第一篇：如何正確對待青春期孩子的隱私

如何正確對待青春期孩子的隱私？

處于花季的少男少女，總愛在家中給自己的抽屜上一把鎖，似乎有什么不可告人的秘密。其實，這往往只是孩子獨立、自尊意識的一種體現(xiàn)，宣告他(她)已經(jīng)長成一個擁有個人行為秘密的人，再也不象童年時期那樣隨時隨地都愿對父母敞開心扉，隨著年歲的增長，他(她)已經(jīng)擁有一個相對完整、真正屬于自己的世界。這個隱秘世界是孩子的自由王國，孩子常常會用一些細(xì)小的澮為其勾劃出一條“警戒線”。這條“警戒線”是包括父母在內(nèi)的其他任何人都不能隨便跨越的。但是，許多父母不能正確對待孩子的這種心理需求，總是千方百計地窺視、猜測孩子的隱私，強(qiáng)迫孩子按照自己的意愿的方式來塑造人格。父母的這種“愛心”，往往會使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，不利于孩子的健康成長。

那么，家長[微博]應(yīng)該怎樣對待孩子的隱私呢？

首先要掌握孩子的思想狀態(tài)。在復(fù)雜的社會環(huán)境中，總有一些不健康的因素在無孔不入地腐蝕著孩子們的心靈，如結(jié)交一些不三不四的朋友、養(yǎng)成抽煙喝酒的不良嗜好、中學(xué)時期便開始早戀等等。家長在日常生活中要注意觀察的言行，及時掌握這些屬于孩子“隱秘世界”的蛛絲馬跡，以便于對癥下藥，給予孩子正確的導(dǎo)向。

其次要尊重孩子的獨立人格。隨著年齡的增長和獨立人格逐步形成，孩子的“保密性”需求越來越強(qiáng)，如自己的日記和書信、與同學(xué)交往與談話的內(nèi)容等，孩子往往都不愿主動向父母披露。但家長卻不能采取偷看日記、私拆信件等“間諜”手段來了解孩子，而應(yīng)轉(zhuǎn)換一下角色，以朋友的身份與孩子融洽相處，在充分新生孩子人格的基礎(chǔ)上，與孩子平等地進(jìn)行對話情感交流，讓孩子敞開心扉，主動地把隱私告知自己。

其三要培養(yǎng)孩子明辨是非的能力。進(jìn)入青春期的孩子，盡管自主意識增強(qiáng)了，但正確的人生觀卻尚未最終形成，由于是非觀念不強(qiáng)、自控的能力都有比較差，孩子在處理諸如學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系等諸多問題時，還不可能把握好尺度，家長在細(xì)心觀察孩子思想動態(tài)的同時，要根據(jù)孩子的性格、愛好和特征，有針對性地采取相應(yīng)的措施，培養(yǎng)孩子明辨是非的能力，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)和生活中檢查、論證自己的思維過程和內(nèi)心隱私的正確程度，以規(guī)范自己的行為。

總之，作為家長，你不必為孩子的隱私而大驚小怪，也不能粗暴干涉孩子的隱私。只有正確對待孩子的隱私，孩子才會新生和愛戴你。

第二篇：青春期孩子的逆反心理家長要正確對待

青春期孩子的逆反心理家長要正確對待

孩子到了一定的年齡段都會出現(xiàn)各種各樣的問題，尤其是青春期的孩子，各種心理問題、生理問題等接憧而來，不愛學(xué)習(xí)，叛逆，上網(wǎng)吧等，給家長帶來了很大困擾。要認(rèn)識孩子的青春期是每個家長所必經(jīng)的一個階段，這是孩子獨立和成長的階段，因此在這個特殊的階段，家長的教育一定要多加重視。

卓卷教育心理專家介紹：青春期的孩子心理波動很大，有很多自己的想法，這時就會想要擺脫家長的束縛，由于各種原因，讓他面臨這個問題還是有所困難，但是家長的嘮叨讓他總是煩不勝煩，這時家長要給孩子一定的自由空間，了解孩子的心理變化，從而有針對性的進(jìn)行教育。

青春期孩子心理主要特征是:

1、渴望認(rèn)可。

追求獨立就要求大人們對他尊重、認(rèn)可和信任。家長要認(rèn)為我可以做事，有能力自己做主，獨立自己去解決問題。優(yōu)點是孩子榮譽(yù)感增強(qiáng)，能意識到責(zé)任的重要；極端是他可發(fā)展到因為自卑而不愿和他人接觸，采取對抗的態(tài)度或在學(xué)習(xí)以外違法亂紀(jì)以樹立自己在同學(xué)中的威信。

2、渴望友誼。

尤其是同伴間的關(guān)愛，因為這種關(guān)系是平等的。孩子與孩子和孩子與長輩是不一樣的，孩子與孩子是平等的，不受約束，有自由，即便是打鬧，不高興就哭，高興就跳舞，真情流露，平視的、尊重的感覺，放開又開心。同齡人相互傾訴，共同的游戲和愛好……，這一切都是父母不能給予和替代的。大人的愛護(hù)，有時對他們來講就像籠子一樣，很不舒服。因此對于孩子在同伴間人際關(guān)系方面出現(xiàn)的困擾要予以高度重視。優(yōu)點是推動人的社會化進(jìn)程；極端是他可發(fā)展到因為與家長、教師、同學(xué)關(guān)系緊張，不跟看不起他的人說話，有意不學(xué)習(xí)，以求報復(fù)。

