第一篇：對消防心理教育開展情況的認識與思考

良好的心理素質(zhì)，是消防官兵成長進步的必要基礎(chǔ)，是培養(yǎng)“四有”軍人的基本要求。消防部隊心理教育工作起步較晚，面對的心理問題更有其特殊性。測試表明，基層消防官兵心理在焦慮、抑郁等方面總體狀況不容樂觀。心理問題如果得不到及時疏導(dǎo)，往往容易發(fā)展成心理障礙和心理疾病，因此，必須要引起足夠重視。

一、存在問題及原因一是認識依

然模糊。主要是對心理教育的意義、作用存在模糊認識。有的認為，心理教育是趕時髦，沒有什么實際意義，因而口頭上說重要，心底里并不以為然；有的認為開展心理教育和活動是獨立的，沒有與其他工作關(guān)聯(lián)起來；有的則把心理教育單方面看成是政工干部的事，與己無關(guān)。

二是教育持續(xù)性不夠。當心理教育受關(guān)注和重視時，能夠認真組織開展，但按要求開展了一些心理教育和心理拓展訓(xùn)練等活動后，限于學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動形式的缺乏，后期基本上少開展或不開展。開展過程中強調(diào)“操作性”，忽視基本原理、基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，只知其然不知其所以然，免不了狹隘、片面、生搬硬套。

三是教育效果不佳。心理教育是一項專業(yè)化程度較高的工作，對教育者的品德、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗都有較高的要求。在知識結(jié)構(gòu)方面要求教育者必須同時具備心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)以及部隊管理學(xué)等知識；在工作技能方面要求具備團體教育、個別教育、心理測驗與診斷、心理咨詢、語言溝通等方面的技能。而目前基層消防部隊從事心理教育工作的干部，或由政治干部或聘請醫(yī)務(wù)工作者兼職，對心理科學(xué)的基本知識及官兵心理活動的規(guī)律還不熟悉，對心理教育和心理咨詢的原則、方法、技能等也知之甚少，因而不能正確認識和解釋心理現(xiàn)象，不善于運用科學(xué)的方法解決心理問題，不能有效發(fā)揮官兵心理潛能，嚴重制約了心理教育的有效開展。

幾點對策

一要消除模糊認識。要正確認識心理教育在部隊思想工作中的地位和作用，要強化心理學(xué)基礎(chǔ)知識、心理教育及心理衛(wèi)生等方面專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的培訓(xùn)。一方面樹立起心理教育意識，真正把心理教育納入到思想政治教育中，充分發(fā)揮它對思想工作的輔助作用。另一方面，又不過分夸大心理教育的功能，既看到思想政治工作與心理教育在培養(yǎng)目標上的共同性，即培養(yǎng)“四有”軍人，又看到二者在理論依據(jù)、基本原則、具體任務(wù)、工作方法等方面的區(qū)別，不把心理教育當作解決官兵一切問題的靈丹妙藥。

二要遵循兩個原則。一是堅持把心理教育與思想政治工作優(yōu)良傳統(tǒng)有機結(jié)合的原則。心理教育要為思想政治工作服務(wù)，始終把幫助官兵樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀作為培養(yǎng)官兵良好的心理素質(zhì)的核心，脫離思想政治的所謂“純粹”的心理教育觀是不正確的。二是遵循心理教育的基本原則，即尊重、平等、寬容、自我教育。這是心理教育的前提，也是開展心理教育的基礎(chǔ)。要用積極的心態(tài)看待和評價官兵，平等待人，重視其價值，尊重其隱私，幫助其開發(fā)潛能，充分發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)自我心理教育意識，促進其自我教育的能力。由政工干部兼任時，要處理好思想工作者、心理教育者和心理咨詢者之間的關(guān)系。

三要健全教育體制。要把心理教育當作系統(tǒng)工程，上級部門要對基層心理教育工作提供指導(dǎo)、幫助和檢查督促；要組織開展心理教育宣傳，營造心理教育集體氛圍，制定心理教育計劃和心理科學(xué)知識學(xué)習(xí)方案并使之制度化；要建立心理教育骨干隊伍，改變忽視、夸大心理教育的作用和對心理教育工作不懂不會的狀況；要幫助官兵樹立心理教育意識，消除心理教育僅僅是思想教育和政工干部任務(wù)的錯誤認識，全員重視，全員參與，提高心理教育和訓(xùn)練效果。

四要豐富教育方法。要把普及心理科學(xué)知識納入政治教育、科學(xué)文化學(xué)習(xí)和衛(wèi)生常識課程，緊密結(jié)合兩個經(jīng)常性工作、消防訓(xùn)練、滅火救援等日常工作和生活，有組織、有計劃地進行。心理教育和疏導(dǎo)要充分體現(xiàn)“開放性”、“生動性”和寓教于樂的原則，適應(yīng)青年官兵求知、求新、求發(fā)展等心理特點，采取豐富生動、新穎多樣的教育形式，如講授、討論、錄像、參觀、活動、心理小品、心理測試、心理訓(xùn)練、心理咨詢、心理網(wǎng)站等多種形式和途徑，營造濃厚的心理教育氛圍，加快科學(xué)心理知識的普及，增強官兵自覺運用心理科學(xué)的意識，提高解決自我心理問題的能力。

