第一篇：4.4單元活動(dòng)_全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸教案_20120601081627734

楊集中學(xué)高一地理（下）教學(xué)案第四單元 人類活動(dòng)的地域聯(lián)系

第四單元人類活動(dòng)的地域聯(lián)系單元活動(dòng) 全球定位系統(tǒng)與交通運(yùn)輸

一、教材分析

全球定位系統(tǒng)及其應(yīng)用是人類活動(dòng)地域聯(lián)系的最新發(fā)展，在當(dāng)今社會(huì)日益普及，例如在許多學(xué)生的家庭用車中就有定位儀的使用。本節(jié)課要讓學(xué)生明確全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成與優(yōu)點(diǎn)；全球定位系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域；學(xué)會(huì)使用“GPS手持機(jī)”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）知道全球定位系統(tǒng)的基本構(gòu)成、定位導(dǎo)航原理、優(yōu)越性及其應(yīng)用領(lǐng)域。

（2）了解GPS手持機(jī)的使用。

2．能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)使用GPS手持機(jī)，看懂其顯示的信息

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

利用高科技成果激發(fā)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和探究科學(xué)奧秘的興趣和熱情。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成。

2、全球定位系統(tǒng)在軍事、民用兩方面的應(yīng)用。

3、學(xué)會(huì)使用GPS手持機(jī)。

四、學(xué)情分析

對(duì)于文科普通班的學(xué)生，其知識(shí)基礎(chǔ)和文科小班是有相當(dāng)差距的，但本節(jié)課的知識(shí)是比較獨(dú)立的，所以，在學(xué)習(xí)本節(jié)課的要求上，應(yīng)該全體文科學(xué)生的要求是一樣的。本節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)就是明確構(gòu)成、知道應(yīng)用領(lǐng)域、學(xué)會(huì)手持機(jī) GPS的使用。

五、教學(xué)方法

1、自主探究學(xué)習(xí)法、討論法。

2．學(xué)案導(dǎo)學(xué)：見后面的學(xué)案。

3、新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)

六、課前準(zhǔn)備

教師要準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的所用的圖片、電腦設(shè)備；學(xué)生做好預(yù)習(xí)學(xué)案，對(duì)全球定位系統(tǒng)有一個(gè)大概的了解，要達(dá)到預(yù)習(xí)學(xué)案的基本要求。

七、課時(shí)安排：1課時(shí)

八、教學(xué)過程

(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，明確了學(xué)生對(duì)于全球定位系統(tǒng)的工作原理、全球定位系統(tǒng)的維護(hù)、數(shù)據(jù)注入等疑惑的問題。

（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。

今天我們來了解全球定位系統(tǒng)（GPS）與交通運(yùn)輸?shù)年P(guān)系。1957年10月，世界上第一顆人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功，標(biāo)志著空間科技的發(fā)展跨入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，隨著人造地球衛(wèi)星的不斷發(fā)射，利用衛(wèi)星定位測(cè)量已成為現(xiàn)實(shí)。

定位技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了衛(wèi)星定位技術(shù)，衛(wèi)星多普勒測(cè)量到現(xiàn)在的全球定位系統(tǒng)（GPS）全球定位系統(tǒng)是美國(guó)從本世紀(jì)70年代開始研制，歷時(shí)20年，耗資200億美元，于1994年全面建成，具有在海、陸、空進(jìn)行全方位實(shí)時(shí)三維導(dǎo)航與定位能力的新一代衛(wèi)星導(dǎo)航與定位系統(tǒng)。

在美國(guó),GPS全球衛(wèi)星定位技術(shù)與“阿波羅”飛船登月,航天飛機(jī)升空,共同給列為20世紀(jì)

用心愛心專心-1-

“三大航天工程”。

介紹完GPS的由來及時(shí)向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)。

（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。

［探究活動(dòng)1］將課本上GPS系統(tǒng)的組成轉(zhuǎn)換成綱要形式。

教師講解：GPS的全稱是“授時(shí)與測(cè)距導(dǎo)航系統(tǒng)－全球定位系統(tǒng)”（navigation system timing and ranging-global positioning system）。

它主要由三大子系統(tǒng)構(gòu)成：空間衛(wèi)星系統(tǒng)、地面監(jiān)控系統(tǒng)、用戶設(shè)備系統(tǒng)。

（1）我們來逐一介紹：空間衛(wèi)星系統(tǒng)作為空間部分，由均勻分布在6個(gè)軌道平面上的24顆高軌道工作衛(wèi)星構(gòu)成，各軌道平面相對(duì)于赤道平面的傾角為55o，軌道平面間距60o。在每一軌道平面內(nèi)，各衛(wèi)星升交角距差90o，任一軌道上的衛(wèi)星比西邊相鄰軌道上的相應(yīng)衛(wèi)星超前30o。事實(shí)上，空間衛(wèi)星系統(tǒng)的衛(wèi)星數(shù)量要超過24顆，以便及時(shí)更換老化或損壞的衛(wèi)星，保障系統(tǒng)正常工作。該衛(wèi)星系統(tǒng)能夠保證在地球的任一地點(diǎn)向使用者提供4顆以上可視衛(wèi)星。GPS工作衛(wèi)星組網(wǎng)保障全球任一時(shí)刻、任一地點(diǎn)都可對(duì)4顆以上的衛(wèi)星進(jìn)行觀測(cè)（最多可達(dá)11顆），實(shí)現(xiàn)連續(xù)、實(shí)時(shí)地導(dǎo)航和定位。

看GPS衛(wèi)星圖4-4-2，它的兩側(cè)有兩塊雙葉太陽能板，能自動(dòng)雙向定位，以保證衛(wèi)星正常工作用電。

完成探究學(xué)案空間衛(wèi)星系統(tǒng)部分

觀察下圖并討論，教師提問，讓學(xué)生說出地面監(jiān)控系統(tǒng)，教師補(bǔ)充。

（2）地面監(jiān)控部分，由均勻分布在美國(guó)本土和三大洋的美軍基地上的一個(gè)主控站、五個(gè)監(jiān)測(cè)站和三個(gè)信息注入站構(gòu)成。

