第一篇：關(guān)于加強專業(yè)建設(shè)的通知

西吉縣職業(yè)中學(xué)關(guān)于加強專業(yè)建設(shè)的通知

校屬各部門、教研組：

為加強我校教學(xué)管理，提高我校教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我校專業(yè)發(fā)展、實訓(xùn)室（車間）管理及實訓(xùn)開展等問題通知如下：

一、加強專業(yè)建設(shè)：

隨著我校辦學(xué)規(guī)模的擴大，基礎(chǔ)建設(shè)的完善，提高教學(xué)質(zhì)量以成為當(dāng)務(wù)之急，為進一步完善本專業(yè)課程體系，探究本專業(yè)教學(xué)模式，帶動本專業(yè)跨越式發(fā)展。結(jié)合我校實際，經(jīng)過學(xué)校研究決定，任命以下同志為各專業(yè)校級骨干教師。

1、西吉職中專業(yè)骨干教師名單

數(shù)控技術(shù)專業(yè)骨干教師：姬紅利

機電技術(shù)專業(yè)骨干教師：穆占彪

鉗工技術(shù)、焊工技術(shù)專業(yè)骨干教師：程冰

汽車技術(shù)專業(yè)骨干教師：李小平

太陽能光伏技術(shù)專業(yè)骨干教師：王彪

建筑專業(yè)骨干教師：趙龍

學(xué)前教育專業(yè)骨干教師：馮小兵

酒店專業(yè)、旅游專業(yè)骨干教師：喜春林

美容美發(fā)專業(yè)骨干教師：王娟娟

中醫(yī)保健專業(yè)骨干教師：潘亮

信息技術(shù)專業(yè)骨干教師：周輝

廣告設(shè)計專業(yè)骨干教師：黃培紅

骨干教師的任命，既是對相關(guān)同志工作的認(rèn)可，也是對大家的鞭策，希望骨干教師要進一步加強學(xué)術(shù)研究，作為我校各專業(yè)的發(fā)展做好領(lǐng)頭羊。

2、骨干教師工作要求

1）需在2012年12月20日之前建成本專業(yè)專業(yè)建設(shè)研討小組；

2）需在2013年1月20日之前建成本專業(yè)課程體系；

3）需在2013年1月25日之前，配合教務(wù)處完成下學(xué)期課程安排、教材選用等工作。

二、加強實訓(xùn)室、實訓(xùn)車間管理

師訓(xùn)室、實訓(xùn)車間是職業(yè)教育開展職業(yè)化教學(xué)的重要場所，隨著我校辦學(xué)規(guī)模的不斷發(fā)展，實訓(xùn)室、實訓(xùn)車間不管從規(guī)模上還是開出率上都會大大提高，其管理勢必是教學(xué)管理中的重要部分，必須以有利于學(xué)校發(fā)展、有利于專業(yè)建設(shè)、有利于學(xué)生實訓(xùn)、有利于設(shè)備管理為基本思路，現(xiàn)結(jié)合實際就我校實訓(xùn)室、車間的管理提出以下要求，望有關(guān)人員認(rèn)真負(fù)責(zé)。

1、實訓(xùn)部設(shè)置材料管理室，負(fù)責(zé)人：連瑛，將各個實訓(xùn)車間所使用的材料、量具等統(tǒng)一管理，使用教師需到材料室借取，并及時歸還。

