第一篇：網(wǎng)絡(luò)生活中的小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)像電、自來水一樣成為人們生活中不可或缺的一部分，網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子們的發(fā)展成長(zhǎng)也有很大的影響。我們看待網(wǎng)絡(luò)，一直以來都是以一分為二的觀點(diǎn)來看待。從正面上說，網(wǎng)絡(luò)可以擴(kuò)大孩子們的視野，豐富孩子們的知識(shí)，陪著孩子們游戲，促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)發(fā)育；但是從反面上來說，孩子們?nèi)菀壮聊缬诰W(wǎng)絡(luò)而忽略了現(xiàn)實(shí)的交往，網(wǎng)絡(luò)中也有許多不良的信息。在當(dāng)代的教學(xué)中，老師們?nèi)绾螌?duì)網(wǎng)絡(luò)生活中的小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知道也成為了熱點(diǎn)話題。

對(duì)于這個(gè)話題，我認(rèn)為，首先老師不能忽略網(wǎng)絡(luò)的存在，老師首先應(yīng)該熟于此道，這樣才不至于在“信息時(shí)代”落伍。因?yàn)橹挥挟?dāng)老師們對(duì)網(wǎng)絡(luò)熟悉了之后，才能全方位的了解網(wǎng)絡(luò)利與弊，才能在指導(dǎo)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，是孩子們既獲取海量的信息，又不至于誤入歧途。其次，老師可以和孩子們溝通交流自己最近自己網(wǎng)絡(luò)生活中的動(dòng)向，實(shí)時(shí)了解孩子，在第一時(shí)刻鼓勵(lì)孩子們的良好行為、糾正孩子們的錯(cuò)誤行為。另外，老師應(yīng)該多和孩子們的家長(zhǎng)溝通交流，讓家長(zhǎng)們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)楫吘购⒆觽兇蟛糠謺r(shí)間是在家里使用網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)的作用不可忽視。最后，一定要讓孩子們正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，讓他們知道網(wǎng)絡(luò)只是一種工具，我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持“以我為主，為我所用”的原則，不能過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)，而且網(wǎng)絡(luò)并不是純娛樂設(shè)備，它可以為我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等多方面提供幫助。以上就是我個(gè)人的一點(diǎn)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)生活中小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。

第二篇：《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得體會(huì)

《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得體會(huì)

《中小學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》心得體會(huì) 三源浦中心校：宗華

小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是有一個(gè)發(fā)展的過程的。一般地說，它的趨勢(shì)是從比較短近的、狹隘的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較自覺的、遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展；從具體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向富有原則性的、比較抽象的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展；從不穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐步向比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展。這個(gè)過程，反映了小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)機(jī)及其整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平。教育的任務(wù)是逐步引導(dǎo)小學(xué)生能夠及早地從前者向或者過渡。

小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)興趣兩個(gè)方面。

一、小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的特點(diǎn)，可以大致分為四種 第一種，為了得到好分?jǐn)?shù)，不想落人后，或者為了得到家長(zhǎng)和教師的表揚(yáng)，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)。這一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身聯(lián)系的動(dòng)機(jī)。

第二種，為履行集體和組織（學(xué)校、班級(jí)及其各種組織）交給自己的任務(wù)，或者為集體和組織爭(zhēng)光而學(xué)習(xí)。如爭(zhēng)當(dāng)“三好學(xué)生”或者被評(píng)為“優(yōu)秀集體”等。

第三種，為個(gè)人前途、理想，為升學(xué)，甚至為自己的出路和未來幸福，如當(dāng)專家等而奮發(fā)讀書。第四種，為祖國(guó)的前途、人民的利益等而勤奮學(xué)習(xí)。相對(duì)于第一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來說，后三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是與社會(huì)意義相聯(lián)系的，成為遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)整個(gè)小學(xué)階段，主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是第一和第二種。低年級(jí)以第一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)居多。由此可見，小學(xué)生一般還不善于把學(xué)習(xí)與社會(huì)需要聯(lián)系起來，還缺乏深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接聯(lián)系在一起。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。興趣是一種力求探究某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向。興趣往往推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笮碌闹R(shí)，發(fā)展新的能力。學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)的和最活躍的因素，它使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得積極、主動(dòng)，并富有成效。

