第一篇：《溝通、理解、合作》家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿[本站推薦]

溝通、理解、合作

-----2011年下學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)發(fā)言稿

五甲班：孫桂紅

一、期中考試小結(jié)：

語(yǔ)文學(xué)科平均分：88.7合格率100%優(yōu)秀率53%

其中90分以上（優(yōu)秀）共20人，80--89分（良好）共17人

60---79分（及格）1人

看完試卷有兩點(diǎn)讓我很欣慰的，卷面非常漂亮，整潔；前面的基礎(chǔ)知識(shí)做得較好。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生：向斌彬、羅克昱、李楚楚、考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。而語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況：

上課：課堂是孩子們獲取知識(shí)的陣地，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的關(guān)鍵。如果上課不認(rèn)真聽講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。而在我們班大多數(shù)學(xué)生能做到上課認(rèn)真聽講，積極思考，并且也養(yǎng)成了動(dòng)手做筆記的好習(xí)慣，不過踴躍發(fā)言的同學(xué)減少了，事后，我也同另外的高年級(jí)的老師進(jìn)行了交流，他們班上也有這種情況，我通過觀察覺得有幾個(gè)方面讓他們不太舉手發(fā)言了，1，老師提的問題難度加大了；

2、擔(dān)心自己會(huì)打錯(cuò)了，同學(xué)笑話；

3、確實(shí)不知道；

4、沒有回答問題的習(xí)慣，不想回答。要克服這個(gè)問題，我覺得應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽點(diǎn)、自信點(diǎn)，平時(shí)要求他們多看課外書，拓寬自己的知識(shí)面。

作業(yè)：作業(yè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況的一種檢測(cè)，課堂作業(yè)比家庭作業(yè)好，這說明我的要求比家長(zhǎng)的要求要嚴(yán)，孩子很會(huì)看菜下飯的，你要求嚴(yán)，說話算話，他就怕，就會(huì)認(rèn)真對(duì)待；你放松，只口頭問問，沒有實(shí)際行動(dòng)，他也就敷衍了事。孩子的態(tài)度很大程度上是跟家長(zhǎng)學(xué)的。很多家長(zhǎng)做得特別好，能堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)，定期幫助孩子梳理所學(xué)知識(shí)，查漏補(bǔ)缺。如：易靚、胡清清、肖佳欣、但相比之下有的家長(zhǎng)應(yīng)該是慚愧的，自己付出的太少，孩子又不自覺，沒有良好的習(xí)慣，我希望這些家長(zhǎng)能堅(jiān)持檢查孩子每天的作業(yè)，著力抓好他們的書寫習(xí)慣。

課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外。”課外閱讀在前幾次的家長(zhǎng)會(huì)上我已經(jīng)講的非常詳細(xì)了，在我們班已基本形成了一種課外閱讀的氛圍了，今天我就不詳細(xì)講了，家長(zhǎng)們還是要每天督促孩子看課外書，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

三、班級(jí)介紹

好的方面：

1、我以及大部分的科任老師都覺得咱們五甲班無論是學(xué)習(xí)氛圍還是班風(fēng)般紀(jì)都是挺不錯(cuò)的，每周一評(píng)比的流動(dòng)紅旗基本上每周都來到了我們班，每月一評(píng)比的班風(fēng)班紀(jì)規(guī)范班和課間操規(guī)范班也有我們的分。

不足之處：

1、個(gè)別同學(xué)喜歡打鬧；

2、同學(xué)之間的矛盾，家長(zhǎng)過多參與，并且處理方式不太妥當(dāng)；

3、、個(gè)別學(xué)生中午到校太早，有安全隱患；

四、提幾點(diǎn)要求：

在這里我還想說，優(yōu)秀的學(xué)生是優(yōu)秀的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來的，家庭教育比學(xué)校教育更重要，不是我推卸責(zé)任，是我真心的希望每個(gè)學(xué)生都盡可能地發(fā)揮自己的潛力，因?yàn)槲覀冎荒軓恼麄€(gè)班出發(fā)，去進(jìn)行教育教學(xué)工作，不能很好的注意到個(gè)體，不能真正做到因材施教。而一個(gè)班有這么多學(xué)生，每個(gè)家長(zhǎng)有不同的要求和不同的想法，也是眾口難調(diào)。我們就應(yīng)該充分發(fā)揮每個(gè)家庭的力量來教育孩子。相信奠定好了基礎(chǔ)，孩子的未來是美好的，這也是家長(zhǎng)期待的。給家長(zhǎng)們幾點(diǎn)建議：

第一，注意孩子的書寫。我發(fā)現(xiàn)，我們班級(jí)中語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，他們的字都寫得相當(dāng)認(rèn)真。字寫得認(rèn)真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學(xué)習(xí)。因此，我希望我們的家長(zhǎng)可以經(jīng)?？纯春⒆拥淖鳂I(yè)本，假如發(fā)現(xiàn)孩子近階段的字比較潦草，就有必要和孩子交流一下，讓孩子認(rèn)真寫好每個(gè)字，讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)。

第二，要重視孩子語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。語(yǔ)文要學(xué)好，有些東西像造樓房時(shí)的磚頭等建筑材料一樣，是必須牢固掌握的。這些基礎(chǔ)知識(shí)主要包括：生字詞語(yǔ)，成語(yǔ)，要背誦積累的古詩(shī)、課文片斷等。這些基礎(chǔ)知識(shí)要靠孩子花功夫去掌握，一般男孩子語(yǔ)文學(xué)得比女孩子差，就因?yàn)槟泻⒆迂澩妫豢匣üΨ蛉フ莆者@些基礎(chǔ)知識(shí)。我們班有一些男孩子就存在著這樣的現(xiàn)象，因此，作為家長(zhǎng)，有責(zé)任去督促孩子花功夫掌握基礎(chǔ)知識(shí)。家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)中不是主角，而是勤勞的督促者。很多家長(zhǎng)發(fā)愁地說不知孩子在堂上的學(xué)習(xí)怎樣，或者自己不懂 無法教孩子，其實(shí)，作為家長(zhǎng)，你只要檢查一下孩子的作業(yè)是否完成，孩子的課本是否有亂涂亂畫，這些都是孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的依據(jù)?；蛘吣阋獧z查更透徹一些，你可以讓孩子復(fù)述課文的內(nèi)容，給他進(jìn)行聽寫字詞。

第三、支持全體老師的工作，提出寶貴的意見及建議。我們都是有素質(zhì)的家長(zhǎng)，有什么問題可以來?；虼螂娫捙c老師進(jìn)行溝通，老師是非常歡迎的，因?yàn)槔蠋熞残枰议L(zhǎng)們的出謀劃策，最好不要背地里議論，這樣你的問題得不到解決。

四、控制自己的 攀比心理。有些家長(zhǎng)拿自己的孩子跟別人的孩子比，看不到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)，動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)、指責(zé)孩子，恨不得自己的孩子處處都比別人的孩子強(qiáng)。這樣做，易使自己的孩子產(chǎn)生自卑感和忌妒心理，并漸漸地喪失自信心。五，要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。平時(shí)在與家長(zhǎng)交流時(shí)，總會(huì)聽到訴說孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績(jī)總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

六、定期與教師進(jìn)行溝通，對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法?？傊?，我們將和各位家長(zhǎng)一道共同教育好孩子。我的講話如有不妥之處，歡迎各位家長(zhǎng)朋友批評(píng)指正。為了我們共同的目標(biāo)，讓我們相互理解、相互支持。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 溝通 理解 合作

