第一篇：中考現(xiàn)代文閱讀--詩(shī)歌篇

2011年中考備考現(xiàn)代文閱讀——詩(shī)歌篇

陜西 曹公奇

模擬實(shí)戰(zhàn)

《青春萬(wàn)歲》序詩(shī)

王蒙

所有的日子，所有的日子都來(lái)吧，讓我編織你們，用青春的金線

和幸福的瓔珞，編織你們。

有那小船上的歌笑，月下校園的歡舞，細(xì)雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行軍，還有熱烈的爭(zhēng)論，躍動(dòng)的、溫暖的心……

是轉(zhuǎn)眼過(guò)去了的日子，也是充滿(mǎn)遐想的日子，紛紛的心愿迷離，像春天的雨，我們有時(shí)間，有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，渴望在天上飛。

是單純的日子，也是多變的日子，浩大的世界，樣樣叫我們好驚奇，從來(lái)都興高采烈，從來(lái)不淡漠，眼淚，歡笑，深思，全是第一次。

所有的日子都去吧，都去吧，在生活中我快樂(lè)地向前，多沉重的擔(dān)子我不會(huì)發(fā)軟，多嚴(yán)峻的戰(zhàn)斗我不會(huì)丟臉；

有一天，擦完了槍?zhuān)镣炅藱C(jī)器，擦完了汗，我想念你們，招呼你們，并且懷著驕傲，注視你們。

【注釋】選自王蒙長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》之序詩(shī)?！肚啻喝f(wàn)歲》是作家王蒙的長(zhǎng)篇小說(shuō)，寫(xiě)于1953年，當(dāng)時(shí)作者19歲。小說(shuō)用激情洋溢的筆觸描寫(xiě)了20世紀(jì)50年代初期的中學(xué)生生活，充滿(mǎn)了鮮明的時(shí)代色彩和濃郁的青春氣息。

1．把握意象內(nèi)涵：詩(shī)人借助哪些意象，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中學(xué)生怎樣的生活情境？

2．品味詩(shī)句韻味：具體分析第4節(jié)畫(huà)線詩(shī)句的含意。

3．體會(huì)詩(shī)歌情感：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

4．分析詩(shī)意結(jié)構(gòu)：第1節(jié)開(kāi)頭說(shuō)“所有的日子，所有的日子都來(lái)吧”，第5節(jié)開(kāi)頭卻說(shuō)“所有的日子都去吧，都去 1

吧”，這是否矛盾？為什么？這樣寫(xiě)從詩(shī)意和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

5．賞析藝術(shù)特色：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

舉一反三

現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀鑒賞，要在認(rèn)真誦讀、仔細(xì)體味的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)人生活、寫(xiě)作背景，抓住詩(shī)中意象，分析詩(shī)歌意境，品味詩(shī)句語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，理解詩(shī)歌主旨，賞析詩(shī)歌藝術(shù)手法。

例如閱讀鑒賞《〈青春萬(wàn)歲〉序詩(shī)》時(shí)，就要對(duì)作家王蒙和他的長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春萬(wàn)歲》有一個(gè)基本了解。可以結(jié)合詩(shī)后的注釋?zhuān)攸c(diǎn)抓住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)作時(shí)間是1953年，正是新中國(guó)建國(guó)不久，是發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)“一五計(jì)劃”的開(kāi)局年，全國(guó)人民都投身于大力建設(shè)新中國(guó)的熱潮中，這就是小說(shuō)寫(xiě)作的背景，也是序詩(shī)的背景。二是作者寫(xiě)作時(shí)只有19歲，正處于熱情洋溢的青春時(shí)代，寫(xiě)出來(lái)的作品自然也就充滿(mǎn)了濃郁的青春氣息。這是我們鑒賞這首序詩(shī)的基礎(chǔ)。

首先，把握詩(shī)歌意象。我們鑒賞時(shí)，要抓住詩(shī)中的意象，看這些意象構(gòu)成了什么意境，從而表達(dá)了怎樣的主旨。像上面第1題，《〈青春萬(wàn)歲〉序詩(shī)》中的“小船上的歌笑”“月下校園的歡舞”“細(xì)雨蒙蒙里踏青”“初雪的早晨行軍”等意象，實(shí)際上已經(jīng)構(gòu)成了一幅幅場(chǎng)景，我們展開(kāi)想象，可以看出青年學(xué)生們那種充滿(mǎn)激情、充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)青春活力的精神面貌，進(jìn)而形成了一種歡樂(lè)、熱烈、青春的鮮明意境。解答這類(lèi)試題時(shí)，我們要從詩(shī)中找出富有表現(xiàn)力的意象，抓住這些意象的內(nèi)涵特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想、想象，從而分析其表現(xiàn)出的意境。

其次，體會(huì)詩(shī)歌情感。一首詩(shī)所表達(dá)的情感，是詩(shī)人通過(guò)意象的組合、意境的描繪，抒發(fā)出來(lái)的。如上面第3題，我們從《〈青春萬(wàn)歲〉序詩(shī)》熱烈的意象、歡快的意境中，從全詩(shī)中，能夠強(qiáng)烈感受到那種充滿(mǎn)激情的青春氣息，根據(jù)詩(shī)歌的歡樂(lè)基調(diào)，我們就能體會(huì)出詩(shī)人那種對(duì)生活、對(duì)人生、對(duì)未來(lái)的豪情與信念。解答這類(lèi)試題，一定要整體把握全詩(shī)的感情基調(diào)，準(zhǔn)確領(lǐng)悟詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情。至于具體的詩(shī)句理解，如第2題，就可以在體會(huì)整體思想感情的基礎(chǔ)上去具體分析。

第三，鑒賞藝術(shù)手法。詩(shī)歌的藝術(shù)手法多種多樣，包括表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)形式、修辭手法、寫(xiě)作技巧等，要根據(jù)具體詩(shī)歌的特點(diǎn)賞析它的藝術(shù)手法?！丁辞啻喝f(wàn)歲〉序詩(shī)》詩(shī)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏明快，結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)，很適宜朗誦，這與詩(shī)歌思想情感的激昂是一致的。如第4、5題，解答這類(lèi)題目時(shí)，要根據(jù)題干所問(wèn)來(lái)分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用必要的鑒賞術(shù)語(yǔ)，如情景交融、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相間等。如果題干較為籠統(tǒng)，就可以抓住主要的藝術(shù)手法來(lái)賞析。

第四，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。語(yǔ)言特點(diǎn)其實(shí)也屬于藝術(shù)手法之列，只是因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言是最本色的文學(xué)語(yǔ)言，具有濃縮性、多義性、跳躍性、抒情性、音樂(lè)性等特點(diǎn)，有別于其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言，因而才把詩(shī)歌語(yǔ)言專(zhuān)列出來(lái)?！丁辞啻喝f(wàn)歲〉序詩(shī)》，語(yǔ)言充滿(mǎn)著激情，意象非常鮮明，氣勢(shì)樂(lè)觀豪邁。賞析詩(shī)歌語(yǔ)言時(shí)，要抓住其主要的風(fēng)格，概括它的特點(diǎn)，就像第5題，能簡(jiǎn)要概括出它的風(fēng)格特點(diǎn)即可。

認(rèn)真誦讀，仔細(xì)品味，深入領(lǐng)悟，細(xì)心鑒賞，就能夠做好現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀試題。

參考答案

1.詩(shī)人借助小船上的歌笑、月光下的歡舞、細(xì)雨中的踏青、晨雪里的行軍、熱烈的爭(zhēng)論等場(chǎng)景或意象，表現(xiàn)了建國(guó)初期青年人飽滿(mǎn)的、燃燒的、沸騰的生活。2．在經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難之后，面對(duì)新中國(guó)，面對(duì)火熱的生活，青年人對(duì)一切都感到新鮮，感到驚奇、激動(dòng)、興奮，因此所有的一切，包括眼淚、歡笑、思索，都是全新的，因而全是第一

2次。3.這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)人生的無(wú)限憧憬和對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念，展示了新中國(guó)建國(guó)初期青年人特有的獻(xiàn)身祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的自豪與責(zé)任、豪情與壯志。4.不矛盾。開(kāi)頭寫(xiě)“所有的日子都來(lái)吧”，表現(xiàn)對(duì)新生活的無(wú)限渴望與向往；結(jié)尾寫(xiě)“所有的日子都去吧”，表示對(duì)過(guò)去的日子不留戀，同樣表現(xiàn)對(duì)未來(lái)美好生活的追求。詩(shī)人這樣寫(xiě)，從詩(shī)意上看，前呼后應(yīng)，共同表現(xiàn)對(duì)未來(lái)新生活的呼喚；從結(jié)構(gòu)上看，首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。5.與內(nèi)容的激情相一致，這首詩(shī)節(jié)奏明快，語(yǔ)言豪邁，富有朝氣，很適合表現(xiàn)青年們純真、樂(lè)觀、熱烈的心聲。

第二篇：詩(shī)歌現(xiàn)代文范文

閱讀訓(xùn)練二

一.閱讀下面這詩(shī)完成1-2題。（6分）

南 鄰 杜甫

錦里先生烏角巾，園收芋栗未全貧。

慣看賓客兒童喜，得食階除鳥(niǎo)雀馴。

秋水才深四五尺，野航恰受兩三人。

白沙翠竹江村暮，相送柴門(mén)月色新。

1這首詩(shī)的前半篇和后半篇各描繪了一幅畫(huà)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概述這兩幅畫(huà)。（4分）

2從全詩(shī)看，詩(shī)人的鄰居錦里先生是個(gè)怎樣的人？試作簡(jiǎn)要的分析。（5分）

二

濕濕的想念

七十年前,爺爺①沿著一條沅水,走出大山,走進(jìn)那所無(wú)法畢業(yè)的人生學(xué)校,讀那本未必都能看懂的大書(shū).后來(lái),因?yàn)槎亲拥睦Ь胶皖^腦的困惑,他也寫(xiě)了許多本小書(shū)和大書(shū),里面有許多很美的文字和用文字作的很美的畫(huà)卷,這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想。

