第一篇：農(nóng)村城市環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響 短片觀后感想.

短片觀后感想

10110510159興強(qiáng)

在發(fā)達(dá)的城市與落后的農(nóng)村，自然環(huán)境與家庭教育對(duì)孩子影響都很大，到底哪個(gè)環(huán)境更利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)育？

首先，我認(rèn)為，城市的孩子更容易成長(zhǎng)成才。原因有下：

第一，正如短片中所展現(xiàn)的那樣，落后的蒙古與非洲地區(qū)，孩子從出生的那一刻，甚至出生前一直到長(zhǎng)大成人，都處在一個(gè)環(huán)境惡劣，衛(wèi)生條件落后，飲食起居都十分艱苦的地方。這樣的成長(zhǎng)環(huán)境是肯定會(huì)對(duì)孩子的身體成長(zhǎng)和智力發(fā)育帶來制約。而生活在發(fā)達(dá)城市的孩子則能夠享有豐富的各種物質(zhì)條件，為孩子的成長(zhǎng)發(fā)育提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二，家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重視程度不同及父母本身的文化程度不同。貧困落后地區(qū)，父母疲于生計(jì)，小孩子常常是“自由獨(dú)立”的成長(zhǎng)，雖然父母都是愛孩子的，但孩子獲得父母的有效的關(guān)懷較少。由于父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)問題不夠重視，或者其父母本身素質(zhì)有限，導(dǎo)致孩子的心理和性格的發(fā)展往往出現(xiàn)許多問題。

而城市里的孩子，往往在家庭教育方面能夠享有優(yōu)勢(shì)。正如短片顯示那樣，非洲的孩子是在滿地的爬，污水里滾的時(shí)候，發(fā)達(dá)的日本美國(guó)城市的孩子則是在媽媽帶領(lǐng)下感受音樂的美妙，其心靈得以啟迪，情操得以陶冶，其視野更為開闊。

第三，我也并非固執(zhí)認(rèn)為，發(fā)達(dá)城市這個(gè)大環(huán)境就沒有制約孩子成長(zhǎng)的因素，或者任何一個(gè)成長(zhǎng)在發(fā)達(dá)城市的孩子都比貧困地區(qū)孩子更容易成長(zhǎng)成才。比如，有人提出，城市里的孩子呼吸的不是新鮮的空氣，因?yàn)槌鞘欣镉衅囄矚夤S廢氣等，孩子吃的食物也是存在食品安全隱患等等，我承認(rèn)，這些不良因素都會(huì)對(duì)城市孩子甚至所有城市人的生活品質(zhì)帶來不良影響。但是難道在貧困地區(qū)孩子呼吸的一定是新鮮空氣，吃的一定是綠色食品？是的他們或許由于沒有條件喝超市的“高級(jí)牛奶”而避免了毒奶，沒條件吃超市的各種色美味美的“高級(jí)食物”而避免了各種有害色素。可是，正如短片中顯示的，他們飲食休息的地方蚊子蒼蠅像肆無忌憚的直升機(jī)，雖然其食物并沒有在工廠里被黑心商人煞費(fèi)苦心的加入某某劑，但是說不定那些“直升機(jī)”投下的各種生物病毒對(duì)孩子的影響更大也未可知?？耧L(fēng)過后，煙塵四起，空氣里固然是幾乎沒有汽車尾氣中的有毒氣體，誰能否認(rèn)吸入的煙塵不會(huì)給孩子帶來傷害。喝的水，當(dāng)然沒有自來水里那股漂白粉的怪味，殊不知，沒人管的孩子咕咚咕咚喝下的或許也難免冷水中的細(xì)菌吧。

另外人們提出，城市里的孩子，成長(zhǎng)的空間狹小，沒機(jī)會(huì)接觸大自然，獨(dú)生子女成長(zhǎng)孤獨(dú)等等，當(dāng)然生活在了城市里的孩子，擁有了那么的基礎(chǔ)性設(shè)施和文明條件后，確實(shí)是很難像農(nóng)村孩子那樣滿山遍野跑著去擁抱大自然，也很難像農(nóng)村孩子那樣一大群伙伴親密無間的游戲童年。但城市里的孩子們不是也同樣可以到公園、動(dòng)物園、植物園里去感受自然么，難道自然就非得是滿山的枯草和一望無際的黃沙？城市里的孩子們不是同樣可以在各種興趣班中認(rèn)識(shí)伙伴結(jié)成朋友嗎,難道就非得滿山坡你追我、我打你的扭在一起的才是伙伴才是哥們？