溝通

理解

合作

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師向各位家長(zhǎng)的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝你們對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)，感謝你們對(duì)我班級(jí)工作的大力支持。今天邀請(qǐng)大家來召開這次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的就是研究一下半期來孩子們的表現(xiàn)，制定好措施，通過我們雙方的共同努力，搞好孩子們的工作，使每個(gè)孩子都能取得或多或少的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都健康，活潑的成長(zhǎng)而共同努力。

今天的會(huì)議主要有以下幾項(xiàng)內(nèi)容：第一是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師談?wù)劙肫趤砗⒆觽兊谋憩F(xiàn)；第二是學(xué)生代表發(fā)言談?wù)劷逃龑W(xué)習(xí)方法；第三是班主任介紹班級(jí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。

下面我先匯報(bào)班級(jí)工作：

我相信各位家長(zhǎng)在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)孩子進(jìn)入三年級(jí)，一切一切都有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行合理的引導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。今天在這兒我主要講以下五個(gè)方面內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化。

小學(xué)六年一般可分為三個(gè)階段：

一、二年級(jí)為低年級(jí)；

三、四年級(jí)為中年級(jí)；五六年級(jí)為高年級(jí)。那么您的孩子進(jìn)入中年級(jí)到底有哪些變化：

1、學(xué)習(xí)方面：知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，我就拿語(yǔ)文課為例 來講，低年級(jí)的時(shí)候呢我們主要是一些非常基礎(chǔ)的知識(shí)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍，抄幾遍，也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現(xiàn)在可能就有點(diǎn)不同了，因?yàn)楝F(xiàn)在除了以上這些基礎(chǔ)知識(shí)以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音怎么讀就怎么讀，這個(gè)字怎么寫就怎么寫。所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，三年級(jí)的英語(yǔ)課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分，有些家長(zhǎng)一直有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為小學(xué)階段孩子只要把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)好就夠了，那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯(cuò)了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提并論的。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了，這主要表現(xiàn)在低年級(jí)時(shí)是被動(dòng)的接收性學(xué)習(xí)方法為主，老師教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主張和想法，那么現(xiàn)在進(jìn)入中年級(jí)以后就更不提倡這種做法了，學(xué)生應(yīng)該是自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，是“我要學(xué)”，而不是“要我學(xué)?！崩蠋煵寂Z的作業(yè)可能就是一個(gè)兩個(gè)的題目，更多的作業(yè)得學(xué)生自己去找，家長(zhǎng)幫著去找，就算老師偶爾沒布 臵作業(yè)，學(xué)生自己也有好多好多的作業(yè)等著去完成，如可以預(yù)習(xí)老師沒講過的內(nèi)容，也可以復(fù)習(xí)老師已經(jīng)講過的知識(shí)。因?yàn)橐陨细淖儯詴?huì)出現(xiàn)一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)追求，因此成績(jī)?cè)絹碓胶茫蛘哂忻黠@進(jìn)步。而有一部分同學(xué)出現(xiàn)惰性，怕辛苦，也有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不協(xié)調(diào)，當(dāng)然這類學(xué)生想把成績(jī)搞上去就相對(duì)會(huì)累一點(diǎn)。

2、心理方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長(zhǎng)還要把握好批評(píng)的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng)，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

3、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些家長(zhǎng)常說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，以 給他明確的方向。需要指出的是大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

三、班內(nèi)的一些情況：

當(dāng)然在取得成績(jī)的同時(shí)，我也清醒的認(rèn)識(shí)到存在著一些問題，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性還沒有很好的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)呢也是任其發(fā)展，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)莫不關(guān)心，理由是我們工作實(shí)在太忙了，真的沒時(shí)間去管他，有些家長(zhǎng)從來沒主動(dòng)到老師這兒詢問過自己孩子的學(xué)習(xí)情況以及在校的表現(xiàn)。甚至老師給家長(zhǎng)發(fā)了信息，也沒有及時(shí)和老師交流你孩子的情況。特別是前幾天期中測(cè)試成績(jī)剛出來，我給家長(zhǎng)發(fā)了孩子的試卷，家長(zhǎng)沒有第一時(shí)間回復(fù)我，我以為家長(zhǎng)很忙，沒想到，我居然看到了家長(zhǎng)發(fā)了一個(gè)朋友圈。

四、請(qǐng)家長(zhǎng)注意培養(yǎng)孩子各方面能力及良好品德。

要做好下半個(gè)學(xué)期的工作,我想還需要家長(zhǎng)和我們一起配合做好以下幾個(gè)方面的工作;

一、幫助孩子消滅錯(cuò)別字。學(xué)生有些字錯(cuò)得離奇，總起句變成了豆起句，孩子變成了孩了，吃了飯變成了吃子飯，開懷大笑變成了開杯大笑。要想擺脫錯(cuò)別字的糾纏，一要靠孩子自己得睜大眼睛，動(dòng)動(dòng)腦筋，第一次認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候就看清他的真 面貌，記在腦子里。我們孩子在抄寫生字的時(shí)候也有個(gè)方法問題，要提醒孩子先讀一讀，難寫得字要一筆一劃寫一寫。而不要只顧完成任務(wù)，抄完了，抄的什么自己都不知道，白白浪費(fèi)時(shí)間。要是開始不小心，以后你就會(huì)吃盡錯(cuò)別字的苦頭。有的時(shí)候家長(zhǎng)要來來幫助孩子消滅錯(cuò)別字，經(jīng)常翻翻孩子的語(yǔ)文書，作業(yè)本，特別是作業(yè)記載，有些孩子把老師的寫在黑板上的作業(yè)搬到自己本子上就變了模樣，而家長(zhǎng)呢，簽字時(shí)也沒發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字要督促孩子及時(shí)訂正。有空的話，可以幫經(jīng)常幫孩子默默字，不要多，每天10到20個(gè)，真正把它寫正確，一年積累下來，也是很可觀的。每次批改班上的生字本，我都特別頭疼，一個(gè)最簡(jiǎn)單的抄寫作業(yè)，全班要想做到全對(duì)，真是太難了！

很多同學(xué)們?cè)谀玫娇荚嚲砗?，看著分?jǐn)?shù)念叨：“哎呀，我才80多分，都是我太粗心了”。等等類似的話。我認(rèn)為粗心不是天生的，是怎么造成的，是自己日積月累的，是答卷習(xí)慣差了，不認(rèn)真了才造成粗心的。平時(shí)做作業(yè)馬馬虎虎，照著書本抄抄詞語(yǔ)也要錯(cuò)好幾個(gè)，到考試時(shí)怎么可能做到不粗心呢？想細(xì)心也細(xì)心不起來。粗心的原因就是不認(rèn)真，一個(gè)平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注的人，他不太可能粗心。所以，粗心比做不出更不應(yīng)該。要適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)，還有一點(diǎn)就是要提高作業(yè)的效率?，F(xiàn)在不僅作業(yè)難度提高了，作業(yè)量也增加了不少。語(yǔ)數(shù)外三門學(xué)科都有作業(yè)，都需要時(shí)間。在這樣的情況下，再拖拖拉拉、一邊玩一邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越低。要改變這種情況需要老師和家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诤⒆油瓿苫丶易鳂I(yè)時(shí)可以采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的手段，不斷提高孩子作業(yè)的質(zhì)量和速度，對(duì)一些速度較慢的孩子，一定要耐著性子督促好他，（發(fā)火只能讓他緊張，做得更慢）千萬不能讓他下滑，一旦放松一天，日積月累，越積越多越難補(bǔ)。

