第一篇：參觀永威學(xué)校的體會(huì)

參觀永威學(xué)校的體會(huì)

10月15日——10月18日，我有幸參加了縣教育局組織的赴河南永威學(xué)校學(xué)習(xí)、考察，三天的時(shí)間雖然短暫，但讓我覺得收獲頗豐、受益匪淺。名校風(fēng)采給我刻下了深深的烙印，永威學(xué)校嚴(yán)格的管理帶給我的是心靈上的強(qiáng)烈震撼。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里，由一個(gè)即將倒閉的私立學(xué)校發(fā)展成為河南省內(nèi)遠(yuǎn)近聞名的名校，b其中的經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)理念值得我們學(xué)習(xí)和思考。

一進(jìn)永威學(xué)校，我立刻被那里濃郁的校園文化所感染。校園里的每個(gè)角落都會(huì)說話，路燈欄桿上、走廊上、柱子上、鏡子上……課間禮儀、行走禮儀、尊師禮儀……。一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語不時(shí)的感動(dòng)著我們，也啟示著、熏陶著、激勵(lì)著永威的每一位師生。

在這里，我學(xué)習(xí)到了永威學(xué)校的教育理念：沒有教不好的學(xué)生；永威學(xué)校的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；永威學(xué)校的管理體制：教書育人責(zé)任制（層層承包,項(xiàng)項(xiàng)承包）；永威學(xué)校的優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清，日日清，周周清，月月清。

通過聽課和查閱有關(guān)資料，我對(duì)永威學(xué)校的《“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式》和四清活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，整個(gè)模式有四個(gè)環(huán)節(jié)即輔助環(huán)節(jié)、先學(xué)環(huán)節(jié)、后教環(huán)節(jié)、訓(xùn)練環(huán)節(jié)。清楚在每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中所應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)有著很強(qiáng)的指導(dǎo)意義和很好的操作性?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)是：全過程學(xué)生自學(xué)。第一環(huán)節(jié)：輔助環(huán)節(jié)，教師板書課題，出示目標(biāo)，出示自學(xué)指導(dǎo)提綱，第二個(gè)環(huán)節(jié)：先學(xué)。學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)提綱開始有目標(biāo)的自學(xué)。然后教師檢測(cè)練習(xí)或者提問，出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正。第三個(gè)環(huán)節(jié)：后教。出現(xiàn)的錯(cuò)誤盡量讓學(xué)生更正，學(xué)生實(shí)在不能更正的，師生之間共同討論，個(gè)別問題教師精講。第四個(gè)環(huán)節(jié)：當(dāng)堂訓(xùn)練。當(dāng)堂完成作業(yè)。

“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式是高效課堂的必由之路，“四清”管理則是與之相配套的一種科學(xué)、過硬的管理辦法，是提高教學(xué)質(zhì)量的法寶?！八那濉本褪翘锰萌巳饲?、日日人人清、周周人人清、月月人人清。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像開始一樣緊張的學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂能獨(dú)立完成作業(yè)，力求不把問題留在課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都會(huì)用，做錯(cuò)的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各學(xué)科知識(shí)，一一過關(guān)，人人過關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，“月月清”主要就是月考。“堂堂清”、“日日清”是“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)。

學(xué)校的重點(diǎn)是抓“周周清”，這是核心?！爸苤芮濉贝偈估蠋熀蛯W(xué)生注重“堂堂清”和“日日清”，也為“月月清”奠定基礎(chǔ)?！爸苤芮濉钡膶?duì)象主要是后進(jìn)生。對(duì)大多數(shù)能自查自糾，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可讓他們吃“自助餐”，即有計(jì)劃地閱讀課外書籍、預(yù)習(xí)下周教學(xué)內(nèi)容等，而不將他們列為周周清的對(duì)象?！爸苤芮濉钡闹饕颇考皟?nèi)容。英語：查本周所學(xué)的單詞，要求須朗讀、背誦、默寫正確，句型口頭操練流利，指定課文能熟背，重點(diǎn)句型會(huì)譯寫。數(shù)學(xué)：能背本周所學(xué)概念，能口述本周所學(xué)例題的解答部分，能口答有關(guān)練習(xí)題?！爸苤芮濉钡某绦颍?/p>

1、各班任課教師組織學(xué)生以自查、同桌互查、組與組對(duì)調(diào)查、教師抽查等多種形式，查清問題，作好記錄并及時(shí)公布；

2、教導(dǎo)處、級(jí)段、教研組長、備課組長定期組織班與班對(duì)調(diào)檢查驗(yàn)收，時(shí)間為星期五或星期日；

3、如周周清過不了關(guān)的，任課教師須輔導(dǎo)、復(fù)驗(yàn)，直到限時(shí)(一般不超過周日晚上)過關(guān)為止；

4、周日下午到校后，課外活動(dòng)時(shí)間，或其它時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生(不能日日清、周周清的學(xué)生)個(gè)別輔導(dǎo)，其余學(xué)生應(yīng)讓他們自由活動(dòng)，或進(jìn)閱覽室看書，或參加其它活動(dòng)(培優(yōu)、娛樂、體育…)，要有老師組織，以確?；顒?dòng)有序、有效?！爸苤芮濉钡亩讲椋?/p>

