第一篇：本文是一篇感謝信

本文是一篇感謝信。感謝信要寫得真誠(chéng) 具體和及時(shí)，并應(yīng)當(dāng)特別提及所收的具體禮物的具體內(nèi)容。

寫作思路：第一段：說明寫信目的，向?qū)Ψ奖硎靖兄x。

第二段：希望能夠回報(bào)對(duì)方。

第三段：希望能夠相聚。

第四段：再次致謝，并表達(dá)祝福。范文及點(diǎn)評(píng)：

Dear Lucy,for your beautiful flowers.I’d like you to know how much your flowers meant to me.You have a positive genius for selecting the right gift;I not only enjoyed your flowers, but also the delicious vase.I shall ever remember this gift as one of the most precious things in my life.I will not be very busy the following days.Would you kindly let me know what time you are at convenience?I will feel very happy if you have time to make me a call.How nice it would be

to see you again and I am looking forward to seeing you next time!

I for your lovely flowers.Please to your family.Yours truly,Huck

第二篇：本文是關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單介紹

本文是關(guān)于電子計(jì)算機(jī)的簡(jiǎn)單介紹

計(jì)算機(jī)（Computer）全稱：電子計(jì)算機(jī)，俗稱電腦，是一種能夠按照程序運(yùn)行，自動(dòng)、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。由硬件和軟件所組成，沒有安裝任何軟件的計(jì)算機(jī)稱為裸機(jī)。常見的形式有臺(tái)式計(jì)算機(jī)、筆記本計(jì)算機(jī)、大型計(jì)算機(jī)等，較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)有生物計(jì)算機(jī)、光子計(jì)算機(jī)、量子計(jì)算機(jī)等。

電子計(jì)算機(jī)是一種不需要人工直接干預(yù)，能夠?qū)Ω鞣N數(shù)字信息進(jìn)行算術(shù)和邏輯運(yùn)算的快速電子設(shè)備，它的出現(xiàn)和發(fā)展是20世紀(jì)最重要的科學(xué)技術(shù)成就之一。計(jì)算機(jī)已滲透到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，極大地改變著人們的生活方式和工作方式，并成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的巨大生產(chǎn)力。以微處理器為核心，配上大容量的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器及功能強(qiáng)大的可編程接口芯片，連上外設(shè)（包括鍵盤、顯示器、打印機(jī)和軟驅(qū)、光驅(qū)等外部存儲(chǔ)器）及電源所組成的計(jì)算機(jī)，稱為微型計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)稱微型機(jī)或微機(jī)，有時(shí)又稱為PC（Personal Computer)或MC（Micro computer）。微機(jī)加上系統(tǒng)軟件，就構(gòu)成了整個(gè)微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（MSC，簡(jiǎn)稱微機(jī)系統(tǒng)）。微型計(jì)算機(jī)的問世和發(fā)展把計(jì)算機(jī)技術(shù)推向了社會(huì)，目前計(jì)算機(jī)已廣泛應(yīng)用到國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)的各個(gè)領(lǐng)域，并且在人們的日常生活中也發(fā)揮著不可缺少的作用。

第三篇：本文是一首詩(shī)歌

本文是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者色勒出一幅鮮明，形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

一、以畫激趣。

在講課時(shí)，我和同學(xué)們邊學(xué)課文邊作畫，學(xué)到哪一小節(jié)就讓學(xué)生在黑板上畫出來相關(guān)內(nèi)容，比賽看誰(shuí)畫得像，畫得快，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。

二、以畫促讀。

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng)了起來，我又設(shè)計(jì)了以畫促讀環(huán)節(jié)。想要把畫一步步完善，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三小節(jié)畫的內(nèi)容各不相同，第一節(jié)在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫。第二節(jié)在自由讀后，請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船，教給方法，再請(qǐng)小朋友在黑板上畫多只帆船，有感情讀第二節(jié)。第三節(jié)以畫設(shè)問、促讀，歌可以畫嗎？先自讀第三節(jié)，小組交流誰(shuí)在唱歌？為什么唱歌？師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?？畫一些音樂符?hào)代表歌聲。三個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活，真正做到以畫促讀。

