第一篇：提升高考備考效率的方法

眾所周知高考是一個(gè)長期的備考的過程，因此在備考的過程中有一個(gè)好的備考習(xí)慣和方法對于整場備考當(dāng)中都是一個(gè)非常好的行為，下面給大家分享一些關(guān)于提升高考備考效率的方法，希望對大家有所幫助。

提升高考備考效率的方法

一、正確的使用題海戰(zhàn)術(shù)

對于高三學(xué)子來說，題海戰(zhàn)術(shù)可謂是家常便飯，但是很多高三學(xué)子對于題海戰(zhàn)術(shù)的理解并不是特別透徹，對于每日的題目只是埋頭苦干，這樣只是徒增每日的題量罷了，并沒有真正的理解題海戰(zhàn)術(shù)的意義，對于題海戰(zhàn)術(shù)的意義，認(rèn)為最重要的就是通過一類題型徹底的去掌握這一類題型的做法，而不是每天的日復(fù)一日的完成每日題量，這樣只是起到了換湯不換藥的效果，并沒有什么真正的實(shí)際作用，這需要各位高三學(xué)子注意到的。

二、深陷難題

對于難題很多考生都有一種深陷其中的執(zhí)著，對此深表理解，但在考試當(dāng)中難題畢竟是少數(shù)題型，最多的題型還是集中在中等難度的題型和簡易難度的題型，這也是符合了試卷出題的初衷，因此高三學(xué)子在備考的時(shí)候，不應(yīng)該將目光集中在難題身上，而是多注意身邊的中等難度和簡易難度的題型，這樣有利于快速提升自己的分?jǐn)?shù)，其中一直集中在難題卻得不出答案是非常容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，這對于后面的備考是非常不利的!

三、多歸納整理知識點(diǎn)，多去查漏補(bǔ)缺

在考試中考察的題目內(nèi)容基本都是源自自己所學(xué)的課本當(dāng)中，因此在復(fù)習(xí)當(dāng)中考生要多去學(xué)會歸納自己課本當(dāng)中的知識點(diǎn)，特別是在復(fù)習(xí)的末尾階段對于知識點(diǎn)的歸納一定要重視起來，盡量做到以點(diǎn)到線再到面的歸納方式慢慢形成的知識體系，這樣能夠讓考生對于知識點(diǎn)的理解更加的透徹。

其次，考生除了需要進(jìn)行歸納總結(jié)，對于查漏補(bǔ)缺一定也不要放過，在高考備考中的尾聲階段想要快速的提升一下自己的分?jǐn)?shù)，對于知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺千萬不要放過，考生可以利用之前考試總結(jié)的錯(cuò)題來進(jìn)行歸納總結(jié)，因?yàn)橐酝腻e(cuò)題往往可以代表著考生的薄弱點(diǎn)，而想要快速的提升分?jǐn)?shù)就需要擊破這些薄弱點(diǎn)，所以想要快速的提升自己的薄弱點(diǎn)就不要放過自己的錯(cuò)題!

高考前怎樣調(diào)節(jié)心態(tài)

一、深呼吸法

深呼吸法是平復(fù)內(nèi)心中的緊張情緒最為常見的方法，在很多考試當(dāng)中小編都比較推薦，如果高三學(xué)子在考前或者考中的時(shí)候感覺無比的緊張和焦慮，不煩先停下手中的事情或者停止腦海中的思緒，先閉眼深呼吸幾次，讓自己的心跳慢慢的平復(fù)下來，再走進(jìn)考場或者動筆答題，相信這樣能夠讓考生對于答題更加的順暢!

二、勿對答案

相信很多考生在考完出考場的時(shí)候都有著這么一個(gè)壞習(xí)慣，那就是大家成群結(jié)隊(duì)的對答案，這其實(shí)在考場當(dāng)中是一個(gè)非常不好的習(xí)慣，因?yàn)閷Υ鸢负蛯τ谠嚲淼墓婪謺尶忌萑霟o盡的糾結(jié)和焦慮當(dāng)中，特別是在上場考場當(dāng)中錯(cuò)誤題目比較多的時(shí)候，這種情緒會帶到下一場考試當(dāng)中，所以大家最好還是不要在考完結(jié)束后進(jìn)行對答案，這樣能夠避免之后的影響情緒!

三、積極暗示法

積極暗示法顧名思義就是指考生通過內(nèi)心的不斷暗示，給予自己不斷的信心，讓考生自己以輕松自信的狀態(tài)去參加考試，比如說考生可以在考前的對自己說自己是最棒的、相信自己可以的、自己是優(yōu)秀等積極性較強(qiáng)的心理暗示，相信這樣考生對于在考場必然會減少發(fā)揮失常的機(jī)會。

四、情急想象法

大家都知道考場是一個(gè)比較壓抑的氣氛，特別是一些比較重要的考試，氣氛難以想象的壓抑，而考生在這種環(huán)境下想表現(xiàn)的放松必然會比較困難的，對于這種情況，小編認(rèn)為可以用情景想象法進(jìn)行放松，考生假象自己在一片草原中或者在一片海灘上，感受山水間的美麗，多去想一些可以讓自己心情平復(fù)下來的情景，相信必然會減少這種緊張的情況!

高考備考中有哪些負(fù)面情緒

一、付出得不到回報(bào)

怕付出得不到回報(bào)可能是許多高三學(xué)子備考中最為常見的一種負(fù)面情緒，特別是一些平時(shí)看起來非常刻苦努力，但是在考場的時(shí)候則不盡人意，這種情況很容易就讓考生產(chǎn)生一種自我懷疑的心理，其實(shí)這是一個(gè)非常沒有必要的事情，因?yàn)楦呷且粋€(gè)長期的備考過程，是一場“拉鋸戰(zhàn)”，千萬不能以一兩次的成績給自己定型，考生應(yīng)該把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，給自己每一階段都定下一個(gè)小目標(biāo)，然后竭盡全力的去完成，相信這樣對于之后的結(jié)果，一定不會錯(cuò)!

二、焦慮過重

在進(jìn)入到高三的學(xué)習(xí)當(dāng)中，相信不少的考生都能夠感受身邊的學(xué)習(xí)氣氛、壓力以及生活作息習(xí)慣都開始無比的緊張，這種緊張的情緒就容易讓考生由內(nèi)而外的產(chǎn)生一定焦慮的負(fù)面情緒，一些不知道處理的考生就容易產(chǎn)生發(fā)脾氣、情緒不穩(wěn)定的情況，但這種情況出現(xiàn)越多就容易讓自己陷入到焦慮當(dāng)中，因?yàn)楫?dāng)考生脾氣發(fā)的越多身邊的朋友就越少，所以考生盡可能的少用發(fā)脾氣這種形式來進(jìn)行，對于這種情況小編建議有這種負(fù)面情緒的考生可以采用溝通的方式進(jìn)行舒緩，可以和自己的老師或者是爸媽談?wù)勛约旱南敕?，讓自己的長輩來開導(dǎo)自己，畢竟溝通才是正確舒緩焦慮的方式!