1、教導(dǎo)處組織督查、統(tǒng)計(jì)，并切實(shí)及時(shí)解決存在問題，并張榜公布；

2、周周清的情況，列入對(duì)任課教師、班主任的考核。

永威模式的核心是緊張和落實(shí)，表象上他們的課堂很平淡，實(shí)則很緊張，表象上他們的教師講的很少，實(shí)則背后為保證每一位學(xué)生不掉隊(duì)、落實(shí)“四清”需要流出的汗水，需要付出的代價(jià)非我們所想象。永威學(xué)校之所以在短暫的三年初中教學(xué)質(zhì)量在焦作地區(qū)一流，高中教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，正是蔡林森校長在永威學(xué)校播下了洋思的種子、精心培育而花開永威校園。

除此之外，給我感觸最深的還有永威學(xué)校學(xué)生們良好的課堂習(xí)慣。預(yù)備鈴響后，學(xué)生不是簡單地唱唱歌就行了，這里還增加了背誦課文，背誦古詩文的項(xiàng)目。教師布置題目后，還特別地提出要求，比一比，看誰做得最認(rèn)真、最細(xì)心。做完后，一定要認(rèn)真地審查…… 總之，這次我們?nèi)W(xué)習(xí)的不僅僅是他們成功的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是他們精益求精的鉆研業(yè)務(wù)精神；從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)的管理精神；無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神；勇于拼搏、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。當(dāng)然學(xué)習(xí)永威，不是要放棄我們的特色，我們的優(yōu)勢(shì)，而是要把別人成功的經(jīng)驗(yàn)融匯到我們的教學(xué)工作中，取其精華，為我所用。

第二篇：參觀永威學(xué)校的體會(huì)

參觀永威學(xué)校的體會(huì)

5月15日——5月16日，我鎮(zhèn)組織教師去參觀了焦作沁陽的永威學(xué)校。我激動(dòng)萬分，因?yàn)椋劳W(xué)校的校長是創(chuàng)造洋思奇跡的蔡林森。

一進(jìn)永威學(xué)校，我立刻被那里濃郁的校園文化所感染。校園里的每個(gè)角落都會(huì)說話，路燈欄桿上、走廊上、柱子上、鏡子上……課間禮儀、行走禮儀、尊師禮儀……無論在哪里，都會(huì)受到教育。

在這里，我學(xué)習(xí)到了永威學(xué)校的教育理念：沒有教不好的學(xué)生；永威學(xué)校的教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；永威學(xué)校的管理體制：教書育人責(zé)任制（層層承包,項(xiàng)項(xiàng)承包）；永威學(xué)校的優(yōu)質(zhì)之路：堂堂清，日日清，周周清，月月清。

永威學(xué)校的教學(xué)模式也是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，它包括三個(gè)主要環(huán)節(jié)：第一是“先學(xué)”，即學(xué)生看書（讀書）、檢測(cè)；第二是“后教”，即學(xué)生更正、學(xué)生討論、最后老師補(bǔ)充、評(píng)點(diǎn)；第三個(gè)是“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即當(dāng)堂完成作業(yè)。在這個(gè)主要環(huán)節(jié)之前，還包括一個(gè)輔助環(huán)節(jié)，包括板書課題、出示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)。輔助環(huán)節(jié)就像高速公路上的引橋，主要環(huán)節(jié)好像高速公路，老師就通過“引橋”把學(xué)生引上自學(xué)的高速公路?！跋葘W(xué)”和“當(dāng)堂訓(xùn)練”都是自主學(xué)習(xí)，“后教”是合作學(xué)習(xí)，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的全過程都是探究性學(xué)習(xí)。它符合并體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí)原則的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

通過聽課，我又加深了對(duì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種課堂教學(xué)模式的理解。例如三年級(jí)周倩老師的“小數(shù)大小的比較”一節(jié)，課一

開始，老師開門見山地直接揭示課題，板書課題，并出示自學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生在自學(xué)指導(dǎo)的引領(lǐng)下，自主地學(xué)習(xí)、探究新知。接著指名板演，學(xué)生根據(jù)圖和數(shù)字進(jìn)行逐一地比較，說出比較的方法，進(jìn)而總結(jié)出小數(shù)大小比較的方法。最后訓(xùn)練與例題類似的題，完成作業(yè)。整節(jié)課給我的感覺是緊張又高效。課堂上沒有那么多的花架子，簡單精煉，學(xué)生一直處于緊張狀態(tài)，高效率地達(dá)成目標(biāo)。教師在課堂上就完成了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)生也在課堂上完成了作業(yè)，課下沒有負(fù)擔(dān)，知識(shí)又掌握得牢固?？矗@就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的效果。

給我感觸最深的還有永威學(xué)校學(xué)生們良好的課堂習(xí)慣。預(yù)備鈴響后，學(xué)生不是簡單地唱唱歌就行了，這里還增加了背誦課文，背誦古詩文的項(xiàng)目。教師布置題目后，還特別地提出要求，比一比，看誰做得最認(rèn)真、最細(xì)心。做完后，一定要認(rèn)真地審查……

這次永威學(xué)校之行使我學(xué)到了許多理念和新知，在日常工作中，我一定會(huì)加大班級(jí)管理力度，細(xì)化管理制度，滲透德育教育，提高課堂教學(xué)效率，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

第三篇：永威體會(huì)

永威中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

前口小學(xué)：何鳳英

最近常聽到對(duì)永威中學(xué)的評(píng)價(jià)，說河南沁陽永威中學(xué)是近日崛起的神話，是教育界的一個(gè)奇跡。上周五，我們?cè)谥行膶W(xué)校的組織下去觀摩學(xué)習(xí)這個(gè)謎一樣的永威。