3、渴望獨立。

追求獨立和平等，渴望有些事能自己做主，渴望有自己活動的自由空間和時間。什么事不要都代我做主，我需要獨立，需要負(fù)責(zé)任，需要被人信任，體現(xiàn)自己的存在價值和功能。優(yōu)點是孩子已經(jīng)有了自己獨立思考和見解；極端是他可發(fā)展到獨斷專行，固執(zhí)己見。

卓卷教育專家介紹：在教育孩子方面，家長不要過于的固執(zhí)，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?，給孩子定一個大的框架和原則即可，讓孩子不違反原則的情況下可以自由的安排自己的生活，自己決定的事情，給孩子一定的選擇權(quán)利，而不是代替孩子進(jìn)行選擇，剝奪了孩子獨立自主的權(quán)利，讓孩子有自己的主見，不要對孩子的每個細(xì)節(jié)都指手畫腳，不要一切都由家長來決定，父母可能一切都是為了孩子好。但是這樣只會給孩子帶來傷害，覺得家長不信任、不尊重自己，剝奪了他的一切自主權(quán)。為了掙脫束縛爭取自由，孩子就可能選擇與家長對著干，不論對錯都會一律否認(rèn)，來強(qiáng)調(diào)自身的存在感，對于孩子所出現(xiàn)的狀況，家長莫要心慌，應(yīng)當(dāng)做進(jìn)一步的自我反省，對孩子的行為有一個初步的認(rèn)識，凡是退一步，不要要求那么苛刻，這樣問題就能很好的進(jìn)行解決，比如天氣轉(zhuǎn)涼想讓孩子加件外套，可以讓他在夾克衫和運動服之間選一樣；孩子偏食不愛吃綠葉菜，可以讓他在菠菜和小白菜之間選一樣。比如孩子習(xí)慣于晚睡晚起，只要他上學(xué)不遲到就可以；孩子偏愛打籃球而不愿早起跑步，只要他能夠經(jīng)常鍛煉身體就可以。

第三篇：青春期孩子如何教育

青春期問題

（一）：叛逆

青春期叛逆少年如何教育

青春期叛逆的孩子已成為困擾著千千萬萬父母的難題，叛逆少年更是成為社會關(guān)注的一大焦點，如何對青少年叛逆心理進(jìn)行正確的科學(xué)的引導(dǎo)也是老師和家長的重中之重。那么，青春期叛逆的孩子該如何教育？當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有叛逆心理時，可以采取以下方法來應(yīng)對。

1、將心比心，相互理解。

父母將心比心，要學(xué)會理解孩子，青期春叛逆是孩子成長發(fā)育的正?，F(xiàn)象和必經(jīng)階段，心理上產(chǎn)生共鳴了，才能逐漸的相互理解，相互之間的關(guān)系才會融洽，親子關(guān)系融洽了，孩子也就不會再出現(xiàn)叛逆心理了。

2、交流溝通，征求意見。

家庭里面要作某項決定時，要征尋孩子的意見，這樣孩子才會有融入到家庭氛圍中的感受，才會感受到家庭環(huán)境中的溫暖、和諧、自由。多進(jìn)行交流和溝通更是能加深親子之間的信任與理解，也才能減少孩子逆叛心理產(chǎn)生的可能，才能讓孩子順利度過青春期叛逆階段。

3、保持冷靜，從容應(yīng)對。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子極度叛逆，與父母發(fā)生沖突時，父母首先要做的就是保持冷靜，因為，急躁以至粗暴應(yīng)對的方式只會適得其反，更加激起孩子的叛逆心理和逆反情緒。只有冷靜，理智，才能理性的、客觀的、有效的解決孩子叛逆的問題。

總之，要想從根本上化解孩子的叛逆心理，逆反情緒，父母必須首先與孩子做好溝通交流，了解孩子叛逆心理成因，冷靜對待，科學(xué)應(yīng)對。

青春期問題

（二）：早戀

青春期少女早戀教育方法

對青春期少女早戀現(xiàn)象進(jìn)行教育，應(yīng)該考慮她們的身心特點。結(jié)合青春期少女身心的特點，可以從以下幾個方面對青春期少女進(jìn)行早戀教育。

一、青春期生理教育和早戀教育

青春期少女的早戀與其生理發(fā)育有關(guān)，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的青春期生理教育和早戀教育。對學(xué)生進(jìn)行青春期生理教育和早戀教育的目的在于消除孩子對性的好奇心和神秘感，使學(xué)生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規(guī)律有所了解，不再對異性感覺神秘，從而達(dá)到降低學(xué)生的“性沖動意識”，降低學(xué)生早戀的可能。

二、心理教育疏導(dǎo)法

針對學(xué)生早戀的性知識教育還可以采取心理教育方法。心理教育可以采取集體咨詢和個別咨詢兩種形式相配合，同時，還可以開展一些早戀教育、性知識教育的專題講座，講座時應(yīng)該將男女生分開進(jìn)行。集體咨詢可以解決廣大學(xué)生群體普遍關(guān)心的問題。如在集體咨詢中，有一名學(xué)生用紙條提問：“當(dāng)遇到別人向我求愛時怎么辦？”針對這個問題，我們首先應(yīng)該肯定的告訴他，這是正?，F(xiàn)象，遇到求愛說明他已經(jīng)長大了，成熟了，獲得了別人的認(rèn)可，這是值得肯定的事情，但是，同時，也要告訴他，中學(xué)生階段，學(xué)習(xí)才是首要任務(wù)，并且，還要用事實告訴學(xué)生早戀的危害性，最后，告訴她們處理這類問題的方法和技巧，使學(xué)生懂得如何拒絕對方又能夠保持雙方之間的友誼。而個別咨詢則可以消除學(xué)生羞愧感，能更具針對性的徹底解決學(xué)生早戀的問題，根除早戀的危害。

