第一篇：大石小學(xué)四改一加強工作匯報材料

加強文明養(yǎng)成教育確保留守兒童健康成長

——廣元市利州區(qū)大石小學(xué)四改一加強工作經(jīng)驗點滴材料

廣元市利州區(qū)大石小學(xué)是一所具有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、濃郁現(xiàn)代氣息和鮮明辦學(xué)特色的市、區(qū)農(nóng)村示范學(xué)校。位于廣元市利州區(qū)大石鎮(zhèn)，主要負(fù)責(zé)大石鎮(zhèn)轄區(qū)1.5萬人的農(nóng)村義務(wù)教育小學(xué)階段普及任務(wù)。學(xué)校占地14200㎡，建筑面積6400㎡。現(xiàn)有一至六年級20個教學(xué)班（含兩個村小教學(xué)點），在校學(xué)生近900人，在崗教職工75人。

近幾年，我校在市、區(qū)兩級政府的親切關(guān)懷下，在市、區(qū)教育局的直接指導(dǎo)下，結(jié)合災(zāi)后重建，大力實施 “四改一加強”工程，堅持以改善學(xué)校生活與衛(wèi)生設(shè)施為契機，以改不良衛(wèi)生習(xí)慣為突破，以加強學(xué)校衛(wèi)生安全管理為重點，以“完善學(xué)校教育功能，打造農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育”為目標(biāo)，不斷深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新管理方式，強化務(wù)實作風(fēng)，打磨管理細(xì)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)校、教師和學(xué)生的和諧發(fā)展，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平，取得了較好的成績。多年來，留守兒童的教育問題一直是農(nóng)村學(xué)校教育的焦點、難點，我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，留守兒童占全校學(xué)生近30%。在對留守兒童的教育中，我校堅持以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，堅持對留守兒童從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使留守兒童養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為他們的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

一、以養(yǎng)成教育為突破，狠抓留守兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)習(xí)慣。長期以來，留守兒童由于普遍缺乏必要的家教氛圍，無論是隔代親人還是親戚，對他們大多局限于吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷，在監(jiān)護(hù)內(nèi)容及責(zé)任上存在著很大的盲區(qū)，難以盡到對他們的教育責(zé)任，孩子的心靈缺乏家庭的滋潤，致使留守兒童的行為習(xí)慣較差。我校在開展養(yǎng)成教育的過程中，著重轉(zhuǎn)化留守兒童的行為習(xí)慣。一是充分利用每周一的升旗儀式和墻報、宣傳櫥窗、學(xué)習(xí)園地等陣地加強對留守兒童進(jìn)行愛國主義、集體主義和親情教育。同時我校還開設(shè)了養(yǎng)成教育課，并分年段編寫了養(yǎng)成教育校本教材對行為習(xí)慣進(jìn)行專題教育，做到養(yǎng)成教育“六有”（有教師、有教材、有教案、有課時、有檢測、有檢查）。二是建立了教師與留守兒童結(jié)對子幫扶制度，開展“一幫一”活動，關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，一聲聲輕聲的問候，讓孩子隨時都能感受到溫暖。三是進(jìn)一步完善留守兒童的自我管理，讓他們自己美化寢室、自己制定寢室規(guī)范守則，同時對寢室實行星級量化管理，對各寢室的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀等情況進(jìn)行量化考核，每天公布分值，每周進(jìn)行小結(jié)，評選出每周的星級寢室，給予一定的獎勵，從而增強了他們的自我管理能力。四是以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，開展豐富多彩的主題教育，讓留守兒童在參與生動活潑的主題活動中接受教育、感恩親情?！傲弧眱和?jié)的歌聲，讓祖國在孩子們的心里激蕩；“11.9”消防宣傳日的逃生演練，讓孩子們掌握了緊急時刻安全自護(hù)的技能；“三八”國際勞動婦女節(jié)孩子們的一張節(jié)日賀卡，讓遠(yuǎn)在外地的媽媽們眼睛一片濕潤；中秋節(jié)老師們送上的一塊月餅，讓孩子們感受到爸爸媽媽就在身邊……五是充分利用學(xué)校勞動實踐基地“博知園”、“博彩園”，組織留守兒童開展勞動實踐活動，讓學(xué)生通過自己栽種、收割，親身感受勞動的艱辛與收獲的喜悅，使他們更加珍惜糧食，更加珍惜今天的幸福生活。同時，我校還組織留守兒童深入利州區(qū)大石鎮(zhèn)現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)參觀，去感受科技給農(nóng)村帶來的新變化。