第二篇：淺談對心理教育的思考論文

[摘要]以心理咨詢理論為研究范式,得出心理機能的構(gòu)成要素由認知、情緒、行為三方面構(gòu)成。通過分析和比較多種不甚理想的教育形式后,發(fā)現(xiàn)心理教育要同時從這三方面著手,在注重積累經(jīng)驗的同時,也要注重提煉理論,真正做到理論與實踐相結(jié)合。

[關(guān)鍵詞]心理機能認知情緒行為心理教育

一、引言

心理教育,是當前學(xué)校教育中最具活力的領(lǐng)域之一。今天的心理教育,不僅是解決學(xué)生心理問題的一種權(quán)宜之計,且已成為一種新型的教育理念。心理教育是一種提升和改變被教育者心理機能的社會實踐活動,那么,什么是心理機能的的構(gòu)成成分呢?

以心理咨詢理論為研究范式來進行討論:精神分析理論中,領(lǐng)悟是對來訪者的認知進行改變,移情則是來訪者情緒的釋放;行為主義則是對來訪者的行為作出改變;人本主義強調(diào)的是來訪者的情緒得到宣泄;認知療法主要是改變來訪者的認知。

盡管心理咨詢的理論和方法各異,且各有側(cè)重。但最后的結(jié)果,均是讓來訪者從一開始不適應(yīng)的狀態(tài)變?yōu)檩^為適應(yīng)的狀態(tài)。因此,可以認為,心理機能存在共同因素,即認知,情緒,行為。因此,本文將以心理機能為切入點,討論對心理教育的若干思考。

二、第一個思考

傳統(tǒng)私塾式教育中,老師扮演嚴厲的父親的角色,教育就是灌輸知識的過程,一旦出現(xiàn)錯誤,就挨板子,慢慢的,孩子們不敢出錯,注意力都放在死記硬背上,單純的接受老師教的知識上,幾乎沒有獨特性可言。私塾式教育,側(cè)重改變的是被教育者心理的認知,行為部分,至于情緒是忽略的。這樣教出來的人難免迂腐,缺少創(chuàng)意及主動性,類似“學(xué)習(xí)機器”。

如今的賞識教育,其特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處,逐步形成燎原之勢,讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。賞識教育,側(cè)重改變的是被教育者心理的情緒部分。這樣教出來的人良莠不齊,有的的確得到了很好的發(fā)展,而有些卻被賞識教育弄的忽略自己的缺點,自己也缺少自省的能力,結(jié)果導(dǎo)致孩子自負狂妄,甚至不再聽從家長,老師的教誨。

再看現(xiàn)在的心理教育則強調(diào)要從認知、情緒、行為三方面同時著手進行教育,不可重此輕彼,要整體的提升和改變被教育者的心理機能。同時,心理教育也指出,之前的傳統(tǒng)教育到現(xiàn)在的五花八門的教育方式都只是抓住心理機能的某一方面,因而教育效果不理想。

可是,在心理咨詢中,不同的心理咨詢理論側(cè)重心理機能的某些方面,來訪者都會產(chǎn)生良好的咨詢效果;但為什么不適用與教育呢,包括心理教育?這個問題的答案或許有很多,可筆者認為,最重要的是關(guān)系。打個比方說,在太空中人們聽不到任何聲音,原因很簡單,聲音要通過媒介才能傳播。雖然已經(jīng)對心理的共同因素進行了研究,得出了三個要素:認知,情緒,行為,但外界不是直接對這些進行作用的,而是要通過一定的媒介,這個媒介就是關(guān)系。

在心理咨詢中,一對一的密閉式空間本身就容易讓人產(chǎn)生安全的氛圍,來自咨詢師對來訪者的完全關(guān)注,價值中立的態(tài)度,保密原則的規(guī)范等等,這些都為形成良好的關(guān)系增加了砝碼。而在教育中,不論是傳統(tǒng)教育還是心理教育,一對多的開放式空間,一個老師很難對每個學(xué)生都進行完全的關(guān)注,而且經(jīng)常不可避免的重此輕彼,價值引導(dǎo)的態(tài)度,時刻與家長進行溝通的教育方式等,這些都不利于教育者與被教育者建立良好的關(guān)系,那么在教育過程中,單單側(cè)重心理要素中的某一方面就不夠了,就很難產(chǎn)生良好的教育效果。