七十年后,我第一次跑到湘西山地,尋到沅水的上游,尋找爺爺一生都離不開(kāi)的故水故土。

正值冬季,湘西競(jìng)還處處蔥籠青翠,與北方都市的昏灰底色成鮮明對(duì)比。山還是那座山,灣依舊是那道灣,但橋已不是那座橋,房也不是那幢房,人是新人物,事是新故事了.鳳凰城里風(fēng)味獨(dú)特的吊腳樓,也被速生的鳳頭磚瓦樓漸漸替代,這片土地已悄悄變了模樣。

看不到了,爺爺,你的印象或者只是你的夢(mèng)想。你筆下的那種種傳說(shuō)、風(fēng)情和神奇故事,我怎么想象它們?cè)?jīng)在這山地水域中發(fā)生過(guò),流動(dòng)過(guò),輝煌過(guò),閃耀過(guò)?而眼前的這支清流,亦負(fù)載,亦推托,一點(diǎn)也不動(dòng)聲色。

而我回到這里,并不是要尋找你七十年前的起點(diǎn),有多少風(fēng)景將永遠(yuǎn)不能回來(lái),我只想讀一讀你的天地,這里有著無(wú)須刻意維護(hù)而能留存下去的東西。

在水邊長(zhǎng)大、水邊懂事,爺爺?shù)牡谝凰鶎W(xué)校就是這條沅水。他在自傳中說(shuō):“我感情流動(dòng)而不凝固,一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活,大部分都同水不能分離。我的學(xué)校可以說(shuō)是在水邊的。我認(rèn)識(shí)美,學(xué)會(huì)思索,水對(duì)我有極大的關(guān)系。

水給爺爺三樣?xùn)|西：

水給了他想象力和自己的思索方式。爺爺認(rèn)識(shí)字,是從私塾小學(xué)校開(kāi)始,而他認(rèn)識(shí)課本上無(wú)從寫(xiě)出的豐富人生,卻是在校園外,在老街店鋪、橋頭渡口、水上人家??沒(méi)有誰(shuí)來(lái)教他,他用眼睛、耳朵和機(jī)敏的鼻子接受水邊的光色、聲音和氣味給予一顆小小心靈的感覺(jué),把各

閱讀訓(xùn)練二

種事物的內(nèi)容和意義在游戲中融會(huì),豐富了自己的想象,最終凝聚為他對(duì)生活對(duì)世界的獨(dú)特思索。

水給了他堅(jiān)忍柔韌的性格。爺爺曾說(shuō)過(guò):”水的德性為兼容并包,從不排斥以不同方式浸入生命的任何離奇不經(jīng)事物,卻也從不受它的站污影響?！八男愿袼坪跆貏e脆弱,且極容易就范;其實(shí)柔弱中有強(qiáng)韌,如集中一點(diǎn),即使涓涓細(xì)流,也能滴水穿石,無(wú)堅(jiān)不摧.水的性情品格,恰好是爺爺一生處世方式的寫(xiě)照。他是那么溫和,又是那么倔,倔得從從容容。

水激發(fā)他對(duì)人世懷抱虔誠(chéng)的愛(ài)與希望.正如爺爺說(shuō)過(guò)的那樣:”水教給我黏合卑微人生的平凡哀樂(lè),并作橫海揚(yáng)帆的美夢(mèng)。“"美夢(mèng)”中蘊(yùn)含著他的人生熱望。

他執(zhí)著地用自然的美、人性的美、古代文明的美編織樸實(shí)單純的理想。雖然他不奢望以此取代社會(huì)理想,但是他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。

爺爺曾說(shuō):“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的?！贝藭r(shí)我的眼睛也是濕的了。誰(shuí)能體會(huì)他那熱情洋溢之中的憂(yōu)慮,幽默后面的隱痛,微笑之間的悲涼,悲涼之外的深重的愛(ài)!很多年,我們和他一起生活,可是我們不懂。水邊學(xué)校水邊書(shū),我是否來(lái)得太晚? 盡管爺爺從二十歲起就離開(kāi)了家鄉(xiāng),但這一片水土上的光輝,在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光,默默地,停留在窗外的四季中,停留在過(guò)去的風(fēng)景里。

爺爺,有一天我要送你回來(lái),輕輕地,回到你的土地,回到你的風(fēng)景里。那風(fēng)里雨里,透明的陽(yáng)光里,透明的流水里,有我濕濕的想念,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。(取材于沈紅《濕濕的想念》)注釋:①本文中的“爺爺”指作家沈從文(1902-1988)。1.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的兩項(xiàng)是(4分)A.本文側(cè)重描述故鄉(xiāng)的風(fēng)景和水邊的生活對(duì)沈從文一生不可磨滅的影響。B.文中的“書(shū)”有的地方指爺爺?shù)膭?chuàng)作,有的地方比喻大千世界、豐富人生。C.“水”的兼容并包、柔弱中有強(qiáng)韌的品德賦予了爺爺溫和而倔強(qiáng)的性格。D.結(jié)尾一段表達(dá)了作者在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)的熱切憧憬。

E．文章通過(guò)回到爺爺故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所想，集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感。

2.文章第一段指出“這些文字與畫(huà)托舉的永遠(yuǎn)是一個(gè)沅水邊形成的理想”,說(shuō)說(shuō)這“理想”是什么?(4分)答:

3.結(jié)合“濕”字在文章中的特定含義,說(shuō)說(shuō)為什么沈從文認(rèn)為“值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的”?(6分)答:

4.沈從文從二十歲起就離開(kāi)了家鄉(xiāng),有位評(píng)論家卻說(shuō)“沈從文在一條長(zhǎng)達(dá)千里的沅水上生活了一輩子”。結(jié)合本文,談?wù)勀銓?duì)這種說(shuō)法的理解。(4分)答:

【參考答案】

閱讀訓(xùn)練二

1．前半篇寫(xiě)的是山莊訪隱圖，后半篇寫(xiě)的是江村送別圖。（大意對(duì)即可，各2分）

2、錦里先生是位頭戴“烏角巾”的山人（或隱者）（1分）。從“未全貧”可看出他家境并不富裕，但他安貧樂(lè)道，很滿(mǎn)足于這種樸素的田園生活（2分）。從“兒童喜”、“鳥(niǎo)雀馴”和“相送柴門(mén)”等則可看出他耿介而不孤癖（1分），誠(chéng)懇而又熱情（2分）。

距離浣花草堂不遠(yuǎn)，有位錦里先生，杜甫稱(chēng)之為“南鄰”。在一個(gè)秋天的傍晚，杜甫從他家走出，路上，也許是回家以后，寫(xiě)了這首《南鄰》詩(shī)。說(shuō)它是詩(shī)吧，卻又是畫(huà)；是用兩幅畫(huà)面組成的一道詩(shī)。前半篇展現(xiàn)出來(lái)的是一幅山莊訪隱圖。到人家作客，這家人家給予杜甫的印象是怎樣的呢？詩(shī)人首先看到的，主人是位頭戴“烏角巾”的山人；進(jìn)門(mén)是個(gè)園子，園里種了不少的芋頭；栗子也都熟了。說(shuō)“未全貧”，則這家境況并不富裕?？墒菑纳饺撕腿业挠淇毂砬橹?，可以知道他是個(gè)安貧樂(lè)道之士，很滿(mǎn)足于這種樸素的田園生活。說(shuō)起山人，人們總會(huì)連想到隱士的許多怪脾氣，但這位山人卻不是這樣。進(jìn)了庭院，兒童笑語(yǔ)相迎。原來(lái)這家時(shí)常有人來(lái)往，連孩子們都很好客。階除上啄食的鳥(niǎo)雀，看人來(lái)也不驚飛，因?yàn)槠綍r(shí)并沒(méi)有人去驚擾、傷害它們。這氣氛是多么和諧、寧?kù)o！

三、四兩句是具體的畫(huà)圖，是一幅形神兼?zhèn)涞慕^妙的寫(xiě)意畫(huà)，連主人耿介而不孤僻，誠(chéng)懇而又熱情的性格都給畫(huà)出來(lái)了。隨著時(shí)間的推進(jìn)，下半篇又換了另一幅江村送別圖?！鞍咨场?、“翠竹”，明凈無(wú)塵，在新月掩映下，意境顯得特別清幽。這就是這家人家的外景。由于是“江村”，所以河港縱橫，“柴門(mén)”外便是一條小河。王嗣奭《杜臆》曰：“‘野航’乃鄉(xiāng)村過(guò)渡小船，所謂‘一葦杭之’者，故‘恰受兩三人’”。杜甫在主人的“相送”下登上了這“野航”；來(lái)時(shí)，他也是從這兒擺渡的。從“慣看賓客兒童喜”到“相送柴門(mén)月色新”，不難想象，主人是殷勤接待，客人是竟日淹留。中間“具雞黍”、“話桑麻”這類(lèi)事情，都略而不寫(xiě)。這是詩(shī)人的剪裁，也是畫(huà)家的選景。（馬茂元）

二 2007年高考北京卷的文學(xué)作品閱讀試題選用了散文《濕濕的想念》。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，反映了命題者在文本選擇上令人欣喜的審美趣味；命題難易適中，反映了命題者的匠心與善心。

毫無(wú)疑問(wèn)，這是一道頗見(jiàn)命題功力的試題，但從閱卷的情況看來(lái)，學(xué)生的答題還有諸多不足，這當(dāng)然與學(xué)生對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)、理解有關(guān)，也似乎與命題本身有關(guān)。有一些零碎的想法，顧不上淺陋與冒昧，以就教于方家。

我猜想，一提到閱讀，很多考生首先想到的可能是所謂的“技巧”，而不是真正讀懂文章；我甚至懷疑有一些考生對(duì)閱讀試題的揣摩比對(duì)文本的分析還要精心，對(duì)“審題”比對(duì)“審文本”還要投入。結(jié)果，閱讀考試脫離了“閱讀”而只剩下了“考試”，效果自然不如人意。

這里不想就閱讀問(wèn)題作專(zhuān)業(yè)的探討，但我想有兩點(diǎn)應(yīng)該能達(dá)成共識(shí)：閱讀的基本要求是讀懂文章，讀懂文章的基本標(biāo)準(zhǔn)是讀出文章的主旨與文脈。

