第一篇：界湖鎮(zhèn)獨樹小學(xué)課程改革實施計劃

平昌縣板廟小學(xué)課程改革實施計劃

為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》,《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,根據(jù)教育部《開展基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見》的通知和《四川省新課程實驗推廣工作的意見》,結(jié)合縣教育局通知精神經(jīng)，從2004年起,開展新課程實驗工作。為提高我校廣大教干教師對課程改革實驗的認(rèn)識,明確主要目標(biāo)和任務(wù),進一步更新教育觀念,改革教學(xué)方法和手段,樹立以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的理念,提高實施素質(zhì)教育的能力,做好課改實驗工作,特制定本實施意見:

一,實施的目標(biāo),任務(wù)

(一)總體目標(biāo)

1、構(gòu)建適應(yīng)我校實際的新的教學(xué)評價體系,實現(xiàn)課程綱要指導(dǎo)下的教育觀念,人才培養(yǎng)模式,課堂教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教育教學(xué)管理等方面的變革.2、培養(yǎng)造就一支基本素質(zhì)優(yōu)良,教育教學(xué)觀念領(lǐng)先,能促進學(xué)生發(fā)展的教師隊伍.教育行政領(lǐng)導(dǎo)，教科研人員與教師三結(jié)合的教育改革骨干隊伍.3、探索綜合實踐活動的模式,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神,為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù).(二)具體任務(wù)

1,實行國家頒布的《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,并以此安排學(xué)校的教育教學(xué)活動,實施根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的新教材,為豐富,完善發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材提供依據(jù).2,通過實驗,努力探索在課程資源的開發(fā),教材的使用,課程實施管理,學(xué)校管理,多層面教研活動等方面得以積極開展的新機制,為新課程的推廣積累經(jīng)驗.3,形成與新課程要求相適應(yīng)的教學(xué)管理制度,逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)過程中主動參與,樂于探究,勤于動手,善于合作,總結(jié)出適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教學(xué)模式.4,嘗試構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評價體系和評價方法,逐步形成一整套教師易于理解便于操作,學(xué)生樂于接受主動自律的評價標(biāo)準(zhǔn).5.根據(jù)新課程重視實踐和實驗教學(xué)的要求,加強實驗室,圖書室及體育,藝術(shù),勞動技術(shù)教育教學(xué)設(shè)施的建設(shè),提高其使用效率,促進學(xué)生活動場所和社會實踐基地的建設(shè).6,創(chuàng)設(shè)新的培訓(xùn)模式.提高廣大教師的課改意識和校本課程開發(fā)的能力,培養(yǎng)和造就一支由骨干教師和優(yōu)秀校長,教研員組成的教研教改隊伍.7,推出一批教改教研成果,為新課程實驗的深入開展積累經(jīng)驗,提供借鑒和示范.8,組織參與實驗的教師填寫試教調(diào)查表;定期召開校長,教師,學(xué)生,家長座談會,研討會,并作好各種會議記錄;完成實驗的階段性實驗報告,形成對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的評價報告,務(wù)實驗學(xué)科的實驗報告.二,主要措施

(一)加強組織建設(shè),強化組織領(lǐng)導(dǎo).為加強基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的組織領(lǐng)導(dǎo),確保實驗工作的順利進行,我校分別成立基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作小組.基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作小組下設(shè)學(xué)科研究小組.基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,由劉興之校長任組長,陳宇鳴主任任副組長,成員由楊連平、張雍、冉加海、張宣德、孫華、夏進組成,負(fù)責(zé)實驗工作的規(guī)劃,決策課改重大問題,組織指導(dǎo)課改實驗,協(xié)調(diào)各部門共同開展工作,確保課改順利進行;基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作小組,由學(xué)校陳宇鳴主任任組長,成員由冉加海、張雍、夏進、劉開閘、孫繼猛、孫高勝、王程、王家平、孫向東、何競、孫華組成,負(fù)責(zé)制實驗方案及課改相關(guān)配套文件,組織開展教師培訓(xùn)及具體實驗,指導(dǎo)基層學(xué)校開展課改實驗,研究,評價課改實驗,交流,總結(jié)課改工作,整理出臺實驗成果報告