這2天的考察學(xué)習(xí)影響深刻，終身難忘、感悟頗多，用一句話概括，那就是：非常感動(dòng)、非常敬佩、非常震撼。

我被蔡林森校長對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛和執(zhí)著追求的精神所感動(dòng)，被永威中學(xué)教師那種任勞任怨和認(rèn)真負(fù)責(zé)精神所敬佩，被永威學(xué)校學(xué)生良好的行為習(xí)慣和勤奮學(xué)習(xí)的精神所震撼，這就是我到永威學(xué)校之行最深切的體會(huì)。

一、永威學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？

1、在教育理念上，確立了先進(jìn)的、科學(xué)的教育觀和學(xué)生觀。即“教好每一個(gè)學(xué)生，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展?！痹谶@樣一種現(xiàn)代教育理念的支配下，教師們都能認(rèn)真實(shí)施平等教育，都能關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，都真心實(shí)意地用心血、下功夫教育培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能得到真正的發(fā)展和提高。

2、在學(xué)校管理上，實(shí)行了“教書育人責(zé)任制”和“績效工資制”。蔡校長將“包”字引入學(xué)校管理中，與學(xué)校教師、班主任、管理人員、生活老師層層簽訂教書育人責(zé)任書，明確每個(gè)人的工作目標(biāo)、工作責(zé)任，實(shí)行嚴(yán)格的考核辦法和獎(jiǎng)懲措施。（他們口號(hào)是：“包”字到農(nóng)村，農(nóng)民富；“包”字進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就一定辦得好）。在實(shí)行“教書育人責(zé)任制”的過程中，并根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行補(bǔ)充完善，又有針對(duì)性的提出績效工資制。（包括基礎(chǔ)工資、考核工資、質(zhì)量工資3部分）并對(duì)績效工資進(jìn)行靈活調(diào)整，對(duì)能夠運(yùn)用先學(xué)后教，學(xué)堂訓(xùn)練教學(xué)模式，能讓學(xué)生在課堂上學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)并增加基礎(chǔ)工資。反之則扣發(fā)當(dāng)月考核工資。（管理的手段是獎(jiǎng)與罰，并且是重獎(jiǎng)與重罰。）

3、在教學(xué)管理上，實(shí)行“賽課制”和“四清制”?！百愓n制”就是要求教務(wù)處安排每個(gè)教師都要上公開課和參與評(píng)課的制度。每個(gè)學(xué)部都設(shè)有專用的賽課教室，每天每學(xué)科至少有一名教師進(jìn)行賽課，同學(xué)科的老師都要參與聽課、評(píng)課，一輪賽課結(jié)束后，再進(jìn)行下一輪，一輪又一輪的賽課、評(píng)課，有力促進(jìn)了教師教學(xué)水平和教育能力的提升?！八那逯啤本褪翘锰们?、日日清、周周清、月月清。堂堂清和日日清主要是由任課老師完成的，周周清、月月清是由教務(wù)處進(jìn)行抽查和月考，并交由老師完成的。（“四清制”是永威學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路）。

4、在教學(xué)方法上，采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法或（教學(xué)模式），這個(gè)教學(xué)模式包括四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一是輔導(dǎo)環(huán)節(jié)（1分鐘）包括板書課題——出示學(xué)習(xí)目標(biāo)——自學(xué)指導(dǎo)。二是先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）包括自學(xué)——提問——練習(xí)——檢測(cè)。三是后教環(huán)節(jié)（10分鐘）包括更正——討論——點(diǎn)評(píng)。四是當(dāng)堂訓(xùn)練（14分鐘）完成當(dāng)堂作業(yè)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂清。

這一教學(xué)模式辯證地處理了教與學(xué)的關(guān)系，把學(xué)放在了首位，有效地落實(shí)了學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

5、在教學(xué)手段上，全部使用了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。永威學(xué)校班班都有電視或屏幕，每節(jié)課每個(gè)教師都使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既增加了教學(xué)的直觀性、趣味性，又能將教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、檢測(cè)生字詞、補(bǔ)充注解、提問訓(xùn)練等教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求直接呈現(xiàn)在屏幕上，大大節(jié)約了時(shí)間，有利于教師在課堂中指導(dǎo)練習(xí)。

6、在教育方式上，注重于“洗腦”和發(fā)揮表率作用?！跋茨X”即加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，其方式多種多樣。如，有校長訓(xùn)話“洗腦”，（包括校長早操訓(xùn)話、課間操訓(xùn)話、學(xué)生集會(huì)訓(xùn)話等）。有教師訓(xùn)話“洗腦”，（包括課前2分鐘動(dòng)員講話（課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，進(jìn)行戰(zhàn)前動(dòng)員）、課外找學(xué)生談話、晚自習(xí)前10分鐘看新聞聯(lián)播、下晚自習(xí)后進(jìn)行訓(xùn)話等）。有文化熏陶“洗腦”，（包括唱歌熏陶;即課前和集會(huì)時(shí)齊唱校歌和“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”,每天堅(jiān)持唱,在歌唱中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的思想品德教育。校園文化熏陶，即校園文化建設(shè)豐富多彩，讓每一面墻壁都會(huì)說話，都起到潛移默化的教育作用）。俗話說“榜樣的力量是無窮的”、“喊破嗓子不如做出樣子”，永威學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的表率作用是教育學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要一環(huán)。如蔡校長早晨5點(diǎn)起床一直到晚上11-12點(diǎn)休息，堅(jiān)持每天聽課、評(píng)課2-5節(jié)，每天堅(jiān)持檢查教案和教師批改作業(yè)情況，每天工作12-15個(gè)小時(shí)。老師每天早操5：40起床，一直到晚上9點(diǎn)30分休息，每天工作12個(gè)小時(shí)左右，并且樂此不彼、無私奉獻(xiàn)，從校長到教師都為學(xué)生起到了很好的表率作用。