文章題為“濕濕的想念”，文章的主旨也是“濕濕的想念”。“想念”有兩層意思：其一，“爺爺”的“濕濕的想念”，如第11段中“爺爺曾說(shuō)：‘值得回憶的哀樂(lè)人事常是濕的’”；其二，作者的“濕濕的想念”，如第13段中“那風(fēng)里雨里，透明的陽(yáng)光里，透明的流水里，有我濕濕的想念”?；蛘哒f(shuō)，這篇文章寫(xiě)的就是作者因爺爺?shù)摹皾駶竦南肽睢倍a(chǎn)生的“濕濕的想念”。

文章共有13段，文脈清晰。第1段是對(duì)爺爺一生的簡(jiǎn)介；2-5段寫(xiě)自己到湘西之后的所見(jiàn)所思，主要是新舊變遷的感慨；6-10段寫(xiě)沅水對(duì)爺爺?shù)挠绊懀?段引用爺爺?shù)淖詡髡f(shuō)明這種影響，7-10段是作者對(duì)這種影響的自己的闡述，該部分為總分關(guān)系，第8段寫(xiě)沅水對(duì)爺爺?shù)乃季S品質(zhì)的影響，第9段寫(xiě)沅水對(duì)爺爺?shù)男愿竦挠绊懀?0段寫(xiě)沅水對(duì)爺爺?shù)睦硐氲挠绊懀?1-12段寫(xiě)爺爺對(duì)沅水充滿(mǎn)感情的思念；13段寫(xiě)自己的愿望與思念。

文章的主體內(nèi)容是6-12段，寫(xiě)沅水對(duì)爺爺?shù)挠绊懞蜖敔攲?duì)沅水的思念。如果結(jié)合第1段，細(xì)分析起來(lái)，主體內(nèi)容共有四層意思：爺爺在沅水邊長(zhǎng)大；沅水影響了爺爺；爺爺對(duì)沅水充滿(mǎn)感情因而始終思念；爺爺在作品里表達(dá)著這種情感與思念。這四層意思在文中都有明顯的體現(xiàn)，且有明顯的邏輯關(guān)系，即：因?yàn)樵谒呴L(zhǎng)大，所以受沅水影響；因?yàn)槭茔渌绊?，所以?duì)沅水充滿(mǎn)情感；因?yàn)槌錆M(mǎn)情感而將這樣的記憶寫(xiě)進(jìn)自己的作品。

因此，爺爺?shù)摹皾駶竦南肽睢本褪菍?duì)沅水的想念，是對(duì)沅水深情的想念；簡(jiǎn)言之，“濕”有兩層意思，其一是“沅水”，其二是“淚水”。所謂“濕濕的想念”就是關(guān)于“沅水”的想念，就是親慢“淚水”的想念。

很顯然，試題主要圍繞主旨與文脈設(shè)置，遺憾的是，很多考生沒(méi)有讀懂這樣的主旨與文脈，因而失分；有的考生甚至沒(méi)

閱讀訓(xùn)練二

有閱讀要首先讀出主旨與文脈的意識(shí)，因而答非所問(wèn)。

作為一名一線的教師，以上只是在緊張的閱卷之余，沒(méi)有經(jīng)過(guò)認(rèn)真推敲思考的鄙見(jiàn)妄語(yǔ)，見(jiàn)笑于大方之家。完美是一個(gè)過(guò)程，而不可能是一個(gè)結(jié)果，命題當(dāng)然也是如此。白璧微瑕，瑕不掩瑜。衷心感謝命題者付出的心血與探索，也期待著他們?cè)谕ㄏ蛲昝赖穆烦讨欣^續(xù)前行。

1.(4分)D、E【評(píng)分參考】答對(duì)一項(xiàng)得2分。答案超過(guò)兩項(xiàng)不得分。

本題考查對(duì)文意的理解。D項(xiàng)中“在爺爺?shù)挠猩昱惆樗氐焦枢l(xiāng)”的理解不當(dāng)。本文為沈從文先生去世后所寫(xiě)，第⑿段中“我記得爺爺最后的目光”可證。E項(xiàng)“集中表達(dá)了物是人非的歷史滄桑感”的理解不當(dāng)。所謂“物是人非”，指景物依舊，人事更改；或自然永恒，人生無(wú)常。本文有“物是人非”的因素（如“山水依舊，但爺爺已然逝去”），但談不上“集中”表達(dá)。文章主要表達(dá)的是：爺爺對(duì)水的深情和對(duì)理想的篤定伴隨其一生。這不能簡(jiǎn)單地概括為“物是人非”。本題的兩個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)，第一個(gè)沒(méi)有任何難度，與原文稍作比對(duì)即可；第二個(gè)對(duì)“以偏概全”的錯(cuò)誤理解提出較為嚴(yán)格的“精讀”要求，對(duì)一些不求甚解的考生來(lái)說(shuō)有一定的難度。

2.(4分)用自然的美、人性的美以及古代文明的美,為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想。

【評(píng)分參考】要點(diǎn)一:自然的美、人性的美以及古代文明的美要點(diǎn)二:為民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想 答對(duì)一點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可。

本題考查對(duì)文中詞語(yǔ)的理解和對(duì)文章思路的把握。提問(wèn)點(diǎn)在第一段，相關(guān)點(diǎn)是憑借內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來(lái)確定的。從題干鎖定的句子來(lái)看，這里的“理想”與“文字與畫(huà)”直接相關(guān)。第十段中既有與“理想”相呼應(yīng)的信息——“美夢(mèng)”，也有與“文字與畫(huà)”相呼應(yīng)的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。而“美夢(mèng)”的具體含義在第十段中揭示得很清晰：“他熱切地希望能為百病纏身的民族喚回一些健康的記憶、美好的夢(mèng)想?！睂⑦@些信息整合，便是對(duì)文中“理想”的到位且全面的解釋。

3.(6分)因?yàn)橹档没貞浀娜耸?往往是與洞流密切相關(guān)的,浸潤(rùn)著深沉情感的,鮮活、流動(dòng)、有生命的,令人感動(dòng)、催人淚下的。

【評(píng)分參考】要點(diǎn)一:值得回憶的人事,往往是與河流(水)密切相關(guān)的要點(diǎn)二:浸潤(rùn)著深沉情感的 要點(diǎn)三:鮮活、流動(dòng)、有生命的要點(diǎn)四:令人感動(dòng)、催人淚下的答對(duì)一點(diǎn)得2分,答對(duì)兩點(diǎn)得4分,答對(duì)三點(diǎn)得6分。意思對(duì)即可。

本題考查對(duì)作品內(nèi)容的分析與概括。題目做出較為明確的提示：“結(jié)合‘濕’字在文章中的特定含義。”在文中，“濕”和水有關(guān)，也和淚有關(guān)（下文有“我的眼睛也是濕的了”）。和水相關(guān)的含義又有兩層：一是外在，人事皆發(fā)生在水邊（第⑻段）；二是內(nèi)在，水有流動(dòng)性，有性情品格（第⑼段）。和淚相關(guān)的含義亦有兩層：一是從客觀感受對(duì)象上來(lái)說(shuō)，人事有哀樂(lè)；二是從爺爺?shù)闹饔^性情上來(lái)說(shuō)，他有著“熱情洋溢之中的憂(yōu)慮，幽默后面的隱痛，微笑之間的悲涼，悲涼之外的深重的愛(ài)”。水的外在與內(nèi)在、淚的客觀與主觀，將其歸納概括便形成本題的四個(gè)要點(diǎn)：①值得回憶的人事，往往是與河流（水）密切相關(guān)的；②鮮活、流動(dòng)、有生命的；③令人感動(dòng)、催人淚下的；④浸潤(rùn)著深沉情感的。

盡管這4個(gè)要點(diǎn)在文中都能找到依據(jù)，但對(duì)考生的分析能力要求較高，考生很難將其分析得如此細(xì)致。因此，本題是一道難度較大的試題，對(duì)一般考生而言，能答出三個(gè)要點(diǎn)并不容易。

4.(4分)二十歲以前生活在沉水邊的土地上(或生活在沉水上),二十歲以后生活在對(duì)這片土地(或沉水)的記憶里。

【評(píng)分參考】要點(diǎn)一:二十歲以前生活在沉水邊的土地上(或生活在沉水上)要點(diǎn)二:二十歲以后生活在對(duì)這片土地(或沉水)的記憶里答對(duì)一點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可。

本題考查對(duì)作者思想觀點(diǎn)的把握。題干的提示意味相當(dāng)明顯——“從二十歲起就離開(kāi)了家鄉(xiāng)”“在一條長(zhǎng)達(dá)千里的沅水上生活了一輩子”，顯然，題目是問(wèn)沅水在沈從文二十歲前和二十歲后各扮演了什么角度，各具有怎樣的意義。再參考“結(jié)合本文”的題干限制，我們便可從文中搜尋相關(guān)信息了：

第⑵段中說(shuō)：“七十年后，我第一次跑到湘西山地，尋到沅水的上游，尋找爺爺一生都離不開(kāi)的故水故土?！钡冖识沃姓f(shuō)：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的影響實(shí)在不小。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離?！钡冖卸沃姓f(shuō)：“盡管爺爺從二十歲起就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，但這一片水土上的光輝，在爺爺生命中終生不滅。我記得爺爺最后的目光，默默地，停留在窗外的四季中，停留在過(guò)去的風(fēng)景里?！?將這些相關(guān)文句加以整合，便不難得出答案了。

第三篇：中考現(xiàn)代文3-26409

中考現(xiàn)代文

陳 梅 一.考點(diǎn)明晰

1、論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納

2、論據(jù)類(lèi)型的認(rèn)識(shí)、分析

3、論證方法及作用

4、理清論證思路和論證過(guò)程 二.議論文文體知識(shí)

1.議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體。

通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用邏輯推理來(lái)表明作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，闡發(fā)對(duì)某一現(xiàn)象的見(jiàn)解和主張。2.三要素：

論點(diǎn)：是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。論點(diǎn)必須要正確鮮明。論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的根據(jù)?！臼聦?shí)論據(jù)和道理論據(jù)】

論證:是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是聯(lián)系論點(diǎn)與論據(jù)的紐帶。論證結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)—分析問(wèn)題(本論)—解決問(wèn)題(結(jié)論)。三.閱讀方法