二、以校園文化建設(shè)為抓手，努力營造留守兒童溫馨的家

學(xué)校無小事，處處皆教育。我校本著把學(xué)校建成“學(xué)習(xí)的樂園、生活的花園”，結(jié)合四改一加強工程，先后投入資金近兩百多萬元，對整個校園環(huán)境進(jìn)行了改造，著力打造優(yōu)美的校園育人環(huán)境。一是結(jié)合災(zāi)后重建，對校園進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)劃，使校園布局更加科學(xué)、規(guī)范、人文，做到綠化、凈化、文化、美化。二是以“博愛”為主題，充分利用樓道和走廊，精心妝點校園的每一個角落，創(chuàng)建了雅致的校園文化。走廊上的溫馨提示語，讓孩子們處處注意到自己的言行；教室墻壁上的名人名言和師生的美術(shù)書法，讓孩子們時時感受到美的教育和熏陶。三是新建了師生“讀吧”、學(xué)生書畫苑、陽光書屋、智慧屋和童心屋，讓校園處處彌漫著書的芳香。同時依托利州區(qū)大石鎮(zhèn)現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)，建立了1000余平方米的學(xué)生生態(tài)農(nóng)業(yè)花卉培育實踐園地。過去我校綠化用的盆栽植物全是在市場購買，現(xiàn)在孩子用自己栽種的美化校園，倍加呵護(hù)與珍惜。四是每個班都建有學(xué)習(xí)園地，定期對教室進(jìn)行美化，所有作品均出自學(xué)生之手，并做到一月一換，學(xué)校定期對教室美化進(jìn)行檢查評比，納入當(dāng)

月班級考核量化。五是充分利用社會資源，打造數(shù)字化校園。農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目，實現(xiàn)了師生同步共享優(yōu)質(zhì)教育資源。中國移動家校通，讓家校聯(lián)系更暢通；中國電信超級信使，讓學(xué)校與教師的交流更貼心……

為了讓孩子們在校學(xué)習(xí)生活期間感受到家的溫馨，我校對學(xué)生公寓和留守兒童之家進(jìn)行了精心打造。一是我校學(xué)生公寓有專業(yè)的管理員，負(fù)責(zé)孩子們的飲食起居、作業(yè)輔導(dǎo)，全天候為孩子們服務(wù)。二是安裝了太陽能熱水器、洗衣機，讓孩子們在學(xué)校每天都能洗上熱水澡，冬天洗衣不再寒冷。三是充分發(fā)揮孩子們小主人翁的作用，設(shè)臵了助理管理員、總室長、分室長，輪流上崗，組織孩子們用自己的勞動成果（書畫作品、實踐勞動成果）美化自己的寢室。

為了讓孩子們在學(xué)校生活得更舒心，我校建起了廣元市第一個“博愛”少年宮，設(shè)臵了親情話吧、網(wǎng)吧、閱覽室、影音播放室、心理咨詢室、音樂室、美術(shù)室等，免費向孩子們開放，讓孩子們課余時間，也能接受優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。每天下午放學(xué)和晚飯后，管理員領(lǐng)著孩子們來到少年宮，讓孩子參加自己喜愛的活動。實踐基地的汗水，就是孩子們成長的足跡；運動場上矯健的身影，就是未來的運動健將；閱覽室內(nèi)的一個故事，為孩子們插上了理想的翅膀；美術(shù)室里繪制的作品，就是妝點寢室最好的藝術(shù)品；十字繡架上的五彩線，就是給客人最珍貴的禮物；心理咨詢室里，咨詢老師用真情推開一扇扇幼小的心門，打開一個個心結(jié)；親情話吧里一句輕輕的“媽媽，你放心吧！”，讓我們感到孩子們長大了……同時，我校的博愛少年宮節(jié)假日期間對外開放，將節(jié)假日因父

母忙碌而無暇照顧的孩子們從游戲廳、網(wǎng)吧里拉回來，從而避免了“5+2=0”現(xiàn)象?！安邸鄙倌陮m，已成為孩子們快樂的天堂，放飛夢想的搖籃，藝術(shù)之花在校園內(nèi)綻開。

