第一篇：毛宇明實(shí)習(xí)心得

教 育 實(shí)習(xí)總 結(jié)姓名：毛宇明 學(xué)校：晉中師范高等專科學(xué)校系部：數(shù)學(xué)系班級(jí)：

學(xué)號(hào)：數(shù)5班10310341051138

個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)學(xué)校：張家灣小學(xué)

實(shí)習(xí)班級(jí)：五年級(jí)一年級(jí)二年級(jí)

指導(dǎo)老師：楊曉紅

實(shí)習(xí)生：毛宇明

實(shí)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）

摘要：通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)

感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

關(guān) 鍵 字：學(xué)生班主任講課

正文：

2012年9月1日，我懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地——張家灣小學(xué)，這是一個(gè)在農(nóng)村的學(xué)校，位于一個(gè)比較偏遠(yuǎn)的地方。但我依然每天堅(jiān)定著對(duì)這個(gè)學(xué)校的熱愛(ài)，以及懷揣著對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，在這個(gè)我人生中比較重要的地方，完成了我寶貴的三個(gè)月的實(shí)習(xí)。在這里收獲了樂(lè)而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來(lái)得真切和實(shí)在。正所謂：“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

實(shí)習(xí)開(kāi)始以后我跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小學(xué)老師是非常不

容易的，她們通過(guò)自己的方法吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而這些我們又很難做到，所以我要不斷的聽(tīng)課，從聽(tīng)課中吸取經(jīng)驗(yàn)和技能。

聽(tīng)了一個(gè)星期的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇

“處女作”。初為人師，總是有些緊張。我?guī)е邼c忐忑抱著課本和

教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了很多準(zhǔn)備，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼

睛時(shí)，我還是緊張了。“同學(xué)們，現(xiàn)在開(kāi)始上課?！蔽覚C(jī)械得重復(fù)了在臺(tái)下不知念了多少遍的開(kāi)場(chǎng)白。然而，這句話說(shuō)完，下句該說(shuō)什么呢？

突然間我的腦袋一片空白，只能感覺(jué)到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著

我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來(lái)的只有微笑，因?yàn)槲蚁肫鹆四蔷湓挘骸拔⑿κ欠▽?。”學(xué)生也對(duì)著我微笑，看著他們

那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過(guò)那一

雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時(shí)間

里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過(guò)去了，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講

課重點(diǎn)不突出，講課順序不清等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師給我提了很多意見(jiàn)和建議，并且要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，積極向其

他老師學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，認(rèn)真熟悉教材。

在實(shí)習(xí)前我認(rèn)為只有上講臺(tái)講課才能學(xué)到知識(shí)技能，但是通過(guò)一

段時(shí)間的實(shí)習(xí)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，從批改作業(yè)中我們也可以學(xué)到從課堂中

學(xué)不到的知識(shí)和技能。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的，通

過(guò)批改作業(yè)老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪些地方掌握的不好，可以進(jìn)行集體訂

正，如果是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師就可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣就不

影響學(xué)生的學(xué)習(xí)也不影響教學(xué)進(jìn)度。

在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)那些學(xué)生的特點(diǎn)

及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，與學(xué)生進(jìn)行交流探討并進(jìn)行心理輔導(dǎo)，豐富

了實(shí)習(xí)生活。在這段期間，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一

起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課，考試時(shí)，不僅對(duì)他們提出了很高的要求，又有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前才能保持一定的威信，使學(xué)生服你愿意接

受你的教導(dǎo)。

在實(shí)習(xí)中我還教了一、二年級(jí)各一個(gè)星期，由于一、二年級(jí)的學(xué)

生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就

需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。天天都需要老師督促著，所以我每天都進(jìn)班學(xué)習(xí)怎樣管理好一個(gè)班，同時(shí)也扮演著班主任的角

色。在班里待的這一個(gè)星期里，懂得了，管理班級(jí)不能一味的用懲罰

來(lái)約束學(xué)生，應(yīng)該對(duì)癥下藥，通過(guò)不同的方式督促鼓勵(lì)學(xué)生。這樣才

能把班級(jí)管理的更好。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。

教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)