1.面對(duì)一篇議論文首先要看題目邊讀邊思考，初步領(lǐng)會(huì)整篇文章所講的主要內(nèi)容。注意文中特殊的句子，找出作者所持的見(jiàn)解與主張（即論點(diǎn)）

2.結(jié)合下面的問(wèn)題，了解所問(wèn)的內(nèi)容是什么，帶著問(wèn)題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問(wèn)題。3.問(wèn)題的答案要善于從文章中找原句。四.考點(diǎn)一論點(diǎn)

? 找論點(diǎn)的方法：一要看文章的標(biāo)題 ? 二要注意論點(diǎn)在文章中的位置

? ⑴標(biāo)題揭示；⑵開(kāi)頭提出；⑶ 議論過(guò)程中鮮明提出 ；⑷結(jié)尾歸納 ；⑸ 文章中沒(méi)有提出，需讀者自

己歸納

? 注意區(qū)分論題與論點(diǎn)

論題是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點(diǎn)是作者對(duì)所闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子。五.考點(diǎn)二論據(jù)

? 事實(shí)論據(jù)

(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等)

? 道理論據(jù)：

(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)歸納論據(jù)的要點(diǎn)：××人+怎么做(與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面)+結(jié)果

六、.考點(diǎn)三論證方法及作用：

舉例論證：用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點(diǎn)或主張。格式：用??事例有力的論證了??的觀點(diǎn)或道理。

道理論證:引用名言或警句加以論證，使論證具有權(quán)威性，更有說(shuō)服力。格式：引用名言格言俗語(yǔ)有力的論證了觀點(diǎn)或道理，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

比喻論證：能夠生動(dòng)形象的證明作者的觀點(diǎn)，使說(shuō)理生動(dòng)，讓人容易理解。格式：運(yùn)用比喻論證的方法把?比作?形象生動(dòng)的論證了??的觀點(diǎn)，使論證深入淺出。

對(duì)比論證:突出了作者觀點(diǎn)的正確性或重要性，使說(shuō)理更有力度。格式：運(yùn)用對(duì)比論證的方法從兩方面論述使??的觀點(diǎn)更鮮明突出

七.考點(diǎn)四-論證思路和過(guò)程 八實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：

人生可以創(chuàng)新

王偉勇 ① 我們這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新。② 學(xué)生在學(xué)校就是學(xué)習(xí)，似乎談不上創(chuàng)新。如果要說(shuō)創(chuàng)新，那是指少數(shù)有才能的孩子，寫(xiě)了小論文，有了小發(fā)明、小革新，可以到成人世界里去比較一番。這是過(guò)去的概念。當(dāng)然，這個(gè)概念也不錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，如果我們的學(xué)習(xí)也真的具有創(chuàng)新的意義，我們何不把它揭示出來(lái)呢？如果揭示出來(lái)，我們的認(rèn)識(shí)也就升華了，發(fā)展了。

③ 一般來(lái)說(shuō)，我們的所想所做，對(duì)本人來(lái)說(shuō)，有新的意義、新的認(rèn)識(shí)，這就進(jìn)行了創(chuàng)

新。我們獨(dú)立解出了一道題目，對(duì)新的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋?zhuān)华?dú)立作出了某個(gè)判斷，添加了一個(gè)括號(hào)，有了新的思考、新的意思，都是創(chuàng)新。

④與成人相比，大多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新是內(nèi)創(chuàng)新，是與自己的認(rèn)識(shí)來(lái)比較的。比如，一個(gè)學(xué)生通過(guò)剪剪拼拼，認(rèn)識(shí)了三角形的內(nèi)角和是１８０度，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是新的。這樣，他實(shí)際上進(jìn)行了創(chuàng)新活動(dòng)，有了創(chuàng)新的成果——這一成果對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，雖早已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)，但對(duì)他本人來(lái)說(shuō)卻是新的。反之，對(duì)成人來(lái)說(shuō)，我們通常強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新是外創(chuàng)新，它指對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)來(lái)說(shuō)，得出了有用的新結(jié)果，認(rèn)識(shí)了新事物。

⑤創(chuàng)新的意義重在過(guò)程。在創(chuàng)新中，我們得到了認(rèn)識(shí)的成果。在創(chuàng)新的過(guò)程中，我們經(jīng)歷的種種探索，則可以給自己全方位的收獲。比如，學(xué)生在做一個(gè)課題：考察蝸牛有沒(méi)有眼睛?？疾斓慕Y(jié)果可能并沒(méi)有一致的結(jié)論，但這并不是最重要的，重要的學(xué)生十分投入地用自己所有的知識(shí)去學(xué)習(xí)，去探尋。這一過(guò)程獲得的不僅有許多新鮮知識(shí)，更有著能力和態(tài)度。而對(duì)成人的創(chuàng)新，人們更關(guān)心的是結(jié)果。而且學(xué)生的創(chuàng)新是在一定的教育教學(xué)條件下進(jìn)行的，比如有教室、教師和教學(xué)設(shè)備的支持，也有著明確的教育教學(xué)目的，這與成人創(chuàng)新有著明顯的區(qū)別。在人自我實(shí)現(xiàn)和意識(shí)下進(jìn)行的。而自我實(shí)現(xiàn)是所有人類(lèi)的共同需要。正因?yàn)槿绱?，即使是學(xué)生，也是人人可以創(chuàng)新的。心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“例如，一名婦女，她是沒(méi)有受過(guò)教育的、貧窮的、完完全全的家庭婦女和母親，她所做的工作沒(méi)有一件是創(chuàng)造性的，然而她卻是奇妙的廚師、母親、妻子和主婦??她是個(gè)完美的女主人，我從她那里以及像她一樣的其他人那里學(xué)到：第一流的湯要比第二流的畫(huà)更有創(chuàng)造性。”

⑥據(jù)此，我們可以推知：人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考。我們從創(chuàng)新的高度來(lái)看學(xué)生是天生的創(chuàng)新者，就會(huì)進(jìn)一步解放思想，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。（２００９年６月《科學(xué)２４小時(shí)》［相關(guān)鏈接］

材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在ＧＰＡ（相當(dāng)于平均成績(jī)）的表現(xiàn)上，中國(guó)學(xué)生普遍比美國(guó)學(xué)生高。在美國(guó)學(xué)生來(lái)看，中國(guó)學(xué)生知識(shí)廣博，學(xué)習(xí)用功刻苦。然而，在一次有著全球青少年“科學(xué)世界杯”美稱(chēng)的創(chuàng)新大賽中，雖然中國(guó)學(xué)生獲獎(jiǎng)數(shù)量不少，但是美國(guó)學(xué)生獲獎(jiǎng)質(zhì)理更高。

材料二：一位幼兒園小朋友發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果里藏有一顆漂亮的星星，而有幾十年切蘋(píng)果經(jīng)驗(yàn)的母親卻不以為然。小朋友將蘋(píng)果一刀切開(kāi)，在蘋(píng)果的切口果真顯現(xiàn)出一顆清晰的五角星。原來(lái)母親習(xí)慣于縱切，而小朋友用的是橫切。

１１、本文的中心論點(diǎn)是什么？（２分）

第⑤段畫(huà)線句“第．一流的湯．．．．比第二流的畫(huà)更有創(chuàng)造性”。句中加點(diǎn)的“第一流的湯”在文中喻指什么？（３分）（３分）。根據(jù)選文和相關(guān)鏈接材料，請(qǐng)你

聯(lián)系實(shí)際，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言例舉學(xué)習(xí)中有關(guān)創(chuàng)新方面存在的一個(gè)問(wèn)題．．．．，并提出你的解決方法．．．．。（４分）

精神棲身于茅屋周?chē)?guó)平

① 如果你愛(ài)讀人物傳記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多優(yōu)秀人物生前都非常貧困。就說(shuō)說(shuō)那位最著名的印象派畫(huà)家凡·高吧，現(xiàn)在他的一幅畫(huà)已經(jīng)賣(mài)到了幾千萬(wàn)美元，可是，他活著時(shí)，他的一張畫(huà)連一餐飯錢(qián)也換不回，經(jīng)常挨餓，一生窮困潦倒，終致精神失常，在三十七歲時(shí)開(kāi)槍自殺了。要論家境，他的家族是當(dāng)時(shí)歐洲最大的畫(huà)商，幾乎控制著全歐洲的美術(shù)市場(chǎng)。作為一名畫(huà)家，他有得天獨(dú)厚的便利條件，完全可以像那些平庸畫(huà)家那樣迎合時(shí)尚以謀利，成為一個(gè)富翁，但他不屑于這么做。他說(shuō)，他可不能把他惟一的生命耗費(fèi)在給非常愚蠢的人畫(huà)非常蹩腳的畫(huà)上面，做藝術(shù)家并不意味著賣(mài)好價(jià)錢(qián)，而是要去發(fā)現(xiàn)一個(gè)未被發(fā)現(xiàn)的新世界。確實(shí)，凡·高用他的作品為我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的世界，一個(gè)萬(wàn)物在陽(yáng)光中按照同一節(jié)奏舞蹈的世界。另一個(gè)荷蘭人斯賓諾莎是名垂史冊(cè)的大哲學(xué)家，他為了保持思想的自由，寧可靠磨鏡片的收入維持最簡(jiǎn)單的生活，謝絕了海德堡大學(xué)以不觸犯宗教為前提要他去當(dāng)教授的聘請(qǐng)。

② 我并不是提倡苦行僧哲學(xué)。問(wèn)題在于，如果一個(gè)人太看重物質(zhì)享受，就必然要付出精神上的代價(jià)。人的肉體需要是很有限的，無(wú)非是溫飽，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起來(lái)卻是沒(méi)有盡頭的。溫飽是自然的需要，奢侈的欲望則是不斷膨脹的市場(chǎng)刺激起來(lái)的。你本來(lái)習(xí)慣于騎自行車(chē)，不覺(jué)得有什么欠缺，可是，當(dāng)你看到周?chē)簧偃碎_(kāi)上了汽車(chē)，你就會(huì)覺(jué)得你缺汽車(chē)，有必要也買(mǎi)一輛。富了總可以更富，事實(shí)上也必定有人比你富，于是你永遠(yuǎn)不會(huì)滿(mǎn)足，不得不去掙越來(lái)越多的錢(qián)。這樣，賺錢(qián)便成了你的惟一目的。即使你是畫(huà)家，你哪里還顧得上真正的藝術(shù)追求；即使你是學(xué)者，你哪里還會(huì)在乎科學(xué)的良心？

