第一篇：到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)設(shè)想安排

到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)設(shè)想安排

為了更快更全面的提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)永威學(xué)校創(chuàng)新教育教學(xué)模式，小學(xué)部有計劃有層次地安排老師實地進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。

首先安排領(lǐng)導(dǎo)親臨永威感受氛圍，感知永威的制度建設(shè)和文化建設(shè)。

其次組織骨干教師實地深入研究永威沒有教不好的學(xué)生的教育理念，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)以責(zé)任制為核心的學(xué)校管理制度，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量提供組織保證！

然后，有組織有層次地根據(jù)需要安排其他人員近一步全面學(xué)習(xí)其精髓。

總之，要讓永威之行成為我們反思和學(xué)習(xí)的過程。但愿也能成為我們超越的一段歷程！

第二篇：到永威學(xué)校學(xué)什么

到永威學(xué)什么？

為了提升教學(xué)質(zhì)量，我們學(xué)校一行六人驅(qū)車到河南沁陽永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。從網(wǎng)上查看到永威學(xué)校在06以前是個很不起眼，教學(xué)質(zhì)量也不很好的學(xué)校，而在06年后教育局聘請了全國模范學(xué)校洋思學(xué)校的蔡林森校長來主持永威，把洋思的經(jīng)驗運用到永威學(xué)校，從而永威的教學(xué)質(zhì)量迅速提升，在全國的聲譽(yù)也迅速提高。

我?guī)е惹械男那楹蛻岩傻膽B(tài)度來到永威。首先映入眼簾的是美觀和具有現(xiàn)代化的教學(xué)樓，美麗的校園環(huán)境真是學(xué)校的典范。還有就是眾多的學(xué)習(xí)交流人士占滿了校園，不說人山人海，也可謂人頭攢動。難道永威的經(jīng)驗真的很值得學(xué)習(xí)推廣嗎？我們在永威小學(xué)待了整整一天，聽觀摩課、推門課，和學(xué)生交流，仔細(xì)“審”看校園里的一舉一動和每個角落，聽校長交流研討會，我體會頗多。我們在永威到底能學(xué)到些什么？

感受一：學(xué)生的自學(xué)意識好。

在聽觀摩課和推門課中，我能看出來，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上非常重視，一節(jié)課教師沒有滿堂灌，而是起到的指導(dǎo)作用相當(dāng)出色，學(xué)生自己利用工具書，自己進(jìn)行閱讀練習(xí)，并在教師的自學(xué)指導(dǎo)下一步一步深入學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課的目標(biāo)，完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一年級的課都能如此，相信這樣的培養(yǎng)會給學(xué)生以后的學(xué)習(xí)帶來很多益處。

感受二：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好。

學(xué)生的書寫、坐姿和回答問題的聲音，老師都注意到了培養(yǎng)和訓(xùn)

練。每一位老師的板書都是很漂亮的楷書，為學(xué)生做好了示范，學(xué)生的作業(yè)不在多，而在于精而優(yōu)，每本作業(yè)，每張作業(yè)都是那么的工整，教師都有對錯和整潔度的批語，這點真是值得學(xué)習(xí)。（當(dāng)然這也和班容量有關(guān)系的）學(xué)生在課堂回答問題中，教師經(jīng)常用的一句話是：“聲音再高一點?！闭Z文課上學(xué)生讀的次數(shù)很多，俗話說：書讀百遍其義自現(xiàn)。正是因為教師注重學(xué)生讀的培養(yǎng)，所以永威學(xué)生的課文的朗讀水平普遍不錯。