我其實(shí)還想說，我來自農(nóng)村，我是發(fā)自內(nèi)心的懷念著我的家鄉(xiāng)，那片臥倒在黔渝相接處的山區(qū)。盡管我們家已搬離了那個(gè)小村，但我的童年永遠(yuǎn)也搬不了。

我還沒能力以科學(xué)的眼光、理論的角度去發(fā)現(xiàn)、分析并解決農(nóng)村孩子成長(zhǎng)所面臨的許多問題，但作為農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子，我親身經(jīng)歷和切身感受了農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的過程。因此，談到農(nóng)村或農(nóng)村孩子時(shí)總是隱隱約約有些說不清的感受。我從不因?yàn)樽约撼錾谵r(nóng)村，不能夠像城市的孩子那樣，享受豐富的物質(zhì)生活，就對(duì)農(nóng)村沒有情感。恰恰相反，我總是難以忘記那一塊塊干涸的田地，那一道道崎嶇不平的山路，那一個(gè)個(gè)中途輟學(xué)的伙伴??

我確實(shí)是時(shí)常想起那個(gè)村莊，仿佛昨日我還游蕩在石鵝山下那個(gè)涼風(fēng)嗖嗖的山崗。但很多時(shí)候，我不敢說有多么愛那個(gè)村莊，因?yàn)檎劦綈劭偸菚?huì)聯(lián)想到了責(zé)任二字，假如沒有行動(dòng)，則任何語言上強(qiáng)烈的呼告都顯得蒼白無力。

啊，偏題了么？

由于個(gè)人情感，所以或許我的看法是不夠成熟的。但盡是我的所思所想，希望能與老師交流。

2012.4.25

第二篇：淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

字?jǐn)?shù)：1971 來源：今日中國(guó)教研 2012年2期 字體：大 中 小 打印當(dāng)頁正文

孩童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應(yīng)的品德、智力、個(gè)性和能力。這一時(shí)期孩子道德社會(huì)化的主要執(zhí)行者是父母。如何正確處理人際關(guān)系，如何適應(yīng)社會(huì)等許多道德意識(shí)、道德情感和道德行為都是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期形成的，這些都要父母教誨。如果錯(cuò)過了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或在品德培養(yǎng)上失誤，就不容易順利獲得發(fā)展。而在這一過程中父母的道德人格和道德修養(yǎng)對(duì)孩子有很大影響。父母的教育行為也在很大程度上對(duì)幼兒道德的發(fā)展起著制約作用?，F(xiàn)在人們都非常重視對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，但許多家長(zhǎng)又苦于教子無方，特別是面對(duì)所謂的“問題孩子”，更是感到束手無策。怎樣教育好自己的孩子？從大量的事實(shí)看，家長(zhǎng)本身的素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。所以，我們談家庭教育，首先面對(duì)的就是如何提高家長(zhǎng)的素質(zhì)問題。而要提高家長(zhǎng)素質(zhì)，最先要解決的一個(gè)問題，則是幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念。

孩子在成長(zhǎng)過程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于家長(zhǎng)，主要是與孩子關(guān)系最為密切的父母的教育行為，而家長(zhǎng)的教育行為又受家長(zhǎng)教育觀念的制約和指導(dǎo)。教育觀念是教育在人腦中本質(zhì)屬性的反映，是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素。所以更新家長(zhǎng)的教育觀念，對(duì)于提高家長(zhǎng)素質(zhì)，進(jìn)而從根本上提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)少年兒童全面健康成長(zhǎng)具有重大意義。一般來說，家長(zhǎng)的教育觀念，包括家長(zhǎng)的人才觀、親子觀、兒童發(fā)展觀和教子觀等內(nèi)容。