１２、１３、本文主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，有什么作用？（請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答）

１４、文中說(shuō)“我們獨(dú)立解出了一道題目，對(duì)新的現(xiàn)象進(jìn)行了解釋??都是創(chuàng)新”

③ 所以，自古以來(lái)，一切賢哲都主張一種簡(jiǎn)樸的生活方式，目的就是為了不當(dāng)物質(zhì)欲望的奴隸，保持精神（1）上的自由。古羅馬哲學(xué)家塞涅卡說(shuō)得好：“自由人以茅屋為居室，奴隸才在大理石和黃金下棲身?！卑乩瓐D也說(shuō)：（2）“胸中有黃金的人是不需要住在黃金屋頂下面的?！被蛘哂每鬃拥脑捳f(shuō)：“君子居之，何陋之有？”我非常喜歡關(guān)于蘇格拉底的一個(gè)傳說(shuō)，這位被尊稱(chēng)為“師中之師”的哲人在雅典市場(chǎng)上閑逛，看了那些琳瑯滿(mǎn)目的貨攤后驚嘆：“這里有多少我用不著的東西呵！”的確，一個(gè)熱愛(ài)精神事物的人必定是淡然于物質(zhì)的奢華的，而一個(gè)人如果安于簡(jiǎn)樸的生活，他即使不是哲學(xué)家，也相去不遠(yuǎn)了。

10.本文的題目中“精神”指代____________________________________________，“茅屋”象征______________________________________________________；中心論點(diǎn)是_________________________________________________________________。（6分）

11.第①段中的凡·高和斯賓諾莎都為了“保持思想上的自由”而過(guò)著貧困、簡(jiǎn)單的生活，但他們又分別為什么而“保持思想上的自由”？（2分）

_________________________________________________________________12.第②段中劃線句“我并不是提倡苦行僧哲學(xué)”能否刪去，為什么？（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13.第③段中劃線部分運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)你補(bǔ)充一個(gè)相同類(lèi)型的論據(jù)。（4分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14.目前，不少人追求奢侈的物質(zhì)生活，精神世界一片空虛。讀完本文后，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀感悟談?wù)勎覀儜?yīng)該選擇怎樣的生活。（5分）

將興趣進(jìn)行到底葛玲玲 廖奎斗○12010年，臺(tái)灣魔術(shù)大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國(guó)的電視觀眾，掀起一陣魔術(shù)熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對(duì)魔術(shù)產(chǎn)生了興趣，魔術(shù)的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復(fù)琢磨，“魔技”不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺(tái)灣兒童魔術(shù)大賽”一等獎(jiǎng)。從此，他領(lǐng)悟到“只要努力做一件事情，就會(huì)有回報(bào)”。終于，在興趣的引領(lǐng)下，執(zhí)著的劉謙，年紀(jì)輕輕就成了全世界最具知名度的魔術(shù)師之一?！?興趣是劉謙的成功起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是劉謙成功的關(guān)鍵！興趣是引導(dǎo)一個(gè)人成功的巨大力量。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽覈?guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥小昂弥薄皹?lè)之”方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望方能以學(xué)為樂(lè)，欲罷不能?！?我們的教師、家長(zhǎng)是深諳此理的。因此，他們總是千方百計(jì)激起孩子的學(xué)習(xí)興趣?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)中，人們的著眼點(diǎn)卻只放在了“激發(fā)”孩子的興趣上，把“興趣”當(dāng)成引起孩子有意注意的手段。心理學(xué)上講，興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。這也就是說(shuō)，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進(jìn)的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自?xún)?nèi)心的強(qiáng)烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引”，而忽視了其“內(nèi)在需求”，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無(wú)助于敦促孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，更無(wú)法引領(lǐng)孩子走向成功?！?興趣不是孩子學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而是承載孩子事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。○5要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準(zhǔn)孩子的興趣所在。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中細(xì)心觀察、認(rèn)真分析，幫他們點(diǎn)燃興趣之火。在這個(gè)過(guò)程中，要反對(duì)兩種傾向：一是“逼趣”。為了考試加分，強(qiáng)迫孩子去學(xué)鋼琴，學(xué)奧數(shù)，學(xué)舞蹈??把興趣強(qiáng)加給孩子，結(jié)果只能適得其反。二是“殺趣”。比如，無(wú)論孩子對(duì)足球多么熱愛(ài)，也不論孩子有沒(méi)有足球天才，只要不是升學(xué)的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足”。這種做法很可能就把中國(guó)的“馬拉多納”扼殺在了搖籃之中。

○6有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。英國(guó)人塞繆爾·斯邁爾斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人對(duì)某一方面的興趣越強(qiáng)烈，就越有可能學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，從而在與其興趣有關(guān)的領(lǐng)域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！”我國(guó)教育家蔡元培說(shuō)：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格。”教育的要義就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強(qiáng)有力的支持，讓興趣引領(lǐng)孩子前行，讓興趣引領(lǐng)孩子成功。（選自《教育時(shí)報(bào)》2010年3月10日，有改動(dòng)）11 本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）12 “興趣不僅是 我們學(xué)習(xí)的入場(chǎng)券，而且是承載我們事業(yè)遠(yuǎn)行的飛船?！本渲屑狱c(diǎn)的“入場(chǎng)券”、“飛船”在文中分別喻指什么？（4分）

．．．．．入場(chǎng)券：_______________________________ 飛船：________________________________ 13 本文的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？（2分）

14．文中說(shuō)“持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力”。請(qǐng)認(rèn)真探究這句話的深刻含意，結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（50字左右）（4分）

（二）重建奇跡彰顯中國(guó)奮進(jìn)的力量(10分)

①位于汶川縣映秀鎮(zhèn)的汶川特大地震震中紀(jì)念館封頂；汶川地震異地安置區(qū)首批“農(nóng)家樂(lè)”開(kāi)業(yè)；四川及甘肅隴南地震災(zāi)區(qū)農(nóng)房基本完成重建，學(xué)生提前搬入新校園??汶川特大地震發(fā)生兩周年前夕，紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的新生，彰顯著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。

②700多天前，新中國(guó)成立以來(lái)破壞性最強(qiáng)、波及范圍最廣的一場(chǎng)強(qiáng)烈地震，使8萬(wàn)多同胞遇難，數(shù)十萬(wàn)人受傷，數(shù)千萬(wàn)人受災(zāi)，10多萬(wàn)平方公里土地上滿(mǎn)目瘡痍。第一時(shí)間的生命大救援過(guò)后，重建家園成為歷經(jīng)30年改革開(kāi)放的中國(guó)面臨的一場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。

③“舉全國(guó)之力抗震救災(zāi)！”黨中央發(fā)出了新中國(guó)歷史上最大規(guī)模的非戰(zhàn)爭(zhēng)性全國(guó)總動(dòng)員令?！叭曛亟ㄈ蝿?wù)爭(zhēng)取兩年完成！”全國(guó)人民對(duì)災(zāi)區(qū)人民作出了莊嚴(yán)承諾。地震兩年過(guò)去，遭受重創(chuàng)的災(zāi)區(qū)呈現(xiàn)嶄新面貌，一座座新城拔地而起，一個(gè)個(gè)新村煥發(fā)活力，一條條道路穿山越水，一張張面龐重舒笑顏。草長(zhǎng)鶯飛的川西大地和隴南、陜南地區(qū)生機(jī)盎然。

④“現(xiàn)在，走進(jìn)四川災(zāi)區(qū)，最漂亮的是農(nóng)房，最堅(jiān)固的是學(xué)校，最現(xiàn)代的是醫(yī)院，最滿(mǎn)意的是群眾。”一名網(wǎng)友的觀感集中表達(dá)了人們的評(píng)價(jià)；“這些項(xiàng)目的集中交付，展示的是跨越千里的援建深情，給予的是人民群眾的幸福生活，承載的是加快發(fā)展的美好希望。”一個(gè)重災(zāi)市領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)口援建項(xiàng)目交付儀式上的話語(yǔ)代表了災(zāi)區(qū)人民的心聲。

⑤這是中華民族萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息精神的真實(shí)寫(xiě)照。汶川特大地震帶給中華民族巨大的痛苦，也把中華民族的偉大精神磨礪得分外鮮明?！般氪ú豢?，中國(guó)加油”“我們都是汶川人”——地震發(fā)生后響徹中華大地的吶喊，在災(zāi)后重建中化作一方有難、八方支援的舉國(guó)援建行動(dòng)。19個(gè)對(duì)口援建省市10萬(wàn)多名援建人員“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，住板房、啃干糧，戰(zhàn)嚴(yán)寒、斗酷暑，以令人驚嘆的建設(shè)速度奉獻(xiàn)出讓災(zāi)區(qū)人民放心的優(yōu)質(zhì)工程。第一時(shí)間奮起自救的災(zāi)區(qū)人在重建家園中自力更生、不等不靠?！坝惺钟心_有條命，天大的困難能戰(zhàn)勝”——青川縣棗樹(shù)村農(nóng)戶(hù)墻上的標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)了災(zāi)區(qū)人民百折不撓、艱苦奮斗的崇高精神。

⑥這是中國(guó)人民貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐。災(zāi)后重建比搶險(xiǎn)救援更為復(fù)雜艱巨。它不是物質(zhì)家園的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是要實(shí)現(xiàn)作為災(zāi)難補(bǔ)償?shù)臍v史進(jìn)步，全面建設(shè)更加美好的新生活。重建也不是只講進(jìn)度和效率，而是要“好”字當(dāng)頭、又好又快。震后不到兩個(gè)月，國(guó)務(wù)院發(fā)布的恢復(fù)重建指導(dǎo)意見(jiàn)明確提出，要堅(jiān)持“尊重自然、尊重規(guī)律、尊重科學(xué)”的原則。為了又好又快地實(shí)現(xiàn)重建目標(biāo)，建設(shè)者從一開(kāi)始就冒著余震威脅在廢墟上調(diào)查走訪，問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)政于民、問(wèn)需于民。所有城鎮(zhèn)的重建都先編制規(guī)劃，再有條不紊地統(tǒng)籌安排、整體推進(jìn)。曾經(jīng)被地震蹂躪得支離破碎的映秀鎮(zhèn)中灘堡村，如今已成為融合民族特色與現(xiàn)代風(fēng)情的旅游小鎮(zhèn)，不但有世界級(jí)建筑大師設(shè)計(jì)的作品，而且集中應(yīng)用了世界上最先進(jìn)的抗震減災(zāi)科技。所有重建地區(qū)都像這里一樣，正在變成人民安居樂(lè)業(yè)、城鄉(xiāng)共同繁榮、人與自然和諧相處的新家園。