感受三：教學(xué)模式好。

老師課堂的第一句話是這樣的：我們這節(jié)課的目標(biāo)是…...，任務(wù)是…...，一下子就讓學(xué)生了解了這節(jié)課我要學(xué)會什么。中高年級的自學(xué)指導(dǎo)教學(xué)模式，我們可以借鑒，在一步一步的指導(dǎo)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。永威教師的備課都是一樣的，學(xué)校印有自己統(tǒng)一的詳細(xì)教案書，是結(jié)合教材和本校學(xué)生實際進(jìn)行編寫的。也許您會有疑問，這樣不是千篇一律了嗎？其實我們仔細(xì)想想并不是這樣。即使所有的人都拿一樣的教案，課堂上經(jīng)過自己的潤色和發(fā)揮后，上出來的課也就有所差別了。但是統(tǒng)一教案的目的和好處是，可以讓所有教師都完成規(guī)定動作和任務(wù)。

任何事情都不可能處處完美，總是利弊相存，也會矛盾重重，這也是事物的規(guī)律吧。也就是我們經(jīng)常說的一句俗話：干了這個干不了那個。所以在永威擁有眾多好的同時，依然也存在他的弊端。

感受一：應(yīng)試教育嚴(yán)重，如何全面發(fā)展？

永威的學(xué)生學(xué)習(xí)是抓得很緊的，口號是：堂堂清、日日清、周周

清。聽起來很好，但是做起來就困難了。人和人是有差距的，學(xué)生中總是存在后進(jìn)生的，而要做到堂堂清，也是需要時間來保證的。永威是這樣做的：語文和數(shù)學(xué)如果沒有堂堂清，那么音樂課、美術(shù)課和體育課就上不了了，要繼續(xù)清；學(xué)生是寄宿制的，下午還沒有清，吃飯后跟著清，睡覺前繼續(xù)清，直到學(xué)會為止。如果周周清沒有做到，學(xué)生是不能回家的。作為公辦學(xué)校你是做不到的，一是因為沒有那么多的時間，二是家長也做不到理解。

看了這些，人們不禁要問這樣符合教育規(guī)律嗎？在交流會上，也有學(xué)習(xí)的老師這樣問校長：“不讓孩子回家，你們不違法嗎？”校長的回答是：“不讓孩子學(xué)會知識，違不違法呢？”呵呵，這個問題是值得探討啊。

在全國提倡愉快教育、全面教育的環(huán)境下，永威這樣讓孩子只注重學(xué)語文和數(shù)學(xué)，素質(zhì)教育如何提高呢？學(xué)生的未來怎樣全面發(fā)展呢？

感受二：適合的學(xué)生人群。

感覺永威這樣的學(xué)校適合的教育對象也不能是全面的。自制力差和學(xué)習(xí)中等的孩子適合這里的教育，因為教師能全天候的跟蹤教育。而能力很強(qiáng)很弱的孩子和全面發(fā)展的孩子卻不適合這樣的教育，因為在這里你即使能堂堂清，清完后你也沒有更多的學(xué)習(xí)興趣可以培養(yǎng)，因而反會浪費孩子的有限時光。能力很弱的孩子會因為每天的清不了，帶給心里上很大的負(fù)擔(dān)，很可能會影響心理健康。

任何事情都要辯證的去看去學(xué)，此次參觀學(xué)習(xí)也一樣，舍其糟粕

取其精華才是目的。

第三篇：到永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

到永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會

我們一起到永威學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)。給我感觸最深的有三點：

一、生活中的“嚴(yán)”。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“先學(xué)”。

三、教師的“教”。下面是我的具體感想：

第一、生活上的“嚴(yán)”。嚴(yán)是一種氛圍，也是一種態(tài)度，嚴(yán)格的要求會使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣及品質(zhì)。做一件事情，錯誤、不當(dāng)?shù)淖龇ㄓ泻芏喾N，但是正確的做法只有一種。讓學(xué)生嚴(yán)格的按照這種正確的做法去做，就會給他們一種方向感，知道如何去做這件事情，甚至這類事情，一旦行為變得規(guī)范，就可以心無旁騖的去學(xué)習(xí)。

