第一篇：4.3.2-2.6 關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革措施及成效

4.3.2-2.6

關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革措施及成效

實(shí)踐教學(xué)是高等教育人才培養(yǎng)課程體系的重要組成部分，是具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)生專業(yè)理論基礎(chǔ)的有效途徑。通過實(shí)踐教學(xué)，把專業(yè)理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)際問題相結(jié)合，可培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生從事具體工作和處理實(shí)際問題的能力?；ゎ悓I(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè)，其本科教育的目的旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性創(chuàng)新型專業(yè)人才，因而必須注重實(shí)踐教學(xué)。鑒于此，我們采取了一系改革措施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，取得了較好的效果。

一、實(shí)踐教學(xué)理念與總體改革思路

我們本著高等教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宗旨，全面樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)理念，結(jié)合平頂山及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特色，走實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)、實(shí)踐教學(xué)與科研、校內(nèi)基地與校外基地三結(jié)合的路線，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，不斷開展豐富和完善實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、手段和方式；同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，營(yíng)造濃厚的實(shí)踐教學(xué)氛圍，努力提高全體教師的綜合素質(zhì)，不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，不斷開辟校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、實(shí)踐教學(xué)相關(guān)政策

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，立足于高等教育現(xiàn)代化，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需求、德智體美全面發(fā)展、基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面廣、綜合素質(zhì)高和適應(yīng)性強(qiáng)的復(fù)合型高素質(zhì)實(shí)用性創(chuàng)新人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)教育部《關(guān)于開展高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)和評(píng)審工作的通知》、《國(guó)家教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作的意見》和《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等文件精神，我們制定了一系列規(guī)章制度和相應(yīng)的政策措施，把實(shí)踐教學(xué)改革融入教學(xué)改革之中，實(shí)踐教學(xué)過程管理和實(shí)驗(yàn)室日常工作，使我校的實(shí)踐教學(xué)工作高效有序地進(jìn)行。

2、實(shí)踐教學(xué)定位及規(guī)劃

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國(guó)化工類行業(yè)的迅速發(fā)展對(duì)化工類專業(yè)本科教育提出了更高的要求，就是要加強(qiáng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的教養(yǎng)。在這種新形勢(shì)下，實(shí)踐教學(xué)在本科教育中占有越來越重要的地位，因此我們對(duì)實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)方案中的地位進(jìn)行了重新定位：在整體教學(xué)課程體系中，實(shí)踐教學(xué)已不再是理論教學(xué)的從屬，而是實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)并重。

根據(jù)這一定位，我們根據(jù)教育部“高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與創(chuàng)新工程”的總體要求

和學(xué)校的相關(guān)部署，立足平頂山地區(qū)的煤化工和高分子加工化工的經(jīng)濟(jì)特色、面向河南省和輻射全國(guó)，對(duì)我院化工類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了總體的規(guī)劃，就是將實(shí)踐教學(xué)與生產(chǎn)、實(shí)踐教學(xué)與科研、校內(nèi)基地與校外基地三者相結(jié)合，突破傳統(tǒng)教學(xué)體系下相對(duì)薄弱的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié)，掌握專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。

3、實(shí)踐教學(xué)成效

根據(jù)規(guī)劃，我們主要從以下三個(gè)方面開展工作，并取得了較好的成效：

（1）校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系建設(shè)：強(qiáng)化了化學(xué)與化學(xué)工程系實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，不斷加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，完善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)；同時(shí)依托本地區(qū)廣大的煤化工、高分材料化工企業(yè)群，開辟了一系列校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，使本地區(qū)廣大的企業(yè)群成為我校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)和廣大畢業(yè)生就業(yè)基地，延伸和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)室功能，鞏固提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。這樣，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，形成了具有我院辦學(xué)特色的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)體系。

廣泛開展校企合作，把教師的科研、學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來。使學(xué)生在理論課上掌握的專業(yè)知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中掌握的實(shí)驗(yàn)技能，在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中進(jìn)一步綜合應(yīng)用，以提高其實(shí)踐技能。

（2）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系：以學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，不斷更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和項(xiàng)目，提高綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例，開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，豐富認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容，凝煉課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的選題，不斷開設(shè)校內(nèi)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，輔以學(xué)生科技競(jìng)賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、學(xué)生社會(huì)實(shí)驗(yàn)等補(bǔ)充形式，從傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教養(yǎng)技能過渡到現(xiàn)代教育教學(xué)的技能和能力培養(yǎng)雙重的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。

本體系突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系具有基礎(chǔ)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性；有效的將實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技術(shù)與生產(chǎn)技術(shù)結(jié)合，設(shè)立實(shí)驗(yàn)時(shí)引入科研成果和與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科研、生產(chǎn)項(xiàng)目密切結(jié)合，充分體現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、科技與生產(chǎn)、技能與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了知識(shí)向能力逐步轉(zhuǎn)化的深化程度，能夠科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的分析問題、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）實(shí)踐教學(xué)管理體系建設(shè)：我們本著科學(xué)規(guī)范、開放創(chuàng)新、高質(zhì)高效的原則，遵循我國(guó)、河南省及河南城建學(xué)院有關(guān)實(shí)踐教學(xué)管理的文件要求，抓好各項(xiàng)管理工作建立完善各項(xiàng)規(guī)章管理制度，實(shí)施院系兩級(jí)管理制，并根據(jù)我系的專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和狀況，以專職管理隊(duì)伍為主，走專兼共管的模式，以教研室、實(shí)驗(yàn)中心、教學(xué)秘書為主體，所有任課老師共同參與，把設(shè)備管理、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)基地管理和教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合；注重實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系建設(shè)，建立健全實(shí)踐教學(xué)