2、計算機實訓(xùn)室，交由信息技術(shù)教研組負(fù)責(zé)，采用誰使用、誰管理、誰負(fù)責(zé)的辦法。即給每臺設(shè)備配置使用記錄，使用學(xué)生每節(jié)課向?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)（實習(xí)指導(dǎo)教師需在每個學(xué)生使用單上簽字），實訓(xùn)指導(dǎo)教師向本專業(yè)教研組組長負(fù)責(zé)，專業(yè)組組長向?qū)W校教務(wù)處實訓(xùn)部負(fù)責(zé)，實訓(xùn)部向?qū)W校負(fù)責(zé)。其中衛(wèi)生打掃由每節(jié)課指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，專業(yè)組組長負(fù)責(zé)檢查，若有領(lǐng)導(dǎo)考察由專業(yè)組安排實訓(xùn)指導(dǎo)教師輪流負(fù)責(zé)，對不打掃和不參與者按照教學(xué)事故通報批評，實訓(xùn)部定時對各實訓(xùn)室和實訓(xùn)車間進行檢查，對出現(xiàn)問題的專業(yè)組從組長以下追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任（學(xué)校要求，第二節(jié)課后、第四節(jié)課后、第六節(jié)課后必須徹底打掃，教研組需做好檢查）；設(shè)備維護，每節(jié)實訓(xùn)課之前，各實訓(xùn)指導(dǎo)教師必須進行全面的安全教育，若由學(xué)生個人故意損壞的，由學(xué)生負(fù)責(zé)賠償；若由于教師沒有講到、管理到而導(dǎo)致的設(shè)備損壞或安全事故由相關(guān)實訓(xùn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)；正常耗損由實訓(xùn)部協(xié)調(diào)報修；課程安排、實訓(xùn)項目均由專業(yè)組配合教務(wù)處安排，實訓(xùn)課時由專業(yè)部結(jié)合實訓(xùn)課程的性質(zhì)進行設(shè)置，報教務(wù)處審批，實訓(xùn)項目由各專業(yè)骨干教師制定，并盡快形成實訓(xùn)方案，報教務(wù)處審批。

2、其他專業(yè)類實訓(xùn)室、實訓(xùn)車間車間由專業(yè)教研組統(tǒng)一負(fù)責(zé)，其中：

1）汽車維修實訓(xùn)車間，車間負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：李小平，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)。工具管理員：單玲負(fù)責(zé)工具管理，并協(xié)助車間負(fù)責(zé)人做好設(shè)備保養(yǎng)和衛(wèi)生打掃工作；

2）太陽能光伏車間，車間負(fù)責(zé)人：王彪，指導(dǎo)教師：王彪劉虎

軍，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)。工具管理員：梁慧蘭，負(fù)責(zé)工具管理，并協(xié)助車間負(fù)責(zé)人教師做好設(shè)備保養(yǎng)和衛(wèi)生打掃工作；

3）鉗工車間、焊工車間負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師程冰，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

4）木工實訓(xùn)車間、樓宇自動化實訓(xùn)室，車間負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師趙龍，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

5）美容室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：王娟娟，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

6）美發(fā)實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：朱佩佩，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

7）三樓電子實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師穆占彪，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

8）四樓電子實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：賈鎖林，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

9）一樓電工實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：劉娟萍，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

10）汽車模擬實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：李林濤，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

11）汽車駕駛實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：馬曉寧，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

12）汽車電路實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：張強，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

13）旅游、酒店實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：喜春林，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

14）中醫(yī)康復(fù)保健實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：潘亮，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

15）阿語語音實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：馬俊芳，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

16）藝術(shù)雕刻實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：黃培紅，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)。

3、藝術(shù)類實訓(xùn)室由藝術(shù)教研組負(fù)責(zé)，其中：

1）美術(shù)方面實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：馬文瑞，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)；

2）音樂、舞蹈方面實訓(xùn)室，負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師：劉成玉，負(fù)責(zé)學(xué)生實訓(xùn)、設(shè)備維護和衛(wèi)生打掃等工作，并完成教務(wù)處交辦的其他任務(wù)。

西吉縣職業(yè)中學(xué)

2012年12月2日

第二篇：專業(yè)建設(shè)研討會通知(教務(wù)處)