激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是促使小學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式。只有讓小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)才不會(huì)成為他們沉重的負(fù)擔(dān)，才能使小學(xué)生能夠愉快地、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

低年級(jí)兒童對(duì)通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣；中年級(jí)以后，游戲因素在兒童興趣上的作用逐漸降低。這反映了兒童從學(xué)前期的學(xué)習(xí)向?qū)W齡期的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的特點(diǎn)。

第三篇：咸陽市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)

咸陽市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)

為了積極推動(dòng)互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。依據(jù)《咸陽市中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和《咸陽市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》，對(duì)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)提出以下指導(dǎo)意見。

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的必要準(zhǔn)備。認(rèn)真預(yù)習(xí)，能在上課時(shí)做到把握關(guān)鍵，提高聽課效率，同時(shí)能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（1）預(yù)習(xí)要按照教師布置的預(yù)習(xí)提要，做到通讀教材，初步理解教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，記錄疑點(diǎn)，在上課前對(duì)老師授課內(nèi)容做到心中有數(shù)。

（2）力求做好預(yù)習(xí)筆記，思考老師提出的預(yù)習(xí)思考題。預(yù)習(xí)補(bǔ)充：

1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。

3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。

4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。

2、認(rèn)真聽課

聽課是學(xué)生在校獲取知識(shí)、技能的主渠道。也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，形成正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的主要途徑，認(rèn)真上好每一節(jié)課是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。

（1）課前準(zhǔn)備好全部課業(yè)用品，課間適當(dāng)?shù)绞彝庑菹?，做有益于調(diào)節(jié)身心健康的活動(dòng)。

（2）上課自覺遵守課堂紀(jì)律，做到精神振作，精力集中。在老師指導(dǎo)下積極開展思維活動(dòng)，認(rèn)真思考老師提出的每個(gè)問題。根據(jù)老師要求，清楚響亮地回答問題，配合老師開展課堂教學(xué)活動(dòng)。要做到質(zhì)疑善問，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。（3）做好課堂筆記。把課堂學(xué)習(xí)的基本概念、規(guī)律、重要例題記錄下來，便于課后復(fù)習(xí)，也有利于鍛煉筆記能力。

聽課補(bǔ)充：

1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。

3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。

4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。

6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論。

7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

3、認(rèn)真復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是加強(qiáng)理解記憶，牢固掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)做到課后當(dāng)天復(fù)習(xí)鞏固，每單元做好單元復(fù)習(xí)，期中、期末做好階段總復(fù)習(xí)。

（1）堅(jiān)持課后自修。要及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀教材，翻閱整理課堂筆記，在深入理解的基礎(chǔ)上掌握所學(xué)知識(shí)。

（2）每個(gè)單元結(jié)束，要及時(shí)進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。將本單元所學(xué)基本概念、規(guī)律、解題方法進(jìn)行歸納整理。期中、期末提前制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，考前做好充分復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

（3）復(fù)習(xí)既要以教材、老師指定的教學(xué)內(nèi)容為主，又要積極利用圖書資料、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)軟件等媒介，拓寬知識(shí)面。

復(fù)習(xí)補(bǔ)充

1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。

2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

3.期中復(fù)習(xí)。期中考[微博]試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。

4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到“透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用”的目的。

5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。

4、認(rèn)真完成作業(yè)

完成作業(yè)的過程是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，把知識(shí)變成能力的重要學(xué)習(xí)過程。按時(shí)完成老師布置的作業(yè)是學(xué)生的基本學(xué)習(xí)任務(wù)。

（1）要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。要在理解教材、掌握方法的基礎(chǔ)上完成作業(yè)，且忌死代公式，生搬硬套。

