第一篇：護(hù)士職業(yè)應(yīng)具備的條件

護(hù)士職業(yè)應(yīng)具備的條件方面的素質(zhì) 護(hù)士是白衣天使，救死扶傷是其工作職責(zé)，因此應(yīng)具有良好的職業(yè)道德。護(hù)士與患者是兩地位平等的個(gè)體，只是社會(huì)分工的不同，對(duì)患者應(yīng)像對(duì)待朋友親人一樣，為其創(chuàng)造整潔、舒適、安全、有序的診療環(huán)境，及時(shí)熱情地接待患者，用同情和體恤的心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，并盡量滿足其提出的合理要求，施予人性化的醫(yī)療服務(wù)。

護(hù)士是臨床護(hù)理工作的主體，要提供最佳的護(hù)理服務(wù)，就必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，有一個(gè)良好的精神面貌和健康的心理素質(zhì)。積極向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度；穩(wěn)定的情緒，遇挫折不灰心，有成績(jī)不驕傲；能臨危不懼，在困難和復(fù)雜的環(huán)境中能沉著應(yīng)對(duì)；有寬闊的胸懷，在工作中能虛心學(xué)習(xí)同事的新方法和新技術(shù)，能聽(tīng)取不同意見(jiàn)，取眾之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，工作中能互相交流經(jīng)驗(yàn)。專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面的素質(zhì)

3.1 有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，護(hù)士不僅要受過(guò)專(zhuān)業(yè)正規(guī)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還要在實(shí)踐中勤奮學(xué)習(xí)，了解最新的護(hù)理理論和信息，積極開(kāi)展和參與護(hù)理科研，不斷提高和新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以適應(yīng)發(fā)展中的工作需要。否則，即使品格高尚但業(yè)務(wù)理論知識(shí)不足，也不能很好地完成工作，反而會(huì)給患者造成痛苦。

3.2 有嫻熟的護(hù)理

熟練的護(hù)理操作技術(shù)是一個(gè)優(yōu)秀護(hù)士應(yīng)具備的基本條件，除了常見(jiàn)的醫(yī)療護(hù)理技術(shù)外，對(duì)現(xiàn)崗位的專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)應(yīng)精通，能穩(wěn)、快、準(zhǔn)、好地完成各項(xiàng)護(hù)理工作，高超的護(hù)理技術(shù)不僅能極大地減輕患者的痛苦，而且能增強(qiáng)自己的自信心，給人美的享受。

3.3 掌握急救知識(shí)，積極配合搶救工作

掌握急救技術(shù)和設(shè)備的使用，熟悉急救藥品的應(yīng)用，能熟練地配合醫(yī)生完成對(duì)急癥或危重患者的搶救。

3.4 具有高度的護(hù)理工作面對(duì)“人”一特殊的服務(wù)對(duì)象，護(hù)理差錯(cuò)事故直接關(guān)系到患者的疾苦和生命安危，是影響醫(yī)療質(zhì)量的重要因素，一旦出現(xiàn)事故、差錯(cuò)造成的損失將是無(wú)法換回和彌補(bǔ)的，護(hù)士要嚴(yán)守工作崗位，密切地觀察患者情況的變化，嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，認(rèn)真落實(shí)查對(duì)制度，時(shí)刻牢記醫(yī)療安全第一，杜絕醫(yī)療差錯(cuò)事故發(fā)生。

3.5 具有敏銳的和

具有敏銳的觀察力，善于捕捉有用的信息；有豐富的想象力，勇于技術(shù)創(chuàng)新。

3.6 寫(xiě)好臨床護(hù)理記錄

臨床護(hù)理記錄不僅是檢查衡量護(hù)理質(zhì)量的重要資料，也是醫(yī)生觀察診療效果、調(diào)整治療方案的重要依據(jù)，在法律上有不容忽視的重要性，不認(rèn)真記錄或漏記、錯(cuò)記等均可能導(dǎo)致誤診、誤治，引起醫(yī)療糾紛；另外，記錄本身是判斷醫(yī)療糾紛性質(zhì)的重要依據(jù)。所以護(hù)士要重視護(hù)理記錄的書(shū)寫(xiě)，在患者集中、參加急救各類(lèi)醫(yī)務(wù)人員多的情況下，護(hù)士要沉著、冷靜、有條理、有秩序，記錄詳細(xì)、字跡清晰。語(yǔ)言素質(zhì)

