第一篇：少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能提高孩子聽力的方法

少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)能提高孩子聽力的方法

聽說(shuō)讀寫，是學(xué)英語(yǔ)四項(xiàng)基本技能，聽力作為其中一項(xiàng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本功，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的之一。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始和重要階段，因此很多家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子的英語(yǔ)聽力，就想知道有沒有提高聽力的竅門，其實(shí)要想提高聽力能力真的是沒有多少技巧可言，最直接也是最有效的辦法就是多聽，多聽，再多聽，也就是說(shuō)給孩子創(chuàng)造一個(gè)聽的英語(yǔ)環(huán)境非常重要。太平洋少兒英語(yǔ)總結(jié)以下幾點(diǎn)家長(zhǎng)可以參考：

一、鼓勵(lì)孩子多聽英語(yǔ)教材錄音

我們都知道學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)好課本上的知識(shí)才是最關(guān)鍵的，聽力也是如此。因此一定要鼓勵(lì)孩子每天堅(jiān)持聽孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教材。課前預(yù)習(xí)聽，課后鞏固聽，反復(fù)模仿跟讀。讓孩子模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀給家長(zhǎng)聽，家長(zhǎng)也可以用心的把孩子的聲音錄制下來(lái)做前后對(duì)比。時(shí)間長(zhǎng)了，不但孩子的聽力會(huì)有很大提高，口語(yǔ)水平肯定也會(huì)提高的很快。

二、讓孩子置身英語(yǔ)歌曲童謠中

小孩子天活潑好動(dòng)，平時(shí)總是喜歡聽兒歌、唱兒歌。因此家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的這種天適當(dāng)給孩子一些朗朗上口的英語(yǔ)兒歌flash，既有旋律和歌詞，也有動(dòng)畫的視頻，便于孩子理解和學(xué)習(xí)。如Running, running, running, now, let's stop, up and down.等?？梢宰尯⒆釉陔娨暽蠈W(xué)唱，并配上動(dòng)作，孩子學(xué)會(huì)的兒歌是越多越好。

三、收看英語(yǔ)電視節(jié)目，或是收聽英語(yǔ)廣播

現(xiàn)在電視上豐富的英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)廣播，他們可是鍛煉孩子聽力能力的好資源。但是有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為這些東西難度太大，孩子根本聽不懂，其實(shí)這種擔(dān)心是沒有必要的，因?yàn)樽尯⒆勇犨@些東西并不是讓他完全能夠聽懂，讓他聽是給他營(yíng)造一種聽的環(huán)境和氛圍，讓孩子能夠在一種非常標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中不知不覺的慢慢習(xí)慣。

但是家長(zhǎng)無(wú)論是通過(guò)什么方式鍛煉孩子的聽力，最好不要強(qiáng)迫孩子去聽，而是要讓孩子時(shí)刻處于一種英語(yǔ)的環(huán)境中，在有意無(wú)意中，在不知不覺中去慢慢體會(huì)。聽懂聽不懂，或是孩子愿不愿意去跟讀模仿都沒有關(guān)系，周圍的環(huán)境只要有英語(yǔ)發(fā)音，孩子的聽力就會(huì)潛在的有所提高。

第二篇：孩子學(xué)習(xí)提高的方法

提高孩子學(xué)習(xí)的方法

孩子做作業(yè)時(shí)精力不集中，寫著寫著就停，不知在想什么，寫作業(yè)時(shí)的多余動(dòng)作特別多，比如說(shuō)找橡皮。剛剛學(xué)過(guò)的有印象的字還要照著書看著抄下來(lái)，這一遍寫完了，下一遍還是照著抄，不能連續(xù)的寫。寫作業(yè)不能獨(dú)立完成，要有家長(zhǎng)督促。

再有就是字寫的不好，寫字不認(rèn)真，找不到感覺，讓他練字還不愿意，抵觸情緒嚴(yán)重。不只是語(yǔ)文字不好，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)都是這樣的，數(shù)學(xué)有幾次因?yàn)閷懽至什輹?huì)做的題都是錯(cuò)的，平時(shí)因?yàn)閷懽致?，作業(yè)完不成，被老師留下來(lái)的次數(shù)也不少。

對(duì)于孩子的磨蹭，綜合網(wǎng)友們的妙招。提出如下解決辦法：

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來(lái)一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來(lái)，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說(shuō)，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過(guò)急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

第三篇：2018年少兒英語(yǔ)提高方法總結(jié)