第四篇：本文是一位上海媽媽的真實(shí)記錄

本文是一位上海媽媽的真實(shí)記錄，如此真實(shí)，令人迷茫?？赐暌院?，無論你的孩子是否到了小學(xué)，身為爸媽的我們都難免要問一句——真的就是這樣了嗎？孩子真的只有這樣才會(huì)成才嗎？中國(guó)的孩子們真的都要經(jīng)歷這樣的童年少年嗎？

女兒今年三年級(jí)，是一個(gè)認(rèn)真、內(nèi)向、獨(dú)立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個(gè)語(yǔ)境中評(píng)論的話，她又是一個(gè)膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。

女兒出生后，我看了很多育兒書，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對(duì)“自由”特別渴望的緣故，我對(duì)女兒一直本著“理解”的態(tài)度?，F(xiàn)在想起來，我的價(jià)值觀對(duì)女兒后來的表現(xiàn)有著非常直接的影響。

一直到上小學(xué)前，我對(duì)自己這個(gè)育兒觀念還是非常自信的，小學(xué)前，面對(duì)諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班，我們一個(gè)也沒去過，我也沒有給她教過識(shí)字、拼音、算術(shù)或英語(yǔ)。她感興趣的是做實(shí)驗(yàn)、玩各種破玩具以及所有的戶外活動(dòng)。

第一個(gè)轉(zhuǎn)折：幼升小“擇?！?/p>

進(jìn)小學(xué)，對(duì)于我這樣的父母來說，只是后面漫漫長(zhǎng)路的開始。

由于對(duì)口學(xué)校是所謂的“菜場(chǎng)小學(xué)”，我和女兒開始了懵懵懂懂的幼升小征戰(zhàn)。別說女兒是“考試菜鳥”（她連一堂正規(guī)的課也沒有上過），我們自己也是“菜鳥父母”，所以也就隨大流既去考了上海北區(qū)著名的“XX附小”，也去浦東與3000多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的考試。

記得當(dāng)時(shí)看著女兒小小的圓滾滾的身體一個(gè)人掛著牌子找考試教室并且還要上機(jī)考試（她以前從未使用過計(jì)算機(jī)），隱隱覺得隨著進(jìn)小學(xué)后，“自由”也許是越來越奢侈的事情。在門口等她的時(shí)候，聽到身邊的父母在交流經(jīng)驗(yàn)，越聽越汗，普通的拼音學(xué)習(xí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在?！安蝗豢际裁纯?，考了也是白考?！庇械募议L(zhǎng)說。

在面試環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長(zhǎng)明說：“如果父母之間沒有一個(gè)能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來讀我們學(xué)校，吃不消的。”幼升小考了4所學(xué)校，最后雙向選擇了徐匯一所以藝術(shù)教育和快樂教育著稱的私校，小學(xué)生活就這樣開始了。

一年級(jí)一開學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不識(shí)字，考卷上的題目都看不懂，語(yǔ)文考試只考了六十幾分。英語(yǔ)背誦也像是背天書一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來自己根本完不成作業(yè)。

我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認(rèn)識(shí)字量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語(yǔ)程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個(gè)。

無奈之下，決定語(yǔ)文由我自己來補(bǔ)課，英語(yǔ)請(qǐng)家教來教自然拼讀。大約過了2個(gè)月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對(duì)分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書上都說，“中游的孩子最幸?！甭铩?/p>

照理說，我和他爸爸腦筋都不算糟，當(dāng)年也都是名牌大學(xué)的所謂“高材生”，從來沒有為學(xué)習(xí)發(fā)過愁，想著女兒本來也就是學(xué)前學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒問題了。但誰(shuí)知世道早就變了，我們小時(shí)候那種回到家半個(gè)鐘頭做完作業(yè)書本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時(shí)代早就過去啦。