三、第二個思考

現(xiàn)如今,教育形式已經(jīng)多種多樣,似乎到了百花齊放,百家爭鳴的良好狀態(tài),可一看最后的教育結(jié)果,讓人不禁心寒。逐年上升的學(xué)生自殺問題,謀害老師事件,謀害親人事件等,都讓教育者思考,現(xiàn)在的教育到底怎么了?教育者對教育形式的摸索到底出現(xiàn)了什么樣的問題,導(dǎo)致這些悲劇不斷上演?的確,教育者對教育形式一直抱著摸索的態(tài)度,而且近乎是瘋狂的摸索,一旦看到哪些教育形式取得了成功,便迫不及待的拿來便用。這就如同盲人摸象,一只完整的大象擺那里,就如同一個獲得成功的教育形式,接下來一群盲人過來摸索大象是什么樣的啊,就如同其他教育者來觀摩這一獲得成功的教育形式是什么樣的啊,然后有盲人甲摸到大象大腿說,“哦,大象原來是一根很粗的柱子啊”,盲人乙摸到大象的尾巴說,“哦,大象原來是一根繩子啊?！边@就如同觀摩結(jié)束后,有的教育者就回去開展了懲罰教育,有的就開展了賞識教育。可是,事實上,沒有誰對大象進行了完整的詮釋,也沒有哪個教育者真正學(xué)到了,學(xué)懂了那個成功的教育形式究竟是什么。

因此,一個成功的教育形式之所以獲得成功,務(wù)必要從心理機能中的認知、情緒、行為三方面同時著手進行,就如同心理教育強調(diào)的那樣。所以,一個教育者在觀摩學(xué)習(xí)時,若不仔細經(jīng)過思考,將成功經(jīng)驗上升到理論層面來指導(dǎo)之后的教育實踐的話,是很容易只見樹木,不見森林,教育結(jié)果也會很不理想。

四、第三個思考

那么,若想進行心理教育,什么是最重要的一步?在筆者看來,關(guān)鍵的一步就是發(fā)生改變。心理教育由教育者,教育過程,被教育者三部分構(gòu)成,這三者就構(gòu)成了一個場。一個穩(wěn)定的心理教育所產(chǎn)生的場也是穩(wěn)定的,那么想要發(fā)生改變,就必須有人先打破這個穩(wěn)定的場,誰來走這第一步呢?教育者有責任也有能力走這一步,一旦教育者先發(fā)生改變,就會引起原本穩(wěn)定的場發(fā)生變化,這個變化會影響被教育者,被教育者也會做出相應(yīng)的回應(yīng),這個回應(yīng)又再次引起場的變化,再被教育者感受到,再做出回應(yīng),如此循環(huán)下去,會形成螺旋式上升的。那教育者要走的這第一步將是怎樣的呢?其實,這一點,可以從教育者自身的心理機能來探討。教育者可以從認知上,情緒上,行為上,發(fā)生改變,走出那第一步。認知上,教育者意識到目前教育失敗的原因是什么,保持一個清醒的頭腦來鑒別出適合的教育形式;情緒上,教育者發(fā)自內(nèi)心的熱愛教育事業(yè),愛護自己的學(xué)生;行為上,為人師表,給學(xué)生樹立良好的榜樣。教育者若這樣用心走下去,相信不久之后,就會看到良好的教育效果了。

五、總結(jié)

心理教育是“心理”與“教育”的結(jié)合,但這一結(jié)合不是內(nèi)容上的簡單疊加,不是功能上的簡單互補,它是一種重構(gòu)與創(chuàng)新,是一種整合與超越,它帶有的“心理學(xué)”基因,使得“教育學(xué)”學(xué)科增加了一個直指人的心理機能,更具人性化教育特質(zhì)的新成員;它帶有的“教育學(xué)”基因,也使得“心理學(xué)”學(xué)科擁有了一個直接以提升心理成長為核心的新個體。若要心理教育擁有真正屬于自己的學(xué)科靈魂,還有很長的路需要走,但作為充滿生機的新學(xué)科,其未來令人期待。

參考文獻:

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第三篇：對教育信息化的認識與思考[最終版]