二、我們應(yīng)該不應(yīng)該向永威學(xué)校學(xué)習(xí)？

我的答案是不但應(yīng)該學(xué)習(xí)，而且必須學(xué)習(xí)。在永威中學(xué)考察學(xué)習(xí)期間就有教師說：“永威是私立學(xué)校、有它的特殊性，我們公立學(xué)校沒法學(xué)習(xí)永威的那一套?！甭牭竭@話，我當(dāng)時(shí)反問到：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是蔡林森校長在江蘇的洋思中學(xué)摸索總結(jié)出來的，而洋思中學(xué)也是公立學(xué)校，而且是比較薄弱的初級(jí)中學(xué)，怎么就獲得了成功呢？怎么就使洋思中學(xué)由一個(gè)薄弱學(xué)校變?yōu)槿珖鴮W(xué)習(xí)的名牌初中呢？這充分說明了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在我們公立學(xué)校不但應(yīng)該學(xué)，而且必須學(xué)。另外，實(shí)踐證明“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)模式，它不但符合課程改革的理念和精神，而且經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。如：在河南沁陽市的所有公立學(xué)校都在推行永威學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，并且取得了可喜的成績。當(dāng)然，我們向永威學(xué)習(xí)不是生搬硬套，更不能照抄照搬，而是要靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性的進(jìn)行借鑒。

三、我們應(yīng)該向永威學(xué)校學(xué)什么？

我們應(yīng)該向永威學(xué)校學(xué)習(xí)的東西很多，但概括地講，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)以下幾點(diǎn)： 一是要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。教育理念是教育行為的先導(dǎo)，沒有先進(jìn)的教育理念就沒有先進(jìn)的教育行為。永威學(xué)校把“教好每一個(gè)學(xué)生，從最后一名學(xué)生抓起”作為教育理念，這是全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

二是要學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法。教學(xué)方法好比過河的船，有了船才能達(dá)到過河的目的，換句話說有了正確的教學(xué)方法才能實(shí)現(xiàn)教好每一個(gè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。蔡林森校長在永威推行的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，將永威學(xué)校從一個(gè)面臨困境的薄弱學(xué)校在短短的3年中打造成為全國名牌學(xué)校，每天都有近百人甚至幾百人到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這充分說明了先教后學(xué)，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法很先進(jìn)、很科學(xué)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，我們必須學(xué)習(xí)。

三是要學(xué)習(xí)嚴(yán)格的管理制度。良好的管理制度是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，而制度要真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵是“落實(shí)”和“執(zhí)行”。永威學(xué)校有四個(gè)重要制度，即“教書育人責(zé)任制”、“績效工資制”、“賽課制”和“四清制”都是靠嚴(yán)格執(zhí)行取得效果的。因此，學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)他們系統(tǒng)的管理制度和嚴(yán)格的管理方法，向管理要質(zhì)量。

四是要學(xué)習(xí)蔡林森校長對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。蔡校長是為教育而生的，為教育而執(zhí)著追求的，他長期堅(jiān)持課改，二十年如一日，歷經(jīng)千難不改初衷，這種堅(jiān)忍不拔的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神是值得我們每個(gè)教育工作者必須認(rèn)真學(xué)習(xí)的。五是要學(xué)習(xí)永威教師對(duì)教育工作高度負(fù)責(zé)的精神。走進(jìn)永威學(xué)校就會(huì)看到每個(gè)教師都在忙碌的身影，辦公室里沒有一點(diǎn)聲音，沒有閑人，每個(gè)教師都在緊張工作，在上課前5分鐘教師就進(jìn)入班里，組織學(xué)生唱歌或進(jìn)行課前動(dòng)員，上課時(shí)一律按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。教師們儀表端莊、精神振奮、字跡娟秀、板書工整，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都以比賽的方式進(jìn)行，通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這些都表明了永威學(xué)校教師對(duì)教育事業(yè)高度的使命感和責(zé)任感，是非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

六是要學(xué)習(xí)永威學(xué)校推行的“賽課制”。永威學(xué)校堅(jiān)持常年賽課，各學(xué)部都制定了常年賽課計(jì)劃，每天每門學(xué)科賽課一節(jié)課，同學(xué)科的老師參加聽課、評(píng)課。每節(jié)課上30分鐘，剩下15分鐘學(xué)生回教室做作業(yè)，教師留下評(píng)課，這樣既便于同學(xué)科老師參加聽課、評(píng)課，又不影響正常的教學(xué)秩序。既將賽課與教科研相結(jié)合，在賽課中提升了校本教研能力和水平，又將賽課與教師基本功培訓(xùn)相結(jié)合，對(duì)教師講普通話、寫規(guī)范字、教材理解、自學(xué)指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練等評(píng)出等級(jí)、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，有力促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。