其次、要鼓勵(lì)孩子和書交朋友。莎士比亞說過：“書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！敝袊?guó)也有幾句關(guān)于書的古訓(xùn)：腹有詩(shī)書氣自華。讀書破萬卷，下筆如有神。人一頓不吃餓得慌，讀書也一樣，不可一日無書。我們每個(gè)人身邊都有幾本課外書，58人，就是一百多本，相當(dāng)于一個(gè)小書店。大家可以互相交換讀物。不過，千萬別當(dāng)書販子，書販子大家懂不懂？就是把爸爸媽媽為他買的書從家里一本本拿來，借給別人看，自己瞧都不瞧一眼，家長(zhǎng)花了錢，知識(shí)進(jìn)了別人的腦袋，聰明了別人，多不合算。因此，別人向你借書，你一定要讓他拿書來跟你交換。有些家長(zhǎng)說，我的孩子整天跟作業(yè)打交道，哪有時(shí)間跟課外書打交道。各位家長(zhǎng)，文學(xué)家高爾基說過，時(shí)間就像海綿里的水只要愿意擠總還好是有的。其實(shí)有些孩子做事拖拉，不專心，習(xí)慣差，是造成作業(yè)效率低的真正原因。再加上上課不認(rèn)真聽，因此作業(yè)不會(huì)做，花費(fèi)的 時(shí)間當(dāng)然就多。有些同學(xué)作業(yè)錯(cuò)誤多，就是因?yàn)樗麜x得少，理解能力不強(qiáng)，更要讓他多讀書，才能更聰明，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松。家長(zhǎng)簽字；必須簽字，書寫作業(yè)時(shí)是否完成？是否寫的工整、正確；讀書時(shí)是否讀熟；背課文史是否把課文背過，并且背熟。

第三、關(guān)于寫鋼筆字。

本學(xué)期開學(xué)初就已經(jīng)布臵學(xué)生準(zhǔn)備了鋼筆，這就是本學(xué)期培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一項(xiàng)——寫好鋼筆字。學(xué)生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對(duì)、寫字姿勢(shì)不正確、筆順寫錯(cuò)、出現(xiàn)錯(cuò)誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應(yīng)該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿。但是，有相當(dāng)一部分的學(xué)生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿，再用大拇指緊緊包住，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字，不僅樣子難看，而且費(fèi)力，速度慢，還阻擋視線，寫字累且慢了。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，其狀如同畫素描中的線條一樣，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。這樣寫出來的字，特別難看。這種情況必須及時(shí)糾正。另外，寫錯(cuò)了字，該怎樣去修改訂正呢？通常情況下，我們推薦學(xué)生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法，而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法，都會(huì)在作業(yè)上留下痕跡，影響作業(yè)本的美觀，因此在我們要叫他們先 動(dòng)腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個(gè)字看不合適了再擦掉重寫。

第四、關(guān)于背書

教材上很人性化，對(duì)于課文都沒有很多要求背誦的內(nèi)容。但是考試的時(shí)候，又很不人性化，很多重點(diǎn)句子都需要默寫。這就需要孩子認(rèn)真背書，不僅會(huì)背而且要會(huì)默寫?？墒?，不知道大家看過三年級(jí)的課文沒有，課文都很長(zhǎng)，而且有些科普文還很有難度。所以要完整流暢地背下來確實(shí)是一件很困難的事情。家長(zhǎng)在責(zé)怪孩子背不出，背不流暢的時(shí)候也想象，換成你背，你行嗎？但是，背書還是要抓的。怎么抓呢？多給孩子一點(diǎn)空間，三天背一篇課文。學(xué)習(xí)了一篇新課文，預(yù)習(xí)的時(shí)候至少要朗讀五遍。第一天學(xué)習(xí)之后，要朗讀10分鐘，將課文讀熟。第二天學(xué)完課文，要基本能背誦出來。到第三天，就要流暢背誦出來。這樣循序漸進(jìn)，減輕孩子的負(fù)擔(dān)，您聽著孩子背書也不那么著急上火的。

第五、關(guān)于寫作。

開學(xué)第一天，我就和學(xué)生說了，三年級(jí)最大的特點(diǎn)是有作文課了。提起作文，學(xué)生是眉頭直皺，家長(zhǎng)也是憂心忡忡。因?yàn)橛辛俗魑模昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)期便被理解成了一個(gè)轉(zhuǎn)折期、困難期，大家也知道作文很重要，也很關(guān)心孩子的寫作水平，那么對(duì)于三年級(jí)孩子來說，起步作文該如何去操作呢？

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)。

為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負(fù)擔(dān)比較重，而且效果也不一定很好，關(guān)鍵還是針對(duì)平時(shí)學(xué)校布臵的練筆作業(yè)加強(qiáng)指導(dǎo)。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文，指導(dǎo)比較細(xì)致，寫得也比較好，要求每位學(xué)生必須完成。課外呢，一般還會(huì)每周布臵寫三篇日記。中間還配合所教課文進(jìn)行一些小練筆，提高學(xué)生的寫作水平。

②課外閱讀注意積累。

多看課外書其實(shí)對(duì)寫作很有幫助。我們每天摘錄課外書中的好詞好句，不斷豐富詞匯和語(yǔ)言。就像俗話說的“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。作文不同于其它習(xí)題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就，不能明天要測(cè)驗(yàn)了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時(shí)日積月累，逐步提高。

③接觸生活，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)。

作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對(duì)別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達(dá)能力強(qiáng)不強(qiáng)很重要。平時(shí)可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時(shí)有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進(jìn)行一些語(yǔ)言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達(dá)能力強(qiáng)了，寫作文也會(huì)有進(jìn)步，這 就是“口頭作文”，又不加重負(fù)擔(dān)，又有效。

第五、鼓勵(lì)孩子和生活交朋友。

生活就是孩子周圍的一切，包括大自然和孩子經(jīng)歷的一切。和生活結(jié)為朋友，作文就不愁沒話可說。活拖把，你們見過沒有，沒有，是兩個(gè)同學(xué)在玩打仗的游戲，一會(huì)兒你中槍倒下，一會(huì)兒他又壯烈犧牲，地面上被他兩滾得發(fā)亮，灰塵全到兩個(gè)同學(xué)衣服上、臉上去了，兩個(gè)三花臉依然玩的起勁。吃飯有趣不有趣，沒勁，一天三頓，吃膩了，可是在有的同學(xué)眼里吃飯不叫吃飯，叫吃飯秀，吃飯的人變成了表演吃像的模特；同學(xué)怕地上有紙屑被扣分，把紙屑踢給了別人，踢紙屑成了特殊的足球賽，今天，班上兩個(gè)同學(xué)吵架，寫個(gè)流血事件提醒大家注意安全，矮個(gè)子擦黑板，樣子挺滑稽，也有寫頭。正像有句話說得那樣，留心處處皆學(xué)問。和生活交學(xué)問，保證寫作素材源源不斷。家長(zhǎng)要做的是不斷引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生活中可寫的東西，即使現(xiàn)在用不上，但這些情感的體驗(yàn)儲(chǔ)存再大腦里，終有一天會(huì)迸發(fā)出來。