(二)建立健全各種規(guī)章制度,有序而高效地管理實驗工作.1,領(lǐng)導(dǎo)工作制度:規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)決策行為,使策劃設(shè)計更加科學(xué)合理.2,教師培訓(xùn)上崗制度:先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗.3,實驗的記錄與反饋制度:使實驗積累進入有序狀態(tài).4,實驗?zāi)昙壍慕萄谢顒又贫?學(xué)習(xí)理論,教材研討,成果分析.5,教研員工作制度:每人須有研究專題和對口指導(dǎo)學(xué)校.6,校本開發(fā)制度:根據(jù)縣情,校情開發(fā)校本課程.7,制定實驗測評辦法:實施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,評估學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,驗證新教材的效度與信度.8,制定激勵表彰辦法:表彰優(yōu)秀實驗學(xué)校,實驗教師及實驗學(xué)生,展示實驗成果.(三)強化崗前培訓(xùn),為實施新課程做好師資準(zhǔn)備.1,培訓(xùn)對象:堅持“全員培訓(xùn)”的原則.凡與實驗相關(guān)的人員均須培訓(xùn).培訓(xùn)對象包括鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府,縣教育局相關(guān)科室人員,直接參與實驗的教師,校長及教研員.2,培訓(xùn)目的:明確改革背景,夯實理論基礎(chǔ),強化執(zhí)行能力,為實驗的順利實施提供思想理論保證.3,主要培訓(xùn)內(nèi)容:《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,《國家基礎(chǔ)教育課程改革指綱要》,《四川省貫徹實施國發(fā)[2001)21號文件精神推動基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的意見》,“教育部義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案”及《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》,各科新教材以及與改革相關(guān)的政策措施,教育理論.4,培訓(xùn)方式:以開放式,對話式為主,注重針對性與實效性.充分調(diào)動每一位參與者的積極性和主動性,保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益.新課程培訓(xùn)要成為所有教師,教干繼續(xù)教育的主要內(nèi)容.5,培訓(xùn)管理:教研室要認(rèn)真做好師資培訓(xùn)的規(guī)劃工作,制定并實施教師培訓(xùn)管理制度,確保新課程師資培訓(xùn)工作與課程改革推進同步進行或適當(dāng)超前.(四)加強對課程改革的深入研究,以科研,教研成果指導(dǎo)課程改革實踐.各學(xué)區(qū)要把課程改革作為中心工作,加強與基礎(chǔ)教育課程中心的聯(lián)系,發(fā)揮理論與實踐兩方面的優(yōu)勢,按實施新課程的要求.把教研的重心放到學(xué)校,課堂和學(xué)生上,研究的重點由研究“教”轉(zhuǎn)為研究“學(xué)”,當(dāng)好課程改革的實踐者和帶頭人,為推進學(xué)校新課程改革服務(wù).要本著以課題促進新課改深入實施的工作思路,緊緊圍繞教育理念的轉(zhuǎn)變,考試評價制度的改革,課程資源的開發(fā)與利用,研究性學(xué)習(xí),教師的專業(yè)發(fā)展等深入開展研究,為實驗工作的順利開展提供專業(yè)支持.高度重視課程資源的建設(shè)與開發(fā),充分挖掘校內(nèi)外包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的各種課程資源,建立小學(xué),初中校際之間交流與共享制度.同時與其他實驗區(qū)建立廣泛聯(lián)系,隨時交流研究課改課題,優(yōu)勢互補,共同發(fā)展.(五)加大措施,建立新課改保障體系

1,社會參與,形成合力.要通過多種渠道,如電視臺,報刊等新聞媒體的報道,召開學(xué)生家長動員會,座談會等方式,向社會宣傳課改政策,意義,目的,爭取社會的支持與參與,營造社會輿論環(huán)境,發(fā)揮社會教育的群體合力作用.通過制度建設(shè),形成學(xué)校,社會,家長共同參與支持新課改的機制.2,爭取政府與社會有關(guān)方面的支持,加快學(xué)生社會實踐活動基地的建設(shè),開發(fā)盤活課程資源,由政府出面協(xié)調(diào)財政,勞動,科委,文化,體育等有關(guān)部門,給實驗學(xué)校以優(yōu)惠政策,促使社會的相關(guān)場所向?qū)W校,學(xué)生優(yōu)惠開放.1, 保證課改實驗經(jīng)費.在課改經(jīng)費不足的情況下,要多方協(xié)調(diào),優(yōu)先考慮培訓(xùn)資金到位.五,實施原則與策略

新課程改革實驗的基本原則是:積極穩(wěn)妥,分步推進;分類指導(dǎo),因材施教;抓住關(guān)鍵,確保重

點;以校為本,開展實驗.進行課改實驗,教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵,因此要下大力氣抓好師資隊伍建設(shè);在實施過程中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是重點,因此,學(xué)校教學(xué)務(wù)必以人為本,以學(xué)生的發(fā)展為本,關(guān)注生活,關(guān)注社會.實驗工作要結(jié)合縣情,校情,吸收,借鑒外地基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗和教訓(xùn),創(chuàng)造性地實施新課程.充分體現(xiàn)課程改革方案的精神,按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)各學(xué)校的實際情況,形成有特色的課程設(shè)置.新課程改革實驗的基本策略是:邊實踐,邊學(xué)習(xí),邊交流,邊發(fā)展.三,實施的步驟

基礎(chǔ)教育課程改革實施分六年進行,大體劃分為三個階段.(一)準(zhǔn)備階段(2004.3一一2004.7)