綜合考核評(píng)價(jià)制度，形成了高效開放的實(shí)踐教學(xué)管理體系。

（4）建立學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)機(jī)制，逐步推進(jìn)并實(shí)施開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室定期開放。在這一方面，我們大膽進(jìn)行教學(xué)與科研相結(jié)合的嘗試，特別是在畢業(yè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)老師把自己的科研課題經(jīng)過凝煉和論證，作為學(xué)生的畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，把開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、老師科研工作和畢業(yè)生畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)相結(jié)合，收到了良好的教學(xué)效果。

（5）建立了信息化網(wǎng)絡(luò)化的動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)：學(xué)生首先可以從“實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”網(wǎng)站上了解實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目的內(nèi)容、方法與步驟，再組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和問題討論分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，通過建立實(shí)踐習(xí)慣、實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果和實(shí)踐考試等過程考核，綜合評(píng)定學(xué)生的實(shí)踐成績(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展；另外，利用網(wǎng)上反饋、師生互動(dòng)、座談?dòng)懻摵投綄?dǎo)組檢查評(píng)估等方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

第二篇：措施及成效

烏蘭浩特市人民醫(yī)院

“平安醫(yī)院”主要?jiǎng)?chuàng)建措施及成效

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，為平安醫(yī)院創(chuàng)建工作提供可靠保障

自創(chuàng)建工作開展以來，我院成立了平安醫(yī)院創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確創(chuàng)建活動(dòng)總體目標(biāo)、主要任務(wù)、部門職責(zé)及工作要求，對(duì)平安醫(yī)院創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行全面部署。結(jié)合實(shí)際，制定了《烏蘭浩特市人民醫(yī)院創(chuàng)建“平安醫(yī)院”活動(dòng)方案》。并成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管相關(guān)工作的副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，有關(guān)職能科室負(fù)責(zé)人為成員的創(chuàng)建“平安醫(yī)院”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)創(chuàng)建辦公室，形成一把手主管，分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分工協(xié)作、任務(wù)明確的組織管理機(jī)構(gòu)。對(duì)照平安醫(yī)院創(chuàng)建目標(biāo)和要求，以改善服務(wù)態(tài)度、優(yōu)化就醫(yī)流程、落實(shí)醫(yī)療安全措施為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)醫(yī)院安全管理，加強(qiáng)宣傳教育，查找薄弱環(huán)節(jié)，制訂整改措施，推動(dòng)創(chuàng)建工作。同時(shí)積極協(xié)調(diào)公安、消防等部門聯(lián)合開展醫(yī)院及周邊治安環(huán)境、內(nèi)部治安、消防等專項(xiàng)檢查專項(xiàng)整治行動(dòng)。

二、突出重點(diǎn)，建章立制，深入細(xì)致地開展平安創(chuàng)建工作

一是進(jìn)一步完善醫(yī)患溝通機(jī)制。我院在原有創(chuàng)建基礎(chǔ)上，加強(qiáng)和完善了醫(yī)療信息服務(wù)公示制度，充分利用醫(yī)院電子顯示屏、公示欄等多種形式，將就醫(yī)流程、醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、服務(wù)價(jià)格等相關(guān)醫(yī)療信息公開告知患者及其家屬。便于患者及其家屬了解有關(guān)價(jià)格、收費(fèi)等。進(jìn)一步發(fā)揮門診導(dǎo)醫(yī)臺(tái)的作用，做好導(dǎo)醫(yī)咨詢服務(wù)，引導(dǎo)患者就醫(yī)，幫助其解決就醫(yī)困難。各科室進(jìn)一步完善了現(xiàn)有醫(yī)患溝通制度，加強(qiáng)了醫(yī)患之間的溝通和交流。定期召開了醫(yī)院社會(huì)行風(fēng)監(jiān)督員會(huì)議，及時(shí)聽取社會(huì)意見和建議。堅(jiān)持開展病人滿意度調(diào)查活動(dòng)，廣泛收集病人意見，不斷改進(jìn)醫(yī)院工作。2015年共走訪門診患者1028人，住院患者2896人，社會(huì)調(diào)查第三方評(píng)價(jià)共發(fā)放調(diào)查表 296張。門診患者平均滿意度為98.1%，住院患者平均滿意度為99.4%。