對教育信息化的認識與思考

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程是我國教育落實“三個面向”的戰(zhàn)略之舉是實施義務(wù)教育均衡發(fā)展的必要之舉是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實現(xiàn)強國之夢的關(guān)鍵之舉。要更好地運用現(xiàn)代遠程教育技術(shù)硬件配置固然重要但更重要的是軟件的制作與應(yīng)用。必須使信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合才能發(fā)揮其獨特作用。要使教師運用多媒體課件輔助教學(xué)得心應(yīng)手像用黑板、粉筆那樣習(xí)慣自如就必須引導(dǎo)他們對教育信息化有全新的認識和定位。首先校長對教育信息化認識程度決定信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的普及程度。教育實踐告訴我們一個沒有世界眼光的人就沒有告別昨天的勇氣就沒有機會和明天握手。校長是學(xué)校的擎旗手是學(xué)校工作的導(dǎo)航塔。如果校長不撲下身子鉆研信息技術(shù)不了解世界教育的前沿信息僅憑老經(jīng)驗循規(guī)蹈矩泡時光那么可斷言他所帶領(lǐng)的教師團隊也只會抱著老皇歷守昨天。即便能按照上級要求講幾節(jié)電教公開課也不過是一種以其昏昏、使人昭昭的作秀課。只有校長對教育信息技術(shù)化認識真正到位并勇于付諸行動才能加快教師信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的步伐普及教育信息化。其次教師對教育信息化認識程度決定信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的有效程度。當代人民教師必須懂得:“如果今天你不生活在明天那么明天你將生活在昨天。”信息高速公路的開通地球變小了時空縮短了。教師作為知識化身的時代早已成為歷史所有人都必須俯下身子虛心學(xué)習(xí)不斷充電由過去的傳授者變成組織者、參與者、引導(dǎo)者、幫助者、促進者課堂要呈現(xiàn)出大容量、快節(jié)奏、高效益滿足學(xué)生少課時、輕負擔、高質(zhì)量的需求。實現(xiàn)上述目標校本研修必不可少但信息技術(shù)更重要。僅靠校本研修很可能“蘿卜燉蘿卜還是蘿卜”要想有新跨越必須借鑒與創(chuàng)新而借鑒的有效路徑就是借助網(wǎng)絡(luò)平臺。當然僅憑下載網(wǎng)絡(luò)資源還遠遠不夠必須有創(chuàng)新必須因材施教。否則教師成了鼠標點擊員學(xué)生成了動畫電影觀眾由過去的黑板加粉筆的“人灌”變?yōu)槠聊患邮髽说碾姽?。課上熱熱鬧鬧課后空空蕩蕩。因此信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合必須體現(xiàn)科學(xué)性、有效性不能屏幕代替黑板鼠標代替粉筆動畫代替板書。要使課件處于輔助地位不能喧賓奪主。再次學(xué)校對教育信息化的規(guī)范程度決定信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的持久程度。教育信息化是一項經(jīng)?；⒊志眯缘墓ぷ鞑皇且货矶偷氖虏荒芨氵\動不能虎頭蛇尾要使教育信息化工作如“虎頭、熊腰、豹尾”持之以恒地開展學(xué)校應(yīng)該把信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的管理常規(guī)化、科學(xué)化。第一領(lǐng)導(dǎo)重視行政推進。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自掛帥成立教育信息化領(lǐng)導(dǎo)組制定強力推進制度保障這項工作健康開展。第二強化培訓(xùn)骨干推進。精心選擇具有網(wǎng)絡(luò)知識及應(yīng)用特長的教師組成教育信息化排頭兵聘請各級專家和電教能人分層組織培訓(xùn)采取邊培訓(xùn)邊實踐邊總結(jié)邊提高的方式螺旋上升。第三典型引路全員推進。骨干教師示范引路其余教師模仿跟進全員展開。第四政策傾斜保障推進。利用評模、評優(yōu)、晉職等方面的評價機制激勵全體教師踴躍參與課件的制作和應(yīng)用鼓勵下載使用更倡導(dǎo)研發(fā)新作努力提高課堂教學(xué)效率。第五課題引領(lǐng)科學(xué)推進。在各級教研室的指導(dǎo)下立足備課組開展草根教研以問題定課題以課題促整合提升課件的針對性和有效性。第六拓展延伸全面推進。要充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢不僅把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合運用到課堂教學(xué)中而且延伸運用到學(xué)校的德育教育和養(yǎng)成教育中利用視頻、聲頻、影視動畫等召開主題班會、團會使理想教育、愛國主義教育形象化、生動化增強品德教育的實效性。第七交流總結(jié)深入推進。為使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)、學(xué)校教育的整合健康持續(xù)開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要跟蹤調(diào)研指導(dǎo)整合進程定期組織交流反思不斷調(diào)控實踐應(yīng)用策略適時總結(jié)成敗得失。不僅要滿足于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的共享而且要引導(dǎo)教師把本人賞識的好課件、好做法寫成博客在網(wǎng)上發(fā)布實現(xiàn)同伴互助、優(yōu)勢互補拓寬教研范圍力爭向全省、全國乃至全世界提升教師的教育科研水平占領(lǐng)教育技術(shù)制高點推進基礎(chǔ)教育信息化。

第四篇：對開展主題教育的幾點認識

對開展主題教育的幾點認識

武警新疆邊防部隊伊犁邊防支隊機動隊：閆曉尊

我們伊犁邊防支隊機動隊做為一支首長機關(guān)的機動力量，主要擔負著執(zhí)行駐地轄區(qū)及周邊地區(qū)的維穩(wěn)處突、搶險救災(zāi)、支援地方建設(shè)等急、難、險、重任務(wù)，如何能更好地發(fā)揮職能作用，保證部隊步調(diào)一致，不斷提高遂行各種任務(wù)的能力，是我們教育的出發(fā)點和落腳點。下面結(jié)合本單位實際情況，我談?wù)勎覀冮_展主題教育的幾點做法：

一、突出理論引導(dǎo)，不斷提高官兵理想信念

當前多數(shù)戰(zhàn)士的特點是生活經(jīng)歷豐富、自我意識較強、頭腦思維活躍，對于新事物態(tài)度敏感，為防止戰(zhàn)士對以往的純理論灌輸式的教誨育產(chǎn)生心理疲勞，在日常當中，我們的教育突出一個“活”字，在上級下發(fā)各類教案的基礎(chǔ)上，更加要求單位每名干部認真?zhèn)湔n授課，建立起正規(guī)的備課、授課、評教評學(xué)、交流討論、征求意見等制度，同時鼓勵有一定理論功底的戰(zhàn)士走上講臺，在全體官兵當中進行“主題教育大家談”活動，進一步交流經(jīng)驗心得，深入了解年輕官兵人生觀、價值觀，增強教育的針對性。同時注重發(fā)揮武警委員會和團支部兩支群眾隊伍職能，充分調(diào)動官兵參與教育活動的積極性，認真研究新時期官兵精神文化需求的變化和特點，積極吸收社會文化的優(yōu)秀成果，不斷推進基層文化建設(shè)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新發(fā)展，增強吸引力和感召力，保證官兵最大限度地參與到各種文體活動當中。

