第一篇：讀《培養(yǎng)孩子財(cái)商的故事全集》有感

開(kāi)啟孩子的心智之門(mén)

——讀《培養(yǎng)孩子財(cái)商的故事全集》有感

站東小學(xué) 李思靜

讀完《培養(yǎng)孩子財(cái)商的故事全集》，還沉浸在一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)智慧的財(cái)商故事里，財(cái)富知識(shí)的奧妙神奇，理財(cái)?shù)镊攘陟陂W光，財(cái)富人物們一步一個(gè)腳印的走向了成功和輝煌，以超前、睿智的眼光和韜略，擁有了自己的資源，擁有自己的品牌。在閱讀中我體驗(yàn)到了財(cái)富人物對(duì)待財(cái)富的觀念，獲取財(cái)富的經(jīng)歷，支配財(cái)富的智慧。

80%以上的百萬(wàn)富翁稱(chēng)，如果不把自己的職業(yè)放在心上，他們是不會(huì)成功的?！般@石之王”哈里-溫斯頓之所以能讓專(zhuān)家都賣(mài)不掉的鉆石成交，源于他熱愛(ài)自己賣(mài)的每顆鉆石。成功者之所以能成功，都有一個(gè)共同的原因，那就是對(duì)自己所從事的事業(yè)的熱愛(ài)。只有熱愛(ài)才能全身心地投入其中，獲取成功。傘兵的故事已成為安泰從業(yè)人員經(jīng)常談起的一則故事。“我希望跟這些熱愛(ài)跳傘的的人在一起，他們可以改變我?！焙褪裁礃拥娜嗽谝黄穑覀兙蜁?huì)變成什么樣的人。我們要想成功，有時(shí)候也要盡可能地接觸一些優(yōu)秀人士，從他們身上學(xué)一些能幫助我們成功的經(jīng)驗(yàn)。艾維-李在10分鐘之內(nèi)教伯利恒鋼鐵公司總經(jīng)理西韋伯一套可以提高效率50%的方法，西韋伯填了張25000美元的支票給李。事實(shí)證明，這個(gè)思維很有用，讓伯利鋼鐵公司多賺了幾億美元。艾維-李的方法告訴我們，做任何事情都要有計(jì)劃性，要分清輕重緩急，然后全力以赴地行動(dòng)，這樣才能獲得成功。亞洲首富孫正義的經(jīng)歷則向我們明示，智慧就像樹(shù)上的果實(shí)，它要經(jīng)過(guò)澆灌和施肥等一番辛勤的勞動(dòng)，才能結(jié)出豐碩的果子，它源自我們的刻苦地學(xué)習(xí)和積累。

在物質(zhì)匱乏的年代，人們幾乎不需要理財(cái)知識(shí)，主要是通過(guò)勤儉節(jié)約把基本生活安頓好。也正因社會(huì)發(fā)展和時(shí)代的原因，中國(guó)大部分成年人普遍缺乏理財(cái)意識(shí)。但如今的社會(huì)發(fā)展了，對(duì)于在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里成長(zhǎng)的孩子們來(lái)說(shuō)，從小就要和錢(qián)打交道，財(cái)富將是他們?nèi)松斜仨毭鎸?duì)的主題之一，可以說(shuō)，社會(huì)的發(fā)展“逼迫”他們必須要具備一定的理財(cái)知識(shí)才能將生活調(diào)理得更精彩，這堂“人生必修課”從何時(shí)開(kāi)始，也將決定著孩子一生的財(cái)商軌跡。我們看到，有些人成年之后，能妥善處理和錢(qián)的關(guān)系，知道怎么掙錢(qián)，怎么花錢(qián)，怎么借錢(qián)，也知道要控制合理的負(fù)債比例。可有些人成年之后，且不要說(shuō)突然給他(她)中個(gè)百萬(wàn)元大獎(jiǎng)該如何是好如何分配，甚至稍微賺得多一點(diǎn)了之后，就茫然不知所措，不是一味揮霍就是一味節(jié)約。同齡的年輕人之所以會(huì)產(chǎn)生如此的差異，就是因?yàn)樵谒麄儚男〕砷L(zhǎng)的過(guò)程中，父母沒(méi)有能夠給予他們接觸前、自主支配錢(qián)的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

日本人教育孩子也有一句名言：“除了陽(yáng)光和空氣是大自然賜予的，其他一切都要通過(guò)勞動(dòng)獲得?！?許多日本學(xué)生在課余時(shí)間都要在校外打工掙錢(qián)。

在猶太人的教育中，財(cái)商教育是他們最重要的教育，這也是他們比其他民族更為成功的關(guān)鍵因素。猶太人培養(yǎng)孩子延后享受的理念。他們會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“如果你喜歡玩，就需要賺取你的自由時(shí)間。這需要良好的教育和學(xué)業(yè)成績(jī)。這是你找到工作的基礎(chǔ)。好的工作可以賺到很多錢(qián)，有了錢(qián)你才可以好好享受——玩。如果你搞錯(cuò)了順序，整個(gè)系統(tǒng)就不會(huì)正常工作?！笨梢?jiàn)，所謂的延后享受，就是指延期滿(mǎn)足自己的欲望，以追求未來(lái)更大的回報(bào)。