三、過重的期望值

在中國望子成龍、望女成鳳的文化非常重，父母往往會給予孩子非常大的期望，但這也給子女們帶去了非常大的壓力，在備考中的很多高三學(xué)子時(shí)刻擔(dān)心著現(xiàn)在的成績是否符合父母的期望，因?yàn)楦改傅氖麑τ诤⒆拥男睦韷毫€是非常大的，但這也給孩子的復(fù)習(xí)帶去了許多阻礙，所以在輔導(dǎo)孩子的時(shí)候要明白自己的作用只是輔導(dǎo)幫助性作用，沒有過多的干擾，實(shí)際的情況還是以孩子的備考計(jì)劃為主!

第二篇：提升2011年高考備考效率的兩大關(guān)鍵

提升2011年高考備考效率的兩大關(guān)鍵

隨著高三復(fù)習(xí)漸漸的深入，時(shí)間越來越緊迫，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提升我們的成績是2011高考備戰(zhàn)最為關(guān)鍵的核心。我們要從高考的特征入手，即提高學(xué)習(xí)效率與做題效率。那么其中的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)方法與技巧、做題方法與技巧。只有從這兩個(gè)方面同時(shí)入手，才能把學(xué)習(xí)與考試有機(jī)的結(jié)合起來，從而整體提高復(fù)習(xí)效率。

一、學(xué)習(xí)技巧的培養(yǎng)

我所說的學(xué)習(xí)技巧指的是最有效率的優(yōu)化學(xué)習(xí)思想，是根據(jù)自己的實(shí)際情況在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最有效的成果。學(xué)習(xí)最主要的技巧是分析、解讀、聯(lián)想、應(yīng)用。下面具體談一下這幾個(gè)方面。

首先是分析，我所說的分析并不是對知識結(jié)構(gòu)的分析，而是先從自己的程度做一個(gè)分析。這方面總結(jié)起來可以這么說：找到問題的根源。比如說有網(wǎng)友問我若基礎(chǔ)差怎么辦？那么基礎(chǔ)薄弱的根源在哪里先找出來，畢竟高三時(shí)間就這么點(diǎn)，我們要從實(shí)際出發(fā)，找到屬于自己能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)提高最快的地方，而不是不切實(shí)接的去做題。我去年在深圳教高三的時(shí)候有好幾個(gè)學(xué)生，高三學(xué)期初幾乎沒有基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)基本上程度較低。這時(shí)候必須告誡他們以學(xué)習(xí)為主，從高三逆推到高一，不斷的問自己這塊內(nèi)容掌握了沒有，最終他們發(fā)現(xiàn)高一簡單的知識還行，從高二開始由于之前學(xué)習(xí)不好，就沒什么學(xué)。于是我建議他們系統(tǒng)的看課本，不建議他們馬上跟著其他人做題?？匆稽c(diǎn)，做幾道題，直到課本上的題會做為止，我就認(rèn)為他的基礎(chǔ)打牢了。千萬不要怕花時(shí)間在回顧基礎(chǔ)上，高考基礎(chǔ)分占絕大的比例。高三首輪復(fù)習(xí)的意義就在于基礎(chǔ)。這也是我們暑期到高三上學(xué)期進(jìn)行高三知識梳理，《專項(xiàng)突破》訓(xùn)練的意義所在。

其次是解讀：解讀包括如何看課本、如何看題。之前也說過了，這里再大略提到一下：文科的看什么知識點(diǎn)可以用來出題，哪些將可能成為考點(diǎn)。理科注重公式的推導(dǎo)過程，各種定理的推導(dǎo)手法，其中用了哪些轉(zhuǎn)換推導(dǎo)方式，以及課本內(nèi)案例的解題步驟及思路。尤其注重課本中公式定理以及推論是怎么來的，用來研究什么顯現(xiàn)（數(shù)學(xué)現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、化學(xué)現(xiàn)象等），比如圓錐曲線橢圓的定義是研究動點(diǎn)與固定點(diǎn)的軌跡方程，三角函數(shù)公式研究的幾何目的是什么。如果大家不會理解，舉個(gè)例子，物理中s=at^2這個(gè)公式研究的是物體勻加速直線運(yùn)動。它的物理意義在于不考慮質(zhì)量，只考慮條件：勻加速、直線。那么做題時(shí)凡是符合直線、勻加速（勻加速是衡力的體現(xiàn)）兩個(gè)條件，即能用上這個(gè)公式。當(dāng)大家都帶著這種思想去學(xué)習(xí)、整理課本知識體系，那么對知識本源的理解，將大大提高，同時(shí)在做題與考試上，思路將清晰的多。所以我們始終強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)與做題一定要講究方法，有的放矢。在有限的高三復(fù)習(xí)期間，無目的、無規(guī)則的看書復(fù)習(xí)，無疑是在極大地浪費(fèi)時(shí)間。

我們還要求大家學(xué)會看題。在看題的過程中注重以往做過的題及單元測試。主要弄清題我是怎么做對的，依據(jù)是什么；怎么做錯(cuò)的，當(dāng)時(shí)是遺漏了那些關(guān)鍵。而不要花費(fèi)過多時(shí)間注重標(biāo)準(zhǔn)答案。比如說英語閱讀，你做錯(cuò)了，我們關(guān)注的是

怎么樣從題目中尋找原文有效的信息，要如何讀題和讀原文，而不是再次關(guān)注為什么ACD錯(cuò)了，B對。

第三是聯(lián)想，聯(lián)想十分重要，不是要諸位發(fā)揮主觀想象，聯(lián)是關(guān)聯(lián)、想是理解歸納。無論是復(fù)習(xí)課本，還是看題，都要注重。聯(lián)想的過程中其實(shí)是將類似知識歸類、區(qū)分，以達(dá)到牢固掌握的目的。如大家學(xué)化學(xué)，反應(yīng)方程式記背很困難，可以通過元素周期表的化學(xué)性，同主族同周期的其他相鄰元素來一起記憶?；蛘哂^察他們有沒有共同的特性，如同樣的官能團(tuán)等。這樣就能達(dá)到記一個(gè)，掌握一串。如文史類，類似的歷史事件歸類，地理的相似的地形地貌特征等。如數(shù)學(xué)的圓錐曲線都有一些共性（焦點(diǎn)、準(zhǔn)線之類），只要大家前期肯投入更多的一些時(shí)間，肯整理，到后期就能節(jié)約大量的時(shí)間。對待題的時(shí)候，注重挖掘題目的共性，總結(jié)做題的思考方式及方向，題解步驟有哪些規(guī)律性，就如管衛(wèi)東提供給大家的“排列組合通解思維”就是通過關(guān)聯(lián)、理解歸納后得出的方法。