2018年少兒英語(yǔ)怎樣提高？

父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的共識(shí)是：在孩子的身邊不斷地給與積極的鼓勵(lì)和支持，讓孩子在每日和英語(yǔ)的接觸中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，最后達(dá)到精通的地步。瑞思學(xué)科英語(yǔ)擁有數(shù)十年少兒英語(yǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一認(rèn)知也是持肯定態(tài)度的，對(duì)于一門外語(yǔ)，瑞思專家認(rèn)為，從啟蒙到精通要有5個(gè)必經(jīng)的階段。

第一階段前語(yǔ)言時(shí)期(Pre-production)前語(yǔ)言時(shí)期是指從孩子英語(yǔ)啟蒙至掌握將近500個(gè)英語(yǔ)詞匯為止的這一段時(shí)間。根據(jù)個(gè)體的不同，比如：孩子的學(xué)習(xí)方式和每天在英語(yǔ)上花的時(shí)間，每個(gè)孩子在這個(gè)階段所花的時(shí)間也不一樣。這是孩子英語(yǔ)沉默時(shí)期(silentstage)。在這個(gè)時(shí)期，孩子通過(guò)觀看圖片、積極傾聽，使用周圍環(huán)境來(lái)幫助理解自己所聽到/學(xué)到的英語(yǔ)單詞和句子的意思，并練習(xí)發(fā)音。這個(gè)時(shí)期孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是“聽”。從英語(yǔ)兒歌，童謠，帶CD的英語(yǔ)繪本將是這階段最有效的學(xué)習(xí)方法。

第二階段早期語(yǔ)言時(shí)期(Early-production)這個(gè)階段的孩子走出了英語(yǔ)排斥期，掌握和理解了將近1000個(gè)英語(yǔ)單詞。盡管他們還沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，并且在使用時(shí)常常會(huì)犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。但由于他們牢記了一些英語(yǔ)單詞和詞匯，所以他們也會(huì)試著使用這些英語(yǔ)單詞和短句和人用交流。

瑞思學(xué)科英語(yǔ)教育專家提示：這個(gè)階段，父母要盡量鼓勵(lì)和贊揚(yáng)孩子為說(shuō)英語(yǔ)而做出的努力。

第三階段語(yǔ)言形成階段：(Speech emergence)

這個(gè)階段的孩子大約掌握了3,000個(gè)英語(yǔ)詞匯量，并且能使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞組和句子與人溝通還可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)提問(wèn)?？赡芪覀冇袝r(shí)更注重的是孩子是不是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語(yǔ)理解能力超過(guò)了他們的表達(dá)能力，孩子也能聽懂附有圖畫的短小英語(yǔ)故事,在這個(gè)階段，他們可能盡量會(huì)試著使用英語(yǔ)，但還不能用正確的形式來(lái)表達(dá)自己的意思。

這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的階段，因?yàn)?，孩子的英語(yǔ)理解力有了很大的提高，也開始用他們所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行讀和寫。

第四階段中級(jí)流利階段(Intermediate fluency)這個(gè)階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語(yǔ)單詞和詞組。在用英語(yǔ)和人會(huì)話或者用英語(yǔ)書寫時(shí)，他們開始使用更復(fù)雜的句子來(lái)發(fā)表自己的意見和想法，也可以用英語(yǔ)提問(wèn)。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，孩子會(huì)使用從母語(yǔ)文字翻譯過(guò)來(lái)的英語(yǔ)，但卻也能夠從中可以看出：母語(yǔ)好的孩子學(xué)英語(yǔ)也比較輕松容易。

這個(gè)階段也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵階段，處于這個(gè)時(shí)期的孩子開始用英語(yǔ)來(lái)思考，這樣更能幫助孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)的發(fā)展。

第五階段高級(jí)流利階段(Advanced Fluency)根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家的研究，如果要精通一門外語(yǔ)，一般需要4-10年(有的認(rèn)為是7-10年)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。為了保持自己英語(yǔ)會(huì)話的流暢性，孩子還需要在日常生活中不斷的使用英語(yǔ)參與討論的機(jī)會(huì)，這樣孩子的英語(yǔ)才不會(huì)流失?，F(xiàn)代青少兒英語(yǔ)采用英語(yǔ)自然拼讀法，通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀,聽到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)流利的人越來(lái)越多，而啞巴英語(yǔ)成了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者面臨的問(wèn)題，因此許多同學(xué)選擇在英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)來(lái)鍛煉自己的英語(yǔ)水平。那么如何提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？最近，純英文“浸入式”的英語(yǔ)教學(xué)，不僅是成人英語(yǔ)培訓(xùn)追求的重點(diǎn)，也是家長(zhǎng)們給孩子選班的重要參考因素？“浸入式”是否就是全外教？“浸入式”是否就等于純正英文？ “浸入式”是否就是少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“救命稻草”？