春華秋實，又是一年花開葉落，不改的是我們?nèi)藢逃闹艺\；歲月輪回，又是一年冰凍雪化，無悔的是我們對完美的追求。經(jīng)過幾年的努力，我校各項工作都取得了豐碩的成果。四川省農(nóng)村學(xué)?！八母囊患訌姟爆F(xiàn)場會、四川省未成年人思想道德建設(shè)現(xiàn)場會、川東六市關(guān)愛留守兒童現(xiàn)場會、利州區(qū)教育技術(shù)裝備現(xiàn)場會先后在我校召開，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評。僅今年，先后就有30余所市內(nèi)外的兄弟學(xué)校1000余人次到我校參觀交流。學(xué)校先后被評為四川省“青年文明號”、廣元市教師職業(yè)技能示范學(xué)校、廣元市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項目示范學(xué)校、廣元市中小學(xué)科技節(jié)先進(jìn)學(xué)校、廣元市教育科研實驗學(xué)校、廣元市衛(wèi)生先進(jìn)單位、廣元市教師職業(yè)道德示范學(xué)校、利州區(qū)德育工作先進(jìn)學(xué)校等。關(guān)愛留守兒童，需要我們堅持不懈的努力，我校將按照全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，以以全面實施農(nóng)村學(xué)?！八母囊患訌姟惫こ虨槠鯔C，因校制宜，進(jìn)一步加強學(xué)校管理工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，完善設(shè)施設(shè)備，推進(jìn)民生工程，努力創(chuàng)建具有農(nóng)村特色的一流小學(xué)，讓農(nóng)村的孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

二0一0年十一月二十五日

第二篇：四改一加強

“四改一加強”之大石

為了迎接省上檢查我校“四改一加強”的落實情況。全校師生付出了艱辛的努力。

“四改一加強”就是改水、改廚、改廁、改學(xué)生不良行為習(xí)慣，加強安全管理和教育工作。這是辦好學(xué)校，落實素質(zhì)教育的必要條件。

5.12大地震后，教學(xué)樓在中國紅十字會關(guān)心和支持下——舊貌變新顏。全校師生知恩、感恩，特別是在改學(xué)生不良行為習(xí)慣上，時時抓、天天抓。

為了迎接省上檢查落實，老師親自示范，教學(xué)生搽地板，疊被子，有的學(xué)生手搓破了，還堅持。有的師生連吃早飯的時間都沒有，功夫不負(fù)有心人。

我校的“心靈驛站”、“孔子塑像”、“太陽能熱水器”公寓，美好整潔的校園。贏得了領(lǐng)導(dǎo)的贊同。

歡迎朋友到廣元市大石中學(xué)來做客。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作匯報材料

小學(xué)數(shù)學(xué)課改工作匯報交流材料

東王營鄉(xiāng)中心小學(xué)：王海菊

從本學(xué)期實行“五步三查”教學(xué)法以來，我們在教學(xué)中取得了很大成效，現(xiàn)在我就這一教學(xué)法在學(xué)習(xí)中取得的經(jīng)驗、存在的問題以及在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些建議做以下匯報：

一、課改中取得的經(jīng)驗:通過開學(xué)以來的實踐探索，我們的課堂已經(jīng)可以熟練完成‘五步三查’的各個流程，對于獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，組內(nèi)小展示，班內(nèi)大展示，自主檢測以及三查各環(huán)節(jié)的掌控已經(jīng)相當(dāng)熟練，現(xiàn)就我們數(shù)學(xué)組在課堂中做得好的方面和大家一起分享。

1.課堂模式的靈活運用，現(xiàn)在，數(shù)學(xué)課堂，我們可以按照課堂的需要進(jìn)行環(huán)節(jié)的靈活調(diào)整，從而掌控課堂。

2.課堂的角色轉(zhuǎn)化處理：從傳統(tǒng)課堂的‘滿堂灌’，到新課堂教師的‘讓位’。

3.課堂時間的優(yōu)化問題處理：經(jīng)過多次實踐，我們除了熟悉課堂的每個環(huán)節(jié)外，還從課堂的每個細(xì)節(jié)出發(fā)，預(yù)設(shè)課堂，結(jié)合對導(dǎo)學(xué)案的三查，研究哪里可以擠出時間讓學(xué)生多展示、多交流。

二、存在的問題:根據(jù)我們學(xué)校的情況和數(shù)學(xué)本學(xué)科的特點，在實行新教法時，我們還遇到過這樣的一些問題。

（1）學(xué)生在課堂上不愿意發(fā)言交流；

（2）有些學(xué)生在課堂上講解的思路完全錯誤；

（3）獨學(xué)時，導(dǎo)學(xué)案總是被忽略；

（4）解題沒有按照格式書寫。

針對以上問題，數(shù)學(xué)老師們都做了認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生工作。例如，改變自己的教學(xué)方法，抓住一切機會表揚學(xué)生的小優(yōu)點，經(jīng)常為學(xué)生進(jìn)行個別的知識輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生上講臺參與課堂；書寫格式的問題，我們更是日日點，時時提，手把手教學(xué)生進(jìn)行格式書寫。此外，導(dǎo)學(xué)案我們除了進(jìn)行三查外，很多老師還進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的再整理的檢查。除此之外，我們還存在以下問題：