最后是應(yīng)用。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用，高三當(dāng)前階段的應(yīng)用我認(rèn)為只要把簡單、中等的題短時(shí)間內(nèi)弄懂，能夠做對，就基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，高考80%的分?jǐn)?shù)（600分）出自簡單中等題上。在學(xué)習(xí)中應(yīng)用是為了檢驗(yàn)諸位對知識、對課本掌握的程度。高三前期，不要刻意的追求難題大題，包括尖子生，除非全部的題都非常得心應(yīng)手，基本能一遍做對了，再攻克大題難題不遲。

二、做題技巧的培養(yǎng)

做題的思維部分我就不多說了，上次已經(jīng)介紹了，今天就談一下技巧。做題的技巧我只說一個(gè)方面：尋找規(guī)律的技巧即簡化的技巧。我一再反復(fù)強(qiáng)調(diào)高三階段不要再訓(xùn)練一題多解，而是要講究一解多題。尋求通解思維，很多朋友一頭霧水，其實(shí)并不難，上面要大家看題，就是為了歸納總結(jié)，很多題都看似毫無關(guān)聯(lián)，其實(shí)有很多共性，其解題思維甚至可以說完全一致！我這里說的簡化并不是針對一道題進(jìn)行簡化，而是對所有題進(jìn)行思維上的簡化，我們追求的是分?jǐn)?shù)，追求的是考場上一遍把題做對，而不是費(fèi)勁心思對一道題進(jìn)行研究，尋求這道題最簡單的解法。這對少部分尖子生來說可以嘗試，對大部分考生來說，統(tǒng)一的思維更加重要。因?yàn)檫@能確保你能拿到分?jǐn)?shù)。我們來借助幾個(gè)英語單選題看一下如何挖掘題目之間的共性，達(dá)成這種一解多題的簡化技巧。

1.The person we referred to(提及)____ us a report tomorrow.A.giving B.will give C.gave D.give

2.The days we have been looking forward to ____ soon.A.coming B.will come C.came D.have come

3.The person we talked about ____ our school last week.A.visiting B.will visit C.visited D.has visited

4.The man whose songs we are fond of ____ in our city next week.A.singing B.to sing C.will sing D.sang

這些題目給出的原答案如下

1.句中包含定語從句we referred to，所缺成份為句子的謂語，又根據(jù)句中的tomorrow，故用將來時(shí)。選B。

2.同理，此句中的定語從句包含短語look forward to，雖然to 為介詞，但并不影響主句的謂語動詞，只是一個(gè)陷阱而矣。又根據(jù)句中的soon，應(yīng)用將來時(shí)，故選B。

3.同樣，句中包含的定語從句we talked about中about雖為介詞，但不影響主句的謂語，又根據(jù)后面的時(shí)間狀語為last week，故應(yīng)選C。

4.此句也包含定語從句whose songs we are fond of，其中of 雖為介詞，但不影響主句的謂語動詞，而句中時(shí)間狀語為next week，故選C。

那我們?nèi)绾蝸砜催@類題，如果挖掘他們的共性呢？首先我們看這類題，完全只要根據(jù)事情發(fā)生的時(shí)間來確定選項(xiàng)，如1、2、4都表將來，3表過去，無論題目怎么干擾，我們抓住了這類題考的都是描述某人某個(gè)時(shí)間做什么，因此就可以快速得出答案。他們的共性是語義上的時(shí)間。如果既要分析句型，又要考慮介詞結(jié)構(gòu)，又要回憶詞組等知識點(diǎn)，就每一道題都這么分析，問大家，能做得過來嗎？因此，我們只需抓住相同點(diǎn)，如果這么做錯(cuò)的話，題目必然會有特殊單詞來暗示，那么我們只需記住特殊的題型，剩下的全部用一種思維去做即可。

其實(shí)我們?nèi)粘Ｒ步?jīng)常歸納，再拿英語舉例子，閱讀理解大家歸納為主旨、細(xì)節(jié)等類型，我們完全可以再簡化為讀原文的思想。如完型，關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞后必有暗示，這些都是可歸納的解題思維。

當(dāng)然，這種簡化思想更加適合于理科解答題，如數(shù)學(xué)，幾乎第一步驟都是按照課本定義來，然后根據(jù)問題與條件之間的差異點(diǎn)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)來列式補(bǔ)齊差異，或列出表達(dá)式，最后得出結(jié)論。尤其是物理大題，無論是力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)，幾乎按照題目描述的過程羅列表達(dá)式后聯(lián)立即可求解，即使計(jì)算不出來，也獲取了大量步驟分。而如何分析題目和羅列表達(dá)式，就看你課本讀懂了沒有。當(dāng)然文科也能應(yīng)用到這種簡化思想，很多題完全可以和生物一樣，通過對關(guān)鍵詞、專屬名詞的理解就能做題。很多同學(xué)追求所謂的“簡便”方法，除非考試時(shí)拿到題立即想到這種方法，并且十分有把握，否則還是建議大家老老實(shí)實(shí)按照自己最為常用的思維。

第三篇：高考備考方法

高三備考策略

如果你是高三學(xué)生，只有2-----8個(gè)月時(shí)間就要參加高考，以下幾點(diǎn)備考策略，供你參考，祝你考出理想成績！考上理想大學(xué)！

1.語文：上課認(rèn)真聽講，做完老師布置的作業(yè)。

2.英語: 上課認(rèn)真聽講，做完老師布置的作業(yè)。看看《英語巧學(xué)王》上42種

解題方法，記憶單詞方法和搶分技巧。

3.數(shù)學(xué)：高三學(xué)生要掌握《數(shù)學(xué)巧學(xué)王》上35-----90種解題方法，掌握的方法

越多越好！要把《數(shù)學(xué)巧學(xué)王》上的例題基本做完！每章的綜合測試可以不做，到書店里買試卷做。要非常重視數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，空余時(shí)間多做數(shù)學(xué)題！不能用計(jì)算器，要練成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力！

★ 數(shù)學(xué)考好了，高考就成功了一小半！

4.物理：高中最難的科目。高三學(xué)生要掌握《物理巧學(xué)王》上30-----48種解題

方法，掌握的方法越多越好！要把《物理巧學(xué)王》上的例題基本做完！每章的綜合測試可以不做，到書店里買試卷做。要非常重視物理的學(xué)習(xí)，空余時(shí)間多做物理題！做題后還要思考總結(jié)！不能用計(jì)算器，要練成快速準(zhǔn)確的計(jì)算能力！

5.化學(xué)：要把《化學(xué)巧學(xué)王》上的“難點(diǎn)巧學(xué)”多理解記住，把書中的“化學(xué)推

斷題突破口和默寫化學(xué)反應(yīng)式大比武”都掌握。另外，把贈送的電腦光盤《化學(xué)推斷題解題高手》突破口記住，其中40多個(gè)例題都要會做。化學(xué)的大題一般考推斷題和實(shí)驗(yàn)題。只要掌握了光盤中《高手》內(nèi)容，就可以快速提高化學(xué)成績。高考考理綜時(shí)，化學(xué)要少花時(shí)間多拿分，這樣物理也會考好。

