第一篇：特級(jí)教師華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的十點(diǎn)建議

特級(jí)教師華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的十點(diǎn)建議(轉(zhuǎn)載)

1.居高臨下駕馭教材；

2.每天5分鐘的口算；

3.每周1篇數(shù)學(xué)周記；

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題；

5.倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性思維；

6.重視學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)；

7.多讓學(xué)生表達(dá)交流；

8.合作突出思維碰撞；

9.加強(qiáng)少數(shù)差生輔導(dǎo)；

10.作業(yè)設(shè)計(jì)新穎有效。

第二篇：特級(jí)教師華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的10點(diǎn)建議

特級(jí)教師華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的10點(diǎn)建議

1.居高臨下駕馭教材；

2.每天5分鐘口算；

3.每周1篇數(shù)學(xué)周記；

4.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題；

5.倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性思維；

6.重視學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)；

7.多讓學(xué)生表達(dá)交流；

8.合作突出思維碰撞；

9.加強(qiáng)對(duì)少數(shù)差生的輔導(dǎo)；

10.作業(yè)設(shè)計(jì)新穎有效。

點(diǎn)評(píng)：

1.我們要建立的是一種“大數(shù)學(xué)觀”，俯視我們的數(shù)學(xué)教材。教師對(duì)于教材，既須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能觀之；出乎其外，故能馭之。

2.我校已沿用多時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成的是一種習(xí)慣，力求“少成若天性，習(xí)慣如自然”。

3.文學(xué)與數(shù)學(xué)的結(jié)合，文理溝通，將自己的思考、疑惑表述出來時(shí)一種能力，值得從小培養(yǎng)。

4.提出問題是分析和解決問題的前提，我國的學(xué)生比較注重解決問題，但須知提出問題才是前提。

5.我們的教育不是造就整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)件，而是塑造一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，每個(gè)人都應(yīng)該具有這個(gè)人的特征。一花怒放誠可喜，萬紫千紅才是春。

6.動(dòng)手與動(dòng)腦應(yīng)該相結(jié)合，心靈才能手巧，兒童的智慧在指尖上。這也是一項(xiàng)生存技能。

7.當(dāng)今社會(huì)，與人交很關(guān)鍵，說出你的想法，可與3互為表里，3為寫，7為說，再輔以聽和讀，基本感官協(xié)同合作。

8.我們合作的實(shí)質(zhì)所在，一個(gè)思想和多個(gè)思想交融，碰撞出思維的火花是我們課堂教學(xué)異彩紛呈的追求。

9.多好的草地也有瘦馬，好農(nóng)民不讓一塊莊稼枯萎，好老師不讓一個(gè)學(xué)生自卑。在由衷地喜愛優(yōu)等生的同時(shí)，讓我們也將目光甚至是多將目光停留在那些學(xué)困生身上吧！也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們正渴望著我們的關(guān)注，他們更期待我們和他們的目光交流，他們很需要我們的呵護(hù)和幫助。

10.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！如何使“習(xí)”成為學(xué)生之“樂”，是我們每一位教師需要思考的大事，讓我們?cè)趯⒅埸c(diǎn)放在新授的同時(shí)，也著力打造練習(xí)和作業(yè)吧！

第三篇：華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的十條建議

《華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的十條建議》之我見

今天有幸在網(wǎng)上看到了《華應(yīng)龍給數(shù)學(xué)教師的十條建議》，看了之后，感觸很深，下面就談一談我對(duì)這十條建議的理解： 一是要居高臨下駕馭教材；

“居高臨下駕馭教材”絕不是居高臨下的對(duì)待學(xué)生，這是完全不同的兩個(gè)概念。要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而且這一桶水必須是長流水、是活水，不能是死水。因此，作為一名教師，必須對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)教材做到心中有數(shù)，能整體把握，無論是在“點(diǎn)”上還是在“面”上，都能應(yīng)對(duì)自如，靈活駕馭。

二是要每天讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘的口算；

人們?cè)谌粘Ｉ钪校梢哉f沒有一天不用到口算，尤其是一些簡單的小數(shù)目的計(jì)算，用口算方便易行，靈活快速?？谒闶枪浪愫凸P算的基礎(chǔ)，口算能力差，勢(shì)必會(huì)影響到估算、筆算的正確和速度，影響計(jì)算技能的形成。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，不但能提高學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，還可以為以后學(xué)好數(shù)學(xué)打下良好基礎(chǔ)。俗話說：“千里之行，始于足下。”口算能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)全過程中。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們每天要保證讓學(xué)生進(jìn)行5分鐘的口算。