6-12歲孩子的爸爸媽媽注意啦，下面劃重點(diǎn)！

（一）環(huán)境載體：浸入，貴在時(shí)時(shí)處處！載體1：肢體+語(yǔ)言助于理解

讓孩子們理解，在教學(xué)區(qū)要“輕走”，“不能跑”，老師會(huì)發(fā)給孩子一張“Walk quietly、No runny”的卡片，上面畫著“貓?jiān)谳p輕地走路”。或者兩個(gè)老師配合，用肢體表演，告訴孩子“如果輕走會(huì)怎樣，如果跑會(huì)怎樣”，孩子們學(xué)會(huì)了這兩個(gè)單詞的同時(shí)，也理解了課堂紀(jì)律的重要性。

對(duì)于年齡偏小，或基礎(chǔ)稍差的孩子，不能理解老師所表達(dá)的內(nèi)容時(shí)，老師會(huì)配合豐富的肢體語(yǔ)言，從視覺、聽覺或觸覺等方面，對(duì)孩子進(jìn)行多感官的刺激，幫助孩子們?cè)诶斫庵辛?xí)得英文，并自然靈活地運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。

載體2：變換主題刺激興趣

課堂剛開始，老師會(huì)以“Hello Song”等歡快的英文音樂(lè)，帶領(lǐng)孩子們一起唱歌、跳舞，輕松而活躍地進(jìn)入了純英文的環(huán)境，導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。每15分鐘，老師會(huì)變換一個(gè)主題，按照美國(guó)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，變換圖片、動(dòng)畫、肢體表演等形式，持續(xù)提升孩子學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)老師提高重復(fù)率，幫助孩子在不同場(chǎng)景中自然習(xí)得和運(yùn)用。

在課堂的組織過(guò)程中，老師會(huì)借助高科技課件和多彩教具、教輔設(shè)備，實(shí)現(xiàn)直觀鮮活的互動(dòng)，每15分鐘左右，變換形式和手段，能有效集中孩子注意力，大大提高了少兒的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)效果。

載體3：反復(fù)運(yùn)用強(qiáng)化習(xí)得

對(duì)于核心知識(shí)點(diǎn)，可能會(huì)在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中重復(fù)出現(xiàn)，讓孩子反復(fù)認(rèn)知。并且在課后也會(huì)幫助孩子們運(yùn)用，如：課間老師帶孩子去上廁所，會(huì)踩著走路的節(jié)拍帶著孩子一起唱letter chant，或模仿動(dòng)物走路的樣子讓孩子來(lái)猜是什么動(dòng)物。孩子們都很喜歡這種把說(shuō)英語(yǔ)變成游戲的交流方式。

在非上課時(shí)間，老師在與孩子們交流、打招呼、聊天或做游戲時(shí)，也都是全英文的交流方式，對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助孩子們進(jìn)行無(wú)意識(shí)記憶。

（二）內(nèi)容載體：浸入，基于學(xué)科才有用！載體1：學(xué)科英語(yǔ)培養(yǎng)英語(yǔ)思維

“才學(xué)了3個(gè)月，去海洋館她竟隨口用英語(yǔ)說(shuō)，這是海豚啊，這是獅子啊，這是熊貓啊，沒有一點(diǎn)背誦的痕跡”，Nancy的媽媽說(shuō)，看到孩子這么自然、自發(fā)地說(shuō)英語(yǔ)，自己感覺特別欣慰。

事實(shí)上，語(yǔ)言是有內(nèi)涵的,只有以學(xué)科知識(shí)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)）為載體，進(jìn)行全英文的學(xué)習(xí)，才能聯(lián)系運(yùn)用，讓孩子養(yǎng)成用英語(yǔ)去思考和表達(dá)的習(xí)慣。

載體2：語(yǔ)言能力雙管齊下

不論是課堂還是課后，老師經(jīng)常給孩子們布置一些小項(xiàng)目，讓孩子們以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成，如：給孩子一些公路、河流、樹林、路標(biāo)的圖標(biāo)，讓孩子們協(xié)作完成一幅地圖。這個(gè)過(guò)程中，孩子們各抒己見，分工明確，最后還要選出一個(gè)“team leader”,用英文向大家展示項(xiàng)目成果。這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅習(xí)得了英語(yǔ)，而且學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)看地圖，獲得了獨(dú)特的思維能力和創(chuàng)造力。

