第一篇：新課標人教版2013--2014學年度三年級下冊語文第3單元試卷

南城中心小學三年級下冊語文第三單元試卷 班級姓名分數(shù) 第一部分基礎(chǔ)積累與運用（40分）

一、我看拼音寫詞語。（8分）

kūlongquànàojiēfangbēicǎn()()()()yùhéwèiguózhǔn quèshúxī()()()()

二、我會比一比，再組詞。（8分）

悔()晌()悅()硬()誨()響()說()便()箭()幅()盤()借()

剪()福()盆()獵()、三、三.把下列詞語補充完整。（6分）

（）單（）群（）（）大笑亡（）（）牢（）（）之鳥和（）（）色恍然（）（）

四、我會填。（6分）

1、親身下河知深淺。

2、，鳥籠里飛不出雄鷹。

3、日日行，；常常做。

五、我會修改病句。（4分）1．奶奶總愛給我們講過去的往事。

2．在文藝晚會上，表演了精彩的節(jié)目。

六、我會照樣子，把句子換一種說法。（4分）例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？馬跑得越快，離楚國就越遠了。1．這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？

2．你像他那樣認真學習，能不取得好的成績嗎？ 3.冬天即將過去，春天還會遠嗎？ 4.你不努力學習，能取得好的成績嗎？

七、我會在正確的說法后打“√”。（4分）1．《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：

①做事一定要聽從鄰居、朋友的勸告。（）

②一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（）

2．《南轅北轍》這則寓言告訴我們：

①只要做好充分準備，就不怕路途遙遠。（）②只要有決心，再難的事也能做得到。（）③比喻行動與目的相反，做事背道而馳。（）第二部分：閱讀積累與運用（30分）

（一）我會閱讀短文，回答問題。（16分）

老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看別人是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”

這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。1．我會在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）陌生（）懷疑（）哭（）2．我會選詞填空。（6分）

雖然??但是????因此??如果??就??

（1）（）觀察的角度不同，楊桃的樣子（）不同。（2）今天下雨，（）展期推后。

（3）楊桃（）被畫成了五角星，（）好笑嗎？

3．老師說的這段話中哪句最重要？找出來，抄寫在下面的橫線上，并說說是一種什么態(tài)度。（4分）

4.“他們的教誨使我一生受用?！蹦銖闹惺艿绞裁磫⑹荆?3分)

（二）我會閱讀短文，回答問題。（14分）

兩個好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向著他們走來。一個人連忙逃跑，爬到樹上躲起來。另一個來不及跑，只好躲在地上裝死。熊走到他身邊，用鼻子嗅他的臉。這時候，他屏住呼吸。熊以為他是個死人，就走開了。

等熊走了那個朋友從樹上下來笑瞇瞇地說喂熊跟你咬耳朵說了些什么呀

“它告訴我，在危急的時候，那些撇下伙伴的，都不是好朋友?！?1．這篇短文共有個自然段。（2分）2．照樣子寫詞語。（3分）（各寫六個）笑瞇瞇3．按短文內(nèi)容填空。（4分）

兩個好朋友在森林里玩耍，突然，有一只熊向著他們走來。一個人另一個人。4．給短文第三自然段加上標點符號。（3分）

5．這篇短文告訴我們什么道理，請你用“----”在文中畫出來。（2分）

第三部分：習作（30分）

題目：我是一個的孩子

小朋友，你是一個怎樣的孩子？聽話、懂事、堅強、勇敢、逗人喜愛、愛哭、調(diào)皮??我好想認識你。請在橫線上填上適當?shù)脑~語，通過兩件具體的事例把你的某一方面的性格特點展示出來，讓我來結(jié)識結(jié)識你這位朋友。