七是要學(xué)習(xí)永威教育管理重在細(xì)節(jié)。永威學(xué)校每一項(xiàng)教育教學(xué)管理工作都很精細(xì)，誰干啥？干到什么程度？都有明確具體的要求，都有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施。如教師在什么時(shí)間起床，什么時(shí)間上操，上操時(shí)站在什么位置，什么時(shí)間工作，什么時(shí)間吃飯，什么時(shí)間休息。學(xué)生在什么時(shí)間起床，什么時(shí)間上操，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，什么時(shí)間打掃衛(wèi)生（每天下午第三節(jié)課后半小時(shí)打掃衛(wèi)生時(shí)間，每個(gè)學(xué)生干什么都很明確），什么時(shí)間上下晚自習(xí)，什么時(shí)間息燈，誰負(fù)責(zé)保護(hù)管理班級(jí)財(cái)產(chǎn)，誰負(fù)責(zé)保護(hù)管理哪一塊地方的衛(wèi)生、花草樹木，誰負(fù)責(zé)保護(hù)管理哪一塊墻壁的干凈整潔，不被弄臟、損壞，都分工明確，各司其職，這種精細(xì)化管理舉措是很值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。

總之，此次永威學(xué)習(xí)之旅，印象深刻、收獲頗多、終身難忘、不虛此行。并決心將學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極投身于教育教學(xué)改革之中，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)，把學(xué)校打造成為自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的目標(biāo)而努力奮斗！

2012.11.5

第四篇：永威體會(huì)

學(xué)習(xí)永威學(xué)校教學(xué)模式心得體會(huì)

最近我接觸了永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式,在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中深受啟迪,讓我感受頗多。

一、對(duì)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的認(rèn)識(shí)。

通過聽課、聽報(bào)告、學(xué)習(xí),我對(duì)永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。

“先學(xué)” 環(huán)節(jié)。具體到數(shù)學(xué)課,并不單純讓學(xué)生去看書、理解。而是在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下,讓學(xué)生明確任務(wù),在一定的時(shí)控下進(jìn)行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測(cè)題。在自學(xué)指導(dǎo)中明確了,自學(xué)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)法、驗(yàn)收辦法。并不是幾道簡單的預(yù)習(xí)提示題。該環(huán)節(jié)中教師的“教”是隱含地,給學(xué)生留足了自主學(xué)習(xí)的空間,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

“后教” 環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成方法的主陣地?！昂蠼獭辈皇墙處熉o目的地教,是在學(xué)生通過先學(xué)環(huán)節(jié)中檢測(cè)關(guān)暴露的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先讓大面積學(xué)生充分闡述自己的觀點(diǎn),板演不同的結(jié)果、答案。將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，讓學(xué)生從中類比異同,尋找最好的方法、思路。多讓學(xué)生說一說為什么錯(cuò)，使知識(shí)得到了細(xì)化,學(xué)生明白了為什么，便于從中選擇出適合自己的方法。該環(huán)節(jié)教師要充分利用優(yōu)、中、差三層次學(xué)生解決問題。凡是他們能講明白的觀點(diǎn),教師絕不參與,只做補(bǔ)充、更正講解、總結(jié)歸納、拓展延伸講解，真正實(shí)現(xiàn)了“兵教兵”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,又合理利用了優(yōu)生、中等生資源，克服了教師“一言堂”、“滿堂灌”。提高了課堂效率，效果顯著。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)是鞏固雙基,形成能力的主陣地，是建立在教師精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題的基礎(chǔ)上。要求教師每節(jié)課必須有一套高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題。教師要做好學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,像考試一樣真實(shí)嚴(yán)格。營造有序、緊張的課堂氛圍,并要要求學(xué)生有錯(cuò)必糾,教師做到有錯(cuò)必改。真正強(qiáng)化了雙基，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行訓(xùn)練,達(dá)到一定真實(shí)檢測(cè)效果。

二、今后實(shí)際中的努力方向。

1、教師要轉(zhuǎn)變觀念、解放思想、相信學(xué)生、大膽放手，學(xué)生能做的教師堅(jiān)決不講。不能將學(xué)生困的過死,對(duì)學(xué)生總不放心。

2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。課堂教學(xué),要突出一個(gè)實(shí)字,沒有花架子。凡是學(xué)生自己能解決的問題,教師一律不講。課堂的講解靈活地控制在十分鐘左右,訓(xùn)練時(shí)間努力保證在二十分鐘以上。教師不就題講題,或只對(duì)答案,對(duì)每個(gè)問題要多問幾個(gè)為什么,尋找規(guī)律，真正使學(xué)生知其所以然。對(duì)于每道題多讓學(xué)生說一說做題方法，教師不多說一點(diǎn)廢話。做好學(xué)生的引導(dǎo)著、點(diǎn)撥著,為學(xué)生自學(xué)、思考、討論、答疑,當(dāng)好參謀。讓學(xué)生被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索,成為課堂主人。發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,提高學(xué)習(xí)的積極性,從而推動(dòng)課堂效率的提高.3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到,永威人的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí),“四清”工作就是體現(xiàn)。反思平時(shí)工作,這一點(diǎn)做的不夠好。具體到數(shù)學(xué)課，結(jié)合我們學(xué)生實(shí)際，關(guān)鍵是落實(shí)“堂堂清”、“日日清”。教師要做好練習(xí)題數(shù)量的控制,質(zhì)量的提高,測(cè)試的真實(shí)性.改變過去貪多嚼不爛,最后草草收兵的現(xiàn)象。通過節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過關(guān)，學(xué)生就能有效的自主學(xué)習(xí)，學(xué)興趣不斷提高，形成良性循環(huán)。