主要任務(wù)是做好活動前的準(zhǔn)備工作,為課改實驗做好思想,人員,組織,物質(zhì)準(zhǔn)備工作

1, 提出承擔(dān)省課程改革實驗任務(wù)的申請,承報實驗方案,制定相關(guān)的配套文件,做好宣傳發(fā)動工作,為開展實驗做好輿論準(zhǔn)備和思想準(zhǔn)備.2, 成立校級實驗領(lǐng)導(dǎo)組,指導(dǎo)組,實驗工作組,學(xué) 科研究紐,健全實驗規(guī)章制度.3,統(tǒng)籌規(guī)劃課程改革實驗,制定實施課程改革的相關(guān)政策和具體辦法.,選拔實驗教師,組織實驗教師熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn),通新教材,集體備課,舉辦新教材教學(xué)觀摩研討活動.5,根據(jù)課改需要,做好與課改有關(guān)的場地,實驗器材,教學(xué)設(shè)備等物質(zhì)準(zhǔn)備工作.6,落實課程改革實驗組織,制定實驗管理制度,啟動實驗評價研究,研制評價辦法.7,研究制定實驗的基本操作模式.(二)實施階段(2004.8--2010.7)

主要任務(wù)是把各項實驗內(nèi)容,按照實驗方案的要求,在各實驗點有序展開,完成實驗任務(wù).2, 開展各種教學(xué)研究活動,研討使用新課標(biāo)及新教材的教學(xué)策略.定期組織公開課,研課,示范課,推進課堂教學(xué)的改革.2,記錄,測試,反饋新課標(biāo)及新教材的實驗情況.及時對實驗中出現(xiàn)的問題進行診斷和調(diào)整.3,選派骨干教師到其他實驗區(qū)學(xué)習(xí)考查.4,設(shè)置樣板,推廣樣板校的示范,管理經(jīng)驗,并有計劃地在樣板校開展教學(xué)實驗研究.5,按年級對教材的內(nèi)容,教材使用,學(xué)生學(xué)習(xí)效果,專題研究進展進行階段性總結(jié),評價目標(biāo)達成,提出意見和建議.6,抓好非實驗?zāi)昙壍母M與教學(xué)改革,防止造成實驗?zāi)昙壟c非實驗?zāi)昙墶耙恍６啤钡那闆r.非實驗?zāi)昙壍乃薪處煆谋灸甓鹊膶嶒炓婚_始就要參加有關(guān)課改活動,促進實驗的滾動式發(fā)展.8,定期請專家指導(dǎo)組予以指導(dǎo),解決實驗中的有關(guān)理論與實際問題.(三)總結(jié)階段(2010.8—一2010.12)

主要任務(wù)是對課改實驗的各項工作作出總結(jié)與評估,提煉成果進行推廣.1,對新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材實驗結(jié)果進行終結(jié)性測評,寫出驗證分析報告和修訂新教材,完善,發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)性意見.2,從理論與實踐的結(jié)合上,對構(gòu)建新課程體系下具有我縣特色的校本課程體系及綜合實施活動(研究性學(xué)習(xí),社會實踐活動,社區(qū)服務(wù),勞動技能教育)的研究結(jié)果和學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r進行總結(jié)分析,撰寫實驗研究報告.3,總結(jié)三年實驗過程中我縣教師的各項教科研成果,匯編課程改革實驗研究成果集,并撰寫課程改革教師培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié).附1界湖鎮(zhèn)獨樹中心小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組長:祖?zhèn)髅?/p>

副組長:劉玉軍

成員:袁中嶺高聯(lián)則邱成德王文華趙軍宣杜偉堂左振杰高長信金建平

附2.界湖鎮(zhèn)獨樹中心小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作小組名單組長;劉玉軍

副組長:祖?zhèn)シ逋?鋒

成員:治國徐和厚高尊欣王兆全

第二篇：課程改革實驗實施計劃

課改實施計劃

南門外小學(xué)

國家基礎(chǔ)教育課程改革實驗“實施計劃”

關(guān)于加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，調(diào)整課程門類，更新課程內(nèi)容的要求，教育部從2001年秋起，開始了義務(wù)教育課程改革實驗工作，我校在2001年8月接受了任務(wù)，與烏海實驗區(qū)同步進行課改實驗。

2002年9月，賽罕區(qū)做為16個自治區(qū)級課改實驗區(qū)之一 也將投入到課改的洪流中。根據(jù)我區(qū)教育局制定的課程改革實 驗實施方案意思以及我校參與課改實驗的實際情況，特制定木 學(xué)年課程改革實施計劃：

一、繼續(xù)加強組織建設(shè)。

由于本學(xué)年我校參加課改的規(guī)模有所壯大，共有27個實驗 班，—年級五個，二年級有五個，三年級有五個,四年級有五個，五年級有五個，六年級有兩個，參加實驗的學(xué)生有2000左右，涉及實驗的教師有67人，實驗科目在原有的語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、綜合實踐、科學(xué)、品德與生活、品德與社會、心理發(fā)展。所以，要強化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立教育思想端正、業(yè)務(wù)水平高、協(xié)調(diào)能力強的課改實驗指揮系統(tǒng)并設(shè)有學(xué)科研究小組，做到明確分工、落實責(zé)任。