6.生物：《生物巧學(xué)王》中的“巧記狂背生物核心內(nèi)容”和“難點(diǎn)巧學(xué)”要多理

解記住。

★ 理綜考好了，高考就成功了一大半！

注意：這個(gè)時(shí)候要非常重視數(shù)理化的學(xué)習(xí)，語文和英語成績 已不能大幅度提高，不能花太多的課余時(shí)間，保持或小幅提高成績即可。

要把大量的時(shí)間花在數(shù)理化上，數(shù)理化成績可以在短時(shí)間內(nèi)大幅提高。文科的學(xué)生一樣要重視數(shù)學(xué)！

第四篇：SMT品質(zhì)效率提升方法

SMT標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)計(jì)算方法：

標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)量:3600/一塊板的時(shí)間(以S為單位，包括基板傳送時(shí)間)*基板拼數(shù)*0.90

SMT生產(chǎn)線的優(yōu)化

生產(chǎn)線平衡和生產(chǎn)線的效率

SMT生產(chǎn)線優(yōu)化有兩種

1.品種單一批量大的生產(chǎn)環(huán)境中,重點(diǎn)是要使印刷板的產(chǎn)量達(dá)到最大

2.多品種少批量，重點(diǎn)是減少不同品種印刷板之間的更換時(shí)間。

程序優(yōu)化的原則

X/Y結(jié)構(gòu)的設(shè)備

1.盡量使多個(gè)貼裝頭同時(shí)吸取元件。

2.拾取頻率高的喂料架應(yīng)挨放在挨近印刷板的位置。

3.在每個(gè)拾放循環(huán)中,都要使所有的貼裝頭滿負(fù)荷。

4.在一個(gè)拾放循環(huán)過程中，先從前面或后面拾取元件。而不是兩邊都取，這樣可以減少拾取時(shí)的移動路程。

5.為了減少拾取時(shí)的移動路徑，在一個(gè)拾放循環(huán)過程中只沿著X坐標(biāo)增加或減少的方向拾取元件。

6.一個(gè)循環(huán)中，按照X和Y坐標(biāo)增加或減少的順序貼裝，減少貼裝頭的移動過程。

7.貼裝速度相同的物料排在同一拾放循環(huán)中吸取。

8.更換新料還散料時(shí)最好用接料帶接料，使用SMT不停機(jī)續(xù)料新型超薄接料帶、比使用傳統(tǒng)接料帶通過率可達(dá)到100%不卡帶不斷帶。無需要輔助工

具既不用更換料架，從而減少機(jī)器頻繁停、開，避免飛達(dá)頻繁扳動及其它動作，對機(jī)器飛達(dá)等機(jī)械的磨損，可延長其使用壽命。

9．管理嚴(yán)格而且要求速度產(chǎn)量的SMT加工廠，使用SMT不停機(jī)續(xù)料接料膠帶，是一個(gè)最佳的選擇！可實(shí)現(xiàn)不停機(jī)換料,提高生產(chǎn)效率15%左右,且質(zhì)優(yōu)價(jià)廉,綜合投資回報(bào)大于500%.（1）提前將要補(bǔ)充的元件裝在備用送料器上，縮短換料時(shí)間；

（2）生產(chǎn)線裝配前面批號產(chǎn)品的同時(shí)，提前做好生產(chǎn)線下一批號產(chǎn)品的準(zhǔn)備工作等等。

（3）加強(qiáng)對操作員工的培訓(xùn)。SMT生產(chǎn)線屬大生產(chǎn)流水線，產(chǎn)值是以秒來進(jìn)行計(jì)算的。而生產(chǎn)的流暢性和產(chǎn)品的質(zhì)量除設(shè)備與環(huán)境因素外，人的因素占有極為重要的成分。例如若操作員對設(shè)備很熟悉，那么在生產(chǎn)過程中排除問題所花費(fèi)時(shí)間較少，也可節(jié)約生產(chǎn)時(shí)間，提高生產(chǎn)效率。所以我們格外重視對員工的培訓(xùn)，除了定期進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)外，我們還以一些專業(yè)SMT書刊為教材組織員工學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對SMT的熱愛，提高每個(gè)人的綜合業(yè)務(wù)水平。

（4）實(shí)施不停機(jī)換料。針對一些大批量產(chǎn)品，HSP4796L兩個(gè)料臺同時(shí)啟用，減少換料停機(jī)時(shí)間。GSM1或者AC系列機(jī)器使用量較多的元件使用多個(gè)供料器，在一個(gè)供料器上元件用完時(shí)會自動轉(zhuǎn)到另一供料器上取料，這時(shí)可取出空供料器進(jìn)行元件補(bǔ)充。

提高smt貼片機(jī)貼裝效率的方法發(fā)布時(shí)間：10-06-21 來源：

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提高smt貼片機(jī)貼裝效率的方法

如何提高smt貼片機(jī)的貼裝速度，相信很多smt行業(yè)朋友都遇到過這樣的問題。

貼片機(jī)是在不對器件和基礎(chǔ)板造成任何損壞的情況下，穩(wěn)定、快速、完整、正確地吸取器件，并快速準(zhǔn)確地將器件貼裝在指定位置上，目前已廣泛應(yīng)用于軍工、家電、通訊、計(jì)算機(jī)等行業(yè)。

SMT設(shè)備在選購時(shí)主要考慮其貼裝精度與貼裝速度，在實(shí)際使用過程中，為了有效提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低有利于產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率，則如何提高和保持SMT設(shè)備貼裝率是擺在使用者面前的首要課題。

一：貼裝率的含義

貼裝率是指在一定時(shí)間內(nèi)器件實(shí)際貼裝數(shù)與吸數(shù)之比，即： 貼裝率= ×100% 吸著數(shù)

其中總棄件數(shù)是指吸著錯(cuò)誤數(shù)、識別錯(cuò)誤數(shù)、立片數(shù)、丟失數(shù)等，而識別錯(cuò)誤又分器件規(guī)格尺寸錯(cuò)誤與器件光學(xué)識別不良兩種。