我還想跟家長(zhǎng)們交流的是給孩子一點(diǎn)紀(jì)律約束。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好地遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得格外必要。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規(guī) 矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時(shí)刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒有什么好結(jié)果的。

關(guān)于課外培訓(xùn)班，班上不少孩子報(bào)了不少培訓(xùn)班，家長(zhǎng)們問過孩子的想法嗎？說真的，現(xiàn)在的孩子太缺少玩了。而玩，是孩子的天性??！玩，也是孩子認(rèn)知社會(huì)、探索世界、學(xué)習(xí)探究的一種方式。因此，最適合家庭教育、早期教育的方式，就是寓教于樂——沒有之一！人的一生，是分成很多階段的，什么年齡就要干什么年齡的事，如果違反了自然規(guī)律，就會(huì)付出代價(jià)。

我的班里有幾個(gè)孩子，從入學(xué)起就喜歡打鬧，紀(jì)律上給班級(jí)抹黑，交往時(shí)不討人喜，寫作業(yè)拖拖拉拉，和家長(zhǎng)溝通多次，因?yàn)槌煽?jī)上一時(shí)看不出什么問題（很多家長(zhǎng)看孩子考試都是90多分，就覺得沒問題），所以也不重視，孩子的問題并未得到解決。到現(xiàn)在三年級(jí)了，仍然沒有長(zhǎng)大的感覺，還是像個(gè)小孩子，每當(dāng)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就流露出“我知道錯(cuò)了”的表情，但是屢教不改。造成這種問題的原因之一，就是學(xué)齡前玩得不夠、學(xué)得太多。該玩的時(shí)候沒有玩到位，只顧著學(xué)了。當(dāng)時(shí)看，也許暫時(shí)領(lǐng)先于同齡人，實(shí)際上是拔苗助長(zhǎng)，到了該上學(xué)該以學(xué)習(xí)為主的時(shí)候，卻 覺得沒意思（因?yàn)閷W(xué)過了），見縫插針、鉆著空子地玩兒，自覺性和好習(xí)慣基本沒有建立起來。又因?yàn)橐欢昙?jí)還有學(xué)前的底子吃，一時(shí)看不出大問題，容易被家長(zhǎng)忽視，錯(cuò)過了糾正問題的較好時(shí)機(jī)。

所以，我總想向家長(zhǎng)們呼吁——少一點(diǎn)課外班，多一點(diǎn)陪伴吧！課外班再好，能代替父母的陪伴嗎？老師再負(fù)責(zé)任，也不是父母。一味地上課外班，如果為了學(xué)，未免有點(diǎn)兒時(shí)機(jī)未到；如果家長(zhǎng)為了省力，有人陪伴孩子，那么效果肯定沒有父母的陪伴更好。這樣的課外班上之再多又有何益呢？

各位家長(zhǎng)，教育好孩子是家長(zhǎng)和老師的共同責(zé)任，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)。需要我們共同配合，有什么問題，要求請(qǐng)及時(shí)跟老師練習(xí)，工作忙的，你可以打個(gè)電話。當(dāng)然更歡迎當(dāng)面交流。我們希望這種交流是經(jīng)常性的，坦誠(chéng)的。把和老師交流看成是一種正常的溝通，不要等到出現(xiàn)了問題才來溝通。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 溝通 理解 雙贏

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

——溝通 理解 雙贏 班主任：XXX

尊敬的各位家長(zhǎng):大家好?。ê?jiǎn)單的自我介紹）

為了孩子們的教育，今天我們坐到了一起，首先感謝你們能在百忙之中能抽出這點(diǎn)時(shí)間來參加我們今天的這次家長(zhǎng)會(huì)，我知道這幾天農(nóng)村是最忙的，當(dāng)然家在黃平縣城的也很忙，你們有很多工作要做。說實(shí)在的，一直很感謝你們！不僅僅感謝你們對(duì)我們工作的支持！更是感謝你們對(duì)我們的理解！特別是對(duì)我們班主任工作的理解！今天我發(fā)言的題目叫《溝通 理解 雙贏》。

我要講的第一個(gè)問題是: 從嚴(yán)治班，愛在細(xì)微處

本學(xué)年從去年的第一學(xué)期，我們制定了《湖里中學(xué)初一（11）班班規(guī)》，具體內(nèi)容我就不在這里給各位家長(zhǎng)啰嗦了，主要的就是將學(xué)校的各種規(guī)章制度細(xì)化量化，實(shí)行量化管理，從教學(xué)區(qū)的各種行為，哪些是要加分的，哪些是要扣分的，一一具體化，讓學(xué)生知道怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。從而規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

一個(gè)聰明的學(xué)生，如果沒有養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，就無法想象他能夠在任何領(lǐng)域做出成績(jī)。而一個(gè)勤懇踏實(shí)的學(xué)生，也許天分并不聰穎，卻很可能在人生博弈中脫穎而出，再加上良好的人際關(guān)系、處世原則，更會(huì)讓他如虎添翼。

第二個(gè)問題是:我們的教育以學(xué)會(huì)做人為核心。

我經(jīng)常利用班會(huì)課、自習(xí)課及其他時(shí)間給我的學(xué)生們講做人的故事。在這里我就不再重復(fù)這些故事了。

第三個(gè)問題是:國(guó)外教育對(duì)我們的借鑒。

由于著眼于培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，西方國(guó)家的兒童少年從小就表現(xiàn)出:(1)具有很強(qiáng)的自立能力。他們18歲開始就不依靠父母，即使很富裕的家庭，在讀的孩子打工的也不少。如美國(guó)一位教授正讀大學(xué)的女兒每周都在一家餐館做跑堂工作。

(2)具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的頭腦。養(yǎng)成精打細(xì)算、勤儉度日的習(xí)慣。英國(guó)一位在約克郡的兄弟倆（12歲、14歲），在其父職業(yè)的影響下，獨(dú)立成立了“洗車公司”。哥倆干活認(rèn)真，收費(fèi)低廉。寧可多走路也去價(jià)格較低的商場(chǎng)買工具、車蠟、洗滌劑等，以降低成本，贏得顧客。

(3)具有適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的本事，由于從小的艱苦磨練，西方國(guó)家的青少年不怕苦，有克服困難的毅力,遇事鎮(zhèn)定沉著，能與周圍人們和諧相處，有作為社會(huì)成員而獨(dú)立存在的信心和勇氣。

這里有個(gè)典型的例子說出來與大家共勉:“1993年，中日兩國(guó)近百名11歲至16歲的少年，聯(lián)合在內(nèi)蒙古開展了一次草原探險(xiǎn)野營(yíng)活動(dòng)。組織者要求，孩子們須負(fù)重步行，自己安排食宿。然而，不比不知道，一比嚇一跳。整個(gè)活動(dòng)表明，中國(guó)孩子們的意志薄弱，生活能力差，環(huán)境意識(shí)也次:他們不懂做飯也不肯做飯，垃圾亂扔，借故解除‘包袱’，稍有不適就坐車吃小灶。而日本的孩子們，卻能夠很好地照顧自己和幫助別人，爭(zhēng)著做飯，在草叢中發(fā)現(xiàn)鳥蛋就用樹枝圍起來以示保護(hù)，生病了也堅(jiān)持負(fù)重步行，說是一定要經(jīng)受住考驗(yàn)。兩國(guó)少年的鮮明對(duì)比，使日方一位組織者狂傲地?cái)嘌?‘你們這一代人，不是我們的對(duì)手’！