首先，家長(zhǎng)的人才觀：指家長(zhǎng)本人對(duì)人才價(jià)值的理解，它影響到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值取向，也影響到其對(duì)孩子的期望，甚至決定著家庭教育的方式和教育重點(diǎn)。當(dāng)前家長(zhǎng)教育觀念的一個(gè)重要特點(diǎn)就是對(duì)孩子的期望值高，偏重智育，這不僅受社會(huì)現(xiàn)狀、家庭背景的影響，也很大程度上受家長(zhǎng)自身的政治、文化素質(zhì)的制約，不同職業(yè)和不同文化程度的家長(zhǎng)，在教育觀念上也有明顯的差異。但總的看來，許多家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一定的距離。過高的期望值不利于孩子的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)的親子觀：指家長(zhǎng)對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法與教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。比如有的家長(zhǎng)把子女看做是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不認(rèn)為首先是和自己一樣的平等的人，是國(guó)家的公民，他們把孩子的成長(zhǎng)只與自己的命運(yùn)相聯(lián)系，其動(dòng)機(jī)往往出于養(yǎng)兒防老、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等。有的家長(zhǎng)則只是一切為了孩子的幸福，對(duì)孩子有求必應(yīng)，百般呵護(hù)，甚至溺愛、護(hù)短。不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和教育方式會(huì)影響家庭教育的效果和培養(yǎng)孩子的質(zhì)量。

再者，家長(zhǎng)的兒童發(fā)展觀和教子觀是密切相關(guān)的。家長(zhǎng)的兒童發(fā)展觀主要指家長(zhǎng)對(duì)兒童認(rèn)知和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教子觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)自己，對(duì)于孩子發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識(shí)，這兩方面直接反映家長(zhǎng)的日常教育行為。

家長(zhǎng)的教育觀念首先影響其教育態(tài)度、期望、方式，進(jìn)而影響其教育行為，最終對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的效應(yīng)。所以提高家庭教育質(zhì)量，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，肯定并發(fā)揚(yáng)自己教育觀念中積極、正確的因素，轉(zhuǎn)變、糾正消極的、片面的因素，從根本上優(yōu)化家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育的效果。為此，建議廣大家長(zhǎng)，首先要樹立科學(xué)的家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變重智輕德、重養(yǎng)輕教的觀念，進(jìn)一步提高家庭教育的科學(xué)性、自覺性。其次，要糾正片面的人才觀，樹立現(xiàn)代的、全面的人才觀，現(xiàn)代社會(huì)需要的任何職業(yè)的出類拔萃者都是人才；退一步說，只要孩子將來能自立于社會(huì)，成為自食其力的、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，也就是成材了。這樣的認(rèn)識(shí)有利于家長(zhǎng)根據(jù)社會(huì)的需要，從子女的智能、體能的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，既讓子女獲得立足社會(huì)的真才實(shí)學(xué)，又可免除家長(zhǎng)不切實(shí)際的期望與社會(huì)需求的矛盾所造成的家長(zhǎng)及子女的心理挫折與不良適應(yīng)。第三，家長(zhǎng)應(yīng)始終堅(jiān)持品德為重的家庭教育觀，把教子做人放在家庭教育的第一位，增強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)良好思想品德的同時(shí)，重視孩子優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，在這方面，特別強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)要以身作則，以自己的一言一行為孩子做出榜樣。第四，要加強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在家庭教育中，承認(rèn)孩子的主觀能動(dòng)性，自覺培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，家長(zhǎng)要減少以至消除事必躬親、包辦代替、越俎代庖等等的做法，孩子的事應(yīng)該讓他們自己做主，盡量自己去做。

總而言之，家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。家長(zhǎng)教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，而家長(zhǎng)素質(zhì)又是家庭教養(yǎng)方式的核心。父母應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)和采取科學(xué)的方式，這是培養(yǎng)好孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。希望廣大家長(zhǎng)同志更新、端正自己的教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育行為的自覺性、科學(xué)性，為孩子的健康成長(zhǎng)、為家庭的幸福而努力。

（作者單位：333000江西省景德鎮(zhèn)第四中學(xué)）

第三篇：家庭關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，父子經(jīng)常起紛爭(zhēng)怎么辦？

瑯小

姜秀忠

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)孩子家庭情況進(jìn)行了解，和家長(zhǎng)進(jìn)行交流討論，分析目前學(xué)生家庭氛圍教育中存在的主要問題。

2、通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育

氛圍，并能自覺執(zhí)行。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過教師的指導(dǎo)與建議，使家長(zhǎng)了解如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，并能自覺執(zhí)行