家長(zhǎng)群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來都不愿意看群了。但除了一年級(jí)學(xué)了一陣自然拼讀，我至今還沒有讓女兒補(bǔ)課，因?yàn)樗恼n余時(shí)間已經(jīng)夠少了，而我堅(jiān)持認(rèn)為一定要保證孩子足夠的“玩樂”時(shí)間。

第二個(gè)轉(zhuǎn)折：三年級(jí)來了！由于堅(jiān)持“自由”的念頭作祟，一二年級(jí)除了一開始為了拉平入學(xué)差距而補(bǔ)了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績(jī)不怎么樣，但好在書包自己理，書皮自己包，功課自己做，實(shí)驗(yàn)自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進(jìn)步。

一直到三年級(jí)來了。都說小學(xué)時(shí)期三年級(jí)最關(guān)鍵，學(xué)校里還專門開設(shè)了小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)講座，老師再三關(guān)照：三年級(jí)不努力，小升初徒傷悲。

恰在女兒二升三之際，家里的小外甥剛剛經(jīng)歷了慘烈的中考。外甥初中就讀于徐匯區(qū)數(shù)二數(shù)三的私校，成績(jī)拔尖，競(jìng)賽成績(jī)突出，一?？荚嚳嫉饺珔^(qū)三十多名，中考發(fā)揮一般，考了603分，由于之前保守簽約，忍痛舍棄上中，進(jìn)了交大附中。

以前我一直對(duì)我姐姐“壓榨”外甥讀書不以為然，整天題海戰(zhàn)，小孩太可憐。但經(jīng)過此次中考一役，才知道現(xiàn)實(shí)如此艱難！很多人聽到這個(gè)話題，都不屑一顧，會(huì)說現(xiàn)在考大學(xué)不要太容易，還怕考不進(jìn)大學(xué)？但其實(shí)如果你家真有考生，你就知道這當(dāng)中的比例究竟是怎么一回事：

首先，請(qǐng)看一下這組數(shù)據(jù)：四大名校中，上中大學(xué)一本率始終保持在98%以上，交大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中，也多在96%以上；剩下的第二檔高中里，像復(fù)興或進(jìn)才高中這樣的，一本率也在80%以上；再往下，向明、市三都只能在70%左右；而像一般區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，一本率只有30%都不到！

可以說，進(jìn)四校，眼睛閉著都能考一本；而如果進(jìn)了普通的高中，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來說，別說復(fù)旦、交大，哪怕是財(cái)大、同濟(jì)，都是很渺茫的事。

再來看看中考。為什么華育中學(xué)擠破頭？因?yàn)橹锌辑h(huán)節(jié)上，華育進(jìn)四校光是預(yù)錄取一年就有140個(gè)，絕對(duì)是第一梯隊(duì)；蘭生一年預(yù)錄取100個(gè)，第二梯隊(duì)；第三梯隊(duì)中，從西位到市北大約數(shù)十所初中，還頗有規(guī)模；除此以外進(jìn)四校的也就只能以個(gè)位數(shù)來計(jì)算。至于普通初中，能考進(jìn)四?；揪拖裰歇?jiǎng)了。

所以真正的現(xiàn)實(shí)問題就來了，那就是怎么才能進(jìn)一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時(shí)候，就幾乎失去了受更好教育的可能。

我這才明白，為什么當(dāng)我們?cè)诠珗@的草坪上放風(fēng)箏的時(shí)候，別人家的孩子坐在學(xué)而思上奧數(shù)課；為什么我們家的孩子在家里忙進(jìn)忙出做“無用的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，別人家的孩子在拼命練琴掐準(zhǔn)時(shí)間小學(xué)畢業(yè)前考出10級(jí)——因?yàn)槌藟赫ズ⒆拥耐鏄窌r(shí)間以外，還有什么好辦法呢？