關(guān)于召開本科專業(yè)建設(shè)研討會的通知

各學(xué)院：

為全面貫徹實施“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，積極促進我校國家人才培養(yǎng)基地與本科專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，進一步推動教育教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力提升本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究，學(xué)校決定召開2008本科專業(yè)建設(shè)研討會，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、會議主題

加強內(nèi)涵建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、研討內(nèi)容

1.如何進一步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要？

2.如何進一步加強以市場需求為導(dǎo)向，全面推進人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置體系改革,從本科招生、研究生培養(yǎng)等體制設(shè)計上促進專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展,提高我校畢業(yè)生就業(yè)率？

3.怎樣才能建設(shè)一支適應(yīng)新形勢下專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要的師資隊伍？

4.如何提高實驗室的利用率和開放度，更好地為提升教學(xué)質(zhì)量服務(wù)？

5.怎樣才能落實教授、副教授為本科生上好課？如何促進青年教師過好教學(xué)關(guān)？

6.影響專業(yè)建設(shè)和本科教學(xué)的其他問題。

三、與會人員

分管校領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)院分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，4個國家人才培養(yǎng)基地6個專業(yè)負(fù)責(zé)人，56個本科專業(yè)負(fù)責(zé)人，黨委辦公室、校長辦公室、研究生部（處）、學(xué)工部（處）、人事處、教務(wù)處、科研處等職能部門負(fù)責(zé)人。

四、會議時間和地點 具體時間和地點另行通知。

五、注意事項

1.請4個國家人才培養(yǎng)基地6個專業(yè)以及其他56個本科專業(yè)分別組織一次專業(yè)建設(shè)研討會。在此基礎(chǔ)上，由專業(yè)負(fù)責(zé)人起草并提交一份近3年來本專業(yè)建設(shè)情況匯報材料，內(nèi)容包括：（1）專業(yè)基本情況；（2）建設(shè)思路和保障措施；（3）已經(jīng)取得的成績和獲得的經(jīng)驗；（4）目前存在的問題和困難；（5）需要學(xué)校協(xié)助解決的問題；（6）下一階段的工作目標(biāo)和具體計劃等。同時圍繞本次會議的研討內(nèi)容，做好發(fā)言準(zhǔn)備。

2.請各專業(yè)負(fù)責(zé)人將匯報材料的電子稿于6月25日前提交教務(wù)處教學(xué)科（地址：旗山校區(qū)辦公大樓408室；聯(lián)系人：吳文哲；電話：22867392；E-MAIL:wzwu@fjnu.edu.cn）。

二○○八年五月二十五日

第三篇：專業(yè)建設(shè)

經(jīng)天緯地測神州 千山萬水繪宏圖

——測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)簡介

專業(yè)內(nèi)涵

測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)兩大專業(yè)工作流程——測量繪圖和識圖測設(shè)，三大工作能力——測、算、繪，五大工作方向——基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)采集、建筑工程建設(shè)、道路與橋梁工程建設(shè)、地下工程建設(shè)、計算機輔助成圖及專題地理信息系統(tǒng)的建立等方向。

培養(yǎng)目標(biāo)

具有熟練操作水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀、GPS等常用儀器的能力；具有制定測繪計劃，布置施工控制網(wǎng)的能力；具有數(shù)據(jù)處理的能力，能夠熟練應(yīng)用行業(yè)規(guī)程規(guī)范中的限差要求進行現(xiàn)場檢核；具有編輯空間地理信息并進行建設(shè)基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)的能力。本專業(yè)培養(yǎng)的是既懂工程技術(shù)，又掌握較高測繪技術(shù)的復(fù)合型人才、高技能人才。

實驗室建設(shè)

測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有六個專業(yè)核心實習(xí)實訓(xùn)基地，包括普通測量儀器實訓(xùn)室、數(shù)字化測圖實訓(xùn)室、GPS控制測量數(shù)據(jù)采集場、測繪數(shù)據(jù)處理中心（平差與電子地圖）、北山地形測量實習(xí)基地、牡丹江測繪研究院CORS網(wǎng)GPS實習(xí)基地，還有若干建筑公司和道橋市政公司作為學(xué)院的專用測量實習(xí)基地。主要課程