二是進(jìn)一步完善投訴處理制度，加強(qiáng)醫(yī)療糾紛化解工作。堅(jiān)持和完善了醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考評(píng)制度，及時(shí)收集和匯總醫(yī)德醫(yī)風(fēng)檢查結(jié)果，定期召開醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。堅(jiān)持和完善醫(yī)德醫(yī)風(fēng)投訴處理制度，堅(jiān)持全天接待病人來信、來電、來訪的工作制度，及時(shí)受理病人的投訴和建議，協(xié)調(diào)和處理好病人的投訴工作。醫(yī)院設(shè)立投訴電話、意見箱，暢通與病人溝通的渠道，及時(shí)將醫(yī)患矛盾解決在萌芽狀態(tài)中。建立和完善突發(fā)醫(yī)療糾紛處理機(jī)制，建立健全相關(guān)制度與應(yīng)急預(yù)案，公示醫(yī)療糾紛處置流程，設(shè)置醫(yī)務(wù)科為投訴、醫(yī)療糾紛調(diào)解室，設(shè)有錄音等相關(guān)設(shè)備，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)予以答復(fù)，做到了群眾申訴有門路，有答復(fù)，順利處理了多起投訴，將醫(yī)療糾紛化解在萌芽當(dāng)中。2015年共接待關(guān)于服務(wù)投訴4起，醫(yī)療糾紛投訴15起，通過耐心細(xì)致的開展化解醫(yī)療糾紛工作，圓滿解決了各種投訴和糾紛，醫(yī)患關(guān)系進(jìn)一步改善。全年共收到表?yè)P(yáng)信99封、錦旗89面、鮮花1束、字畫2幅。受到患者提名表?yè)P(yáng)的醫(yī)務(wù)人員共182人。三是加強(qiáng)醫(yī)院普法教育工作，切實(shí)提高職工法制觀念。充分利用院里現(xiàn)有的電子顯示屏、公示欄，以及院內(nèi)培訓(xùn)會(huì)等多種形式，認(rèn)真開展各種法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，并使其制度化。2015年組織開展法律法規(guī)學(xué)習(xí)22次，全員培訓(xùn)覆蓋率100%。通過醫(yī)院宣傳欄、院辦等媒介定期更新一些與廣大職工密切相關(guān)、人人關(guān)心的法律法規(guī)條款，如《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等等，切實(shí)提高廣大干職工的遵紀(jì)守法觀念，形成一個(gè)人人學(xué)法，人人懂法，人人守法的大好局面。在醫(yī)院的日常工作中，使管理民主化，讓大家有話說到明處，有意見提到明處，重視民主法治建設(shè)。

四是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)醫(yī)療制度。我院將“構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系，創(chuàng)建平安醫(yī)院”活動(dòng)與醫(yī)院管理年活動(dòng)緊密結(jié)合起來，通過定期公布投訴情況，不斷強(qiáng)化醫(yī)療安全意識(shí)、法律意識(shí)、服務(wù)意識(shí)；不斷規(guī)范醫(yī)療行為，努力提高醫(yī)療質(zhì)量，確保醫(yī)療安全，為構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系奠定了良好的基礎(chǔ)。

五是主動(dòng)與所在轄區(qū)的勝利派出所和周邊社區(qū)聯(lián)系，開展聯(lián)防共建。在我院設(shè)立了警務(wù)室，嚴(yán)防違法犯罪行為發(fā)生。配合公安部門落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，開展安全隱患排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決，消除內(nèi)部安全隱患。每年邀請(qǐng)市治安大隊(duì)、市保安大隊(duì)教官給我院保安人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)。2015年開展安全培訓(xùn)2次，參加人員40人次。完善防盜、防火、防破壞等各種安全防范設(shè)施。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，撥出?？畎惭b了電子監(jiān)控系統(tǒng)，分別在醫(yī)院門診及病房區(qū)安裝監(jiān)控?cái)z像頭224個(gè)，并與我市110開通監(jiān)控平臺(tái)，設(shè)置了安全監(jiān)控室，由具有專業(yè)技能的保安人員24小時(shí)值班，并配備了對(duì)講機(jī)、電話等通訊設(shè)施。制定和完善防恐怖、防破壞、防災(zāi)害事故、防群體性事件等的制度和措施，以及應(yīng)對(duì)相應(yīng)突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案，并組織演練。2015年6月份和9月份分別組織了兩次消防應(yīng)急預(yù)案演練，通過模擬演練，醫(yī)院職工掌握了初級(jí)火災(zāi)滅火技能，熟悉了醫(yī)院的安全消防設(shè)施，器材的分存位置和使用方法。

三、取得主要成效。

1、不斷提升醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。強(qiáng)化“以病人為中心”的服務(wù)理念，引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員尊重患者，理解患者，主動(dòng)為患者著想。開展改善服務(wù)態(tài)度、優(yōu)化就醫(yī)流程、落實(shí)醫(yī)療安全措施，繼續(xù)深化開展“三好一滿意”和“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)”活動(dòng)，不斷創(chuàng)新服務(wù)流程，優(yōu)化診療環(huán)境，開展延伸服務(wù)，加強(qiáng)醫(yī)患溝通，為患者提供及時(shí)、方便和人性化的醫(yī)療服務(wù)。

2、有效預(yù)防醫(yī)療糾紛發(fā)生。加強(qiáng)醫(yī)患溝通，創(chuàng)新溝通方式，注重溝通效果。重點(diǎn)是按照“預(yù)防在先、發(fā)現(xiàn)在早、處置在小” 的原則，把預(yù)防醫(yī)療糾紛發(fā)生作為治本之策，建立健全醫(yī)患糾紛預(yù)防和情況研判機(jī)制，定期排查，及早發(fā)現(xiàn)問題，消除隱患。急危重病人先搶救，后補(bǔ)辦手續(xù)。建立有效的監(jiān)督機(jī)制和獎(jiǎng)懲機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、崗位職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行診療技術(shù)常規(guī)。

