第一篇：讀《家庭教育精選百例》有感 徐佰樂

讀《家庭教育精選百例》有感

長江小學徐佰樂

在這多媒體信息的時代，在這生活充滿浮躁的時代，在這工作中忙碌的時代，我作為一名青年教師，我依舊保持著傳統(tǒng)的讀書習慣，喜歡翻閱讀本，這樣覺得很有效，而且也很踏實。

最近我有幸拜讀了《家庭教育精選百例》一書，身為人父和教師的我，覺得應該懂得和必須虛心學習有關(guān)家庭教育方面的知識，于是，我津津樂道的閱讀起來，書中每一個精選的案例，都給我留下深刻的印象。

本書共分為三個篇章。第一篇章是成長篇，第二篇章是成人篇，第三篇章是成才篇。每個篇章中，都用真實和鮮活的例子，來闡述教育的真諦，而且，每一篇章都很短少，但都精悍，直指問題所在。如成長篇，有一篇精例是“要快樂還是要分數(shù)”。其中，是一位母親和兒子的一次真心的對話。兒子通過觀看動畫片《快樂精靈》，一個叫羅小布的男孩兒把“快樂”賣給了毛卷卷后，所有的考試都能得100分，所有的比賽都能得第一名！母親問兒子：你也希望把自己的快樂賣掉來換取好多100分和第一嗎？此時，兒子的回答是：我也希望這樣??！這位母親聽后很震驚，就問你是為什么啊？兒子說，這樣就會變得很棒，在老師和同學眼里會更厲害，最重要的是媽媽就不會在我考試分數(shù)低的時候生氣了。聽到這里，這位母親開始反思自己的一些行為，平時這位母親（作者本人）一位自己是個比較合格的母親，卻沒想到隨口說出的話卻深深地刻在孩子幼小的心靈里，不知不覺的給了孩子這么大的壓力。作為父母，我們最大的愿望難道不是孩子的一生都快樂嗎！于是，這位媽媽把兒子摟在懷里，對他說：“兒子，記住，你雖然不是最棒，但是只要你努力，只要你用心學，媽媽就高興了。如果你把快樂賣掉，你不高興了，媽媽又怎么會高興呢？”讀到這里，我聯(lián)想到了中國現(xiàn)在的教育和我6歲的兒子，我們真的要把分數(shù)看的重要嗎？真的把比賽看的這么重要嗎？可以犧牲孩子的快樂，來換取我們成人認為重要的這些東西嗎？我此時也陷入了深深地思考中。其實，我們應該正確的看待這些，我們應該努力需求孩子的情趣所在，不應該用我們成人化的行為過高的要求孩子，應該還給孩子一個真正屬于他們的童年。

本書中，還有很多關(guān)于孩子成長和父母如何教育孩子精選案例，如成人篇中，有一篇“懶”媽媽培養(yǎng)勤快兒，讓我對兒子的教育兒方法和方式產(chǎn)生了影響。此篇文章的章意是一位母親，用“懶”的方式來培養(yǎng)孩子的自覺性和獨立思考能力。采用了一種我自認為有效、快樂、和諧的方式，來教育和促進孩子健康快樂的成長。他的做法是用甜蜜的語言來引導孩子為其做事。這位母親要不開口，一開口就是“我兒真能干！”而且還再追加一句“比媽媽小時候強多啦”，一會讓兒子幫倒水，幫做家務。就連上學的準備都是孩子自己動手。用她的一句話就是，現(xiàn)在的媽媽大多數(shù)是怕孩子做不好，或者是嫌孩子動手能力太差，全是自己一手操辦了，而且，在操辦的時候，嘴里還不缺乏嘮叨和埋怨孩子的話語，久而久之就是孩子變得不自信，媽媽變得似乎更強大了，而且自己還累的不得了。根本沒有起到教育和鍛煉孩子的目的。當然，我個人認為，“懶”媽媽不是所有的媽媽都能做的，也要用心和用智慧，就像這位媽媽說的那樣，不要做成了邋遢的“懶”媽媽。至于如何做好一個“懶”媽媽，就靠我們自己去理解了。當我讀完這篇精例時，我把我的理解告訴了我的愛人，讓他也來嘗試做一個有藝術(shù)的“懶”媽媽！