二、加強管理，完善各項規(guī)章制度 實驗隊伍的壯大，增加了管理的難度，這就要求領(lǐng)導(dǎo)小組 統(tǒng)籌規(guī)劃、整體設(shè)計，分布實施。在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)建立 健全教研活動制度，表彰激勵制度，評價方案措施等，從而完 善課程改革的檔案工作。

三、加大培訓(xùn)力度

1、實驗領(lǐng)導(dǎo)與教師要積極參加各級教育部門組織的課

改培訓(xùn)活動。

2、每周二，學(xué)校要組織形式多樣、內(nèi)容豐富、切合課改的集休教研、組內(nèi)教研活動，使廣大實驗教師領(lǐng)會教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行)》精神，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，從而更好地開展課程改革工作。

3、聘請專家進行課改專題講座，要求非實驗教師也參與進來。

4、積極組織開放式研討，采用參與式培訓(xùn)方式，進行課堂教學(xué)培訓(xùn)。

5、組織開展實驗教師的課改實驗匯報課。

四、繼續(xù)進行校木課程的開發(fā)

這是本學(xué)年我校課改工作的一個重點，我們將充分利用學(xué)校的教育資源，開發(fā)以學(xué)校為基地的課程創(chuàng)新，形成南小的辦學(xué)特色。

五、不斷改進評價體系

在上一學(xué)年評價工作的基礎(chǔ)上，我們力爭在本學(xué)年有所突破。我們將建立“學(xué)牛成長檔案袋”及“教師成長記錄袋”，從而建立“促進學(xué)生發(fā)展，促進教師提高”的評價休系，六、加大宣傳力度

1、將繼續(xù)利用“家長學(xué)?！边@塊陣地，聘請專家進行“選進新課程”方面專題講座，從而使家長了解課程改革，共同參與這次實驗。

2、讓家長走進學(xué)校，學(xué)校將設(shè)有家長開放日，讓家長與教師共同參與課程改革。

3、課改領(lǐng)導(dǎo)小組抽調(diào)專人，創(chuàng)辦“課改校報”，讓老師、學(xué)生、家長都來關(guān)注課改動態(tài)。

4、繼續(xù)進行“窗口宣傳”，由課改教研織定期進行課改櫥 窗展示。

5、實驗教師結(jié)合本學(xué)科特色，繼續(xù)進行手’抄報創(chuàng)作。

6、實驗教師要積極搜集學(xué)生課改成果。

總之，我校上級領(lǐng)導(dǎo)，下級教師，學(xué)牛都將全力以赴投入到課改當(dāng)中，及時總結(jié)，及時改進，使我校課改工作展開新局面!

第三篇：龍鳳湖小學(xué)部校本課程改革創(chuàng)新計劃

龍鳳湖小學(xué)部校本課程改革創(chuàng)新計劃

一、指導(dǎo)思想：

校本課程給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。學(xué)校堅持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個性為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，認(rèn)真做好校本課程的開發(fā)與研究，帶動學(xué)校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。

二、校本課程實施的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團隊合力，結(jié)合課改推進校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展學(xué)生樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

2、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：

在知識、品質(zhì)、能力、個性等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。

3、教師發(fā)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實踐的研究者，促進教師專業(yè)化成長。

4、重點突破：

以學(xué)校特色項目為基點，在和諧團隊氛圍下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延伸，完善三大校本課程，即《守護生命—安全教育讀本》、《歡騰腰鼓》、《經(jīng)典誦讀》。

三、組織與實施：

1、成立校本課程實施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。組

長：李新行

副組長：周素娟

王艷茹

成員：張光楠

梁彩霞

于彩偉

梁自琳

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、研究、實施、評估等工作。

②制訂校本課程實施有關(guān)規(guī)章制度并組織實施和考核。③組織教師進行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。

④積累課改資料，及時提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結(jié)。

⑥做好校本課程實施的經(jīng)驗或成果的推廣和應(yīng)用。

四、方法措施：

1、充分調(diào)動教師參加校本課程開發(fā)和實施的積極性，體現(xiàn)參與性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅持校本化。

3、仔細(xì)研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建“守護生命”、“歡騰腰鼓”、“經(jīng)典誦讀”三個校本課程開發(fā)的和諧團隊，結(jié)合校本研修的管理模式，實施課程開發(fā)的研究和實踐。

五、校本課程實施計劃：

1、發(fā)掘?qū)W?？萍肌Ⅲw育、藝術(shù)的特色項目資源，發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點。

2、各學(xué)科在確定的年級實施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與學(xué)生的實踐活動相結(jié)合，成為學(xué)校開展科技、藝術(shù)、體育教育的重要載體。

4、以學(xué)生和諧發(fā)展為出發(fā)點，明確校本課程實施的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實實施的途徑和方法。