3、完善了醫(yī)院安全防范體系。加強(qiáng)內(nèi)部治安，落實(shí)人防、物 防、技防措施，提高醫(yī)患人員的防火、防盜等安全意識(shí)和治安防 范意識(shí)，有效保障患者和醫(yī)院的財(cái)產(chǎn)安全。完善突發(fā)事件應(yīng)急醫(yī)療救治預(yù)案，加強(qiáng)醫(yī)院水、電、汽及毒、麻藥品管理。提高醫(yī)務(wù)人員應(yīng)急處置能力，杜絕各類責(zé)任事故的發(fā)生。加強(qiáng)與工商、公安和藥品食品監(jiān)督管理部門的聯(lián)動(dòng)，對(duì)個(gè)別散發(fā)醫(yī)藥印刷品、醫(yī)托等清理整治，消除了治安隱患。

4、強(qiáng)化了職工職業(yè)道德建設(shè)。結(jié)合醫(yī)務(wù)人員定期考核等活動(dòng)，開展行業(yè)作風(fēng)建設(shè)和職業(yè)道德教育。進(jìn)一步規(guī)范診療服務(wù)行為，認(rèn)真執(zhí)行行業(yè)不正之風(fēng)專項(xiàng)治理的“六條”禁令，經(jīng)常組織警示教育活動(dòng)，強(qiáng)化監(jiān)督力度。

烏蘭浩特市人民醫(yī)院 二〇一六年八月十八日

第三篇：人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施及教學(xué)改革取得的成效

人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施及教學(xué)改革取得的成效

根據(jù)我省實(shí)際，就職業(yè)教育而言，應(yīng)該如何主動(dòng)地適應(yīng)市場(chǎng)，找準(zhǔn)位置，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式已引起全社會(huì)廣泛的關(guān)注。我校多年來堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，積極探索技能型人才培養(yǎng)的途徑和方法，初步形成了獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)模式。下面結(jié)合我校的實(shí)際做法，進(jìn)一步就“以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的問題和各位同仁探討和交流。

所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定教育思想與教育觀念指導(dǎo)下，由教育對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方法、途徑、質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等要素構(gòu)成并且集中為教育教學(xué)模式的相對(duì)穩(wěn)定的教育教學(xué)組織過程的總稱。以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)首先要考慮兩個(gè)問題：一是當(dāng)前就業(yè)；二是后續(xù)發(fā)展。為此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)著重以提高學(xué)生的職業(yè)能力和后續(xù)能力為目的，加強(qiáng)專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力的培養(yǎng)。我校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要從專業(yè)開發(fā)設(shè)置、課程體系改革、職業(yè)能力培養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)開展、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等幾方面入手：

一、按市場(chǎng)需要開發(fā)設(shè)置專業(yè)

以開發(fā)人力資源為己任，以就業(yè)為終極目標(biāo)的職業(yè)教育，必須首先面對(duì)市場(chǎng)，根據(jù)本區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要設(shè)置相關(guān)的專業(yè)。我校在專業(yè)設(shè)置時(shí)還充分考慮到：一是我省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的勞動(dòng) 1 力和人才的變化及其發(fā)展趨勢(shì)；二是科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)演變的影響；三是以生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才為培養(yǎng)目標(biāo)；四是在專業(yè)開發(fā)過程中，和相關(guān)行業(yè)保持經(jīng)常、密切的溝通。根據(jù)學(xué)校自身的條件和特點(diǎn)，保持專業(yè)設(shè)置的相對(duì)穩(wěn)定，以保證教學(xué)質(zhì)量和開發(fā)新專業(yè)以提高活力之間的辯證關(guān)系；五是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)具體、具有可操作性，使學(xué)生不但具有在某個(gè)崗位就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而且具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力，具有在相應(yīng)職業(yè)群中就業(yè)、轉(zhuǎn)崗、晉升的基礎(chǔ)。

二、建立靈活適用的課程體系

以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系，要根據(jù)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，從眾多知識(shí)、能力要求中篩選出來并按教學(xué)規(guī)律組織起來的內(nèi)容及其實(shí)施過程。課程是對(duì)育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方式的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，是教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材及其實(shí)施過程的落腳點(diǎn)。課程是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是對(duì)從事某一職業(yè)的從業(yè)者所必備的職業(yè)能力的層層分解、層層落實(shí)，是為學(xué)生構(gòu)建通向就業(yè)的橋梁。設(shè)置的職教課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)以職業(yè)分析為依據(jù)來篩選、組織教學(xué)內(nèi)容。

我校對(duì)已開設(shè)專業(yè)所相關(guān)的職業(yè)進(jìn)行分析，并以職業(yè)分析為依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行篩選、組織，以“必須”和“夠用”為教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)。在職業(yè)分析中既考慮當(dāng)前某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，還要有一定的前瞻性，即要兼顧未來若干年某一職業(yè)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，在確保當(dāng)前就業(yè)能力的同時(shí)，提高其就業(yè)的后續(xù)力。職業(yè)分析是對(duì)工作過程的分析，是把完成一項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、勞動(dòng)組織關(guān)系、所需要的 設(shè)備和工具、從業(yè)者必須具備的技能和態(tài)度等要素結(jié)構(gòu)化的過程。而從業(yè)者的職業(yè)能力，即：專業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力是關(guān)鍵要素。為此，我校對(duì)每一專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，特別是從事該專業(yè)職業(yè)的職業(yè)能力予以特別的強(qiáng)化。如在設(shè)置汽車摩托車運(yùn)用與修理專業(yè)時(shí)，通過分析將本專業(yè)的課程進(jìn)行重新整合，按照汽車修理各工種的工作過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。