第四個(gè)問題是:家庭教育，孩子成長(zhǎng)的沃土。家庭教育需要智慧。曾經(jīng)看到過這樣一個(gè)故事，這里說出來同大家一起分享。有一位母親，她的兒子剛剛上幼兒園。在家長(zhǎng)會(huì)上，幼兒園的阿姨對(duì)她說:“你的孩子有多動(dòng)癥，他在凳子上竟然連三分鐘都坐不到。你應(yīng)該帶他去看看醫(yī)生?！蹦赣H沒有說話，她低下頭。走在回家的路上，她的眉頭皺得緊緊的，她在想，該怎么和兒子說呢？回到家里，她恢復(fù)了平日燦爛的笑容，她抱住兒子，說:“阿姨今天夸你了。說你以前只能堅(jiān)持安靜地坐一分鐘，現(xiàn)在，你居然可以堅(jiān)持三分鐘了。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！”接下來吃晚飯時(shí)，母親發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時(shí)那樣要她喂。

幾年后，兒子上小學(xué)了，母親又去開家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)上，兒子的老師對(duì)她說:“你的兒子有弱智，你應(yīng)該帶他去看醫(yī)生?！彼膬鹤涌剂巳嗟?9名。母親低下頭。回到家里，她對(duì)兒子說:“老師夸你進(jìn)步非常大，如果你努力，你一定可以超過你的同桌。他考了第21名?！蹦赣H發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼睛開始發(fā)亮，緊鎖的眉頭開始舒展開來，驚恐的臉龐也開始變得溫柔起來。

兒子上了初中，母親又一次去開家長(zhǎng)會(huì)。奇怪的是，這次家長(zhǎng)會(huì)上，老師自始至終都沒有提到兒子的名字。母親變得有些不習(xí)慣，家長(zhǎng)會(huì)一結(jié)束，她就急急地追上老師問道:“怎么沒有點(diǎn)我兒子的名字？”老師對(duì)母親說:“你的兒子考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)。”母親回到家里，對(duì)兒子說:“老師說了，你非常有實(shí)力，如果你再努力一點(diǎn)，就可以考上重點(diǎn)高中。”后來，她的兒子果真如愿地考上了重點(diǎn)高中，幾年后，他竟然順利地考取了清華大學(xué)。

這位母親不是職業(yè)老師，卻超過老師。在孩子成長(zhǎng)的路上，她的母親顯然起了最直接和重要的作用。如果不是這位母親積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，他的兒子不會(huì)有今天的自信和成功。如果她在教子過程中只是一味盲目地責(zé)怪和訓(xùn)斥，就會(huì)吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。

第五個(gè)問題是:給家長(zhǎng)的一些提醒和建議。

1、家庭教育和學(xué)校教育要保持一致。例如，學(xué)校不準(zhǔn)學(xué)生留長(zhǎng)發(fā)，穿名牌衣服（提倡穿校服道出穿校服的好處：首先避免攀比，減少學(xué)生個(gè)人之間的攀比，讓家庭生活條件不同的孩子心理平衡,令人看起來十分整齊；二是有養(yǎng)成教育的功能，學(xué)生都穿校服會(huì)培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在行為舉止方面會(huì)自然地以學(xué)生身份自我約束自

己；三是保護(hù)功能，穿校服便于得到社會(huì)監(jiān)督，比如不太容易隨意出入電子游戲場(chǎng)所、酒吧等；

同學(xué)們穿上校服，一眼望去，不存在貧富差距，讓一些家里經(jīng)濟(jì)條件比較差的同學(xué)得到心理平衡；

學(xué)生就該有學(xué)生的樣子，中學(xué)階段，同學(xué)們難免會(huì)追逐時(shí)尚，有些時(shí)尚甚至?xí)慌で?，奇裝異服充斥學(xué)校，這是堅(jiān)決不允許的。校服可以使學(xué)生在身分感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，比如像榮譽(yù)感、遵紀(jì)守法、文明禮貌，這些方面校服都可以起到內(nèi)在約束的作用，一種象征的作用，對(duì)他們起到一種潛移默化地培養(yǎng)作用。

校服還可以產(chǎn)生一種平等感。因?yàn)閷W(xué)生現(xiàn)在的家庭收入狀況很不一樣，在攀比方面比較盛行的時(shí)代。我覺得如果一個(gè)學(xué)校的學(xué)生它能穿一樣的服裝，這樣同學(xué)相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的精神。比如說，我們家稍微窮點(diǎn)，但是穿上校服也沒人能看出我們家很窮；又比如說，某某人很富，但他的孩子在學(xué)校里不許穿很好的服裝，這樣感覺培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的品質(zhì)，避免攀比之風(fēng)在校園里出現(xiàn)都有積極意義。

校服還可以減輕家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生服裝上的投入?，F(xiàn)在社會(huì)沒有專門為中、小學(xué)生制作服裝很得體的服裝，特別像我們中學(xué)生，從12、13歲到17、18歲這個(gè)年齡段，在市場(chǎng)上就買不到他們合適的服裝，要買就是時(shí)裝價(jià)格很高.從推進(jìn)學(xué)校工作來講，學(xué)生穿學(xué)生裝對(duì)于推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)是非常有益處的。學(xué)生裝統(tǒng)一的穿著對(duì)學(xué)生有教育的功能，比如說培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、規(guī)范行為等。由于學(xué)校是一個(gè)特殊的地方，它不同于外面的社會(huì)，我們學(xué)生正在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中，因此無論從哪個(gè)方面來講對(duì)學(xué)生的行為都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行規(guī)范。）鞋子，帶首飾，帶手機(jī)和貴重物品回校，家長(zhǎng)在這方面要緊密配合學(xué)校。如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育有一些不理解，也不要當(dāng)著孩子的面議論或發(fā)牢騷。造成孩子對(duì)學(xué)校教育的不信任。

2、正確看待你們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。自己孩子的智力水平和成績(jī)狀況，每個(gè)家長(zhǎng)心里大致有數(shù)，不要給學(xué)生定不切實(shí)際的目標(biāo)和要求，以免傷害學(xué)生的進(jìn)取心，造成學(xué)生的厭學(xué)情緒。多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不要一味的強(qiáng)調(diào)補(bǔ)課，養(yǎng)成學(xué)生上課不聽講，下課再去補(bǔ)的壞習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。

第六個(gè)問題是:給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下這段時(shí)間班級(jí)總體情況 我們初一年級(jí)（11）班有學(xué)生62人，男生39人，女生2 3人。學(xué)生總體素質(zhì)還是較好，少數(shù)學(xué)生接受能力不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力較差。

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)情況通報(bào) : 總的來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛較濃，大多數(shù)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的首要任務(wù)。1．有的同學(xué)學(xué)習(xí)很出色，他們是:(學(xué)生名單)2．有的同學(xué)課堂上開動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，他們是:(學(xué)生名單)3．有的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下，課堂上發(fā)言比以前積極了，他們是:(學(xué)生名單)4．還有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)比開學(xué)初有較大進(jìn)步，他們是:(學(xué)生名單)5．關(guān)于期中考試:稍作點(diǎn)評(píng)

總之，學(xué)生的成長(zhǎng)是學(xué)校、社會(huì)和家庭三者相結(jié)合、共同努力的結(jié)果，愿我們同心協(xié)力，共同奮斗，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)家庭、社會(huì)和國(guó)家有貢獻(xiàn)，有作為的人。家校攜手，讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！謝謝大家。下面的時(shí)間個(gè)別交流。