（2）嚴(yán)格按照老師要求完成作業(yè)。做到格式正確，解題步驟規(guī)范完整、繁簡(jiǎn)得當(dāng)、字跡端正、書面整潔，提高正確率和解題速度。提倡一題多解，嚴(yán)禁抄襲。老師批改后，要仔細(xì)閱讀老師的批語，認(rèn)真糾正作業(yè)錯(cuò)誤之處。

作業(yè)補(bǔ)充：

1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。

2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。

3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。

4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。

5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。

6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。

5、認(rèn)真考試、考查

考試、考查，包括平時(shí)的單元測(cè)驗(yàn)，是對(duì)每個(gè)學(xué)生知識(shí)和能力的檢查，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真作好考前準(zhǔn)備，認(rèn)真參加考試考查。

（1）考前要全面復(fù)習(xí)，提前作好計(jì)劃安排，不突擊加班加點(diǎn)。

（2）考試中注意加強(qiáng)自己心理素質(zhì)的鍛煉，消除緊張情緒，沉著答題。注意先瀏覽全卷，不漏題，并做到解題規(guī)范、先易后難、反復(fù)驗(yàn)證，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考和分析問題、解決問題的能力。

（3）考試應(yīng)獨(dú)立完成，不弄虛作假，杜絕一切作弊行為。

（4）考后要結(jié)合自己的考試成績(jī)，剖析自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到勝不驕、敗不餒，保持強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。

考試補(bǔ)充 1.要正確對(duì)待考試?？嫉煤?，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。

2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。

3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。

4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。

5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。

6、認(rèn)真參加綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，有利于增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（1）參加各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須事先查閱與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的資料，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方法、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及有關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真研究、討論，制定活動(dòng)計(jì)劃或方案，經(jīng)教師審閱后實(shí)施。

（2）在各類綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要聽從指導(dǎo)教師或活動(dòng)負(fù)責(zé)人的指揮，認(rèn)真完成好各自分工的任務(wù)。針對(duì)不同活動(dòng)內(nèi)容要求，做好活動(dòng)記錄和活動(dòng)總結(jié)，并按要求撰寫專題報(bào)告或論文。

（3）綜合實(shí)踐活動(dòng)是中小學(xué)生的必修課，必須認(rèn)真對(duì)待，積極參與?；顒?dòng)中嚴(yán)禁形式主義，弄虛作假。

活動(dòng)補(bǔ)充

1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

2.可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。

第四篇：咸陽中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)意見

咸陽市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)意見

一、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、結(jié)合自己的實(shí)際和特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要有明確的學(xué)習(xí)要求和合理的時(shí)間安排，便于督促實(shí)施。

2、計(jì)劃既要各學(xué)科均衡發(fā)展，又要突出重點(diǎn)，應(yīng)把自己學(xué)習(xí)的薄弱學(xué)科和學(xué)科難點(diǎn)部分作為主攻對(duì)象。

3、重視學(xué)習(xí)方式的選擇，體現(xiàn)各種學(xué)習(xí)方式的合理運(yùn)用。

4、合理安排日常學(xué)習(xí)、娛樂、鍛煉、休息和睡眠時(shí)間，按時(shí)作息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，健康生活。

5、對(duì)鍛煉身體和參加課外活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要有具體的安排，體現(xiàn)全面發(fā)展與發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)相結(jié)合的原則。

6、可以在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下、同學(xué)的幫助下，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、課前預(yù)習(xí)

7、按照教學(xué)進(jìn)度或者老師的預(yù)習(xí)提要，提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，做到通讀教材，初步了解重難點(diǎn)，對(duì)不理解的疑難問題做出標(biāo)記。

8、充分利用已學(xué)知識(shí)，利用各種資源（包括工具書、參考資料、網(wǎng)絡(luò)）進(jìn)行查閱、觀察、實(shí)驗(yàn)等，力求使預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題得以解決。

9、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，確定教材難點(diǎn)并提出自己的問題，以便上課時(shí)集中注意力聽老師講解，分享同學(xué)的交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