我校依據(jù)綜合化、模塊化的要求，編制教學(xué)計(jì)劃、編寫校本教材。打破學(xué)科體系完整性的約束，把理論知識(shí)、實(shí)踐技能、應(yīng)用環(huán)境結(jié)合起來，融為一體，直接對(duì)準(zhǔn)職業(yè)能力的提高。對(duì)每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目的內(nèi)容構(gòu)建成相對(duì)獨(dú)立的模塊，每一個(gè)模塊都圍繞某一工作過程必須、夠用的專業(yè)理論與專業(yè)技能的綜合，是專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力訓(xùn)練的綜合。依照國(guó)家職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)學(xué)生就業(yè)有實(shí)際幫助的相關(guān)職業(yè)資格證書的要求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課程體系，把職業(yè)資格證書課程納入教學(xué)計(jì)劃之中，將證書課程考試大綱與專業(yè)教學(xué)大綱相銜接。形成以專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力構(gòu)成的職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練，提高畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位和職業(yè)發(fā)展的適應(yīng)能力。

在課程實(shí)施即具體教學(xué)中，我校積極倡導(dǎo)行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法，是指由師生共同確定的為引導(dǎo)教學(xué)組織的過程。學(xué)生通過對(duì)行動(dòng)過程全面、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。行動(dòng)，是某種產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)出的全過程，包括接受訂單、確定任務(wù)、收集資料、制訂計(jì)劃、加工服務(wù)，控制質(zhì)量、售后服務(wù)等，是學(xué)生即將從事的某一職業(yè)可能發(fā)生的一個(gè)完整的工作過程。訂單培養(yǎng)不僅實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)一出校門即對(duì)口上崗的就業(yè)意愿，更培養(yǎng)學(xué)生從事對(duì)口職業(yè)所發(fā)生的完整的工作過程所必須具備的職業(yè)能力，訂單培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的重要載體，如我校通過與海爾集團(tuán)簽訂海爾家電產(chǎn)品營(yíng)銷和售后服務(wù)人才培養(yǎng)協(xié)議，是一種訂單式培養(yǎng)。有效地引進(jìn)了海爾的教學(xué)計(jì)劃以及最新產(chǎn)品第一時(shí)間跟進(jìn)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)；將海爾的企業(yè)文化融入工校文化，有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間即可熟悉海爾產(chǎn)品營(yíng)銷和售后服務(wù)行動(dòng)過程，畢業(yè)后就可以立即進(jìn)入崗位角色。

三、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，強(qiáng)化職業(yè)技能培養(yǎng)

以職業(yè)能力訓(xùn)練為重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的物質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施有兩類，一類是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)施，以“必須”和“夠用”為原則，另一類是訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施。職業(yè)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施是針對(duì)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容，加強(qiáng)符合學(xué)生實(shí)際需要的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，以解決“怎樣干”的訓(xùn)練性實(shí)訓(xùn)設(shè)施為主。目前我省的職業(yè)教育所需的實(shí)訓(xùn)設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，德國(guó)的雙元制、加拿大的CBE、臺(tái)灣的建教合作對(duì)我們來說似乎相距遙遠(yuǎn)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作更適合我國(guó)的實(shí)際。為此，我校在不斷更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況采取多種形式，保證學(xué)生有足夠時(shí)間的（實(shí)踐學(xué)時(shí)與理論學(xué)時(shí)近似對(duì)等）、高效果的實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，4 切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)能力，滿足技能型人才培養(yǎng)的需要。一是，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)車間的建設(shè)，如結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，配備了先進(jìn)的機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、汽車修理成套設(shè)施等；二是，通過職業(yè)資格證書的認(rèn)定有針對(duì)性地強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)操作技能；三是，開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)專用周，同時(shí)利用雙休日免費(fèi)向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所，開設(shè)第二課堂及選修課，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；四是，借助企業(yè)組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，如每年暑假都組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)；五是，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)，如在培養(yǎng)機(jī)械使用及維修人才時(shí)，組織學(xué)生到相關(guān)廠家進(jìn)行學(xué)習(xí)等。

四、職業(yè)指導(dǎo)是職教德育的重要內(nèi)涵

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)從業(yè)人員不僅只是專業(yè)能力的要求，更看重的是具備能適應(yīng)企業(yè)文化要求的人文素質(zhì)。求職者已不能單憑一技之長(zhǎng)走天下，還必須具有較強(qiáng)的社會(huì)能力。我校始終堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)的育人原則，切實(shí)遵循“教學(xué)生懂得做人、讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事”的育人理念，提出并努力實(shí)現(xiàn)“以人為本，營(yíng)造和諧、向上的人文環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從全面優(yōu)質(zhì)管理到全面提升人文素質(zhì)的文化層面的轉(zhuǎn)變，形成與現(xiàn)代企業(yè)文化相融合的工校文化”。學(xué)校德育教研室，職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)小組和心理輔導(dǎo)室認(rèn)真研究開展工作，通過系統(tǒng)教學(xué)、專題講座、系列活動(dòng)、心理輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)學(xué)生的德育工作，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和成才教育，收到了顯著的效果，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。