美國(guó)教育基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)夏保羅先生也指出了美國(guó)人成功的原因：“美國(guó)人有一個(gè)共識(shí)：在諸多成功中，賺錢(qián)最能培養(yǎng)人的成就感和自信心，所以必須從小教孩子理財(cái)，培養(yǎng)他們的財(cái)商。”在美、英等發(fā)達(dá)國(guó)家，財(cái)商教育是中小學(xué)的必修課。

我們這一代沒(méi)有接受過(guò)完整的、系統(tǒng)化的財(cái)商教育。那么我們就應(yīng)該給孩子足夠空間、足夠自由度讓孩子去思考問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界?！扒f(wàn)不要用一些負(fù)面的東西去壓抑孩子的成長(zhǎng)，財(cái)商本身就是隱藏在很多生活細(xì)節(jié)中，可能父母老師不經(jīng)意的一句話(huà)就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響?！薄叭绻议L(zhǎng)要對(duì)孩子進(jìn)行財(cái)商教育，就必須從生活中的金錢(qián)開(kāi)始?！笔紫纫尯⒆又兰依锏呢?cái)富是從哪里來(lái)的，然后還要讓孩子有自己可以支配的財(cái)富，如果孩子再大一點(diǎn)的話(huà)，應(yīng)該讓他們通過(guò)自己努力獲取一定財(cái)富，去得到自己想要的東西。

孩子的心靈是一片云淡風(fēng)清，很多人因此把孩子的內(nèi)心比喻為白紙，而成長(zhǎng)過(guò)程中每一次落筆揮毫都顯得格外重要。也許很多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)所謂的財(cái)商教育頗有置疑，在這張白紙上過(guò)早得寫(xiě)上“錢(qián)”這個(gè)字究竟是世俗還是開(kāi)明？其實(shí)我想說(shuō)，耐心地守候孩子長(zhǎng)大，盡可能當(dāng)一名稱(chēng)職的心靈補(bǔ)手，全面、及時(shí)、健康的給予他們成長(zhǎng)所需的養(yǎng)分，這會(huì)比一味的庇護(hù)更有意義。給孩子錢(qián)，不如給孩子財(cái)商；給孩子設(shè)計(jì)好一切，不如給孩子一個(gè)自由奮斗的精神。

第二篇：讀《培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)的經(jīng)典故事》有感

讀《培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)的經(jīng)典故事》心得體會(huì) 自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今，讀書(shū)心得體會(huì)。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類(lèi)創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我讀了《培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)的經(jīng)典故事》，我有以下感悟。

?????著名生物學(xué)家達(dá)爾文小時(shí)候是一個(gè)經(jīng)常說(shuō)謊話(huà)的孩子。他得了幾塊化石便說(shuō)是價(jià)值連城的珠寶，而且還故意向同學(xué)炫耀說(shuō)發(fā)明了一種?秘密液體?，可以改變花的顏色。?

家里人知道后很氣憤，姐姐要求父親嚴(yán)加管教。可是老達(dá)爾文并沒(méi)有簡(jiǎn)單從事，他觀察孩子的平時(shí)愛(ài)好，了解到孩子的謊言并非事出無(wú)因，而是自身的興趣追求、智慧的萌動(dòng)與渴望成功等方面的產(chǎn)物。?通過(guò)父子倆的朝夕相處，老達(dá)爾文更認(rèn)識(shí)到孩子的許多謊言很有見(jiàn)地，如同一座將要爆發(fā)的智慧之山，將來(lái)肯定會(huì)有出息。他沒(méi)有懲罰達(dá)爾文，而是給予了巧妙的暗示和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。?

孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來(lái)似乎很小的事而激勵(lì)。殊不知，小小的事卻包含孩子成功的喜悅。作為父母，應(yīng)學(xué)會(huì)分享孩子們成功的喜悅。?

孩子有了成績(jī)和進(jìn)步，哪怕是做成了一架?紙飛機(jī)?，搭成了一輛?大卡車(chē)?，父母都得適當(dāng)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)。這樣，他們的自信心足了，心情更好了，也會(huì)向著更高的目標(biāo)去奮進(jìn)。?

相反，如果父母無(wú)端訓(xùn)斥，就會(huì)大大挫傷孩子的積極性，變得畏縮軟弱，失去信心，影響今后發(fā)展。作為父母，都應(yīng)看到自己孩子獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其特長(zhǎng)，努力培養(yǎng)孩子的成功意識(shí)。

總之，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí)，你也必然在一步一步的接近成功！?