語(yǔ)言是心理護(hù)理的重要手段，是護(hù)患之間的“橋梁”，良好的語(yǔ)言能給患者帶來(lái)精神上的安慰。語(yǔ)言的表達(dá)是一種技巧，也是一門(mén)藝術(shù)，護(hù)士應(yīng)善于把握，靈活運(yùn)用。與患者交談時(shí)語(yǔ)音不要過(guò)高，語(yǔ)速不宜過(guò)快，要善于引導(dǎo)患者談話，并要耐心聽(tīng)取患者的陳述，不可心不在焉。應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地了解患者的心理并及時(shí)將理解的信息反饋給患者，交談中要多采用安慰性、鼓勵(lì)性、積極暗示性的語(yǔ)言，避免生硬、消極的傷害性語(yǔ)言。通過(guò)與患者交流建立良好的護(hù)患

關(guān)系，使患者感到溫暖，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心。身體素質(zhì)

護(hù)理工作是一個(gè)特殊的職業(yè)，是體力與腦力勞動(dòng)相結(jié)合的工作，且服務(wù)對(duì)象是人，關(guān)系到人的生命，工作中稍有不慎就會(huì)斷送一條生命，因而工作時(shí)精神應(yīng)高度集中，因此要求護(hù)士要有健康的身體、充沛的精力才能保證順利地工作。文化儀表方面的素質(zhì)

護(hù)士除了要有豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)和精通護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，要有不斷進(jìn)取的求知欲，積極參加繼續(xù)教育。主動(dòng)學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)公共關(guān)系學(xué)、人文醫(yī)學(xué)等方面的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。注重學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，衣帽整潔，長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，給人以端莊大方、工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的感覺(jué)，增強(qiáng)自信心和公眾信服力，應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。健康教育的義務(wù)宣傳員

患者對(duì)陌生的環(huán)境會(huì)感到生疏和孤獨(dú)，需要有人理解和受人尊重。護(hù)士既懂醫(yī)學(xué)知識(shí)又與患者密切接觸,應(yīng)利用這一有利條件，向患者及家屬進(jìn)行健康教育，對(duì)一些常見(jiàn)的慢性病，如：糖尿病、高血壓、心腦血管病等進(jìn)行飲食、日常生活和用藥等方面的指導(dǎo)，將患者自身的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，以促進(jìn)機(jī)體的康復(fù)和情緒的穩(wěn)定。

第二篇：大學(xué)生應(yīng)具有的職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)成功的“第一塊鋪路石”

一、解讀職業(yè)

職業(yè)好比人生，會(huì)有墊腳石，自然也會(huì)有一些鋪路石。那么，在我們踏入職

業(yè)領(lǐng)域之前，具備一個(gè)良好的職業(yè)價(jià)值觀，有一個(gè)好的心理素質(zhì)，會(huì)成為我們職

業(yè)的鋪路石，甚至?xí)蔀槿松匿伮肥?/p>

二、我的職業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)都會(huì)受到一定動(dòng)機(jī)的支配，而擇業(yè)的動(dòng)機(jī)一般都是由價(jià)

值觀決定的。價(jià)值觀在職業(yè)選擇上的體現(xiàn)，就是“職業(yè)價(jià)值觀”。它對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)決策起著指導(dǎo)和決定性作用。

無(wú)論做什么事，能力并不是第一位。許多公司在招聘的時(shí)候，不是把考察能力

看的很重要，而是把素質(zhì)考察看的很重要。例如，撿掃把的應(yīng)聘方式大家都已經(jīng)