三是要每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記；

數(shù)學(xué)周記是教師教學(xué)的一面鏡子。學(xué)生的周記，在一定程度上客觀、公正地反映出教師各方面的情況。每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記，有利于學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，學(xué)生通過歸納、整理一周所

學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，而且提高了學(xué)生綜合概括的能力。另外，學(xué)優(yōu)生講出了自己的好的學(xué)習(xí)方法，可以讓全班共享。學(xué)困生講出了學(xué)習(xí)困難，使教師輔導(dǎo)有的放矢。因此，要每周讓學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)周記好處多多。四是要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題；

“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。愛因斯坦也說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值”。鼓勵(lì)學(xué)生自己提問題，有利于學(xué)生增強(qiáng)主體意識(shí)，發(fā)揮主體作用；有利于因材施教，以學(xué)定教；有利于學(xué)生掌握質(zhì)疑問題的良好學(xué)法；有利于在課堂上形成一種“共生效應(yīng)”。因此，我們必須要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并且還要善于引導(dǎo)并給出積極地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生想提問題、敢提問題、提有價(jià)值的問題。五是要倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性思維；

思維——是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心所在。著名已故數(shù)學(xué)家陳省身教授也說過：“數(shù)學(xué)，是自己思考的產(chǎn)物”。因此，每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我們教師都要積極地倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性思維。

六是要重視學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)；

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。動(dòng)手活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展示學(xué)生思維過程，豐富學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的解題思路。因此，教師要從以學(xué)生為主體的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)活，讓學(xué)生 “ 在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展 ”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的有效課堂教學(xué)。七是多讓學(xué)生表達(dá)交流；

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在闡述思維能力中指出，“要求學(xué)生合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)”，在解決問題能力中“會(huì)使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、進(jìn)行交流，形成運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)”，在闡述能力培養(yǎng)時(shí)“要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解的不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能和能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)和正確使用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的能力”。因此，數(shù)學(xué)課上我們必須要積極地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，多讓學(xué)生表達(dá)交流。具體來說，就是要營造良好的交流情境；重視動(dòng)手操作過程的語言表述；把握住“生成”，讓學(xué)生有充分討論溝通的機(jī)會(huì)；重視學(xué)生表達(dá)能力與思維能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

八是在組織學(xué)生合作時(shí)要突出思維碰撞；

在數(shù)學(xué)課堂上，要讓學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親自實(shí)踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚地明確自己的思想。從而在碰撞中擦出智慧的火花。

在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，特別是當(dāng)學(xué)生的見解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生，不要代替學(xué)生自己的思考。

九是要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)差生的輔導(dǎo)；

在每一個(gè)班級(jí)中，都有一些在學(xué)習(xí)上、思想上后進(jìn)的學(xué)生，他們表現(xiàn)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、成績偏低，自我約束能力弱，經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，思想不求上進(jìn)，常常犯這樣那樣的錯(cuò)誤，常常令老師感到頭疼，這些人不是很多，但對(duì)班級(jí)影響不小，是班里的消極因素，影響著班級(jí)整個(gè)學(xué)科整體水平的全面提高，因而教師必須要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)差生的輔導(dǎo)，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績——這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。

十是作業(yè)設(shè)計(jì)要新穎有效。

作業(yè)內(nèi)容是否新鮮、有趣，很大程度上就能吸引學(xué)生對(duì)作業(yè)是否敢興趣。所以教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知識(shí)的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。作業(yè)題型要做到“活”一點(diǎn)、“新”一點(diǎn)、“趣”一點(diǎn)、“奇”一點(diǎn)，通過多種渠道，把豐富知識(shí)、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺主動(dòng)完成作業(yè)。

以上就是我對(duì)《華應(yīng)龍老師給數(shù)學(xué)教師的十條建議》的理解。不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位博友多多批評(píng)，歡迎吐糟??

