第一篇：五上復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五上復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、讀一讀，想一想意思，想一想怎樣才能記住字形。再自己寫出幾個(gè)易錯(cuò)的字。竊讀貪婪懼怕傾盆大雨屋檐鼓勵(lì)毫不猶豫謄寫周游嘔心瀝血頗負(fù)盛名玷污秉性淚眼蒙眬眷戀慈祥稀罕靈魂欺凌梳理低頭折節(jié)上顎哺乳動(dòng)物過(guò)濾用肺呼吸嫌疑人特殊 安然無(wú)恙窗簾規(guī)定經(jīng)驗(yàn)報(bào)警矯健龐然大物魚餌小心翼翼 皎潔嘴唇沮喪誘惑抉擇告誡實(shí)踐啟示愛(ài)慕吩咐 分辨 旅途信賴絡(luò)繹不絕外甥倉(cāng)頡鴻鵠恭恭敬敬拘束 橫豎撇捺浩瀚如海馳騁魅力徜徉廢墟 爆炸瓦礫顫抖忙碌靦腆出版企圖 謹(jǐn)慎破爛不堪 疲憊玲瓏剔透 瑰寶灰燼日寇崎嶇斬釘截鐵粉身碎骨昂首挺胸眺望銷毀前仆后繼再接再厲磅礴協(xié)商 誕生瞻仰擬定 奔赴 殉職躊躇黯然肅立 刪除

二、背誦古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思

泊船瓜洲 宋 王安石（思念家鄉(xiāng)）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。秋思唐張籍（思念家鄉(xiāng)）

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。長(zhǎng)相思清納蘭性德（思念家鄉(xiāng)）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

七律長(zhǎng)征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后更開(kāi)顏。

卜算子詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。

三、日積月累

一日無(wú)書，百事荒蕪（陳壽）

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）

悠悠天宇闊，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

世上無(wú)難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬(wàn)事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）

孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

愛(ài)親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

成語(yǔ)：同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾

中流砥柱大義凜然 豪情壯志不屈不撓披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng)

勵(lì)精圖治 眾志成城 舍生取義任重道遠(yuǎn) 再接再厲

四、課文內(nèi)容：（學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容）

1.我愛(ài)閱讀?！陡`讀記》生動(dòng)、細(xì)致地刻畫了竊讀的心理和樂(lè)趣，表達(dá)對(duì)讀書的熱愛(ài)與渴望。作者林海英，著有《城南舊事》。

2.月是故鄉(xiāng)明。本組選編的一首首詩(shī)詞，一篇篇散文，可以說(shuō)，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。《古詩(shī)詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩(shī)人在瓜洲隨船停留時(shí)遙望家鄉(xiāng)、不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城寫信給家人，無(wú)奈信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴；《長(zhǎng)相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！睹坊ɑ辍穼懥诉h(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀。《桂花雨》寫作者對(duì)童年的搖花樂(lè)的美好回憶和深深的懷念。《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。

3.學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，讓我們感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒(méi)有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。主要的說(shuō)明方法有舉例子、打比方、列數(shù)字、做比較。

4.生活的啟示。

《釣魚的啟示》道德判斷也許很簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

《落花生》做人不能只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處。

《通往廣場(chǎng)的路不止一條》通往廣場(chǎng)的路不止一條，生活也是這樣?！墩渲轼B(niǎo)》信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

5.遨游漢字王國(guó)。從甲骨文到現(xiàn)在的楷體，字體的演變主要經(jīng)歷了五個(gè)階段：甲骨文、金文、篆書(主要指小篆)、隸書和楷書。

6.父母之愛(ài)。

《地震中的父與子》講述了1994年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親在廢墟中經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。

《慈母情深》講述了貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》，滿足了我讀書的強(qiáng)烈愿望。

《“精彩極了”和“糟糕透了”》記敘了父、母親對(duì)一個(gè)七八歲孩子寫的第一首詩(shī)的不同評(píng)價(jià)，以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

《學(xué)會(huì)看病》中的母親，為了培養(yǎng)孩子將來(lái)獨(dú)自面對(duì)生活的能力，在感冒時(shí)讓他自己上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病。

7.不忘國(guó)恥、振興中華。

《圓明園的毀滅》表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨；

《狼牙山五壯士》頌揚(yáng)了抗日戰(zhàn)士大無(wú)畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神；

《難忘的一課》敘述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣剛剛“光復(fù)”時(shí)，臺(tái)灣人民學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景。

《最后的一分鐘》抒發(fā)了香港回歸祖國(guó)時(shí)，華夏兒女無(wú)比喜悅與自豪之情。

8.走近毛澤東。這四篇課文從不同角度反映了毛澤東偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，讀后，讓人深深地感到毛澤東──他是杰出的詩(shī)人，他是偉大的領(lǐng)袖，他是慈愛(ài)的父親，他和普通的群眾在一起。

五、作文訓(xùn)練

1.說(shuō)說(shuō)自己在讀書經(jīng)歷中的故事。（可以寫小時(shí)候和入學(xué)后的自己讀書的趣事、經(jīng)歷，結(jié)尾談?wù)勛约簩?duì)讀書的看法，感受等）

2.想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》。以20年后某一天自己回家時(shí)所看見(jiàn)所經(jīng)歷的事來(lái)反應(yīng)家鄉(xiāng)的巨大變化，表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

3、介紹一種物品。如，介紹蔬菜、水果，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點(diǎn)介紹形狀、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途以及使用過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題等等。

4、（）的啟示。一要寫清事實(shí)（什么事情、哪句名言、什么漫畫……），記事要寫清過(guò)程；

5、爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)?？梢詫懙膬?nèi)容有：通過(guò)具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

6、寫讀后感。基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。寫讀后感一定要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)和自己的生活、思想實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，忌說(shuō)假話、空話、套話。

7、寫場(chǎng)景。多采用總分總的寫法。按一定的順序?qū)懞萌宋锱c環(huán)境，表現(xiàn)主題。

8、寫梗概。做法：①熟悉文本（作品）；②理清脈絡(luò)，抓住重點(diǎn)；③用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納概括。

六、其他

1、區(qū)別“音序”與“音節(jié)”。默寫音序表。

2、在本冊(cè)教材中找出：

總起句 總結(jié)句 中心句過(guò)渡句 比喻句 擬人句 排比句 反問(wèn)句

說(shuō)明方法的句子：舉例子打比方列數(shù)字做比較

描寫方法： 動(dòng)作描寫心理描寫外貌描寫神態(tài)描寫語(yǔ)言描寫

分段的方法：分段時(shí)要讀懂全文，注意每段開(kāi)頭的第一句話。注意文章中提到的時(shí)間、地點(diǎn)，以及事情的前因后果?？纯此鼈兊淖兓?guī)律。注意文章中有沒(méi)有過(guò)渡句。每分好一段落，要想一想它的意思。