我校把職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)操守以及就業(yè)觀，創(chuàng)業(yè)觀教育作為德育重要內(nèi)容，從滿足學(xué)生需求服務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生把自己的職業(yè)生涯發(fā)展與全面建設(shè)小康社會(huì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展融合為一體。教育過程中，貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過開展職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、服務(wù)人民、關(guān)心集體、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠(chéng)實(shí)守信的情操和品質(zhì)。積極開展就業(yè)援助，為學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供具體的指導(dǎo)和幫助。我們感受到，只要真心實(shí)意地為學(xué)生做好就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，并給予必要的幫助，都能讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，都能讓學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)上崗和先立足后發(fā)展的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，都能把德育工作落實(shí)處，收到實(shí)效。

我校針對(duì)當(dāng)前的生源情況，積極開展“成功教育”。通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)這一有效載體，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己、了解社會(huì)的基礎(chǔ)上調(diào)整就業(yè)意愿，看到自己的長(zhǎng)處和即將從事的職業(yè)的發(fā)展前景，樹立對(duì)未來職業(yè)生涯發(fā)展的信心；看到自己的不足和與即將從事的職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)要求的差距，形成自覺提高自己的動(dòng)力機(jī)制。以就業(yè)為導(dǎo)向，幫助學(xué)生以成功者的心態(tài)走上社會(huì)，是我校落實(shí)德育目標(biāo)的有效嘗試。

德育是一個(gè)細(xì)雨潤(rùn)物的過程，德育的實(shí)效源自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。因此，我校把認(rèn)真落實(shí)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人”的“五育人”方針作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容。學(xué)校要求教師在教學(xué)過程中做好德育滲透工作，尤其是培養(yǎng)學(xué)生 文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信的品德，勤于思考、勇于實(shí)踐的精神；要求各管理部門嚴(yán)格學(xué)生管理一視同仁、尊重學(xué)生差異尊重學(xué)生人格、幫助學(xué)生解決問題體現(xiàn)人為關(guān)懷。學(xué)校要求學(xué)生做到的，自己首先做到，用良好的形象教化學(xué)生；要求各服務(wù)部門要用自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)影響和感化學(xué)生；加強(qiáng)校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育和環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造優(yōu)美、和諧、健康、向上的校園環(huán)境；通過團(tuán)委、學(xué)生會(huì)以及學(xué)生社團(tuán)組織，本著“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重實(shí)效”的原則，以“鼓舞士氣、振奮精神、增強(qiáng)凝聚力、形成向心力”為目的，廣泛開展各種有益活動(dòng)。形成以優(yōu)良團(tuán)隊(duì)精神為主要特征的優(yōu)質(zhì)教育資源。

五、科學(xué)有效地對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)

以就業(yè)為導(dǎo)向的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，是以“產(chǎn)出評(píng)價(jià)”為核心指標(biāo)，并輔以“教學(xué)評(píng)價(jià)”和“社會(huì)評(píng)價(jià)”。“產(chǎn)出評(píng)價(jià)”主要有兩個(gè)指標(biāo)：第一是就業(yè)率，包括當(dāng)年就業(yè)率和對(duì)口就業(yè)率，第二是就業(yè)質(zhì)量，包括起點(diǎn)工資高低和就業(yè)后的發(fā)展前景?！敖虒W(xué)評(píng)價(jià)”主要包含教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效益、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)開出率等三項(xiàng)指標(biāo)；“社會(huì)評(píng)價(jià)”主要包含用人單位滿意率和畢業(yè)生滿意率兩項(xiàng)指標(biāo)。

對(duì)教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)是職業(yè)學(xué)校實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，只有對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)才能了解學(xué)校所實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期的目的，只有了解用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意程度包括畢業(yè)生對(duì)母校辦學(xué)條件和辦學(xué)水平的滿意 7 率，才能進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、改進(jìn)教學(xué)方法、完善辦學(xué)條件、提高服務(wù)質(zhì)量。我校不僅在教學(xué)過程中重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且通過各種有效的渠道對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)情況以及用人單位意見進(jìn)行調(diào)查及反饋。一是，組織學(xué)生利用暑期進(jìn)行系列調(diào)查，包括畢業(yè)生就業(yè)情況、用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)、所學(xué)專業(yè)的崗位需要及職業(yè)能力要求等；二是，學(xué)校組織專業(yè)教師深入用人單位對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行專業(yè)能力調(diào)查，同時(shí)了解相關(guān)專業(yè)的社會(huì)需求情況；三是，學(xué)校組織招生就業(yè)辦的老師進(jìn)行系統(tǒng)的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查及用人單位滿意度調(diào)查。

第四篇：教學(xué)改革成效

作為河?xùn)|區(qū)唯一一所國(guó)辦職業(yè)學(xué)校，臨沂市河?xùn)|區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、服務(wù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)、適應(yīng)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展需要和體現(xiàn)終身教育理念。我校深入實(shí)施教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，注重對(duì)學(xué)校教育教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，采取了“工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建具有職教特色和學(xué)校特色的課程體系，密切校企合作，在培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程體系、教材建設(shè)、教學(xué)過程與方法、教師培養(yǎng)培訓(xùn)等各方面積極探索，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)吸引力。