5、運用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布信息，充實課程資源，交流校本課程開發(fā)的進度和成果，將研究與實施相結(jié)合。

6、逐步將“守護生命”、“歡騰腰鼓”、“經(jīng)典誦讀”這三個校本課程納入學(xué)校課程管理體系，引導(dǎo)各學(xué)科實施拓展型課程的開發(fā)。

六、校本課程實施保障：

1、學(xué)校對參加校本課程實施的教師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)研究、校本教材編寫等方面提供物質(zhì)支持。

2、設(shè)立校本課程實施的研究及獎勵經(jīng)費。

3、學(xué)校對教師進行必要的理論培訓(xùn)。

4、保證實施教師的研究時間，研究空間。

5、鼓勵教師撰寫心得體會，包括成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。

6、在教師考評上充分肯定教師校本課程開發(fā)、實施及研究的成果。

7、學(xué)校對實施教師應(yīng)做好各類設(shè)施的提供，如校園網(wǎng)等，為校本課程的順利開設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。

8、對教師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評選，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以獎勵。教師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在教師業(yè)務(wù)檔案。

9、根據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)造條件，讓教師認(rèn)真參與培訓(xùn)，做到有計劃、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的獎勵制度。

第四篇：宋元小學(xué)課程實施計劃

宋元小學(xué)課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想：

新一輪課程改革是一場全新、全面的基礎(chǔ)教育課程改革。由新課程所引發(fā)的一系列教育工作改革，對我們學(xué)校教育教學(xué)工作、對教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，使我們深感這場課程改革的重要性、緊迫性和嚴(yán)峻性，任重而道遠。為此，我校將以上級主管部門的落實精神為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革實驗為重點，努力貫徹教育方針，認(rèn)真落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，全面推進我校素質(zhì)教育進程，特擬定以下實施方案。

二、目標(biāo)與任務(wù)：

1、全面組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與研討《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神。堅持以“高”（高標(biāo)準(zhǔn)）、“嚴(yán)”（嚴(yán)要求）、“實”（求實效）的原則，開展以“基礎(chǔ)教育課程改革”為核心內(nèi)容的多形式、全方位師資培訓(xùn)，使全體教師了解新課程，把握新課程，走進新課程。迎接關(guān)于實施新課程情況的調(diào)研。

2、以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實施的立足點；以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點；以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點；從課內(nèi)走向課外生活、走向社會，走向科技發(fā)展，全方位探索、實踐新課程。在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。

3、繼續(xù)發(fā)展性地開展課題研究。在原有課題實驗的基礎(chǔ)上，應(yīng)以新課程的理念為指導(dǎo)，繼續(xù)深入探究、驗證、發(fā)展、推廣實驗。在此基礎(chǔ)上，在教研工作與活動中都應(yīng)有意識地確立、滲透以新課程實施相關(guān)的新的立項課題。以科研促進、推進新課程的實驗發(fā)展，為全面走進新課程積累實踐經(jīng)驗，奠定基礎(chǔ)。

4、通過扎實開展、進行形式多樣的新課程的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實驗、探索、總結(jié)、交流活動，牢固樹立新課程的教育觀、教師觀和學(xué)生觀，切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，使教師樹立課程意識，提高現(xiàn)代教育技術(shù)等專業(yè)綜合素養(yǎng)，伴隨著新課程與學(xué)生一起成長，使我們的校園、教師、學(xué)生煥發(fā)活力、充滿生機……

5、在新課程理念指導(dǎo)下，充分開發(fā)并利用好課程資源、發(fā)揮校本資源，努力把各項設(shè)施、各科學(xué)具、用具、圖書等資源與新課程實施聯(lián)系起來，實現(xiàn)配套優(yōu)化，促進新課程的順利實施。

三、措施與要求：

一、加強學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)，理解體驗教育新理念。

新一輪課程改革不是換一本教科書，而是一場深刻的教育觀念革命，是一場反映時代精神的教育觀念的革命性改革。在這場變革面前，每一個參與課改實驗的教師，都有一個重新學(xué)習(xí)的問題，要敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)自我，要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不斷更新教學(xué)觀念，提升自己的理論素養(yǎng)。因為只有這樣，新課程所秉持的民主、科學(xué)、開放的理念才有可能深入人心、付諸實施。

（一）加強學(xué)習(xí)，理念先行。

1、本學(xué)期六年級將繼續(xù)使用實驗教材，這就要求我們六年級教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新教材，弄清新教材的體例、特點、要求，盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)要求，改革教學(xué)方法，提高新課程改革實驗的效果。2、1——6年級各教研組利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》《課程標(biāo)準(zhǔn)》。尤其是課程理念與本學(xué)段的具體目標(biāo)，要求每位老師牢記于心，并在教學(xué)實踐中學(xué)會運用。

3、本學(xué)期，繼續(xù)創(chuàng)設(shè)交流平臺，開展“走近新課程——精彩五分鐘”演講活動，讓教師在反思和體驗中與新課程進行“親密”對話。