本冊(cè)成語(yǔ)：

饑腸轆轆滾瓜爛熟傾盆大雨毫不猶豫流光溢彩歡聲笑語(yǔ)津津有味天長(zhǎng)日久悲歡離合如癡如醉浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律嘔心瀝血?jiǎng)e出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘一如既往黯然神傷依依不舍香飄十里日出而作日入而息破爛不堪 天高氣爽頗負(fù)盛名風(fēng)欺雪壓頂天立地低頭折節(jié)氣象萬(wàn)千 守望相助安然無(wú)恙藕斷絲連古往今來(lái)龐然大物勇往直前銀光閃閃小心翼翼不容爭(zhēng)辯心靈手巧源源不斷水滴石穿絡(luò)繹不絕受用不盡不動(dòng)聲色星羅棋布大喜過(guò)望輕松自在失魂落魄震耳欲聾大吃一驚金碧輝煌玲瓏剔透再接再厲 喋喋不休雪上加霜來(lái)日方長(zhǎng)忐忑不安聊勝于無(wú)任重道遠(yuǎn)不可估量居高臨下粉身碎骨昂首挺胸萬(wàn)水千山舍生取義 天南海北奇珍異寶全神貫注橫七豎八斬釘截鐵堅(jiān)強(qiáng)不屈驚天動(dòng)地氣壯山河滿腔怒火亭臺(tái)樓閣詩(shī)情畫意懸崖絕壁同仇敵愾臨危不懼排山倒海

前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱大義凜然豪情壯志四面八方不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治眾志成城夜以繼日

第二篇：五(上)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五（上）語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

一、神話故事：

20*《嫦娥奔月》——中秋拜月習(xí)俗的由來(lái)，相關(guān)故事《后羿射日》

19《天上偷來(lái)的火種》——為了造福人類，不惜忍受可怕的刑罰的富有獻(xiàn)身精神的普羅米修斯，是古希臘神話

二、古詩(shī)：

1、《石灰吟》——（明）于謙；這是一首詠物詩(shī)，借助石灰這種事物來(lái)表達(dá)自己的志向——堅(jiān)強(qiáng)不屈，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

2、《山亭夏日》——（唐）高駢，這首詩(shī)描繪了夏日山亭的寧?kù)o，表達(dá)了作者對(duì)夏日鄉(xiāng)村風(fēng)景的熱愛(ài)和贊美之情。

3、《送元二使安西》——（唐）王維，他的詩(shī)學(xué)過(guò)的還有《九月九日憶山東兄弟》。

4、《芙蓉樓送辛漸》——（唐）王昌齡，這是一首送別詩(shī)。

5、《出塞（其一）》——（唐）王昌齡，反映邊塞生活和戰(zhàn)爭(zhēng)。

6、《八陣圖》——（唐）杜甫，這是一首懷古詩(shī)，在懷古中融入議論。

7、《題西林壁》——（宋）蘇軾，告訴我們因?yàn)樗幍匚徊煌?，看?wèn)題出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)難免有一定片面性，必須從全局出發(fā)，才能全面、客觀地認(rèn)識(shí)事物。

8、《飲湖上初晴后雨》——（宋）蘇軾，表現(xiàn)了西湖的神韻。

三、課文：

第五單元：與動(dòng)物和諧相處，感受生命的寶貴，生活的樂(lè)趣。（學(xué)習(xí)質(zhì)疑）21課《綠毛龜》：作者尤今，（感受動(dòng)物的靈性）

22課《無(wú)言的愛(ài)》：兩個(gè)動(dòng)物故事的場(chǎng)景，告訴我們動(dòng)物尚且懂得友愛(ài)，人類應(yīng)該更多一些這樣的感情。（學(xué)習(xí)描寫一個(gè)鏡頭的方法）

23課《我的野生動(dòng)物朋友》：懂得野生動(dòng)物是人類的朋友，既有靈性又有一定的危險(xiǎn)性。（小標(biāo)題的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明了，作用是點(diǎn)明這部分的主要內(nèi)容）24課《母雞》作者老舍，寫作者從討厭母雞到不敢再討厭母雞的變化，贊美偉大的母愛(ài)。

25課《小鳥(niǎo)，請(qǐng)?jiān)徫摇罚荷拼齽?dòng)物，珍愛(ài)生命?！O(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)鳥(niǎo)類的公益廣告。

《綜合練習(xí)5》：積累含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)；注意書信的格式；熟記名言

第六單元：品味讀書的樂(lè)趣，體驗(yàn)讀書的神奇，享受讀書的魅力。（學(xué)習(xí)質(zhì)疑）26課《讀書再讀書》：積累讀書的名言；用總分方式總結(jié)自己的讀書收獲。27課《圖書館里的小鏡頭》：學(xué)習(xí)抓住特征對(duì)動(dòng)作，神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫。

28課《斯塔笛的藏書》：塑造了一個(gè)言語(yǔ)不多，長(zhǎng)相平常卻讓人油然起敬的孩子斯塔笛。

29課《書的性格》：全文采用擬人手法，告訴我們不同性格的書有不同的閱讀方法。（介紹一本喜愛(ài)的書）

30課《古文二則》：——背誦古文，積累有關(guān)學(xué)習(xí)的名言 《讀書有三到》1讀書有三到2三到之中，心到最重要 《論語(yǔ)學(xué)而篇》（反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣）

《綜合練習(xí)6》修改符號(hào)，邀請(qǐng)信；熟記名言；積累與書有關(guān)的詞語(yǔ)

第七單元：江山如此多嬌；（根據(jù)課題，重點(diǎn)句子，課文的線索歸納主要內(nèi)容）31課《桂林山水》：山的奇秀險(xiǎn)，水的靜清綠，（抓住景物的特征）歸納把句子寫具體的方法：（看到的，感到的，想到的描寫出來(lái)）如： 大樓里真

啊！

夏天的太陽(yáng)真

天真冷啊，冷得

掌握“啊“的變調(diào)。

32課《繁星》：作者巴金，表達(dá)對(duì)繁星的熱愛(ài)與對(duì)光明的追求。

重點(diǎn)：三次看星星不同的感受

33課《鏡泊湖奇觀》：1鏡泊湖由來(lái)的傳說(shuō)2鏡泊湖地理位置與成因3鏡泊湖自然奇觀（重點(diǎn)描寫吊水樓瀑布與地下森林）

34課《煙臺(tái)的?！罚赫n文按“總分總“的方法寫，圍繞第一節(jié)”獨(dú)特“一詞描寫了煙臺(tái)的海上奇觀。（冬的凝重，春的輕盈，夏的浪漫，秋的充實(shí)，四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，先寫景觀，再寫海帶給人們的歡樂(lè)富足）學(xué)習(xí)比喻手法的運(yùn)用

35課《穿越維也納森林》：森林與音樂(lè)家驚世之作誕生的故事之間的聯(lián)系

約翰斯特勞斯；貝多芬，舒伯特

《綜合練習(xí)7》近義詞，積累描寫海，河流，山，瀑布的詞語(yǔ)，積累名言（愛(ài)國(guó)）

第八單元：名人故事，（根據(jù)課題，重點(diǎn)句子，課文的線索歸納主要內(nèi)容）36課《偉大的友誼》：全文前后呼應(yīng)，篇末點(diǎn)題；第四小節(jié)是承上啟下的過(guò)渡節(jié)，能概括上下文與全文的主要內(nèi)容。辨析：困窘，困苦；討厭，厭惡 37課《詹天佑》杰出的愛(ài)國(guó)工程師