水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這

就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生的學(xué)習(xí)

和心理狀態(tài)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，最讓我受益匪淺的是我的指導(dǎo)所講的那節(jié)公開(kāi)

課《北師大五年級(jí)上冊(cè)組合圖形的面積》，我真的從中學(xué)到了好多，也

讓我懂得了一個(gè)數(shù)學(xué)老師上課所需要的那種激情。更讓我看見(jiàn)了一個(gè)

有分量的課堂。之后我們還參與到了評(píng)課的階段，所有有經(jīng)驗(yàn)的老師

都對(duì)這節(jié)課贊不絕口。這讓我看見(jiàn)了一個(gè)一線的教師的魅力。

在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選

擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”能為你贏得

更多的機(jī)會(huì)。只要勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。

從這三個(gè)月的實(shí)習(xí)中我深深體會(huì)到教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是

一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，太多的體會(huì)。

三個(gè)月是沉淀，我的收獲與感悟是：

1、教學(xué)工作不得馬虎，注重因材施教。

2、善于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作。

4、及時(shí)鞏固查缺補(bǔ)漏。

5、認(rèn)真批改作業(yè)。做到涉及到各個(gè)同學(xué)。

6、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把新課標(biāo)引入到教學(xué)過(guò)程中。

回顧這段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)橹v錯(cuò)了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開(kāi)始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)？而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)！

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解到了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！

即將畢業(yè)的我，一定會(huì)堅(jiān)守我的教師夢(mèng)想，不管是偏遠(yuǎn)的山村還是哪里!我都會(huì)用我最真誠(chéng)的心去參與進(jìn)去，去開(kāi)闊學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，因?yàn)樗麄儞碛羞@個(gè)世界上最純凈的心靈。

愛(ài)教師，更愛(ài)這個(gè)美好而神圣的職業(yè)。

第二篇：個(gè)人實(shí)習(xí)心得毛范文

個(gè)人實(shí)習(xí)心得

電商091 毛佳斌 200903160425

為期4天的實(shí)習(xí)時(shí)間很緊，從第一天課上布置完實(shí)習(xí)的內(nèi)容要求，整組的同學(xué)就開(kāi)始了討論，好的選題是成功的重要部分，針對(duì)周圍同學(xué)的詢問(wèn)，我們小組打算選一個(gè)和大家不一樣的選題。攜程就這樣進(jìn)入了我們都認(rèn)同的題目。

接下來(lái)便是討論，我們的主線是ppt中的一系列問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題我們查閱資料以及以前上課的筆記。大家就一些較難回答的問(wèn)題給出了自己的看法。并且我對(duì)各位組員進(jìn)行了分工。我接到的任務(wù)具體是報(bào)告的第一部分?jǐn)y程的企業(yè)背景。我在豆瓣找到了一篇攜程4位創(chuàng)始人的背景故事，在1999年蕭條的電子商務(wù)景氣下，攜程創(chuàng)始人對(duì)自己理想的堅(jiān)持，千辛萬(wàn)苦找到風(fēng)投人。一步步前行，創(chuàng)新，前進(jìn)，堅(jiān)守這是我在攜程創(chuàng)始人身上看的的電子商務(wù)人得品質(zhì)。

就攜程的經(jīng)營(yíng)模式，我做了詳細(xì)的調(diào)查，自己去攜程網(wǎng)站的體驗(yàn)，以及，向以前在攜程有過(guò)消費(fèi)經(jīng)歷的同學(xué)朋友做了具體的詢問(wèn)。對(duì)攜程的物流方式，支付方式以及電子化服務(wù)做了詳細(xì)的了解和分析并且嘗試性的進(jìn)行了飛機(jī)票訂票（不用領(lǐng)取.國(guó)內(nèi)票除非去機(jī)場(chǎng)的航空公司柜臺(tái)直接購(gòu)買航空公司本票，不然通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或代理商購(gòu)買的IATA BSP中性票全部都是電子客票。只要提供正確的登機(jī)人身份證號(hào)就可以（身份證一定要帶著）。如果不需要報(bào)銷的話，你甚至可以不需要旅客行程單，直接憑身份證到機(jī)場(chǎng)辦理登機(jī)牌）。