本書中，有許多許多讓人深受啟發(fā)的精例，讓身為父母的我們受益。相信我們只要用心，我們也可以成為他們，讓孩子快樂的成長！

第二篇：讀《家庭教育》有感

讀《家庭教育》有感

看了陳鶴琴先生的《家庭教育》這本書，我思考了很多，想到了當今中國的家庭教育，以及中國教育的種種弊端。下面我就具體我的思考來談談我的看法。

首先我記憶最深的是環(huán)境對孩子的影響很深。這句話我表示很贊同很贊同。我在生活中看到好多的例子就是如陳鶴琴先生所言，家庭環(huán)境好的人孩子相應的也文質(zhì)彬彬，懂得禮貌；反之，家庭教育環(huán)境不太好的，孩子在這樣的情況下，除非是自己努力克制，自檢，才能做到與前者媲美的程度。我舉個我看到的事例，我們家那邊有許多其他地方過來打工的人，他們的父母都要工作，相應的孩子就疏于管教了，我看到他們平時在家里就是玩玩，然后出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有點類似于混混的感覺，而且時不時地能聽到父母之間的粗口，我在想：當他們的小孩子長大后，會是另一個“他們現(xiàn)在的父母”嗎？然后代代相傳，就像放牛郎的故事一樣，薪口相傳，永遠延續(xù)下去，然后惡性循環(huán)，這樣時代、社會、經(jīng)濟能進步嗎？中國的學前教育能進步嗎？

另外陳鶴琴先生說：“人好壞，推其原因，不外先天稟賦之優(yōu)劣與后天環(huán)境及教育之好壞而已?！彼哉f，除了后天環(huán)境原因之外還有先天遺傳的原因。遺傳決定論的支持者有柏拉圖的“先天理念說”以及格塞爾的“成熟勢力說”，而選擇環(huán)境決定論的有洛克的“白板說”以及華生等人。而陳鶴琴先生是辯證客觀地對待影響兒童發(fā)展的因素。我記得有次老師上什么課的時候說過，現(xiàn)在就要考慮后代的問題了，考慮基因，考慮家庭，考慮很多很多。。所以啊，現(xiàn)在要從選男朋友開始了，雖然這是個玩笑話，但是也不失為一種驗證基因的重要性的道理。環(huán)境就更不用說了。就如陳先生所言：環(huán)境、教育（學習）是起主要作用的，但遺傳也不可忽視。還有要研究小孩子的心理，只有了解他們在想什么，才能“對癥下藥”。所以研究兒童的心理是必不可少的。。

看了這本書，我覺得我們要學的還有很多很多，我們所涉及的只是一部分，很小的一部分，我會更加努力地加油，為學好這個專業(yè)也為學前教育的發(fā)展為目標而奮斗！

第三篇：讀《家庭教育》有感

讀《家庭教育》有感

《家庭教育》是一本很好的雜志，伴隨著我和孩子的共同成熟與成長。我們在教育孩子方面的經(jīng)驗與知識以及手段的嚴重缺乏，它不僅給予我們很多好的教育孩子的建議、方法，例如：認真對待孩子提出的問題并耐心、老實作出回答、家長養(yǎng)成合理的行為習慣并留心讓孩子學著去做等等；指導我們?nèi)绾我龑Ш⒆?，更重要的是教會我們要多思考教育問題。怎么做好我們的家庭教育 ？我想，最重要的是做父母的應該與時俱進，不斷學習，那么選擇一本好的書籍、雜志就顯得格外重要了。

《家庭教育》這本書沒有嚴肅刻板的論教，也不是籠統(tǒng)的科學理論，書中所舉的例子都是發(fā)生在作者自己的孩子或是周邊鄰里孩子身上的，所以十分貼近生活，極具說服力。小孩子從醒到睡，從笑到哭，從吃到撒，從健康到生病，從待人到接物等的種種問題，這本書里都事無具細地作了充分討論。

這次我在雜志中閱讀到了一篇關(guān)于美國教育中“表揚和鼓勵”的文章，讓我受益匪淺。在生活中和學習中和孩子打交道的時間非常的多，鼓勵和表揚也成了家常便飯。在美國，無論是父母還是老師，都不吝嗇對孩子的表揚，而且，最難得的是這些夸獎還是真心實意的。我們在表揚中往往會喜歡加上“但是——”、“不過——”“你今天表現(xiàn)的很好，不過，還要加油！”這樣的表揚，無論怎么聽，都不怎么真心實意，似乎批評的成分還要多一點，孩子永遠都被一種苛求、一種不滿意包圍著。

鼓勵，能夠幫孩子建立自信心。有自信心的孩子，才會努力做“最好的自己”。表揚孩子做的好的地方，孩子就會不斷發(fā)現(xiàn)自己的長處，才會讓自己越來越出色。有針對性地、真誠地表揚孩子，孩子就知道自己為什么出色！在這樣的氛圍中長大的孩子，能夠建立起最寶貴的自尊心、自信心。