稍稍計(jì)算一下，從孩子出生到上初中總共只有12年，第一年還得吃奶，此后11年，有的人努力學(xué)習(xí)（就算人家是拔苗助長(zhǎng)），你卻“全面發(fā)展”，等到12歲“一考定終身”拼證書拼知識(shí)拼成熟度的時(shí)候，別人家的孩子拔著拔著至少看起來“長(zhǎng)了”，而你發(fā)展著發(fā)展著卻總還沒來得及“全面”，那該找誰(shuí)去就找誰(shuí)哭去吧！

我知道，有人會(huì)說，拔苗助長(zhǎng)無異于飲鴆止渴，人的一生那么長(zhǎng)，考不上大學(xué)怎么了，考個(gè)破大學(xué)人生就沒指望了嗎？再說，那些從小讀書腦袋讀傻的人見得多了。這話說的太對(duì)了，我原來就是這樣想的。以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發(fā)展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發(fā)現(xiàn)還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費(fèi)時(shí)間讀破大學(xué)的路。

第三個(gè)轉(zhuǎn)折：糾結(jié)和釋然

看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時(shí)間，我都處于極度焦慮和壓力中。

女兒的成績(jī)雖然在班上也不屬于最差的，但在綜合實(shí)力上顯然沒有什么競(jìng)爭(zhēng)力：奧數(shù)還沒開始，拉琴僅限于業(yè)余愛好，英語(yǔ)還是幼兒園級(jí)，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部的“上進(jìn)心”。我家的娃到底怎樣才能在小升初的道路上找到一席之地呢？ 首先想到的是轉(zhuǎn)國(guó)際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級(jí)，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國(guó)際班，據(jù)說都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個(gè)孩子的經(jīng)歷特別值得寫出來。

他小學(xué)是在長(zhǎng)寧區(qū)最好的公辦小學(xué)讀的，在學(xué)校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽話努力，補(bǔ)課、奧數(shù)、競(jìng)賽、英語(yǔ)、鋼琴五步曲按部就班，到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，獲得奧數(shù)獎(jiǎng)狀若干，如愿進(jìn)入華育，算是在小升初打贏一場(chǎng)硬仗。全家搬到中海瀛盤，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績(jī)中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學(xué)了，眾人愕然。各種疑問撲面而來。如此千辛萬(wàn)苦考進(jìn)去，怎么又撤了呢？

他媽媽告訴我，他們進(jìn)了華育以后，每天作業(yè)做到10點(diǎn)鐘，小孩沒有一點(diǎn)點(diǎn)空余的時(shí)間，雖然成績(jī)一直在中上，但是可以看得出來，兒子的狀態(tài)不好。她經(jīng)過痛苦的思考，經(jīng)過對(duì)孩子的資質(zhì)、特長(zhǎng)以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學(xué)到協(xié)和國(guó)際學(xué)校去了。

“所有人聽了都會(huì)覺得很可惜，可是我的感受最真實(shí)，我兒子如今的成績(jī)，不是他真實(shí)的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。所以突然有一天我想明白了這個(gè)問題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)?，F(xiàn)在他的狀態(tài)好極了?！彼麐寢尩脑捵屓税俑薪患?。

而國(guó)際學(xué)校也并不是如大家認(rèn)為的“不用學(xué)習(xí)整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學(xué)壓力，學(xué)生也都需要寒窗苦讀。但他們的教育體系、資源配比和目標(biāo)都和國(guó)內(nèi)不同，所以在小學(xué)到初中階段，教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，學(xué)生需要強(qiáng)化的部分自然也就不同了。

但在仔細(xì)了解了國(guó)際班的條件和費(fèi)用以后，我無奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟(jì)情況不足以讓我們能負(fù)擔(dān)她從小學(xué)開始的國(guó)際課程教育。所以“國(guó)際班道路”就此打住。