很清楚了吧？我覺(jué)得，素質(zhì)很重要，有了良好的素質(zhì)才有人才的可塑性。

當(dāng)然，我們是來(lái)工作的，在職場(chǎng)中只有素質(zhì)，自然也是不行的。能力固然也很

重要。

三、應(yīng)該具有怎樣的職業(yè)價(jià)值觀？

1、角色分析

我們是社會(huì)的一員，在社會(huì)中自然有著很多不同的角色。而對(duì)于這些角色，我們應(yīng)該有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。然而對(duì)于我們的職業(yè)定位，也應(yīng)該有我們遵循的價(jià)

值觀。

2、角色定位

我們將來(lái)會(huì)面臨我們的工作，面對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)中的角色。在社會(huì)中，我們是個(gè)

社會(huì)人。而在工作時(shí)，我們是團(tuán)體的一員，我們應(yīng)該將自己融入到集體中，具備

一定的職業(yè)素質(zhì)，以集體利益為重。首先要具備職業(yè)道德，有奉獻(xiàn)精神，不會(huì)為

了自己私利，出賣(mài)單位利益，同時(shí)要有團(tuán)隊(duì)精神，融入團(tuán)隊(duì)，并發(fā)揮自己的作用。職業(yè)價(jià)值觀是指人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇方面的具體表現(xiàn)，也就是一個(gè)

人對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度以及他對(duì)職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。理想、信念、世界觀對(duì)

于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值觀上。為自己做職業(yè)生涯規(guī)劃之前，一定要

清楚和明確自己的價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀。價(jià)值觀和職業(yè)價(jià)值觀決定了哪些因素對(duì)

你是重要的，哪些是不重要的；哪些是你優(yōu)先考慮和選擇的，哪些不是。其實(shí)也就是做人，先學(xué)做人再學(xué)做事，中國(guó)一些古典哲學(xué)的觀點(diǎn)也可以借鑒：

如己所不欲，勿施于人。價(jià)值觀不是一天就形成的，跟成長(zhǎng)環(huán)境有很大關(guān)系。

工商101：段雪（客服部）19號(hào)

2011年10月22日

第三篇：團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有的核心理念

團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具有的核心理念：積極倡導(dǎo)“五種精神、四個(gè)意識(shí)”。將團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神、拼搏精神、奉獻(xiàn)精神、創(chuàng)新精神;責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)作為教師作風(fēng)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，

第四篇：大學(xué)生應(yīng)具有的法律意識(shí)

大學(xué)生應(yīng)具有的法律意識(shí)

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、法律意識(shí)。

法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱(chēng)。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價(jià)值觀三大部分。法律認(rèn)知是人們關(guān)于社會(huì)法律現(xiàn)象科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果，它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律。法律情感是指社會(huì)主體對(duì)法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應(yīng)，是社會(huì)主體主張權(quán)利，為權(quán)利和法律而斗爭(zhēng)的內(nèi)在心理動(dòng)力，是一個(gè)民族最為寶貴的精神財(cái)富。法律意志是社會(huì)主體為維護(hù)法律的尊嚴(yán)，勇于同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的主觀心理基礎(chǔ)，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏強(qiáng)暴、不畏誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。[1]法律價(jià)值觀，包括法律評(píng)價(jià)、法律理想和對(duì)法律價(jià)值（如公平、正義、自由等）的理解與接受。

一、當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀。

(1)大學(xué)生的法律知識(shí)水平普遍不高。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生大都重視專(zhuān)業(yè)課,而對(duì)法律基礎(chǔ)課不予以重視。

(2)大學(xué)生法律觀點(diǎn)偏差,法制觀念淡薄。很多大學(xué)生在他們的權(quán)利受到侵害時(shí)會(huì)選擇沉默，而不是去爭(zhēng)取他們的利益。

(3)高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象。較為典型的就是馬加爵事件，馬加爵為了報(bào)復(fù)那些傷害他尊嚴(yán)的人，選擇走上犯罪的道路。還有2002年1月29日和2月23日，清華大學(xué)學(xué)生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動(dòng)物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。劉海洋在被拘留后說(shuō)，自己學(xué)了法律基礎(chǔ)知識(shí)。

上述情況表明由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響，當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度。面對(duì)這種情況，對(duì)大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng)，勢(shì)在必行。