1、新課堂要求教師‘讓位’，根據(jù)我們目前的學(xué)情，數(shù)學(xué)課堂學(xué)生對知識一知半解，教師應(yīng)該怎么引導(dǎo)？

2、展示的同學(xué)講解自己的，傾聽的同學(xué)做自己的事情。

3、檢測環(huán)節(jié)在課堂上不能很好的落實。

4、數(shù)學(xué)課堂的展示單

一、枯燥乏味。

5、如何刺激學(xué)生，使其對每一堂課都保持學(xué)習(xí)熱情？

三、對存在問題的建議

1、建立適應(yīng)課改的學(xué)習(xí)方式。建立“自主學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式，“自主更不等于自由”，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更要重視教師的指導(dǎo)。

2、為學(xué)生提供操作實踐的機會和材料。

3、邊實踐、邊學(xué)習(xí)。一方面我們進(jìn)行課堂實踐；另一方面有計劃地組織教師外出聽課，向有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以提高教師素質(zhì)。

4、進(jìn)一步完善評價體系。課堂評價、教師評價、學(xué)生評價、家長評價都有待進(jìn)一步的完善。

5、加強數(shù)學(xué)學(xué)科實驗總結(jié)。沒有總結(jié)就沒有進(jìn)步，總結(jié)要實，總結(jié)要細(xì)。

我們也看到：盡管新教法反映了時代的要求，但最終的回歸點還是那張試卷，但相對于課堂教學(xué)的具體實踐來說，一些先進(jìn)的理念還過于抽象和概括，許多老師在教學(xué)實踐中遇到了一系列具體的問題，還產(chǎn)生了種種的困惑和誤區(qū)。

我們應(yīng)該實施開放教學(xué)，無論是教材還是我們平時的訓(xùn)練必須讓數(shù)學(xué)信息應(yīng)盡可能開放，“讓學(xué)生能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力?！痹诂F(xiàn)

在的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要適度引進(jìn)解題策略多樣化的開放題，為學(xué)生全方位地積極參與創(chuàng)造條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)仍然在嘗試和探索中，不可能一朝一夕、立馬追擊就能達(dá)到一個什么程度，它需要教師通過頑強的拼搏，持之以恒，常抓不懈。在平日教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，還要善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，并及時給予鼓勵與培養(yǎng)；既要了解學(xué)生在發(fā)展中的需求與困惑，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、樹立自信心，還要重視綜合能力等多方面的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以逐步形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的價值觀，所有的這一切，都不可急于求成。

第四篇：小學(xué)語文課改工作匯報材料

小學(xué)語文課改工作匯報材料

西華營小學(xué)：郭春紅

課堂教學(xué)改革的成敗關(guān)鍵在于老師的理念轉(zhuǎn)變，但是很多老師固有的思想很難改變。認(rèn)為教還不會。教師若不教學(xué)生就更不可能學(xué)會。教學(xué)改革沒有行政推動不行，單靠行政推動也不行，必須激發(fā)起老師們的改革欲望。打破教師的固有觀念，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生。我們作為一線的語文教師這次課改工作的實施以來，我們在實際的工作中取得成績和遇到了困惑進(jìn)行了集中研討。所有語文老師都積極參與，認(rèn)真總結(jié)過去，從不足入手。探討出了符合我校特點的課改新思路、新方法。

我們通過“五步三查”模式的運用。課堂上我們努力讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員真切的還給了學(xué)生，給學(xué)生一個展示自我的空間，展示自我的舞臺。學(xué)生當(dāng)小小講解員發(fā)揮的特好。我們努力是自己成為學(xué)生的親密的朋友。課堂就是學(xué)生的課堂。在課堂上學(xué)生可以質(zhì)疑，可以組間交流。學(xué)習(xí)過程變?yōu)閷W(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同的內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生變得活潑開朗有個性，真正讓學(xué)生在學(xué)中有樂、樂中有進(jìn)步。

導(dǎo)學(xué)案方面的優(yōu)點是：能資源共享，有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高，以為他是集中了備課組的集體智慧。節(jié)節(jié)課目標(biāo)明確，使教師和學(xué)生都能做到心中有數(shù)。使得課堂更有序、更高效。這個導(dǎo)學(xué)案的制定，同時也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了一個平臺，使自主學(xué)習(xí)有了導(dǎo)向。逐漸也培養(yǎng)了學(xué)生的自主性。不再是老師備課。自己駕馭課堂。