第三篇：讀《培養(yǎng)孩子的情商》有感

讀《培養(yǎng)孩子的情商》有感

徐啟瑞家長(zhǎng) 青島北仲路第一小學(xué)

如今在社會(huì)大環(huán)境的影響下，家長(zhǎng)們都非常注重孩子們的智力的開(kāi)發(fā)，總以孩子的學(xué)業(yè)為重。但是我們可以發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但性格孤僻，沒(méi)有合作精神，不能坦然面對(duì)挫折，容易急躁等。我的孩子有時(shí)也會(huì)無(wú)緣無(wú)故的煩躁和發(fā)脾氣，這讓我感到很困惑。讀了這篇文章后令我茅塞頓開(kāi)，讓我明白了培養(yǎng)孩子不能只注重智力方面，而忽略了情商的培養(yǎng)，無(wú)視情商的重要性。

情商，又稱(chēng)情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家提出的與智力和智商方相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。從文中可感受到培養(yǎng)的情商太重要了。情商是個(gè)人成長(zhǎng)與成功道路不可或缺的因素之一。從某種意義上說(shuō)，他比智商更能決定一個(gè)人事業(yè)的成功與家庭的幸福。當(dāng)下家庭和學(xué)校的教育往往重視智力的投資和開(kāi)發(fā)。卻忽視了情商對(duì)孩子的影響，我們要在研究孩子情商的基礎(chǔ)上，深刻分析孩子情商的培養(yǎng)和發(fā)展。要通過(guò)文章的幫助來(lái)糾正對(duì)孩子情商認(rèn)識(shí)的偏差，并根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)來(lái)采取一些行之有效的方法。

如何培養(yǎng)孩子孩子的情商呢？文中指出通過(guò)培養(yǎng)孩子的忍耐力，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索精神，培養(yǎng)孩子的自信心，教會(huì)孩子合理宣泄情緒等這些方面來(lái)培養(yǎng)孩子的情商。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)，還要注意孩子的情感的細(xì)微變化，了解孩子的需求，如果是合理的，家長(zhǎng)應(yīng)該給予滿(mǎn)足，不合理的，則應(yīng)向孩子說(shuō)明原因，讓孩子理解，不能訓(xùn)斥、打罵，壓抑孩子情感的流露。作為家長(zhǎng)更應(yīng)多為孩子創(chuàng)造各種社會(huì)條件，培養(yǎng)孩子的各種技能，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，我們應(yīng)該多指導(dǎo)孩子，而不是嚴(yán)格控制，并允許孩子有主見(jiàn)，欣賞孩子的獨(dú)立性，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，多鼓勵(lì)多贊賞，應(yīng)嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，既要尊重孩子，又要對(duì)孩子有約束，讓孩子知道生活中有“可以”和“不可以”之分，知道自己應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，我們應(yīng)懂得傾聽(tīng)他們的心聲，不要把消極的情緒帶給孩子，同時(shí)幫助孩子克服消極情緒，讓孩子變得陽(yáng)光、快樂(lè)、積極向上和自信。

綜上所訴，孩子不是一生下來(lái)就樣樣好，需要家長(zhǎng)逐步地，耐心地培養(yǎng)，孩子們具備了基本的生活素質(zhì)，也就有了良好的情商。

第四篇：財(cái)商小故事2015

“我會(huì)成為蓋茨”

5歲時(shí)，漢普森最想要的生日禮物是太收款機(jī)；8歲時(shí)，還是小學(xué)生的漢普森就在學(xué)校里經(jīng)營(yíng)一個(gè)糖果販賣(mài)機(jī)。

2007年，15歲的漢普森在一個(gè)星期內(nèi)，幫朋友有賣(mài)掉一窩小狗，共獲利1200美元。這次偶然的機(jī)會(huì)，讓他發(fā)現(xiàn)了“金礦”。于是，還在上高中的漢普森當(dāng)上了幼犬買(mǎi)賣(mài)中介人：收購(gòu)和銷(xiāo)售幼犬。其中大部分在網(wǎng)上完成，他的網(wǎng)站也成了著名的犬類(lèi)雨中網(wǎng)站之一?，F(xiàn)在，生意做大了，他還雇了兩位員工：53歲的母親芭芭拉負(fù)責(zé)接聽(tīng)電話(huà)，21歲的姐姐負(fù)責(zé)打掃狗籠。

2008年，漢普森的公司有望盈利7萬(wàn)美元。不過(guò)，他并不滿(mǎn)足，希望擴(kuò)大生意，包括賣(mài)外國(guó)狗及狗服飾等。他說(shuō)：“有一天，我會(huì)成為比爾。蓋茨?！?/p>

啟示：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是敢于真操實(shí)干的人往往很少。財(cái)富往往就在我們身邊。

大器之才

1965年，我在西雅圖景嶺學(xué)校圖書(shū)館擔(dān)任管理員，一天，有同事推薦一個(gè)四年級(jí)學(xué)生來(lái)圖書(shū)館幫忙，并說(shuō)這個(gè)孩子聰穎好學(xué)。

不就，一個(gè)瘦小的男孩來(lái)了，我先給他講了圖書(shū)分類(lèi)法，然后讓他把已歸還圖書(shū)館卻放錯(cuò)了位置的圖書(shū)放回原處。