三項(xiàng)工程：（勘測(cè)線路，開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路）困難？怎樣克服？

辨析：要挾，要求；出世，出現(xiàn)；艱巨，艱難；回?fù)?，回?/p>

38課《我的伯父魯迅先生》：寫了三件事，說(shuō)明伯父為自己想得少，為別人想得多。

（三件事有詳有略）

39課《一夜的工作》：周總理工作勞苦，生活簡(jiǎn)樸

40課《月光曲》：《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的同情。聯(lián)想方法的運(yùn)用，區(qū)分現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想中的月色 《綜合練習(xí)8》積累表現(xiàn)人物好品質(zhì)的詞語(yǔ)；陳述句反問(wèn)句的互改；熟記名言（友情）

《快樂(lè)的杉樹(shù)林》：總分總結(jié)構(gòu)，分述部分按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)?。突出“快?lè)”。

《捅馬蜂窩》：童年的無(wú)知與莽撞源于天真，富有情趣?！度鸲鞯木罚罕憩F(xiàn)善良有愛(ài)心的瑞恩。

《坐在最后一排》：理解“世界上有最后一排的座位，但不會(huì)有永遠(yuǎn)坐在最后一排的人?！薄酥灰ψ非筮M(jìn)步，就不會(huì)永遠(yuǎn)落后于他人。《尋找幸運(yùn)花瓣》快樂(lè)源于新的發(fā)現(xiàn)。

《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》——呼喚和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)?！兑活w小豌豆》——（丹麥）安徒生童話故事，這個(gè)故事告訴我們能帶給別人快

樂(lè)，自己也就得到了快樂(lè)。

《飛奪瀘定橋》——長(zhǎng)征時(shí)紅軍的故事。體會(huì)“飛奪”的含義?！饵S河頌》——選自《黃河大合唱》，作者光未然，原名張光年。

《采蒲臺(tái)的葦》——作者孫犁，抗戰(zhàn)時(shí)期發(fā)生在白洋淀的故事。表現(xiàn)中國(guó)人民面對(duì)兇殘的敵人寧死不屈的精神。

《開(kāi)國(guó)大典》——了解時(shí)間，地點(diǎn)。

《林?！贰仙?，表現(xiàn)對(duì)自然的熱愛(ài)與對(duì)建設(shè)者的崇敬。（老舍關(guān)于驕傲自滿的名言）

《奇異的琥珀》——琥珀的奇異在何處？理解“推測(cè)”的含義

《蛇與莊稼》——知道事物之間有關(guān)聯(lián)。理解蛇與莊稼，貓和苜蓿的關(guān)系 《隕石》——知道隕石的成因

名人名言：

學(xué)會(huì)歸類：1要謙虛；2講禮貌；3理想；4幸福；5珍惜時(shí)間；6熱愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)讀書

（每一類名言課積累1~2句）

照樣子寫詞語(yǔ)，詞語(yǔ)歸類（復(fù)習(xí)以往的筆記和下發(fā)的資料課外補(bǔ)充部分）如：興致勃勃，憤憤不平，歡聲笑語(yǔ)，瞻前顧后等類型

學(xué)會(huì)找一段話一篇文章的中心句。（句中往往包含表現(xiàn)全文中心的詞語(yǔ)，一 般在開(kāi)頭或結(jié)尾）能找出文中過(guò)渡句。（文章或段落中間）

另：1作文注意審題，找出題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

2抄寫的題型注意格式。（開(kāi)頭空格，字距，大小，正確抄寫等）

3詩(shī)歌中特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

重要詞語(yǔ)：恬靜，高雅，消遣，魅力，賣弄，親昵，（安然，安靜），聽(tīng)而不聞，焦慮，溫馨，截然不同，絡(luò)繹不絕，迷惑不解，驚慌失措，難舍難分，顫顫巍巍，如泣如訴，警戒，警告抗議，孤零零，懊悔，囫圇吞棗，身臨其境，賞心悅目，深邃，小心翼翼，細(xì)膩，爭(zhēng)先恐后，煥然一新，破舊不堪，脫口而出，油然起敬，緣故，開(kāi)卷有益，熙熙攘攘，斤斤計(jì)較，門可羅雀，矜持，邂逅，回心轉(zhuǎn)意，傾囊相助，搖搖欲墜，半明半昧，前赴后繼，愜意，鍥而不舍，呢喃，氣勢(shì)洶洶，（幽靜，幽雅，幽深）消災(zāi)弭禍，峭拔，波瀾壯闊，拔地而起，連綿不斷，（困窘，困苦；）（討厭，厭惡），（要挾，要求；）(出世，出現(xiàn)；)(艱巨，艱難；)(回?fù)?，回?竭盡全力，張冠李戴，囫圇吞棗，飽經(jīng)風(fēng)霜，

第三篇：五上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、字

1.課后生字表

（二）150個(gè)字 2.第五單元《遨游漢字王國(guó)》

猜字謎 諧音 倉(cāng)頡造字 字與字的關(guān)聯(lián) 漢字演變 甲骨文 錯(cuò)別字 贊漢字 愛(ài)漢字 3.多音字

二、詞語(yǔ)

1.用詞準(zhǔn)確

“推敲”的來(lái)歷

P43 P117 2.體會(huì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵 P143 3.成語(yǔ)（描寫英雄）P133 成語(yǔ)故事P155 4.詞語(yǔ)盤點(diǎn)的“讀讀寫寫”

三、句子

1.比喻句 《竊讀記》 P122 體會(huì)好處 仿寫比喻

2.體會(huì)心理描寫的好處 《竊讀記》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》 3.理解句子的含義 《竊讀記》P61 P67

4.歸納、概括句子的意思 《走遍天下書為侶》P10 5.中心句 P96

6.重點(diǎn)句P96（反復(fù)出現(xiàn)的作用）7.體會(huì)外貌描寫的好處P96

四、課文資料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

六、日積月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.詩(shī)詞 P21《古詩(shī)詞三首》P136《七律·長(zhǎng)征》

七、閱讀

1.寫景抒情 敘事抒情

2.說(shuō)明文結(jié)構(gòu)（從幾方面寫 從特點(diǎn)和作用去寫）3.說(shuō)明方法

4.非連續(xù)文本的閱讀P49選做題 5.找出文章線索P61

p122 6.概括文章內(nèi)容

7.體會(huì)描寫人物的方法 8.體會(huì)對(duì)比寫法的好處P117 9.概括小標(biāo)題

10.體會(huì)詳略得當(dāng) 11.記敘順序

八、常識(shí) 1.科學(xué)常識(shí) 2.人文常識(shí)

3.文學(xué)常識(shí) P56課外書屋

九、習(xí)作

1.我的讀書故事（訪談錄 記一次辯論賽）2.想象作文——20年后回故鄉(xiāng) 3.介紹一種物品

4.生活的啟示（事情 座右銘

名言警句

漫畫）5.父母的愛(ài)