要對孩子多鼓勵，多贊許，少責罵、批評。在教育的過程中，用贊許的方法來教育孩子，確實比責罵、批評效果要好得多！教育孩子要多鼓勵、多賞識！

第四篇：讀家庭教育有感

讀家庭教育有感

我的孩子現(xiàn)讀一年級，性格屬于內(nèi)向型，平時膽子小，在學校里不愛表現(xiàn)自己。然而在當今競爭激烈的社會，缺乏自我表現(xiàn)的勇氣是不行的，我做媽媽的心中挺著急。在閱讀了《家庭教育》后，我學到了很多東西，受到了很大的啟發(fā)，感受頗深。其中有一篇《培養(yǎng)孩子的自我表現(xiàn)力》的文章，我讀后覺得找到了辦法。

孩子的性格是后天培養(yǎng)的，孩子膽子是與家庭教育密切相關(guān)的，我把這篇文章接連讀了好幾遍，就文章中寫的方法，自己結(jié)合孩子在日常生活中的表現(xiàn)給好以鼓勵，加以指導，幫助孩子樹立自信心。比如說：她做對了一件事，我在表揚后讓她大喊一聲“我能行”。同時，我也改掉了不尊重孩子的毛病，和孩子在談話過程中也注意了自己的說話方式，關(guān)注孩子的情緒變化，孩子向我訴說她在學校中的一些小小的成功，我都加以贊許，并且是發(fā)自內(nèi)心的替她高興。從孩子高興的話語中明顯地感受到了她極大的信心，孩子在與人交往方面也有了一定進步，我由衷的高興。

同時，《家庭教育》一書用一些經(jīng)典熟知的故事，讓我們明白了家庭教育的重要性。讀完后也有幾點感受：一是培養(yǎng)孩子的學習興趣，讓孩子能做到上課專心聽講，能積極回答老師提出的問題，能獨立完成作業(yè)。二是培養(yǎng)孩子良好的生活習慣，讓孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，不隨便花錢。三是教孩子學會如何做人，處理好與同學之間的關(guān)系，團結(jié)同學，聽眾老師的安排，不罵人、不打架。

教育是一項漫長而艱巨的工程，我們一定要有耐心和恒心，不要心急。在教育孩子中我自己也學到了許多知識和做人的道理，給自己有了一個重新定位。我愿意和孩子共同學習，伴孩子快樂成長，希望孩子能有一個美好的人生。

第五篇：讀家庭教育有感

讀《家庭教育》有感

劉桂賢

仔細拜讀了《家庭教育》一書，覺得很有感觸，書中的內(nèi)容廣泛而又平易近人，沒有一般教育理論那么高深，很容易被接受進而產(chǎn)生共鳴。

陳鶴琴先生說：“小孩子生來是無知無識的，不知什么是好，什么是壞。他的一舉一動可說一方面受遺傳的影響，一方面受環(huán)境的約束，受教育的支配。小的時候，環(huán)境中最重要的因素是父母，教養(yǎng)中最重要的因素，恐怕也是父母。”于是，先生指出小孩子的“知識之豐富，思想之發(fā)展與否，良好習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育實應負完全的責任?！弊鳛橐粋€母親，我對此觀點十分認可，特別是以下幾個觀點對我很有啟發(fā)：

一、把握好“愛孩子”和“管孩子”之間的度

不管該書發(fā)行所處的年代還是現(xiàn)在，過分溺愛和專制式的嚴厲管教始終是兩種普遍存在的錯誤態(tài)度和做法。前者是對孩子無原則的愛，它有損于孩子的身心發(fā)展，因而他強調(diào)“對子女要愛護，但絕不要溺愛”。同時，他也指出，家庭教育中的專制式的嚴厲管教方法也是不可取的，這種管教方法的后果只能是摧殘兒童的創(chuàng)造力，束縛兒童的思想。

二、孩子是父母的鏡子

陳鶴琴多次告誡家長：“做父母的教養(yǎng)子女第一條原則，就是要尊重?以身作則?這條原則”。因此，做父母的必須處處以身作則。教育孩子其實也是家長的自我教育，自我成長的過程。為了教育孩子，我們應該盡可能地放棄無規(guī)律的生活，隨時檢點自己的言行。

三、保持教育的一致性

父母、祖父母施教的方法不一致，寬嚴不同，孩子就無所適從，甚至會產(chǎn)生投機取巧、輕視長輩，甚至虛偽等流弊，非常不利于孩子健康人格和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

家庭教育既是一個古老的課題，又是一門嶄新的學問。陳先生對家庭教育理論的研究和實踐，為中國現(xiàn)代家庭教育理論奠定了科學的基礎，提供了具體的方法，特別是《家庭教育》一書所提出的一些原則和方法，是我們現(xiàn)代做父母的一本很好的教科書。

家庭教育發(fā)展到今天，家庭教育已成為每個家庭、每個老師、每所學校乃至整個社會極其關(guān)注的一個社會問題。近來讀20世紀初我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學家和兒童教育專家陳鶴琴的教育專著——《家庭教育》，頗有感觸。