第二篇：六年級語文下冊第3單元試卷

六年級語文下冊第三單元練習

班級姓名學號成績

一.看拼音寫詞語。（6分）

shūjícán bàobōxuēchōng jǐngch?n shaāi sī（）（）（）（）（）（）

二.下面四組詞語只有一組是完全正確的，在括號里打上“√”，并將其它組錯別字改在相應(yīng)的括號里。（4分）

（1）含湖苦刑拘留軟綿綿重于泰山（）

（2）尖銳解救恐怖炊事員五湖四海（）

（3）審閱極其磨鬼亂蓬蓬精兵簡政（）

三．給加點字選擇恰當?shù)慕忉?，將序號填在括號里。?分）

（1）死得其所（）①處所，地方。②所以。③所在。．

（2）一擁而入（）①擁有。②擁進。③簇擁。．

（3）按查字典的要求填空。

“鼎”按部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫，按音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）。“鼎”在字典中的解釋有：①古代煮東西的器物，三足兩耳鍋；②正當，正在。在“鼎盛”一詞中應(yīng)取第（）種解釋。在“三足鼎立”一詞中應(yīng)取第（）種解釋。

四.給下面句子縮句。（4分）

（1）郝副營長借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。

（2）小姑娘純潔的心靈像一個含苞待放的花蕾。

五.選擇題，把正確的序號寫在括號里。（4分）

（1）“沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”這句話說明了??（）

A.父親不知道外面所發(fā)生的事。B.父親面對敵人的抓捕顯得很鎮(zhèn)定。

C.父親鼓勵女兒別害怕。

（2）“你們看見過這樣的總理嗎？”這句話的意思是?????????（）

A.你們看見過這樣的總理。B.你們沒看見過這樣的總理。

C.不知道你們是否看見過這樣的總理。

六.判斷下列說法，對的打“√”，錯的打“×”。（3分）

（1）“刑、胖、旺、鼎”這四個字都是后鼻音。???????????（）

（2）《十六年前的回憶》的作者是李大釗。???????????（）

（3）“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！笔且昧怂抉R遷的名言論證了為人民服務(wù)要有正確的生死觀。???????????????（）（4）阻擊興旺焦急熱滕滕輕于鴻毛（）

七．日積月累。(15分)

（1）但我深深地知道——人的身軀這句詩選自，表達了作者的思想感情。我還讀過寫的愛國詩歌，其中表達作者強烈愛國情感的詩句是。

（2）表示工作勞苦的詞語有廢寢忘食、通宵達旦、、。

（3）中華兒女英勇善戰(zhàn)，創(chuàng)造了許多神奇的戰(zhàn)法，如地雷戰(zhàn)、、。

（4）《獄中聯(lián)歡》選自革命小說,我知道其中的人物有、等。我還讀過的革命題材小說有。

（5）“丈夫志四海，萬里猶比鄰”表達了作者崇高的理想，同類的詩句我還知道。

八、閱讀大練兵(26分)

（一）十六年前的回憶（節(jié)選）

那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了。有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。

……

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍很文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

1.用“”在文中畫出與畫線部分照應(yīng)的句子。（1分）

2.用“”畫出能反映這段文字主要內(nèi)容的句子。（1分）

3.“局勢越來越嚴重”表現(xiàn)在三個方面： A.。B.。C.。（3分）

4.這段文字主要表現(xiàn)了()：（1分）

A．李大釗對革命工作高度負責的精神。B.李大釗對子女教育十分耐心。

（二）為人民服務(wù)（節(jié)選）

()我們是為人民服務(wù)的，（），我們?nèi)绻腥秉c，說不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們（）照你的辦。

1、在括號里填寫正確的關(guān)聯(lián)詞語。（3分）

2、我段話共4句，句和句之間是（）關(guān)系。（1分）

3、我們不怕別人批評指出缺點的原因是。（1分）

4、讀了這段話我們知道是衡量批評是否正確的標準。（1分）

（三）最后四根棒冰

三十多年前的一個夏天，上海西區(qū)的一條馬路上，一個小男孩拎著一只大口頸的冷飲瓶，一遍又一遍地叫喊著：“棒冰，光明牌赤豆棒冰——”他的瓶子里還有四根棒冰，如果賣不掉的話，隔一天就會化掉，一天吆喝的結(jié)果只夠保本。

馬路的一頭，相繼出現(xiàn)了三輛人力板車。車上堆著裝得很高的貨。車夫們雙手把著長長的木把手，肩上套著纖繩，弓著腰，一步一蹬地朝小男孩這兒移來。

第一輛車在小男孩面前停住，等后面兩輛車趕上來。

“老大爺，買根棒冰吧！”小男孩鼓起勇氣，上前一步。車夫不在意似的搖搖頭?！袄洗鬆?，我媽病了。今天我頭一次頂替她，沒想到……”小男孩怯怯地帶著哭腔，“這些棒冰賣不掉的話，就……”