青春期親子溝通要注意

心理專家表示，青春期的孩子生理和心理變化都很明顯，如果父母無視這種變化，不及時調(diào)整教育方式，親子關(guān)系很容易變得緊張。

隨著孩子的長大，不少家長會出現(xiàn)不同程度的焦慮，感覺孩子與自己的距離越來越遠(yuǎn)。尤其當(dāng)孩子進(jìn)入青春期，親子之間的關(guān)系很容易變得緊張，甚至無話可說。

青春期的孩子，部分是孩子，部分是成人，身體和心理變化明顯。這一時期的親子溝通沖突，根源主要在于父母。不少家長并未隨著孩子的長大給予他們應(yīng)有的尊重。心理專家認(rèn)為，只要語言、行動得當(dāng)，親子間保持良好的溝通，青春期親子溝通沖突完全可以避免。

青春期孩子性教育

簡潔直接，不要神神秘秘；心理專家表示，回答孩子的性問題，平靜、坦誠，自然的態(tài)度至關(guān)重要，回答可以簡單一點，關(guān)鍵不要給孩子造成心理壓力，以免導(dǎo)致不正常的性神秘感和不正常的羞恥心。比如回答兩三歲孩子關(guān)于生殖器是什么的問題，父母的態(tài)度應(yīng)該像教育孩子哪是耳朵，哪是眼睛那么自然。當(dāng)孩子問這類問題的時候，他并不是想知道生殖器的性功能，只不過是想知道正確名稱而已，在教育孩子性知識時，越是躲躲閃閃，越加重孩子的性神秘感和好奇心。

輕松自如，不要正經(jīng)八百；家長也不應(yīng)該在性教育孩子的時候，像老師上課一樣，老是想著一次把全部知識都抖給孩子。家長談?wù)撔詥栴}的表情語氣越嚴(yán)肅、越正經(jīng)反而會讓孩子感覺越不自然，看電視、報紙、雜志時遇到有關(guān)情景其實都是合適的時機(jī)。和孩子交流性問題的時候，平等、幽默的口吻甚至于調(diào)侃的方式都是合適的，和孩子做朋友，談?wù)勛约航?jīng)歷的青春年代的“故事”，孩子會很感興趣，一下子就和你拉近了距離。你可以把自己經(jīng)歷過的事情講給孩子聽，碰到合適的話題不妨父母一起交談，讓孩子感受到“性”不是件羞恥的事情。

更新觀念，不要固步自封；家長進(jìn)行性教育孩子前不妨平時多看看相關(guān)書籍，因為孩子的任何性問題的提出都是很偶然的，并非在特定時間出現(xiàn)，心理專家指出，家長平時的積累可以在回答這些問題時，不至于手忙腳亂。給年級高一點的孩子講性問題，更要讓他們感受到你的權(quán)威性，要讓他們感受到你所講述的內(nèi)容并非像課本那樣生硬。一個簡單的做法是家長不妨瀏覽一下孩子的課本，防止抵觸，又不至于完全雷同讓孩子覺得過于教化。

不必忌諱敏感字眼；心理專家建議,或許對孩子的身體所發(fā)出的第一個字眼，就已經(jīng)是進(jìn)行了一種教育。告訴孩子，他們的身體是上天所賜予的珍寶，陰莖與陰道同身體中的其他器官并沒有任何區(qū)別；無論是何種體型、膚色，基本上都是美好的。這種健全的意識，將可以為日后青春期及青年期的性認(rèn)知奠定正確的基礎(chǔ)。

青春期厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對策

眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對學(xué)習(xí)認(rèn)識存在偏差，情感上消極對待學(xué)習(xí)，行為上主動遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性.產(chǎn)生厭學(xué)的原因多種多樣，家庭教育失誤是一個不容忽視的原因。拒絕學(xué)習(xí)，不是孩子的責(zé)任，至少不全是孩子的責(zé)任，它需要從父母自身開始修正，一點一滴，然后感染孩子。通過心理疏導(dǎo)家庭治療，父母和孩子共同改變，可以讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

您可以和孩子一起嘗試以下的方法：年齡小的孩子可以把學(xué)習(xí)知識融入到游戲當(dāng)中，而年齡大的孩子需要同伴的相互鼓勵和促進(jìn)。在孩子們出現(xiàn)厭學(xué)，父母又手足無措時，找同學(xué)和朋友來共同幫助，可以起到很好的效果。呵護(hù)好奇心父母不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，努力用他的眼光去觀察世界，跟他一起去驚異、提問、討論，共同做出結(jié)論。肯定評價孩子學(xué)習(xí)樂器或上興趣班時，一定要不斷地肯定他，讓他對自己有信心，再引導(dǎo)他找出其中的不足。

不斷地鼓勵才會使孩子對所需掌握的內(nèi)容保持強(qiáng)烈的興趣和學(xué)習(xí)的欲望，才會越學(xué)越好。創(chuàng)造環(huán)境愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使孩子心情愉快地投入學(xué)習(xí)，取得良好效果。走出戶外帶孩子進(jìn)入大自然能開闊眼界，豐富知識，提高學(xué)習(xí)興趣。最好還能指導(dǎo)參加一些實踐，如讓他自己收集種子、搞發(fā)芽的實驗等，并鼓勵他閱讀有關(guān)書籍，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，學(xué)會到書中找答案。孩子的興趣廣泛，知識面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力會自然而然地提高。