學(xué)生啞口無聲，課堂死氣沉沉，結(jié)果老師完成了自己的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生卻一無所獲。

導(dǎo)學(xué)案方面我們認(rèn)為也有不足之處，課堂環(huán)節(jié)多，不利于自主發(fā)揮，尤其是還有些課型根本不需要導(dǎo)學(xué)案。有了導(dǎo)學(xué)案，反而是課堂的累贅。優(yōu)勢學(xué)生方面，優(yōu)生“吃不飽”后生“吃不了”，尤其是我校優(yōu)生不優(yōu)，再讓他們吃飽還有什么質(zhì)量可言。還有過多的展示過程浪費了很多時間。反之，我校學(xué)生本來學(xué)生思維能力就很差，所以如果沒有老師的精辟論證和引導(dǎo)，他們的思維能力很難提高。

大量使用導(dǎo)學(xué)案，浪費了很多人力物力，收效與之不可能不能成正比有時甚至相反。

在小組建設(shè)方面，通過這次課改最大的改變。首先就是小組建立，打破了傳統(tǒng)的座排列。這樣給學(xué)生一種互助感。在實際中學(xué)生之間慢慢建立了集體榮譽感，同學(xué)之間的矛盾也少了，團(tuán)結(jié)的力量增大了，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。男女之間敢于敞開心扉，交流各自建議?？梢哉f學(xué)會合作是當(dāng)今時代“人之為人”的基本需要。合作行為不僅能夠激發(fā)人們的社會行為，而且能夠激發(fā)認(rèn)得智力行為。未來社會的人才應(yīng)該是會關(guān)心會合作這是促進(jìn)世界和平發(fā)展的關(guān)鍵所在。針對傳統(tǒng)教學(xué)中忽視同伴相互作用，著眼于學(xué)生與學(xué)生之間的普遍性。將合作性的團(tuán)體結(jié)構(gòu)納入課堂教學(xué)之中，構(gòu)建以生生互動為基本特色的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。通過組織開展學(xué)生小組合作性活動來達(dá)成課堂教學(xué)的目標(biāo)，并促進(jìn)學(xué)生的個性與群體的協(xié)同發(fā)展，已經(jīng)成為教學(xué)改革的時代要求。合作不只是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種學(xué)習(xí)內(nèi)容、一種生活

態(tài)度。在小組組建中，我們必須讓學(xué)生意識到真正的合作意味著彼此的接納和欣賞?；ハ嗳￠L補短和共同攜手進(jìn)步。小組的建立需要秩序。這個秩序每班設(shè)定了評分，但是不能得心應(yīng)手的運用。怎樣合理制定出一個評分方案，每班加之推廣，管理班級，成為每個班主任的頭疼之事。

以上這些使我們校課改教學(xué)中，取得的經(jīng)驗，及存在的困惑。當(dāng)然我們都很有信心在課改工作中繼續(xù)深入實踐，做到“改必行，行必果”。

第五篇：小學(xué)課改工作匯報材料

求真務(wù)實 發(fā)展中彰顯特色

——三實小課改工作匯報材料

大家好！

非常感謝教育局為我們創(chuàng)造這次互相交流學(xué)習(xí)的機會，今天我向大家匯報的是偃師市三實小在課堂教學(xué)改革方面的探索—《求真務(wù)實 發(fā)展中彰顯特色》。（幻燈片）

發(fā)展歷程

三實小是2006年8月在高莊小學(xué)的基礎(chǔ)上成立，合并齊莊小學(xué)，面向市區(qū)招生的。當(dāng)時的三實小環(huán)境差、設(shè)施簡陋，家長們托關(guān)系、改戶口想盡一切辦法把孩子送到實小、二實小。面對這種現(xiàn)狀，三實小團(tuán)隊迎難而上、同甘共苦，使學(xué)校有了翻天覆地的變化。六年來，學(xué)生由最初的500多人發(fā)展到現(xiàn)在的1600多人，班級由原來的17個增加到現(xiàn)在的25個，教職工由45人增加到現(xiàn)在的71人。其中省級骨干教師3人，市級骨干教師8人。近兩年來，我校積極探索課堂教學(xué)改革，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，教學(xué)成績連年在鎮(zhèn)統(tǒng)考中名列前茅。學(xué)校先后獲得“洛陽依法治校先進(jìn)集體”“偃師市文明學(xué)?！薄俺顷P(guān)鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”等榮譽稱號，得到了上級和家長的肯定。