中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育多教一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)、單詞，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與文化背景、學(xué)科知識(shí)、能力培養(yǎng)脫節(jié)，所以孩子們多是背一些英文單詞，很少能說(shuō)流利的句子，無(wú)法自如地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行工作，無(wú)法在國(guó)際化職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中輕松勝出。而“浸入式學(xué)科英語(yǔ)”是將英語(yǔ)作為一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)的工具，強(qiáng)調(diào)幫助少兒建立英語(yǔ)思維，啟發(fā)、引導(dǎo)和培育孩子的項(xiàng)目管理能力、演講演示能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

關(guān)于瑞思學(xué)科英語(yǔ)：

瑞思學(xué)科英語(yǔ)2007年進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，依托霍頓·米夫林·哈考特（HMHG）集團(tuán)全球豐富的教育行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品資源，采用互動(dòng)多媒體教學(xué)手段，為中國(guó)不同年齡段的孩子創(chuàng)造與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)同步的教育體系，備受孩子和家長(zhǎng)的青睞。讓孩子在全浸入式英語(yǔ)環(huán)境中，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，掌握語(yǔ)言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。瑞思學(xué)科英語(yǔ)鼓勵(lì)孩子用思維認(rèn)知世界、用思考讀懂世界、用思想改變世界，希望通過(guò)對(duì)英語(yǔ)思維力及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，讓中國(guó)孩子成為杰出的世界公民。

第四篇：提高雅思聽力七大方法

合肥昂立英語(yǔ)雅思分享

提高雅思聽力七大方法

雅思聽力如何才能保持并不斷提高呢？有不少同學(xué)抱怨一直聽考試的音頻太“洗腦”了。其實(shí)，也可以通過(guò)“旁敲側(cè)擊”的方式來(lái)加固雅思聽力。比如聽英語(yǔ)電視或RADIO新聞等。那么具體有哪一些呢？

(一)盡量先以自己熟悉的語(yǔ)言了解新聞內(nèi)容

許多剛來(lái)中國(guó)不久的外籍人士，雖然有許多中文程度也不差，可當(dāng)翻譯或閱讀一些專業(yè)性比較強(qiáng)的新聞時(shí)，就往往有些困難了。發(fā)生這樣的狀況，一般都會(huì)讓他們先看英文報(bào)紙中同樣的一則新聞，透過(guò)自己的母語(yǔ)來(lái)了解其來(lái)龍去脈。再回來(lái)看中文稿時(shí)，就順暢的多了。同樣的，當(dāng)我們?cè)诳疵刻斓男侣勚?，先從?guó)內(nèi)的媒體中大致的了解當(dāng)天的國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞內(nèi)容。然后再回去聽英文新聞時(shí)，就容易的多了。當(dāng)然，這只是對(duì)于剛剛?cè)腴T的同學(xué)來(lái)說(shuō)，等過(guò)了這個(gè)階段，就不需要了。

(二)掌握各類新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的有限單字

世界之廣，事件之多，大部分的人一定認(rèn)為，要掌握英語(yǔ)單字，恐怕好幾千個(gè)，要背完一整本的新聞字庫(kù)，才有辦法聽懂。這個(gè)想法似乎很合邏輯，但是其實(shí)有個(gè)極大的錯(cuò)誤，從政治新聞到娛樂(lè)新聞，當(dāng)然很可能有幾千個(gè)單字，但是相關(guān)的單字每幾個(gè)月，甚至每幾年才出現(xiàn)一次，就是所謂的rarely used vocabulary(罕見單字)，例如：“multilateral currency realignment”(跨國(guó)貨幣調(diào)整)或“planned obsolescence”(計(jì)畫的陳廢)，如果連這些也要背，那可真是不得了。

幸好，每天新聞會(huì)遇到的單字，八成五以上，都是我們稱為的commonly used vocabulary(常用單字)。換言之，只要你能掌握這五、六百個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的單字(也就是本書所介紹的字匯)，就可以聽懂八成五以上的新聞。其它一些較專門的財(cái)經(jīng)或科學(xué)等新聞字匯，等主要的單字會(huì)了之后，再慢慢的增加難度。