一、培養(yǎng)模式——校企合作、工學(xué)結(jié)合

一是實(shí)現(xiàn)了與企業(yè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備資源的共享，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平。我校通過引企入校的方式，引進(jìn)機(jī)電類專業(yè)價(jià)值180余萬元的教學(xué)加工機(jī)械設(shè)備；引進(jìn)汽修專業(yè)價(jià)值約15萬元的檢測(cè)、維修設(shè)備和約1000平方米的汽車實(shí)訓(xùn)車間，為學(xué)生在校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造了良好的環(huán)境條件，同時(shí)也為機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)順利通過市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的復(fù)評(píng)驗(yàn)收提供了有力的保障。

二是實(shí)行校企合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)了把課堂搬進(jìn)車間的職業(yè)教育辦學(xué)思想。我校積極落實(shí)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式、實(shí)現(xiàn)了“育人”與“用人”的零距離對(duì)接。4月——7月，我校安排2010級(jí)各專業(yè)的學(xué)生分別到天一液壓、三益公司、宏藝科技、區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等單位進(jìn)行了為期1—2個(gè)月時(shí)間不等的進(jìn)企業(yè)、進(jìn)車間的階段性、有償性實(shí)習(xí)的教育教學(xué)。10月——11月，我校又派出汽車維修、幼兒教育等專業(yè)150余名學(xué)生，分別到華盾汽修廠、凱美汽修廠，紅太陽(yáng)幼兒園、河?xùn)|區(qū)工業(yè)園幼兒園、喜洋洋幼兒園等單位進(jìn)行了階段性學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)。從實(shí)習(xí)學(xué)生反饋的信息來看，這種人才培養(yǎng)模式，對(duì)于穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)思想、實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、全面提高學(xué)生動(dòng)手操作能力與技能水平具有重要意義。

二、專業(yè)建設(shè)——適應(yīng)市場(chǎng)、校企聯(lián)姻

近年來，學(xué)校依據(jù)市場(chǎng)需求，專業(yè)建設(shè)觀念不斷更新，面對(duì)工業(yè)化進(jìn)程的日益加快，新興產(chǎn)業(yè)的不斷涌現(xiàn)，學(xué)校大膽改革，勇于創(chuàng)新。學(xué)前教育專業(yè)與各大幼兒園聯(lián)姻，根據(jù)幼兒園的實(shí)際需要，安排學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到幼兒園頂崗實(shí)習(xí)，幼兒園教師到學(xué)校參加業(yè)務(wù)進(jìn)修培訓(xùn)，這種方式既解決了幼兒園教師培訓(xùn)期間空崗問題和場(chǎng)地、師資、設(shè)備等實(shí)際困難，又解決了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)問題，可謂是一箭雙雕，達(dá)到雙贏；汽車維修專業(yè)與臨沂市十多家汽修廠共建專業(yè)，學(xué)生每周三天在汽修廠學(xué)習(xí)工藝技能，兩天在學(xué)校學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論，專業(yè)教師同時(shí)在汽修廠頂崗實(shí)習(xí)。在真實(shí)企業(yè)環(huán)境的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升了學(xué)生的崗位操作能力和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，畢業(yè)生收到企業(yè)的一致好評(píng)。

三、課程體系——注重素養(yǎng)、強(qiáng)化技能、培養(yǎng)特長(zhǎng)

學(xué)校積極構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的綜合化、層次化、模塊化課程體系，建立了文化基礎(chǔ)課+專業(yè)素養(yǎng)課+專業(yè)必修課+專門化方向技能課+特色選修課課程體系。綜合化體現(xiàn)在文化基礎(chǔ)課、專業(yè)素養(yǎng)課的設(shè)置上具有綜合性，能強(qiáng)化學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為學(xué)生將來繼續(xù)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)崗和再就業(yè)打下基礎(chǔ)；層次化體現(xiàn)在普通文化基礎(chǔ)課課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際文化程度和就業(yè)、升學(xué)需要而分層設(shè)定，允許學(xué)生按層次進(jìn)行選擇；模塊化體現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)由普通文化基礎(chǔ)課模塊、職業(yè)素養(yǎng)模塊、大類專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專門化方向?qū)I(yè)選修課模塊、藝術(shù)類選修課模塊構(gòu)成，允許學(xué)生自主選擇，體現(xiàn)學(xué)分制的精髓。藝術(shù)類選修課為學(xué)校的特色課程。學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類選修課，讓每個(gè)學(xué)生都享受學(xué)校的藝術(shù)教育資源，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，與眾不同，形成相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。選修課的開設(shè)，深受學(xué)生的歡迎和喜愛，取得了良好的教學(xué)效果。

四、教材建設(shè)——整合資源、體現(xiàn)特色

學(xué)校制定了“以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位”的教材建設(shè)指導(dǎo)思想，本著“有利于行業(yè)企業(yè)要求、有利于學(xué)生崗位對(duì)接、有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握、有利于教師授課教學(xué)、有利于實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)”的目的，開發(fā)校本課程。經(jīng)過專家引領(lǐng)、組織保障、組建隊(duì)伍、企業(yè)調(diào)研、制定課標(biāo)、編寫教材、課程實(shí)施等環(huán)節(jié)的研究實(shí)踐，取得了一定的成果，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程資源的生成，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展。