主控站位于美國(guó)科羅拉多的斯平士（Colorado Springs）的聯(lián)合空間執(zhí)行中心（CSOC），三個(gè)注入站分別設(shè)在大西洋、印度洋和太平洋的三個(gè)美國(guó)軍事基地上，即大西洋的阿松森（Ascension）島、印度洋的狄哥?伽西亞(Diego Garcia)和太平洋的卡瓦加蘭(Kwajalein),五個(gè)監(jiān)測(cè)站設(shè)在主控站和三個(gè)注入站以及夏威夷島。

①主控站是根據(jù)各監(jiān)控站提供的GPS衛(wèi)星觀測(cè)數(shù)據(jù)、衛(wèi)星工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、各監(jiān)測(cè)站和注入站自身的工作狀態(tài)數(shù)據(jù)。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，完成各項(xiàng)工作：如及時(shí)編算每顆衛(wèi)星的導(dǎo)航電文并傳送給注入站；控制和協(xié)調(diào)監(jiān)測(cè)站間、注入站間的工作，檢驗(yàn)注入衛(wèi)星的導(dǎo)航電文是否正確以及衛(wèi)星是否將導(dǎo)航電文發(fā)給了GPS用戶系統(tǒng)；診斷衛(wèi)星工作狀態(tài)，改變偏離軌道的衛(wèi)星位置及姿態(tài)，調(diào)整備用衛(wèi)星取代失效衛(wèi)星。

②監(jiān)測(cè)站是用GPS接收系統(tǒng)測(cè)量每顆衛(wèi)星的偽距和距離差，采集氣象數(shù)據(jù)，并將觀測(cè)數(shù)據(jù)傳送給主控點(diǎn)，5個(gè)監(jiān)控站均為無人守值的數(shù)據(jù)采集中心。

③信息注入站 接受主控站送達(dá)的各衛(wèi)星導(dǎo)航電文并將之注入飛越其上空的每顆衛(wèi)星。

完成探究學(xué)案地面監(jiān)控系統(tǒng)部分

關(guān)于用戶設(shè)備系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成相應(yīng)的探究學(xué)案。

［探究活動(dòng)2］學(xué)習(xí)本課“GPS的應(yīng)用領(lǐng)域”，完成下列綱要，并思考為何攜帶GPS手持機(jī)的人員遇險(xiǎn)時(shí)能得到及時(shí)救援。

教師介紹：GPS現(xiàn)在主要是用來定位、導(dǎo)航和測(cè)量。

在軍事上GPS的應(yīng)用：軍事是GPS技術(shù)最早的應(yīng)用領(lǐng)域,主要是為各種軍事活動(dòng)提供定位導(dǎo)航.在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中，不僅陸、海、空三軍，而且許多高科技武器彈藥等，也都開始采用GPS技術(shù)進(jìn)行定位導(dǎo)航.還擴(kuò)展到成為目前精確制導(dǎo)武器復(fù)合制導(dǎo)的一種重要技術(shù)手段.例如：未配置GPS制導(dǎo)系統(tǒng)之前,美軍的BGM-109C“戰(zhàn)斧”巡航導(dǎo)彈的圓概論誤差約為9米；在其“慣性＋地形匹配”制導(dǎo)系統(tǒng)中加入GPS后，其誤差降至3米，制導(dǎo)精度大大提高。

后來，GPS又開始發(fā)展到民用上。民用的GPS主要用于交通車輛導(dǎo)航管理、航空器的定位以及導(dǎo)航，以及大地測(cè)量、野外勘測(cè)、緊急求援、旅游探險(xiǎn)、農(nóng)業(yè)監(jiān)控、生態(tài)研究等方面。

下面同學(xué)們完成探究學(xué)案的第二部分。（教師當(dāng)堂檢查完成情況）

承轉(zhuǎn)：大家完成的學(xué)案情況較好，下面我們來共同學(xué)習(xí)知識(shí)窗的內(nèi)容。看一看GPS在公共交通上的應(yīng)用。它具體的例證了以上幾個(gè)功能，如GPS系統(tǒng)的智能調(diào)度功能，使裝有GPS的出租車配備合理，能最大程度的滿足乘客的要求，從而減少了空載率，降低能源消耗，節(jié)省運(yùn)行成本，并使行車、乘車安全系數(shù)大大提高等功能。

GPS在旅游探險(xiǎn)中的應(yīng)用，GPS接收機(jī)是旅游、探險(xiǎn)者的好幫手。利用GPS，旅游者可以在陌生的城市里迅速找到自己所在的位置，確定的前往目的地的最優(yōu)行進(jìn)方式和路線。野外探險(xiǎn)者則可以快捷的找到合適的道路和宿營(yíng)地點(diǎn)，并在出現(xiàn)險(xiǎn)情時(shí)迅速定位、報(bào)警，求得快捷的救援行動(dòng)。

思考：為何攜帶GPS手持機(jī)的人員遇險(xiǎn)時(shí)能得到及時(shí)救援。

講述實(shí)例引起學(xué)生思考：余純順在羅布泊探險(xiǎn)遇難時(shí)離最近的補(bǔ)給站僅幾百米。風(fēng)沙淹埋了前人走過的足跡。在茫?；哪杏挚视逐I的他終于倒下了。如果當(dāng)時(shí)他有一臺(tái)中文顯示GPS接收機(jī)，這種慘劇又何以發(fā)生？。在地廣人稀沒有任何參照物可用以辨別方向的情況下，危險(xiǎn)無時(shí)無刻不存在,手持GPS接收機(jī)沿著機(jī)中記錄的安全軌跡小心行進(jìn)，從而可以安全返航。目前，許多休閑俱樂部圍繞GPS功能相繼推出“穿越”、“尋寶”、“野外拓展”等都市游戲，豐富了人們的周末生活，提高了人們的生活品位，深得戶外運(yùn)動(dòng)愛好者的歡迎。

從我國(guó)著名科學(xué)家余純順在羅布泊探險(xiǎn)遇難個(gè)事件可見GPS的重要用途。

轉(zhuǎn)承：GPS將成為時(shí)尚的高科技產(chǎn)品，并不斷地改變?nèi)藗兊纳罘绞?。下面我們來了解了一下GPS手持機(jī)，了解GPS手持機(jī)的使用，即如何利用GPS手持機(jī)來定位和導(dǎo)航。