⑦ 這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索。一個(gè)充滿(mǎn)智慧的民族總能從災(zāi)難中學(xué)到更多的東西。汶川特大地震發(fā)生后，國(guó)家不僅設(shè)立了防災(zāi)減災(zāi)日，而且制訂、修訂了災(zāi)后恢復(fù)重建條例、救災(zāi)條例、防震減災(zāi)法等法律法規(guī)，政府以及社會(huì)對(duì)防災(zāi)減災(zāi)工作的認(rèn)識(shí)上升到一個(gè)新高度。青海玉樹(shù)地震發(fā)生后，軍隊(duì)12分鐘后就到達(dá)災(zāi)區(qū)，所有轉(zhuǎn)診傷員無(wú)一死亡，7天后災(zāi)后重建規(guī)劃即啟動(dòng)，15天后災(zāi)區(qū)172所學(xué)校全部復(fù)課??玉樹(shù)抗震救災(zāi)工作有序、有力、有效，再次見(jiàn)證了中國(guó)政府應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害的能力不斷增強(qiáng)。

⑧中國(guó)是自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家。特殊的歷史境遇鑄就了中華民族頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、萬(wàn)眾一心、同舟共濟(jì)的偉大民族精神。汶川災(zāi)后重建奇跡再一次昭示世人：“任何困難都難不倒英雄的中國(guó)人民！”重建，對(duì)于災(zāi)區(qū)發(fā)展振興乃至全面小康宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而言?xún)H僅是開(kāi)始。700多個(gè)日夜的卓絕奮戰(zhàn)顯示并化作全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。憑借這力量，中華民族一次次渡過(guò)急流險(xiǎn)灘走到今天；憑借這力量，中華民族一定能夠戰(zhàn)勝未來(lái)的各種艱難險(xiǎn)阻，在民族復(fù)興的廣闊征程上走向新的勝利。

13．本文的中心論點(diǎn)是什么？（2分）

14．第五段劃線句中的“這”指代的是什么？（根據(jù)③④兩段概括回答）（2分）15．中國(guó)人民的偉大力量彰顯在哪些方面？（3分）16．第七段當(dāng)中加橫線部分有什么作用？（3分）

11．“人人可以創(chuàng)新”或“人人可以創(chuàng)新，至少是人人可以思考”（2分，答成“學(xué)生可以創(chuàng)新”給1分，答成“我們這個(gè)時(shí)代需要?jiǎng)?chuàng)新”不給分）12．平凡的人把普通的事做得很好。（3分，意思對(duì)即給分）13．通過(guò)學(xué)生創(chuàng)新與成人創(chuàng)新不同特點(diǎn)的比較來(lái)證明“人人可以創(chuàng)新”。（3分，沒(méi)有結(jié)合文章內(nèi)容，答成“通過(guò)比較來(lái)證明觀點(diǎn)”等給1分）14．例：（1）問(wèn)題：課堂上不會(huì)提出問(wèn)題或發(fā)表見(jiàn)解。方法：勇于思考，大膽、積極提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。（2）問(wèn)題：在課堂上不善于提出不同見(jiàn)解。方法：學(xué)會(huì)積極思考，善于多角度恩考問(wèn)題，大膽提出不同意見(jiàn)。（3）問(wèn)題：缺少獨(dú)立思考，抄襲作業(yè)。方法：嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，刻苦鉆研。（4）問(wèn)題：重視書(shū)本學(xué)習(xí)，缺少實(shí)踐活動(dòng)。方法：理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中不段地發(fā)展。（5）問(wèn)題：缺少創(chuàng)新氛圍。方法：學(xué)校、社會(huì)應(yīng)積極營(yíng)創(chuàng)新氛圍，如開(kāi)展創(chuàng)新大賽等活動(dòng)。（4分，指出問(wèn)題2分，提出解決方法2分，言之有理即可給分）

10.（6分）那些熱愛(ài)精神事物的人（2分）清貧的物質(zhì)生活（2分）一個(gè)熱愛(ài)精神事物的人必定是淡然于物質(zhì)的奢華的（2分）11.（2分）凡·高為了追求真正的藝術(shù)；（1分）斯賓諾莎因?yàn)樵诤蹩茖W(xué)的良心。（1分）12.（4分）不能。這句話將作者“安于清貧的生活”的觀點(diǎn)與“苦行僧的哲學(xué)”區(qū)分開(kāi)來(lái)，避免造成讀者誤解。（2分）使論證更加嚴(yán)密。（1分）同時(shí)有承上啟下的作用。（1分）13.（4分）道理論證（或者講道理、引用論證2分）補(bǔ)充論據(jù)示例：鳥(niǎo)翼上系上了黃金，這鳥(niǎo)便永不能再在天上翱翔了。（2分 要求：必須是道理論據(jù)）14.（5分）示例：追求更好的生活本無(wú)可厚非，但不能被無(wú)盡的物欲遮住了雙眼，過(guò)于追求奢華，從而淪為物質(zhì)的奴隸、精神的乞丐。我們應(yīng)該追求更高的精神世界，過(guò)一種更有價(jià)值的生活。【答案】二）“將興趣進(jìn)行到到底”或“興趣是成功的的起點(diǎn)，將興趣進(jìn)行到底是成功的關(guān)鍵！”或“有興趣，才會(huì)有動(dòng)力，持久的興趣，才會(huì)產(chǎn)生持久的動(dòng)力。” 12（1）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)（2）對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的動(dòng)力 13 通過(guò)引用劉謙的事例引出論點(diǎn)例：我們要不斷進(jìn)步，就必須有持久的學(xué)習(xí)興趣。過(guò)去。我對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)忽冷忽熱，影響效果。要取得進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，長(zhǎng)期快樂(lè)紹興卷

【答案】紛至沓來(lái)的重建喜訊報(bào)告著災(zāi)區(qū)的新生，彰顯著中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的偉大力量。14地震災(zāi)區(qū)的快速重建

15這是中華民族萬(wàn)眾一心、自強(qiáng)不息精神的真實(shí)寫(xiě)照，這是中國(guó)人民貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐，這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索。

16這是一個(gè)事實(shí)，舉例證明了“這是中國(guó)政府堅(jiān)持以人為本、防災(zāi)減災(zāi)的艱辛探索”的觀點(diǎn)。（或

見(jiàn)證了中國(guó)政府應(yīng)對(duì)重大自然災(zāi)害的能力不斷增強(qiáng)。）

第四篇：中考現(xiàn)代文閱讀--記敘文篇

2011年中考備考現(xiàn)代文閱讀——記敘文篇

模擬實(shí)戰(zhàn)

好好活著就是愛(ài)

①21年前的3月26日凌晨，一個(gè)年輕男人躺在了山海關(guān)的鐵軌上，一輛呼嘯而來(lái)的火車(chē)碾軋過(guò)他的身體。那天，正好是他25歲生日。

②這個(gè)男人，就是寫(xiě)過(guò)《面朝大海，春暖花開(kāi)》的海子。

③然而這個(gè)叫做查海生的孩子，他在另一個(gè)世界不會(huì)知道，在他生日那天早晨，母親已經(jīng)在鄉(xiāng)下的炊煙中熬好了一鍋紅米粥，以這種傳統(tǒng)的方式為在北京的兒子默默祝福。

④在那個(gè)雨水淅瀝的鄉(xiāng)村三月，這個(gè)叫做查海生的男人的骨灰，被送回了母親居住的鄉(xiāng)村，就在房門(mén)前300多米的松樹(shù)林邊，壘起了一座土墳。

⑤從此，母親的視線一天也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)兒子的土墳。陪同兒子入眠的，是她的靈魂。在21年鄉(xiāng)下的風(fēng)雨聲里，母親為她的兒子海生哭壞了眼睛。

⑥海生15歲便考進(jìn)了北京大學(xué)，一個(gè)村子沸騰了，整個(gè)縣城轟動(dòng)了，母親挨家挨戶(hù)發(fā)放她深夜蒸好的白糕。這個(gè)兒子畢業(yè)以后，在北京成了一位詩(shī)人。第一次去北京，看見(jiàn)兒子留那么長(zhǎng)的頭發(fā)，母親只是笑瞇瞇地說(shuō)：“海生，去剪了吧！”母親走的那天，這位貧困的詩(shī)人找人借了300元錢(qián)，執(zhí)意揣進(jìn)了母親的包里。母親的那個(gè)包，裝了家里的50個(gè)雞蛋，母親在鄉(xiāng)下為兒子養(yǎng)了一群小雞。經(jīng)過(guò)了幾天幾夜的火車(chē)顛簸，到了北京，居然一個(gè)也沒(méi)有破。母親一直把裝著雞蛋的布包摟在懷里，因?yàn)樗嘈?，兒子每吃下一個(gè)雞蛋，他蒼白的臉色就會(huì)多一絲紅潤(rùn)。

⑦兒子塞給她的那300元錢(qián)，聽(tīng)說(shuō)至今還在80歲的母親的懷里揣著。母親說(shuō)，等她去世以后，用兒子的這300元錢(qián)送她上路，就夠了。

⑧海子自殺后，很多人驚呼，這是一顆彗星的隕落。然而，在母親的眼睛里，根本沒(méi)有彗星，只有連著她心房的一個(gè)生命。一個(gè)國(guó)家，可以失去一位詩(shī)人；而一個(gè)母親，根本不能失去孩子。海子，他把最悲痛的一首詩(shī)，沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)他歌頌的土地里，而是嵌進(jìn)了一個(gè)母親疼痛的血脈里、心房中。