學(xué)校的生存，學(xué)生是根，教師是魂。教師的發(fā)展引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，決定學(xué)校的生存質(zhì)量。下面我從師生成長與課改探索兩方面向大大家做簡單的匯報：

一、師生成長

（一）讓教師做幸福的教育者

1、以人為本，推行人性化管理

從建校至今，我校一直堅持“以人為本，推行人性化管理”，關(guān)心每一位教師，從而最大限度激發(fā)內(nèi)部活力，如：教師們婚喪嫁娶、生病住院時學(xué)校都派代表探望和慰問；看到教師們騎電動車充電不方便，我校就建造了新車棚，并安裝了充電插座5個；為了讓老師們的工作環(huán)境更舒適、優(yōu)雅，我校給每個辦公室安裝了空調(diào)，配備了電腦，春天為老師買來花卉，冬、夏為老師配備專用坐墊……贈人玫瑰，手留余香，老師們也用同樣的形式回饋學(xué)校，回饋學(xué)生。2007年冬天，我們學(xué)校開始修建小花園，花園里的兩條小路都是我校教師冒著嚴(yán)寒一粒一粒的挑選石子，用雙手把挑選出來的石子一粒一粒的拼成一幅幅美麗的圖案。（幻燈）

2、教研引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)化成長

為了打造一支專業(yè)精、水準(zhǔn)高、素質(zhì)棒的教師隊伍，我校堅持開展扎實有效的教研活動，并形成了完善的教研活動制度：

（1）業(yè)務(wù)研討：每周二上午三、四節(jié)為數(shù)學(xué)教研組活動時間；周三上午三四節(jié)為語文組活動時間，每次活動都有具體的問題要交流、要解決。多次組織教師到山西太谷、鄭州、洛陽、山化王窯等地聽課學(xué)習(xí)，回來后全校匯報、交流，實現(xiàn)了一人學(xué)習(xí)、全體受益。先后投資3000余元為教師購買書籍供教師們閱讀、學(xué)習(xí)。（幻燈）

（2）備課交流：教師個人備課與年級組集體備課相結(jié)合。教師個人的電子教案都有三部分組成：A自己的精備單元；B同級教師精備單元修改后的個性教案；C自我教學(xué)反思。每個年級組建立一個公用郵箱，每位教師將教案、教學(xué)資料和課件及時發(fā)送到公共郵箱，資源共享。

（3）錘煉課堂：

每學(xué)期分層進(jìn)行公開課展示，有標(biāo)桿課、有達(dá)標(biāo)課、有嘗試課。為了調(diào)動老師們聽課、評課的實效性，我們采用量化考核的方法，期末選出優(yōu)秀教研組給予獎勵。（幻燈）

近三年來，我校教師共有112篇論文獲得偃師市級以上獎勵，其中有27篇論文獲省市級一、二等獎。有10余位教師的優(yōu)質(zhì)課獲省市級一、二等獎，其中牛珂珂老師的數(shù)學(xué)課《積的變化規(guī)律》獲河南省二等獎，段亞梅老師的語文課《臺灣蝴蝶甲天下》獲河南省一等獎，她本人也被評為“河南省教學(xué)標(biāo)兵”。

（二）讓學(xué)生做快樂的學(xué)習(xí)者

好習(xí)慣成就好性格，好性格成就好人生，我校著眼于培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣、錘煉學(xué)生好性格，出版了校本教材—《知識豐富人生習(xí)慣成就未來》，每學(xué)期隨教材發(fā)放，在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、實踐。

1、晨讀午練：內(nèi)容具體到每周，根據(jù)學(xué)校的實際，每天上、下午預(yù)備前10分鐘分別進(jìn)行經(jīng)典誦讀和書法練習(xí)，為學(xué)生養(yǎng)成愛誦讀、寫好字提供了時間保障。

2、課外閱讀：家校形成合力，鼓勵學(xué)生閱讀課外書籍，各個班級定期開展讀書交流活動，每月評選出校級“閱讀明星”。

3、行為養(yǎng)成：少先隊開展“伸伸手、彎彎腰”活動，學(xué)校安排督察員執(zhí)勤，紅領(lǐng)巾廣播站通報活動情況，漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，校園這個大家庭也變得更加整潔、溫馨。

4、融入課堂：(xiexiebang.com　004km.cn)為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校抓住課堂這個主陣地，幫學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、促進(jìn)團(tuán)隊合作、加強參與期待，在小組合作中，每個學(xué)生都有參與的機會，被表揚、被認(rèn)可、被贊賞，課堂參與度高了，學(xué)生也越來越自信。