通過(guò)在課上的發(fā)言，我也了解到未來(lái)攜程以及許多旅行公司的發(fā)

張方向，電子商務(wù)網(wǎng)上服務(wù)不再是最大優(yōu)勢(shì)后，利用旅游一系列的打包服務(wù)來(lái)增加公司的營(yíng)業(yè)收入，好的全程服務(wù)來(lái)打造公司的口碑形象。攜程的未來(lái)究竟會(huì)如何發(fā)展，我將一直關(guān)注，學(xué)習(xí)在這個(gè)行業(yè)的電子商務(wù)的作用如何再次創(chuàng)新，攜程電子商務(wù)人新的起飛。

第三篇：毛概論文-童宇杰

關(guān)

于 留 守 兒 童

的

生

活

現(xiàn)

狀

姓名：童宇杰 學(xué)號(hào)： 10407120217 班級(jí)：環(huán)藝1002 指導(dǎo)老師：李平貴

關(guān)于留守兒童的生活現(xiàn)狀

一、摘要

隨著城市化進(jìn)程的加快,農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè), 于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊的群體—留守兒童，且這個(gè)群體的人數(shù)正在不斷擴(kuò)大。由于正常家庭教育的缺失，留守兒童身心發(fā)展尤其是成績(jī)、品德和心理健康成長(zhǎng)方面存在的問(wèn)題正日益凸顯，成為一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象。

二、關(guān)鍵詞

留守兒童 生活狀況 家庭 教育 關(guān)愛(ài) 政策

三、正 文

1、現(xiàn)象：中國(guó)的留守兒童的生活狀況是怎樣的？

中國(guó)目前有5800萬(wàn)留守兒童。一方面，他們的父母到城里打工拼命賺錢以提高生活水平；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣镒陨黼y保，或無(wú)立足之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，和自己一起生活。同時(shí)為了生活或生存，他們不能輕易地離開(kāi)自己的工作崗位，不能離開(kāi)為他們提供工作機(jī)會(huì)的城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們?nèi)匀徊坏貌唤邮堋肮侨夥蛛x的”的現(xiàn)實(shí)。

第一，安全問(wèn)題難以保障，父母長(zhǎng)期不在身邊，對(duì)孩子缺少應(yīng)有的安全知識(shí)教育，在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，留守孩子成了絕對(duì)自由的人，想干什么就干什么。由于孩子往往缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力。往往易成為某些不法分子的攻擊對(duì)象。

第二，生活條件得不到改善，條件差的留守兒童的生活可以用苦不堪言來(lái)形容，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的能吃飽就已經(jīng)很滿足了，兒童時(shí)期正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過(guò)著維持溫飽的生活，這些兒童生病時(shí)不能得到及時(shí)的就醫(yī)，只能扛著！因此身體狀況普遍不佳。

第三，心理人格問(wèn)題突出。留守孩子在年齡上和心理上還不夠成熟，心理承受能力較弱，在遇到成功、失敗、進(jìn)步、憂郁、悲憤、孤寂等不同的情形時(shí)，沒(méi)有自己信賴的長(zhǎng)輩可以傾訴和指導(dǎo)，往往只能自己處理。尤其當(dāng)他們?cè)庥龃煺蹠r(shí)，他們不愿意與監(jiān)護(hù)人交流，在心理、性格上很容易走上極端，多出現(xiàn)以下方面的問(wèn)題：(1)孤僻內(nèi)向、自暴自棄、缺乏自信，上進(jìn)心不強(qiáng)。不愿意與人交流、性格內(nèi)向，不開(kāi)朗。(2)自尊心過(guò)強(qiáng)，內(nèi)心較敏感，對(duì)老師親友等的管教和批評(píng)容易產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。(3)對(duì)父母產(chǎn)生怨恨情緒認(rèn)為父母為了賺錢而拋棄了自己，對(duì)父母的外出不理解，父母回家了甚至故意疏遠(yuǎn)他們。(4)心胸偏狹。留守兒童過(guò)早過(guò)多地體會(huì)了生活的艱辛，認(rèn)識(shí)到父母外出打工是生計(jì)所迫，容易產(chǎn)生社會(huì)不公的意識(shí)。因此，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)會(huì)多些灰色成分，便產(chǎn)生了仇視他人，仇視社會(huì)的心理傾向。這使得他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生偏狹的認(rèn)識(shí)和過(guò)激行為。