家長(zhǎng)意見或建議：

第四篇：尊重平等溝通理解家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

尊重平等 溝通 理解

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，我們面對(duì)的每一屆學(xué)生都有其各自的特征，差異是非常大的，這樣擺在我們面前的一個(gè)重大課題就是如何對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同的教育。姚校長(zhǎng)在今年的工作思路中提出，要把學(xué)生的思想工作放到班主任工作的首位，要全面細(xì)化認(rèn)真研究每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生的身心健康，對(duì)學(xué)生實(shí)施和風(fēng)細(xì)雨式的心理輔導(dǎo)。這無疑給我們指明了教育方向，作為班主任的我們就應(yīng)該把學(xué)生的思想教育工作，心理健康工作放到心上，抓在手上，為此我做了深入思考。

我們學(xué)校的學(xué)生差異性很大，行為習(xí)慣的養(yǎng)成較差，管理難度相對(duì)也很大，所以對(duì)學(xué)生的管理要因人而異、分層管理、彈性管理。我認(rèn)為不管對(duì)什么樣的學(xué)生，我們教師尤其是班主任，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生、理解學(xué)生、平等的對(duì)待每一位學(xué)生、要善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想和心理工作，建立良好師生關(guān)系，使學(xué)生健康發(fā)展，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

首先，我認(rèn)為對(duì)學(xué)生的教育要把尊重兩字放在首位，作為班主任我們要尊重學(xué)生的人格，要尊重學(xué)生的選擇，要尊重學(xué)生的發(fā)展。無論是優(yōu)秀學(xué)生還是較差的學(xué)生，遵紀(jì)學(xué)生還是犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們都應(yīng)該在尊重的前提下對(duì)他們施行教育，我們不能以目的是為了學(xué)生好為借口而不尊重學(xué)生，那樣我們的教育是無效的，是不利于學(xué)生發(fā)展的。在這點(diǎn)上我有親身體會(huì)，那是我畢業(yè)后帶的第一屆學(xué)生時(shí)的事，當(dāng)時(shí)我年青氣盛，一心要把學(xué)生教育好，而對(duì)學(xué)生的管理沒有做太多的思考，只是一味的嚴(yán)格，又不注意方法，在我的思想里對(duì)學(xué)生的教育仍是停在我作學(xué)生時(shí)的教師對(duì)我的教育方式上，所以在對(duì)學(xué)生的管理上就顯得有點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴，而實(shí)際上是沒有真正去尊重學(xué)生。有一次一個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生在上自習(xí)時(shí)睡覺了，我非常生氣，當(dāng)時(shí)就很不客氣的在教室里批評(píng)了他，可能是我所說的話以及說話的語(yǔ)氣傷害這個(gè)學(xué)生的自尊心，這個(gè)學(xué)生不久就退學(xué)了。這件事對(duì)我的影響很大，至今都感覺很內(nèi)疚。而自從那件事之后，我進(jìn)行了深刻反思，一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的尊重是非常重要的，人與人之間就要互相尊重，包括教師和學(xué)生之間，只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

其次，班主任要平等的對(duì)待每一位學(xué)生。班主任不能有任何私心，絕對(duì)不可以拿學(xué)生成績(jī)的好壞來區(qū)別對(duì)待學(xué)生，那樣會(huì)對(duì)學(xué)生心理上造成很大傷害，不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，而且也不利于班主任對(duì)班級(jí)的管理和對(duì)學(xué)生的教育。昨天我們班的一個(gè)學(xué)生在與我交流時(shí)提到一個(gè)問題，班里前些時(shí)候發(fā)生過一件打架事件，他雖然不是參與者，但他在現(xiàn)場(chǎng)而沒有向我匯報(bào)，所以我在處理問題時(shí)連他也一并作了批評(píng)，他有些不服，而且感覺從此受到了不公平的待遇，認(rèn)為班主任對(duì)他有了看法，對(duì)他不重視了，從此他對(duì)我也有了看法，并且不再想聽我的課，使得成績(jī)有所下降。當(dāng)然這只是他的一種感覺而已，我自認(rèn)為我從沒有歧視過任何一名學(xué)生，包括后進(jìn)生，違紀(jì)生。通過這件事說明了兩個(gè)問題，第一，學(xué)生是多么的希望教師能夠公平的對(duì)待他們；第二，有些學(xué)生或多或少存在一定的心理問題，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)，使他們能夠健康成長(zhǎng)。第三、班主任對(duì)學(xué)生的管理，對(duì)學(xué)生的了解以及對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)都離不開與學(xué)生的溝通交流，班主任只有與學(xué)生進(jìn)行很好的交流溝通了，才能更多的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能進(jìn)一步研究學(xué)生，才能和風(fēng)細(xì)雨的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。我當(dāng)班主任已經(jīng)多年，但我覺得自己在與學(xué)生的思想交流方面還有很大差距，這無疑制約著我對(duì)學(xué)生的了解程度，制約著我對(duì)班級(jí)的管理水平，我深深體會(huì)到了溝通的重要性。因?yàn)闇贤?，使我班曹健、侯志剛等同學(xué)解除了對(duì)我的誤解；因?yàn)闇贤?，我更深的了解了他們的?nèi)心世界；因?yàn)闇贤?，我?guī)椭麄兘獬诵睦碚系K，使他們走出心理誤區(qū)。

最后，我希望作為班主任的我們要更多的理解學(xué)生，尤其是對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生、對(duì)易犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們更要寬容、理解、幫助他們，及時(shí)了解他們的不足以及出現(xiàn)問題的成因，從而幫助引導(dǎo)他們走出誤區(qū)，度過難關(guān)，使他們能夠健康愉快的成長(zhǎng)。

第五篇：溝通 理解 支持家長(zhǎng)會(huì)

一、家長(zhǎng)會(huì)主題：

溝通 理解 支持

二、家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)理念：

以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，讓家長(zhǎng)真切地了解學(xué)校、了解老師、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)積極地投入到我們的教育教學(xué)當(dāng)中來，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的感情，使家校聯(lián)動(dòng)達(dá)到最優(yōu)化，為以后的教育教學(xué)工作營(yíng)造良好的家校合作氛圍。

三、背景分析：

此次家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)生升入初中的第一次家長(zhǎng)會(huì)。對(duì)于初一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來說，本次家長(zhǎng)會(huì)有著非常重要的意義。家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠在開學(xué)的這兩個(gè)月里能很快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，成功度過幼小的過渡期。

四、家長(zhǎng)會(huì)目的：

對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生，良好的習(xí)慣的養(yǎng)成教育是最重要的，它遠(yuǎn)比獲得知識(shí)要重要的多。培養(yǎng)好的習(xí)慣，家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)起著十分重要的作用。通過家長(zhǎng)會(huì)，引領(lǐng)和指導(dǎo)家長(zhǎng)借鑒好的家教經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)家教，形成共識(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校與老師做好學(xué)生的教育工作，共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

五、家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)備：

教室衛(wèi)生打掃及環(huán)境布置、家長(zhǎng)簽到表、家長(zhǎng)會(huì)文稿，近期培養(yǎng)的目標(biāo)文稿，各科分析文稿，班務(wù)匯總文稿，成績(jī)匯總表。