三、課堂學(xué)習(xí)

10、課前（或課間）除到室外做一些有益于身心健康的活動(dòng)外，應(yīng)根據(jù)課程安排提前做好課堂學(xué)習(xí)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

11、上課期間要集中注意力，認(rèn)真聽講和思考。要注意老師的講解、演示、板書和表情動(dòng)作，認(rèn)真傾聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，開動(dòng)腦筋，積極思考，做到眼、耳、手、心并用，積極參與聽、說、讀、寫、講、練活動(dòng)。

12、善于質(zhì)疑、樂于合作和交流。善于發(fā)現(xiàn)和提出學(xué)習(xí)活動(dòng)（或預(yù)習(xí)）中遇到的問題，并通過獨(dú)立思考形成自己的想法和思路，通過合作交流不斷修正、補(bǔ)充和完善自己的學(xué)習(xí)成果，拓寬分析問題和解決問題的思路。

13、做好課堂筆記。對(duì)于內(nèi)容要點(diǎn)、典型例題、重點(diǎn)提示及疑難問題等，都要做簡(jiǎn)潔明了的記錄。

四、實(shí)驗(yàn)操作

14、遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，注意實(shí)驗(yàn)安全。

15、認(rèn)真觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)和示范動(dòng)作，對(duì)老師提示的實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)要牢記于心。

16、按照實(shí)驗(yàn)的目的要求、方法步驟和操作規(guī)程，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行思考和總結(jié)，形成結(jié)論。認(rèn)真填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

五、作業(yè)練習(xí)

17、讀書、寫字姿勢(shì)正確；不可連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間做看書報(bào)、寫作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)；堅(jiān)持做廣播體操和眼保健操。

18、要獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、正確率高。

19、仔細(xì)讀題、審題，明確題目中的信息和要求，認(rèn)真分析形成解決問題的方法和思路，養(yǎng)成從不同角度分析和解決問題的習(xí)慣。

20、對(duì)于獨(dú)立思考難以解決的問題，可通過請(qǐng)教老師和同學(xué)，開展討論等方式，幫助自己打開分析問題的思路。

21、養(yǎng)成及時(shí)糾正作業(yè)中錯(cuò)誤的習(xí)慣。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)老師的批改意見，每次做作業(yè)之前，先完成上次作業(yè)中的錯(cuò)題糾錯(cuò)。學(xué)生應(yīng)配備專門的糾錯(cuò)本，及時(shí)糾正錯(cuò)題，歸類整理，形成錯(cuò)題集。

六、課后復(fù)習(xí)

22、要根據(jù)記憶規(guī)律科學(xué)地進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。做到當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，及時(shí)整理、修改和補(bǔ)充課堂筆記，以加深對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解，適量練習(xí)，強(qiáng)化記憶，鞏固提高。

23、溫故知新，螺旋上升。一是結(jié)合相關(guān)新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系；二是結(jié)合對(duì)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理小結(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；三是結(jié)合單元、階段學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，或遇到的相關(guān)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，完善提升。

24、對(duì)單元或階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理要突出學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，可以用圖表、表格、提綱等形式對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)（基本概念、規(guī)律、性質(zhì)、特點(diǎn)、分析和解決問題的思路方法等）進(jìn)行梳理提煉，突顯主干，突出要點(diǎn)，厘清相互之間的聯(lián)系。

25、對(duì)復(fù)習(xí)中遇到的疑難和困惑，要及時(shí)通過查閱教材、課堂筆記或者相關(guān)資料、向老師和同學(xué)請(qǐng)教等辦法，使問題及時(shí)得以解決，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。切不可讓問題堆積，影響后續(xù)學(xué)習(xí)。

七、規(guī)范考試

26、以正確的心態(tài)和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待考試，明確考試要求，做好考前準(zhǔn)備，嚴(yán)守考試紀(jì)律，恪守誠(chéng)信，不弄虛作假。