4、每位老師要自抽時間，結(jié)合《沂蒙教育》、《教育實踐與研究》等其他學(xué)科教學(xué)雜志的學(xué)習(xí)研究，展開對“課標(biāo)”的自我反思和自我感悟。

（二）有效組織，培訓(xùn)引路。

1、繼續(xù)有計劃地組織各年級老師參加各級新課程培訓(xùn)。

2、進一步加大校本培訓(xùn)的力度，圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、新課程基本理念、各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路和課程目標(biāo)、綜合實踐活動指南、信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用、新課程中的教師角色等等，提高教師對新課程的理性認(rèn)識，防止把課程改革演變?yōu)楹唵蔚摹皳Q教材”。在培訓(xùn)模式上改變過去單純灌輸?shù)姆绞?，采用討論式、參與式等多種方法，讓教師領(lǐng)略新的理念和內(nèi)容，體會新的教法和思路。

3、以“學(xué)術(shù)沙龍、經(jīng)驗會、討論會、講座”等形式，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃、教學(xué)評價以及新教材教學(xué)進度、實驗進展情況，進行專題研究，探討新教材教法。通過研討、交流的形式，提高教師感悟并駕馭新課程的能力，促進我校的新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的發(fā)展，使我校新課程改革的實驗朝著有序、有效的方向發(fā)展。

二、加強研究，狠抓落實，實踐體現(xiàn)教育新理念。

把新理念轉(zhuǎn)化為實踐，這是最重要也是最難的。本學(xué)期，我們將全面按照國家課程改革要求，在課程類型上，從不同的邏輯范疇，做到國家課程、地方課程和校本課程三位一體；注重分科課程和綜合課程；開設(shè)必修課程和選修課程；重視顯性課程，同時充分挖掘隱性課程在教育中的作用。

（一）盡心盡力，充分開發(fā)課程資源。

開發(fā)和利用課程資源，并不是去訂購教材、編寫教材，教材已經(jīng)不是唯一的課程資源了。

1、教師是最重要的課程資源。本學(xué)期，我們將舉行大規(guī)模的教師基本功競賽，以此來推動我校教師的全面業(yè)務(wù)水平。同時，創(chuàng)設(shè)條件，打通學(xué)科界限，努力尋找新的課程資源。

2、探索創(chuàng)建家校共同參與課程改革的新機制，是課改深入的關(guān)鍵。如何使新課程好的理念、好的思想、好的設(shè)計讓每一個學(xué)生、每一個家長都知曉、理解、認(rèn)可，直至參與到其中，這是課改順利的一個重要方面。為此，在課改實驗中，我校要建立家長有效參與課改的新機制，使學(xué)校教育與家庭教育形成正合力，營造有利于孩子身心和諧健康發(fā)展的良好課改氛圍。

首先，以溝通、培訓(xùn)、聽課等形式帶動家長知曉、理解、認(rèn)同課改。課改涉及到千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。為讓家長盡快了解課程改革的意義、目標(biāo)、任務(wù)，我們將通過《致家長一封信》及時與家長聯(lián)系與溝通；召開家長會宣傳課改；舉辦家長學(xué)校，請課程專家與家長座談，解答家長的疑慮；舉辦“一年級課改實驗家長培訓(xùn)班”，通過培訓(xùn)，使家長們盡可能地體會到課程改革呼喚家庭教育方式的轉(zhuǎn)變，在觀念上確立家庭教育和學(xué)校教育的平等地位，以“主人翁”的態(tài)度來關(guān)注課改，關(guān)注孩子的成長；請家長聽課改實驗課，讓他們在課堂上，從孩子的學(xué)習(xí)熱情、精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效等方面，親身感受新課程的魅力，更加自覺地關(guān)心和支持課程改革。

其次，努力營造良好的課改教育環(huán)境，注重發(fā)揮家長在課改中的主導(dǎo)作用。家庭教育重在潛移默化，正確的家庭教育觀念能與學(xué)校達成一致，有助于學(xué)生在各方面健康成長。本學(xué)期，我們將舉辦豐富多彩的活動，請家長走進學(xué)校；精心設(shè)計問卷，使家長聽課更有針對性，能更客觀地評價課堂；請家長為學(xué)校如何搞好課改獻計獻策；請家長現(xiàn)身說法談如何培養(yǎng)孩子興趣，如何培養(yǎng)孩子做人；開放教育場地，讓家長帶著孩子走進圖書館、閱覽室，共同在書海里暢游，讓家長在活動中看到孩子們學(xué)識、情感、能力的差異，努力形成平時應(yīng)加強這方面教育與培養(yǎng)的迫切愿望，更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展。

3、積極利用好校本課程。為各年級學(xué)生選配了《古詩文誦讀》、《現(xiàn)代詩文誦讀》。本學(xué)期，我們要在原有的基礎(chǔ)之上，更有效地加以使用，通過這一重要的課程資源的突破來帶動其它課程資源的不斷開發(fā)與優(yōu)化發(fā)展。