［探究活動(dòng)3］學(xué)習(xí)用GPS手持機(jī)定位和導(dǎo)航

總體介紹: GPS接收機(jī)是用于接受GPS衛(wèi)星定位信息的用戶設(shè)備，其有兩大主要用途：定位和導(dǎo)航。GPS12是美國(guó)GARMIN公司于1998年推出的全中文接收機(jī)，是目前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上的一款主流機(jī)型。如預(yù)習(xí)學(xué)案圖1所示，它的功能鍵：最上的是內(nèi)置天線，左邊從上到下有導(dǎo)航鍵、開機(jī)鍵和退出鍵；右邊則是翻頁鍵、定位鍵和輸入鍵；中間是光標(biāo)鍵；下面則是顯示屏。GPS的主要用途是定位和導(dǎo)航。(學(xué)生同時(shí)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案最后的填圖部分)

首先我們來學(xué)習(xí)如何用GPS來定位：地球上的任何一個(gè)地點(diǎn)，都有特定的經(jīng)度、緯度和高度。用GPS接收機(jī)定位，詳細(xì)步驟如下：

1、開機(jī)接收衛(wèi)星信號(hào)，顯示〈收星畫面〉如探究學(xué)案圖1所示

收星畫面是開機(jī)后的第一個(gè)畫面，表示衛(wèi)星的分布與接收狀態(tài)。接收到的衛(wèi)星不能低于3顆，要選屋外無障礙物的地區(qū)接收。

衛(wèi)星方位：上北下南，左西右東

衛(wèi)星仰角： 中心相當(dāng)于所處位置正上方，大圓代表地平線，中間圓為45度仰角

衛(wèi)星編號(hào)：圖中數(shù)字表示地平線上方的衛(wèi)星，數(shù)字反白表示衛(wèi)星未收到

黑框條圖：表示接收到的衛(wèi)星信號(hào)的強(qiáng)弱，黑條越高，代表信號(hào)越強(qiáng)；如果是白框條，表示該顆衛(wèi)星正處于跟蹤狀態(tài)；如果黑條和白框條都沒有，表示還未收到衛(wèi)星信號(hào)。一般來說，圓圈中衛(wèi)星越靠近中心，則表示接收到的衛(wèi)星信號(hào)越強(qiáng)。如圖1-2中接收到10顆衛(wèi)星，而且信號(hào)比較強(qiáng)。

下面完成圖1的填圖任務(wù)

2、連續(xù)按[翻頁]鍵或[退出]鍵,切換至<數(shù)據(jù)查詢畫面>,如圖1示，其上表示了接收點(diǎn)的信息，有：

航向：運(yùn)動(dòng)時(shí)的方向，它的角度是以正北為0°，順時(shí)針逐漸增加，正東為90°，正西為270°，因此運(yùn)動(dòng)時(shí)可以據(jù)此來判斷北的方向。

航速：為固定顯示數(shù)據(jù)不能更改，當(dāng)接收衛(wèi)星后衛(wèi)星會(huì)自動(dòng)根據(jù)你的運(yùn)動(dòng)情況測(cè)定該值。

航程：相當(dāng)于里程表，記錄航行過的實(shí)際路程。

高度：顯示你所處點(diǎn)的海拔高度。圖2中高度是17m

坐標(biāo)：接收點(diǎn)的經(jīng)緯度。圖2中坐標(biāo)是N32°36′53.9″E120°54′19.2″。

時(shí)間：采用衛(wèi)星鐘授時(shí)。

這就是定位，它不僅可以為你定位，而且可以為你導(dǎo)航，這樣不管你是身處浩瀚的沙漠之中，還是在波浪滔天的大海上，都不會(huì)為迷失方向而發(fā)愁。

下面完成圖2的填圖任務(wù)

通過完成探究學(xué)案然保護(hù)區(qū)戶外探險(xiǎn)的探究活動(dòng)并觀察電腦展示的GPS手持接收機(jī)的畫面，學(xué)生敘述利用GPS導(dǎo)航的兩種方法（視課堂實(shí)際情況教師補(bǔ)充學(xué)生的敘述將此方法補(bǔ)充完整）。

導(dǎo)航方法是：

使用GPS接收機(jī)導(dǎo)航，首先要建立航路點(diǎn)，然后才能進(jìn)行導(dǎo)航。

建立航路點(diǎn)

第一種方法：按[定位]鍵記錄各個(gè)位置,建立航路點(diǎn)。

第二種方法：直接輸入經(jīng)緯度建立航路點(diǎn)

A、開機(jī)接收衛(wèi)星信號(hào)，顯示〈收星畫面〉如圖1示

B、連續(xù)按[翻頁]鍵或[退出]鍵，直到顯示〈功能設(shè)定畫面〉

C、移動(dòng) [光標(biāo)]鍵選中[航點(diǎn)],按[輸入]鍵確定，顯示〈航點(diǎn)畫面〉

D、移動(dòng)[光標(biāo)]鍵選中航點(diǎn)編號(hào)，按[輸入]鍵確定，用[光標(biāo)]鍵選擇所要的航點(diǎn)編號(hào)，按[輸入]鍵確定。

E、移動(dòng)[光標(biāo)]鍵選中經(jīng)緯度，進(jìn)行經(jīng)緯度編輯，輸入航路點(diǎn)的經(jīng)緯度，方法同上，按[輸入]鍵確定

F、最后移動(dòng)[光標(biāo)]鍵選中畫面下部的[完成]，按[輸入]鍵確定，錄入完成，回到〈功

能設(shè)定畫面〉

通過一系列的過程，進(jìn)行導(dǎo)航。

（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。

由于條件所限，學(xué)校沒有GPS手持機(jī)和其他相關(guān)設(shè)備，只有通過在微機(jī)上的演示和老師介紹，學(xué)生才能學(xué)習(xí)此方面的知識(shí)，所以在本節(jié)課的課堂上組織學(xué)生反思總結(jié)是非常必要的。