六、家長(zhǎng)會(huì)過程：

（一）致辭

尊敬的各位家長(zhǎng)朋友：您好！今天我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目標(biāo)，以共同的身份相聚在這里。有了大家的到來使得335班有了的后盾，有了希望。在此我代表學(xué)校，代表335班所有的老師對(duì)各位的到來表示感謝，感謝大家對(duì)我工作的理解，感謝大家對(duì)我工作的支持，更感謝對(duì)您孩子教育的關(guān)心。

今天召開家長(zhǎng)會(huì)的主要目的是想讓各位家長(zhǎng)了解一下這近2個(gè)月孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)，也希望家長(zhǎng)們能進(jìn)一步配合教師，做好今后一些工作，加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系。接下來我將從一下幾方面和家長(zhǎng)們做一個(gè)交流。

（二）班級(jí)基本情況

我們班是一個(gè)有著61名學(xué)生的大家庭，女生29人，男生32人。學(xué)生個(gè)個(gè)天真活潑、聰明可愛。從入學(xué)第一天開始孩子們是快快樂樂上學(xué)，高高興興回家。我覺得這就是孩子最優(yōu)秀的表現(xiàn)。

在短短的2個(gè)月的接觸中，我看到了孩子們身上一些可喜的表現(xiàn)。好多孩子會(huì)聽課，在課堂上能坐得住，專注地聽講是一件很不容易的事：、還有的同學(xué)活潑開朗，課堂回答問題積極： 當(dāng)然，還有一些同學(xué)學(xué)前基礎(chǔ)扎實(shí)，書寫認(rèn)真： 關(guān)心幫助同學(xué)：

當(dāng)然，由于個(gè)體的差異，班級(jí)里也有極個(gè)別的還不能很快地適應(yīng)過來，自控能力有點(diǎn)差，上課有時(shí)管不住自己小動(dòng)作非常多，有時(shí)一支鉛筆一塊橡皮也會(huì)玩上半節(jié)課，比如：劉小龍，張夢(mèng)越，吳世晗，許耀麒。

（三）期中考試質(zhì)量分析

1、整體匯總

2、下面從數(shù)學(xué)學(xué)科談?wù)?/p>

第一方面：數(shù)學(xué)教學(xué)情況介紹

半個(gè)學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進(jìn)步都很大，從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候?qū)?shù)學(xué)不知所云、上課注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路，也能積極動(dòng)腦開始創(chuàng)新自主的學(xué)數(shù)學(xué)，作業(yè)都能按時(shí)按量完成，寫字也很認(rèn)真，都有一個(gè)很好的態(tài)度。孩子們都喜歡我和我的數(shù)學(xué)課，我很開心，孩子們也很開心。我相信有了這個(gè)和諧的氣氛，孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)一定能交上一份“完美的答卷”。

第二方面：說說期中檢測(cè)

1、總體情況

2表?yè)P(yáng)和批評(píng) 3學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤展示

4提出下一步的策略和希望

正確對(duì)待學(xué)生考試成績(jī)，不以成績(jī)論英雄。的確，分?jǐn)?shù)的多少，反映學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，但我們更應(yīng)理性地去分析卷面上的分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都不會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)冷靜對(duì)待，關(guān)鍵是要靜下心來和孩子一道認(rèn)真檢查試卷，幫助孩子查找問題，分析失分原因，督促孩子改正，使孩子不斷進(jìn)步。

這次期中考查，初次解答數(shù)學(xué)試卷，對(duì)孩子們的心理和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)檢驗(yàn)。也確實(shí)看到了孩子能力、知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的進(jìn)步和不足之處，進(jìn)步的方面，各科都有共性；不足如答題不規(guī)范、書寫涂抹嚴(yán)重、計(jì)算思路不深入等問題，需要加強(qiáng)訓(xùn)練、進(jìn)一步改進(jìn)。

家長(zhǎng)們，省什么，別省錢不買書給孩子；沒什么，別沒時(shí)間和孩子一起坐著看會(huì)兒書。聽起來不算復(fù)雜的事情，卻很難堅(jiān)持做下去，它考驗(yàn)著家長(zhǎng)的愛心與耐心。在座的每一位都是愛自己的孩子的，但是，光用心愛是完全不夠的，得用行動(dòng)。您的付出，必定換來孩子的不斷進(jìn)步！

作為班主任老師，我不反對(duì)家長(zhǎng)們非常看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)也是一科一科地學(xué)出來的。但是作為老師，所謂的“育人”的工程師，深知孩子的教育是個(gè)神圣、持久的巨大工程，所以我也更關(guān)注孩子的能力全面發(fā)展，而不會(huì)一味地

“盯住”分?jǐn)?shù)而抹殺孩子的求知、健體的自然天性，教育孩子是一場(chǎng)現(xiàn)代化的持久戰(zhàn)。希望家長(zhǎng)和我常溝通。

（四）存在的共性問題

大部分學(xué)生的存在問題：

1邊寫邊玩，邊寫邊說，作業(yè)拖拉，精力不集中。2早檢和午檢，以及下課十分鐘不能充分地利用時(shí)間。3作業(yè)質(zhì)量不高。

針對(duì)這些問題，希望家長(zhǎng)和我一起從以下幾方面著手糾正。

近期 的 目 標(biāo)

培養(yǎng)以下習(xí)慣：

1、寫的習(xí)慣：避免一邊寫作業(yè)，一邊吃東西或玩耍的壞毛??；采用限時(shí)完成作業(yè)，讓學(xué)生把每次作業(yè)當(dāng)成一次考試認(rèn)真對(duì)待。

2、聽的習(xí)慣：對(duì)于孩子來說怎樣把話聽明白，說清楚是十分重要的。這就需要我們?cè)谂c孩子交談時(shí)要注意自己的說話與聽話的方式，給孩子做個(gè)好榜樣。

3、靜的習(xí)慣：家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子靜心地坐下來，開始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過急，也可以布置一些小“任務(wù)”，如讓他看看書、畫畫，培養(yǎng)一心一意不講話，不經(jīng)常起來走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。

4、定的習(xí)慣：每天在相同的場(chǎng)所，相同的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)。

家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。給孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書桌，一個(gè)小書柜即可，重在安靜、整潔。放學(xué)后孩子一進(jìn)家必須坐到自己的位置上，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。特別提醒：及時(shí)把當(dāng)天老師講過的內(nèi)容在書桌前復(fù)習(xí)消化，如此每天在相同的場(chǎng)所、相同的時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子逐漸就會(huì)形成定式。

建議：

1、對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要持之以恒。

2、教育孩子貴在堅(jiān)持，尤其是初一年級(jí)是孩子各方面習(xí)慣、能力養(yǎng)成的重要時(shí)期。

最終必須使孩子達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)時(shí)不分心

2、孩子有興趣獨(dú)立完成作業(yè)（即使作業(yè)有錯(cuò)誤）

（五）各科科代表的感言

（六）家長(zhǎng)交流感受，為班級(jí)今后的工作提出建議和意見。

（七）家長(zhǎng)代表發(fā)言（學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、成功經(jīng)驗(yàn)和困惑）

（八）班干部集體表演節(jié)目：1 快板

2歌曲?我要飛得更高?