6.讀后感

7.寫一個(gè)場(chǎng)景（梗概）

十、課文背誦

1《走遍天下書為侶》第七自然段

2.《“精彩極了”和“糟糕極了”》最后一個(gè)自然段 3.《圓明園的毀滅》第三、四自然段

4.《狼牙山五壯士》英勇跳崖部分（6——9自然段）4.《七律·長(zhǎng)征》 5.《開(kāi)國(guó)大典》第七自然段 6.《古詩(shī)詞三首》

第四篇：五上精讀課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

五上語(yǔ)文精讀課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

竊讀記

1、課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

2、本課的表達(dá)方法：

一是作者通過(guò)自語(yǔ)式的獨(dú)白描繪心境，表達(dá)自己的感情。（大的方面——對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望）

如：“啊！它在這里，原來(lái)不在昨天的地方了”，來(lái)表達(dá)終于發(fā)現(xiàn)書并沒(méi)有賣出去，又可以接著讀的驚喜；“就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧”，利用“下雨天，留客天”這種借口，自我安慰，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的心情。

二是用細(xì)致入微的動(dòng)作描寫來(lái)表達(dá)自己的感情。（對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望）

如：“我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了?！边@其中一系列的動(dòng)作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的如饑似渴。

3、文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：

①急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。

②我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買。我快樂(lè)是因?yàn)椋骸拔摇痹陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)。我害怕是因?yàn)椋号卤坏陠T或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，③我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說(shuō)：“這雨，害得我回不去了。其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些！再大些！”

這句話通過(guò)神態(tài)和心理的對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè) 充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛(ài)。

④我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

“咽了一口唾沫”這一個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻有一種滿足感、充實(shí)感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識(shí)與智慧。⑤這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。走遍天下書為侶

1、本文提出了將一本書讀精的方法——“一遍又一遍地讀”。作者以獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能選擇帶一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)開(kāi)始，引出自己的觀點(diǎn)。然后以新鮮的比喻，來(lái)說(shuō)明選擇的理由。然后繼續(xù)假設(shè)，列舉了“一遍又一遍地讀”的方式和方法，只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。

2、對(duì)句子的理解：

① 你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

作者將書喻為朋友和家，表達(dá)出了對(duì)書的喜愛(ài)。以常見(jiàn)的事物為喻，生動(dòng)說(shuō)明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。② 這真像與另一個(gè)人同船而行。

這句話是作者在列舉了“一遍又一遍地讀一本書”的方法后的感嘆，與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

③一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

由前面的“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，更加表達(dá)出了作者對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

④從某種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受 2 不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見(jiàn)解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。古詩(shī)詞三首

《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。

《泊船瓜洲》的詩(shī)意：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

《秋思》的詩(shī)意：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。

《長(zhǎng)相思》的詩(shī)意：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。梅花魂

1、課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀之情。一共寫了五件小事 ①外祖父教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)而時(shí)常流淚。（直接表達(dá)這種感情）②因年齡大不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái)。（直接表達(dá)??）③因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而大發(fā)脾氣。（間接表達(dá)??）④離別前送“我”墨梅圖。（間接表達(dá)??）⑤到船上送“我”繡著梅花的手絹。（間接表達(dá)??）（2）對(duì)重點(diǎn)句子的理解。

①梅花魂

這里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也是中華民族的民族精神。

②每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

詩(shī)句寫的都是鄉(xiāng)思，外祖父由詩(shī)句想到自己，思鄉(xiāng)之情不能自已，因而潸然淚下。

③ 課文三次寫到外祖父的眼淚，（讀詩(shī)時(shí)無(wú)聲地落淚），（不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣），（送別時(shí)淚眼蒙眬），都表明了他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。④這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

“秉性”是本性的意思。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

這一大段對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)，是外祖父對(duì)“我”說(shuō)的，這里不乏老人對(duì)孩子的希望和教誨，其實(shí)，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國(guó)人的氣節(jié)沒(méi)有變，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)沒(méi)有變，就像他深愛(ài)的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

⑤為什么說(shuō)外祖父喜愛(ài)梅花就是熱愛(ài)祖國(guó)呢？

在外祖父的心目中，梅花是中國(guó)最有名的花，是中華民族民族精神的象征，這梅花代表的就是祖國(guó)，他把愛(ài)祖國(guó)的情懷寄托在梅花的身上，愛(ài)梅花和愛(ài)祖國(guó)是統(tǒng)一的。鯨

本文從體型特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性四方面介紹鯨。

這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：

第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；

第3自然段講鯨的種類；第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；

第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；

第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要“大得多”。接著，用詳實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。

1、本課是一篇說(shuō)明文。

2、作者在文中運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方、作假設(shè)等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的特點(diǎn)。

3、文中重點(diǎn)語(yǔ)句的理解：

（1）“不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨?！?/p>

這一句運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明鯨的龐大。這樣寫，可以給人留下鮮明的印象。

（2）“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞?！?/p>

這段話通過(guò)運(yùn)用列數(shù)字、作假設(shè)等說(shuō)明方法，說(shuō)明了鯨的確是個(gè)龐然大物。（鯨非常大）

（3）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮上海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”

在這里作者用了生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來(lái)的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說(shuō)明方法，使說(shuō)明的事物形象具體，給人以深刻的印象。新型玻璃

1、這篇課文前五個(gè)自然段，在結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是介紹每種玻璃時(shí)都是先講特點(diǎn)，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過(guò)渡，且富于變化。

2、第2段用“另一種‘夾絲玻璃‘不是用來(lái)防盜的”這句話來(lái)轉(zhuǎn)折，起到承上啟下的作用；第5段的開(kāi)頭用形象的比喻引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀愿望。

3、五種玻璃的特點(diǎn)、作用：（可結(jié)合表格復(fù)習(xí)）夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)是自動(dòng)報(bào)警，作用是防盜；

夾絲玻璃的特點(diǎn)是非常堅(jiān)硬，不易破碎，適于高層建筑使用；

變色玻璃的特點(diǎn)是能隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色，因而能調(diào)節(jié)室內(nèi)光線，起著“自動(dòng)窗簾”的作用；

吸熱玻璃的特點(diǎn)是吸熱，阻擋冷空氣，可使室內(nèi)冬暖夏涼；

吃音玻璃的特點(diǎn)是消除噪音，使噪音強(qiáng)度減弱。

4、對(duì)文中重點(diǎn)句子的理解：

①“它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人?！?/p>

“安然無(wú)恙”是形容平安，沒(méi)有受到一點(diǎn)兒傷害。本課指夾絲玻璃非常堅(jiān)硬，受到猛擊，仍不會(huì)傷人。

“藕斷絲連”原是比喻表面上好像已經(jīng)斷了，實(shí)際上仍有牽連。本文是指玻璃雖然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不會(huì)四處飛濺傷人。這兩個(gè)詞語(yǔ)描述出了（夾絲玻璃非常堅(jiān)硬、不易破碎的特點(diǎn)）。正是由于“夾絲玻璃”有這個(gè)特點(diǎn)，所以高層建筑上采用這種玻璃才安全可靠。

②“變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們把這種玻璃叫做‘自動(dòng)窗簾’?！?/p>