圍繞日常工作、訓(xùn)練、生活重點環(huán)節(jié)制定切合實際的活動安排表，大力開展讀書演講、影視評論、知識競賽、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、慰問參觀等活動，并列入單位工作計劃當中，不斷規(guī)范內(nèi)容和形式，保證活動開展責任具體、主題鮮明。通過讀書活動、定期收看優(yōu)秀影視節(jié)目以及警營綠色網(wǎng)吧來拓寬官兵視野，提

高文化修養(yǎng)和個人良好品質(zhì)，著眼于建設(shè)學(xué)習(xí)型部隊，與駐地書店聯(lián)系，開展送書進警營活動，要求官兵每季度讀一本好書，并結(jié)合經(jīng)常性教育適時舉行閱讀欣賞、征文比賽等活動，培養(yǎng)讀書興趣，提高知識層次，增強官兵文化修養(yǎng)，正確的人生觀和世界觀。

二、注重典型示范，大力鋪墊官兵成才之路

以多樣化的文藝形式反映本單位在愛警習(xí)武、知兵愛兵、敬業(yè)奉獻、維護治安、民族團結(jié)、服務(wù)人民群眾和服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)中涌現(xiàn)出的先進典型、取得的輝煌業(yè)績。機動隊自2002年建隊以來，以努力打造“對黨忠誠、為民服務(wù)、愛邊奉獻、業(yè)績一流”的過硬隊伍為理念，先后參加了“天山1號(2006)”中哈聯(lián)合反恐演習(xí)、奧運安保利劍行動、大慶安保、應(yīng)對“7〃5”事件、“天山西部-01”聯(lián)合實兵演練、駐市巡邏、亞博安保等各項反恐維穩(wěn)任務(wù)，連續(xù)多年被上級評為：“基層全面建設(shè)先進單位”、“優(yōu)秀黨支部”、“優(yōu)秀班子”等榮譽，自建隊以來，共涌現(xiàn)出個人一等功一名，個人二等功四名，個人三等功30余人次，機動隊先后有7人被保送入學(xué)。

去年以來，機動隊“知兵愛兵、以情帶兵”模范阿布力克木被總隊推薦為全國優(yōu)秀帶兵人候選對象，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、民族團結(jié)先進個人張永剛先后受到上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和伊寧市黨委、政府的高度褒獎，這些不斷閃耀著榮譽光環(huán)的人和事，都成為了機動隊全體官兵弘揚核心價值觀，用實際行動為社會主義建設(shè)貢獻力量的方向和旗幟，他們就是我們身邊的活教材，機動隊大力宣傳他們成功的經(jīng)驗和事跡，更進一步激勵全體官兵學(xué)先進、爭先進的熱潮。在大力宣傳典型工作當中，積極與駐地各類網(wǎng)絡(luò)媒體聯(lián)系，共同策劃先進人物事跡的宣傳工作，2012年機動隊接受伊犁日報社、伊犁州廣播電視臺采訪13次。推

出先進個人三個，同時讓更多的地方政府和廣大群眾了解邊防部隊和邊防工作，得到了社會各界的大力支持。

三、加強傳統(tǒng)熏陶，繼承發(fā)揚部隊優(yōu)良傳統(tǒng)

結(jié)合當前創(chuàng)建活動開展，我們大力興起學(xué)先進、樹典型的熱潮，充分發(fā)揚我軍優(yōu)良傳統(tǒng)，積極參與社會公益活動，采用走進福利院、訪問貧困戶，幫助孤寡老人清理個人衛(wèi)生，以“警營開放日”的形式，組織共建單位來隊參觀聯(lián)誼，軍人優(yōu)良的作風和嚴明的紀律受到社會各界的一致稱贊，也使官兵更加堅定了理想信念，鼓舞了士氣。

把組織官兵慰問離退休老干部和屯墾戍邊老革命、參觀游覽紅色旅游景區(qū)和愛國主義教育基地等做為節(jié)假日活動的一項重要內(nèi)容來抓，與前輩一起回顧我黨我軍艱苦創(chuàng)業(yè)的發(fā)展史，增強了官兵的吃苦意識；充分利用駐地環(huán)境條件和文化資源，組織官兵參觀伊犁州博物館、林則徐紀念館，前往烈士陵園、三區(qū)革命烈士紀念館敬獻花圈、緬懷烈士，增強了廣大官兵的革命英雄主義信念，提高了廣大官兵的愛國熱情，從而更好地安心服役，為部隊建設(shè)長遠發(fā)展和伊犁地區(qū)繁榮昌盛做出更大貢獻。