27、加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，消除緊張情緒，從容作答。做到通覽全卷，明確題量，仔細(xì)審題，明白題旨。獨(dú)立思考、沉著答卷、解題規(guī)范、先易后難、字跡清楚、卷面整潔，認(rèn)真檢查、反復(fù)驗(yàn)證。

28、考后要結(jié)合考試成績(jī)和存在問題，認(rèn)真聽取教師試卷講評(píng)意見，全面分析自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況，及時(shí)糾錯(cuò)和復(fù)習(xí)改進(jìn)。注意講評(píng)中典型題目及拓展變通，學(xué)會(huì)觸類旁通，舉一反三，提升解題能力，彌補(bǔ)自己的不足和問題。

八、綜合實(shí)踐

29、積極參加各類綜合實(shí)踐活動(dòng)，必須事先查閱與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的資料，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、方法、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)及有關(guān)注意事項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真研究、討論，制定活動(dòng)計(jì)劃或方案，經(jīng)教師審閱后實(shí)施。

30、學(xué)習(xí)實(shí)踐中要嚴(yán)格聽從指導(dǎo)教師或活動(dòng)負(fù)責(zé)人的指揮，認(rèn)真完成好各自的分工任務(wù)。針對(duì)不同活動(dòng)的內(nèi)容要求，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，勇于探索，合作交流，大膽實(shí)踐，完成好總結(jié)、報(bào)告或者論文。

九、課外拓展

31、注重發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。根據(jù)自己的愛好和特長(zhǎng)，積極參加課外興趣小組或社團(tuán)活動(dòng)。主動(dòng)開展小科研、小實(shí)驗(yàn)和小制作等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提升科技素養(yǎng)。

32、積極參加社會(huì)實(shí)踐。自覺參加參觀、訪問、調(diào)查研究等社會(huì)活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)義務(wù)勞動(dòng)、公益服務(wù)等社會(huì)活動(dòng)，廣泛獲取有益知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知視野，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

33、自覺加強(qiáng)課外閱讀。通過多種途徑廣泛閱讀內(nèi)容健康、知識(shí)性強(qiáng)、文筆優(yōu)美的經(jīng)典讀物和科普紀(jì)實(shí)文章，自覺培養(yǎng)讀書習(xí)慣，多讀書讀好書好讀書，開闊視野，增加知識(shí)積累，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

第五篇：中小學(xué)生書法指導(dǎo)綱要

中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用。為推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，特制定本綱要。

一、基本理念

中小學(xué)書法教育以語文課程中識(shí)字和寫字教學(xué)為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

1．面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。識(shí)字寫字，是學(xué)生系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實(shí)用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)。書法教育既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實(shí)用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。

4．加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對(duì)漢字和書法的豐富內(nèi)涵及文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容。

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。

3．激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信與愛國(guó)情感。

（二）硬筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。

1．掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢(shì)正確，不急不躁，專心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書寫的特點(diǎn)。養(yǎng)成“提筆就是練字時(shí)”的習(xí)慣。懂得愛惜文具。2．小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則；會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。小學(xué)高年級(jí)，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時(shí)，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。

（三）毛筆學(xué)習(xí)的目標(biāo)與內(nèi)容。小學(xué)3－4年級(jí)

1．掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢(shì)，了解筆、墨、紙、硯等常用書寫用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。

2．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

3．開始接觸楷書經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識(shí)。嘗試集字練習(xí)。小學(xué)5－6年級(jí)

1．繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣。

2．嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)，逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動(dòng)中，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。

3．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。留意書法在社會(huì)生活中的應(yīng)用。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，初步感受不同字體的美。

4．有初步的書法應(yīng)用意識(shí)，喜歡在學(xué)習(xí)和生活中運(yùn)用自己的書寫技能。初中階段

1．繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，了解篆刻常識(shí)。

2．了解一些最具代表性的書家和作品。學(xué)習(xí)從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵等方面欣賞書法作品，初步感受書法之美，嘗試與他人交流欣賞的心得體會(huì)。