第四，教育問(wèn)題得不到解決。那些有祖父母隔代撫養(yǎng)的孩子，由于爺爺奶奶的文化水平較低，無(wú)法在學(xué)習(xí)上得到幫助和指導(dǎo)。而雙親有一方在家的孩子同樣很難得到父母在學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。因?yàn)榱粼诩业母赣H或母親一個(gè)人承擔(dān)了全部的家務(wù)和田間工作，沒(méi)有時(shí)間去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。絕大多數(shù)農(nóng)民工選擇背井離鄉(xiāng)外出打工是希望通過(guò)自己的努力，讓家人的生活越來(lái)越好，讓孩子能有條件上好學(xué)，接受好的教育，日后有出息，不再走自己的路。但往往事與愿違，有調(diào)查表明，留守兒童大多數(shù)成績(jī)中等或中等偏下。當(dāng)然一部分留守孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，但外出父母的期望值過(guò)高，孩子學(xué)習(xí)壓力大，一旦遇到挫折就容易一蹶不振；一部分兒童由于自控力差，無(wú)人督促學(xué)習(xí)，再加上受外界的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)與否都一樣，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，理應(yīng)在良好的家庭和社會(huì)環(huán)境中接受完整的教育，在學(xué)業(yè)上不斷取得進(jìn)步，但由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守學(xué)生難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常發(fā)生不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。很大程度上影響了學(xué)習(xí)效果。

從上面的簡(jiǎn)單說(shuō)明我們是可以看到，出現(xiàn)在農(nóng)村兒童身上的問(wèn)題是很多，也是很嚴(yán)重，已經(jīng)不是個(gè)別問(wèn)題，而是關(guān)系到2300萬(wàn)的群體的問(wèn)題，而且這個(gè)群體還在不斷壯大。他們都是農(nóng)村兒童的主力，如不及時(shí)采取有效措施解決他們身上出現(xiàn)的問(wèn)題，使他們?cè)谄降群椭C的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

2、問(wèn)題分析：這種狀況是如何產(chǎn)生的？

1．社會(huì)原因。我認(rèn)為這是根本原因，由于農(nóng)村社會(huì)保障體系還未建立起來(lái)，老人還只能靠子女養(yǎng)活，因此農(nóng)村年輕人大量涌入城市，導(dǎo)致城鄉(xiāng)流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)民無(wú)法長(zhǎng)期將子女帶在身邊給予照顧。原因在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)，必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問(wèn)題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2．家庭原因。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識(shí)的原因。但不同原因?qū)е碌慕Y(jié)果卻是相同的，即：使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)，在流動(dòng)—留守—流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大，同時(shí)，從家長(zhǎng)自身來(lái)看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間和精力過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了，而留在家的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。

3．學(xué)校原因。從學(xué)校教育來(lái)看，課程設(shè)置與留守兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑和問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過(guò)教師、通過(guò)集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專門的心理課程并配備專門的心理老師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛發(fā)展這一時(shí)代的所有兒童都是必要的。

3、解決措施：如何解決上述問(wèn)題？

解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題需要流入地和流出地政府、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。要加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)兒童教育政策實(shí)施過(guò)程的監(jiān)督，幫助一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)民工解決后顧之憂。同時(shí)加大對(duì)打工子弟學(xué)校的扶持力度，如定期對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)、提高教學(xué)管理質(zhì)量等，使農(nóng)民工子女也能在城市接受優(yōu)質(zhì)的教育。此外，還需要充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校對(duì)留守兒童的關(guān)心和監(jiān)護(hù)作用。