人才是做為新時期部隊建設(shè)發(fā)展的一項最具推動力的資源，機動隊主要從有特長、愛好和興趣的官兵抓起進行培養(yǎng)，支持、鼓勵有特長的同志參加部隊或地方組織的各種比賽活動。有目的的整合人才資源，通過對個人特長愛好的分類，組織成立聲樂舞蹈小組、書法繪畫小組、攝影創(chuàng)作小組、體育小組等，以點帶面，全面發(fā)展。尊重官兵的首創(chuàng)精神，堅持集體娛樂與自娛自樂相結(jié)合，結(jié)合駐地實際組織開展唱歌、演講、朗誦、舞蹈、小品、快板等形式多樣的活動。配合部隊中心工作和重大任務(wù)，積極創(chuàng)作具有邊防特點、民族特色，反映基層工作生活的文藝節(jié)目，機動隊的傳統(tǒng)節(jié)目西域雄獅、威風鑼鼓、倒功操、民族舞

蹈以其宏偉的氣勢、歡快的節(jié)奏、蓬勃的朝氣得到了部隊、地方各級領(lǐng)導(dǎo)及群眾的一致好評，更加激勵起了廣大官兵刻苦訓(xùn)練、熱心工作的強大動力。

四、狠抓實踐錘煉，提高理論實踐契合程度

近年以來，機動隊以深入開展創(chuàng)建活動為契機，先后與州人大第二黨支部、州體校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、農(nóng)四師幼兒園等單位結(jié)成共建對子，以警營開放日、文藝聯(lián)誼演出等形式來促進警政、警地關(guān)系更加和諧，贏得了地方政府、群眾對部隊的進一步理解支持，給予了高度評價，一定程度上激勵起了官兵更好的奉獻警營、扎根邊防的昂揚斗志。為不斷提高官兵文化理論知識水平，組織官兵自學(xué)報考州電大、師范學(xué)院等資格證書，利用節(jié)假日安排士兵學(xué)習(xí)烹飪、汽修、電焊、裝潢等技術(shù)，提高警地人才培訓(xùn)質(zhì)量，賦予更新的時代特色。

結(jié)合知兵愛兵活動，在單位大力開展談心、討論，全隊干部、骨干以自己對工作的高度責任感深入戰(zhàn)士當中，將無微不至的關(guān)懷和愛心獻給新同志，設(shè)身處地的幫兵困、解兵憂，為想考學(xué)的戰(zhàn)士訂閱各類復(fù)習(xí)資料，為生活困難、感情受挫的同志提供愛心資助，創(chuàng)造出了拴心留人的好環(huán)境，培養(yǎng)了戰(zhàn)士工作的自覺能動性。

在開展市區(qū)網(wǎng)格化巡邏中，組織官兵與民警一同下管區(qū)，使其了解群眾的困難和疾苦，激勵其為民謀利益的思想動機，巡邏路上大做好事，不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的思想境界和本質(zhì)，使共在助人為樂當中體會出軍人的價值。

作為邊防官兵，牢固樹立核心價值觀是新時期公安邊防官兵扎根邊疆、獻身邊防的重要前提和途徑。只有始終踐行軍人核心價值觀，才能堅定官兵理想信念，凝聚軍心士氣，錘煉意志品質(zhì)，強化戰(zhàn)斗精神，使廣大官兵在嚴峻考驗面前不迷失，在艱難險阻面前不退縮，確保上級交付各項任務(wù)的圓滿遂行，為連續(xù)地區(qū)社會穩(wěn)定和經(jīng)濟大發(fā)展保駕護航。

第五篇：對新課改的認識與思考

學(xué)習(xí)昌樂經(jīng)驗課改初見成效

孝義市第九中學(xué)

伴隨著我市課堂教學(xué)改革的穩(wěn)步推進，我校教師正以高度的責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，并積極參加市局組織的赴山東昌樂二中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，回來后，開展了大學(xué)習(xí)、大討論，多次開會研究，明確了我們的課改思路是：將全國先進學(xué)校的課改經(jīng)驗與九中的具體情況相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)，邊實踐，邊反思；不動搖，不懈怠，不折騰，扎實工作，穩(wěn)步推進，努力走出一條適合九中的課改之路。

一、解放思想，更新理念，為課堂教學(xué)改革營造良好氛圍。

課改的關(guān)鍵是教師，教師必須解放思想，更新理念。為此，我校共投入15萬元，先后派出三批44位教師赴全國課改名?！綎|省昌樂二中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。全體教師帶著責任、帶著問題，虛心求教，用心實踐，積極交流，總結(jié)反思，受到了培訓(xùn)部及上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。學(xué)習(xí)期間，我校教師積極在昌樂二中課堂上實踐演練，王建兵老師《灰色的天空與精彩的故事》還入選《中國教師報》高效課堂資料匯編中。老師們積極聽課，多渠道、多方式搜集資料，理論與實踐相結(jié)合，接受了“高效課堂”教學(xué)改革的洗禮。昌樂考察返校后，學(xué)校組織了五場匯報會，任莉莉、喬敏、劉彩英等老師的發(fā)言博得了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致贊揚，所有的老師都為昌樂二中的“活教育”、“精彩故事”感到震撼。大家思想解放了，理念更新了，人人決心做課堂教學(xué)改革的排頭兵、沖浪者。單單教師更新理念還不行，學(xué)生和家長的理念也要更新，昌樂回來后，學(xué)校整理昌樂的課改資料，以班給學(xué)生講昌樂學(xué)生的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂表現(xiàn)，給學(xué)生觀看昌樂二中的課改宣傳片、課堂實錄、“活動”德育、讀書活動等，通過文字和視頻資料，教育、熏陶學(xué)生的思想，使學(xué)生感知新課改的氛圍，認識新課改對提高學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的作用。