小男孩問(wèn)：“像是當(dāng)偵探嗎？”我回答：“那當(dāng)然。”接著，男孩不遺余力在書(shū)架的迷宮中傳來(lái)插去，小休時(shí)，他已找出三本放錯(cuò)地方的圖書(shū)。又過(guò)了兩個(gè)星期，他突然言情我上她家做客。吃飯時(shí)，孩子母親該素我他們要搬家了，到附近一個(gè)住宅區(qū)。孩子聽(tīng)說(shuō)轉(zhuǎn)校卻擔(dān)心：“我走了誰(shuí)來(lái)整理那寫(xiě)站錯(cuò)隊(duì)的圖書(shū)呢？” 我一直記掛著。但沒(méi)過(guò)多久，那邊的圖書(shū)館不讓學(xué)生干，媽媽把他轉(zhuǎn)會(huì)我們這邊來(lái)上學(xué)，由他爸爸用車(chē)接送?！啊比绻职植粠?，我就走路來(lái)?！?/p>

其實(shí)我當(dāng)時(shí)心里便應(yīng)該有數(shù)，這小家伙決心如此堅(jiān)定，則天下無(wú)不可為之事?？晌覜](méi)想到他會(huì)成為信息時(shí)代的天才、微軟電腦公司大亨、美國(guó)首富——比爾蓋茨。

財(cái)商小語(yǔ)：很多事情，在做的過(guò)程中都會(huì)遇到挫折與阻攔，這就需要我們有一個(gè)良好的心態(tài)，有執(zhí)著穩(wěn)定、全力以赴的好習(xí)慣。做到執(zhí)著穩(wěn)定，就能把事情堅(jiān)持到底，這就成功了一半；全力以赴，就能掃盡道路上的一切困難，這就成功了另一半。

選擇

有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄三年，監(jiān)獄長(zhǎng)讓他們每個(gè)人提一個(gè)要求。

美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)，他想要一部與外界溝通的電話(huà)。

三年后，第一個(gè)沖過(guò)來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿(mǎn)了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火柴了。接著出來(lái)的是法國(guó)人。他手里抱著一個(gè)小孩，美麗女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)。最后出來(lái)的是猶太人，他緊緊握住監(jiān)獄長(zhǎng)的手說(shuō)：“這三年來(lái)我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯。”

財(cái)商小語(yǔ)：看見(jiàn)了嗎？問(wèn)你要什么，你再“要”之前要想清楚。否則看著一堆點(diǎn)不著的雪茄，或者一群大大小小的孩子，真是哭笑不得。在最不利的環(huán)境中，也要保持清醒的頭腦，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不放棄奮斗的決心。

價(jià)值

在英國(guó)的一個(gè)拍賣(mài)會(huì)上，最后要拍賣(mài)的是一張很古老、很值錢(qián)的郵票，全世界只有兩張。經(jīng)過(guò)一番激烈角逐，富豪洛克中標(biāo)。

洛克走線(xiàn)前臺(tái)，高高舉起那張價(jià)值連城的郵票，得意揚(yáng)揚(yáng)地向臺(tái)下的觀眾展示，大家既羨慕，又嫉妒。這時(shí)洛克拿出一個(gè)漂亮的打火機(jī)，當(dāng)著眾人的面把郵票給燒了。全場(chǎng)嘩然，大家指責(zé)他說(shuō)：“這是價(jià)值500萬(wàn)美金的郵票，怎么能說(shuō)燒就燒......”

洛克笑而不語(yǔ)，他的助理從一個(gè)金色的盒子里拿出一模一樣的的郵票，洛克接過(guò)來(lái)說(shuō)：“各位請(qǐng)看，剛才被燒掉的郵票全世界只剩兩張，一張500萬(wàn)美元，可是現(xiàn)在只剩這一張了，你們說(shuō)，這張價(jià)值多少？”

財(cái)商小語(yǔ)：洛克先生真是一個(gè)另類(lèi)的天才。他靈機(jī)一動(dòng)，就把稀世珍品變成了絕無(wú)僅有的“孤品”，身價(jià)當(dāng)然更加不同凡響了。對(duì)于身邊的某些東西，我們不是可以動(dòng)動(dòng)腦筋，讓它身價(jià)倍增？當(dāng)然，我們應(yīng)該采取積極的創(chuàng)造性的方法，而不是破壞性的手段。

我不愛(ài)跳傘

越戰(zhàn)時(shí)，美國(guó)最高統(tǒng)帥魏默爾將軍檢閱傘兵，一一詢(xún)問(wèn)他們的體驗(yàn)和感受。第一位傘兵不假思索地脫口而出：“我愛(ài)跳傘！”

第二位傘兵也興奮的說(shuō)：“跳傘是我生命中最重要的體驗(yàn)！” 魏默爾將軍頻頻點(diǎn)頭，覺(jué)得部隊(duì)士氣高昂。輪到第三位傘兵，哪知道答案是：“我不愛(ài)跳傘！”

氣氛大變，魏默爾將軍非常不解的問(wèn)：“那你為什么選擇當(dāng)傘兵呢？”