教學(xué)方法：

材料分析法、交流討論法、解析法 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，引入主題： 尊敬的各位家長(zhǎng):

你們好！很高興今天能和大家坐在一起探討“和諧家庭教育與孩子健康成長(zhǎng)”這個(gè)話題。首先我代表八（3）班全體師生對(duì)你們的到來表示熱烈歡迎，對(duì)長(zhǎng)期以來對(duì)我們工作的信賴與支持表示衷心的感謝。這節(jié)課我將就家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系以及如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍來和各位家長(zhǎng)分享我的一些看法，希望大家提出寶貴的建議

二、新授教學(xué)：

(一)、家庭的和諧表現(xiàn)為四種關(guān)系的和諧。一是夫妻關(guān)系和諧。良好的夫妻關(guān)系在家庭關(guān)系中有著不可替代的重要位置，只有夫妻平等，互相尊重，互敬互愛，互諒互讓，相互理解，相互支持，彼此忠誠(chéng)，共同發(fā)展，共同承擔(dān)家庭責(zé)任，才能具備家庭和諧的基礎(chǔ)。

二是長(zhǎng)幼關(guān)系和諧。長(zhǎng)幼關(guān)系是家庭美德建設(shè)的重點(diǎn)，只有家庭成員自覺做到尊老愛幼，孝敬父母，多與老人交流溝通，婆媳關(guān)系融洽，以德育人，教子有方，建立關(guān)愛、民主、平等的親子關(guān)系，才能穩(wěn)固家庭和諧的根基。

三是鄰里關(guān)系和諧。良好的鄰里關(guān)系對(duì)家庭成員的生活、工作、學(xué)習(xí)等各方面都大有益處，只有加強(qiáng)鄰里團(tuán)結(jié)，互相尊重，互相幫助，互相謙讓，互相體諒，建立良好的鄰里關(guān)系，才能營(yíng)造家庭和諧的氛圍。

四是社會(huì)關(guān)系和諧。在家庭中要?jiǎng)?chuàng)建關(guān)心國(guó)家和社會(huì)，傾情公益事業(yè)的氛圍，引導(dǎo)家庭成員不斷學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)公德和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能拓展家庭和諧的外延。

(二)、家庭氛圍與孩子健康成長(zhǎng)的密切關(guān)系。

良好的家庭氛圍促進(jìn)子女成長(zhǎng)。人的未來成功與否不是取決于血統(tǒng)，而是取決于良好的家庭氛圍和家庭教育。家庭教育環(huán)境關(guān)系到兒童身心健康發(fā)展，良好的父母教養(yǎng)方式有助于兒童健康心理和行為的形成。

第一、要讓孩子感受到父母對(duì)他（她）的愛意；第二、讓孩子懂得守規(guī)矩的重要性；第三、要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，使孩子體驗(yàn)尊重，從而使他們情緒穩(wěn)定。希望所有的父母都能重視家庭教育環(huán)境，營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓您的孩子在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為身心健康、明事理、懂規(guī)矩、有愛心、愛學(xué)習(xí)的好孩子。

(三)、如何創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍？

1、建立一個(gè)和諧美滿的家庭。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，也是孩子最重要的社會(huì)化主體。家庭是否和諧對(duì)孩子能否健康成長(zhǎng)有著重要影響；家庭的和諧與青少年的健康成長(zhǎng)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)。合理的家庭結(jié)構(gòu)有利于家庭中青少年子女的健康成長(zhǎng)，不良的家庭結(jié)構(gòu)則會(huì)阻礙家庭中青少年子女的健康成長(zhǎng)。

2、創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。

3、理解尊重孩子。父母要有威信，孩子要信服你。

一是你人格高大，二是你講得有道理，三是你的辦法可行。對(duì)孩子平等、尊重、關(guān)懷，處理事情公道，有善行讓人感動(dòng)。父母與孩子從小就很親密，象朋友，不擺家長(zhǎng)架子，又很理性，知道在關(guān)鍵時(shí)應(yīng)當(dāng)如何表示激勵(lì)、批評(píng)和妥當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀。

5、父母的人格會(huì)成為孩子的榜樣。家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)