二、如何提高當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)。調(diào)查表明，28.49%的大學(xué)生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學(xué)生已明確意識(shí)到自己法律意識(shí)方面的不足，認(rèn)為自己必須“積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)”。[2]這表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性比較高，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育工作，已經(jīng)具有了一定的基礎(chǔ)和有利條件。

基于此，提高大學(xué)生法律素養(yǎng)的主要途徑是:

首先，高校法律教育要回歸重在素養(yǎng)的本位。即教育和人事部門(mén)必須努力破除就業(yè)至上的評(píng)價(jià)體制，要科學(xué)定位就業(yè)與學(xué)業(yè)、知識(shí)與素養(yǎng)的關(guān)系，重建就業(yè)與學(xué)業(yè)并重、學(xué)業(yè)優(yōu)先，知識(shí)與素養(yǎng)并舉、素養(yǎng)優(yōu)先的評(píng)價(jià)體系。

其次，法律文明要對(duì)行為習(xí)慣起到培育作用。知識(shí)內(nèi)化為素養(yǎng)要經(jīng)歷一個(gè)不斷積累、逐漸形成行為習(xí)慣，由自在轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的過(guò)程。

再次，法律環(huán)境要形成無(wú)所不在的外部約束。大學(xué)生法律素養(yǎng)的形成與整個(gè)社會(huì)的法律環(huán)境有著十分重要的關(guān)聯(lián)。為此，一要努力優(yōu)化法律環(huán)境，有法必依，切實(shí)維護(hù)法律尊嚴(yán);二要十分注重法律在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)行，真正做到執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，不屈服于特權(quán)，努力消除司法腐敗。

據(jù)此，我們可以將大學(xué)生法律意識(shí)表述為：大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式，即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想，包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)。

注釋?zhuān)?/p>

［1］劉旺洪.法律意識(shí)論.法律出版社，2001年版，12-13：73.［2］陳建新，袁貴禮.中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)透視.社會(huì)科學(xué)論壇，2002（4）：89.

第五篇：淺談校長(zhǎng)應(yīng)具有的作風(fēng)

淺談校長(zhǎng)應(yīng)具有的工作作風(fēng)

常言道：自身正，方能正人。校長(zhǎng)的工作作風(fēng)是校長(zhǎng)本人思想覺(jué)悟、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、責(zé)任心、工作能力、道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，一個(gè)有事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)、工作嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)勤奮的校長(zhǎng)必然帶出一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)勤奮的教師隊(duì)伍；一支治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處熽?duì)伍必然帶出一批刻苦認(rèn)真的學(xué)生。校風(fēng)正則人心齊，人心齊則事業(yè)興。校長(zhǎng)的工作作風(fēng)直接或間接地影響師生，形成一種無(wú)形的影響力，對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展形成一股強(qiáng)大的推動(dòng)力。那么，校長(zhǎng)應(yīng)具備哪些工作作風(fēng)呢？在此次學(xué)習(xí)中我也有了一些感悟，在此談點(diǎn)粗淺體會(huì)。

一是良好道德之風(fēng)。云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏在《天鑒》一書(shū)中提到“小用看成績(jī)，中用看能力，大用看品行”，從中不難看出修養(yǎng)、品行對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。“人可一生不仕，不可一日無(wú)德?！睙o(wú)論是教師還是校長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)好的人品，一切都無(wú)從談起。一個(gè)品行不端的人，經(jīng)不起時(shí)間的考驗(yàn)，遲早要栽跟頭，現(xiàn)實(shí)中這樣的例子是很多的。所謂“修身、齊家、治國(guó)、平天下”指的就是從政者必須把加強(qiáng)道德修養(yǎng)放在首位?？鬃右舱f(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?jiàn)，有了好的人品，做人才有底氣，做事才會(huì)硬氣，做官才有正氣。

二是勤奮刻苦之風(fēng)。學(xué)校的根本任務(wù)是教書(shū)育人，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的人才。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須要求校長(zhǎng)具有腳踏實(shí)