1、家庭教育方面

要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。

第一：母外出打工時(shí)，如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，保持家庭教育的存在甚至完整。

第二：如果父母都外出，最好做到每個(gè)星期交流一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。

第三：在溝通方式上，除了電話聯(lián)系外，還可以用書信的方式，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。

第四：與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持聯(lián)系，時(shí)常交流教育的方法，做到掙錢與教育子女兩不誤。

2、學(xué)校教育方面

第一：各農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)對(duì)留守學(xué)生登記備案，專門管理，根據(jù)情況區(qū)別對(duì)待，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和管理。

第二：充分利用假期、召開(kāi)留守學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守學(xué)生的教育影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

第三：加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的思想道德教育，不斷提高他們的法制道德觀念，不斷增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)。最后、重視對(duì)留守學(xué)生心理健康教育，開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，幫助指導(dǎo)留守學(xué)生解決各種困惑和疑難，對(duì)其顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助其健康和諧發(fā)展。

3．政府方面

第一：在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學(xué)校。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。

第二：學(xué)校要充分利用假期或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)留守兒童的影響形成合力。

第三：建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生，并經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰籍他們殘缺的感情。

第四：在課程上大膽創(chuàng)新，在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對(duì)生活在特殊狀態(tài)下的留守兒童，更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育。有條件的學(xué)校還可以成立心理咨詢室，專設(shè)心理老師，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，幫助他們健康成長(zhǎng)。

第五：在向留守兒童開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心及“一對(duì)一”幫扶、“手拉手”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)創(chuàng)辦留守兒童家長(zhǎng)示范學(xué)校、代養(yǎng)人家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展志愿者服務(wù)、結(jié)對(duì)子互幫、親情熱線等活動(dòng)，把關(guān)愛(ài)留守兒童的工作落到實(shí)處。學(xué)校可以對(duì)留守兒童的教育與管理方面進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)。可以采取以下措施： 第六：借助新聞媒體，積極地宣傳各地開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的好經(jīng)驗(yàn)，好做法，動(dòng)員全社會(huì)共同關(guān)注留守兒童命運(yùn)，營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口多，外出的農(nóng)民工也多，當(dāng)然農(nóng)村的留守兒童也多。本來(lái)需要贍養(yǎng)的老人卻還要撫養(yǎng)自己的孫兒輩，缺少父愛(ài)、母愛(ài)的孩子也是最容易出問(wèn)題的孩子。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題其實(shí)是“三農(nóng)”問(wèn)題的衍生物，解決好農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題，是構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村對(duì)我們提出的時(shí)代要求。留守兒童問(wèn)題的妥善解決，不僅有利于我國(guó)義務(wù)教育在農(nóng)村的落實(shí)，提高農(nóng)村的教育質(zhì)量，還有利于促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，因此，我們要呼吁全社會(huì)共同來(lái)關(guān)注農(nóng)村留守兒童及老人的生活，獻(xiàn)出自己一片愛(ài)心。同時(shí)也希望我們的政府能站出來(lái)，采取切實(shí)的政策來(lái)關(guān)愛(ài)他們

五、參考文獻(xiàn)

[1]李寶峰.農(nóng)村“留守子女”心理健康問(wèn)題及其干預(yù)[J].教育探索

[2]陳少華，馬勇瓊.農(nóng)村“留守兒童”心理問(wèn)題探析[J].玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào) 百度文庫(kù):http://wenku.baidu.com/view/40e893d3b9f3f90f76c61beb.html http://wenku.baidu.com/view/310e9926192e45361066f52b.html

日期：2012年11月7日

第四篇：家鄉(xiāng)的元宵節(jié)(毛宇飛)

家鄉(xiāng)的元宵節(jié)