車夫的目光落在小男孩的身上，臉上的皺紋聚攏起來,如沙丘上的波痕，粗獷中不失溫和。他掃了一眼趕到跟前的另外兩輛車，對小男孩說：“你還有幾根棒冰？”“四根?！薄昂冒?，我全買下了?！毙∧泻Ⅲ@喜萬分，捧出四根棒冰?！安?，三根就夠了。還有一根，就算我請你的。我知道你也舍不得嘗嘗棒冰的滋味?！避嚪蛘f著，不容爭辯地把一根棒冰留在瓶里。他伸出那只粗糙的大手，在小男孩頭上摸了一下，小男孩覺得一股暖流從頭頂傳到心里，鼻腔不覺一酸，眼眶里頓時充滿了淚水。

這天，小男孩帶著最后一根棒冰回到家。他想讓發(fā)燒的母親吃了棒冰退些熱度。母親聽了他的述說，說：“孩子，你長大后不管成了什么樣的人物，也不能忘記今天的事。”小男孩使勁點了點頭。

那個小男孩就是我。那年，我八歲。

三十多年過去了，但是，那個老車夫的印象不僅沒有消退，反而隨著歲月的推移而越顯清晰，他使我懂得怎樣做一個平凡而又善良的人——縱然在世情變幻的生活中。

1、在這篇短文中出現(xiàn)了人物對話的四種形式：①提示語在前；②提示語在后；③提示語在中間；④只出現(xiàn)人物對話，不出現(xiàn)提示語。所用的標點符號也不一樣。請從文中找出這四種對話形式的例子，并把它寫在下列橫線上。（4分）

①提示語在前：②提示語在后：③提示語在中間：④不出現(xiàn)提示語：

2、將短文分成三段，用“||”線在文中標明，并寫出第二段的主要內(nèi)容。（5分）

3、讀文中第一處畫“”的句子，從中你讀出了什么？（1分）

4、讀文中第二處畫“”的句子，想一想：此時車夫心里在想些什么呢？（2分）

5、如果你是文中的男孩，三十年后再次遇到那位車夫，你會對他說什么？（2分）

班級姓名學號成績

九、作文（30分）

題目：這也是課堂

提示：幼年的我，知道有課桌椅的教室就是課堂；上了小學的我，了解了教室外的操場也是課堂；如今的我，懂得了生活處處是課堂，讓我體味到了生活的甘苦，了解了人與人之間的關(guān)系，學到了書本上沒有的知識。請以“這也是課堂”為題，把你經(jīng)歷的一件事寫下來。

要求：把一件事的過程寫具體，感情真實。不少于400字。書寫工整，語句通順。

第三篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 女媧補天3

最新版

女媧補天

教材分析

第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。而《女媧補天》通過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。

教學目標

1．會認本課的2個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。

教學準備

布置學生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課。

我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。

《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

二、整文感知課文（自讀課文）。

1．出示自學提綱：

（1）自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？

（2）文中哪些地方使你感動？為什么？

（3）有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

2017.3.1 最新版

點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。

三、檢查自學情況（反饋）。

1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準”窟、隆、冶”的讀音。

（2）指導書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內(nèi)”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

（3）讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。

2.課文寫了一件什么事？

天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

3.說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你為什么受感動？能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4.質(zhì)疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女媧為什么補天？

（2）女媧怎么補天？

（3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

點評：學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。

四、總結(jié)。

第二課時

一、復習。

1.讀后說說課文主要內(nèi)容。

2017.3.1 最新版

2.學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。

（1）女媧為什么補天？

（2）女媧怎么補天？

（3）女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？

二、學習課文第一自然段，解決第一個問題。

1.默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。

2.小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。

學生A：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。

學生B：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。

學生C：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。

學生D：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。

學生E:人們還記得???