3．愿意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中積極運(yùn)用自己的書寫技能。高中階段

1．鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成果，繼續(xù)用毛筆臨摹經(jīng)典碑帖。

2．結(jié)合語文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。

3．可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；可嘗試書法作品的創(chuàng)作。

三、實(shí)施建議與要求

（一）教學(xué)建議與要求。

1．合理安排書法教育的教學(xué)時(shí)間。義務(wù)教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開設(shè)書法選修課。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的書法基本功。臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本方式，臨摹過程包括讀帖、摹帖、臨寫、比對(duì)、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，形成“意在筆先”的意識(shí)。學(xué)生用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。部分書寫水平較高的學(xué)生可嘗試較準(zhǔn)確的背臨。

3．重視養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和態(tài)度。在書法教學(xué)過程中，尤其是學(xué)習(xí)的初始階段，教師要對(duì)學(xué)生的書寫態(tài)度、書寫姿勢(shì)、書寫用具的使用和保持書寫環(huán)境整潔進(jìn)行指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

4．遵循書法學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的規(guī)律。小學(xué)生初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，隨著年齡增長(zhǎng)，逐步學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆。書法教學(xué)要以書寫筆畫為起點(diǎn)，一般應(yīng)從結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的字到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從觀察例字、描紅、仿影、臨帖到獨(dú)立書寫。教師要科學(xué)、合理、系統(tǒng)地安排教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生逐步掌握基本技法，不斷提高書寫能力。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中小學(xué)書法教育的全過程。

5．強(qiáng)化書寫實(shí)踐。要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式保證學(xué)生的書寫實(shí)踐活動(dòng)。各學(xué)科教師要注重對(duì)學(xué)生書寫實(shí)踐的指導(dǎo)，對(duì)日常作業(yè)要有明確的書寫要求。努力把練字與應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來，避免加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6．明確書法教學(xué)中文字的使用要求。按照《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖要以經(jīng)典碑帖為范本。

7．發(fā)揮教師的示范作用。各科教師都要在板書、作業(yè)批改和日常書寫中發(fā)揮表率作用，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的榜樣。8．倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)展示、欣賞評(píng)價(jià)、討論交流等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。鼓勵(lì)學(xué)校、教師、學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的書法教育資源，加強(qiáng)交流，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺(tái)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書法教學(xué)。

9．重視課內(nèi)外結(jié)合。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)書法、用書法，積極開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)。通過社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、專題講座、比賽展覽、藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等多種形式，創(chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，拓展書法學(xué)習(xí)空間。有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國(guó)際書法教育交流活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成果，發(fā)展實(shí)踐能力。

（二）評(píng)價(jià)建議。

1．評(píng)價(jià)目的。中小學(xué)書法教育評(píng)價(jià)要發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，旨在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫水平和審美情趣。

2．評(píng)價(jià)重點(diǎn)。小學(xué)低、中年級(jí)的書寫評(píng)價(jià)，要重視對(duì)基本筆畫、結(jié)構(gòu)的正確把握；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)高年級(jí)還要關(guān)注書寫的美觀與流利。中學(xué)要關(guān)注書寫練習(xí)的堅(jiān)持和書寫水平的持續(xù)提高。

3.評(píng)價(jià)方式與方法。中小學(xué)書法教育評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合教學(xué)需要，靈活采用多種評(píng)價(jià)方法，可以采用圈點(diǎn)法、批注法、示范法以及作業(yè)分析法，也可以采用展示激勵(lì)、反思總結(jié)以及建立成長(zhǎng)記錄袋等方法。評(píng)價(jià)過程中要綜合采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等方式。提倡在各學(xué)科考試中設(shè)置卷面分。

中小學(xué)書法教育不舉行專門的考試，不開展書法等級(jí)考試。

（三）教學(xué)用書編寫建議。

1．中小學(xué)書法教學(xué)用書包括學(xué)生用《書法練習(xí)指導(dǎo)》和教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》。教學(xué)用書的編寫應(yīng)該依照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》、高中語文、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)和本綱要的有關(guān)要求，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、階段性和規(guī)范性。