測繪學(xué)基礎(chǔ)、控制測量、大地測量學(xué)、測量平差基礎(chǔ)、土木工程測量、地下工程測量、數(shù)字化測繪、GPS的原理與應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、攝影測量與遙感基礎(chǔ)、地籍測量與房地產(chǎn)測繪、變形監(jiān)測基礎(chǔ)、測繪工程管理

學(xué)生活動

測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)生活動由學(xué)生主辦，并由專業(yè)教師進行指導(dǎo)。本專業(yè)的傳統(tǒng)就是將學(xué)生活動與專業(yè)建設(shè)相結(jié)合，鍛煉學(xué)生組織能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣愛好，感悟測繪文化，傳承測繪人精神。歷年特色活動有：水準(zhǔn)測量技能大賽、經(jīng)緯儀鋼尺導(dǎo)線測量技能大賽、數(shù)字測圖技能大賽、GPS越野大賽、內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理成圖大賽、現(xiàn)代測繪儀器展銷大賽和“測繪在我心中”主題演講大賽等。

就業(yè)方向

面向建筑施工單位、地質(zhì)勘測單位、礦山開采單位及市政規(guī)劃部門的工作生產(chǎn)第一線，主要從事測繪工程設(shè)計、實施和管理，建筑工程中的控制測量、放樣和變形監(jiān)測，地形圖的測量與繪制，礦山或隧道的定向觀測與貫通，規(guī)劃圖的編

制和專題地理信息系統(tǒng)的建立等方面工作，并適應(yīng)工程建設(shè)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理等相鄰專業(yè)的業(yè)務(wù)工作。

專業(yè)內(nèi)涵

本專業(yè)培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實，掌握現(xiàn)代測繪科學(xué)技術(shù)，綜合素質(zhì)高，具備地面測量、地下測量、空間測量、攝影測量與遙感、地圖編制與地理信息系統(tǒng)建立等方面知識和應(yīng)用能力，能在各類工程建設(shè)、城市規(guī)劃和建設(shè)、國土資源規(guī)劃和整治、自然資源開發(fā)、環(huán)境保護和災(zāi)害預(yù)防、陸地與水域運載工具導(dǎo)航等領(lǐng)域，從事測繪工程設(shè)計、實施和管理、地理信息系統(tǒng)建立、測繪科學(xué)研究和教育等方面工作，并適應(yīng)工程建設(shè)、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理等相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的高級專門人才。

測繪與地理信息技術(shù)專業(yè)要緊密結(jié)合行業(yè)背景、用人單位現(xiàn)狀與特點來明確培養(yǎng)目標(biāo)與方向，這是高等職業(yè)技術(shù)教育的必然要求。建筑類高職院校各專業(yè)主要面對建筑施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程監(jiān)理企業(yè)等相關(guān)企業(yè)，這些企業(yè)是學(xué)院辦學(xué)多年來形成的主要用戶。從畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展后勁看，既懂建筑工程技術(shù)，又掌握較高工程測量技術(shù)的人員是企業(yè)復(fù)合型人才、高技能人才的價值趨向，更具有競爭力。

第四篇：專業(yè)建設(shè)稿

三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院

空中乘務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長及老師：

大家好！

首先感謝大會組委會和各位領(lǐng)導(dǎo)能夠給我們學(xué)校這樣一個寶貴的機會，與全國最優(yōu)秀的高職高專院校的各位同仁進行交流。下面我把空中乘務(wù)專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)與企業(yè)合作共建的一些經(jīng)驗向大家做一個匯報。