⑨所以，我總覺(jué)得，在春天里懷念這樣一位詩(shī)人，其實(shí)對(duì)母親來(lái)說(shuō)，更像一種剜肉剔骨的酷刑。浩瀚無(wú)際的天空對(duì)廣袤無(wú)垠的大地，如何表達(dá)深沉的愛(ài)意與溫柔的呢喃？我以為，那是密集的、輕盈的雨水與雨絲。那么，一個(gè)孩子對(duì)母親如何表達(dá)最深的愛(ài)呢？我想，答案只有一個(gè)：好好活著，就是對(duì)母親的愛(ài)。

（選自《讀者》2010年第6期）

1．把握文意。簡(jiǎn)要概括本文記敘的主要內(nèi)容。

2．理解記敘的順序及作用。文章第⑥⑦兩段能否刪去？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

3．品味詞句。分析文中畫(huà)線句所表達(dá)的感情。

4．概括主旨。作者通過(guò)本文所要表達(dá)的主旨是什么？

舉一反三

對(duì)照上面的訓(xùn)練，我們需要把握以下幾個(gè)問(wèn)題。

1．如何迅速而準(zhǔn)確地把握記敘文的主要內(nèi)容？

這里介紹幾種簡(jiǎn)便易行的方法：一是抓關(guān)鍵語(yǔ)句，即尋找文中起總領(lǐng)、過(guò)渡、總結(jié)作用的句子；二是用要素串句，即提煉記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、中心事件等因素，合理組合，使之通順；三是用分塊組合法，即分別概括出文章各部分內(nèi)容，再組合起來(lái)。

2．怎樣分析記敘文的順序？

記敘文的三種順序是：①順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)，也就是敘述的順序和實(shí)際事情發(fā)生發(fā)展的順序是一致的。順敘的長(zhǎng)處是由頭至尾，層次井然。②倒敘：就是先把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局或者矛盾沖突中最尖銳、最突出的部分展示出來(lái)，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事件的起因、經(jīng)過(guò)或發(fā)生在先的情節(jié)。倒敘的作用是制造懸念，吸引讀者。③插敘：在記敘的過(guò)程中，插入在時(shí)間、地點(diǎn)上與原記敘順序不一致的相關(guān)情節(jié)，然后再接著敘述原來(lái)的事情。插敘的好處是，在突出敘述主線的同時(shí)，順便敘述一些次要的事實(shí)或事件，使敘述容量加大，行文跌宕起伏。

3．如何品味詞語(yǔ)、句子、文段在文中的表達(dá)作用？

品味詞語(yǔ)、句子的表達(dá)作用，要注意三個(gè)“聯(lián)系”：聯(lián)系所描繪的人與物的特征，聯(lián)系文章所表達(dá)的中心主旨，聯(lián)系隱含在字里行間的作者的情感態(tài)度。品味文段表達(dá)作用的切入點(diǎn)有二：一是結(jié)構(gòu)上的作用——總領(lǐng)、過(guò)渡、總結(jié)、設(shè)疑等；二是內(nèi)容上的作用——概括、點(diǎn)題、升華等。

4．如何迅速而準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)文章主旨、歸納文章中心？

最常用的三種方法：找、并、聯(lián)?！罢摇保椅闹兄苯痈嬖V讀者中心意思的語(yǔ)句，找文章開(kāi)頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句、議論抒情句；“并”，把文章各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等；“聯(lián)”，聯(lián)系時(shí)代背景，不少文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義。最后，可以采用“通過(guò)記敘（描繪）……表達(dá)了作者……的思想感情”的句式來(lái)歸納。

學(xué)習(xí)了以上方法以后，同學(xué)們可以回頭看看剛剛做過(guò)的練習(xí)，是不是有什么需要補(bǔ)充的地方。

參考答案：

1．解題思路：著眼于全文，有中心句就抓中心句，沒(méi)有中心句就自己歸納。參考答案：本文主要記敘海子自殺后母親承受的痛苦。2．解題思路：先要明確三種記敘方式各自的特點(diǎn)，之后按先順敘、再倒敘、最后插敘的順序逐一審視。參考答案：不能刪。這兩段是插敘，這兩段內(nèi)容表現(xiàn)的是當(dāng)年海子曾讓母親特別驕傲過(guò)，突出了海子在母親心中不可或缺的位置。3．解題思路：既要關(guān)注句子所表達(dá)的內(nèi)容，也要揣摩該句表達(dá)形式上的特點(diǎn)。參考答案：這句話用比喻的修辭，形象地表達(dá)了作者深深的痛惜之情。作為一個(gè)偉大的詩(shī)人，他那么早地結(jié)束生命，給母親的內(nèi)心留下了無(wú)法愈合的創(chuàng)傷。4．解題思路：先歸納出文章內(nèi)容，之后分析作者的寫(xiě)作意圖。參考答案：本文通過(guò)海子自殺后他母親承受的巨大痛苦，表達(dá)了作者希望每一個(gè)孩子都珍惜生命、為母親著想的思想感情?；蛘撸汉煤没钪?，就是對(duì)母親的愛(ài)。

第五篇：中考現(xiàn)代文

中考現(xiàn)代文：概括類(lèi)題型答題指導(dǎo)

一、全文概括 : 題目表述：本文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括；或用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容;或填空等。記敘文的概括方法

（1）找出記敘的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、結(jié)果。用幾句話重新簡(jiǎn)要組合一下。

例：請(qǐng)你簡(jiǎn)要的概括故事情節(jié)。（50字以?xún)?nèi)）

文章敘述了阿隆索在視力下降甚至雙目失明的情況下，仍然堅(jiān)持舞蹈，最終獲得巨大成功的故事。

（2）、人物是主要人物。要注意交代清楚人物的相關(guān)背景——什么情況下的人。

（七個(gè)）（患白血?。┑模ぃ┕媚镌诖禾斓拿妨种匈p梅。

（3）一般表達(dá)句式：誰(shuí)+在什么情況下+怎么做的+結(jié)果

一位南斯拉夫母親（何人），在炮火燒灼了的戰(zhàn)場(chǎng)上（什么情況下）將珍藏了45年的兩支花蠟燭，點(diǎn)在一位紅軍烈士的墳頭（怎么做的），使紅軍士兵深受感動(dòng)。（結(jié)果）

二、局部概括（記敘文、說(shuō)明文）∶

題目表述：文章敘述了那幾個(gè)片斷？簡(jiǎn)要概括?；?本文寫(xiě)了那幾件事？本文寫(xiě)作思路是怎樣的等？ 方法：（1）、劃分結(jié)構(gòu)，概括段意。（2）、注意用次序詞

三、新聞標(biāo)題概括 方法：

1、如果新聞?dòng)袔锥?，就找第一段，及?dǎo)語(yǔ)。

2、找導(dǎo)語(yǔ)的第一句或前兩句話。

3、新聞標(biāo)題要概括新聞主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔。有字?jǐn)?shù)要求的要符合要求。

4、概括思路：

注意記敘的六要素，根據(jù)具體情況選擇運(yùn)用。一般格式：原因+誰(shuí)+怎么做的 例：凌晨失火，小女孩機(jī)智出逃

不給自己任何借口

①她是個(gè)不幸的孩子，19歲那年，正當(dāng)步入人生花季和芭蕾舞臺(tái)生涯巔峰之際，卻意外地發(fā)覺(jué)自己雙眼模糊，后被診斷為視網(wǎng)膜脫落。

②經(jīng)過(guò)家人的勸說(shuō)，她接受了手術(shù)，可結(jié)果是她仍然無(wú)法恢復(fù)正常視力。醫(yī)生建議她臥床一年，叮囑她不能練習(xí)抬腿繃腳尖，不能扭頭，同時(shí)需要控制臉部表情，才能達(dá)到調(diào)養(yǎng)效果。③她心急如焚，跳芭蕾舞的人都知道：芭蕾一天不練自己知道，兩天不練同行知曉，三天不練觀眾明白，她明白一年不練在芭蕾藝術(shù)里等待她的是一條死亡之路。④她苦苦哀求，丈夫只得辭去工作，陪伴在她身邊。每天，她讓丈夫的手指替代腳尖，在自己胳膊上表演古典芭蕾劇目。一天又一天，一月又一月，雖然不曾舞蹈，但她內(nèi)心那份感覺(jué)卻真實(shí)地存在。

⑤一年以后，她重新登上舞臺(tái)，一下子就找到了久違的自己。她手持紗巾，翩翩起舞，盡情地出演了《吉賽爾》、《天鵝湖》、《胡桃?jiàn)A子》、《海盜》、《卡門(mén)》等經(jīng)典芭蕾舞劇。憑著精湛的舞技，她獲得了鮮花和掌聲，受到人們的好評(píng)。⑥表演事業(yè)蒸蒸日上，可視力卻一天天衰弱。不久，她僅有一只眼睛視力也模糊了，丈夫勸說(shuō)她放棄芭蕾舞，可倔強(qiáng)的她又選擇了雙人舞，因?yàn)樵陔p人舞舞段中，一般規(guī)則是由男演員來(lái)引導(dǎo)女演員。在舞臺(tái)上，她的舞伴都是精確定位，引導(dǎo)著她婀娜多姿的舞步，而臺(tái)下的觀眾根本不會(huì)覺(jué)察到舞臺(tái)上的她視力有問(wèn)題。

⑦功夫不負(fù)有心人，她用自己的堅(jiān)持和激情燃燒了半個(gè)世紀(jì)，她嘔心瀝血打造出的古巴國(guó)家芭蕾舞團(tuán)，成為了世界十大頂尖芭蕾舞團(tuán)之一，她就是赫赫有名的阿隆索，2010年7月9日，這位著名古典芭蕾舞演員摘取了西班牙巴勃羅藝術(shù)大獎(jiǎng)。

⑧當(dāng)媒體曝光她“雙目失明”事實(shí)時(shí)，她再度成了人們心目中的奇人，每當(dāng)記者好奇地追問(wèn)“為什么雙目失明還能取得如此佳績(jī)？”阿隆索總會(huì)淡淡一笑：“不給自己任何借口，將‘借口’踩在腳下，翩翩起舞，也就一路走到了今天??” ⑨不給自己任何借口！一個(gè)人如果能秉持這種信念，就能斬?cái)嗪舐?，不斷超越自己，收獲屬于自己的成功