這句話介紹了變色玻璃能起到（自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)光線的作用），因而人們把它叫做“自動(dòng)窗簾”?！白詣?dòng)窗簾”是指自動(dòng)拉開(kāi)或關(guān)上的窗簾。這里把變色玻璃比作“自動(dòng)窗簾”，生動(dòng)形象，恰如其分。

③在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。

這段話是課文的最后一段，講了兩層意思：一是總結(jié)全文，作者用“正在”一詞指出新型玻璃并不是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奇跡，它們已經(jīng)在現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要作用；二是點(diǎn)明主旨，作者又用“將會(huì)”一詞啟示人們創(chuàng)造出更多品種的新型玻璃。釣魚的啟示

1、從釣魚中我獲得的啟示是：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，一個(gè)人只有從小嚴(yán)格要求自己，才能成功。

2、對(duì)重點(diǎn)句子的理解：

①父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

從“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒”可以體會(huì)到兩層意思。第一，父親和“我”一樣喜歡并欣賞著這條漂亮的大鱸魚。第二，正因?yàn)榇篦|魚這么漂亮可愛(ài)，所以從情感上說(shuō)父親也舍不得放掉它，可見(jiàn)父親也在經(jīng)歷實(shí)踐道德的考驗(yàn)。更能 6 讓人體會(huì)到“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難?！?/p>

從“孩子，你得把它放回湖里去?！边@句話，可以體會(huì)到父親的堅(jiān)決，“得”——一定、必須，不容爭(zhēng)辯、沒(méi)有商量的余地；同時(shí)也能體會(huì)到父親的慈愛(ài)──父親是理解孩子的心情的，但實(shí)踐道德是沒(méi)法妥協(xié)的，必須從小嚴(yán)格要求，這是作為一位真正愛(ài)孩子的父親必須做的，并不是不懂人情。

②轉(zhuǎn)眼間三十四年過(guò)去了。當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了?！熬趩省保夯倚氖?。

當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來(lái)他成為“一位著名的建筑設(shè)計(jì)師”之間有什么聯(lián)系？（那件“沮喪”的事是他后來(lái)能成為著名建筑設(shè)計(jì)師的重要原因，也是他對(duì)父親從小嚴(yán)格教育的最好回報(bào)。）

③但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。

誘惑人的“魚”：吸引人的，讓人動(dòng)心的但又違背道德觀念的事物，諸如：金錢、地位、榮譽(yù)、名利??甚至是那些暫時(shí)帶來(lái)一點(diǎn)方便、一點(diǎn)好處的事。例如：“學(xué)校里考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，沒(méi)人知道；買東西時(shí)，售貨員多找了錢，去歸還，還是將錯(cuò)就錯(cuò)？過(guò)馬路時(shí)，紅燈亮了，但周圍沒(méi)有民警叔叔，沖過(guò)去，還是??

④道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。

“是”：對(duì)，正確，應(yīng)該；“非”：錯(cuò)，不對(duì)，不該。這句話的意思是：捕撈鱸魚的時(shí)間沒(méi)到，把釣到的鱸魚留著，就是錯(cuò)誤的；而把鱸魚放回湖里，就是正確的。道德認(rèn)識(shí)、道德抉擇就是這么簡(jiǎn)單。從作者放魚回湖心情的沮喪，可以看出實(shí)踐道德之難，實(shí)踐道德，放掉到手的魚，就需放棄個(gè)人利益。落 花 生

1、本文是是一篇敘事散文，著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的情況，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉魅耍沂玖藢W(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞、不計(jì)較名利（或：不圖虛名、默默奉獻(xiàn)）的品格的主旨，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有益于社會(huì)的品格。

2、作者許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望，他以“落花生”作為自己的筆名，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。

3、這篇課文是按事情發(fā)展順序記敘的。

4、文章在表達(dá)上的特點(diǎn)：詳略分明，以物喻人，同時(shí)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。給人以清晰深刻的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

5、重點(diǎn)段：第10-14自然段

6、對(duì)句子的理解：

①“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”

“愛(ài)慕之心”，心中產(chǎn)生喜愛(ài)、羨慕的感情。

這里父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比，通過(guò)果實(shí)的色彩、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置的比較，說(shuō)明花生樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。其中“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”和“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”形成了鮮明的對(duì)比。

②“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

一個(gè)外表不怎么美的人，如能默默無(wú)聞、毫無(wú)怨言地去努力，給別人帶來(lái)好處，應(yīng)該說(shuō)更了不起，也更讓人敬佩。如果一個(gè)人既外表好看，又有用，當(dāng)然更好。

③那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這句話是作者在聽(tīng)了父親對(duì)于花生品格的議論之后受到的感悟，告訴我們要做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有好處和貢獻(xiàn)的人。

生活中類似落花生品格的人或物：環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員、粉筆。地震中的父與子

1、課文內(nèi)容、中心;課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。歌頌了偉大的父愛(ài),贊揚(yáng)深厚的父子之情。

2、對(duì)句子的理解。

①“這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。”

“了不起的父與子”，是提領(lǐng)全文內(nèi)容的關(guān)鍵句子。抓住它品讀全文，其他重點(diǎn)句如“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，再?zèng)]人來(lái)阻擋他。”“他 8 滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”等等，就會(huì)迎刃而解。

“了不起的父與子”要從“父”與“子”兩個(gè)方面來(lái)理解。

說(shuō)父親了不起，是因?yàn)?，其他孩子的父母“哭喊過(guò)后，就絕望地離開(kāi)了。”而這位父親一直不停地挖掘。人們勸阻他，“這位父親雙眼直直地看著這些好心人??他便埋頭接著挖。”“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。”“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睘榱藘鹤樱瑳Q不放棄，實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔、決不放棄的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親！

概括：說(shuō)父親了不起因?yàn)樗麍?jiān)忍不拔、決不放棄、恪守諾言、有責(zé)任感。

說(shuō)兒子了不起，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)達(dá)38個(gè)小時(shí)的漆黑的瓦礫堆下，沒(méi)有水，沒(méi)有食物，只有恐懼與危險(xiǎn)。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)不要害怕，堅(jiān)持生的希望；當(dāng)?shù)玫礁赣H的救援時(shí)，他首先想到的是“先讓我的同學(xué)出去吧！”同死神搏斗，最終生還，巨大的精神力量來(lái)自對(duì)父親真誠(chéng)諾言的信賴；奇跡的出現(xiàn)來(lái)自偉大的父愛(ài)。

概括：說(shuō)兒子了不起因?yàn)樗膭?lì)同學(xué)求生；獲救時(shí)，把安全先給了同學(xué)；信賴父親。

②“不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起！”

為什么文中3次出現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)類似的話？因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底決不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)，多處呼應(yīng)，通過(guò)父親的責(zé)任感充分表現(xiàn)了崇高的父愛(ài)，通過(guò)兒子對(duì)父親諾言的深信不疑說(shuō)明了對(duì)父親多么信賴。“精彩極了”和“糟糕透了”