第二、學(xué)生學(xué)習(xí)中的“先學(xué)”。每個人都有求知的欲望和探索的激情，在課堂學(xué)習(xí)中，教師教給學(xué)生知識，無論采用哪種方式，都不能使學(xué)生全部都適應(yīng)，當(dāng)學(xué)生不想聽課時，就會覺得那個知識點很枯燥，無味。但如果將學(xué)習(xí)的任務(wù)教給學(xué)生自己，讓他們自己去獨立先學(xué)，那么他們的求知欲望和爭勝心絕對可以被激發(fā)出來。如果自己嘗試著解問題，在這個過程中他的精力肯定會完全集中，于是這個知識在他的腦海中印象就很深刻，而在探索這個知識過程中碰到的各種難題，走的各種彎路，他也會印象深刻。而且在自己的學(xué)習(xí)的過程中，自己攻克了一個個難關(guān)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情也會被激發(fā)出來，變得愛學(xué)習(xí)、愛探索，主動的去做相關(guān)的事情，各種能力都會得到提升。

第三、教師的“教”。我想用一個例子具體說明。在聽的課中，有一節(jié)高中的立體幾何，老師的講解十分精彩，題目是求一個正三棱錐的外接球的半徑，其中給定了正三棱錐的棱長及底面邊長。老師先講解了正四面體與正三棱錐的區(qū)別，因為這涉及到了對幾何原型的認(rèn)識，屬于易混的知識點，接下來他沒有直接講如何求這個正三棱的外接球半徑問題，而是給學(xué)生出了三個填空題：（1）一個棱長為a的正方體的內(nèi)切球半徑是多少。（2）這個棱長為a的正方體的外接球半徑是多少。（3）這個棱長為a 的正方體，它內(nèi)部的與棱均相切的球的半徑是多少。這三個填空題十分簡單，學(xué)生都會。之后，他將正方體三個兩兩相鄰的面的對角線相連，于是過這三條對角線的面就會切出一個題目中提到的正三棱錐，當(dāng)他講到這里的時候，所有的學(xué)生都有種頓悟的動作，他們已然明白了這個問題怎樣用另一種方式去解決，其實這個正三棱錐的外接球就是包含它的正方體的外接球，這個過程讓我覺得很驚艷。從中我認(rèn)識或深刻體驗到兩點：（1）備課要有高度（2）我要學(xué)習(xí)，不能中斷。我認(rèn)為如果那位老師沒有將所有所用知識融匯，沒有將這類幾何原型都研究透，他不可能會以這種思維，這種思考問題的方式去解題，將一個難點用三個填空式的小問題破解。這需要一個怎樣的高度，怎樣達(dá)到這樣的高度，這是我近期及以后都要思考的問題。另外，一定要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的站在新的數(shù)學(xué)高度上，只有這樣，才能有新的東西教給學(xué)生，才能讓學(xué)生有實質(zhì)性的提高，只有我不斷的提升自己，我的學(xué)生才能有更大的提升空間，才能在一個更高的基礎(chǔ)上開拓思維。必須有更好的東西教給學(xué)生才算不失職。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

以上三點是我這次學(xué)習(xí)的體會，不對的地方懇請大家?guī)臀抑赋觯視Ω恼?/p>

第四篇：到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的心得體會重點

到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的心得體會

樺甸市白山學(xué)校 馬成芳

2012年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導(dǎo)下到河南永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，雖然時間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內(nèi)外遠(yuǎn)近聞名的名校，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過考察學(xué)習(xí)，對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展我有了新的理解和認(rèn)識。作為一線教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”和“四清”打造了永威。

“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實在。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達(dá)高分，是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費時數(shù)日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題--課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實實在在，有效甚至高效。

在教學(xué)過程中，教師從學(xué)生的實際出發(fā)，“以學(xué)定教”--根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略?！跋葘W(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。

“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講，而我更傾向于精心設(shè)計導(dǎo)入，吸引學(xué)生。特別是對于英語而言，導(dǎo)入精彩，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學(xué)生的心靈，方可更好的體現(xiàn)英教學(xué)之趣。