家長隊伍對新課改的支持，也是不容忽視的因素，學(xué)校借期中考試的東風，開了一次家長會，各班精心準備，以課改為主要內(nèi)容，學(xué)生自行組織，采取多種形式，感染、說服家長，各班的家長會，或?qū)W生現(xiàn)身說法，讓家長明白課改的好處；或讓家長看本班學(xué)生的課堂視頻，知道自己的孩子出色的表現(xiàn)；或讓家長充當組長及組員的角色，互動交流，體驗小組合作學(xué)習(xí)的樂趣及收獲，有效地提高了家長對課改的支持率、配合度。1

二、強化校本教研，提高教師的課改研究能力。

1、以編制導(dǎo)學(xué)案和教案為抓手，強化集體備課。導(dǎo)學(xué)案，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“線路圖”。導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)力。我校為了提高導(dǎo)學(xué)案和教案的質(zhì)量，一是各學(xué)科根據(jù)教學(xué)進度，以教研組制定出了集體備課計劃，確定了集體備課的時間、地點、內(nèi)容等；二是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確分工，責任到人，主備人提前備課，集體討論研討后主備人二次備課，由教研組長審稿、定稿；三是有效利用人才資源，發(fā)揮集體智慧，學(xué)校學(xué)科帶頭人或骨干教師經(jīng)常到同學(xué)科各教研組中，進行培訓(xùn)、指導(dǎo)、參與集體備課。四是邀請市教研員進行教材培訓(xùn)，把握教材的重難點，掌握有效的教法學(xué)法。今后，我們將繼續(xù)堅守我校集體備課的教研習(xí)慣，并不斷提高集體備課的效率和質(zhì)量。

2、校領(lǐng)導(dǎo)教研重心下移，追蹤常態(tài)課。昌樂學(xué)習(xí)回來后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更多關(guān)注的不是經(jīng)過精心包裝的粉飾型的特殊課堂，而是關(guān)注鮮活的、原生態(tài)的本色課、常態(tài)課。一是校領(lǐng)導(dǎo)追蹤聽課，凡是赴昌樂學(xué)習(xí)回來的教師，任校長一個個追蹤聽課，了解研究教師課堂教學(xué)行為、策略的變化，了解研究學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；二是校領(lǐng)導(dǎo)巡課、看課，一個一個教室巡查，一節(jié)一節(jié)課巡查，看課堂上學(xué)生的展示點評、互助合作、學(xué)習(xí)激情等。走進本色課、常態(tài)課，觸摸到了師生的常態(tài)交往，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中某些共性化的問題，擷取到了顯示教學(xué)本質(zhì)的個案，為有效、有針對地開展校本教研活動，找到了突破口和切入點。

3、建立“課改孵化室”，強化課例研究。課例研究，是我們一直堅持的教研手段，三年來，我們循環(huán)滾動地搞課例研究，逐步提高了教師的課堂教學(xué)水平。近期，學(xué)校建立了兩個“課改孵化室”，目的是為了高效地促進課堂教學(xué)改革。孵化室不是“實驗室”，不是試驗行與不行，而是認定能行，有值得推廣的好方法，讓參與者受到“孵化”。校領(lǐng)導(dǎo)從常態(tài)課中發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校統(tǒng)籌安排在孵化室上課，讓老師們?nèi)ブv，去品，去比、去研究。不少老師學(xué)習(xí)昌樂的經(jīng)驗，吸收昌樂的課改營養(yǎng)，活學(xué)活用，“孵化”出了一節(jié)節(jié)適合自己教情、學(xué)情的優(yōu)質(zhì)課。如王建紅、王艷紅、郭張英等老師的課，受到了市教研室老師的高度評價，堪與昌樂二中教師媲美。各教研組以這些優(yōu)質(zhì)課為典型案例，通過說課、評課，深化課例研究，進一步提升了我校課例研究的實效性?，F(xiàn)在我們僅僅是開始，今后還要在“孵化室”多比課、賽課、評課，以賽促改、以評促改。此外，在

2課例研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校還建立了課堂教學(xué)評價的長效機制，每學(xué)期進行課堂教學(xué)評價，統(tǒng)一打分評比，劃分等次，以促進教師提高專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。

三、小組合作學(xué)習(xí)，真正成了通向高效學(xué)習(xí)的橋梁。

小組學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革走向高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，所以，教師要重視小組建設(shè)與管理，始終抓住小組評價這一杠桿，撬動小組的活力，培養(yǎng)小組成員的規(guī)則意識，集體榮譽感和責任感。