一、空中乘務(wù)專業(yè)建設(shè)歷史及概況

空中乘務(wù)專業(yè)設(shè)立于2005年，是我院最早設(shè)立的專業(yè)之一。2008年，《客艙服務(wù)與客艙設(shè)備》被評為省級精品課程。2009年8月，學(xué)院聯(lián)合海航集團共同建設(shè)空中乘務(wù)特色專業(yè)。

2010年初，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|來院視察，對空中乘務(wù)專業(yè)先進的教學(xué)設(shè)施、空乘學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)給予了高度評價，并鼓勵將空中乘務(wù)等專業(yè)辦成全國品牌專業(yè)和人才培養(yǎng)基地。2011年5月，空中乘務(wù)專業(yè)被評為海南省特色專業(yè)建設(shè)點。2011年6月，海航集團在三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院就學(xué)院未來發(fā)展建設(shè)召開專題會議，會議要求集團 1

人力資源部全面落實校企合作所需相關(guān)政策、全力支持空中乘務(wù)專業(yè)建設(shè)。

二、專業(yè)發(fā)展定位

（一）調(diào)研統(tǒng)計及分析

目前，僅海南航空公司空乘人員缺口每年超過2000人，2011年，?？凇⑷齺唭傻貦C場旅客總進出港人數(shù)總計超過2千萬，未來還將以平均每年20%以上的速度增長。隨著海南國際旅游島，到2020年，海南人才總量需求達(dá)到197.5萬人。據(jù)波音公司預(yù)計和空中客車公司預(yù)計，未來20年中國需要約3500架新飛機，我國空乘人員缺口將超過15萬。這些都為本專業(yè)培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、職業(yè)能力強的高技能型空乘人才提供了強有力的行業(yè)依托和廣闊的市場空間。

空中乘務(wù)專業(yè)抓住海南國際旅游島建設(shè)及海南繼續(xù)開放航權(quán)的歷史機遇，緊密結(jié)合航空業(yè)發(fā)展，將本專業(yè)建設(shè)成為海航集團空中乘務(wù)人才培養(yǎng)基地，國內(nèi)具有引領(lǐng)和示范作用的空中乘務(wù)高技能人才培養(yǎng)基地。同時，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，積極拓寬就業(yè)方向，培養(yǎng)國際旅游島建設(shè)需要的高端服務(wù)型人才。

校企合作人才培養(yǎng)模式改革主要體現(xiàn)在以下四個方面 空中乘務(wù)專業(yè)探索出以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為中心，以行業(yè)需求為基本依據(jù)，以崗位要求為導(dǎo)向，將學(xué)歷教育與新乘務(wù)員養(yǎng)成培訓(xùn)相融合的“2+0.5+0.5工學(xué)交替”人才培養(yǎng)模式。該模式將高職3年學(xué)習(xí)時間分為5個階段，第一階段學(xué)習(xí)本專

業(yè)的基礎(chǔ)知識和基本技能；第二階段學(xué)習(xí)民航旅客地面運輸生產(chǎn)流程和業(yè)務(wù)技能；第三階段學(xué)習(xí)空中乘務(wù)專業(yè)知識和核心技能，這一階段還安排了職業(yè)資格考證，為學(xué)生頂崗實習(xí)打下了良好基礎(chǔ)；第四階段進行空中帶飛（頂崗）實習(xí)；第5階段提交實習(xí)報告及辦理畢業(yè)手續(xù)。通過五個階段的學(xué)習(xí)和實踐，在教學(xué)安排上實現(xiàn)了兩次工學(xué)交替，實現(xiàn) 學(xué)生“零距離”上崗的目標(biāo)。