五、教學(xué)方法——學(xué)生主體、行動(dòng)導(dǎo)向

中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課是學(xué)校各專業(yè)的核心課程，是體現(xiàn)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的課程，專業(yè)課課堂教學(xué)是否有效，是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。學(xué)校把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)專業(yè)課的課堂教學(xué)，以課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效果、有效益、有效率三個(gè)有效，滿足適性、適時(shí)、適量“三適”要求，抓住教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)關(guān)鍵要素為原則，通過深入跟蹤機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、汽修等專業(yè)課課堂，探索專業(yè)課工學(xué)一體有效課堂教學(xué)模式。工學(xué)一體課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工作和學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，教學(xué)過程是認(rèn)知過程與職業(yè)行動(dòng)過程結(jié)合，為此，學(xué)校的教學(xué)組織與實(shí)施，均以學(xué)生為中心，以行動(dòng)為導(dǎo)向，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境和充分準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資源條件下，實(shí)現(xiàn)完成工作任務(wù)的整體化的自主學(xué)習(xí)，最終達(dá)成提升學(xué)生綜合職業(yè)能力的課堂教學(xué)目標(biāo)總指向。

六、隊(duì)伍建設(shè)——名師引領(lǐng)、全面提高

學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，以“課題引領(lǐng)、專家指導(dǎo)、名師帶頭、全員參與”的形式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)培訓(xùn)。學(xué)校制定了師資培訓(xùn)規(guī)劃，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，采取評(píng)比、考核、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，每年給予學(xué)科帶頭人和市級(jí)以上骨干教師津貼補(bǔ)助等措施，鼓勵(lì)教師參加以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)的全員培訓(xùn)，實(shí)行教師到企業(yè)見習(xí)制度，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高職業(yè)道德、學(xué)歷、實(shí)踐能力、教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。通過形式多樣的培訓(xùn)，教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)得到提高。2011年我校有6人參加市級(jí)專業(yè)實(shí)訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，其中有3人獲二等獎(jiǎng),3人獲三等獎(jiǎng)。學(xué)前教育專業(yè)教師參加全市的基本能力比賽，扈秀蕾同志獲得講童話故事項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)并代表臨沂市參加全省的該項(xiàng)目的比賽。

第五篇：臨朐縣技工學(xué)校教學(xué)改革顯成效[定稿]

臨朐縣技工學(xué)校教學(xué)改革顯成效

王俊芹季蔚

近年來，職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，技工學(xué)校的發(fā)展面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn)，一方面生源緊缺，招生難度加大；另一方面，有些學(xué)生即使已經(jīng)進(jìn)入技工學(xué)校，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，接受能力差，一遇到學(xué)習(xí)困難，就失去學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)校的新鮮感一過，便中途輟學(xué)。因此，今年以來，縣技工學(xué)校加大教學(xué)改革力度，穩(wěn)定在校學(xué)生，解決學(xué)生流失問題。

一是提高教師講課藝術(shù)，生動(dòng)有趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式呆板、僵化，這一方面造成教師缺乏講課激情，另一方面造成學(xué)生興趣減弱。因此，學(xué)校要求每位教師創(chuàng)新教學(xué)方式，通過推門聽課、開展“個(gè)人教學(xué)創(chuàng)新亮點(diǎn)”“教研室創(chuàng)新亮點(diǎn)”評(píng)比等活動(dòng)，努力提高教師教學(xué)能力，培養(yǎng)講課激情，以此，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

二是改進(jìn)教學(xué)方式方法，因材施教

對(duì)升學(xué)班學(xué)生除專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，要加強(qiáng)其文化課的教學(xué)，以適應(yīng)大眾化高等教育的要求。各專業(yè)班將重點(diǎn)放在專業(yè)實(shí)踐與專業(yè)理論的學(xué)習(xí)中，以滿足社會(huì)行業(yè)、企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的要求。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)學(xué)生接受能力降低難度，本著“有趣、有用”的原則，打破教材限制，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，放慢教學(xué)進(jìn)度，保證每個(gè)學(xué)生能學(xué)有所得，品嘗到“跳一跳能摘到桃子”的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)興趣。

三．不拘形式，開展多種教學(xué)活動(dòng)

技工學(xué)校學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)差，厭煩枯燥的理論，但是在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、動(dòng)手操作方面，卻有很大的熱情，教師利用這一特點(diǎn)，加大實(shí)習(xí)課力度，將專業(yè)理論融合到實(shí)習(xí)課教學(xué)中，不定期地舉行專業(yè)技能大賽、優(yōu)秀作品展示，利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)校還經(jīng)常組織師生到縣內(nèi)各大企業(yè)，例如華特磁電、玉龍?jiān)旒?、藍(lán)帆新材料等現(xiàn)場(chǎng)參觀，增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四．開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

積極、健康、向上的校園文化活動(dòng)，能陶冶人的情操，磨練人的意志，為了防止學(xué)生厭學(xué)，豐富學(xué)生生活，學(xué)校每周都組織一次全校范圍內(nèi)的文體活動(dòng)，例如，師生拔河比賽、托球跑、接力賽、歌詠比賽、演講比賽等。

學(xué)校還成立了“藝術(shù)屋”，由書法畢業(yè)研究生馮老師牽頭，課余時(shí)間教學(xué)生刻章、繪畫、書法，培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣愛好，為學(xué)生展示自我提供了平臺(tái)。

對(duì)技工學(xué)校進(jìn)行的教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效解決了學(xué)生的流失問題，促進(jìn)了技工學(xué)校健康穩(wěn)定發(fā)展。