貼片機(jī)無論是小型機(jī)、中型機(jī)、大型機(jī)，也無論是中速機(jī)，高速機(jī)，它們主要都是由器件貯運(yùn)裝置、XY工作臺、貼裝頭以及控制系統(tǒng)組成。貼裝頭是貼片機(jī)的核心和關(guān)鍵部件，貼裝頭一般有固定頭和旋轉(zhuǎn)頭之分，固定一般多頭排列，少則1個(gè)，多則8個(gè)，可同時(shí)或單獨(dú)取件，旋轉(zhuǎn)頭又分在水平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)與在垂直面內(nèi)旋轉(zhuǎn)。A：器件吸起 吸嘴吸起高度切換 B：θI旋轉(zhuǎn)（±90’）C：器件光學(xué)識別 D：器件姿態(tài)檢測 θ2旋轉(zhuǎn)（±90’）E：貼裝器件/吸嘴高度切換 F：θ3旋轉(zhuǎn)（±180’-θ）吸嘴原點(diǎn)檢測 不良品排除 G：吸嘴轉(zhuǎn)換

H：吸嘴號碼檢測

根據(jù)貼片機(jī)從取件貼裝整個(gè)流程，就單純從設(shè)備方面來看，在正確設(shè)置吸嘴取件高度、取件位吸嘴中心與供料器相對位置情況下，影響設(shè)備貼裝率的主要因素是在取件位置，根據(jù)設(shè)備統(tǒng)計(jì)的生產(chǎn)信息情報(bào)，其影響占整個(gè)影響因素的80%以上。而造成的原因有：一方面是器件貯運(yùn)裝置上的供料器，另一方面是吸嘴，兩者中供料器的影片中60％左右，40%左右是由于吸嘴污染所造成。

二、smt貼片機(jī)供料器的影響 供料器的影響主人集中在供料異常。

供料器的驅(qū)動方式有馬達(dá)驅(qū)動、機(jī)械式驅(qū)動以及氣缸驅(qū)動等幾種，這里以機(jī)械式驅(qū)動為例，說明供料器對貼裝率的影響：

1：驅(qū)動部分磨損

機(jī)械式驅(qū)動地靠凸輪主軸驅(qū)動供料機(jī)構(gòu)，迅速敲找供料器的擊找臂，通過連桿使與之連接的棘輪帶動元器件編帶前進(jìn)一個(gè)進(jìn)距，同時(shí)帶動塑料卷帶盤將編帶上的塑料帶帽離，吸嘴下降完成取件動作。但由于供料機(jī)構(gòu)高速訪問供料器，經(jīng)長時(shí)間的使用之后，供料器的棘爪磨損嚴(yán)重，造成棘爪不能驅(qū)動卷帶盤塑料帶正常剝離，使吸嘴不能完成取件工作。因此在安裝編帶前應(yīng)仔細(xì)檢查供料器，對棘爪輪已磨損的供料器應(yīng)立即修復(fù)，不能修復(fù)的應(yīng)及時(shí)更換。

2：供料器結(jié)構(gòu)件變形

由于長期使用或操作工操作不當(dāng)，其壓帶蓋板、頂針、彈簧及其它運(yùn)動機(jī)構(gòu)產(chǎn)生變形、銹蝕等，從而導(dǎo)致器件吸偏、立片或者吸不到器件，因此應(yīng)定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，以免造成器件的大量浪費(fèi)，同時(shí)在安裝共料器應(yīng)正確、牢固地安裝在供料部平臺上，特別是無供料器高度檢測的設(shè)備，否則可能會造成供料器或設(shè)備損壞。

3：供料器潤滑不良

一般對供料器的維護(hù)與保養(yǎng)，很容易被忽略，但定期的清潔、清洗、加油潤滑是必不可少的工作。

三、smt貼片機(jī)吸嘴的影響

吸嘴也是影響貼裝率的又一重要因素，造成的原因有內(nèi)部原因，也有外部原因。

1：內(nèi)部原因

一方面是真空負(fù)壓不足，吸嘴取件前自動轉(zhuǎn)換貼裝頭上的機(jī)械閥，由吹氣轉(zhuǎn)換為真它吸附，產(chǎn)生一定的負(fù)壓，當(dāng)吸取部品后，負(fù)壓傳感器檢測值在一定范圍內(nèi)時(shí)，機(jī)器正常，反之吸著不良。一般在取件位到貼裝位吸嘴處的負(fù)壓應(yīng)至少在400mmＨg以上，當(dāng)貼裝大器件負(fù)壓應(yīng)在70mmHg以上，因此應(yīng)定期清洗真空泵內(nèi)的過濾器，以保證足夠的負(fù)壓；同時(shí)應(yīng)定期的檢查負(fù)壓檢測傳感器的工作狀態(tài)。另一方面是貼裝頭上的過濾器及吸嘴上的過濾器因周圍環(huán)境或氣源不純凈被污染堵塞而發(fā)黑。因此該過濾器應(yīng)定期更換，一般吸嘴上的過濾器至少應(yīng)半個(gè)月更換一次，貼裝頭上的過濾器應(yīng)至少半年更換一次，以保證氣流的通暢。

2：外部原因

一方面是氣源回路泄壓，如橡膠氣管老化、破裂，密封件老化、磨損以及吸嘴長時(shí)間使用后磨損等，另一方面是因膠粘劑或外部環(huán)境中的粉塵，特別是紙編帶包裝的元器件在切斷之后產(chǎn)生的大量廢屑，造成吸嘴堵，因此因每日檢查吸嘴的潔凈程度，隨時(shí)監(jiān)控制吸嘴的取件情況，對堵塞或取件不良的吸嘴應(yīng)及時(shí)清洗或更換，以保證良好的狀態(tài)，同時(shí)在安裝吸嘴時(shí)，必須保證正確、牢固的安裝，否則會造成吸嘴或設(shè)備的損壞。

四：smt貼片機(jī)器件檢測系統(tǒng)

器件檢測系統(tǒng)是貼裝精度與貼裝正確性的必要保證。分為器件光識別系統(tǒng)與器件姿態(tài)檢測。

1：光學(xué)識別系統(tǒng)是固定安裝的一個(gè)光學(xué)攝像系統(tǒng)，它是在貼裝頭的旋轉(zhuǎn)過程中經(jīng)攝像頭識別元器件外形輪廓從而光學(xué)成像，同時(shí)把相對于攝像機(jī)的器件中心位置和旋轉(zhuǎn)角度測量并記錄下來，傳遞給傳動控制系統(tǒng)，從而進(jìn)行XY坐標(biāo)位置偏差與θ角度偏差的補(bǔ)償，其優(yōu)點(diǎn)在于精確性與可適用于各種規(guī)格形狀器件的靈活性。它有反射識別方式以器件電極為識別依據(jù)，識別精度不受吸嘴大小的影響，一般SOP、QFP、BGA、PLCC等器件采用反射識別方式。而透射識別方式是以元件外形為識別依據(jù)，識別精度受吸嘴尺寸的影響當(dāng)吸嘴形大于器件輪廓時(shí)，識別圖像中有吸嘴的輪廓。由于光學(xué)攝像系統(tǒng)的光源經(jīng)過一段時(shí)間使用之后，光照強(qiáng)度會逐漸下降，因光照強(qiáng)度與固態(tài)攝像轉(zhuǎn)換的灰度值成正比，灰度值越大，則數(shù)字圖像越清晰。所以隨著光源光照強(qiáng)度的減小，灰度值也隨之減小，但機(jī)器內(nèi)存儲的灰度值不會自動隨著光源光照強(qiáng)度的減小而減小，則當(dāng)灰度值低于一定值時(shí)，圖像就無法識別，因此必須定期進(jìn)行校正檢測①重新示校②調(diào)整光圈焦距。灰度值才會與光源光照強(qiáng)度成正比。當(dāng)光源光強(qiáng)度弱到無法識別器件時(shí)，就必須更換光源，同時(shí)應(yīng)定期清洗鏡頭、玻璃片以及反光板上的灰塵與器件，以防因灰塵或器件影響光源強(qiáng)度，導(dǎo)致識別不良發(fā)生；另一方面還必須正確設(shè)置攝像機(jī)的有關(guān)初始數(shù)據(jù)。