先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時一定要充分分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點撥性的引導(dǎo)。我的體會是，這樣的課堂，教師其實是在和時間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時我覺得“兵教兵”這一模式就值得借鑒?！氨瘫?，是 “后教”這個環(huán)節(jié)上通過長期實踐摸索出來的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來的問題以及練習(xí)中的錯誤，教師引導(dǎo)學(xué)生討論，讓會的學(xué)生教不會的學(xué)生，教師只做評定、補(bǔ)充、更正。如以四人組成的學(xué)習(xí)小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現(xiàn)象，這一搭配形式給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習(xí)交流平臺。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動地參與學(xué)習(xí)活動。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺對于英語科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶，對話課可以提問。并要有意識的改變課堂結(jié)構(gòu)，安排好講與練的時間。

正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實際情況創(chuàng)造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會學(xué)、學(xué)會、愛學(xué)、樂學(xué)的目的！在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結(jié)，適時地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。2012-3-21

第五篇：永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)匯報

永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)匯報

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

在牛校長的帶領(lǐng)下，我們七、八兩個年級語文、數(shù)學(xué)、英語三科的備課組長以及我、喬守俊主任，一行9人，前往河南省沁陽市永威學(xué)校進(jìn)行了為期3天的參觀學(xué)習(xí)。

現(xiàn)將此次參觀學(xué)習(xí)的日程安排、參觀學(xué)習(xí)收獲以及在接下來的教學(xué)及學(xué)生管理方面的計劃打算三方面向各位老師匯報如下：

第一、日程安排

2月29日下午2點我們一行九人到達(dá)永威學(xué)校，立即進(jìn)入永威學(xué)校中學(xué)部的公開課教室聽英語公開課及中學(xué)部全體教師的評課。晚間聽高中部的一節(jié)歷史公開課以及蔡校長的評課，之后參觀了永威學(xué)校中學(xué)部各班晚自習(xí)的具體開展情況。

3月1日早晨5：55分時到學(xué)校操場觀看學(xué)生早操出操情況，然后隨中學(xué)部的學(xué)生一起上了早自習(xí)。上午聽、評課3節(jié)，第2節(jié)下課觀看了初中、高中兩個學(xué)部整齊有序、猶如沙場點兵般地課間操，第4節(jié)課和初中部校長就教學(xué)及管理方面的疑問進(jìn)行了將近1個小時的交流。中午經(jīng)過短暫的休息，下午2:00隨同學(xué)生上了1接生物公開課以及聽了蔡林森校長的評課。

晚自習(xí)我們一行9人就參觀感受及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了將近2個半小時的學(xué)習(xí)交流會，在交流會上備課組長也都談了學(xué)習(xí)后的計劃和打算。

3月2日驅(qū)車返回學(xué)校。

以上就是此次到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)緊張而有序的日程安排。

第二、參觀學(xué)習(xí)的收獲

3月1日晚7:00我們一行9人就此次的參觀學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流，在交流會上各位教師都談了自己此次參觀學(xué)習(xí)的感受及學(xué)習(xí)的收獲，總的來說此行參加學(xué)習(xí)的教師都認(rèn)為時間雖然很短暫，但收獲卻很大。

下面，我就4個方面談?wù)動劳械氖斋@。

1、關(guān)于“四清”活動的開展與落實

1)堂堂清：任課教師上課伊始出示課時學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行緊張而有序的自學(xué)，教師通過組織學(xué)生回答預(yù)設(shè)的檢測題檢測學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的情況，檢測的目標(biāo)是班級最后進(jìn)的學(xué)生，若檢測中發(fā)現(xiàn)了問題，教師將組織學(xué)生討論抽、反復(fù)鞏固，直到確保每位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2)日日清：任課教師通過批改學(xué)生當(dāng)天的課堂作業(yè)，了解學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，若在課堂作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，教師及時對暴露問題的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，確保每位學(xué)生都能當(dāng)天達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，日日清不過關(guān)的學(xué)生音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)課都不允許上只能在教室學(xué)習(xí)，直至過關(guān)為止；