一是作為學(xué)生來說，要調(diào)整好心態(tài)，要有自信心，要以堅毅的性格、樂觀的處世態(tài)度為學(xué)處世，堅信付出必有收獲。

二是從學(xué)校方面來說，要確立學(xué)生的主體地位，要了解學(xué)生、研究學(xué)生，挖掘?qū)W生的“閃光點”，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上提出合理的要求，激發(fā)他們獲取成功的愿望。至于教師，要努力增強(qiáng)自身素質(zhì)、提高上課水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的條件和支撐。

三是家長也要改變育子觀念，要多和孩子溝通交流，要正確估價孩子實力，要注意孩子的性格養(yǎng)成，不給孩子規(guī)定不切實際的目標(biāo)，同時注意查問題、不遷就，有情況要馬上找心理老師對孩子進(jìn)行心理干預(yù)和治療，否則，可能會導(dǎo)致孩子的心理癥狀加重。

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青春期問題

（六）：家庭教育

全面開展青春期教育

青春期教育迫在眉睫，為了與學(xué)生能有更加暢通的交流，我們建立了多種溝通平臺：

1、在校園網(wǎng)上開辟青春期心理健康專欄；

2、設(shè)置青春期信箱；

3、在校園宣傳欄內(nèi)開設(shè)青春期專欄；

4、在校園電視臺創(chuàng)立青春期欄目；

5、舉辦青春期圖片展等，這樣學(xué)生在了解青春期知識的同時對于一些疑惑也可以通過多條途徑透露給我，同時鼓勵學(xué)生放下心理包袱，大膽了解青春期知識，勇于談出自己的想法，勇于發(fā)表對其他同學(xué)遇到問題的看法或解決方法，讓學(xué)生在自學(xué)和他學(xué)的過程中領(lǐng)悟成長，快樂成長。通過我的“青春期教育”和“青春期心理健康教育”等幾次市級公開課，太倉市計生委和教育局在我校召開的“青春期教育”現(xiàn)場會，以及《太倉日報》對此所作的專題報道等，又為我校順利全面地開展青春期教育營造了良好的氛圍，起到了很好的推進(jìn)作用。

進(jìn)入初中以后，青少年的第二性征逐漸明顯，同時孩子心理上也開始發(fā)生急劇變化：從小學(xué)高年級的異性疏遠(yuǎn)階段，開始走向接近異性和傾慕異性階段，這時很多孩子開始有了成長的煩惱。這就必然要求我們對青春期教育課程引起足夠的重視，增強(qiáng)責(zé)任感，整合多方面資源，大力推進(jìn)青春期教育課程。

另外我積極參加各項培訓(xùn)學(xué)習(xí)，注意不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力在實踐中提高自身的知識水平和教學(xué)能力。但是還有許多地方存在著不足，有待進(jìn)一步改進(jìn)。但是我相信：成長的過程是幸福的，也是煩惱的。我在實踐著，在思考著，希望通過我們的不懈努力，能帶給孩子們的是更多的幸?！?/p>

湖南春雷特訓(xùn)學(xué)校

第四篇：正確對待青春期異性交往的教案

正確對待青春期異性交往的教案

輔導(dǎo)目的：

1、通過活動，讓學(xué)生對異性交往有一個正確的認(rèn)識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。

2、了解異性交往中應(yīng)注意的一些準(zhǔn)則，做到與異性朋友較好地相處。

一、導(dǎo)入

請聽學(xué)生齊誦《四季輪回》，聽他們對心理健康課的喜愛。四季輪回

冰雪覆蓋的時候，我們需要一團(tuán)火來取暖； 暗夜無邊的時候，我們需要一點星光來照明； 前途戚戚，我們就需要一次心靈的洗禮，聆聽內(nèi)心，生命就有了前進(jìn)的依托，你我也就有心靈的共鳴。

讓我們在心理活動中拋棄心靈的恐懼，在活動中領(lǐng)略心的世界。

同學(xué)們，下面讓我們走進(jìn)心理健康課：《苦澀的青蘋果》，讓我們進(jìn)行一次心靈的洗禮，聆聽內(nèi)心，領(lǐng)略心的世界。

“熟透的紅蘋果落地是萬有引力的作用，而苦澀的青蘋果落地是因為愛情的作用?！?/p>

隨著青春期的到來，初中生在生理上發(fā)生了巨大了變化，心理上出現(xiàn)了前所未有的新特點、新體驗，我們進(jìn)入了人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。正從異性疏遠(yuǎn)期向異性親近期發(fā)展，有了解對方、接近對方的欲望，希望異性同學(xué)注意自己、喜歡自己。少男少女之間互相欣賞，互相吸引，這是走向成熟的表現(xiàn)，但這一階段，由于年齡、知識和社會經(jīng)驗等原因，對社會、情感、倫

理、人生真正的涵義還理解不深，如果不好好的把握自己，發(fā)展自己，容易影響學(xué)習(xí)，給精

神造成很大壓力，一不小心會造成終生遺憾。前幾天，我搞了一個“早戀抽樣調(diào)查”，結(jié)果是.....這顯示，中學(xué)生已開始對青春和愛情的聯(lián)系進(jìn)行探索。成長中的你們，一定有許多的煩

惱和困惑，老師希望你們能告訴我，好嗎？ 互動：

二、請同學(xué)們談一談自己在成長中遇到的煩惱與困惑

可能會有：

1、大人們用每一個似是而非的理由反對我們的每一個青春渴望，然后又用我們的每一個青春渴望反擊我們接受的每一個生活教條，這場靈魂的自戕往往只有一個結(jié)果，那就是用所

謂的成熟活埋真實情感，然后一起向一個虛偽的成人世界投降。

2、生活中，在一些老師、家長和同學(xué)的眼里，只要男同學(xué)和女同學(xué)要好，就是“早戀”，于是我們之間一直保持距離，不敢接近，我們想一起交流，但我們怕被人誤解，更怕自己陷入“早戀”而不能自拔。我們就一直這樣壓抑著自己與異性同學(xué)交往的渴望，帶著對“愛情”的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中??