這位傘兵面不改色地回答：“我希望跟這些熱愛(ài)跳傘的人在一起，他們可以改變我?！?/p>

財(cái)商小語(yǔ)：和什么樣的人在一起，我們就會(huì)變成什么樣的人，這是因?yàn)檫@個(gè)人會(huì)在潛移默化中影響著我們，以至于不斷地改變我們。我們想要成功，有時(shí)候也要盡可能地接觸一些優(yōu)秀人士，從他們身上學(xué)一些能幫助我們成功的經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)間成本的魅力

拿破侖與奧地利公主瑪麗亞·路易莎結(jié)婚后，曾到奧地利的一所學(xué)校視察，拿破侖在對(duì)學(xué)校贊美之余，認(rèn)為還有所欠缺。于是，決定贈(zèng)送一些鮮花給這所學(xué)校。但是，由于季節(jié)的原因，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有這些花。拿破侖承諾將在來(lái)年的春季再贈(zèng)花給學(xué)校。此后，拿破侖因?yàn)橄輰?duì)俄戰(zhàn)爭(zhēng)的困境中，將這件事忘記了。直到20世紀(jì)末，奧地利方面向法國(guó)索要當(dāng)年承諾的鮮花，并說(shuō)如果法國(guó)人不支付這筆鮮花費(fèi)用的話(huà)，就證明拿破侖言而無(wú)信。法國(guó)人怎么會(huì)因?yàn)閰^(qū)區(qū)一筆鮮花的費(fèi)用，而讓自己的皇帝背上失信的名聲呢？法國(guó)人當(dāng)即答應(yīng)一定會(huì)支付這 筆費(fèi)用，但是，等計(jì)算結(jié)果出來(lái)以后，令法國(guó)人大吃一驚。原來(lái)，經(jīng)過(guò)幾百年的利滾利后，當(dāng)年一筆微不足道的鮮花費(fèi)用，如今，已經(jīng)超過(guò)了法國(guó)人全年的教育經(jīng)費(fèi)。無(wú)奈之余，法國(guó)人只好請(qǐng)求奧地利放棄催款，并承諾今后一定在教育事業(yè)方面盡力給奧地利提供幫助。

啟示：一筆鮮花的費(fèi)用能演變成巨額資金，這就是時(shí)間成本的魅力所在。投資理財(cái)也是一樣的道理，不要覺(jué)得錢(qián)少就不用投資理財(cái)了，千萬(wàn)不要忽略時(shí)間成本的魅力了。

時(shí)間成本的魅力

拿破侖與奧地利公主瑪麗亞·路易莎結(jié)婚后，曾到奧地利的一所學(xué)校視察，拿破侖在對(duì)學(xué)校贊美之余，認(rèn)為還有所欠缺。于是，決定贈(zèng)送一些鮮花給這所學(xué)校。但是，由于季節(jié)的原因，當(dāng)時(shí)還沒(méi)有這些花。拿破侖承諾將在來(lái)年的春季再贈(zèng)花給學(xué)校。此后，拿破侖因?yàn)橄輰?duì)俄戰(zhàn)爭(zhēng)的困境中，將這件事忘記了。直到20世紀(jì)末，奧地利方面向法國(guó)索要當(dāng)年承諾的鮮花，并說(shuō)如果法國(guó)人不支付這筆鮮花費(fèi)用的話(huà)，就證明拿破侖言而無(wú)信。法國(guó)人怎么會(huì)因?yàn)閰^(qū)區(qū)一筆鮮花的費(fèi)用，而讓自己的皇帝背上失信的名聲呢？法國(guó)人當(dāng)即答應(yīng)一定會(huì)支付這 筆費(fèi)用，但是，等計(jì)算結(jié)果出來(lái)以后，令法國(guó)人大吃一驚。原來(lái)，經(jīng)過(guò)幾百年的利滾利后，當(dāng)年一筆微不足道的鮮花費(fèi)用，如今，已經(jīng)超過(guò)了法國(guó)人全年的教育經(jīng)費(fèi)。無(wú)奈之余，法國(guó)人只好請(qǐng)求奧地利放棄催款，并承諾今后一定在教育事業(yè)方面盡力給奧地利提供幫助。

啟示：一筆鮮花的費(fèi)用能演變成巨額資金，這就是時(shí)間成本的魅力所在。投資理財(cái)也是一樣的道理，不要覺(jué)得錢(qián)少就不用投資理財(cái)了，千萬(wàn)不要忽略時(shí)間成本的魅力了。

第五篇：讀《每個(gè)孩子都是故事》有感

讀《每個(gè)孩子都是故事》有感

這些天，我讀了李鎮(zhèn)西老師主編的《每個(gè)孩子都是故事》這本書(shū)，里面56個(gè)師生教育方面的故事各個(gè)都深深的打動(dòng)了我。我不禁為書(shū)里各位老師鍥而不舍的堅(jiān)守而感動(dòng)流淚，為書(shū)里孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步而歡呼雀躍，為不良社會(huì)氛圍對(duì)“壞孩子”和“不務(wù)正業(yè)的教師”們的不公平對(duì)待感到憤憤不平，也為李老師“每個(gè)孩子都是一個(gè)故事”這句話(huà)大聲叫好。