1、課文是按時(shí)間先后順序敘述的。

2、成年以后，“我”“越來(lái)越體會(huì)到”父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己的成長(zhǎng)中所起的重要作用。母親的愛(ài)是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時(shí)常提醒自己“小心，注意，總結(jié)，提高”。作者不僅認(rèn)識(shí)到兩種評(píng)價(jià)對(duì)自己健康成長(zhǎng)的必要性，而且認(rèn)識(shí)到“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種看來(lái)截然不同的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的共同點(diǎn)，那就是愛(ài)。

3、對(duì)句子的理解。

①“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！?/p>

兒時(shí)的幸運(yùn)是因?yàn)椋阂皇恰拔摇庇袀€(gè)慈祥的母親，母親的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)是“我”創(chuàng)作的源泉，激勵(lì)“我”滿懷信心地前進(jìn)；二是“我”還有一個(gè)嚴(yán)厲的父親，他的警告和嚴(yán)格教育，使“我”不至于被一時(shí)的成功沖昏頭腦，走向歧途。

②我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)?！?/p>

這一句話寫出了“我” 對(duì)這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，那就是父母共同的出發(fā)點(diǎn)，一個(gè)“愛(ài)”字。正因?yàn)椤拔摇泵靼琢烁改傅膼?ài)心，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒，意思是說(shuō)，不會(huì)產(chǎn)生自傲和自悲。平常有父母時(shí)常的提醒，在愛(ài)的鼓舞下，不斷前進(jìn)。圓明園的毀滅

1、這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者野蠻行徑的無(wú)比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

2、作者是從眾星拱月的布局、風(fēng)格各異的建筑、收藏珍貴文物這三個(gè)方面，來(lái)再現(xiàn)圓明園輝煌的過(guò)去的。

3、題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過(guò)去，是因?yàn)榘衙赖臇|西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。

4、第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼”，首尾呼應(yīng)，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。狼牙山五壯士

1、課文按照事情發(fā)展順序依次寫了：接受任務(wù)（略）—痛擊敵人（詳）—引上絕路（略）—頂峰殲敵（詳）—英勇跳崖（詳）五部分內(nèi)容。

課文表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

2、重點(diǎn)段：

4、5段；6—9段。

3、對(duì)句子的理解

①為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。

這兩句話表現(xiàn)了五壯士堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個(gè)“走”字體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)定、決定果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神?！皵蒯斀罔F”比喻處理事情或說(shuō)話堅(jiān)定果斷，毫不猶豫。這里，沒(méi)有寫其他戰(zhàn)士的語(yǔ)言，只寫他們的內(nèi)心狀態(tài)（“熱血沸騰”）和動(dòng)作（“緊跟”）。說(shuō)明他們和班長(zhǎng)的想法是一致的。

②頓時(shí)．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來(lái)一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

③這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！

“這聲音”指的是五壯士跳崖時(shí)呼喊的口號(hào)：“打倒日本帝國(guó)主義！中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對(duì)日本帝國(guó)主義的仇恨，對(duì)黨和人民的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這句話充分贊揚(yáng)了中國(guó)人民將抗戰(zhàn)進(jìn)行到底的決心和不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧拧?/p>

（這種恨與愛(ài)，是五壯士英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚牧α恐?，是黨所領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。）長(zhǎng) 征

1、內(nèi)容、中心：

本課是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。

2、詞語(yǔ)解釋：

萬(wàn)水千山：形容山無(wú)數(shù)，水無(wú)數(shù)，隱含著困難多、艱險(xiǎn)多。等閑：平平常常的意思。

逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。細(xì)浪：小浪花。

磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。走泥丸：小泥球在腳下滾過(guò)去。

云崖：高聳入云的山崖。大渡：指大渡河。

鐵索寒：十三根鐵索給人以深深的寒意。盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。

3、詩(shī)句意思：

首聯(lián)一紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。

頷聯(lián)一五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

頸聯(lián)一金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。

尾聯(lián)一更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。

4、重點(diǎn)詩(shī)句意思：詳見(jiàn)上面頷聯(lián)、頸聯(lián)意思

5、其他知識(shí)點(diǎn)：

A、這是一首七言律詩(shī)，全詩(shī)共八行，每行七個(gè)字，每?jī)尚袨橐痪?，共四句，分首?lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。

B作者先用“逶迤”和“磅礴”的夸張手法極言山勢(shì)雄險(xiǎn)，用的是“揚(yáng)”的手法，而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”的手法，這抑揚(yáng)之間更顯出紅軍的偉大。“騰”與“走”的擬人化動(dòng)態(tài)描寫，使靜止的山有了生氣，大山與紅軍都靈動(dòng)起來(lái)。

C、一“暖”一“寒”，既寫出了天氣情況，又寫出了心理感受。作者以兩種感覺(jué)互相對(duì)比，既表達(dá)了紅軍渡過(guò)金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見(jiàn)紅軍的神勇無(wú)比。

D、一“拍”一“橫”一動(dòng)一靜。以自然環(huán)境寄寓無(wú)限感慨，極具氣勢(shì)。E、翻越“千里雪”的岷山，其困難程度超過(guò)五嶺和烏蒙山，但由于勝利在望，12 心情舒朗，“喜”由心生，眼中望去的風(fēng)雪交加路也就變得美不勝收了。寫出了紅軍翻過(guò)雪山后一片歡騰的喜悅，同時(shí)預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利 開(kāi)國(guó)大典

1、本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

2、課文按照開(kāi)國(guó)大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會(huì)開(kāi)始前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國(guó)中央人民政府成立、升國(guó)旗、林伯渠宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

3、當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺(tái)上時(shí)，會(huì)場(chǎng)上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬(wàn)人的目光“一齊投向主席臺(tái)”，表達(dá)了對(duì)領(lǐng)袖的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)新中國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。

當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音??”這樣兩個(gè)長(zhǎng)句子，表達(dá)了全場(chǎng)三十萬(wàn)人以及全中國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。

當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬(wàn)人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，激動(dòng)、自豪的感情表現(xiàn)了出來(lái)。

4、敘述典禮的部分表達(dá)的是熱愛(ài)新中國(guó)，為新中國(guó)的誕生而激動(dòng)、興奮的心情，而記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致”??這些描述，無(wú)不滲透著對(duì)人民軍隊(duì)的贊美和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。

5、毛澤東宣布“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬(wàn)歲”，按動(dòng)旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過(guò)這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)環(huán)境以及人們激動(dòng)的歡慶場(chǎng)面的烘托，我們能清晰地感受到毛澤東——他是深受人民愛(ài)戴的領(lǐng)袖。

6、對(duì)句子的理解。

①五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。

五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家作主的國(guó)家。中華人民共和國(guó)成立之前，中國(guó)人民被反動(dòng)派踩在腳下，沒(méi)有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來(lái)了。

②他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民，推翻了壓在中國(guó)人民頭上的三座大山，迎來(lái)了新中國(guó)的成立，他是人民群眾心目中最敬愛(ài)的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽(tīng)到毛澤東當(dāng)選為新中國(guó)的主席時(shí)全場(chǎng)熱烈鼓掌。

③群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

（這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國(guó)家有了鋼鐵長(zhǎng)城，人民的幸福有了可靠的保障。）這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無(wú)比信賴和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

④毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”。

這句話一方面說(shuō)明毛澤東對(duì)人民的熱愛(ài)，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。⑤光明充滿了整個(gè)北京城。

這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城、使全國(guó)永遠(yuǎn)擺脫黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

第五篇：五上課文復(fù)習(xí)

一單元復(fù)習(xí)（讀好書 好讀書 會(huì)讀書）

1竊讀記

1． 背誦課文2、3、4、7、8、9自然段。2．《竊讀記》是臺(tái)灣女作家林海音的作品。課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場(chǎng)景的插入，生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。3．“我急忙打開(kāi)書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！?/p>

“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒(méi)有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻－-將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼撲食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。與高爾基的名言有異曲同工之妙。

“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味！” 這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)?！拔摇笨释x書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。但所謂“竊”，也無(wú)非是只讀不買。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和哄趕，快樂(lè)與懼怕緊密地交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說(shuō)的感受，正是竊讀的滋味。

這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”

“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)只有知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是一個(gè)真正健康成長(zhǎng)起來(lái)的人。

3走遍天下書為侶

1．背誦課文第7自然段。2．“一本你喜愛(ài)的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地?！薄肮实亍?，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛(ài)的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

拓展一（讀書格言）

背誦日積月累。

二單元復(fù)習(xí)（思念家鄉(xiāng)）5古詩(shī)三首

泊船瓜洲（宋 王安石）

解釋：京口和瓜洲不過(guò)一水之遙，中山也只隔著幾重青山。呵，溫柔的春風(fēng)又吹綠了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么時(shí)候才能夠照著我回家呢？表達(dá)的思想感情：表達(dá)作者希望早日辭官回家的愿望。

秋思（唐 張籍）

解釋：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽(yáng)城中，想到家鄉(xiāng)的氣候變化要寫封信卻不知從何說(shuō)起。唯恐時(shí)間急迫，匆忙中沒(méi)能表達(dá)清楚，捎信人即將出發(fā)，我又拆開(kāi)了緘上的信封，趕快再添上幾句，說(shuō)不盡的心事，無(wú)奈太匆匆。表達(dá)的思想感情：這首詩(shī)寫的是詩(shī)人在秋天思念親人的情景。詩(shī)人通過(guò)寫信和“開(kāi)封”這兩個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，把客居他鄉(xiāng)思念親人的復(fù)雜感情，傳神地表達(dá)出來(lái)。

長(zhǎng)相思（清納蘭性德）

解釋：爬山走一程，涉水走一程，朝著關(guān)外山海關(guān)那個(gè)方向走，到了夜深人靜的時(shí)候，軍營(yíng)的帳篷都點(diǎn)起了燈火。風(fēng)一陣陣，雪一陣陣，嘈雜的聲音打碎我思鄉(xiāng)的心和未做完的夢(mèng)，而在故鄉(xiāng)的家園卻沒(méi)有這種雜亂的聲音。表達(dá)的思想感情：這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

我還知道有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)歌有：

6梅花魂

1． 背誦課文第13自然段。

2． 本課以梅花為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)

了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。

3． 小外孫女不小心在墨梅圖上面留了個(gè)臟手印，慈祥的外祖父竟大發(fā)了一通脾氣，然后

“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈”。華僑老人對(duì)墨梅圖這種特有的感情表明了他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。因?yàn)樵谌A僑老人心中，梅花是最純潔最有品格最有骨氣的，它是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。

4． “我們”要回唐山了，而年邁的華僑老人卻不能回去，他難過(guò)得像小孩子一樣“嗚嗚

嗚”地哭起來(lái)。離別前，他把一生中最寶貴的墨梅圖送給外孫女，讓她好好保存。在涼颼颼的臘月天，老人親自來(lái)到碼頭，淚眼蒙朧地把一個(gè)手絹遞給了我，這表明他對(duì)親人和祖國(guó)深深的依戀，希望外孫女把自己對(duì)祖國(guó)的一片眷戀之情帶回祖國(guó)。

8小橋流水人家

1． 背誦課文第1、6自然段。

拓展二（思念家鄉(xiāng)）

背誦日積月累。

三單元復(fù)習(xí)（說(shuō)明文）

有關(guān)說(shuō)明文的知識(shí)：

1． 說(shuō)明文是客觀的說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性

質(zhì)、功能，叫做事物說(shuō)明文；或闡明事理，叫做事理說(shuō)明文。

2． 說(shuō)明文有常識(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文和綜合性說(shuō)明文三種，我們課文中《鯨》就是

常識(shí)性說(shuō)明文，《松鼠》是文藝性說(shuō)明文，《新型玻璃》《假如沒(méi)有灰塵》是綜合性說(shuō)明文。我們寫作提倡寫文藝性或者綜合性說(shuō)明文。

3． 說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。空間：注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等的位置和方向。邏輯順序一般包括從主要到次要、從整體到局部、從總說(shuō)到分說(shuō)再到總說(shuō)、從特點(diǎn)到用途等幾種類型。

4． 說(shuō)明文的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程

度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。在準(zhǔn)確的前提下，說(shuō)明文的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。

5． 說(shuō)明方法 ：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須有相應(yīng)的說(shuō)明方法。

常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、打比方等。寫說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫作目的，選用最佳方法。

四單元復(fù)習(xí)（生活是一本沒(méi)有文字的書）

13釣魚的啟示

1． 背誦課文第10自然段。2． ３４年前，“我”１１歲。在鱸魚捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚，“我”和父親去釣魚，“我”

好不容易釣著了一條大鱸魚，父親讓“我”把鱸魚放回湖里。３４年后，那條大鱸魚帶給“我”的啟示幫“我”解決了許多道德難題，使我成為了著名的建筑師。3．

15落花生

1． 作者許地山。

2． 寫作上主要的特點(diǎn)是以物喻人。通過(guò)一家人過(guò)花生收獲節(jié)品嘗花生時(shí)談?wù)摶ㄉ暮锰?，告訴我們做人要做務(wù)實(shí)有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（做人，一定要做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有用的人，而不是做一個(gè)自私自利的人。）

16珍珠鳥(niǎo)

《珍珠鳥(niǎo)》是我國(guó)當(dāng)代著名作家馮驥才先生精心結(jié)撰的優(yōu)美散文。

拓展四（人生道理）

背誦日積月累。

五單元復(fù)習(xí)（遨游漢字王國(guó)綜合實(shí)踐活動(dòng)）

1．背誦歇后語(yǔ)、《贊漢字》。

2．會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)計(jì)劃一般包括活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)人員、活動(dòng)分工、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)步驟、活動(dòng)總結(jié)形式等。我們班級(jí)分成了六大塊內(nèi)容進(jìn)行了活動(dòng)，分別是：走進(jìn)字謎世界、百分百多音字、有趣的諧音、漢字的演變調(diào)查、歇后語(yǔ)連連看、“火眼金睛”糾錯(cuò)字活動(dòng)。3．初步學(xué)會(huì)查找資料和運(yùn)用資料的能力。