接下來就是“拼”的道路。我算了這樣一筆時(shí)間賬，奧數(shù)課一周6個(gè)小時(shí)，英語(yǔ)課一周3個(gè)小時(shí)，兩門課家庭作業(yè)一周怎么也得3小時(shí)。就這樣，一周一共168個(gè)小時(shí)，睡覺70小時(shí)，飛快吃飯7小時(shí)，上下學(xué)7.5小時(shí)，上學(xué)40小時(shí)，做校內(nèi)作業(yè)12小時(shí)，練琴7小時(shí)，現(xiàn)在再加上課外補(bǔ)習(xí)12小時(shí)，路上來回怎么也得累計(jì)3小時(shí)吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時(shí)間連10個(gè)小時(shí)都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時(shí)間。

有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問她，你是不會(huì)做，還是不喜歡做。她搖頭說，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺了，一分鐘想做自己的事的時(shí)間都沒有了，心里有點(diǎn)難過。我聽了都要哭了。我覺得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰(shuí)見過地球上哪一種生物如果連呼吸都要計(jì)算時(shí)間的話，還能健康成長(zhǎng)的嗎？

哎，這條路看來也走不通，我不是虎媽，也許是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細(xì)問自己，關(guān)鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會(huì)相信靠這樣訓(xùn)練出來的人，成年以后獲得幸福的概率會(huì)比中大獎(jiǎng)更高嗎？相信稍微有點(diǎn)理智的人都會(huì)得出答案。

在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長(zhǎng)的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒錯(cuò)，快樂成長(zhǎng)也沒錯(cuò)，但是我真的都做到了嗎？或者說真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

家長(zhǎng)能做些什么

現(xiàn)實(shí)的情況擺在那里，一來我沒有雄心壯志改造社會(huì)，也沒有實(shí)力挑戰(zhàn)教育體系，二來我不忍心過分壓榨孩子，違背常識(shí)拔苗助長(zhǎng)；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育，自我加倍努力。

我仔細(xì)地讀了女兒三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本，看了他們的周末卷以及各類試題，做出了以下的“計(jì)劃”，和廣大家長(zhǎng)交流與分享：

一、抓速度最重要。

和不少孩子一樣，我女兒動(dòng)作慢。在一二年級(jí)的時(shí)候，我忽視了這一點(diǎn)，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了。但現(xiàn)實(shí)告訴我，等不及?。∪昙?jí)一到，功課量明顯提高，如果能1.5個(gè)小時(shí)做完的作業(yè)，她做2.5小時(shí)，就是活生生少了1個(gè)小時(shí)，要知道對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說，1個(gè)小時(shí)的自由是多么寶貴??！

因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時(shí)間，有了時(shí)間，才有一切的可能。

再以我外甥舉例，我外甥做作業(yè)速度特別快。讀到初三的時(shí)候，全班絕大多數(shù)同學(xué)都要做到晚上10：00以后，但他每天放學(xué)后現(xiàn)在學(xué)校做作業(yè)，抓緊時(shí)間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時(shí)間看課外書或下樓打籃球。

二、智慧態(tài)度看刷題。

應(yīng)該說，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語(yǔ)文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過仔細(xì)地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問。

如此一來，一道題目就不僅是為了求一個(gè)正確答案，而是通過一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識(shí)面，學(xué)出興趣，學(xué)出探索精神。

例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時(shí)，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，指引女兒把各種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法歸類，把自己容易出錯(cuò)的原因歸類，這不僅讓她能更快地完成作業(yè)，最要緊的是同時(shí)也真正地在做題的過程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義；再例如在她拉琴的時(shí)候，我們不僅練習(xí)技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺得“知其所以然”是最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此，日積月累會(huì)讓你有意想不到的收獲。

三、自由是自己給的。

通過對(duì)孩子學(xué)習(xí)的思考，我也反思了自己思想中對(duì)于“自由”一詞的偏狹認(rèn)知。

任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒有能力改變大環(huán)境，那么如何在小環(huán)境中真正幫助孩子去認(rèn)識(shí)“自由”，是父母最重要的功課。