4、重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。永威課堂上出現(xiàn)最多的語言是“為什么?”和“說說你的方法”。這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo)，因?yàn)椤邦}是無限的,法是有限的”。特別是現(xiàn)在全面綜合復(fù)習(xí),掌握一法,勝做千道題。

總之,在學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)中,我們必須不斷地反思,及時(shí)總結(jié),實(shí)踐,適時(shí)地改進(jìn),相信我們的教學(xué)水平定會(huì)提高。

第五篇：永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)

永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)匯報(bào)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)老師：

在牛校長的帶領(lǐng)下，我們七、八兩個(gè)年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語三科的備課組長以及我、喬守俊主任，一行9人，前往河南省沁陽市永威學(xué)校進(jìn)行了為期3天的參觀學(xué)習(xí)。

現(xiàn)將此次參觀學(xué)習(xí)的日程安排、參觀學(xué)習(xí)收獲以及在接下來的教學(xué)及學(xué)生管理方面的計(jì)劃打算三方面向各位老師匯報(bào)如下：

第一、日程安排

2月29日下午2點(diǎn)我們一行九人到達(dá)永威學(xué)校，立即進(jìn)入永威學(xué)校中學(xué)部的公開課教室聽英語公開課及中學(xué)部全體教師的評(píng)課。晚間聽高中部的一節(jié)歷史公開課以及蔡校長的評(píng)課，之后參觀了永威學(xué)校中學(xué)部各班晚自習(xí)的具體開展情況。

3月1日早晨5：55分時(shí)到學(xué)校操場(chǎng)觀看學(xué)生早操出操情況，然后隨中學(xué)部的學(xué)生一起上了早自習(xí)。上午聽、評(píng)課3節(jié)，第2節(jié)下課觀看了初中、高中兩個(gè)學(xué)部整齊有序、猶如沙場(chǎng)點(diǎn)兵般地課間操，第4節(jié)課和初中部校長就教學(xué)及管理方面的疑問進(jìn)行了將近1個(gè)小時(shí)的交流。中午經(jīng)過短暫的休息，下午2:00隨同學(xué)生上了1接生物公開課以及聽了蔡林森校長的評(píng)課。

晚自習(xí)我們一行9人就參觀感受及學(xué)習(xí)心得進(jìn)行了將近2個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，在交流會(huì)上備課組長也都談了學(xué)習(xí)后的計(jì)劃和打算。

3月2日驅(qū)車返回學(xué)校。

以上就是此次到永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)緊張而有序的日程安排。

第二、參觀學(xué)習(xí)的收獲

3月1日晚7:00我們一行9人就此次的參觀學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流，在交流會(huì)上各位教師都談了自己此次參觀學(xué)習(xí)的感受及學(xué)習(xí)的收獲，總的來說此行參加學(xué)習(xí)的教師都認(rèn)為時(shí)間雖然很短暫，但收獲卻很大。

下面，我就4個(gè)方面談?wù)動(dòng)劳械氖斋@。

1、關(guān)于“四清”活動(dòng)的開展與落實(shí)

1)堂堂清：任課教師上課伊始出示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行緊張而有序的自學(xué)，教師通過組織學(xué)生回答預(yù)設(shè)的檢測(cè)題檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的情況，檢測(cè)的目標(biāo)是班級(jí)最后進(jìn)的學(xué)生，若檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)了問題，教師將組織學(xué)生討論抽、反復(fù)鞏固，直到確保每位學(xué)生都當(dāng)堂達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)； 2)日日清：任課教師通過批改學(xué)生當(dāng)天的課堂作業(yè)，了解學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，若在課堂作業(yè)的批改中發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露的問題，教師及時(shí)對(duì)暴露問題的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，確保每位學(xué)生都能當(dāng)天達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，日日清不過關(guān)的學(xué)生音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)課都不允許上只能在教室學(xué)習(xí)，直至過關(guān)為止；

3)周周清：各學(xué)科的課任教師在周五之前填報(bào)申請(qǐng)書，確認(rèn)自己所任教的班級(jí)學(xué)生都能在周周清測(cè)試中順利過關(guān)，然后學(xué)部組織測(cè)試，不過關(guān)的學(xué)生周五放假不允許回家，教師同樣留在學(xué)校進(jìn)行輔導(dǎo)，直至學(xué)生過關(guān)為止；

4)月月清：學(xué)部之間對(duì)調(diào)出檢測(cè)試卷，放假前一天檢測(cè)語文、數(shù)學(xué)、英語和物理四門學(xué)科中的兩學(xué)科、開學(xué)當(dāng)天檢測(cè)其余兩門學(xué)科，之所以安排月休前和 月休后相結(jié)合的檢測(cè)方式，初中部牛超校長說是為了保證學(xué)生在放假期間也不荒廢學(xué)習(xí)，要不然學(xué)生會(huì)在放假的幾天內(nèi)將放假前所學(xué)的知識(shí)忘掉完； 5)“四清”，尤其是周周清、月月清測(cè)試的結(jié)果都將納入教師當(dāng)月的績效工資的考評(píng)，同時(shí)，永威學(xué)校的“四清”是要求學(xué)生全部參與、學(xué)生全部滿分。教師為了讓學(xué)生都能順利的通過“四清”，早自習(xí)語文或英語輔導(dǎo)教師嚴(yán)格進(jìn)行頭一天的學(xué)習(xí)任務(wù)的過關(guān)；晚自習(xí)物理、數(shù)學(xué)教師嚴(yán)格對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行逐人過關(guān)。