2：整件姿態(tài)檢測是通過安裝在機(jī)架上的線性傳感器，從器件的橫向作高速掃描以檢測器件的吸著狀態(tài)，并準(zhǔn)確檢測器件的厚度，當(dāng)部品庫內(nèi)設(shè)定的厚度值與實(shí)測值超出允許的誤差范圍時(shí)，會出現(xiàn)厚度檢測不良，導(dǎo)致部品損耗。因此正確設(shè)置部品庫內(nèi)器件的數(shù)據(jù)以及厚度檢測控制順的基準(zhǔn)數(shù)據(jù)是至關(guān)重要的，必須經(jīng)常復(fù)測器件的厚度。同時(shí)應(yīng)經(jīng)常對線性傳感器進(jìn)行清潔，以防止粘附其上的粉塵、雜物、油污等器件的厚度及吸著狀態(tài)的檢測。

五、smt貼片機(jī)器件編帶不良

設(shè)備貼裝正確率是一個(gè)多因素共同作用的結(jié)果，除設(shè)備自身的原因以外，器件編帶不良對其也產(chǎn)生極大的影響，主要表現(xiàn)在：

A：齒孔間距誤差較大。B：器件形狀欠佳。

C：編帶方孔形狀不規(guī)則或太大，從而導(dǎo)致器件被掛住或橫向翻轉(zhuǎn)。

D：紙帶與塑料熱壓帶粘力過大，不能正常剝離，或器件被粘在底帶上。E：器件底部有油污。

六：基礎(chǔ)管理

如何利用好性能優(yōu)良的設(shè)備，使之創(chuàng)造最大限度的利潤，是企業(yè)追求的目標(biāo)，如何才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，主要靠科學(xué)的管理方法：

A：建立定期的員工培訓(xùn)制度，提高員工素質(zhì)。

人是企業(yè)的靈魂，是企業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展的根本所在。因此必須注重員工隊(duì)伍的技能培訓(xùn)與思想觀念的培訓(xùn)，應(yīng)能熟練、正確地操作設(shè)備，正確安裝、使用供料器，定時(shí)維護(hù)、保養(yǎng)設(shè)備、才能有效地保證產(chǎn)品質(zhì)量，降低物耗，提高生產(chǎn)效率。

B ：建立定期的設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃。

推進(jìn)TPM管理，實(shí)行預(yù)防性能維護(hù)與檢修，從而減少設(shè)備因臨時(shí)故障面停機(jī)的時(shí)間，追求最大限度的設(shè)備利用效率。C：健全設(shè)備維修檔案。

①：維修記錄。記錄故障發(fā)生的現(xiàn)象，分析過程，處理情況，備件更換等。

②：維備件更換記錄。分析備件更換的原因，備件更換周期，減少備件積壓資金，降低生產(chǎn)成本。D：健全設(shè)備運(yùn)行檔案。①：設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)及時(shí)登錄表。②：設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)一覽表。

③：運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控圖。

④：維修工當(dāng)班設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控圖。⑤：設(shè)備月運(yùn)行狀一覽表。⑥：設(shè)備月運(yùn)行狀態(tài)總結(jié)表。

七：smt貼片機(jī)常見故障

1：當(dāng)出現(xiàn)故障時(shí)，建議按如下思路來解決問題：

A：詳細(xì)分析設(shè)備的工作順序及它們之間的邏輯關(guān)系。

B：了解故障發(fā)生的部位、環(huán)節(jié)及其程度，以及有無異常聲音。C：了解故障發(fā)生前的操作過程。D：是否發(fā)生在特定的貼裝頭、吸嘴上。E：是否發(fā)生在特定的器件上。F：是否發(fā)生在特定的批量上。G：是否發(fā)生在特定的時(shí)刻。

2：常見故障的分析。A：元器件貼裝偏移

主要指元器件貼裝在PCB上之后，在X-Y出現(xiàn)位置偏移，其產(chǎn)生的原因如下：（1）：PCB板的原因 a：PCB板曲翹度超出設(shè)備允許范圍。上翹最大1.2MM，下曲最大0.5MM。

b：支撐銷高度不一致，致使印制板支撐不平整。c：工作臺支撐平臺平面度不良

d：電路板布線精度低、一致性差，特別是批量與批量之間差異大。（2）：貼裝吸嘴吸著氣壓過低，在取件及貼裝應(yīng)在400mmHG以上。（3）：貼裝時(shí)吹氣壓力異常。

（4）：膠粘劑、焊錫膏涂布量異?；蚱x。導(dǎo)致元件貼裝時(shí)或焊接時(shí)位置發(fā)生漂移，過少導(dǎo)致元件貼裝后在工作臺高速運(yùn)動時(shí)出現(xiàn)偏離原位，涂敷位置不準(zhǔn)確，因其張力作用而出現(xiàn)相應(yīng)偏移。（5）：程序數(shù)據(jù)設(shè)備不正確。（6）：基板定位不良。

（7）：貼裝吸嘴上升時(shí)運(yùn)動不平滑，較為遲緩。（8）：X-Y工作臺動力件與傳動件間連軸器松動。（9）：貼裝頭吸嘴安裝不良。（10）：吹氣時(shí)序與貼裝頭下降時(shí)序不匹配。

（11）：吸嘴中心數(shù)據(jù)、光學(xué)識別系統(tǒng)的攝像機(jī)的初始數(shù)據(jù)設(shè)值不良。

B：器件貼裝角度偏移

主要是指器件貼裝時(shí)，出現(xiàn)角度方向旋轉(zhuǎn)偏移，其產(chǎn)生的主要原因有以下幾方面：（1）：PCB板的原因 a：PCB板曲翹度超出設(shè)備允許范圍

b：支撐銷高度不一致，使印制板支撐不平整。C：工作臺支撐平臺平面度不良。

d：電路板布線精度低，一致性差，特別是批量與批量之間差異大。（2）：貼裝吸嘴吸著氣壓過低，在取件及貼裝應(yīng)在400mmHG以上。（3）：貼裝時(shí)吹氣壓異常。（4）：膠粘劑、焊錫膏涂布量異?；蚱x。（5）：程序數(shù)據(jù)設(shè)備不正確。（6）：吸嘴端部磨損、堵塞或粘有異物。