我現(xiàn)在認(rèn)為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對(duì)歷史現(xiàn)在的理解，也是對(duì)自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國(guó)度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；最后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過了，盡力了，并真心地相信，那么不論現(xiàn)在怎樣，未來怎樣，都保持“接納”的心態(tài)。

不得不說，通過這一個(gè)多月的實(shí)踐，作為家長(zhǎng)，我真的覺得很累。不僅是身體累，最主要的還是自己需要不斷學(xué)習(xí)和反省的那種壓力。社會(huì)環(huán)境我們不能改變，學(xué)校環(huán)境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰(shuí)呢？最重要的是，不論結(jié)果如何，我覺得我沒在浪費(fèi)時(shí)間；不論我女兒以后到底能上哪個(gè)學(xué)校，至少在能力范圍之內(nèi)我已經(jīng)盡力了。

我沒有僅僅用“小升初”的目標(biāo)來“壓榨”孩子，而是以一個(gè)完整的健康的人的標(biāo)準(zhǔn)首先來要求自己。在這個(gè)過程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負(fù)面情緒。所以我寫下了這篇文章，希望和各位父母共勉！

第五篇：本文是一篇贊美體育精神的散文

本文是一篇贊美體育精神的散文。全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每個(gè)自然段均由“啊，體育”開篇，使全文結(jié)構(gòu)清晰，工整，讀來宛如贊美詩(shī)。為了讓學(xué)生充分感悟到體育的獨(dú)特魅力，上課前，我提問學(xué)生喜歡什么體育項(xiàng)目？這一問，教室里立刻砸開了鍋，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，沒想到，他們喜歡的體育項(xiàng)目可真不少，收獲后的快樂也溢于言表，他們不但認(rèn)識(shí)中國(guó)的體育明星，而且還認(rèn)識(shí)國(guó)外的體育明星。課前渲染達(dá)到了既定的目的，教師導(dǎo)語(yǔ)后自然地引出課文教學(xué)中，我圍繞每段的中心句讓學(xué)生展開討論，通過匯報(bào)交流舉例教師總結(jié)，學(xué)生較具體地感受到體育的精神是正義、勇氣、樂趣、榮譽(yù)，也深刻感悟到體育的無窮作用和天以倫比的魅力。、奇異的琥珀》教學(xué)反思

《奇異的琥珀》是一篇極富情趣、引人遐想的科學(xué)小品文。講述了人們根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀，推測(cè)它的形成過程，體現(xiàn)它在科學(xué)上的價(jià)值。全文用故事情節(jié)來描述，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)準(zhǔn)確。知識(shí)性是說明文的明顯特點(diǎn)。本文用詞嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，深入淺出地介紹了琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)和價(jià)值。但本文又不同于一般的科普作品，它的語(yǔ)言極富特色。將嚴(yán)密的推理、準(zhǔn)確的表達(dá)和生動(dòng)、形象、優(yōu)美、傳情的文采集于一體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

一、以問題為紐帶

“琥珀為什么是奇異的？琥珀是怎樣形成的？它包含了什么故事……”，“為什么作者要寫它們淹沒在老松樹黃色的淚珠里？為什么要寫早已有了那樣的蜘蛛和蒼蠅……”這些問題都體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識(shí)，而在教學(xué)中我則以“松脂球的形成需要哪些條件，奇異在什么地方？松脂球要變成化石需要哪些條件？”作為討論的主線，這些問題連接起來組成了一條問題的紐帶，引導(dǎo)學(xué)生在文本中推敲，在文本中探究，在一系列的“生疑-質(zhì)疑-解疑”過程中，理解琥珀的特征，琥珀形成的過程和科學(xué)價(jià)值，從而理解文本中所包含的科學(xué)知識(shí)，和文字之間的內(nèi)在聯(lián)系。