3)周周清：各學(xué)科的課任教師在周五之前填報申請書，確認(rèn)自己所任教的班級學(xué)生都能在周周清測試中順利過關(guān)，然后學(xué)部組織測試，不過關(guān)的學(xué)生周五放假不允許回家，教師同樣留在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，直至學(xué)生過關(guān)為止；

4)月月清：學(xué)部之間對調(diào)出檢測試卷，放假前一天檢測語文、數(shù)學(xué)、英語和物理四門學(xué)科中的兩學(xué)科、開學(xué)當(dāng)天檢測其余兩門學(xué)科，之所以安排月休前和 月休后相結(jié)合的檢測方式，初中部牛超校長說是為了保證學(xué)生在放假期間也不荒廢學(xué)習(xí)，要不然學(xué)生會在放假的幾天內(nèi)將放假前所學(xué)的知識忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清測試的結(jié)果都將納入教師當(dāng)月的績效工資的考評，同時，永威學(xué)校的“四清”是要求學(xué)生全部參與、學(xué)生全部滿分。教師為了讓學(xué)生都能順利的通過“四清”，早自習(xí)語文或英語輔導(dǎo)教師嚴(yán)格進(jìn)行頭一天的學(xué)習(xí)任務(wù)的過關(guān)；晚自習(xí)物理、數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格對當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行逐人過關(guān)。

應(yīng)該說： “四清”是永威學(xué)校之所以有現(xiàn)在這樣焦作市第一這樣突出成績的“法寶”，是永威學(xué)校日常教學(xué)管理最常抓不懈、最重視的教學(xué)活動之一，也是永威學(xué)校達(dá)成焦作市第一、全國一流、世界知名辦學(xué)目標(biāo)的“法寶”，更是很多學(xué)校校長、教師到永威學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。

2、關(guān)于高效課堂的建設(shè) 1)、教師3分鐘預(yù)備前即到教室，準(zhǔn)備好上課所需要的所有物品，設(shè)置好多媒體，出出示學(xué)習(xí)的課題；然后教師站在教室門口負(fù)責(zé)提醒學(xué)生坐直身體、集中注意力、思考課前的準(zhǔn)備工作是否已做好，在此3分鐘內(nèi)學(xué)生不能發(fā)出聲音，都在安安靜靜的等待上課，第二遍鈴響后，教師才和學(xué)生行禮上課。也就是說：永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮后開始的，而是從課前3分鐘就已經(jīng)開始了。2）、有教師說：“聽永威教師上課，聽了上面的內(nèi)容就知道下面要怎么上”。就是這樣，永威學(xué)校初中、高中部任何學(xué)科教師授課都統(tǒng)一使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不過，學(xué)科不同模式的使用上會有細(xì)節(jié)的改變。

例如：歷史課教師授課流程就變成了：

第一步、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及檢測題（1分鐘時間）；

第二步、學(xué)生自學(xué)找答案：學(xué)生一邊看書、一邊對照自學(xué)指導(dǎo)勾畫答案、一邊背；

第三步、討論對答案：學(xué)生盡量不看書回答教師預(yù)設(shè)的檢測題，師生明確答案；

第四步、全班統(tǒng)一背答案；

第五步、作業(yè)布置，學(xué)生當(dāng)堂完成。

政治、歷史、生物、地理這樣的常識課教師上課基本上都是6步驟：教師出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)看書找答案——師生討論明確答案——學(xué)生背答案——學(xué)生獨立完成作業(yè)——師生討論明確答案。