3、而且大人們在孩子面前總以一種居高臨下的姿態(tài)，缺乏與孩子的平等交流，說空洞的大道理，在我們眼里這完全是一種偽善。

4、我們每天的生活單調(diào)，個性得不到張揚，幾乎每天沉浸在單一的學(xué)習(xí)和作業(yè)之中，考試的壓力和氛圍讓我們揣不過氣來。

5、在家庭，家長總是關(guān)注學(xué)習(xí)成績。而其他的不太關(guān)注。

6、老師的教學(xué)枯燥無味，厭學(xué)嚴(yán)重，無所事事，就只剩下談戀愛了。

同學(xué)們，在生活中有這么多的煩惱和困惑，因此我們迷茫，我們無助，甚至痛苦，我

需要理解，需要傾訴，因此我們“早練”了。其實，我們的心靈并沒有得到解放，更沒有找

到心中指路的明燈，反而，心中更加惶恐，心理承受的壓力更大了。因為我們知道我們在春天干了秋天才該做的事。那么早戀究竟有什么危害呢？請聽下面幾個真實的事例：......四、早戀的危害

事例：

1、昨晚我們幾個朋友小聚，***中學(xué)的一位老師說“她班2、3、4、危害：

1、可能導(dǎo)致成績下降，更有甚者輟學(xué)

2、可能讓自己的性格發(fā)生很大的變化，從此萎靡不振。

3、甚至犯罪，斷送了自己的一生，4、給家庭造成影響

同學(xué)們，早戀就象一朵帶刺的玫瑰，盡管有的學(xué)生一開始被它的芬芳所吸引，然而，一

旦情不自禁地觸摸，又常被無情的刺傷。愛雖然是偉大的，但處于中學(xué)階段不具備生理、心

理和社會基礎(chǔ)的中學(xué)生的戀愛，結(jié)果大都只有“失敗”和“困惑”，正如一只還長在樹上、顏色發(fā)青、沒有成熟的蘋果，嘗過的人都知道，其不但果汁少，而且苦澀。那么男女同學(xué)之

間就不能交往了嗎？我們之間應(yīng)該怎樣交往呢？ 互動：

五、男女生如何相處 心理劇1

旁白：小雅是班級的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且天生一副好嗓子，但她幾乎不和男生講話。（小雅和一女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小雅，這道題目怎么做？ 小雅：你問老師吧。

（男生甲尷尬退下，男生乙上）

男生乙：小雅，放學(xué)我們一起回家吧。小雅：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小雅私下對朋友說。

小雅：男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個??

心理劇2

旁白：2006年東林中學(xué)中學(xué)生廣播操比賽馬上就要進(jìn)行了，但四班的幾位男生動作還不能過關(guān)。女生聚在了一起商議。兩女生教男生作操，糾正動作。旁白：我們班獲得第一名。

星期一該換位置了，一女生搬不動桌子，一男生上去幫助。學(xué)生討論：

1、你贊成小雅的做法嗎？為什么？

2、小組討論：你認(rèn)為異性間應(yīng)怎樣交往？

3、下面我想大家一起來數(shù)一數(shù)男同學(xué)和女同學(xué)各自的優(yōu)點。

教師總結(jié)：大家說很對。其實，這種性別角色的魅力越明顯，就越容易獲得異性的好感，異

性之間的交往就會更加協(xié)調(diào)自然，完全不必矯揉造作。而且男女同學(xué)各有所長，也各有所短。

男同學(xué)粗獷偉岸，給人以力量和信賴感；女同學(xué)溫柔細(xì)膩，使人沉靜平和。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，男同學(xué)敏捷靈活思路廣，女同學(xué)細(xì)致全面而準(zhǔn)確。所以，男女同學(xué)之間的正常交往，有利于

培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。男女同學(xué)應(yīng)該如何交往呢？ 第一：

首先要坦然大方地與異性交往。所謂身正不怕影斜，只要你心無雜念，光明磊落，就

完全可以像對待同性那樣與異性同學(xué)坦誠相待，該怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要

并肩就并肩，不必太計較別人的誤解和非議。第二：

其次要注意保持一定的人際距離，不宜與某一異性同學(xué)頻頻接觸，諸如嬉笑打鬧，你

推我搡之類的事情要盡量避免，勾肩搭背，有些話只能在同性之間交談，有些玩笑不宜在異

性面前亂開，男女畢竟有別啊。第三：

既要注意自尊自愛，也不要故作清高，或有意冷淡。因為這樣既傷害了對方的自尊心，又使人覺得你高傲無禮，為人不誠，不好接近。

第四：

交往方式也很重要。異性同學(xué)之間的交往，以集體活動為主，如學(xué)習(xí)工作需要單獨交往，必須注意選擇好地點和時間。不宜在晚上或幽靜處單獨相處。言語要文雅大方，舉止要端莊