分級開展空中乘務(wù)人才培養(yǎng)工作

空中乘務(wù)培養(yǎng)結(jié)構(gòu)分成三個層次。第一類是學(xué)院招生，按照海航普通乘務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)的錄取編入普通班，學(xué)生實習(xí)前參加航空公司乘務(wù)面試和招聘；第二類是學(xué)院聯(lián)合海航招聘人員按照海航在職乘務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)錄取編入海航班；第三類與中國民航大學(xué)等院校合作成立本科班，采取“3+1”模式按照國際乘務(wù)員標(biāo)準(zhǔn)進行培養(yǎng)，對這些學(xué)生在英語方面有更高的要求，原則上要求畢業(yè)時能英語達(dá)到六級或托業(yè)成績650分以上。分級開展空中乘務(wù)人才培養(yǎng)工作，因材施教，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合不同航空公司不同的用人標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)學(xué)生實習(xí)就業(yè)。

企業(yè)全程參與教學(xué)與管理

校企合作開展民航乘務(wù)員職業(yè)技能鑒定工作。

自2008年起，學(xué)院聯(lián)合海航乘務(wù)培訓(xùn)中心面向在職乘務(wù)員和學(xué)院空乘專業(yè)學(xué)生開展民航乘務(wù)員技能鑒定工作，在職乘

務(wù)員通過參加不同級別的乘務(wù)員技能考試獲取不同級別的國家職業(yè)資格證書。學(xué)生可以參加初級乘務(wù)員技能考試獲取初級職業(yè)資格證書，對提高空中乘務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新能力，加快海航乘務(wù)人才建設(shè)都具有重要意義。

四、構(gòu)建新的課程體系

（一）課程體系建設(shè)思路

空中乘務(wù)專業(yè)與航空企業(yè)合作，以空中乘務(wù)服務(wù)工作流程為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)為主線，深入分析乘務(wù)崗位能力要求，明確乘務(wù)員必須具備溝通能力、客艙服務(wù)能力、應(yīng)急處置能力、機上急救能力等專項能力。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)每一專項能力及能力要素的要求，確定課程科目，選擇教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建新的課程體系。

(二)以乘務(wù)工作過程為導(dǎo)向改革課程體系

課程設(shè)置將學(xué)歷教育與乘務(wù)養(yǎng)成培訓(xùn)融合，縮短了空乘人才培養(yǎng)周期、降低了人才培養(yǎng)成本，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與就業(yè)崗位工作過程的—致性，從根本上解決學(xué)與用脫節(jié)的問題。以乘務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)置

（一）課程主要是基礎(chǔ)課程和基本技能課程，主要由學(xué)院專任教師授課

以乘務(wù)工作過程為導(dǎo)向的課程設(shè)置

（二）課程主要是專業(yè)課程和核心技能課程，主要由企業(yè)兼職教師授課。通過在全仿真實訓(xùn)環(huán)境中進行實踐教學(xué)以及在航空公司空乘崗位進行頂崗

實習(xí)，實現(xiàn)與企業(yè)共同培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高、職業(yè)技能強的應(yīng)用型乘務(wù)人才。

(三)改革教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)與實際生產(chǎn)“無縫”對接

根據(jù)職業(yè)教育的特點和要求，對課程內(nèi)容進行了選擇和排序，對課程內(nèi)容進行了大力度的改革，課程內(nèi)容選擇上以應(yīng)用為主，關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的動態(tài)發(fā)展，與行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一致，并與《民航乘務(wù)崗位技能實務(wù)》相接軌。

注重學(xué)生實踐技能培養(yǎng)，將技能培養(yǎng)分為三個階段：第一階段進行基礎(chǔ)能力和素質(zhì)訓(xùn)練，第二階段進行崗位能力的訓(xùn)練，第三階段進行綜合實踐能力的訓(xùn)練?；A(chǔ)能力和素質(zhì)包含空中乘務(wù)專業(yè)相關(guān)的基本操作技能與必要的一般技能；崗位能力包含專業(yè)技能與高層次的一般技能；綜合實踐能力包含專業(yè)綜合技能與更高層次的一般技能。不同的實踐能力在不同的實訓(xùn)實習(xí)環(huán)境下進行。