2．義務(wù)教育階段《書法練習(xí)指導(dǎo)》應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，以書寫練習(xí)為主體，編入精要的書寫技法指導(dǎo)的內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。容量適當(dāng)，難易適度，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)低年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄4“基本字表”，參考同學(xué)期語文教科書的識(shí)字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢(shì)和書寫習(xí)慣的指導(dǎo)內(nèi)容。小學(xué)中、高年級(jí)《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體，重視書寫練習(xí)，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣、書寫技法的指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

初中《書法練習(xí)指導(dǎo)》的編寫，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆楷書經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書寫技法指導(dǎo)內(nèi)容，適當(dāng)融入書法審美和書法文化的內(nèi)容。

高中階段可以按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。

3．教師用《書法教學(xué)指導(dǎo)》可分學(xué)段編寫，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法教師提供典范資料和方法指導(dǎo)。

附錄

附錄1 漢字筆畫名稱

附錄2 漢字筆順基本規(guī)則 為了方便、流暢地書寫漢字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)特征、常用書寫工具、書寫姿勢(shì)、書寫時(shí)的肢體動(dòng)作及書寫筆程，人們從歷代書寫經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出了漢字筆順基本規(guī)則。該基本規(guī)則適用于絕大部分漢字的書寫，有少數(shù)漢字的書寫筆順不盡一致，教師可以靈活把握。行書、草書的書寫筆順變化較多，但也有規(guī)律可循，教學(xué)中需結(jié)合經(jīng)典碑帖予以指導(dǎo)。

附錄3 臨摹范本推薦

臨摹經(jīng)典碑帖是毛筆學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和基本途徑。據(jù)歷代書法教育的經(jīng)驗(yàn)，推薦下列臨摹范本，供教師、學(xué)生從中選擇使用。教師也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際，自行推薦其他經(jīng)典碑帖作為臨摹范本。

（一）楷書

歐陽詢《化度寺碑》《九成宮醴泉銘》 褚遂良《雁塔圣教序》《大字陰符經(jīng)》（傳）顏真卿《多寶塔碑》《顏勤禮碑》 柳公權(quán)《玄秘塔碑》《神策軍碑》 趙孟頫《三門記》《妙嚴(yán)寺記》

（二）行書

王羲之《蘭亭序》（“神龍本”）顏真卿《祭侄文稿》 蘇軾《黃州寒食詩(shī)帖》 趙孟頫《洛神賦》

（三）隸書 《乙瑛碑》 《禮器碑》 《史晨碑》 《曹全碑》

附錄4 欣賞作品推薦

為便于教師指導(dǎo)學(xué)生初識(shí)篆、隸、草、楷、行五種字體，了解字體的大致演變過程，了解最具代表性的書家和作品，學(xué)習(xí)欣賞書法，特推薦下列作品，供教師根據(jù)教學(xué)需要選用。教師也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行推薦其他優(yōu)秀作品。附錄3推薦的臨摹范本也屬欣賞作品。

《泰山刻石》 皇象《急就章》 《石門頌》 《西狹頌》 《張遷碑》 鐘繇《宣示表》 陸機(jī)《平復(fù)帖》 王羲之《得示帖》 王獻(xiàn)之《中秋帖》 王珣《伯遠(yuǎn)帖》 《張猛龍碑》 智永《真草千字文》 《等慈寺碑》 孫過庭《書譜》 《靈飛經(jīng)》

張旭《古詩(shī)四帖》(傳)懷素《自敘帖》 黃庭堅(jiān)《松風(fēng)閣》 米芾《蜀素帖》 趙孟頫《道德經(jīng)》 王鐸作品 吳昌碩作品 于右任作品 魯迅作品 沈尹默作品 郭沫若作品 毛澤東作品 林散之作品 沙孟海作品 啟功作品