通渭縣文廟街小學(xué)一（2）班毛宇飛

正月里來(lái)鬧元宵，我們通渭縣的元宵節(jié)可熱鬧了。農(nóng)歷正月十五，社火就鬧起來(lái)了。早上，我剛起床，就聽(tīng)見(jiàn)外面鑼鼓喧天，十分熱鬧。我馬上跑到文化廣場(chǎng)看社火，只見(jiàn)社火從四面八方涌來(lái)。耍獅子，舞龍燈，踩高蹺，看得人眼都花了。我擠進(jìn)人群，看見(jiàn)有一個(gè)人身穿彩裝、手拿繡球在前面跑，后面一只又一只的獅子在盡情地舞動(dòng)，可有意思了。周圍響起了熱烈的掌聲。歡樂(lè)的場(chǎng)景一直持續(xù)到下午。到了晚上。我和爸爸去看焰火。來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。呀，人真多??！黑壓壓的一片。八點(diǎn)時(shí)天上飄起了花點(diǎn)，有紅色的、藍(lán)色的、綠色的，真是五顏六色，有的像圓球，有的像女孩子的卷發(fā)，有的像流星雨，有的像仙女撒花，有的像天燈……漂亮極了，看完后，我們高興地回家了。

這時(shí)，媽媽已給我煮好了一碗湯圓，湯圓白白的，圓圓的又香又甜真好吃。

我快樂(lè)地度過(guò)了元宵節(jié)。

指導(dǎo)教師：強(qiáng)瑞

第五篇：王明宇銀行合規(guī)建設(shè)提升年心得

2012年是銀行業(yè)“合規(guī)建設(shè)提升年”。近日，我行全體職工在全行組織開(kāi)展“合規(guī)文化建設(shè)”大討論活動(dòng)，組織了一系列的活動(dòng)，通過(guò)簽訂“合規(guī)建設(shè)承諾書”，不斷增強(qiáng)員工合規(guī)理念，強(qiáng)化合規(guī)意識(shí)，提高合規(guī)經(jīng)營(yíng)的自覺(jué)性。本人通過(guò)這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)了以下心得：

一.合規(guī)建設(shè)必須有完善的管理制度體系，必須有不斷構(gòu)建合規(guī)文化宣講教育常態(tài)機(jī)制作為基礎(chǔ)，我們必須找出全行上下在合規(guī)管理和合規(guī)文化建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，從教育、制度、執(zhí)行、監(jiān)督、整改、獎(jiǎng)懲等方面進(jìn)行深入討論，促進(jìn)合規(guī)文化深入推廣根植，保障全行各項(xiàng)業(yè)務(wù)又快又好的發(fā)展。合規(guī)建設(shè)不但是為農(nóng)行，而且是為他人，更是為自己，“合規(guī)是嚴(yán)肅的愛(ài)，是一種對(duì)每個(gè)人負(fù)責(zé)任的愛(ài)”。

二.我們要著力解決思想認(rèn)識(shí)不到位、制度執(zhí)行不到位、監(jiān)督檢查不到位、以信任代替管理，以感情代替原則，接受合規(guī)約束、養(yǎng)成合規(guī)習(xí)慣的良好氛圍，促進(jìn)合規(guī)文化推廣的根植。合規(guī)文化宣講的成功實(shí)踐證明，無(wú)論做什么事，只要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，認(rèn)真抓，認(rèn)真做，就能取得事半功倍。合規(guī)就像紅綠燈，你遵守它，它就會(huì)保護(hù)你。很多人都認(rèn)為一提到合規(guī)，就覺(jué)得受到了束縛、業(yè)務(wù)不好做了、發(fā)展也受到了影響，在接受合規(guī)管理時(shí)總會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地產(chǎn)生這樣或那樣一些抵觸情緒。但是我們要明確這點(diǎn)“合規(guī)文化是立行之本，經(jīng)

營(yíng)之本”，合規(guī)與業(yè)務(wù)發(fā)展不是矛盾的、更不是對(duì)立的。合規(guī)像紅綠燈一樣維護(hù)著業(yè)務(wù)發(fā)展的秩序，擔(dān)負(fù)著為經(jīng)營(yíng)管理保駕護(hù)航的職責(zé)和使命。