(三)遇到聽不懂的地方不要去想它，繼續(xù)聽下去

你一定有個(gè)經(jīng)驗(yàn)，在聽英語(yǔ)新聞或英語(yǔ)節(jié)目時(shí)，遇到一個(gè)你不會(huì)的字或沒聽清楚的段落，就開始想它的意思，往往造成接下來(lái)的內(nèi)容全都沒聽清楚。所謂“一心不能二用”，絕不可以在聽的同時(shí)，邊想前一句的意思，要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，那就是遇到不太懂的地方不要停下來(lái)思考，專心聽下去。

某個(gè)段落沒聽懂，可能的原因有幾個(gè)，也許有個(gè)沒學(xué)過(guò)的單字，或有較特殊的句型，也許主

合肥昂立英語(yǔ)雅思分享

播播報(bào)的速度一時(shí)加快，甚至自己分心沒聽好。無(wú)論原因是什幺，不管它就繼續(xù)聽下去，還是有可能將主要內(nèi)容聽懂，因?yàn)榫懦傻臅r(shí)候，漏掉一點(diǎn)，不會(huì)是關(guān)鍵到讓你無(wú)法連接下面的意思，但是如果思惟卡在前一句，肯定全軍覆沒。

但如果另外那一成確實(shí)是關(guān)鍵呢?要是有空，可以上網(wǎng)找相關(guān)內(nèi)容的新聞，了解一下是否有關(guān)鍵單字或內(nèi)容較不熟悉，如果是重要新聞，一般來(lái)講不會(huì)報(bào)一次就不報(bào)了，可以收聽當(dāng)天其它整點(diǎn)新聞的播報(bào)，也許還可以聽到同樣的新聞，也許聽第二次就完全了解了!

(四)不要太在乎特殊難懂的人名及地名

2000 年初夏，裴濟(jì)發(fā)生政變，沒多久就宣布戒嚴(yán)令，軍方的領(lǐng)導(dǎo)人，頭銜連姓名叫“Fiji military commander Commodore Frank Bainimarama”，每次我播報(bào)新聞，念到這里時(shí)，都差點(diǎn)要吃螺絲。想一想，連我都要花時(shí)間先練習(xí)這些較難念的名字，而聽眾聽我播報(bào)，三秒就過(guò)去了，難怪有人對(duì)這些外國(guó)人名及地名叫苦連天。

遇到這樣的狀況時(shí)，該怎么辦呢?別理它吧!說(shuō)實(shí)話，再厲害的英語(yǔ)達(dá)人，大部分在聽到不太熟悉的人名或地名，如某國(guó)家的人，也答不出來(lái)，但是多半時(shí)候?qū)α私庑侣剝?nèi)容并不影響，只要知道他是某國(guó)的國(guó)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人就夠了。再如俄羅斯南部某個(gè)難念的小城鎮(zhèn)發(fā)生什幺事，清楚它他是俄羅斯南部的小城鎮(zhèn)，足夠了解新聞內(nèi)容。你也可以試試這種方法，不要為復(fù)雜的名稱所困擾。當(dāng)然，重要的新聞人物及地名還是得熟悉一下。

(五)經(jīng)常聽，經(jīng)常練習(xí)

或許你會(huì)認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的道理不用說(shuō)也知道，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最簡(jiǎn)單的道理也是最重要的。

(六)了解學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的過(guò)程及進(jìn)步的速度

學(xué)習(xí)任何東西，尤其是語(yǔ)言，就像滾雪球一樣，愈滾愈大，到了某個(gè)階段，學(xué)習(xí)的速度會(huì)自然而然的加快。學(xué)習(xí)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的起步階段，也許經(jīng)常覺得聽不懂，但是繼續(xù)努力，不知不覺會(huì)發(fā)現(xiàn)，費(fèi)的精神較少，但聽得懂的部分變多了。

為何了解這個(gè)過(guò)程是訣竅之一呢?因?yàn)楹芏嗳诉€不到“半途”就以為自己學(xué)不會(huì)，但是其實(shí)只要有恒心，絕對(duì)可以有令人非常滿意的成果。

(七)對(duì)自己有信心

一定有人說(shuō)，講這個(gè)誰(shuí)都知道，但不少人對(duì)自己卻是沒有信心或信心缺乏，而對(duì)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度及成果大打折扣。英文有句話：“We are our own worst enemy.”(最大的敵人，便是自己)，雖然學(xué)新聞?dòng)⒄Z(yǔ)一點(diǎn)都不難，但如果心里想：“我一定學(xué)不會(huì)?！边€沒有開始奮戰(zhàn)，已經(jīng)被自己打敗了，要突破自己設(shè)下的心里障礙，比實(shí)際學(xué)習(xí)的障礙還更困難。