穩(wěn)重，以免使對方想入非非，自作多情，發(fā)生越軌行為，也避免引起別人誤會，招致不必要 的議論?！?第五：

擴(kuò)大自己的興趣愛好，多參加體育鍛煉，多看書，多參加活動，分散自己的注意力。同

學(xué)們掌握青春期異性交往策略六不：不拘謹(jǐn)、不隨便不嚴(yán)肅。、不冷淡、不親昵、不賣弄。

同學(xué)們世界是由男女兩種性別構(gòu)成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅

可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的?；樱?/p>

同學(xué)們我們知道了男女同學(xué)如何相處？現(xiàn)在蘭蘭同學(xué)遇到了一點問題請你幫她出謀劃策，她該怎么做？

“--我們在一個班相處一年多了，你給我留下了深刻的印象。你聰明、熱情大方、樂于助人。你那雙會說話的眼睛常令我心神不定，我真喜歡你！星期五下午沒有其他活動，你在校門口等我，咱們出去聊聊好嗎？請不要讓我失望。”北京理工大學(xué)附中張玉梅老師在初二年級的一個班上宣讀著學(xué)生“劉剛”給女同學(xué)“蘭蘭”的“情書”。學(xué)生討論：

“假如蘭蘭將信交給了班主任老師，并不再理劉剛，這對他今后的學(xué)習(xí)生活會有什么影響？他應(yīng)該怎樣對待蘭蘭？”“假如蘭蘭接受劉剛的感情，從此兩人密切往來，劉剛大獻(xiàn)殷勤，你認(rèn)為這樣對他倆今后的學(xué)習(xí)生活有什么影響？

給學(xué)生留下作業(yè)：”如果你收到了同學(xué)的情書，你會怎么辦？""當(dāng)你陷入單相思時該怎么辦？......六、老師送你們一段順口溜：

天涯何處無芳草，為什么要在中學(xué)找，現(xiàn)在可挑選數(shù)量又少，質(zhì)量未必好，春天的事情

春天做，秋天的事情秋天做，保證效果好。

第五篇：如何幫助學(xué)生正確對待青春期自我形象

如何幫助學(xué)生正確對待青春

期自我形象

撕開“自我標(biāo)簽”，正確認(rèn)識自我輔導(dǎo)理念：

自我標(biāo)簽是指用來描述自己、形容自己，成為自己身上的標(biāo)志或特征的詞句，如“我很會

交際”、“我很膽小”等。自我標(biāo)簽有積極的和消極的。

高中生由于性意識的覺醒和逐漸發(fā)育成熟，不僅自我意識的能力和水平提高了，且自我意

識的內(nèi)容也進(jìn)一步豐富和深刻了。高中生在自我意識的發(fā)展上表現(xiàn)出兩面性：一方面，充滿自我炫耀的沖動，喜歡標(biāo)新立異，嘩眾取寵；不把權(quán)威、傳統(tǒng)和社會規(guī)范看在眼里，惟我獨尊，我行我素，總是強(qiáng)調(diào)自己、維護(hù)自己。這種表現(xiàn)常被人們誤解為妄自尊大，自私自利。另一方面，他們的內(nèi)心深處是比較脆弱和不自信的，很在乎外界給予的評價。

現(xiàn)實生活中也可看到高中生不夠自信的一面。很多學(xué)生喜歡給別人或自己“貼標(biāo)簽”，經(jīng)常可以聽到這樣的說法：“我膽子太小，我不行”、“我不善于言談”、“我很容易緊張”、“我過于謹(jǐn)慎”、“我太粗心”、“我多愁善感”等；老師們也往往喜歡給學(xué)生貼譬如“好學(xué)生”、“調(diào)皮搗蛋的學(xué)生”、“不聽話的學(xué)生”等標(biāo)簽；家長們也喜歡給孩子貼上諸如“我的孩子不聰明，腦子苯”、“我的孩子做事慢慢吞吞”等消極標(biāo)簽。

同學(xué)們被自己或老師及其他人貼上這些消極標(biāo)簽后，就不斷地用消極標(biāo)簽暗示自己：“我膽子小”、“我不會”、“我不行”等等，自卑心理由此產(chǎn)生，自信心也因此不斷下降?？梢哉f消極自我標(biāo)簽已經(jīng)成了打擊高中生自信心的一大殺手。為此，只有撕開消極自我標(biāo)簽，才可能幫助更多學(xué)生戰(zhàn)勝自卑，重拾自信。輔導(dǎo)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解消極自我標(biāo)簽的危害。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷撕開消極自我標(biāo)簽的過程。

3.使學(xué)生學(xué)會一些在日常生活中給自己貼積極自我標(biāo)簽的方法。輔導(dǎo)對象：高中一年級

輔導(dǎo)時間： 60分鐘

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備一個空紙盒和一疊信紙。

2.準(zhǔn)備幾個典型的有教育意義的故事。

3.進(jìn)行團(tuán)體活動分組。

4.制作CAI課件。

輔導(dǎo)過程：

一、了解消極自我標(biāo)簽現(xiàn)象

1.游戲?qū)耄翰虏挛沂钦l

今天老師給大家?guī)砹艘粋€見面禮，我們先來做一個游戲——“猜猜我是誰”。（用課件展示：猜猜我是誰？）

請每位同學(xué)寫出10條“我是一個??的人”。(要求寫出自己的獨特之處、優(yōu)點或缺點，不記名。)