3.指導學生從內(nèi)容想開去：

如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）

三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。

1.女媧難過極了。

聯(lián)系課文第一句來體會。“創(chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。

2.從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情

3.小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。

四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。

1.大聲自由讀文。

2.找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。

（1）結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。

（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。

3.指導朗讀這兩段話。

4.齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。

后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。

五、總結(jié)全文。

1.聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。

2.引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。

3.齊讀課文，小結(jié)。

六、拓展延伸。

1.在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂?shù)奶炜障髱づ袼频膹堥_來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什么？

2.女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么？怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢？

點評：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。

2017.3.1 最新版

3.閱讀課外神話故事。

2017.3.1

第四篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 絕招 3

最新版

絕招

學習目標：

知識目標：

認識本課生字詞，正確流利的朗讀課文。

情感目標：

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

能力提高：

1.激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦學習的愿望。

2.培養(yǎng)獨立閱讀能力。課前準備：

發(fā)動學生把自己的拿手本領(lǐng)和同學交流。教學過程：

一、談話導入課題。

1.師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰??？他有什么本領(lǐng)呀？

生：我喜歡??，他有??

2.師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3.師板書課題：《絕招》，齊讀

4.提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？

（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）

二、初讀課文，讀準字音。

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1.學生自由讀。

2.讀準下列字音：

憋氣

腮幫子

蔫蔫

鏟餡

攥餃子 攥得快

尷尬

撇到

下巴頦 咧開

羨慕

握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意。

1.請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2.這些小朋友幾次比絕招?。?/p>

3.第一次三個小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？

4.用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

（一）學習課文1-5自然段。

1.第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~52017.3.1 最新版

自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2.找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

（二）學習6-11自然段。

1.小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6-11自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2.聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3.讀12自然段。

（三）學習13-17自然段

1.第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

2.還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3.不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

4.小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。

5.正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

四、小結(jié)本課。

同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

五、拓展練習。

1.引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2.想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？

3.你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

2017.3.1

第五篇：人教版三年級下冊語文第一二單元考試試卷

小學三年級語文第一二單元考試試卷

班別：姓名：成績：

第一部分基礎(chǔ)積累與運用（40分）

一、看拼音，寫詞語。(10分)

w?iɡǎnchanshānsìyǎnɡōuzhōuruìshì

()()()()（tashūzh?ujiànɡpíláozhànlán

()()()()（二、比一比，再組詞。（8分）

犁()球()裸()村（黎()救()棵()襯（載()喘()砍()舒（栽()瑞()吹()殊（三、寫出下列詞語的反義詞。（6分）

濁——（）偏——（）善——（罰——（）罪——（）劣——（四、照樣子寫句子。（6分）

例： 蒲公英的花可以張開合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可能張開、合上。

1、一棵高大的橡樹挺立在路邊。

一棵高大的橡樹像，挺立在路邊。

2、天空湛藍深遠。)fēnɡlì)))))））

天空像，湛藍深遠。

3、筆直的公路，只在一個地方彎曲成馬蹄形。

筆直的公路像，只在一個地方彎曲成馬蹄形。

五、我會填。（10分）

1、萬壑樹參天。（）

2、穿花蛺蝶深深見。（）

3、池上碧苔三四點。（）

4、，陰陰夏木囀黃鸝。（）

5、，竹溪樹路板橋斜。（）

第二部分：閱讀積累與運用（30分）

（一）閱讀下面內(nèi)容，回答問題。（15分）

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

1、填空。（2分）

一雙（）的眼睛一張（）的嘴

2、用“”畫出表示顏色的詞。（3分）

3、這段話共有（）句，從、、、四方面寫翠鳥。（5分）

4、摘抄一個比喻句。（2分）

5、這段話主要講了。（3分）

（二）閱讀下面短文，回答問題。（15分）

我的家鄉(xiāng)有一個美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。

湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的垂柳，在微風的吹動下，柳條迎風起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍的小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛你！

1、給短文加個題目：（3分）

2、能說明水清的詞語是：（2分）

3、第2自然段先寫湖水、，再寫湖的四周，接著寫樹下有和，最后寫湖上有。（6分）

4、找出描寫顏色的詞語：、、。（3分）

5、短文的主要意思是（）。（1分）

A、講了天鵝湖的美麗的景色。

B、講了天鵝湖四周的景色。

C、講了天鵝湖的美麗景色，表達“我”對她的喜愛、贊美之情。

第三部分：習作（30分）

以“變了”為題，橫線上填一個地點，要求寫出這個地方變化前后各是什么樣子的，是什么原因使它發(fā)生了變化。注意描寫要具體，語言通順。