應(yīng)該說： “四清”是永威學(xué)校之所以有現(xiàn)在這樣焦作市第一這樣突出成績的“法寶”，是永威學(xué)校日常教學(xué)管理最常抓不懈、最重視的教學(xué)活動(dòng)之一，也是永威學(xué)校達(dá)成焦作市第一、全國一流、世界知名辦學(xué)目標(biāo)的“法寶”，更是很多學(xué)校校長、教師到永威學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。

2、關(guān)于高效課堂的建設(shè) 1)、教師3分鐘預(yù)備前即到教室，準(zhǔn)備好上課所需要的所有物品，設(shè)置好多媒體，出出示學(xué)習(xí)的課題；然后教師站在教室門口負(fù)責(zé)提醒學(xué)生坐直身體、集中注意力、思考課前的準(zhǔn)備工作是否已做好，在此3分鐘內(nèi)學(xué)生不能發(fā)出聲音，都在安安靜靜的等待上課，第二遍鈴響后，教師才和學(xué)生行禮上課。也就是說：永威課堂的緊張、高效不是從師生行禮后開始的，而是從課前3分鐘就已經(jīng)開始了。2）、有教師說：“聽永威教師上課，聽了上面的內(nèi)容就知道下面要怎么上”。就是這樣，永威學(xué)校初中、高中部任何學(xué)科教師授課都統(tǒng)一使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。不過，學(xué)科不同模式的使用上會(huì)有細(xì)節(jié)的改變。

例如：歷史課教師授課流程就變成了：

第一步、教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)以及檢測(cè)題（1分鐘時(shí)間）；

第二步、學(xué)生自學(xué)找答案：學(xué)生一邊看書、一邊對(duì)照自學(xué)指導(dǎo)勾畫答案、一邊背；

第三步、討論對(duì)答案：學(xué)生盡量不看書回答教師預(yù)設(shè)的檢測(cè)題，師生明確答案；

第四步、全班統(tǒng)一背答案；

第五步、作業(yè)布置，學(xué)生當(dāng)堂完成。

政治、歷史、生物、地理這樣的常識(shí)課教師上課基本上都是6步驟：教師出示目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)——學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)看書找答案——師生討論明確答案——學(xué)生背答案——學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)——師生討論明確答案。

其他學(xué)科根據(jù)學(xué)科的不同，模式的使用上會(huì)有些許的改變。3）、蔡林森每天聽評(píng)課基本上都達(dá)到5節(jié)公開課，聽過就當(dāng)著聽課教師的面點(diǎn)評(píng)，針對(duì)問題，言辭犀利。永威課堂的高效也還在于在課中發(fā)現(xiàn)授課教師授課中存在的問題，并及時(shí)的解決問題，教師逐步提升自己授課的能力。教師授課的能力也決定著課堂的高效。4）、永威學(xué)校所有學(xué)科教師的每一節(jié)課都隨時(shí)對(duì)來自全國各地的參觀者開放，包括早晚自習(xí)。蔡林森在評(píng)課時(shí)講了一句話點(diǎn)出了永威課堂開放的原因：“只有大開放，才有大發(fā)展”。只有經(jīng)受的住所有人檢測(cè)的課堂、只有讓每位學(xué)生都能在課上順利達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂才是高效的課堂。從這個(gè)角度上講高效課堂的獲得也得利于隨時(shí)對(duì)課堂的監(jiān)管。5）、永威學(xué)校對(duì)常識(shí)課教師提出明確的要求：不占用學(xué)生課下1分鐘的時(shí)間，當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)堂完成，該背的內(nèi)容當(dāng)堂背掉，該完成的同步作業(yè)當(dāng)堂完成并對(duì)好答案。每節(jié)課教師講課的時(shí)間都控制在35-40分鐘之間，其余的時(shí)間學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn) 練的作業(yè)。我們都知道效率=總工作量/完成工作的時(shí)間。也就是說：高效率來自于在最短的時(shí)間內(nèi)完成要完成的工作，時(shí)間拖得越長，效率越低。

所以，永威的老師給我們的感受就是時(shí)時(shí)刻刻都很緊張，生活工作的節(jié)奏都很快。

3、關(guān)于英語的教學(xué)

1)一冊(cè)英語書的單詞都前置完成學(xué)習(xí)，即在正式講授單元課程內(nèi)容之前完成一冊(cè)書單詞的學(xué)習(xí)，這樣就節(jié)省了上課時(shí)教授單詞所花費(fèi)的時(shí)間。另外，單詞人人都掌握了、讀與寫都過關(guān)了，教師上課教授課文時(shí)學(xué)生就能獨(dú)自讀懂課文、獨(dú)立完成自學(xué)了。

2)教師教授英語課文很注重學(xué)生的讀與背：課文學(xué)習(xí)先錄音機(jī)領(lǐng)讀、再學(xué)生跟讀、回答問題時(shí)再讀相關(guān)的句子教師并糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音、以及當(dāng)堂完成重點(diǎn)語句的翻譯與背誦、周周清過重點(diǎn)語句的翻譯與背誦等。英語的學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)都滲透著讀與背。

4、關(guān)于學(xué)生在校的日常管理

永威學(xué)校驕人成績的取得在很大程度上來源于學(xué)校嚴(yán)格的日常管理，對(duì)教師按照制度進(jìn)行嚴(yán)格的日常測(cè)評(píng)考核。在學(xué)生日常管理上更是進(jìn)行嚴(yán)格的管理。1）、從兩個(gè)時(shí)間的安排上面來看學(xué)校對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理：