游戲規(guī)則：把學(xué)生的有關(guān)自我描述的紙條請各組組長一一收上來，投入一個空紙盒中，每組派一個代表上臺來從中抽取一張，教師念出紙條的內(nèi)容，然后讓其他同學(xué)來猜一猜，這個同學(xué)是誰？（教師念紙條時去掉那些沒有顯著特征的。）

2、認(rèn)識自我標(biāo)簽

同學(xué)們剛剛在紙上寫出了自己各式各樣的特征，下面我們來找找藏在紙條里的秘密——自我標(biāo)簽！

先示范：我是一個自卑的人——我很自卑（老師讀出一條，讓學(xué)生找一條。要求同學(xué)們要說得快，搶著說?。?/p>

我很膽小 我數(shù)學(xué)很棒

我動作很慢 我很粗心

我很容易緊張 我很內(nèi)向

我是一個多愁善感的人

我是個很平凡的人

??

想想自己身上貼得最牢的自我標(biāo)簽是什么？

3、認(rèn)識消極自我標(biāo)簽（課件展示分類，課件畫面設(shè)計得漂亮些，多用一些圖片展示效果）

（1）積極的自我標(biāo)簽：“我自信”、“我勇敢”、“我積極進(jìn)取”等。

（2）消極的自我標(biāo)簽：“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。經(jīng)常可以聽到同學(xué)們這樣說：“我膽子太小，我不行”、“我不善于言談”、“我很容易緊張”、“我過于謹(jǐn)慎”、“我太粗心”、“我很多愁善感”??這些自我否定的、貶義的描述性詞語，就像“標(biāo)簽”一樣貼在自己身上，如果使用不當(dāng)或過度地使用，就會給我們帶來損害，有礙于個人的身心發(fā)展。那么，這些消極自我標(biāo)簽會給我們帶來什么呢？

請看：愛畫畫的小學(xué)生的故事

二、認(rèn)識消極自我標(biāo)簽危害

（課件展示）“愛畫畫的小學(xué)生的故事”

有一個小學(xué)生A很愛畫畫，但有一天老師說他畫的不好，沒有畫畫的天賦，于是他對自己沒有了信心，放棄了畫畫。別人問他為什么，他說：“我畫的不好”，后來，再有人問他，他就說：“我向來就畫不好”。

你有過類似經(jīng)歷嗎？個別發(fā)言。沒人講，就自我披露（小時候我很愛唱歌，有一天媽媽說了一句：你唱得走調(diào)了，一點也不準(zhǔn)。從此以后我就再也不唱歌了，我總覺得自己沒有音樂細(xì)胞。其實小時候音樂課唱歌考試還得過優(yōu)呢?。?/p>

（課件展示）關(guān)于消極自我標(biāo)簽的危害，請大家做一個選擇題，只能選一個最確切的答案：

1）使人不能恰當(dāng)評價自己 2）使人失去自信 3）使人自卑 4）使人不敢再次嘗試

5）上面幾項都是

總結(jié)：消極自我標(biāo)簽害人不淺，我們要設(shè)法拋棄它、撕開它。

三、撕開消極自我標(biāo)簽有招

1、教師先示范：你們會撕嗎？老師先撕一個給大家看看。

舉例：“我是個一般的人——其實每個人都是平凡的,平凡的我可以有自己獨特的生活,讓自己做一個快樂的人!”同學(xué)們，你們會了嗎？

2、仿“幸運52”——撕標(biāo)簽比賽：（將學(xué)生分為四個大組，要求每組對所抽的標(biāo)簽給出多種撕的方案。）各組比一比，看誰的方法最多最好？

1）出示寫好的四塊牌子：生理、心理、學(xué)術(shù)、特長。

2）讓組長來選題（翻牌）。

翻生理牌就給“生理標(biāo)簽”——我長得不夠漂亮 / 不夠帥（讓組長把標(biāo)簽上的內(nèi)容念一下，后帶回小組討論），其他依次類推。

3）分組撕消極標(biāo)簽（要求每組記錄好主要觀點）。

4）交流結(jié)果（上課時此環(huán)節(jié)學(xué)生思維非常活躍，觀點很豐富）。

A、我長得不夠漂亮 / 不夠帥；(生理標(biāo)簽)

學(xué)生觀點：我不漂亮但我可愛又大方；我不帥但我有個性；外表的美只是暫時的，心靈的美才是永恒的??

B、我某門功課不行；(學(xué)術(shù)標(biāo)簽)

學(xué)生觀點：遇到偏科的現(xiàn)象，要分析原因；一時的學(xué)不好不代表我以后學(xué)不好??

C、我沒有音樂、體育、藝術(shù)??細(xì)胞；(特長標(biāo)簽)

學(xué)生觀點：我做事認(rèn)真，工作負(fù)責(zé)??這些都是我的優(yōu)點；興趣是可以培養(yǎng)的，通過勤奮練習(xí)和不斷嘗試，弱項很可能變成我的強(qiáng)項??

D、我害羞、我膽??；(心理標(biāo)簽)

學(xué)生觀點：平時多抓住機(jī)會鍛煉自己就可以讓自己變得膽大些；主動參加學(xué)?；虬嗉壍幕顒??

5）評優(yōu)勝。

教師主持：A、哪個組最有說服力？鼓掌激勵。

B、哪個組觀點最豐富？鼓掌激勵。

3、談感想。

學(xué)生觀點：原來我們沒有那么差、我們的自卑原來是消極自我標(biāo)簽造成的、撕掉標(biāo)簽可以增強(qiáng)自信心??