昌樂學(xué)習(xí)返校后，各班重新科學(xué)合理地構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，營造了濃厚的小組文化氛圍，定期有針對性地對學(xué)習(xí)小組長、學(xué)科組長的工作進行培訓(xùn)、指導(dǎo)，每個學(xué)習(xí)小組每周組織一次反思，反思本小組一周來的表現(xiàn)，對照小組目標、組規(guī)組約，找出自己的差距和努力方向。

小組健全了，合作學(xué)習(xí)的魅力也凸顯了出來，學(xué)生真正動起來了，課堂真的活起來了，激情真的點起來了。課堂上，學(xué)生充滿自信和激情，能充分地表現(xiàn)出自己的理解、看法和觀點，互幫互助，積極展示點評，用心去體驗合作競爭的魅力，用心去感悟團隊的力量，充分享受合作成功的快樂，體驗自我價值的實現(xiàn)。小組之間，教師能始終抓住評價的杠桿作用，通過及時的點評、小組評價調(diào)動每個學(xué)習(xí)小組的積極性?，F(xiàn)在，各科老師課堂上的小組評價機制已經(jīng)健全，評價程序及方法也能駕馭。

四、樹立大課改意識，創(chuàng)設(shè)課改的立體環(huán)境。

昌樂二中課改的成功，不單單是高效的課堂教學(xué)，它的學(xué)校文化、ISO9000管理體系、海量閱讀、“活動”德育、八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法等，都是課改成功的強有力支撐，與課改工作相得益彰。為此，我們必須樹立大課改觀，創(chuàng)設(shè)課改的立體環(huán)境。在以下幾個方面，我們做了初步嘗試。

1、《學(xué)生成長日記》，有利于提高學(xué)生的自我管理能力。我們效仿昌樂二中，每個學(xué)生都有一個計劃本——成長日記。目的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的制訂計劃的習(xí)慣，凡是學(xué)生自由支配的時間，都要做好非常詳細的安排，一項一項完成落實。因為是剛剛開始嘗試，要求班主任一定要做好具體的指導(dǎo)、幫助和督促工作，確實讓成長日記起到學(xué)習(xí)導(dǎo)航的作用。

2、瘋狂誦讀，有利于改變學(xué)生人生的寬度。昌樂二中的海量閱讀，令人震撼，我們不敢談海量，但能嘗試大量，學(xué)校經(jīng)過研究，暫時確定開展“瘋狂誦讀”活動。一是

3時間上給予保證，每天早晨有一個專門的誦讀時間；二是有專門的閱讀教材——《語文晨讀》，從周一到周末，每日均配備內(nèi)容不同的體例，周一背經(jīng)典詩文，周二誦美文詩文，周三記精品成語，周四讀名人故事，周五賞中考佳作、名家名作，周末知千古歷史；三是語文教研組以年級定出誦讀計劃，以年級或以班組織讀書活動匯報會。相信經(jīng)過一段時間的實踐，會使學(xué)生達到理解文化、提升品位、開拓思維、綜合提高語文讀寫能力的目的。

3、特色課間操，有利于學(xué)生身心健康和意志品質(zhì)的鍛煉。昌樂的課間跑步，是校園內(nèi)一道亮麗的風景線，我們的課間操與之仍有差距。為此，學(xué)校特派體育老師去昌樂學(xué)習(xí)考察。近期主要抓了以下幾方面的工作，一是效仿昌樂的跑操進行訓(xùn)練，二是新教了一套韻律操，三是狠抓出操收操的質(zhì)量，四是注重每次操后各班的總結(jié)整頓工作。在全體師生的努力下，我校的課間操又提升了一個檔次。

4、民主科學(xué)的班級管理，給課改創(chuàng)設(shè)了一個和諧積極的學(xué)習(xí)生活氛圍。聽了昌樂二中現(xiàn)代班級管理介紹，可以看出這是魏書生“民主科學(xué)”的班級管理思想的升華。因此，我校繼續(xù)堅守三年來一以貫之的班級管理辦法，同時又注入了昌樂先進經(jīng)驗的新血液，如：家庭式的班集體建設(shè)、愛和尊重為主旋律的師生關(guān)系、充滿溫暖和親情的生日榜、現(xiàn)代班級文化建設(shè)、“法治加情治”的學(xué)生“自主管理”和“自我管理”相結(jié)合的管理模式等。我們將進一步探索和研究，創(chuàng)建一個個民主、科學(xué)、和諧的班集體。

建校三年來，我們一直在推進課堂教學(xué)的改革，一直在想方設(shè)法提高課堂效率，正是由于全校上下的孜孜以求，我校的教育教學(xué)質(zhì)量才能穩(wěn)步提升，并受到了社會各界的一致好評。課改，是一項長期而艱巨的工作，我們僅僅是邁開了第一步，現(xiàn)在所做的都微不足道，打造真正的高效課堂，還需要不斷地學(xué)習(xí)、研究、總結(jié)、反思。我們要在堅守自己已有成績的基礎(chǔ)上，進一步潛心研究、積極探索、富有創(chuàng)造性地、腳踏實地地做好各項工作，為推進學(xué)校課改進程作出新的更大的貢獻。