寢室早晨5：50吹起床哨，同時(shí)校園廣播通知學(xué)生5:57分，各班班主任將在操場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)名，同時(shí)寢室將鎖大門，鎖在寢室的學(xué)生由班主任領(lǐng)回，按照學(xué)生數(shù)扣除班級(jí)考評(píng)分?jǐn)?shù)。

下午放學(xué)，學(xué)生有序的進(jìn)入食堂就餐，從學(xué)生離開教室到食堂就餐，再到回到教室上晚自習(xí)，這之間只有不到30分鐘的時(shí)間。學(xué)生吃過飯根本沒有時(shí)間回寢室、打鬧等，都是直接進(jìn)入教室上自習(xí)。

以上兩個(gè)時(shí)間的數(shù)字只是反應(yīng)出學(xué)校對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理的一個(gè)方面。2）、再從周周清測(cè)試對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理方面來看：

學(xué)生在校不間斷的學(xué)習(xí)兩周然后放一天的假休息，學(xué)生可以回家。但是周周清沒有過關(guān)的學(xué)生，則被嚴(yán)格的留在學(xué)校進(jìn)行過關(guān)，即使學(xué)生家長來了也接不走。若學(xué)生周周清沒有過關(guān)而私自回家了，學(xué)校將電話通知家長將學(xué)生送回來繼續(xù)過關(guān)，并且給予嚴(yán)重警告的處分，若學(xué)生出現(xiàn)兩次周周清不過關(guān)而私自離校，則直接通知家長給孩子更換學(xué)習(xí)的環(huán)境，意味著學(xué)生被開除了。

牛超校長舉了一個(gè)例子，初中部一個(gè)學(xué)生周周清沒有過關(guān)而私自離校了，學(xué)校通知家長后，家長當(dāng)天晚上就開車將孩子送回了學(xué)校，并且明確的對(duì)孩子說：“周周清過不了關(guān)你就不要回家來見我們?！?3）、對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的制度學(xué)習(xí)及落實(shí)：

永威學(xué)校每年在學(xué)生入校的第一周不安排課程的學(xué)習(xí)，安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)過制度后要進(jìn)行各項(xiàng)規(guī)章制度的過關(guān)測(cè)試，也就是規(guī)章制度的“周周清”，確保每位學(xué)生都非常熟悉制度，然后再請(qǐng)學(xué)生家長到校簽訂合同，認(rèn)同學(xué)校的管理規(guī)章制度。

合同上有家長、學(xué)生和學(xué)校的簽字，以后學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理就嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，學(xué)生一旦違紀(jì)就嚴(yán)格按照制度給予相應(yīng)的懲罰。一位高中部的學(xué)生觸了學(xué)校管理的高壓線：在學(xué)校戀愛了，學(xué)校按照制度直接給予開除的處分。

當(dāng)然以上只是舉了學(xué)校在學(xué)生管理方面的幾個(gè)例子。從以上也可以看出永威學(xué)校在學(xué)生管理上采取的是：家校聯(lián)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。第三、在教學(xué)及學(xué)生管理方面的計(jì)劃及打算

1、在教學(xué)中堅(jiān)決落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的高效課堂模式，用心去探尋模式在教學(xué)中的運(yùn)用，用心思考讓每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都發(fā)揮實(shí)效，讓每一個(gè)環(huán)節(jié)的效果都落到實(shí)處；

2、貫徹永威學(xué)?！皼]有教不好的學(xué)生”的教學(xué)理念，在日常的教學(xué)與班級(jí)管理中關(guān)注班級(jí)的每一位學(xué)生，讓尖子生更優(yōu)，讓中等生達(dá)優(yōu)，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有所收獲。讓每一位家長都看到學(xué)生的進(jìn)步。

3、班級(jí)管理上對(duì)學(xué)生進(jìn)行制度化的管理，讓學(xué)生在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)的方方面面都有制度進(jìn)行著約束。另外，每周利用好學(xué)校安排的和家長溝通的契機(jī)，把家長爭取到班級(jí)管理中來，家校聯(lián)合嚴(yán)格對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。

4、在年級(jí)組的工作上：

1）嚴(yán)格落實(shí)自習(xí)課的“三明確”：明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)時(shí)間，明確檢查方式。并要求輔導(dǎo)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)的檢查，年級(jí)組將對(duì)各個(gè)班級(jí)的自習(xí)課進(jìn)行嚴(yán)格的檢查、反饋。

2）組織各備課組每周上好、評(píng)好公開課，在上課、評(píng)課過程中發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)討論解決問題。通過組內(nèi)公開課的形式將高效課堂模式在年級(jí)組嚴(yán)格落實(shí)下去。

3）征求備課組的意見、和教務(wù)處商討完善“四清”工作，尤其是“周周清”工作，讓“周周清”切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用。以上就是我從參觀學(xué)習(xí)的具體日程安排、參觀學(xué)習(xí)的收獲以及接下來的計(jì)劃打算三個(gè)方面匯報(bào)了此次的永威之行。

總的來說，此次的參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的教師都感到收獲很多，有機(jī)會(huì)與名校的老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，通過交流解決了一些自己教學(xué)中的困惑及問題。另外，此次的參觀學(xué)習(xí)也為以后的高效課堂的建設(shè)、班級(jí)學(xué)生的日常管理帶來了很多的啟迪。很渴望再有此類的活動(dòng)參加。

再次向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)給予我此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)表示感謝！謝謝！

馬丙學(xué)

2012 – 3-5 4