教師總結(jié)：同學(xué)們說得很對，原來我們并沒有那么差，我們不自信時，很可能是消極標(biāo)簽在作怪。撕掉消極標(biāo)簽是我們戰(zhàn)勝自卑，增強(qiáng)自信的有效手段。以后被他人或自己貼上消極標(biāo)簽時，該怎么辦？

學(xué)生：撕掉它！

教師：同學(xué)們說得很好，我這里還有一招要與大家分享——就是多給他人和自己貼積極標(biāo)簽！

四、貼上積極自我標(biāo)簽有術(shù)

（一）給他人貼積極標(biāo)簽

1、同桌對貼（三分鐘內(nèi)完成三個，要準(zhǔn)確、符合實際情況。）

2、讓幾對同桌起來發(fā)言（一方說所貼標(biāo)簽，被貼的一方發(fā)表感想，同時適時地獎勵貼得好的同學(xué)）。

（二）給自己貼積極標(biāo)簽

1、給三分鐘時間給自己貼積極標(biāo)簽（寫在白紙上），要求：

1）針對自己的弱點貼（如思維速度不快，可貼“我的思維很有深度”。）

2）符合客觀實際

3）貼得盡可能多

2、每人選一個最利于戰(zhàn)勝自卑的積極標(biāo)簽。

3、分享（按學(xué)號抽簽展示5人：抽到幾號，幾號同學(xué)就大聲地念出給自己貼的積極標(biāo)簽。）

4、要求每人把選出的標(biāo)簽貼在準(zhǔn)備好的座右銘（牌）上。（建議學(xué)生在自己桌子上放一個月以上或更長時間，每天看看積極標(biāo)簽并大聲讀出來，看過一段時間之后自己身上會發(fā)生什么變化？）

五、戰(zhàn)勝消極自我標(biāo)簽拓展

1、做一個“交叉手指”的游戲。

當(dāng)然，我們在撕開消極自我標(biāo)簽時需要克服一些以往的不良習(xí)慣?，F(xiàn)在我們大家一起再來做一個小游戲：

1）請同學(xué)們將手掌張開，十指交叉合起來，連做三次?？纯醋约菏亲笫值哪粗冈谏线€是右手的拇指在上。

結(jié)論一：人的行為是按習(xí)慣行事的，消極自我標(biāo)簽也是你過去經(jīng)歷的產(chǎn)物。

2）然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？

學(xué)生：別扭。

結(jié)論二：改變習(xí)慣是一個不舒服的過程。要改變一個如此小的習(xí)慣動作我們都感到困難，要消除消極自我標(biāo)簽、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達(dá)到目的。

3）再繼續(xù)游戲，請按照可以改過來的交叉動作，稍用力重復(fù)一次，有什么感覺？再不斷重復(fù)21次，有什么感覺？是不是習(xí)慣一點？

結(jié)論三：習(xí)慣是可以改變的，只要不斷重復(fù)；消極標(biāo)簽也是可以消除的，只要經(jīng)常給自己貼積極標(biāo)簽。

2、課件展示“滋補(bǔ)處方”。

這堂課結(jié)束后我們還可以做些什么？老師在這里給大家準(zhǔn)備了一張“滋補(bǔ)處方”：

（1）盡可能不用貶義的自我描述，代之以鼓勵性話語，如“我過去曾經(jīng)認(rèn)為自己不行??”代之以“看來也不一定都是這樣，讓我來試一試??”。

（2）多使用積極地自我描述，如“我語文學(xué)得好”、“我數(shù)學(xué)最近學(xué)得比較輕松”。

（3）堅持寫日記，將自己一周內(nèi)使用挫敗性語言的時間、地點、場合記下來。制定改變計劃，并在以后記錄下計劃實施后的結(jié)果，及時給予強(qiáng)化。

（4）每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己又說否定自己的話時，大聲告誡自己，不要說“我就是這樣”，而是說“我曾經(jīng)這樣”；不要說“我不行”，而是說“只要我現(xiàn)在努力，是可以辦到的”。

（5）所有消極的“自我標(biāo)簽”，都是害怕失敗，回避嘗試的結(jié)果。因此，你應(yīng)該勇敢地找一些自己以前不愿干的，不會干的，不敢干的事情，去花一些時間認(rèn)真做一做。讓自己完全沉浸于嶄新的活動中去，品嘗一下挑戰(zhàn)生活、挑戰(zhàn)自我給你帶來的充實和快樂。

3、抄錄上述內(nèi)容（設(shè)計意圖：通過抄來加深記憶；可長期保留，以備用）。

4、小結(jié)：今天和大家一起探討了如何對待各類自我標(biāo)簽、重新認(rèn)識自我和完善自我的問題，非常高興與大家度過了一段快樂的時光。希望同學(xué)們在平時多用我們今天學(xué)到的方法，正確認(rèn)識自我和不斷完善自我。最后，我把下面這首詩《you can win》送給大家，愿同學(xué)們做一個自信又快樂的高中生，充滿活力的度過高中生活！

如果你認(rèn)為《you can win》

如果你認(rèn)為你將失敗，你就確實失敗了。因為我們發(fā)現(xiàn)，在世界上成功開始于一

個人的美好愿望，取決于一個人的心理狀態(tài)。如果你認(rèn)為你是出色的，那么你就是出色的。你要相信自己能飛得很高；你要相信自己能做得最好。在生活的戰(zhàn)場上，并不總是強(qiáng)壯或聰明的人取勝。但是最終取勝的人，一定是那些認(rèn)為自己能勝的人。