如果按李鎮(zhèn)西老師的書(shū)名——每個(gè)孩子都是故事，那我們作為教育工作者就是那個(gè)聽(tīng)故事、讀故事的人；我們不但要讀，還要在故事的進(jìn)行過(guò)程中加入一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)性或者說(shuō)鋪墊性的情節(jié)，爭(zhēng)取讓每個(gè)故事都能有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局，就好比我們教育工作者在短短幾年的教育中對(duì)孩子的引導(dǎo)或在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)孩子一些錯(cuò)誤的糾正。如果你想對(duì)一個(gè)故事加入一點(diǎn)點(diǎn)你的想法的話(huà)，你就首先必須要讀懂這個(gè)故事。那究竟怎樣才能讀懂一個(gè)故事呢？我覺(jué)得這是我們必須深深思考并不斷探索的問(wèn)題，但有一點(diǎn)是可以肯定的，就是要用心去讀。這里的用心包含兩點(diǎn)：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。

我們作為教育者一定要切記一點(diǎn)，我們不是我們學(xué)生們的人生故事的作者，因?yàn)樽髡呖隙ㄊ撬麄冏约?；我們也不能為了現(xiàn)行教育體制下“只要分?jǐn)?shù)，不擇手段”“升學(xué)率決定待遇”等社會(huì)風(fēng)氣而隨意程序化地編輯我們學(xué)生的人生故事。我們不應(yīng)該把學(xué)生們送到模具里面去統(tǒng)一壓制成型，也不應(yīng)該把考分作為學(xué)生的標(biāo)簽給學(xué)生們做一二三四的排名。我覺(jué)得教師的任務(wù)是教

學(xué)生知道應(yīng)該做一個(gè)有用的人和怎樣做一個(gè)有用的人，而不是為了追求眼前的利益或好聽(tīng)的名聲為而要求學(xué)生都要考出一個(gè)好成績(jī)。這樣你就會(huì)過(guò)多的注重那些你覺(jué)得分?jǐn)?shù)高或給你掙面子的學(xué)生而漠視甚至放棄你認(rèn)為成績(jī)差的學(xué)生。

《每個(gè)孩子都是故事》這本書(shū)我讀完了，但故事還有很多很多，因?yàn)槲业膶W(xué)生還會(huì)有很多很多。從李老師的這本書(shū)里我讀懂了“怎樣去堅(jiān)守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個(gè)故事”后的快樂(lè)。如果每個(gè)孩子真是一個(gè)故事的話(huà)，那我說(shuō)：只有用心才能讀懂這個(gè)故事！

用心才能讀懂一個(gè)故事

——讀《每個(gè)孩子都是故事》有感作為一個(gè)幼兒園教師和一個(gè)兩周歲孩子的媽媽?zhuān)疫@些年經(jīng)常讀一些有關(guān)孩子成長(zhǎng)和教育方面的書(shū)。這些天有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師主編的《每個(gè)孩子都是故事》這本書(shū)，里面56個(gè)師生教育方面的故事各個(gè)都深深的打動(dòng)了我。我不禁為書(shū)里各位老師鍥而不舍的堅(jiān)守而感動(dòng)流淚，為書(shū)里孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步而歡呼雀躍，為不良社會(huì)氛圍對(duì)“壞孩子”和“不務(wù)正業(yè)的教師”們的不公平對(duì)待感到憤憤不平，也為李老師“每個(gè)孩子都是一個(gè)故事”這句話(huà)大聲叫好。從人類(lèi)文明起步的那一天起，我敢說(shuō)所有的人都喜歡聽(tīng)故事，讀故事并講述自己的故事。如果按李鎮(zhèn)西老師的書(shū)名——每個(gè)孩子都是故事，那我們作為教育工作者就是那個(gè)聽(tīng)故事、讀故事的人；我們不但要讀，還要在故事的進(jìn)行過(guò)程中加入一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)性或者說(shuō)鋪墊性的情節(jié)，爭(zhēng)取讓每個(gè)故事都能有一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)局，就好比我們教育工作者在短短幾年的教育中對(duì)孩子的引導(dǎo)或在關(guān)鍵時(shí)刻對(duì)孩子一些錯(cuò)誤的糾正。如果你想對(duì)一個(gè)故事加入一點(diǎn)點(diǎn)你的想法的話(huà)，你就首先必須要讀懂這個(gè)故事。那究竟怎樣才能讀懂一個(gè)故事呢？我覺(jué)得這是我們必須深深思考并不斷探索的問(wèn)題，但有一點(diǎn)是可以肯定的，就是要用心去讀。這里的用心包含兩點(diǎn)：一是要投入感情，二是要有一定的智慧。人生的故事之所以精彩就是因?yàn)樗牟豢蒀OPY的特性，所以我們不能要求也不能夠主宰一個(gè)人的人生故事一定要按著什么樣的劇情按部就班的進(jìn)行，就像李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生或者是我的學(xué)生們一樣，每個(gè)人都有不同的家庭背景，每個(gè)人都有自己的人生境遇，每個(gè)人都有自己的行為習(xí)慣，每個(gè)人都有自己的專(zhuān)長(zhǎng)和愛(ài)好，所以每個(gè)人才能夠演繹一生不一樣的精彩故事。我們作為教育者一定要切記一點(diǎn)，我們不是我們學(xué)生們的人生故事的作者，因?yàn)樽髡?/p>