近三年，我校學(xué)生合唱比賽獲洛陽市一等獎，英語短劇表演獲洛陽市一等獎，先后有46位同學(xué)所寫的作文、故事獲得洛陽市一、二等獎，358人次獲得偃師市各種獎勵。

二、課改探索

（一）課堂教學(xué)

我校課堂教學(xué)基本模式為：

（1）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

教師要將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后才能解決，讓學(xué)生逐步的理解教材。

（2）合作探究

討論交流在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學(xué)生先充分的自學(xué)（根據(jù)情況，有些內(nèi)容在課堂上進(jìn)行，有些內(nèi)容要提前進(jìn)行自學(xué)）然后討論學(xué)案中的有關(guān)問題，對一些簡單、易懂的內(nèi)容教師只須一帶而過，而教學(xué)中的重點、難點問題則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開討論交流，形成共識。而學(xué)生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學(xué)生解決。值得注意的是，在學(xué)生討論交流過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生緊扣教材、導(dǎo)學(xué)案，針對導(dǎo)學(xué)案中的問題展開討論交流，避免草草了事或形式主義，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。

（3）隨堂檢測

在練習(xí)設(shè)計時，應(yīng)注意多設(shè)疑，在無疑——有疑——無疑的過程中，使學(xué)生由未知到有知、由淺入深、由表入里、由此入彼地掌握知識，增強學(xué)習(xí)能力。對不同的學(xué)生練習(xí)的測重點應(yīng)有所不同。

（4）創(chuàng)新延伸

通過以上三個步驟的學(xué)習(xí)，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)已基本完成，可在學(xué)生對知識進(jìn)行梳理、歸納時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時激發(fā)學(xué)生深層次的質(zhì)疑、應(yīng)用。

以上環(huán)節(jié)在同一節(jié)中可根據(jù)教學(xué)需要重復(fù)進(jìn)行。

（二）導(dǎo)學(xué)案的使用

在教育局下發(fā)統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案之前，我校已進(jìn)行了一年多編寫、使用導(dǎo)學(xué)案的嘗試。

1、目前四至六年級在使用導(dǎo)學(xué)案時，結(jié)合我校的課堂教學(xué)模式，對局印發(fā)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行有針對性刪改，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使我們的課堂教學(xué)更具實效。

2、骨干教師使用導(dǎo)學(xué)案上展示課。

3、使用導(dǎo)學(xué)案上課，定期召開教研組會議交流使用導(dǎo)學(xué)案的經(jīng)驗和問題。

（1）導(dǎo)學(xué)案中“溫故知新”的內(nèi)容，中年級放在課內(nèi)進(jìn)行，高年級根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，重點題目放在課內(nèi)，其余可放在課外進(jìn)行

（2）“激疑導(dǎo)學(xué)”部分課堂上通過自學(xué)合作探究交流等重點學(xué)習(xí)，可采取讀、寫、畫、議等方法，而不必每個題都寫在導(dǎo)學(xué)案上

（3）“鞏固達(dá)標(biāo)”“拓展延伸”部分，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，可放在課內(nèi)，也可放在課外進(jìn)行。

（三）學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

合作學(xué)習(xí)是非常值得提倡的一種學(xué)習(xí)方式，但對于三實小六七十人的大班額來說，需要想辦法克服困難，我們剛開始采用前后六人或八人一組，但在實際操作中，渾水摸魚、濫竽充數(shù)的學(xué)生很多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高。學(xué)習(xí)太谷經(jīng)驗后改為前后四個人為一組或六人一組（具體的根據(jù)教室位置而定）。我們把研究的重點定位

于如何提高小組合作的質(zhì)量。

1、科學(xué)編組（組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)）

盡量保證一個小組內(nèi)的學(xué)生多具特色，能夠取長補短，我們充分考慮了以下因素：

（1）學(xué)生的程度。每個學(xué)習(xí)小組內(nèi)混合成績好、中、差的學(xué)生。

（2）學(xué)生的能力。有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強，有的觀察能力、思維比較深刻，將這些具有不同能力優(yōu)勢的學(xué)生組合在一起，不僅能提高小組的活動效率，更

能有助于每個組員的全面發(fā)展。

（3）學(xué)生的性別。性別混合可以豐富小組認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的視角，而多視覺的產(chǎn)生則可以豐富學(xué)生的思維。

（4）學(xué)生的家庭背景。學(xué)生在小組活動中與來自不同家庭的同學(xué)合作的經(jīng)驗將有助于學(xué)生應(yīng)對這種真實的社會生活，為將來與人交往打下基礎(chǔ)。

2、為了提高學(xué)習(xí)小組的實效性，目前我們重點在做技能培養(yǎng)