第四篇：一名特級(jí)教師給青年教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議

一名特級(jí)教師給青年教師課堂教學(xué)的十點(diǎn)建議

1.一定要重視課堂的導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入要做到靈活多變，引“生”

入勝。

2.課堂上，教師進(jìn)入狀態(tài)，精神飽滿；語言不僅要生動(dòng)、形象，還有幽默。讓課堂上有笑聲，學(xué)生才會(huì)愿意上你的課。

3.在課堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。用教材教，從創(chuàng)造性加工教材開始，教師要對(duì)教材科學(xué)地重組、合并、放大、縮小，添加、刪除，讓教材符合你的學(xué)生的實(shí)際，符合你的學(xué)生的口味。

4.一定要用自己的話講，講出自己的理解，講出自己的特點(diǎn)，講出自己的風(fēng)格，千萬不要照

本宣科。

5.課堂上教師的全部功績?cè)谟凇耙龑?dǎo)”。好學(xué)生不是教師教出來的，而是教師“引導(dǎo)”出

來的。好教師就是善于“引導(dǎo)”的教師。

6.課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“偷懶”。教師“懶”一點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)“勤”一點(diǎn)。一名“懶”教

師會(huì)培養(yǎng)一班“勤”學(xué)生，相反，一名“勤”教師，就會(huì)培養(yǎng)一班“懶”學(xué)生。

7.課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“裝傻”。教師“傻”，你的學(xué)生才會(huì)聰明，否則，教師太聰明，你的學(xué)生一定變傻?，F(xiàn)在，我們的教育最大的問題就是教師太“聰明”。

8.課堂上，教師一定要學(xué)會(huì)“踢皮球”。學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師不要當(dāng)“保姆”，什么事情都包辦。教師要學(xué)會(huì)把皮球踢給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問題。

9.教師一定要站在學(xué)生的角度來思考問題，找出學(xué)科的難點(diǎn)；一定要從學(xué)科本身的特點(diǎn)，確

定重點(diǎn)。做到有的放矢。

10.課堂上，教師一定要注意課堂的生成，要善于捕捉教育機(jī)會(huì)，要注意學(xué)生的思路。千萬

不要什么情況下，都按自己預(yù)設(shè)的教案進(jìn)行。

第五篇：小學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍的教學(xué)風(fēng)格

小學(xué)特級(jí)教師華應(yīng)龍的教學(xué)風(fēng)格 “瘋狂數(shù)學(xué)”的教學(xué)藝術(shù)

有人說，華老師的數(shù)學(xué)課簡直是“瘋狂數(shù)學(xué)”。是的，在他的課堂上，常常出現(xiàn)下課鈴響了，老師示意下課，學(xué)生揮舞著小拳頭高喊：“抗議，抗議。”那么究竟“瘋狂數(shù)學(xué)”背后蘊(yùn)含著怎樣的教學(xué)藝術(shù)呢？

巧搭數(shù)學(xué)與生活之橋

讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，使枯燥呆板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得既有趣又有用。

不妨聽聽自己的課

課堂上的攝像機(jī)、備課本上的反思筆記……華老師的成功之處就在于反思，不斷反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，不斷超越自己。

問題由學(xué)生提出

哪個(gè)同學(xué)能夠提出自己不懂的問題，哪個(gè)同學(xué)能夠提出和其他同學(xué)不同的觀點(diǎn)，甚至和老師不一樣的想法，這樣的學(xué)生在華老師看來是最好的學(xué)生。

讓課堂充滿民主

在華老師的課上，學(xué)生有話可說，有話敢說，說了還管用。華老師覺得學(xué)生“人小鬼大”，都是有主見、有思想的人。

“導(dǎo)誤”導(dǎo)出真探究發(fā)現(xiàn)學(xué)生想錯(cuò)了，卻對(duì)差錯(cuò)“視而不見”、將錯(cuò)就錯(cuò)，帶領(lǐng)學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，再將其帶入柳暗花明的境地，體會(huì)豁然開朗的學(xué)習(xí)頓悟。

評(píng)價(jià)不是篩子而是“泵”充滿智慧和人情味的評(píng)價(jià)，是孩子們的陽光，是課堂的生命。

●課堂因差錯(cuò)而精彩

對(duì)于學(xué)生的差錯(cuò)，教師的心態(tài)是什么？是斥責(zé)、批評(píng)，還是欣賞和接納，這反映了一個(gè)教師的教育觀念。