四、總結(jié)家庭的和諧與青少年的健康成長(zhǎng)，有利于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展，有助于和諧社會(huì)的建設(shè)。合理的家庭結(jié)構(gòu)有利于家庭中青少年子女的健康成長(zhǎng)，不良的家庭結(jié)構(gòu)則會(huì)阻礙家庭中青少年子女的健康成長(zhǎng)。

五、作業(yè)：深入了解其他家長(zhǎng)是如何對(duì)孩子進(jìn)行教育的，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

第四篇：家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

前言：家庭，學(xué)校，社會(huì)，時(shí)刻伴隨著孩子的成長(zhǎng)。優(yōu)質(zhì)的家庭教育，良好的學(xué)校教育，和諧的社會(huì)環(huán)境能讓孩子健康發(fā)展。然而，學(xué)校、社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)剛步入學(xué)校的孩子來說是較為固定的，而家庭教育卻是千差萬別的，一個(gè)孩子從哇哇落地就開始接受著家庭教育，不同的家庭教育影響著孩子的性格、學(xué)習(xí)及將來的成長(zhǎng)道路。那么，家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展究竟有怎樣的影響呢？父母長(zhǎng)輩在對(duì)孩子的教育上到底應(yīng)該注意些什么問題？本文將從本文從家長(zhǎng)的言行和家庭的環(huán)境兩個(gè)方面來探討了家庭教育對(duì)孩子身心健康的影響。

一、什么是家庭教育？

家庭教育，顧名思義是在家庭里實(shí)施的教育。即是在家庭生活中，由家長(zhǎng)，或家里的長(zhǎng)者（主要是父母）對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。廣義的家庭教育是指家庭生活中家庭成員之間相互施予的一種教育和影響。

二、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

（一）家庭環(huán)境對(duì)孩子性格的影響

家庭環(huán)境是一種家庭精神環(huán)境，家庭環(huán)境作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國(guó)教育家盧梭所說“生活本身就是一種教育”。

家庭環(huán)境從正、反兩方面影響孩子的生活、心理、學(xué)習(xí)。

寧?kù)o、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的家庭環(huán)境有利于孩子健康生活與成長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)。而嘈雜、爭(zhēng)吵、猜忌、落后的家庭環(huán)境則難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭的不良氛圍，比如玩牌、酗酒、唱歌、看電視等更是讓孩子無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至?xí)尯⒆酉葸M(jìn)一個(gè)“烏煙瘴氣”不健康的境地。家庭成員之間相親相愛，相互信任，和睦相處的家庭環(huán)境給人安全感和幸福感。這樣的家庭環(huán)境可以給孩子一個(gè)溫暖安全的生活港灣，孩子會(huì)擁有更多的拼搏進(jìn)取的力量。

家庭環(huán)境作為家庭教育的組成元素之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及其個(gè)性健康發(fā)展起著十分重要的作用，有其不可或缺性。

（二）家庭教育對(duì)孩子創(chuàng)造力發(fā)展的影響

任何一個(gè)孩子都具有創(chuàng)造力，而且人的創(chuàng)造力的發(fā)展開始于嬰幼兒時(shí)期。幼兒期和學(xué)齡期是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要時(shí)期，因?yàn)檫@是孩子們渴望自己能主動(dòng)地去創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的時(shí)期。

這時(shí)期，孩子有時(shí)候有一些很好的想法，這些想法常常出乎我們成人的意料。例如，在幼兒看天上的白云時(shí)不停地變化說法，一會(huì)說像冰激凌，一會(huì)說像風(fēng)火輪，一會(huì)說像怪獸……但與大人的想法毫無關(guān)聯(lián)。如果父母經(jīng)常糾正孩子的說法就會(huì)遏制幼兒的想象力和創(chuàng)造力。因此，對(duì)于兒童的一些想法或做法，不能因?yàn)橐粫r(shí)不合自己的想法就加以否定或反對(duì)。父母或家長(zhǎng)應(yīng)該多花些時(shí)間在思考兒童的想法上，盡可能地去發(fā)現(xiàn)兒童的想法或做法中的獨(dú)特和巧妙之處。這時(shí)所奠定的基礎(chǔ)可能會(huì)影響到人生發(fā)展的全過程。因此，這時(shí)不僅是智力發(fā)展的重要時(shí)期，還要重視培養(yǎng)和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。