三 在我們的身邊有很多真人真事，各種案例都反映了合規(guī)建設(shè)的重要性，十次小的違規(guī)操作可能造成一次較大的飛行故障，百次較大的故障可能釀造成一次打的飛行事故，十次大的飛行事故就可能造成一次空難。這就要求我們從根源上控制風(fēng)險(xiǎn)，杜絕違規(guī)操作，不給“事故”留下任何可乘之機(jī)。只有這樣，才能保障我們的事業(yè)在合規(guī)大道上又好又快的發(fā)展。我們要經(jīng)常參加一些“學(xué)內(nèi)控制度，創(chuàng)合規(guī)文化”的活動(dòng)，真正的使合規(guī)文化融入我們員工的日常行為，融入具體的業(yè)務(wù)活動(dòng)，為全行業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的合規(guī)基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)合規(guī)文化教育，是提高經(jīng)濟(jì)效益的需要。增強(qiáng)合規(guī)文化教育的首要目的，是經(jīng)由過(guò)程提高企業(yè)的凝聚力、向心力，降低金融風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最年夜化。工作中，應(yīng)該做到“三要”。一要樹(shù)立正確指導(dǎo)思惟。要在追求盈利的同時(shí)正視資金的平安性和流動(dòng)性，防止呈現(xiàn)為了片面追求高速營(yíng)業(yè)增添而輕忽風(fēng)險(xiǎn)提防和內(nèi)控機(jī)制培植的傾向。出格要防止企業(yè)炒銀行的思惟。一個(gè)項(xiàng)目必然會(huì)引起多家銀行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中企業(yè)必定會(huì)提出一些不合理的前提讓銀行增添

貸款風(fēng)險(xiǎn)，要很好權(quán)衡利弊，切忌為了芝麻而丟了西瓜。甘愿不成長(zhǎng)，不要盲目成長(zhǎng)，而造成新的資金沉淀。二要成立健全各項(xiàng)規(guī)章軌制。要始終把軌制培植放在凸起位置，注重用軌制來(lái)約束人，用軌制規(guī)范日常行為。為此，要連系工作現(xiàn)實(shí)，制訂并完美一系列規(guī)章軌制，堅(jiān)持用軌制來(lái)規(guī)范營(yíng)業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，確保有章可循，切實(shí)堵住各類裂痕，防止違規(guī)行為的發(fā)生，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不呈現(xiàn)問(wèn)題。要當(dāng)真借鑒國(guó)際前進(jìn)前輩經(jīng)驗(yàn)，積極運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，成立健全籠蓋所有營(yíng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)控、評(píng)估和預(yù)警系統(tǒng)，要正視貸款風(fēng)險(xiǎn)集中度及聯(lián)系關(guān)系企業(yè)授信監(jiān)控和風(fēng)險(xiǎn)提醒，正視早期預(yù)警，當(dāng)真執(zhí)行重年夜違約情形掛號(hào)和風(fēng)險(xiǎn)提醒軌制。要成立健全內(nèi)控軌制，保證經(jīng)營(yíng)的平安性、流動(dòng)性、效益性，成立自我調(diào)整，自我約束、自我節(jié)制的制衡機(jī)制，要在追求自我經(jīng)濟(jì)益處的過(guò)程中成立健全不竭自我完美的內(nèi)部節(jié)制軌制，增強(qiáng)操作風(fēng)險(xiǎn)提防。四要堅(jiān)持思惟教育。要緊緊抓住思惟教育這一主要環(huán)節(jié)，經(jīng)常開(kāi)展有關(guān)規(guī)章軌制的進(jìn)修，有針對(duì)性地進(jìn)行黨風(fēng)廉政教育，不竭增強(qiáng)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)的意識(shí)，操作金融系統(tǒng)身邊發(fā)生的案例進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，使全體職工始終連結(jié)清醒腦子，自覺(jué)抵制各類陳舊迂腐思惟的侵蝕

五.合規(guī)文化建設(shè)是一項(xiàng)十分艱巨而又意義重大的系統(tǒng)工程，我們大家必須再接再厲，結(jié)合日常業(yè)務(wù)工作提升年活動(dòng)創(chuàng)新工作思想和方法，把合規(guī)文化建設(shè)各項(xiàng)工作深入開(kāi)展

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