（九）結(jié)束語(yǔ)

剛才的歌曲表明了孩子們信心和目標(biāo)。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家長(zhǎng)、學(xué)校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來學(xué)校也可以打電話問問孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開教育。我們要做到：無限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)作為父母應(yīng)記住這樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母”。

同時(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我在教學(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我交流。但請(qǐng)大家相信，我們會(huì)盡全力對(duì)每一位孩子負(fù)責(zé)。希望在教育孩子的道路上我們能成為志同道合的朋友。

初一年級(jí)，是人生中最重要的起點(diǎn)。孩子們有一個(gè)短暫的適應(yīng)過程。在這個(gè)過程中，老師的作用當(dāng)然是重要的，但是家長(zhǎng)也起著不可忽視的作用。

1、零花錢的使用：學(xué)校不允許學(xué)生帶零食上學(xué)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子不亂花錢，不在任何小攤小店買零食。讓孩子知道錢的來之不易，再富不要富孩子，要讓孩子將錢花在該花的地方，如捐款救助災(zāi)區(qū)或需要幫助的同學(xué)，給爸爸媽媽及其他家庭成員買生日禮物等有意義的地方，這樣既培養(yǎng)了孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了孩子有愛心的好品質(zhì)。

2、在學(xué)校，大部分孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，某些孩子的作業(yè)不認(rèn)真，老師會(huì)讓他重寫，直到寫好為止。但有些孩子的家庭作業(yè)卻不是令老師們很滿意。我非常理解做父母的心情，我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不該忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。當(dāng)看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步時(shí)，我們的內(nèi)心是非常開心的。我想，可能是有些家長(zhǎng)工作比較繁忙吧，因此，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)沒有太多的時(shí)間去過問。其實(shí)，現(xiàn)代社會(huì)人人過著節(jié)奏緊張的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的希望。尤其是學(xué)習(xí)不太自覺、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的孩子，我們做父母的更應(yīng)該付出一些時(shí)間，陪陪孩子。我想每天抽出30-40分鐘，還是可以的。例如，在飯后和孩子聊一聊學(xué)校的情況，問一問最近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查一查家庭作業(yè)的完成情況是否和家庭作業(yè)本上的記載內(nèi)容一致、家庭作業(yè)的質(zhì)量如何。督促孩子每天讀半個(gè)小時(shí)課文（或預(yù)習(xí)，或復(fù)習(xí)）。雙休日有時(shí)間，可以幫助他默寫一下詞語(yǔ)，溫故而知新。還可以讓他們背誦一下古詩(shī)，小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，可以終生不忘，甚至和他們一起讀讀書。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親密關(guān)系；還可以幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

3、從“思想、行為習(xí)慣”方面引導(dǎo)孩子。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后就讀書，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在桌腳，作業(yè)本也放好，等組長(zhǎng)來收。做作業(yè)時(shí)，總是規(guī)范他們的寫字姿勢(shì)，做到一拳、一尺、一寸。每次離開教室，總要把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。減少磨蹭的機(jī)會(huì)，基本做到有條有理。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌。父母是孩子最好的老師。首先，家里要有一個(gè)愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的氣氛，家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，我們發(fā)現(xiàn)一些孩子的壞習(xí)慣其實(shí)就是跟父母學(xué)的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。特別是家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接地影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子生長(zhǎng)在一種充滿學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)率先熱愛學(xué)習(xí)，形成家風(fēng)，以自己的言行熏陶子女。

一項(xiàng)媒體調(diào)查結(jié)果表明，許多學(xué)業(yè)不良的兒童，家庭缺乏良好的學(xué)習(xí)氣氛，這些家長(zhǎng)經(jīng)常約些朋友晚上打牌，搓麻將，閑聊，外出跳舞，上網(wǎng)打游戲等，處于這類環(huán)境的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢？“小樹易直也易彎”，所以，我們要教育、引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是十分有利的。

最近，我發(fā)現(xiàn)班里有一些孩子到現(xiàn)在書包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。

此外，我們還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比如上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，課后及時(shí)鞏固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成老師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時(shí)遇到生字、生詞，自己動(dòng)手查字典。遇到不懂的問題要請(qǐng)教他人。直到弄懂為止?？傊囵B(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。中國(guó)科技大學(xué)少年班，平均年齡十四歲。他們的聰明才智超出同年齡的青少年一個(gè)共同原因，就是都有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮讀書，刻苦鉆研，這就要求家長(zhǎng)從子女的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，有的放矢地因材施

教，對(duì)天資突出的孩子應(yīng)該努力為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，及早地使他們接受和吸收更多的知識(shí)。

四、要相信鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子的教育是個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。

父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)付出了太多的心血，有些時(shí)候真的是因?yàn)楹苊蛘咂渌颍鲆暳撕⒆拥膶W(xué)習(xí)。可是話說回來，作為家長(zhǎng)掙錢就是為了孩子，你留給孩子萬貫家產(chǎn)，也比不上留給她掙錢的能力和處事學(xué)習(xí)的能力。是，有時(shí)，我們付出了那么多，可是孩子好像根本沒進(jìn)步，不免會(huì)急躁。但是他真的一點(diǎn)沒進(jìn)步嗎？我們可以從小的方面去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，比如今天的作業(yè)比昨天認(rèn)真了一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕這一點(diǎn)連他自己都沒有發(fā)現(xiàn)，只要家長(zhǎng)去真誠(chéng)的鼓勵(lì)他一番，我相信第二天的作業(yè)會(huì)有明顯的進(jìn)步。我們得對(duì)他們嚴(yán)格要求，同時(shí)又要相信孩子，鼓勵(lì)孩子。今天就給家長(zhǎng)布置一項(xiàng)作業(yè)：回家之后表?yè)P(yáng)一下您的孩子，老師在學(xué)?？渌憩F(xiàn)很好。你再注意看看他的表現(xiàn)。

五、家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。

家庭環(huán)境從一出生就影響著他們的心理發(fā)展和品德的形成。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁。好的環(huán)境使孩子能保證健康成長(zhǎng)。不要當(dāng)看到成績(jī)時(shí)，憤怒的質(zhì)問孩子，你冷靜想一想原因。也要想一想：自己作為家長(zhǎng)，是不是做到了對(duì)孩子的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)？有沒有因?yàn)槭虑槎喽潘闪藢?duì)孩子的學(xué)習(xí)？成績(jī)不好有很多原因。而且你不要老是羨慕表現(xiàn)好的孩子，你要看到她們的父母在背后付出的心血和汗水。他們是從孩子很小時(shí)就注意教育了，每天對(duì)孩子的作業(yè)，知識(shí)掌握情況，和同學(xué)的交往情況，孩子的興趣以及各項(xiàng)表現(xiàn)，這些父母都很有數(shù)。你知道孩子的興趣嗎？知道孩子的朋友是誰嗎？知道孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)嗎？知道孩子最近有什么學(xué)習(xí)或生活上的困擾嗎？他們不是只知道吃好喝好的孩子，現(xiàn)在的孩子還需要您更多的監(jiān)督指導(dǎo)幫助。而且父母是孩子的第一任老師，你對(duì)孩子今天的家庭作業(yè)的檢查應(yīng)付了，他明天接著就學(xué)會(huì)了應(yīng)付功課。你今天應(yīng)付了孩子的學(xué)習(xí)，明天他同樣會(huì)以很差的成績(jī)應(yīng)付你。我們作為老師家長(zhǎng)，都要給孩子做表率。

九、家庭教育表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合

除此之外，在家庭教育中還要注意兩個(gè)問題。一個(gè)是要用一分為二的方法去分析孩子，既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)?？吹絻?yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說得完美無缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說得一無是處。另一個(gè)問題是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致，有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。