企業(yè)專家參與教材編寫，將企業(yè)理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境融入教材，保證了教材內(nèi)容與生產(chǎn)要求一致。通過改革，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)生產(chǎn)實際“無縫”對接，從而實現(xiàn)了畢業(yè)生“零距離”上崗。

師資隊伍

由學(xué)院專任教師和企業(yè)兼職教師組成，根據(jù)課程性質(zhì)安排不同的教師授課。教師培養(yǎng)途徑（讀PPT）

實訓(xùn)條件

學(xué)院聯(lián)合海航航空運輸產(chǎn)業(yè)通過共同出資、優(yōu)勢互補等方式建設(shè)空中乘務(wù)模擬機訓(xùn)練中心，配備有國內(nèi)一流的乘務(wù)模擬客艙、陸上應(yīng)急逃生系統(tǒng)、水上應(yīng)急逃生系統(tǒng)以及滿足各種各項技能教學(xué)的實訓(xùn)室。不僅滿足學(xué)院空中乘務(wù)專業(yè)教學(xué)使用，又服務(wù)于海航乘務(wù)員在職培訓(xùn)。

學(xué)院與航空企業(yè)合作，建立了以海航航空運輸產(chǎn)業(yè)為主的穩(wěn)固的校外實習(xí)基地，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)和教師進修與教學(xué)開發(fā)需要，使學(xué)生在真實工作環(huán)境下的頂崗實習(xí)達(dá)到100%。

校企成立工作組，雙方簽訂合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利。同時，明確學(xué)院作為海航控股乘務(wù)員培養(yǎng)基。從集團層面提供相應(yīng)的政策支持，比如：對于來學(xué)院承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的的資深教員，集團提供政策支持，包括教員的關(guān)系不變、待遇不變，集團給予異地授課給予，企業(yè)在晉升、級別都給予優(yōu)先考慮等。

下面我再介紹學(xué)院與企業(yè)合作共建《客艙服務(wù)課程》的一些經(jīng)驗

第五篇：轉(zhuǎn)專業(yè)通知

關(guān)于做好2012級普通全日制本?？茖W(xué)

生轉(zhuǎn)專業(yè)工作的通知

[字號：更新日期：2013年01月09日 科室：教務(wù)科閱讀：1218 大 中 次 小]各系(部)：

根據(jù)《學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)實施辦法》（教務(wù)發(fā)[2010]17號）有關(guān)規(guī)定，2012級學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請工作安排在本學(xué)期末進行，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、基本原則

學(xué)生入學(xué)后，一般不允許轉(zhuǎn)專業(yè)，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，因特殊情況需要轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生采取個人自愿申報、所在系（部）推薦并公示、教務(wù)處統(tǒng)一審核、學(xué)院審批的辦法進行。

二、申報工作

本著公開透明的原則，在學(xué)生自愿申請報名的基礎(chǔ)上、按照申請條件確定擬轉(zhuǎn)專業(yè)人選。申請人選應(yīng)在系（部）內(nèi)公示，公示期滿（不少于三天）無異議的，方可向教務(wù)處申報。各專業(yè)的申報比例不超過本專業(yè)一年級人數(shù)的3%。

三、申請資格

1、全日制一年級在校本、?？粕?/p>

2、無違反法律法規(guī)或校紀(jì)校規(guī)行為；

3、入校后各門考核課程的初修成績?nèi)亢细瘢移骄鶎W(xué)分績點在3.5以上（由轉(zhuǎn)出系部負(fù)責(zé)審核）。

四、申請條件

學(xué)生在校期間只能轉(zhuǎn)專業(yè)一次。

（一）符合下列情況之一者，可申請轉(zhuǎn)專業(yè)：

1、學(xué)生確有專長，本人申請并提供有效證明，經(jīng)學(xué)校考核證實，確認(rèn)其轉(zhuǎn)專業(yè)更能發(fā)揮其專長；

2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)某種疾病，經(jīng)學(xué)校指定醫(yī)療單位檢查，證實其不適宜在現(xiàn)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，但尚能在本校其它專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