（三）家庭教育對(duì)孩子情感發(fā)展的影響

3-6歲幼兒的情緒情感具有外露、不穩(wěn)、容易變化等特點(diǎn)，情感教育的目標(biāo)就是要使孩子逐步做到情緒穩(wěn)定積極，情緒認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確、表達(dá)恰當(dāng)，并促進(jìn)高級(jí)情感的萌發(fā)。

案例：凱凱從幼兒園回到家，要把剛學(xué)會(huì)的舞蹈念給媽媽聽，媽媽連忙放下手中的事情，并邀請(qǐng)全家人一起看，看完之后熱烈鼓掌。凱凱十分開心，還幫媽媽拿碗筷。天天從幼兒園回到家，興奮地對(duì)爸爸說：“我得到小紅花了！”爸爸正在看書，頭也沒抬，淡淡地說了一聲“好”，天天失望地坐在小椅子上，一下子沒了精神。久了以后，他對(duì)父親的反應(yīng)就淡漠了。凱凱媽媽的熱情使凱凱“受關(guān)注”的需要得到了滿足，因此產(chǎn)生了幫媽媽做家務(wù)的良好行為。天天爸爸的冷淡使天天的沒有得到稱贊后的愉快或受激勵(lì)的情感體驗(yàn)，從而產(chǎn)生了消極情緒。這個(gè)案例反映了孩子的行為在很大程度上是受情緒控制的。

因此，孩子情感教育的過程也是家庭教育對(duì)幼兒個(gè)性的發(fā)展培養(yǎng)中不可或缺的一部分。如果幼兒在家庭生活中長(zhǎng)期得不到家長(zhǎng)情感上的回應(yīng)會(huì)造成極大的心理危害，妨害幼兒良好性格的養(yǎng)成。對(duì)于幼兒的情感教育，我們要全面滲透到幼兒的生活和學(xué)習(xí)之中，多利用生活情境，社會(huì)環(huán)境以及藝術(shù)作品對(duì)幼兒進(jìn)行熏陶，以促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。

三、如何做好家庭教育

家庭教育在社會(huì)中如此重要，對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響如此之大，那么我們改如何做，才算是合格的家庭教育呢？

(一）父母應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，以自身的良好品德影響孩子，教育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

俗話說得好：“身教勝于言教”，孩子從小接觸最多的就是父母，父母的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的，可以說父母是孩子的啟蒙老師。20世紀(jì)初前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯在《兒童教育講座》中曾說過:“您自己的行為，是最具有決定性意義的東西。不要認(rèn)為，只有當(dāng)您與孩子談話，或教導(dǎo)他，或命令他的時(shí)候您才在教育孩子”，“在您生活中的每一時(shí)刻，即使您不在家的時(shí)候，您都在教育著孩子”，“父母對(duì)自己的要求，父母對(duì)自己家庭的尊重，父母對(duì)自己的一舉一動(dòng)的檢點(diǎn)——這就是首要的和最主要的教育方法!”在家庭教育中，父母的以身作則在對(duì)孩子的教育過程中尤為重要。父母應(yīng)從細(xì)節(jié)處做到以身作則，如信守對(duì)孩子的承諾，過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等。如果是一個(gè)三代同堂的家庭，一定要注意和睦相處，做到長(zhǎng)幼有序，給孩子留下文明、禮貌的做人之道。因?yàn)楦改傅囊谎砸恍袑?duì)孩子性格、品行以及待人處事的態(tài)度等都是有影響的。子曰：“其身正，不令其行;其身不正，雖令不從?！备改笇?duì)自己嚴(yán)格要求，事事處處為孩子做出好的榜樣，才能使孩子在潛移默化中受到教育，才會(huì)對(duì)孩子身心健康的形成起到積極的作用。

（二）環(huán)境決定性格，家庭中要注意創(chuàng)造良好的環(huán)境。《學(xué)習(xí)與革命》中，有一段話：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒……”由此可以看出，家庭環(huán)境是塑造孩子性格的重要一環(huán)。