肯定是他們自己；我們也不能為了現(xiàn)行教育體制下“只要分?jǐn)?shù)，不擇手段”“升學(xué)率決定待遇”等社會(huì)風(fēng)氣而隨意程序化地編輯我們學(xué)生的人生故事。我們不應(yīng)該把學(xué)生們送到模具里面去統(tǒng)一壓制成型，也不應(yīng)該把考分作為學(xué)生的標(biāo)簽給學(xué)生們做一二三四的排名。我覺(jué)得教師的任務(wù)是教學(xué)生知道應(yīng)該做一個(gè)有用的人和怎樣做一個(gè)有用的人，而不是為了追求眼前的利益或好聽(tīng)的名聲為而要求學(xué)生都要考出一個(gè)好成績(jī)。這樣你就會(huì)過(guò)多的注重那些你覺(jué)得分?jǐn)?shù)高或給你掙面子的學(xué)生而漠視甚至放棄你認(rèn)為成績(jī)差的學(xué)生。就像我作為一個(gè)幼兒園教師，我從來(lái)不會(huì)多要求我班的孩子一年中學(xué)會(huì)了認(rèn)多少漢字，學(xué)會(huì)背多少古詩(shī)，那些都是孩子們以后學(xué)習(xí)中會(huì)獲得的知識(shí)。我覺(jué)得幼兒園的教育就是要讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們認(rèn)識(shí)世界的繽紛多彩，讓孩子們知道怎樣的故事才更精彩，為他們以后敘寫(xiě)自己的人生故事做個(gè)扎實(shí)和正確的鋪墊。我們教師不是孩子們?nèi)松缆飞系囊粋€(gè)陌路人，我們應(yīng)該是他們的朋友甚至親人；我們用付出的愛(ài)讓孩子們感受到什么是愛(ài)，我們用付出的感情讓孩子們知道什么是友情親情。我們要真心對(duì)待每一個(gè)孩子，用心去讀他們每一個(gè)人的故事；特別是一些大家所謂的“壞孩子”們，只要我們用心，一定能讀出他們故事里也有很多美好的情節(jié)，也有很多閃光點(diǎn)；只要我們用溫情對(duì)他們稍加引導(dǎo)，他們以后的人生故事一樣會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光，也一定會(huì)很精彩。

當(dāng)然了，教育不光是老師真心的對(duì)待學(xué)生就夠了，畢竟老師還要負(fù)責(zé)傳授學(xué)生各種知識(shí)，就像唐代文學(xué)家韓愈《師說(shuō)》中講的：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！钡怯行W(xué)生不是說(shuō)你給他“傳道授業(yè)解惑”他就一定能夠或者愿意接受的，畢竟在他的人生故事里還會(huì)有很多的插曲：個(gè)人天賦、家庭問(wèn)題、社會(huì)影響還有一些偶然的際遇，都會(huì)隨時(shí)改寫(xiě)他的人生故事。就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生不同階段都會(huì)出現(xiàn)一些不同的這樣那樣的問(wèn)題。那我們老師要如何面對(duì)這些問(wèn)題呢？我覺(jué)得還是要用心，就是要用心去想辦法，用你的智慧和行動(dòng)為學(xué)生們解決這些問(wèn)題。就像雜志的“編輯”那樣，用你的睿智去改正一些“作者”故事中的“錯(cuò)別字”等小錯(cuò)誤。就像李鎮(zhèn)西老師書(shū)里第一篇《用心靈贏得心靈》中那50多封給一不小心走了下坡路的小品用心靈贏得心靈的信；就像最后一篇《你的期待就是我的快樂(lè)》中徐芬老師用講故事的辦法讓枯燥的復(fù)習(xí)課變的生動(dòng)起來(lái)的實(shí)例，都是教育者用自己的智慧去解決了學(xué)生們生活或者學(xué)習(xí)上的各種難題。他們是用心去讀了一個(gè)故事，他們也是用心地讀懂了一個(gè)故事。

《每個(gè)孩子都是故事》這本書(shū)我讀完了，但故事還有很多很多，因?yàn)槲业膶W(xué)生還會(huì)有很多很多。從李老師的這本書(shū)里我讀懂了“怎樣去堅(jiān)守教育的良知？”也收獲了許多“讀懂一個(gè)故事”后的快樂(lè)。如果每個(gè)孩子真是一個(gè)故事的話(huà)，那我說(shuō)：只有用心才能讀懂這個(gè)故事！