其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科的不同，模式的使用上會有些許的改變。3）、蔡林森每天聽評課基本上都達(dá)到5節(jié)公開課，聽過就當(dāng)著聽課教師的面點評，針對問題，言辭犀利。永威課堂的高效也還在于在課中發(fā)現(xiàn)授課教師授課中存在的問題，并及時的解決問題，教師逐步提升自己授課的能力。教師授課的能力也決定著課堂的高效。4）、永威學(xué)校所有學(xué)科教師的每一節(jié)課都隨時對來自全國各地的參觀者開放，包括早晚自習(xí)。蔡林森在評課時講了一句話點出了永威課堂開放的原因：“只有大開放，才有大發(fā)展”。只有經(jīng)受的住所有人檢測的課堂、只有讓每位學(xué)生都能在課上順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂才是高效的課堂。從這個角度上講高效課堂的獲得也得利于隨時對課堂的監(jiān)管。5）、永威學(xué)校對常識課教師提出明確的要求：不占用學(xué)生課下1分鐘的時間，當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，該背的內(nèi)容當(dāng)堂背掉，該完成的同步作業(yè)當(dāng)堂完成并對好答案。每節(jié)課教師講課的時間都控制在35-40分鐘之間，其余的時間學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn) 練的作業(yè)。我們都知道效率=總工作量/完成工作的時間。也就是說：高效率來自于在最短的時間內(nèi)完成要完成的工作，時間拖得越長，效率越低。

所以，永威的老師給我們的感受就是時時刻刻都很緊張，生活工作的節(jié)奏都很快。

3、關(guān)于英語的教學(xué)

1)一冊英語書的單詞都前置完成學(xué)習(xí)，即在正式講授單元課程內(nèi)容之前完成一冊書單詞的學(xué)習(xí)，這樣就節(jié)省了上課時教授單詞所花費的時間。另外，單詞人人都掌握了、讀與寫都過關(guān)了，教師上課教授課文時學(xué)生就能獨自讀懂課文、獨立完成自學(xué)了。

2)教師教授英語課文很注重學(xué)生的讀與背：課文學(xué)習(xí)先錄音機(jī)領(lǐng)讀、再學(xué)生跟讀、回答問題時再讀相關(guān)的句子教師并糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音、以及當(dāng)堂完成重點語句的翻譯與背誦、周周清過重點語句的翻譯與背誦等。英語的學(xué)習(xí)時時都滲透著讀與背。

4、關(guān)于學(xué)生在校的日常管理

永威學(xué)校驕人成績的取得在很大程度上來源于學(xué)校嚴(yán)格的日常管理，對教師按照制度進(jìn)行嚴(yán)格的日常測評考核。在學(xué)生日常管理上更是進(jìn)行嚴(yán)格的管理。1）、從兩個時間的安排上面來看學(xué)校對學(xué)生的嚴(yán)格管理：

寢室早晨5：50吹起床哨，同時校園廣播通知學(xué)生5:57分，各班班主任將在操場進(jìn)行點名，同時寢室將鎖大門，鎖在寢室的學(xué)生由班主任領(lǐng)回，按照學(xué)生數(shù)扣除班級考評分?jǐn)?shù)。

下午放學(xué)，學(xué)生有序的進(jìn)入食堂就餐，從學(xué)生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習(xí)，這之間只有不到30分鐘的時間。學(xué)生吃過飯根本沒有時間回寢室、打鬧等，都是直接進(jìn)入教室上自習(xí)。

以上兩個時間的數(shù)字只是反應(yīng)出學(xué)校對學(xué)生嚴(yán)格管理的一個方面。2）、再從周周清測試對學(xué)生的嚴(yán)格管理方面來看：

學(xué)生在校不間斷的學(xué)習(xí)兩周然后放一天的假休息，學(xué)生可以回家。但是周周清沒有過關(guān)的學(xué)生，則被嚴(yán)格的留在學(xué)校進(jìn)行過關(guān)，即使學(xué)生家長來了也接不走。若學(xué)生周周清沒有過關(guān)而私自回家了，學(xué)校將電話通知家長將學(xué)生送回來繼續(xù)過關(guān)，并且給予嚴(yán)重警告的處分，若學(xué)生出現(xiàn)兩次周周清不過關(guān)而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學(xué)習(xí)的環(huán)境，意味著學(xué)生被開除了。