（二）注重過程，強化學(xué)科課程管理。

新的課程改革應(yīng)賦予教學(xué)常規(guī)管理體制新的要求和內(nèi)涵，教學(xué)過程著重于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，我們將從以下幾方面進行全方位的強化管理。

1、強化集體（合作）備課的管理。

有效的集體（合作）備課活動，是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑。要落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，搞好新課程改革實驗，使用好新教材，集體（合作）備課的作用顯得格外重要。本學(xué)期，我們將加強對教研組的管理，提高教研組集體（合作）備課的計劃性、針對性和實效性，采用“個人鉆研備課——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集體（合作）備課做到有計劃、有準(zhǔn)備、有檢查、有總結(jié)、有考核、有效果，促進教師認(rèn)真鉆研教材，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和精神落實到教學(xué)過程中去。

2、強化課堂教學(xué)的改革。

新課程所提出的新的教育理念需要轉(zhuǎn)化為可操作的課堂教學(xué)實踐，課堂是實施課改的主陣地。本學(xué)期，我們將多層面、多層次地舉行教研活動，通過研討會、講座、課題研究、合作備課等多種形式，深化課堂教學(xué)的改革，努力使課堂教學(xué)體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化、情趣化，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。

3、強化作業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新。

布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點因人而異，作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次化和個性化，每兩周應(yīng)布置一次活動性、實踐性作業(yè)。

4、強化教育評價的多元。

北京師范大學(xué)課程中心蘆詠莉博士曾說，我們的評價要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生獲得成功，而不是為難學(xué)生。因而在評價中，我們要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與發(fā)展過程進行評價；要關(guān)注對學(xué)生非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價；要重視評價內(nèi)容的多樣性；要注重評價主體的多元性，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長積極參與到評價中來；要給學(xué)生創(chuàng)造多次測試的機會，讓每次測試都成為一次學(xué)習(xí)過程；要注意發(fā)揮好評價的激勵功能，爭取通過評價讓每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

（三）全面啟動，優(yōu)化非學(xué)科課程的作用。

非學(xué)科課程主要是指活動課程和隱性課程，活動課程又包括綜合實踐活動、體育活動、課外興趣活動等。

1、深入開展綜合實踐活動。

首先，認(rèn)真學(xué)習(xí)，明確綜合實踐活動課程的實質(zhì)與價值。綜合實踐活動課程是為了改革中國教育弊端而提出來的一種新型的課程，它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程，是一種基于學(xué)習(xí)者的直接體驗，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。綜合實踐活動課程有利于加強學(xué)生對自然的了解、對社會的了解與參與，密切學(xué)生與社會生活的聯(lián)系，建立新的學(xué)習(xí)方式；以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，促進學(xué)生多方面的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、利用信息的能力和創(chuàng)造精神。

其次，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確綜合實踐活動課程的目標(biāo)與內(nèi)涵。

（1）學(xué)校將成立“綜合實踐活動”課程實驗研究領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，成員由教導(dǎo)處等組成。學(xué)校還將成立綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師隊伍，由分管教學(xué)的校長負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師主要由各年級語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)學(xué)科組教師組成。

宋元小學(xué) 2011年9月

第五篇：小學(xué)校本課程實施計劃

小學(xué)校本課程實施計劃

2005——2006學(xué)年

一、指導(dǎo)思想以課改的新精神、新理念為指導(dǎo)，以開放式教育思想為主線，充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，立足本校，循序漸進地開發(fā)和管理本校校本課程——僑鄉(xiāng)風(fēng)韻、孝心責(zé)任心教育。使之成為本校課程教育的有機組成部分，并形成特色。用家鄉(xiāng)文化來開拓視野，陶冶情操，：用形象生動的事例教育學(xué)生要富有孝心責(zé)任心，促進學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、課程開發(fā)的目標(biāo)

1以僑鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土地理、歷史、特產(chǎn)為載體，以家鄉(xiāng)文化、資源為中心，以豐富多彩的實踐活動為主要手段，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，同時陶冶學(xué)生情操，養(yǎng)成健康的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)人文素養(yǎng)。我們既開發(fā)課程資源，又充分利用課程資源。

2、“孝心責(zé)任心”主題教育

孝心責(zé)任心教育是我們學(xué)校傳統(tǒng)的特色教育產(chǎn)品，是我們學(xué)校依據(jù)自己的特點將思品教材重新整合，然后作為校本課程開發(fā)項目。充分利用教育資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格、積極的心態(tài)，以及以天下為己任的遠大理想和志向。孝心責(zé)任心教育是播撒希望的種子、編織未來的夢想。