（二）下列情況之一者，不能申請轉(zhuǎn)專業(yè)：

1、入學(xué)未滿一學(xué)期或超過一年者；

2、不同錄取批次、跨學(xué)歷層次、跨學(xué)科門類者；

3、專升本、對口專業(yè)、“3+2”分段制學(xué)生；

4、定向生、委托培養(yǎng)生等指導(dǎo)性計劃學(xué)生；

5、應(yīng)作退學(xué)處理者；

6、班級人數(shù)過多或過少，不符合編班規(guī)定的；（班級編制：本科30人，?？?0人）

7、無其它正當(dāng)理由的。

五、工作程序

轉(zhuǎn)專業(yè)的申請、推薦等工作具體程序如下：

1、各系（部）在本學(xué)期期末受理學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請。擬轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)向所在系（部）提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，申請表格式《洛陽理工學(xué)院學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請表》（見附表1）由教務(wù)處統(tǒng)一制定，可在附件或?qū)W校網(wǎng)頁“教務(wù)在線”的“下載中心” 下載打印。經(jīng)所在系（部）按照申請資格審核后，主管教學(xué)主任在轉(zhuǎn)專業(yè)申請表上簽署意見，并由轉(zhuǎn)入系（部）主管教學(xué)主任簽署意見后，由學(xué)生原所在系（部）教務(wù)員匯總報送教務(wù)處審核；

2、期末考試結(jié)束后各系（部）審核轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生成績，將符合條件的學(xué)生名單進行匯總，并填寫轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生匯總表（見附表2），連同學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)申請表一并提交教務(wù)處審核；

3、教務(wù)處對申請轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生進行匯總，會同學(xué)生處、招生就業(yè)處進行審核，并提出審核意見報主管教學(xué)院長后，提交院長辦公會議審議通過；

4、第二學(xué)期開學(xué)后第一周，教務(wù)處負(fù)責(zé)將審議通過的轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生名單在本院范圍發(fā)文予以公布，同時辦理學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出手續(xù)，學(xué)生在第一周內(nèi)辦理完轉(zhuǎn)專業(yè)手續(xù)，否則視為放棄。教務(wù)處及時將其學(xué)籍異動情況上報上級主管教育行政部門審批備案。

六、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生的學(xué)籍、成績管理

1、學(xué)生轉(zhuǎn)入新的專業(yè)后，必須取得轉(zhuǎn)入專業(yè)培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)分后方能畢業(yè)，短缺的課程由學(xué)生選擇重修，學(xué)院不再專門為其開設(shè)課程；

2、轉(zhuǎn)專業(yè)前已修完的課程，與轉(zhuǎn)入專業(yè)相同或相近、其學(xué)分與要求等于或高于轉(zhuǎn)入專業(yè)要求的，可互相替代，但需提交《轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生課程免修申請表》（見附表3），經(jīng)現(xiàn)任課教師、系主任、教務(wù)處長同意，方可免修；其余成績合格的專業(yè)課，可以根據(jù)轉(zhuǎn)入專業(yè)的教學(xué)計劃，作為公共任選課；

3、轉(zhuǎn)專業(yè)后學(xué)生的學(xué)費按轉(zhuǎn)入專業(yè)入學(xué)當(dāng)年的收費標(biāo)準(zhǔn)收取。

附件：

附表

2、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生匯總表.doc

附表

3、轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生課程免修申請表.doc

注:各系受理轉(zhuǎn)出申請時間：2013年1月10日—11日，轉(zhuǎn)入系部受理時間：2013年1月14日—16日；系（部）公示時間：2013年1月17—19日；系（部）匯總報送時間：2013年1月26日；學(xué)院公布發(fā)文時間：下學(xué)期開學(xué)第1周。

教務(wù)處