（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

隨著本節(jié)課的結(jié)束，我們的關(guān)于必修二的課程也隨之結(jié)束了，下一節(jié)課我們將進(jìn)入課程的復(fù)習(xí)，希望大家認(rèn)真做一做今天下發(fā)的總復(fù)習(xí)的預(yù)習(xí)學(xué)案。

九、板書設(shè)計(jì)

GPS與交通運(yùn)輸?shù)年P(guān)系

一、全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成GPS的組成：空間衛(wèi)星系統(tǒng)，地面監(jiān)控系統(tǒng)，用戶設(shè)備系統(tǒng)。

GPS的優(yōu)點(diǎn)。

二、GPS的應(yīng)用領(lǐng)域

GPS在軍事上的應(yīng)用。

GPS在交通中的應(yīng)用（車輛管理，空中導(dǎo)航）。

GPS在旅游探險(xiǎn)中的應(yīng)用。

三、學(xué)用GPS手持機(jī)定位

十、教學(xué)反思

本節(jié)主要介紹了GPS的原理和組成系統(tǒng)，同時(shí)也了解了GPS的應(yīng)用，最主要的就是了解GPS手持機(jī)的使用，在沒有手持GPS接收機(jī)的情況下，借助了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的幫助。

學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了課前預(yù)習(xí)學(xué)案，對(duì)全球定位系統(tǒng)的構(gòu)成、應(yīng)用、GPS手持接收機(jī)的功能面板都有了一個(gè)大概的了解。在課堂上的主要任務(wù)是檢查學(xué)生的基本知識(shí)的掌握情況，并使學(xué)生初步會(huì)使用GPS手持接收機(jī)。在學(xué)習(xí)怎樣使用GPS手持接收機(jī)時(shí)，除了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的幫助之外，運(yùn)用形象的語言講解也是非常重要。若使用模型，讓學(xué)生在模型上，用鉛筆寫一寫、畫一畫各種界面，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

由于水平所限，本節(jié)課會(huì)有許多不足之處，希望大家提出寶貴意見，以便今后更好的提高自己。

第二篇：4單元教案

第四單元 第一課 學(xué)看平面圖

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解平面圖在生活中的用途，學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的平面圖。

2、能看懂簡(jiǎn)單的平面圖，認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3、通過學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力與意識(shí)。使學(xué)生在與他們合作的過程中，學(xué)會(huì)尊重他人的意見。并能通過聽取別人的意見與建議，改進(jìn)自己的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

了解平面圖在生活中的用途?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能讀懂簡(jiǎn)單的平面圖?！菊n時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：

1、談話；老師很想和你們成為好朋友，你愿意和老師做好朋友嗎？（愿意）那么有空我能去你家玩嗎？（能）能告訴我你家在哪里嗎？時(shí)間長(zhǎng)了你說的我就會(huì)忘記，你能畫一張簡(jiǎn)易圖讓我保存起來嗎？在畫之前我們要先確定方位，標(biāo)明圖例，讓人看懂圖意，根據(jù)你的提示能正確的找到要去的地方。今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)看平面圖》。

2、復(fù)習(xí)方向

孩子們，數(shù)學(xué)課上我們已經(jīng)學(xué)過了“方向和位置”，還記得平面圖上怎樣確定方向嗎？你坐得最端正，肯定記得非常清楚，你來回答，對(duì)，上北下南左西右東。（課件出示方向）你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得太棒了，老師真佩服你有這樣好的記憶力。

3、游戲

現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。以你現(xiàn)在的座次為基點(diǎn)，你的東西南北各是哪位同學(xué)？其他同學(xué)都是小裁判。（我的東邊是??）

所有的孩子都很能干！用掌聲祝賀自己！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和方向有密切聯(lián)系的平面圖。課件出示課題。板書課題。

二、認(rèn)識(shí)平面圖

（指著“動(dòng)物園”圖標(biāo)）孩子們，想去動(dòng)物園嗎？

好，我們一起去玩一玩。（出示課件：動(dòng)物園平面圖）現(xiàn)在，我們來到了動(dòng)物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。仔細(xì)看看，動(dòng)物園里有些什么？

動(dòng)物園里有獅子、老虎、大象、猴子??有綠地、道路、人工湖。真不錯(cuò)。你是怎么知道的呢？來，指給大家看看。（生上臺(tái)指標(biāo)記）知道這些標(biāo)記叫什么嗎？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，平面圖上出現(xiàn)“圖例”二字。）圖例是平面圖很重要的一個(gè)內(nèi)容，能幫助我們快速讀懂平面圖。老師，圖的左上角還有一個(gè)帶箭頭的標(biāo)記。真是個(gè)細(xì)心的孩子。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。）方向標(biāo)，也叫指向標(biāo)，它的箭頭所指的方向始終是北面。

現(xiàn)在，我們對(duì)動(dòng)物園有了一些了解，也知道了平面圖中方向的確定，下面咱們來一起做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“我來做個(gè)小導(dǎo)游”?，F(xiàn)在我們正在動(dòng)物園的入口處，你會(huì)選擇走哪條路線去看最想看的那種動(dòng)物呢？

三、運(yùn)用平面圖

剛才我們學(xué)會(huì)了看平面圖，下面考考大家。（課件出示平面圖）請(qǐng)同學(xué)們看一看這幅平面圖，哪位同學(xué)能看懂？誰來給我們介紹一下？老師想問一下，1號(hào)住宅區(qū)在這張平面圖的什么位置？

綠色表示綠地，紅色表示2區(qū)住宅樓，黃色表示1區(qū)住宅樓，藍(lán)色表示3區(qū)住宅樓，紫色表示1區(qū)住宅樓。

真能干。除了動(dòng)物園平面圖、小區(qū)平面圖，生活中還有很多很多的平面圖，你們還見過哪些？

住房平面圖。公園平面圖。書店平面圖。商場(chǎng)平面圖。?? 大家都是生活得有心人。老師也收集了一些，來看看。（課件演示各種平面圖，師說出其名稱，如：樓房平面圖??）（學(xué)生觀看認(rèn)真，對(duì)各種平面圖很感興趣。）

