。在思想政治理論課教學中，恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段，提供給學生

直觀生動的歷史鏡頭和圖象資料，可以激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性和主動性，提高學習效率；可以大大提高思想政治理論課的說服力，起到提高教學質量和節(jié)省學時的雙重效果。

二、結合專業(yè)教學，開展思想政治教育

教師在注重向學生傳授知識的同時，也要注重隱含在其中的世界觀、人生觀、價值觀的傳播。教師應充分挖掘各科教材中可進行思想政治教育的因素，如人文方面的課程從總體上來講，都是對文化闡釋，都可以進行馬克思主義世界觀、價值觀、人生觀及歷史觀等的教育；自然科學方面的課程可以對學生進行辯證唯物主義的教育，進行愛國主義的教育；可通過介紹科學家的探索歷程、科學態(tài)度和奮斗精神，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀及人生觀。在對學生進行專業(yè)知識教育的同時，把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面。在課內(nèi)外對學生進行思想引導、專業(yè)輔導、生活指導、心理疏導，把思想政治共性教育與個性教育、嚴格管理與人格感化結合起來，促進學生不斷提高綜合素質。只有各門課程形成合力，把知識教育和思想政治教育結合起來，才能使思想政治教育不間斷地進入學生的頭腦，才能使學生在增長知識的過程中提升思想政治修養(yǎng)，真正做到德知并進，全面發(fā)展。

三、榜樣示范激勵性教育方法

榜樣示范是教育者通過先進典型、愉悅的環(huán)境以及自身榜樣教育影響受教育者的一種方法。榜樣的力量是巨大的，我們都知道，當一個人對一件事或是一個決定感到迷茫時，總是希望聽取一下別人的意見，希望從中獲得啟發(fā)，所以當一個或成功或失敗的范例在我們眼前的時候，對于我們的觸動是很大的，這是以一種比較直接比較生動、鮮活的方式將前人的經(jīng)驗和教訓擺在我們的面前起到激勵或是警醒我們的作用。歷史事實證明，先進典型對于廣泛宣傳黨的路線方針政策，增強黨的凝聚力和號召力，喚起人民群眾中蘊藏的革命和建設熱情，有著巨大的影響和示范作用。在高校德育教育中，仍需要發(fā)揮先進典型和榜樣的示范，引導社會風氣健康向上，展示社會主義精神和潮流，弘揚時代主旋律，進一步激發(fā)廣大學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感，更加自覺地堅持黨的基本路線不動搖。榜樣示范，首先，要樹立先進性與時代性相結合的典型，突出時代特征，充分反映社會前進和發(fā)展的價值導向；其次，樹立具有廣泛學生基礎的典型，先進典型既有學生的一般特征，又有自己突出的先進事跡，使學生看得見，學得進；再次，挖掘典型事跡中對學生有強烈號召力和感染力的閃光點，使典型具有平凡、真實、可信、感人的特點，使學生學有榜樣；四是采取多種形式，通過多種渠道利用各種媒體宣傳先進典型的感人事跡和高尚品格，形成一定的聲勢；五是注意榜樣的真實可信。真實

是先進典型的生命力所在，宣傳先進典型時，要實事求是，切忌形式主義。

四、開展社會實踐

社會實踐活動不僅是參觀考察，更主要的是結合所學的專業(yè)有一定的實際操作機會，在實踐中更好的理解所學的理論知識，把一般理論與具體實踐相結合在實踐中長才干。通過社會實踐活動更全面、更深入的了解、認識社會，既要了解社會不足的一面，更要了解社會的不斷完善與不斷進步，并盡可能地用所學的知識為社會服務，使自己在服務中獲得成就感，增強社會責任感。深入到社會這個大的環(huán)境中去，我們可以更切身的、更具體的、更深刻的、更真實的體驗到身為一個社會人需要面臨些什么，要如何處理一些發(fā)生在你的身邊的、真實存在的問題，以及如何處理好人際關系。在社會實踐的過程當中，我們要注意將我們的專業(yè)知識與其相結合，將我們所學應用到現(xiàn)實中去，使我們的知識真正做到學以致用。這一點對于現(xiàn)代的大學生而言很有吸引力，也很重要。因為，當今社會能力越來越重要，大學生們進入校園都是帶著憧憬進來的，自然希望自己能夠學有所成。因此，給適當?shù)臋C會讓大學生將自己投入到實踐中去，鍛煉自己的能力是給他們一展所長，樹立自信和實現(xiàn)自我價值的較佳途徑。

另外，隨著時代的進步和科學、文化、經(jīng)濟等的發(fā)展，人們的思想也會隨著相應的變化，大學生作為當時時代的先進者對于社會現(xiàn)實和一些政治問題肯定會有一些自己的想法，而針對這些問題，我們也要細心注意，給予適時的心理疏導和積極的教育，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

新時期大學生的思想政治教育方法

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楊璐