第五篇：幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率的方法

幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率的方法

例子：

家長(zhǎng)：仝老師好！孩子每天晚上作業(yè)都做到11點(diǎn)多，真替她著急，有沒有什么好辦法呢？

仝老師：他是一直在做作業(yè)嗎？孩子初幾了？這樣的疲勞戰(zhàn)術(shù)，是效率很低的。

家長(zhǎng)：孩子才初一

仝老師：那就更要注意了，絕不需要那么久，您要給孩子做計(jì)劃了。家長(zhǎng)：我們規(guī)定她每天晚上要在10,30前完成作業(yè)，不然到時(shí)間就收作業(yè)，有點(diǎn)點(diǎn)效果。

仝老師：到時(shí)收作業(yè)是強(qiáng)化手段，從中看他是不是可以在規(guī)定的時(shí)間完成，但要配套的是方法。她拖拉慣了，光靠強(qiáng)制效果不會(huì)好。還是幫他找到適合他的方法

仝老師：很多家長(zhǎng)怕孩子不在狀態(tài)，回到家除了吃飯就讓孩子在書桌前看書本，做作業(yè)?？晌覀兞私獾降氖?，孩子的心并沒有完全在學(xué)習(xí)上，又怕家長(zhǎng)嘮叨，只能在那耗點(diǎn)，家長(zhǎng)一不注意，就做其他的事情了。孩子每天很晚睡，第二天無(wú)精打采的去上學(xué)，又會(huì)影響聽新課的內(nèi)容，久而久之學(xué)習(xí)成績(jī)下降。失去學(xué)習(xí)興趣，所以，我們建議；一門功課做完，讓孩子放松一下，聽聽音樂(lè)，或者上網(wǎng)查查資料都是一種放松，換換腦子。您也可以和孩子聊聊輕松的話題。孩子做作業(yè)時(shí)

不要把孩子的房門關(guān)上，家長(zhǎng)也不要在這段時(shí)間看電視，這樣不利于孩子全神貫注。休息10分鐘后，再做下一科。孩子的作業(yè)量也就在兩小時(shí)之內(nèi)。

參考一下這幾條給孩子定計(jì)劃

1、學(xué)習(xí)一定要預(yù)習(xí)。有很多同學(xué)一直都不注重預(yù)習(xí)，認(rèn)為反正上課還要再上一遍，沒有必要前面再自己讀。但是因?yàn)殡S著我們年齡的增長(zhǎng)，課程內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越難。但是如果你每一天都是先別人一步，比如大家在上1.2的時(shí)候，你已經(jīng)預(yù)習(xí)完了1.3，就算這一個(gè)微弱的差距，但是每天都有這樣的維持著，成績(jī)絕對(duì)能夠有所提高。在課上的對(duì)于老師講解的內(nèi)容的理解程度也會(huì)更加深一點(diǎn)。（預(yù)習(xí)是比較考驗(yàn)?zāi)愕淖詫W(xué)能力的。）

2、上課的時(shí)候要記筆記，但是不要死記。全部的東西都記下來(lái)往往會(huì)讓你來(lái)不及思考，上課的過(guò)程中如果你一直是在一點(diǎn)都不動(dòng)腦筋的死記，對(duì)你基本上是沒有什么效果，成績(jī)也隨之無(wú)法提高。給個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，比如說(shuō)上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，你把題目記完了以后，不要先急著把完整的過(guò)程全部寫下來(lái)，寫個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的推斷的式子，把大致的概念和思想記下來(lái)以后，就可以了。然后聽老師是如何講解題目的，與你的思路有什么出入。

3、每天回家都要復(fù)習(xí)今天上課上過(guò)的內(nèi)容，包括筆記，包括概念，還有配套的練習(xí)。對(duì)于做作業(yè)方面我也就不提了，一定要在抓緊每一分鐘，提高做作業(yè)的效率，留出更多的時(shí)間去自學(xué)。

4、相信你們學(xué)校的試卷也是有一個(gè)模式的，第幾大題一般是考什么類型的，比如古詩(shī)啊、文言文啊，歸納出考試的模板，針對(duì)這幾塊會(huì)考到的內(nèi)容做強(qiáng)力的訓(xùn)練。絕對(duì)能夠提高你考試時(shí)候的效率。

5、做題目的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)舉一反三，如果你每一次好不容易會(huì)了一道題之后，把里面的數(shù)據(jù)換掉了，就又不會(huì)做了的話，那等于白會(huì)。也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)一定要注重方法和“公式”。