請(qǐng)你簡(jiǎn)要的概括故事情節(jié)。（50字以?xún)?nèi)）

文章敘述了阿隆索在視力下降甚至雙目失明的情況下，（1分）仍然堅(jiān)持舞蹈，最終獲得巨大成功的故事。（1分）

打往天堂的電話①一個(gè)春日的星期六下午,居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭里,報(bào)刊亭的主人文叔正在悠閑地翻閱著雜志。這時(shí)一個(gè)身穿紅裙子、十五六歲模樣的女孩走到報(bào)亭前，她四處張望著，似乎有點(diǎn)不知所措，看了看電話機(jī)，又悄悄地走開(kāi)了，然而不多一會(huì)兒，又來(lái)到報(bào)亭前。

②不知道是反反復(fù)復(fù)地在報(bào)亭前轉(zhuǎn)悠和忐忑不安的神情，還是她身上的紅裙子特別鮮艷，引起了文叔的注意，她抬頭看了看女孩并叫住了她：“喂！姑娘，你要買(mǎi)雜志嗎？”“不，叔叔，我??我想打電話??”“哦，那你打吧！”“長(zhǎng)途電話可以打嗎？”“當(dāng)然可以！國(guó)際長(zhǎng)途都可以打的?！?/p>

③女孩小心翼翼地拿起話筒，認(rèn)真地?fù)苤?hào)碼，善良的文叔怕打擾女孩，索性裝著看雜志的樣子，把身子轉(zhuǎn)向一側(cè)。女孩慢慢從慌亂中放松下來(lái)，電話終于打通了：“媽??媽媽?zhuān)∥沂切【眨脝?？我隨玲子姐姐來(lái)到了深圳，進(jìn)了一家電子廠，上個(gè)月我們發(fā)工資了，等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)，再給爸爸買(mǎi)化肥。”女孩想了一下，又說(shuō)：“媽?zhuān)腋嬖V你，我們的工廠里每天都可以吃上肉呢，我都吃胖了，媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的??” ④突然，小女孩的語(yǔ)調(diào)變了，不停地用手抹著眼淚，“媽?zhuān)愕奈高€經(jīng)常疼嗎？你那里的花開(kāi)了嗎？我好想家，想弟弟，想爸爸，也想你，媽?zhuān)艺娴恼娴暮孟爰??！迸⒃僖舱f(shuō)不下去了，文叔愛(ài)憐地抬起頭看著她，女孩慌忙放下話筒。“姑娘啊，想家了吧？別哭了，有機(jī)會(huì)就回家去看看爸爸媽媽?！薄班?，叔叔，電話費(fèi)多少錢(qián)呀？”“沒(méi)多少，你可以跟你媽多說(shuō)一會(huì)兒，我少你一點(diǎn)兒錢(qián)?！蔽氖辶?xí)慣性地往柜臺(tái)上的話機(jī)望去，天哪，他突然發(fā)現(xiàn)話機(jī)的電子顯示屏上竟然沒(méi)有收費(fèi)顯示，女孩的電話根本沒(méi)有打通！“哎呀，姑娘，真對(duì)不起！你得重新打，剛才呀，你的電話沒(méi)有接通！”“嗯，我知道”“叔叔！其實(shí)??其實(shí)我們家鄉(xiāng)根本沒(méi)有通電話?！?⑤文叔疑惑地問(wèn)道：“那你剛才不是和你媽媽說(shuō)話了嗎？”女孩終于哭出了聲：“其實(shí)我也沒(méi)有了媽媽?zhuān)覌寢屗懒艘呀?jīng)四年了??每次我看見(jiàn)同伴給家里打電話，真羨慕他們，我就是想和他們一樣，也給媽媽打打電話，跟媽媽說(shuō)說(shuō)話??”聽(tīng)了小女孩這番話，文叔禁不住用手抹了抹老花鏡后面的淚花：“好孩子別難過(guò)，剛才你說(shuō)的話，你媽媽一定聽(tīng)到了，她也許正在看著你呢，有你這么懂事、這么孝順的女兒，她一定會(huì)高興的。你以后每星期都可以來(lái)，就在這里給你媽媽打電話?！?⑥從此，這個(gè)鄉(xiāng)下女孩和這城市的報(bào)亭主人，就結(jié)下了這段“情緣”。每周六下午，文叔就在這里等候女孩，讓女孩借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼，實(shí)現(xiàn)了把人間和天堂、心靈和心靈連接起來(lái)的愿望。

請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。（4分）

本文敘述了一個(gè)到深圳打工的女孩去居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭，借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼給遠(yuǎn)在天堂的媽媽的打電話的故事，表達(dá)了女孩對(duì)親人及家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)表現(xiàn)了報(bào)刊亭主人心地善良、樂(lè)于助人。（意合即可）

①少年只有16歲。之前他干過(guò)許多糊涂和愚蠢的事情：他偷過(guò)郊區(qū)的蘋(píng)果，偷過(guò)城市的盆花，偷過(guò)同學(xué)的鉛筆和餅干，偷過(guò)鄰居的茶杯和臘肉，還偷過(guò)大街上的自行車(chē)。他一次次被帶進(jìn)派出所又一次次被放出來(lái)。一天，他猛然意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，意識(shí)到自己錯(cuò)了，意識(shí)到自己應(yīng)該痛改前非了。

②他后悔，他想改，可是他已經(jīng)挽回不了自己的聲譽(yù)和尊嚴(yán)，他已經(jīng)沒(méi)有了任何朋友，他一出現(xiàn)總會(huì)引來(lái)一些異樣的目光。少年并不記恨他們，認(rèn)為這是對(duì)他的懲罰。少年望著窗外，天陰沉沉的，沒(méi)有一絲陽(yáng)光。

③整整一個(gè)夏天，每天上午，他都把自己關(guān)在家中，透過(guò)窗子看外邊的樹(shù)。他忍受不了寂寞，到下午時(shí)，悄悄出去，在小區(qū)轉(zhuǎn)一圈。人們一看見(jiàn)他，或扭過(guò)頭去，或老遠(yuǎn)就避開(kāi)。鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗。少年不敢上前，不敢與他們對(duì)視，他失去了與任何人交流的勇氣。他無(wú)奈、自卑，似乎世界在他面前關(guān)起一扇門(mén)，又加上無(wú)數(shù)把鎖。

④他垂著頭慢慢地走，輕踢著一粒石子。沒(méi)有陽(yáng)光，少年卻感覺(jué)后背灼熱。忽然有人喊他，是一位坐在涼亭里的老人。老人朝他招手：“喂，年輕人！”他抬頭一愣，不敢相信自己的眼睛和耳朵?！澳闶窃诤拔覇幔俊彼钢缸约??！斑^(guò)來(lái)，年輕人！”老人說(shuō)。他走過(guò)去，膽戰(zhàn)心驚。他想逃離，可是卻說(shuō)服不了自己的腳步。老人叼著一根沒(méi)有點(diǎn)燃的香煙，摸著口袋，問(wèn)他：“有火柴嗎？”“沒(méi)有。”“打火機(jī)呢？”“也沒(méi)有?！闭f(shuō)完，他急急地低了頭，試圖離開(kāi)?！皠e急著走?！崩先嗽僖淮魏白∷?，“去幫我取來(lái)打火機(jī)吧，我的家，你知道的?！?/p>

⑤他當(dāng)然知道，老人與他同住一個(gè)單元，他住七樓，老人住一樓?！拔业耐饶_不中用?！崩先诵呛堑卣f(shuō)，“打火機(jī)放在茶幾上，麻煩你幫我取來(lái)?！鄙倌晷闹袆澾^(guò)一道閃電?？墒悄情W電轉(zhuǎn)瞬即逝。“鑰匙呢？”他問(wèn)?！伴T(mén)沒(méi)有鎖?！崩先苏f(shuō)，“我從來(lái)不鎖門(mén)的。住咱們這個(gè)小區(qū)，根本不必鎖門(mén)?！鄙倌晷闹杏质且坏擂D(zhuǎn)瞬即逝的閃電。少年飛奔而去，途中流下了眼淚。一縷陽(yáng)光從云縫里鉆了出來(lái)。

⑥那扇看起來(lái)冷冰冰的防盜門(mén)果然沒(méi)有上鎖，他輕輕一推，便開(kāi)了。茶幾上放著果盤(pán)，放著零錢(qián)，放著鑰匙和打火機(jī)。少年抓起打火機(jī)，轉(zhuǎn)身跑出屋子。⑦老人點(diǎn)著了煙，鄭重地對(duì)少年表示感謝。然后，他對(duì)少年說(shuō)：“如果你有時(shí)間，如果你愿意，我們下一盤(pán)象棋，好嗎？”少年當(dāng)然愿意。他坐下來(lái)，聚精會(huì)神地和老人下起了象棋。不久，少年便敗下陣來(lái)，可他臉上露出了久違的笑容。涼亭外，陽(yáng)光燦爛??

⑧少年后來(lái)成為一名警察，老人的身體仍然很好，閑時(shí)，他們會(huì)湊到一起下象棋。他多次跟老人談起那件事情，他說(shuō)那天你故意不鎖門(mén)，那天，你口袋里，其實(shí)裝著打火機(jī)。

⑨老人只笑不語(yǔ)。問(wèn)急了，老人就說(shuō)我忘記了，我真的忘記了?；蛟S真如你所說(shuō)的，那天的一切都是我故意的；或許那幾年里，我出門(mén)真的從不鎖門(mén)；或許，那一天其實(shí)什么也沒(méi)有發(fā)生，一切不過(guò)是你的一個(gè)美好夢(mèng)境。不過(guò)我認(rèn)為，這一切都無(wú)關(guān)緊要，重要的是你親手推開(kāi)了那扇門(mén)，而不是別人??

請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文寫(xiě)了一件什么事。（2分）本文敘述了少年在老人的幫助下痛改前非（重拾自信或打開(kāi)心門(mén)痛改前非）（1分），最終走上正途的故事。共2分

示例二：本文記敘描寫(xiě)了老人幫助少年痛改前非（1分），最終使少年走上正途的故事