《每個(gè)孩子都是故事》呈現(xiàn)的是師生共同成長(zhǎng)的故事。透過(guò)56個(gè)記錄師生教育生活點(diǎn)滴的生動(dòng)故事，我們可以看到孩子們學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的樣態(tài)，也能夠體會(huì)到老師們凝結(jié)于文字之間的教育真心和愛(ài)心。

最優(yōu)秀的教師有一個(gè)共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。他們知道走進(jìn)教室大門(mén)的每一個(gè)孩子都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)

二、引人入勝，但卻沒(méi)有完成的故事。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會(huì)幫助作者創(chuàng)作故事。真正優(yōu)秀的教師知道如何把信心與成功寫(xiě)入故事中，他們知道如何編輯錯(cuò)誤，他們希望幫助作者實(shí)現(xiàn)一個(gè)完美結(jié)局。

這里所說(shuō)的“故事”，并不單指“事件”和“情節(jié)”，而是指孩子成長(zhǎng)的過(guò)程；或者打個(gè)比喻形象一點(diǎn)說(shuō)，這里所說(shuō)的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。讀了這篇《一支慟哭的金色鋼筆》文章我特有感觸，以下我將談?wù)勛约旱母惺埽簽檫@個(gè)純真的孩子而感到無(wú)比的自豪同時(shí)作為老師感到無(wú)比的羞愧。這次才真正體會(huì)到李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)所說(shuō)的“每個(gè)孩子都是故事”的含義。甚至我覺(jué)得“每個(gè)孩子都有故事”更為準(zhǔn)確些。本文講述的是：一個(gè)老師終于鼓起勇氣批評(píng)了長(zhǎng)期不按規(guī)定用鋼筆寫(xiě)作業(yè)的女孩。當(dāng)他批評(píng)了這個(gè)孩子后換來(lái)的是女孩終于用鋼筆寫(xiě)作業(yè)了，但是女孩也從此時(shí)時(shí)處處躲著他。老師心理無(wú)比的失落和寂寞。有一天老師發(fā)現(xiàn)女孩在一個(gè)角落悄悄的用她同桌男孩的破舊的鋼筆寫(xiě)作業(yè)時(shí)，他的心里非常的震驚和感動(dòng)，同桌的兩個(gè)同學(xué)就這樣互幫互組?？墒恰氨瘎　痹俅紊涎萘耍涸谑欣锱e行的學(xué)生5000米長(zhǎng)跑比賽中，男孩完全可以為學(xué)校拿到這個(gè)冠軍的，但是就在要沖向終點(diǎn)的幾米時(shí)男孩放棄了冠軍，當(dāng)?shù)诙?、第三個(gè)同學(xué)沖出終點(diǎn)眼睜睜的拿走了冠軍和亞軍時(shí)他沖出終點(diǎn)僅僅拿到了第三名。頓時(shí)老師咆哮了，憤怒了，他怒斥男孩：“為什么？為什么呀！這是代表學(xué)校榮譽(yù)的事，而你選擇了第三名？”面對(duì)老師的怒斥，男孩淚流滿(mǎn)面，怯生生地說(shuō)：“因?yàn)榈谝幻?、第二名的?jiǎng)品都不是鋼筆，只有第三名的獎(jiǎng)品是鋼筆。我…….我只要鋼筆,這樣我的同桌就不再煩惱了,就不會(huì)因?yàn)橛勉U筆寫(xiě)作業(yè)而受老師批評(píng)了…….”

我想每個(gè)父母和老師讀到此處時(shí)都會(huì)為男孩的行為感動(dòng)和自豪----多么純真的孩子，同時(shí)也會(huì)為自己的行為感到羞愧吧！

在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，難得再有如此純真的孩子，難得再有這種為了他人而放棄功名利祿的行為了。

我為這份純真而感動(dòng)，同時(shí)也為這個(gè)老師的行為而羞愧，因?yàn)橄笪闹欣蠋煹男袨?，在我們的身上真不少?！懊總€(gè)孩子都是故事，我們讀了多少呢？每個(gè)孩子都有故事我們又去讀了多少呢？”當(dāng)孩子遲到了，我們問(wèn)過(guò)為什么了嗎？我們相信了多少？當(dāng)那個(gè)學(xué)生的作業(yè)反反復(fù)復(fù)做不好我們?nèi)プ肪窟^(guò)原因了嗎？當(dāng)學(xué)生有困難求助我們時(shí)我們給予多少真誠(chéng)的幫助？……..我不敢再往下想，越想我覺(jué)得越象文中的老師，那豈不是傷害過(guò)無(wú)數(shù)孩子的心靈？

從李老師的書(shū)中我明白了教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛(ài)學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)生的心靈純潔可愛(ài)，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。反思一下，作為老師覺(jué)得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無(wú)邪呀！

多多與孩子們交流，多多傾聽(tīng)孩子們的想法，讀懂孩子們的故事，這應(yīng)該是作為教師應(yīng)該具備的本領(lǐng)吧。