四、學(xué)畫平面圖

學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。先看老師怎么畫。（邊出示學(xué)校平面圖課件邊講解）我給大家畫一所學(xué)校的平面圖，這是我曾經(jīng)讀過的小學(xué)。我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場(chǎng)、還有花壇（教師在圖的下方寫出名稱，邊畫邊介紹）。辦公樓我用黃色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場(chǎng)用這樣的形狀表示；花壇用這樣的符號(hào)表示，旗臺(tái)用紅色表示。這就是圖例。它們?cè)趯W(xué)校什么位置呢？我先畫上方向標(biāo)。操場(chǎng)在學(xué)校的南面，一到下課時(shí)間，這里可熱鬧了。教學(xué)樓在操場(chǎng)的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。辦公樓在學(xué)校的東面，我和同學(xué)們經(jīng)過這里時(shí)，從不高聲喧嘩?；▔趯W(xué)校的西北面，可漂亮了，旗臺(tái)在辦公樓的前面。好了，老師畫完了，你們能畫畫咱們的學(xué)校嗎？（能）。

真不錯(cuò)。下面請(qǐng)選擇自己喜歡的顏色和圖形作圖例，畫出咱們學(xué)校的平面圖。（重點(diǎn)溫馨提示：平面圖的方向注意要和實(shí)際一一對(duì)應(yīng)）

比一比，看誰畫得最好，最有創(chuàng)意，看誰最能干?！拘〗Y(jié)】

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生興趣

1、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都自來于生活，在課堂上能做到潛移默化，培養(yǎng)興趣。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到因材、因時(shí)、因地施教，培養(yǎng)興趣。

【板書設(shè)計(jì)】 畫畫學(xué)校的平面圖 確定方向

記錄各種設(shè)施的位置

第二課 校外探路

【教學(xué)目標(biāo)】

1、從實(shí)際生活中獲得認(rèn)路的相關(guān)體驗(yàn)。

2、正確辨認(rèn)方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。

3、觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境；了解路線圖的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

正確辨認(rèn)方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線圖。【課時(shí)安排】 1課時(shí)。

完成話題“該怎樣認(rèn)路”“學(xué)畫路線圖”的教材內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】

活動(dòng)一 到學(xué)校周邊看看 1．[播放動(dòng)畫：校園周邊圖] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境交流研討：你每天到學(xué)校上課，對(duì)沿途的情況是不是清楚？給大家介紹介紹。

2．學(xué)生進(jìn)行校外探路：（1）確定方向。讓學(xué)生以學(xué)校大門為中心，確定東、西、南、北四個(gè)方向。（板書：確定方向）

（2）分組。讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿分成東、西、南、北四個(gè)小組。

（3）交待注意事項(xiàng)。在校外探路時(shí)要注意安全，留心觀察，相互合作，還要做好文字記錄。（板書：留心觀察 做好文字記錄）

小結(jié)：我們?cè)谌W(xué)校周邊探路時(shí)，首先要確定方向，還要注意觀察主要的標(biāo)志性建筑，做好記錄，同時(shí)要注意安全。

活動(dòng)二 把我們走過的路線畫出來

1．請(qǐng)各組學(xué)生代表匯報(bào)探路的情況。注意說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過什么地方，有哪些標(biāo)志性的建筑物。2．[播放動(dòng)畫：校外探路(南面)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：讀圖后，大家讀懂了什么？還有哪些不懂？我們?cè)撛鯓赢嬜约簩W(xué)校周邊的路線圖？（板書：辨方向 圖例）

3．[播放課件：怎樣畫路線] 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)路線圖的具體畫法和作用。

4．完成教科書的填空，并畫出各自探路的路線圖?；顒?dòng)三 看圖尋路

1．成果展示。每個(gè)學(xué)生先畫一張從學(xué)校到自己家的路線圖，在小組展示。

2．評(píng)一評(píng)。路線圖畫得清不清楚，看不看得懂，大家可提出修改意見。

3．學(xué)生交流。說說這次校外探路活動(dòng)和學(xué)畫路線圖，帶給自己的感想和收獲。

小結(jié)：生活中，路線圖可以幫助我們找到我們要去的地方，給我們帶來許多方便。（板書：看圖尋路）

【板書設(shè)計(jì)】 該怎樣探路

確定方向 留心觀察 做好文字記錄 學(xué)畫路線圖 辨方向 圖例 看圖尋路

第三課 出行的學(xué)問

【教學(xué)目標(biāo)】

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡(jiǎn)單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。【教學(xué)重點(diǎn)】 【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。教學(xué)關(guān)鍵：

知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入 揭示目標(biāo)：

1.同學(xué)們平時(shí)外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？（學(xué)生可能會(huì)回答：看交通圖、看站牌、問路）

2.師揭示課題：你們說的其實(shí)就是出行的學(xué)問『課件題目:出行的學(xué)問』（板書課題）這節(jié)課我們要向2個(gè)目標(biāo)進(jìn)軍。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)『課件1』

1.能看懂交通線路圖，并學(xué)會(huì)根據(jù)需要選擇合適的行走路線。2.通過表演，知道乘車問路要注意的問題。三、依據(jù)情景 指導(dǎo)自學(xué)

師：856農(nóng)場(chǎng)四年二班的第二小隊(duì)去到北京旅游，初到北京他們遇到了困難，大家能幫助他們解決嗎？

1、出示自學(xué)指導(dǎo)

（一）『課件2』： 認(rèn)真讀66頁的交通圖，想一想第二小隊(duì)的同學(xué)們要去中國(guó)科技館，應(yīng)該怎么去呢？3分鐘后看誰能正確說出你的思考過程

（1）自學(xué)

（2）生匯報(bào)：（略）（板書）

（3）點(diǎn)撥：第二小隊(duì)的所在的地點(diǎn)是哪里？目的地是哪里？可以選擇哪條路線

（4）小結(jié)：要先在圖上找到出發(fā)地點(diǎn)和要到達(dá)的地點(diǎn)，然后再選擇路線.2、出示自學(xué)指導(dǎo)