三、教學(xué)目標(biāo)低年級

1、通過實踐活動，讓學(xué)生體驗家鄉(xiāng)的美麗可愛，從而培養(yǎng)學(xué)生對家

鄉(xiāng)的熱愛

2、通過孝心責(zé)任心主題教育，讓學(xué)生體會父母的艱辛，懂得做事要

有始有終，要有一定的責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩，主動做力所能及的家務(wù)事。

中年級

1、通過實踐活動，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史風(fēng)貌和歷史人物的了解，培

養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感。

2、通過各種探究活動，增進學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史和家鄉(xiāng)特產(chǎn)的了解，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。

高年級

1、增進學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感、責(zé)任感和使

命感。

2、通過探究活動，讓學(xué)生感受僑鄉(xiāng)濃厚的文明文化和高尚追求以及

高度讓學(xué)生在實踐活動了解僑鄉(xiāng)的歷史風(fēng)貌，風(fēng)俗民情，以及特產(chǎn)資源等民族責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)的美好愿望。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交往能力、信息處理能力。

四、具體措施

1、遵循以下原則

人文性原則：用豐富多彩的活動形式為載體，用人文手段保護兒童的積極性，引導(dǎo)多角度審視分析事物，提高認(rèn)識能力，達到我們的教育目的。

開放性原則：打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，挖掘社會生活資源，鼓勵學(xué)生探究，用好社會、生活、自然等教材，跳出照本宣科的課堂教學(xué)方式，將教學(xué)融入社會、融入生活。

親歷性原則：把學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀放在首位，以親歷體驗活動為主要形式，知識教育為輔，激發(fā)學(xué)生積極主動參與社會實踐與體驗活動中，為全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)開辟新的途徑。

主體性原則：課堂教學(xué)方式只是一種手段，學(xué)生的主體作用必須得到充分的發(fā)揮，所以需要學(xué)生積極主動地投入到僑鄉(xiāng)懷抱中去研究、探索、發(fā)掘其淳樸豐厚的民間文化精華。

2、遵循多樣性原則構(gòu)建活動方式

孝心、責(zé)任心培養(yǎng)綜合實踐活動方式的根本特征是綜合性、實踐性和多樣性。在設(shè)計和實施綜合實踐活動的過程中，我們需遵循以下方式：

（1）責(zé)任心專題研究性學(xué)習(xí)活動。從自身和社會現(xiàn)象中提取有關(guān)“責(zé)任心”的問題進行探究。成立合作學(xué)習(xí)小組、課題研究小組、自助小組和道德法庭等專門進行研究性學(xué)習(xí)的機構(gòu)，對有關(guān)責(zé)任心的現(xiàn)實問題進

行全面探究。

(2)情境討論式主題班會活動。班主任老師根據(jù)責(zé)任心培養(yǎng)的具體要求，設(shè)計特定的情境，在老師或?qū)W生主持下，通過學(xué)生之間的相互辯論，逐漸明辨是非，形成關(guān)于責(zé)任認(rèn)識的正確觀點，并激發(fā)責(zé)任情感。

(3)以社會考察為主的體驗性活動?；净顒臃绞接袇⒂^、考察和小記者采訪，其內(nèi)容涉及本市的歷史、文化傳統(tǒng)、文化古跡、文化遺產(chǎn)、生活方式、經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設(shè)施等，主要是了解各行業(yè)履行責(zé)任的基本情況。

(4)社會參與的實踐性活動。這種活動的根本特征是學(xué)生親身參與社會實踐活動，包括社區(qū)服務(wù)活動、公益活動和生產(chǎn)勞動三種形式。如為社區(qū)特殊人群的生活和家政服務(wù)；參與學(xué)校或社區(qū)管理服務(wù)；參加地方公益活動、手工勞動、工廠勞動、田間勞作等，根據(jù)活動內(nèi)容和實驗基地分工，組建雛鷹假日小隊進行實踐活動。

(5)周末德育作業(yè)活動。開展以“孝心、責(zé)任心培養(yǎng)”為核心的德育作業(yè)，即：①讀一本有教育意義的好書；②每天做一件對他人或社會有益的事；③搞一次社會調(diào)查，或與成人進行一次交心活動；④每天摘錄一條重要新聞；⑤學(xué)會背一首健康向上的歌曲；⑥看一部愛國主義影視片；⑦給師長寫一封信；⑧學(xué)會一件拿手的家務(wù)活；⑨做好一次小老師；⑩每天做好一件孝心事。

3、加強實施評價。

（1）重視評價的激勵，診斷和發(fā)展和功能。淡化對學(xué)生個體的評價，強調(diào)客觀了解和評價，幫助學(xué)生認(rèn)識自己，認(rèn)識了解家鄉(xiāng)，促進自我發(fā)展。（2）實施多主體參與學(xué)生評價

以自評為主，教師同學(xué)共同參與，必要時也可讓家長參與。

（3）突出過程性評價

注重學(xué)生的發(fā)展過程，注重教學(xué)活動中學(xué)生情感態(tài)度，認(rèn)識及行為的發(fā)展，進行即時、動態(tài)、靈活的評價。

2005．9