地、埋頭苦干的精神。如果離開(kāi)了苦干、實(shí)干，決策、目標(biāo)、規(guī)劃，事業(yè)就成了鏡中花、水中月。校長(zhǎng)在工作中既是指揮員，又是戰(zhàn)斗員。只有保持艱苦奮斗的作風(fēng)，處處真抓實(shí)干，以身作則，垂先示范，帶領(lǐng)自己的教職工去改變學(xué)校的面貌，應(yīng)按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學(xué)生中去，到課堂中去”，成為師者之師，工作才能行之有效。

三是真抓實(shí)干之風(fēng)。教育教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的精髓是遵守規(guī)律、實(shí)事求是，雖然教育教學(xué)管理沒(méi)有固定的模式和方法，但是必須在管理中重過(guò)程、貼實(shí)際，說(shuō)實(shí)話，求實(shí)效。真正管理到位了，才能在質(zhì)量中求生存求發(fā)展，辦出高質(zhì)量的學(xué)校，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。搞教學(xué)要以魏書(shū)生為榜樣，深入課堂搞教學(xué)研究，做到不搖控指揮，不當(dāng)脫產(chǎn)校長(zhǎng)，不能喊空口號(hào)、搞花架子、不務(wù)虛功、做表面文章，更不能做一些看起來(lái)熱鬧，實(shí)質(zhì)上沒(méi)什么效果的事。要時(shí)刻牢記“教好一個(gè)學(xué)生，幸福一個(gè)家庭；辦好一所學(xué)校，造福一方百姓”的宗旨。

四是學(xué)習(xí)創(chuàng)新之風(fēng)。校長(zhǎng)必須有醇厚的功力，銳意開(kāi)拓的勇氣，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是管理教師的教師，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想成為一名校長(zhǎng)，就得成為一個(gè)好老師，一個(gè)好的教學(xué)家和好的教育者?！?這就要求校長(zhǎng)不斷增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，會(huì)講、會(huì)寫(xiě)，興趣廣泛，懂教學(xué)，明教育，知管理。

五是親師愛(ài)生之風(fēng)。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。校園里充滿愛(ài)，滲透著和諧那么這所學(xué)校也必定是輝煌的。如何關(guān)心老師和學(xué)生？我想只要做到了愛(ài)其人、知其心、長(zhǎng)其善、補(bǔ)其過(guò)、激其勤、啟其思、倡其辯、堅(jiān)其志、導(dǎo)其行，盡可能地寬以待人和誠(chéng)信包容，就能形成較為寬松的環(huán)境，學(xué)校就會(huì)有生氣和活力。也正如阿米琪斯所說(shuō)：“教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成無(wú)水的池，任憑方形也罷，圓形也罷，總逃不了空虛?！庇纱丝梢?jiàn)親師愛(ài)生在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

六是廉潔從政之風(fēng)。作為校長(zhǎng)，手中擁有一定的權(quán)力，權(quán)力是一把“雙刃劍”，能使人高尚，也能使人墜落?！八迳匙詽崳儋t弊自絕”。所以校長(zhǎng)必須以廉字當(dāng)頭，做到廉潔從政，克己奉公。不斷地強(qiáng)化自律意識(shí)，做到以自重鑄品德、以自醒管小節(jié)、以自警慎言行、以自勵(lì)激前行。清風(fēng)涼自林谷出，廉潔源從自律來(lái)。只有踏踏實(shí)實(shí)地做人，兢兢業(yè)業(yè)地做事，才能做一個(gè)清正廉潔的好校長(zhǎng)。

總之，校長(zhǎng)肩負(fù)著學(xué)校健康高效發(fā)展的重任，校長(zhǎng)的工作作風(fēng)直接影響著一所學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校長(zhǎng)唯有不斷增強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、勤奮刻苦工作、真抓實(shí)干、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、親師愛(ài)生、廉潔從政，才能正本清源，影響一批教師、培育一方人才。

建水縣教育系統(tǒng)后備干部培訓(xùn)研究成果

淺談校長(zhǎng)應(yīng)具有的工作作風(fēng)

題目：淺談校長(zhǎng)應(yīng)具有的工作作風(fēng)

指導(dǎo)教師：陳國(guó)寬

學(xué)校：建水縣青龍中學(xué)

姓名：劉杰

日期：2012年7月30日