（二）『課件3：學(xué)看交通圖』以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪路車？5分鐘選出代表在全班匯報(bào)，看哪個(gè)小組討論的認(rèn)真，速度快。

（1）.學(xué)生看書討論，師巡視指導(dǎo)

師：中國(guó)科技館對(duì)我們來說真是個(gè)陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它能給我們很大的幫助，請(qǐng)各組的代表指著這張圖來匯報(bào)討論結(jié)果

（2）.小組匯報(bào)（板書：）

（根據(jù)學(xué)生回答）乘坐這兩路車真的能到中國(guó)科技館嗎？這時(shí)我該怎么辦？（看站牌）【小結(jié)】

如果從交通圖上看哪路車能夠到達(dá)你要去的地點(diǎn)，站牌上沒有這個(gè)地點(diǎn)，可以看站牌推測(cè)，如果覺得推測(cè)的不準(zhǔn)就問一問，問路的時(shí)候一定要表達(dá)清楚，還要有禮貌?！景鍟?/p>

交通圖 選路線

出行的學(xué)問 看站牌 明方向 要問路 有禮貌 說清楚 乘車時(shí) 講文明 講安全

第四課 馬路不是游戲場(chǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)。

2、初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

3、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。學(xué)情分析 【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

初步具有歸納能力和調(diào)查訪問、獲取信息的能力?！菊n時(shí)安排】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

活動(dòng)一 血的教訓(xùn) [播放視頻：血的教訓(xùn)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：交通事故除了給當(dāng)事人帶來災(zāi)難，還會(huì)帶來哪些惡果？看了報(bào)道和相關(guān)數(shù)據(jù)，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發(fā)生的原因。

小結(jié)：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦??

提問：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事故呢？

交通事故的發(fā)生，往往與人們違反交通法規(guī)有關(guān)，了解、遵守交通法規(guī)，可以減少交通事故的發(fā)生。（板書：馬路不是游戲場(chǎng) 違反交通法規(guī) 發(fā)生交通意外）

活動(dòng)二 交通安全知識(shí)擂臺(tái)賽

1．學(xué)生課前調(diào)查、了解與行人關(guān)系密切的交通安全標(biāo)志和交通安全設(shè)施及其作用，找一找與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)定。2．[播放課件：我來當(dāng)小小交通警察] 學(xué)生參照范例開展交通安全知識(shí)擂臺(tái)賽?；顒?dòng)三 我是小交警 [播放動(dòng)畫：誰對(duì)誰不對(duì)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：圖中誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規(guī)則的同學(xué)亮個(gè)警告牌，并告訴他們應(yīng)該怎樣做。

【小結(jié)】

同學(xué)們，學(xué)完了這節(jié)課，我們知道了在馬路上一定要注意安全，尤其是自己獨(dú)自的時(shí)候，要提高警惕，千萬不能在馬路上打鬧，遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行。

【板書設(shè)計(jì)】

遵守交通規(guī)則靠自覺

從我做起

第三篇：《單元練習(xí)4》教案

《單元練習(xí)4》教案

《單元練習(xí)4》教案1

教學(xué)內(nèi)容:《練習(xí)4》

教學(xué)目標(biāo):

1、通過描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

2、讀讀背背成語和古今賢文。

3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

4、說說寫寫——留言條。

5、 學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

6、通過處處留心，喚起學(xué)生對(duì)生活的感知，借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的積累學(xué)習(xí)語文，積累詞語，提高對(duì)生活的體悟能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 字詞：邊讀邊想象12個(gè)詞串，以“過電影”的方式，將詞與景相連。

掌握與課文《臥薪嘗膽》相關(guān)的8個(gè)成語

寫好鋼筆字，注意右邊豎比左邊豎寫得長(zhǎng)

2、 句： 為圖配上詩句，可引用名家的，也可以自己寫勸學(xué)篇的名言警句要求熟記于心

3、篇： 掌握“留言條”這種應(yīng)用文的基本寫法。能再生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)“處處留心”和“寫好鋼筆字”。

一、教學(xué)第一題：處處留心

1、第一部分

出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，你頭腦中想到了哪些詞語？

有些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以。自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

誰來當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)它？

小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

評(píng)議。

2、第二部分。

（1）審題明確題意。

（2）選一個(gè)你喜歡的`詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

3、第三部分。

審題：指名讀。

你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

寫一寫。

二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

認(rèn)識(shí)要寫的字。

指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？

怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。

在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

三、我的十分鐘

反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。

第 二 課 時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：完成“讀讀背背”、“學(xué)寫毛筆字”、“說說寫寫”。

一、教學(xué)第二題：讀讀背背

審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

2、教學(xué)第一部分。

指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

練說這些成語的意思。

忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。

以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。

救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。

催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。

羽翼豐滿：比喻力量已積蓄充足。

練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

反饋：指名試背，齊背。

說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

3、教學(xué)第二部分。

（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。

（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！?/p>

（4）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來。

（5）練習(xí)背誦：自由背誦。

（6）反饋：指名背，齊背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。

教師書寫斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。

斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。

學(xué)生練習(xí)寫斜撇。

長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。

學(xué)生練寫長(zhǎng)撇。

三、教學(xué)第四題：說說寫寫

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

（2）學(xué)生自讀范例。

2、指導(dǎo)

（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

（2）說說什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

（3）匯報(bào)交流：寫清給誰看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。

（4）指名說格式：

①先寫條子留給誰，稱呼要頂格寫。 ②再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。

最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說，并糾正。注意禮貌用語）

四、我的十分鐘

打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）

交流 糾錯(cuò)

智慧瞬間：

《單元練習(xí)4》教案2

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說明書。

2、學(xué)會(huì)八個(gè)成語及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。

3、能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。

4、口語交際：討論班級(jí)公約。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

處處留心、讀讀背背和口語交際。

課時(shí)劃分：

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。

2、學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一部分

1、我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。

我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認(rèn)識(shí)中藥。2、你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。