孩子健康成長(zhǎng)的重要保障之一就是家庭的和諧美滿。家庭的氛圍在無形之中對(duì)人起著一種感染的作用。和諧的家庭氛圍能讓孩子感受到家庭的溫暖與關(guān)愛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展；也能讓孩子體會(huì)到親情的可貴，幫助孩子形成良好的性格，擁有樂觀的生活態(tài)度。親密的親戚關(guān)系，和睦的鄰里關(guān)系，民主平等的父子、母子關(guān)系，在這樣一種和睦融洽的家庭氛圍中，父母懂得尊重孩子、理解孩子，又嚴(yán)格要求且積極鼓勵(lì)孩子，能使父母與孩子之間的情感交流得以有效進(jìn)行。在良好家庭氛圍的熏陶與引導(dǎo)下，也有利于培養(yǎng)孩子形成良好的行為習(xí)慣，使得孩子在與人的接觸過程中懂禮貌、講文明、知書達(dá)禮。如果家庭關(guān)系不和諧，會(huì)給孩子造成極壞的影響，或使其心情壓抑、或使其自我封閉、或使其性格扭曲、或使其生活態(tài)度悲觀消極等，很多犯罪分子大都是生活在不和諧的家庭中的。由此可見，家庭氛圍的好壞在家庭教育中對(duì)孩子的身心健康及學(xué)業(yè)發(fā)展都有著直接的影響。

在一個(gè)家庭中，家庭成員之間相互尊重、彼此關(guān)愛、地位平等、溫馨和睦，無論孩子還是家長(zhǎng)，都努力為和諧的家庭氛圍添磚加瓦，這是我們最理想的家庭。我們也只有努力去做到，才能給孩子的身心健康發(fā)展提供必要的前提和基礎(chǔ)。

結(jié)語：家庭是社會(huì)存在的細(xì)胞，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的作用也是不容忽視的。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷高速發(fā)展、物質(zhì)生活水平的提高，家庭教育對(duì)孩子的影響也在日益增加。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)清楚其中的利弊，做到趨利抑弊，以有利于孩子的身心健康得以保證。

第五篇：夫妻關(guān)系對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

孫云曉：父母給孩子最深刻的影響之一就是夫妻關(guān)系作者： 發(fā)布時(shí)間：2013年08月02日-08:57 本文來源于：人民網(wǎng)北京7月31日電（記者林露實(shí)習(xí)生王玉雪）“夫妻關(guān)系越好，越相互支持，越有利帶好孩子?！苯裉煜挛?，教育專家、中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉做客某網(wǎng)站微訪談時(shí)表示。

他認(rèn)為，孩子是看著父母的背影長(zhǎng)大的，父母給孩子最深刻的影響之一就是夫妻關(guān)系。夫妻之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重，也可以表現(xiàn)出擁抱、接吻等親密行為，但不宜在孩子面前爭(zhēng)吵，打架或者相互貶低。一般來說，感情不好的夫妻對(duì)孩子也還是有愛心的，彼此要形成共識(shí)，不在孩子面前吵架，給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨的、安全的成長(zhǎng)環(huán)境。

而對(duì)于夫妻經(jīng)常分離的家庭，孫云曉則認(rèn)為，這時(shí)夫妻也需要有密切的關(guān)系，這種關(guān)系的親與疏對(duì)孩子也會(huì)有顯著的影響，即使在外地，家長(zhǎng)只要有責(zé)任感和愛心，也能夠與孩子建立起良好的關(guān)系。家庭中的任何一個(gè)成員都不應(yīng)該是可有可無的，尤其是父親母親，缺一不可。

對(duì)于單親家庭，他認(rèn)為，家長(zhǎng)不宜對(duì)孩子播種仇恨，即不宜在孩子面前說對(duì)方的壞話，而要強(qiáng)調(diào)一個(gè)原則：父母都是愛孩子的，離婚是父母之間的事情，不是孩子的原因。而當(dāng)孩子對(duì)父母離異有怨氣時(shí)，他指出，孩子有怨氣是正常的，因?yàn)檫@對(duì)孩子的打擊僅次于死亡。最好的方法就是給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，而父親或者母親首先要接納孩子的感情，然后幫助孩子慢慢梳理，引導(dǎo)孩子以積極的態(tài)度面對(duì)生活。如果能夠堅(jiān)持這樣做，孩子的身心就可能健康地成長(zhǎng)，如果忽視孩子的內(nèi)心世界，孩子就可能成為一個(gè)有問題的人。