查找資料的途徑有上網(wǎng)、去圖書館翻閱資料、訪問(wèn)身邊的人物等。

運(yùn)用資料時(shí)第一步應(yīng)把資料分類，再選擇有用的資料運(yùn)用在自己的調(diào)查活動(dòng)中。4．初步了解漢字的演變過(guò)程（加上時(shí)間）：甲骨文（殷商時(shí)代）、金文（西周）、小篆（西周）、隸書（產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代）、楷書（漢末）、草書、行書。5．字謎分為文字謎、畫謎、動(dòng)作謎等，一般文字謎用組字法猜。6．著名的書法家有王羲之《蘭亭序》（被稱為天下第一書），柳公權(quán)《玄秘塔碑》，顏真卿。我們賞析書法要注意賞析書法作品的用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條、氣勢(shì)、神采、布白等。

六單元復(fù)習(xí)（父母的愛(ài)）17地震中的父與子

1．了不起的父與子

父親：具有堅(jiān)定的信念，堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。

兒子：具有堅(jiān)定的信念，遇事沉著冷靜、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神，他對(duì)父親十分信賴。2．課后習(xí)題3：

（1）從父親外貌的描寫中，我感受到父親很辛苦，付出了很多的心血和汗水，在地震這

么危險(xiǎn)的情況下，父親有著堅(jiān)定的信念和永不放棄的精神，體現(xiàn)出他對(duì)兒子深沉的、偉大的愛(ài)。（2）“無(wú)論發(fā)生什么，我（你）總會(huì)跟你（我）在一起”這句話除了體現(xiàn)父子之間深摯的愛(ài)，還體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的責(zé)任，兒子對(duì)父親的信任。這句話是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕望中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底不放棄的原因。這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既通過(guò)父親的責(zé)任感體現(xiàn)崇高的父愛(ài)，也通過(guò)兒子的深信不疑表明兒子對(duì)父親的信賴。

3．課文為什么不直接寫挖了36小時(shí)？

這樣描寫讓我們了解到挖掘的過(guò)程是很艱難的，父親承受著多大的壓力啊，所以這樣寫更能表現(xiàn)出父親的堅(jiān)定信念和他堅(jiān)持不懈的精神。慈母情深

1．課文作者是當(dāng)代作家梁曉聲，作品有《今夜有暴風(fēng)雪》、《這是一片神奇的土地》。2．課文主要寫了“我”想買一本小說(shuō)，貧苦辛勞的母親便不顧同事的勸阻，毫無(wú)猶豫地給錢讓“我”買了《青年近衛(wèi)軍》的事。

19“精彩極了”和“糟糕透了”

1． 背誦課文最后一個(gè)自然段。

2． “精彩極了”指的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，“糟糕透了” 指的是批評(píng)和嚴(yán)格要求。3． “我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！?/p>

“刮倒”的意思是失敗，這句話的意思是每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能因?yàn)槌晒Χ凑醋韵?，也不能因?yàn)橛龅嚼щy、挫折而氣餒。

4．我覺(jué)得擁有這樣的母親和父親是很幸運(yùn)的，在我遇到挫折是，慈祥的母親會(huì)給我以鼓勵(lì)支持，使我有勇氣面對(duì)困難，克服困難；當(dāng)我獲得成功時(shí)，嚴(yán)厲的父親會(huì)給我提醒，讓我不要被勝利充昏了頭腦。所以，“我”是幸運(yùn)的。

其他

拓展六背誦日積月累（關(guān)鍵詞 孝）

七單元復(fù)習(xí)（不忘國(guó)恥 振興中華）圓明園的毀滅

1．背誦課文3、4自然段。

2．課文描述了圓明園昔日的輝煌景觀和慘遭英法聯(lián)軍野蠻踐踏而毀滅的景象。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者無(wú)比的仇恨，我們作為祖國(guó)新世紀(jì)的接班人，應(yīng)不忘國(guó)恥，好好學(xué)習(xí)，為振興中華而努力。3．關(guān)鍵詞：侵略者——貪婪 野蠻無(wú)恥讀者——悲痛 憤怒 惋惜狼牙山五壯士 1．背誦課文最后一段。

2．接受任務(wù)——誘敵上山——引上絕路——奮勇殺敵——英勇跳崖

課文主要講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，奮勇殺敵，最后英勇跳崖的事。

中心思想：表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、英勇頑強(qiáng)、不畏犧牲（舍生取義）的革命精神和英雄氣概。

23難忘的一課

課文主要講了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，作者在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見(jiàn)到了一位年輕教師在認(rèn)真教孩子學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂參觀中國(guó)歷代偉人像的深切感受。表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

24最后一分鐘

“最后一分鐘”指香港在1997年7月1日回歸祖國(guó)環(huán)抱前最后一分鐘。表達(dá)全中國(guó)人民強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)美好前程的衷心祝福。其他 注意讀后感的寫法。

拓展七日積月累的詞語(yǔ)會(huì)寫懂意思。

八單元復(fù)習(xí)（走進(jìn)毛澤東）25七律 長(zhǎng)征（毛澤東）1． 背誦課文。

2． 全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了紅軍藐視困難、征服艱險(xiǎn)的英

雄氣概和革命精神。3． 課文翻譯：

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看作是平平常常的事。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。

金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏：更使紅軍欣喜的是翻過(guò)了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開(kāi)朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。開(kāi)國(guó)大典 1．背誦課文第七自然段。

2．課文順序：大典開(kāi)始前——大典開(kāi)始時(shí)（宣布新中國(guó)成立、升國(guó)旗、宣讀中央政府公告）——閱兵盛況——群眾游行——大典結(jié)束

3．主要內(nèi)容：本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比激動(dòng)、興奮、自豪的心情，展現(xiàn)了毛主席在人民心目中偉大領(lǐng)袖的風(fēng)采。4．“五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了?！?/p>

五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家作主。中國(guó)在成立之前，被帝國(guó)主義反動(dòng)派踩在腳下，沒(méi)有了獨(dú)立、自由。現(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民推翻反動(dòng)統(tǒng)治，從此當(dāng)家作主，站起來(lái)了。5．“兩股‘紅流’分頭向東城、西城的街道流去，光明照亮了整個(gè)北京城?！薄凹t流”指的是舉著燈籠火把的人民，這“光明”，不僅指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城、全國(guó)永遠(yuǎn)擺脫黑暗的統(tǒng)治，獲得了光明。27 青山處處埋忠骨

1．主要內(nèi)容：課文主要講了毛主席的愛(ài)子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲，毛主席驚悉這個(gè)噩耗后極度悲痛，但他在矛盾中毅然選擇了將岸英的遺體葬在朝鮮。中心思想：表現(xiàn)了毛主席寬大的胸懷和國(guó)際主義精神。2．青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，就不需要考慮是否安葬在祖國(guó)，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)他鄉(xiāng)又如何？

28毛主席在花山

主要內(nèi)容：毛主席讓警衛(wèi)員請(qǐng)鄉(xiāng)親們到花椒樹(shù)下碾米，還派警衛(wèi)員給碾米的群眾送茶水，他自己還來(lái)到群眾中間，幫助鄉(xiāng)親們碾米。

中心思想：表現(xiàn)了毛主席熱愛(ài)人民群眾，關(guān)心人民群眾，為人民群眾著想，把人民群眾的利益放在第一位的革命情懷。