3、中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。

4、《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。

5、今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。

6、出示圖片：讓我們來認(rèn)識(shí)這7種中藥。

7、你知道這7種中藥有什么功效嗎？

二、教學(xué)第二部分

1、閱讀第二部分中奶奶的話。

2、自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。

3、現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？

4、好，我們下面來演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。

5、指名上臺(tái)表演。評(píng)比。

6、老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》

第四篇：一年級(jí)教案(4單元)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教具準(zhǔn)備：

電子琴 多媒體課件 錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課: 師:今天這節(jié)課,老師為同學(xué)們請(qǐng)來了一位小客人?是誰呢?想知道嗎?（師出謎語，學(xué)生猜）

師;能談?wù)勀銓?duì)小青蛙的認(rèn)識(shí)和感受嗎? 生:談自己對(duì)小青蛙的感受。

師:總結(jié)(小青蛙是益蟲,我們要保護(hù)小青蛙、愛護(hù)小青蛙)

二、新歌教唱

1、導(dǎo)入

師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動(dòng)的音樂)聽,他們玩的可開心了。(緊張的音樂)突然,天空響起了一聲很響的雷聲。風(fēng)也忽然大起來,傾刻間風(fēng)雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們?cè)趺戳? 生:談自己聽后的感受(東躲西藏)并能跟著音樂做情景的律動(dòng)表現(xiàn)小青蛙勇敢的面對(duì)困難,膺任而上的精神。師:帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。

師:總結(jié):小青蛙們靠自己的勇敢何本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的準(zhǔn)備回家了。

2、導(dǎo)入新歌: 師:可是在和暴風(fēng)雨做斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,這可怎辦?別急,老師有個(gè)辦法,能幫小青蛙們找到家。老師編了一段順口溜的節(jié)奏,只要同學(xué)們都學(xué)會(huì)唱了小青蛙聽到的話,就會(huì)找到家了。(隨機(jī)揭題并出示跳跳、呱呱的節(jié)奏)。

3、學(xué)唱歌曲鋪墊: 節(jié)奏學(xué)習(xí)(跳跳、呱呱的節(jié)奏學(xué)習(xí))

4、歌曲《小青蛙找家》學(xué)唱

師:彈音樂《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂一起唱。跟著老師的琴一起來唱歌曲。分組唱。集體唱。反復(fù)地的唱。個(gè)人表演唱。

師:哦!小青蛙有了我們歌聲的指引,他們終于回到了家。

四、鞏固歌曲,情感延伸: 歌曲《小青蛙找家》律動(dòng)表演。

師:小青蛙為了感謝我們,熱烈的歡迎我們?nèi)ニ鼈兗易隹?師出示小青蛙的頭飾)生:扮演小青蛙。幾個(gè)學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演 全班表演,師給予琴伴奏。

五、小結(jié)

師:今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么? 生:談自己的收獲。

師:總結(jié)。(今天這節(jié)課,我們不但去青蛙家做了客,同時(shí)我們還把迷路的青蛙送到了家,保護(hù)了小青蛙。同時(shí)我們還學(xué)到了小青蛙遇到困膺任而上而上優(yōu)秀的精神。希望同學(xué)們都能向小青蛙那樣有戰(zhàn)勝困難的信心,同時(shí)在生活中也能向今天這節(jié)課上一樣。關(guān)心小青蛙,保護(hù)小青蛙)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、知識(shí)：聲音的長(zhǎng)短

2、欣賞《野蜂飛舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿各種動(dòng)物的叫聲，并在教師的引導(dǎo)下，邊模仿叫聲，邊拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感。

2、通過欣賞《野蜂飛舞》，體會(huì)速度、力度與塑造音樂形象的關(guān)系，逐步教會(huì)學(xué)生欣賞音樂的基本方法。

3、感受樂曲緊張的情緒，并借助語言、線條或圖形、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 課件 教學(xué)過程：

一、聲音的長(zhǎng)短

1、將小貓、獅子、老牛、小狗、鴨子、小雞、老鼠的圖片貼在黑板上。

2、教師播放獅子的叫聲錄音，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是誰？

3、學(xué)生模仿，總結(jié)獅子叫聲的特點(diǎn)：音長(zhǎng)、低沉。

4、一半學(xué)生拍節(jié)拍，一半學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲;互換練習(xí)；全體學(xué)生手拍節(jié)奏，口中模仿動(dòng)物的叫聲。

5、一名學(xué)生模仿任意一種動(dòng)物的叫聲，教師在這種動(dòng)物的圖片上出示節(jié)奏卡

6、依次將黑板上的動(dòng)物按叫聲分類

二、欣賞《野蜂飛舞》

1、初聽樂曲

讓學(xué)生猜一猜，樂曲描寫的是哪種小動(dòng)物（昆蟲）？為什么？

2、揭示曲名

簡(jiǎn)要介紹歌劇《薩旦王的故事》劇情以及樂曲在劇中表現(xiàn) 的情景。

3、復(fù)聽樂曲

（1）感受樂曲情緒，用語言表述自己對(duì)音樂的感受。樂曲的速度怎樣？（急速，仿佛野蜂煽動(dòng)的翅膀）

（2）樂曲的力度怎樣？（忽強(qiáng)忽弱，表現(xiàn)野蜂飛行忽遠(yuǎn)忽近）（3）樂曲旋律怎樣？（高低起伏，表現(xiàn)野蜂飛舞的路線忽高忽低）（4）感受樂曲緊張的情緒。

（5）結(jié)尾：漸弱的力度表現(xiàn)了什么？（野蜂飛走了）

4、表現(xiàn)樂曲

用手指在空中話線條表現(xiàn)野蜂飛舞的錄像，或用圖形表示。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《引子與獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞樂曲，熟悉樂曲中的音樂主題，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏、樂器音色等要素的感受與理解。

2、通過模仿、模唱、表現(xiàn)加深學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 打擊樂器 課件 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）教師將黑板裝飾城森林的樣子，貼上一些小動(dòng)物的圖片。

（2）播放幾個(gè)音樂片段讓學(xué)生猜一猜，樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物，為什么？