（1）聽的技能。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，教師要訓(xùn)練學(xué)生耐心聽別人說完后再提出不同見解；其次，培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣，記住要點，并考慮別人的話是否有沒有道理。最后，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，也就是對別人所說的話作出判斷，在此基礎(chǔ)上反思自己的觀點，學(xué)會站在對方的立場考慮問題，體會別人的看法和感受。

（2）說的技能。

教師要培養(yǎng)學(xué)生說的勇氣，要讓每一個學(xué)生都敢于表達(dá)自己的觀點。小組討論時，要有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)。小組匯報時，要不卑不亢、落落大方、聲音洪亮。

（3）交往的技能。

在交往中，要訓(xùn)練學(xué)生樂于陳述自己的意見，敢于修正他人的觀點，善于采納別人的意見，修改和補充自己原來的想法。別人提出疑問時，要針對問題耐心解釋，要盡可能作出令人滿意的答復(fù)。要虛心考慮別人的意見，修正和補充自己原來看法中不正確、不完善的地方。

3、角色任務(wù)

我校把老師的角色重點放在如何有效的組織學(xué)生進(jìn)行討論上。

（1）選討論內(nèi)容；

討論內(nèi)容必須是學(xué)生感興趣的；討論的內(nèi)容應(yīng)圍繞教學(xué)的重點和關(guān)鍵；討論的內(nèi)容要有探索性和開放性。

（2）把握討論時機；

學(xué)生思考出現(xiàn)困難時、意見不統(tǒng)一時、回答不全面時、學(xué)生提出有探討價值的問題時、揭示規(guī)律性知識時、解答開放性問題時組織討論。

（3建立合作規(guī)則

討論前，小組成員先獨立思考，再說出自己的想法，然后討論，形成集體的意見。這樣每個人都有思考的機會和時間。討論時，教師深入到小組當(dāng)中，成為小組討論的一員，關(guān)注討論的進(jìn)程，了解各組討論的情況，以便及時點撥，適時調(diào)控。教師要設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所想所思，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

討論后，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好匯總工作，通過各小組派代表匯報討論結(jié)果的形式，鍛煉學(xué)生總結(jié)、歸納、概括的思維能力和口頭表達(dá)能力，也有利于鞏固和擴大小組討論的成果。

4、評價激勵

通過一年的摸索，我們發(fā)現(xiàn)，以前由于評價內(nèi)容太多，弱化了評價的真正目的，增加了師生的負(fù)擔(dān)。今年，我們把落腳點放在如何使這種評價更具可行性和可操作性上。主要采取了以下措施：

（1）組內(nèi)評價

組長根據(jù)各班制定的評價細(xì)則，用表格的形式把每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行量化，每周匯總。星星——月亮——皇冠

逐步升級呈現(xiàn)在個人評價表內(nèi)，展示在版面上。

（2）班級評價

班長和學(xué)習(xí)委員用表格的形式把每個小組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況進(jìn)行量化，每周匯總。以插紅旗的形式展示在小組pK臺上。明星小組的成員佩戴優(yōu)秀小組標(biāo)志一周。明星小組的組名在每周一的升旗儀式上表彰并且展示在教導(dǎo)處的公示欄中。

（3）校級評價

校級評價主要是學(xué)期評價，學(xué)期結(jié)束學(xué)校會評出優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰、獎勵。

（四）數(shù)學(xué)作業(yè)的分層布置

我校四—六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)分為正式作業(yè)和積分作業(yè)。我們提出的口號是：平時作業(yè)好，周日作業(yè)少。強調(diào)學(xué)生只要在平時把知識中的重點、難點、考點消化掉，家庭作業(yè)就要減少或沒有。

正式作業(yè)：主要練基礎(chǔ)題（與例題相仿的類型，在格式、書寫、準(zhǔn)確率上都有嚴(yán)格的要求。

積分作業(yè)：主要練考點、難點、易混點，但老師會根據(jù)學(xué)生的差異布置分層的作業(yè)，一般會有三種：班里的4號做c類作業(yè)（與正式作業(yè)相仿的），3號和一部分2號做Ｂ類作業(yè)（一些稍有難度的練習(xí)），１號學(xué)生和剩余的２號做Ａ類作業(yè)并鼓勵學(xué)生做各類的選做題。

以上是我結(jié)合三實小的課改工作向大家做出的匯報，不當(dāng)之處懇請指正，同時我們?nèi)龑嵭∪藭愿J(rèn)真的態(tài)度、更細(xì)致的管理在新課改的征程中大膽探索，追求新高！

謝謝大家