（7）：貼裝吸嘴上升或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動不平滑，較為遲緩。

（8）：吸嘴單元與X-Y工作臺之間的平行度不良或吸嘴原點(diǎn)檢測不良。（9）：光學(xué)攝像機(jī)安裝楹動或數(shù)據(jù)設(shè)備不當(dāng)。（10）：吹氣時(shí)序與貼裝頭下降時(shí)序不匹配。

C：元件丟失：

主要是指元件在吸片位置與貼片位置間丟失。其產(chǎn)生的主要原因有以下幾方面：（1）：程序數(shù)據(jù)設(shè)備錯(cuò)誤（2）：貼裝吸嘴吸著氣壓過低。在取下及貼裝應(yīng)400MMHG以上。（3）：吹氣時(shí)序與貼裝應(yīng)下降時(shí)序不匹配（4）：姿態(tài)檢測供感器不良，基準(zhǔn)設(shè)備錯(cuò)誤。（5）：反光板、光學(xué)識別攝像機(jī)的清潔與維護(hù)。

D：取件不正常：（1）：編帶規(guī)格與供料器規(guī)格不匹配。（2）：真空泵沒工作或吸嘴吸氣壓過低太低。（3）：在取件位置編帶的塑料熱壓帶沒剝離，塑料熱壓帶未正常拉起。（4）：吸嘴豎直運(yùn)動系統(tǒng)進(jìn)行遲緩。（5）：貼裝頭的貼裝速度選擇錯(cuò)誤。

（6）：供料器安裝不牢固，供料器頂針運(yùn)動不暢、快速開閉器及壓帶不良。（7）：切紙刀不能正常切編帶。（8）：編帶不能隨齒輪正常轉(zhuǎn)動或供料器運(yùn)轉(zhuǎn)不連續(xù)。（9）：吸片位置時(shí)吸嘴不在低點(diǎn)，下降高度不到位或無動作。（10）：在取件位吸嘴中心軸線與供料器中心軸引線不重合，出現(xiàn)偏離。（11）：吸嘴下降時(shí)間與吸片時(shí)間不同步。（12）：供料部有振動（13）：元件厚度數(shù)據(jù)設(shè)備不正確。（14）：吸片高度的初始值設(shè)備有誤。

E：隨機(jī)性不貼片

主要是指吸嘴在貼片位置低點(diǎn)是不貼裝出現(xiàn)漏貼。其產(chǎn)生的主要原因有以下幾方面：（1）：PCB板翹曲度超出設(shè)備許范圍，上翹最大1.2MM，下曲最大0.4MM。（2）：支撐銷高度不一致或工作臺支撐平臺平面度不良。（3）：吸嘴部粘有交液或吸嘴被嚴(yán)重磁化。（4）：L吸嘴豎直運(yùn)動系統(tǒng)運(yùn)行遲緩。

（5）：吹氣時(shí)序與貼裝頭下降時(shí)序不匹配。（6）：印制板上的膠量不足、漏點(diǎn)或機(jī)插引腳太長。（7）：吸嘴貼裝高度設(shè)備不良。

（8）：電磁閥切換不良，吹氣壓力太小。

（9）：某吸嘴出現(xiàn)NG時(shí)，器件貼裝STOPPER氣缸動作不暢，未及時(shí)復(fù)位。

F：取件姿態(tài)不良：

主要指出現(xiàn)立片，斜片等情況。其產(chǎn)生的主要原因有以下幾方面：（1）：真空吸著氣壓調(diào)節(jié)不良。

（2）：吸嘴豎直運(yùn)動系統(tǒng)運(yùn)行遲緩。（3）：吸嘴下降時(shí)間與吸片時(shí)間不同步。（4）：吸片高度或元件厚度的初始值設(shè)置有誤，吸嘴在低點(diǎn)時(shí)與供料部平臺的距離不正確。（5）：編帶包裝規(guī)格不良，元件在安裝帶內(nèi)晃動。（6）：供料器頂針動作不暢、快速載閉器及壓帶不良。（7）：供料器中心軸線與吸嘴垂直中心軸線不重合，偏移太大

提高smt貼片機(jī)貼裝效率的方法介紹完畢。

根據(jù)元件的形狀大小，上飛達(dá)的位置（站位）有無影響。

第五篇：探索高考備考規(guī)律 提高高考備考效率

探索高考備考規(guī)律提高高考備考效率

----2013年高考政治北京研討會學(xué)習(xí)感悟

邯鄲市第三中學(xué)張慧

在2013年9月21日舉行的“2014年高考政治學(xué)科北京研討會”上，來自黃岡中學(xué)的有著多年的高三備考經(jīng)驗(yàn)的高少華老師為我們帶來了精彩的報(bào)告，他指出，高考不能靠猜題押題，不能靠死記硬背，但卻是有規(guī)律可循的，只有探索出高考試題規(guī)律，按規(guī)律復(fù)習(xí)，才能提高備考效率。

一、探索高考備考規(guī)律

（一）研究高考大綱、高考試題

新課改后，高考試題是以“能力立意”、“情景式命題”形式出現(xiàn)，即多采用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的理論問題和實(shí)際問題立意，政治學(xué)科往往以時(shí)事熱點(diǎn)為背景，通過創(chuàng)設(shè)一些新情境，考查學(xué)生的能力和素質(zhì)，其本質(zhì)就是考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。現(xiàn)在的高考試題，無論是客觀題，還是主觀題，都需要學(xué)生根據(jù)題目所創(chuàng)設(shè)的新情景的具體情況臨場做出回答，是要把所學(xué)的理論知識，普遍使用的結(jié)論與題目所提供的具體材料結(jié)合起來，做出準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)幕卮?。相信各位老師也都有這樣的感受，新課改之后的高考政治試卷的主觀題答案幾乎都是在分析材料，原理表述似乎很少。但是，政治主觀題的答案構(gòu)成永遠(yuǎn)都是原理與材料相結(jié)合，對學(xué)生組織答案來說，第一步是把原理分拿到，原理分析的分值在全題總分中大約占百分之四十到五十。第二步，無論題目怎么問，都要用原理結(jié)合材料去回答。把材料里的有些文字和信息轉(zhuǎn)換成自己的分析結(jié)論。高考題政治答案里就是充分將材料信息轉(zhuǎn)換為答案。有時(shí)答卷時(shí)間實(shí)在緊張，把材料里一些相關(guān)信息稍稍摘錄，抄上去都有可能得到一些分。