牛超校長舉了一個例子，初中部一個學(xué)生周周清沒有過關(guān)而私自離校了，學(xué)校通知家長后，家長當(dāng)天晚上就開車將孩子送回了學(xué)校，并且明確的對孩子說：“周周清過不了關(guān)你就不要回家來見我們?！?3）、對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的制度學(xué)習(xí)及落實：

永威學(xué)校每年在學(xué)生入校的第一周不安排課程的學(xué)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)校各項規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)過制度后要進(jìn)行各項規(guī)章制度的過關(guān)測試，也就是規(guī)章制度的“周周清”，確保每位學(xué)生都非常熟悉制度，然后再請學(xué)生家長到校簽訂合同，認(rèn)同學(xué)校的管理規(guī)章制度。

合同上有家長、學(xué)生和學(xué)校的簽字，以后學(xué)校對學(xué)生的管理就嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，學(xué)生一旦違紀(jì)就嚴(yán)格按照制度給予相應(yīng)的懲罰。一位高中部的學(xué)生觸了學(xué)校管理的高壓線：在學(xué)校戀愛了，學(xué)校按照制度直接給予開除的處分。

當(dāng)然以上只是舉了學(xué)校在學(xué)生管理方面的幾個例子。從以上也可以看出永威學(xué)校在學(xué)生管理上采取的是：家校聯(lián)合對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。第三、在教學(xué)及學(xué)生管理方面的計劃及打算

1、在教學(xué)中堅決落實“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式，用心去探尋模式在教學(xué)中的運用，用心思考讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都發(fā)揮實效，讓每一個環(huán)節(jié)的效果都落到實處；

2、貫徹永威學(xué)?！皼]有教不好的學(xué)生”的教學(xué)理念，在日常的教學(xué)與班級管理中關(guān)注班級的每一位學(xué)生，讓尖子生更優(yōu)，讓中等生達(dá)優(yōu)，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有所收獲。讓每一位家長都看到學(xué)生的進(jìn)步。

3、班級管理上對學(xué)生進(jìn)行制度化的管理，讓學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的方方面面都有制度進(jìn)行著約束。另外，每周利用好學(xué)校安排的和家長溝通的契機(jī)，把家長爭取到班級管理中來，家校聯(lián)合嚴(yán)格對學(xué)生進(jìn)行管理。

4、在年級組的工作上：

1）嚴(yán)格落實自習(xí)課的“三明確”：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)時間，明確檢查方式。并要求輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，年級組將對各個班級的自習(xí)課進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、反饋。

2）組織各備課組每周上好、評好公開課，在上課、評課過程中發(fā)現(xiàn)問題、及時討論解決問題。通過組內(nèi)公開課的形式將高效課堂模式在年級組嚴(yán)格落實下去。

3）征求備課組的意見、和教務(wù)處商討完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，讓“周周清”切實發(fā)揮應(yīng)有的作用。以上就是我從參觀學(xué)習(xí)的具體日程安排、參觀學(xué)習(xí)的收獲以及接下來的計劃打算三個方面匯報了此次的永威之行。

總的來說，此次的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的教師都感到收獲很多，有機(jī)會與名校的老師進(jìn)行面對面的交流，通過交流解決了一些自己教學(xué)中的困惑及問題。另外，此次的參觀學(xué)習(xí)也為以后的高效課堂的建設(shè)、班級學(xué)生的日常管理帶來了很多的啟迪。很渴望再有此類的活動參加。

再次向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)給予我此次的學(xué)習(xí)機(jī)會表示感謝！謝謝！

馬丙學(xué)

2012 – 3-5 4