二、以發(fā)現(xiàn)為中心

學(xué)生能自己去發(fā)現(xiàn)、理解蘊(yùn)藏在文本中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)松脂球和化石形成的條件，以及它們形成中的奇異之處，是這節(jié)課的重點(diǎn)。為此，學(xué)生在多種形式的朗讀文本后，聯(lián)系語(yǔ)言文字，找出了松脂球形成所需的四大條件：

形成的時(shí)間在夏天，只有在夏日驕陽(yáng)下，松樹才會(huì)滲出厚厚的松脂，天越熱，溫度越高，松脂滲得越多，才能繼續(xù)滴下，把蟲重重包圍；形成地點(diǎn)在松樹，只有松樹才會(huì)滲出松脂，松脂厚、黏稠才能一滴就把兩蟲完全淹沒，掙扎也徒勞，才能繼續(xù)滴，把他們重重包圍；條件三是只有十分接近，一滴松脂滴下，才能把他們一齊包住，蜘蛛剛撲過去，松脂剛好落下，早不滴晚不滴，就在那一剎那，早一秒，晚一秒都不行，而且不偏不倚，一齊包住，這真是機(jī)緣巧合，十分奇異。條件四是松脂重重包裹，這樣才能歷經(jīng)泥沙的掩埋，歲月的浸潤(rùn)；條件五要有兩只距離極近的蜘蛛和蒼蠅，這樣一大滴松脂才能把他們重重包圍。學(xué)生在自主發(fā)現(xiàn)品味文字，重點(diǎn)理解“剛、剛好、一齊、繼續(xù)、重重包裹”當(dāng)蜘蛛要撲向蒼蠅時(shí)，被剛好滴下的一大滴松脂一齊包住，不偏不倚，不早不晚，完整地包住，厚厚的松脂還要繼續(xù)滴，重重包圍住兩只小蟲，積成松脂球。它形成的奇異可以用一個(gè)字來概括，那就是“巧”，蜘蛛剛好要撲過去，一大滴松脂剛好滴下來包住兩蟲，這一切是多么湊巧??！

三、以合作為方式

課中學(xué)生有多次小組學(xué)習(xí)的過程，它體現(xiàn)了學(xué)生通過傾聽、交流、補(bǔ)充獲得集體成功的過程，它是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的又一體現(xiàn)。

課內(nèi)學(xué)生小組合作朗讀課文，小組合作討論松脂球形成的條件和原因，小組交流、展示自主鉆研的心得，小組內(nèi)組員互相補(bǔ)充，不同的小組互相補(bǔ)充。

四、不足之處

1、這篇課文雖是一篇科普短文，但故事性強(qiáng)，語(yǔ)言描述生動(dòng)傳神，細(xì)致入微，好多地方適合指導(dǎo)朗讀，如描寫小蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活靈活現(xiàn)；再如，對(duì)蜘蛛的描寫突出地刻畫了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。這些都適合學(xué)生朗讀，但是研究教材時(shí)對(duì)此內(nèi)容忽略了。

2、教學(xué)時(shí)，前松后緊，導(dǎo)致本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)沒有完成。

由于《松鼠》是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的說明文，所以我在課上把重點(diǎn)放在了閱讀和語(yǔ)言的理解上，學(xué)生在初讀課文的基礎(chǔ)后，讓學(xué)生說一說對(duì)松鼠的印象，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體感知，并初步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)習(xí)松鼠外形的美麗的過程中,我采用的方法主要是讓學(xué)生通過多種形式的讀來感受松鼠的美麗。對(duì)照松鼠的圖片,讓學(xué)生體會(huì)它的外形的美麗可愛,效果比較好。在學(xué)生讀文之后，抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何地美麗和可愛，如何地討人喜歡，通過讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來寫的，勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，并說出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說明文習(xí)作訓(xùn)練大有裨益 在這節(jié)課中我感覺到還有許多的不足之處：教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練；另外，如果讓學(xué)生課前再搜集一些有關(guān)松鼠的資料,對(duì)松鼠會(huì)有更深刻的了解,效果會(huì)更佳。