2、完整聆聽，感受獅王的音樂形象

3、分段聆聽

（1）引子部分，感受引子音樂營(yíng)造的陰森、恐怖的氛圍。（2）第二部分 ①聆聽第二部分主題

②描寫?yīng){王的主奏樂器是什么？獅王的形象是通過什么手段表現(xiàn)的？（弦樂，低沉的旋律，行進(jìn)的速度與節(jié)奏）

③再次聆聽，隨音樂魔方獅王的行進(jìn)動(dòng)作。

④隨錄音或教師的琴聲模唱第二部分獅王進(jìn)行曲主題。（3）聆聽獅王的吼叫

①音樂是怎樣表現(xiàn)獅王吼叫的（旋律從低到高再到低，力度漸強(qiáng)再漸弱）②獅王吼叫的聲音出現(xiàn)了幾次？（6次）③當(dāng)聽見獅王吼叫聲時(shí)，用動(dòng)作表示。

4、簡(jiǎn)要介紹作曲家

5、隨音樂表演

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《水族館》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)比聆聽，感受速度、力度、音色等要素對(duì)塑造音樂形象所起的作用，想象魚兒、水草在水族箱中輕盈起舞的形象。

2、通過聽、想、創(chuàng)、演等方法，啟發(fā)學(xué)生踴躍表達(dá)自己的感受。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 課件 教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

誰有去過水族館？水族館里有些什么？水族館給你的感受是怎樣的？

2、完整聆聽，感受樂曲描繪的形象。

3、復(fù)聽樂曲

（1）樂曲的力度和速度是怎樣的？表現(xiàn)了水族館里的什么場(chǎng)景？（輕柔、安靜、舒緩）

（2）音樂是怎樣表現(xiàn)波光粼粼的水中世界的？（鋼琴的琶音）（3）假如你是一條魚，請(qǐng)你隨著音樂在水族館里自由地游來游去。

4、對(duì)比欣賞

對(duì)比《引子與獅王進(jìn)行曲》和《水族館》。樂曲的速度、力度、旋律以及樂器的音色各部相同，表現(xiàn)了獅王與魚兒的不同音樂形象。

5、隨音樂表演

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《小蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律

2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的教育。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 課件 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

二、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發(fā)談話。

師 ：小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎？你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱剑?生自由回答

2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？ 音樂停后動(dòng)作造型。師：你這只小蜻蜓在干什么？ 生回答

3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂）師：我們?cè)賮碜鲎鲂◎唑眩@么美美地來飛一飛。

4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蘋果胸飾）

師：我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找。

5、引導(dǎo)

師：咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？

我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息？小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢？（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）

6、第四遍律動(dòng)，情境表演。

師：現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。

7、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

師：“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了？ 生：??

8、按節(jié)奏念歌詞

師：讓我們也一起來夸夸小蜻蜓。

9、聽教師范唱

師：小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了。

10、聽琴聲伴奏唱

師：我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧！

11、聽錄音伴奏，再唱

師： 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了?！保S機(jī)唱唱不連貫的第一句）

勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！保S機(jī)唱唱連貫的第一句）你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？

12、完整地邊唱邊表演

師：那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！

三、小結(jié)，下課。

第五篇：二年級(jí)教案(4單元)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3.為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 琴 課件 教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？誰能唱一唱呀?（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小青蛙找家》,《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》等。2.聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎么回家的?（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。3.學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)，注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4.表現(xiàn)歌曲（1）演唱歌曲。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度，讓學(xué)生通過自己到底音樂實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

（3）創(chuàng)編歌詞，教師將分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)下小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編的歌詞。5.本課總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)X X| 的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2.能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說話》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì)歌曲中愛環(huán)境，愛動(dòng)物的情緒。

3.創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂創(chuàng)編活動(dòng)，感受創(chuàng)編活動(dòng)的樂趣。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 琴 課件 教學(xué)過程： 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)

（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)X X節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用X X 為歌曲伴奏。2.聆聽歌曲

（1）聽一聽，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（2）再聽歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。3.學(xué)唱歌曲

（1）在教師的指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。（2）教師教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂的記憶力。

（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)上的積極性。4.唱好歌曲

（1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。（2）同學(xué)，小組之間相互展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）通過小組唱，教師與學(xué)生接龍唱，一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確得演唱這首歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1.讀童謠《小鴨子》 2.欣賞《鴨子拌嘴》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》，練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。2.聽賞樂曲《鴨子拌嘴》，聽辨幾種民族打擊樂器的音色。3.感受樂曲表現(xiàn)得形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的部分內(nèi)容。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī) 課件 教學(xué)過程 1.讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為歌謠伴奏。2.完整讀童謠《小鴨子》 3.欣賞《鴨子拌嘴》

（1）初聽樂曲，感受樂曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段。（引子）

1）教師提問：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

2）教師出示圖片，介紹主要打擊樂曲所代表的角色：小镲---小鴨，水鈸---老鴨 3）教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ 4）用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）1）教師提示：樂曲的速度是怎樣的？ 2）教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ 3）用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴，嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂曲

1）以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景片段，創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂。2）分組隨音樂表演。

3）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂器，創(chuàng)編。4.總結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.欣賞《小狗圓舞曲》 2.歌表演《小貓釣魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽樂曲，感受樂曲所描繪的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和觀察力。2.通過聽賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛心，懂的動(dòng)物是人類的朋友。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂童話劇表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 課件 教學(xué)過程： 1.導(dǎo)入

（1）教師播放樂曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問：同學(xué)嗯還記得這首樂曲的曲名嗎？樂曲中的小貓形象是怎樣的？ 2.聆聽《小狗圓舞曲》

（1）教師提問：這首樂曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺這首樂曲描寫的小動(dòng)物應(yīng)該是怎么樣的形象？（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3.學(xué)習(xí)樂曲《小貓釣魚》

（1）初聽：音樂是怎樣講述這個(gè)故事的？（2）再聽：歌曲有幾段歌詞？（3）教師范唱歌曲第一段歌詞。

（4）教師播放音樂，學(xué)生輕聲哼唱。教師應(yīng)該注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（5）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問題。

（6）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣，著急，傷心，自信，高興。

（7）學(xué)生完整演唱歌曲。4.表現(xiàn)歌曲

（1）根據(jù)歌曲的內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編與表演。（2）發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作，表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。5.總結(jié)