新課改的政治高考試題就是通過學(xué)生對新情景、新問題的分析和解決的結(jié)果判斷學(xué)生能力，并培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和創(chuàng)新能力，突出考查考生綜合分析和解決問題的思維能力。新的《考試大綱》具體闡釋要考查學(xué)生的獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題四個(gè)方面的能力。

1．獲取和解讀信息的能力

2．調(diào)動和運(yùn)用知識的能力

3．描述和闡釋事物的能力

4．論證和探討問題的能力

高考的四種能力目標(biāo)是從解決問題的思維過程的角度提出的，也就是從學(xué)生的答題的進(jìn)程角度提出的。它告訴我們，做題時(shí)，首先要從題目中提取有效信息，再調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識描述和闡釋題目，最后論證和探討問題。

簡單地說，一道政治主觀題的答案組織就是這四種能力層層遞進(jìn)的一個(gè)發(fā)展過程。首先，學(xué)生拿到主觀題材料，先解讀政治試題信息，要做到全面、準(zhǔn)確。政治試題的信息主要從背景材料、設(shè)問以及二者之間的關(guān)系來獲得。設(shè)問是研究背景材料的主題和靈魂，是關(guān)鍵信息；而背景材料的信息則需要通過掌握它的中心思想及每一層次來獲取。在掌握試題顯性信息的同時(shí)，還要注意挖掘其隱性信息，通過一些關(guān)鍵字眼或注釋來把握題意。準(zhǔn)確地獲取和解讀試題信息是科學(xué)解題的前提，決定著“答什么”和“如何答”。這樣，就判斷出了這道題所展現(xiàn)的具體現(xiàn)實(shí)問題，明確了材料的特殊性，考查了學(xué)生獲取和解讀信息的能力。其次，在具體分析出材料的特殊現(xiàn)象后，我們就該回歸課本，將所學(xué)政治知識與試題的形式和內(nèi)容建立正確的聯(lián)系。就是說解題時(shí)，能夠針對不同試題，鏈接到與此相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化常識知識或哲學(xué)原理，找到普遍試用的原理綜合運(yùn)用去分析自然、社會和人生問題。由此，也就考查了學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。

再次，引導(dǎo)學(xué)生在正確地解釋政治概念和原理，正確揭示經(jīng)濟(jì)、政治和社會現(xiàn)象中蘊(yùn)含的本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)與相關(guān)學(xué)科術(shù)語對社會現(xiàn)象和事物進(jìn)行闡述。也就是，將材料的特殊性與政治學(xué)科理論的普遍性相結(jié)合綜合分析，學(xué)生要結(jié)合具體題目仔細(xì)體會，明確答題過程，學(xué)會分析題意，正確組織答案，這考查了學(xué)生描述和闡釋事物的能力。

最后，新課改注重探究，我們要培養(yǎng)學(xué)生不僅能夠運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證政治問題，而且能夠綜合運(yùn)用政治學(xué)科以及相關(guān)學(xué)科的原理和方法論證和探討政治問題，使學(xué)生具有創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生論證和探討問題的能力。

（二）研究新課改教材

新教材教學(xué)內(nèi)容的選擇和顯現(xiàn)，知識結(jié)構(gòu)的安排和表達(dá)等方面都發(fā)生了很大的變化，給教師發(fā)揮主導(dǎo)作用、學(xué)生發(fā)揮主體作用留下了很大的空間。

新課改政治課本從內(nèi)容安排的順序看，遵循學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的規(guī)律，不是完全按照歷史的和邏輯的順序，而是按照由淺入深，由近及遠(yuǎn)的原則安排教學(xué)內(nèi)容的順序。例如，經(jīng)濟(jì)生活教材安排，從邏輯上看，生產(chǎn)是起點(diǎn)，消費(fèi)是終點(diǎn)，按照理論的順序應(yīng)該先講生產(chǎn)，后講消費(fèi)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，人們是先用貨幣購買回商品，進(jìn)入消費(fèi)。因此，教材先講神奇的貨幣，即先講交換與消費(fèi)，再講生產(chǎn)與分配，由近及遠(yuǎn)，由淺入深。從教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)上看，重點(diǎn)介紹的不是“是什么”和“為什么”，重點(diǎn)是說明“怎么做”，我們在教學(xué)中就不要注重抽象的理論論證，而要重點(diǎn)探討問題的解決方法，貫徹“合作、探究、共享”的新理念?，F(xiàn)在高考試題中的材料分析題也基本上是兩種模式，要么是要求回答材料中描述的問題的解決方法，要么是要求回答材料中的做法的理論依據(jù)或意義。在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既是提高學(xué)生能力的必然要求，也是提高學(xué)生高考成績的需要。

從教材呈現(xiàn)知識的方式上看，新教材一般是導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生探究，從情境中歸納出問題的本質(zhì)。高考試題也正是要對具體情境選擇不同的觀點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行綜合分析，用理論觀點(diǎn)闡明材料內(nèi)容，這就要求我們老師在高考復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對課本知識選擇不同的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，從而更全面、更具體地認(rèn)識事物。例如：根據(jù)教材我們講價(jià)格時(shí)，既要分析價(jià)格形成的原因是：價(jià)值決定價(jià)格，供求影響價(jià)格。還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活考慮諸多因素，如：國家宏觀調(diào)控政策，貨幣的價(jià)值，特殊的社會事件等。分析價(jià)格不能只停留在流通領(lǐng)域，要從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)和國家政策的相互影響、相互作用中，才能全面認(rèn)識價(jià)格的變化規(guī)律。

（三）研究學(xué)生

在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生往往存在以下一些問題：

1.重記憶、輕理解。

學(xué)生對某些概念只是一味的機(jī)械記憶，根本不明白知識的原理，對此，老師要注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的理解和貫通，切忌死記硬背，千萬不能因?yàn)闀r(shí)間緊、內(nèi)容多，而對知識囫圇吞棗、一知半解。

2.重模仿、輕獨(dú)立思考

有些學(xué)生缺乏辯證思維能力，思考問題不嚴(yán)密，理論與實(shí)際對應(yīng)關(guān)系不清楚。

因此，導(dǎo)致主觀題審題不清，只是一味模仿類似題型的答題套路，這不但限制了思維，也可能造成主觀題回答答非所問。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料、用心思考，審清主觀題的設(shè)問范圍、答題類型，以及材料中心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生對知識的變通和遷移能力，要靈活把握和運(yùn)用所學(xué)知識，注重全方位多角度理解知識。但是，也應(yīng)注意具體問題具體分析，課本中一些具體知識，我們還是可以給學(xué)生完整的復(fù)習(xí)思路。例如，《政治生活》中政府的相關(guān)知識，就可以告訴學(xué)生是“政九條”（政府的性質(zhì)、宗旨、原則、職能等）；《生活與哲學(xué)》中辯證法的發(fā)展觀，就總結(jié)為四點(diǎn)（發(fā)展的實(shí)質(zhì)、原因、狀態(tài)、趨勢），以便于學(xué)生全面地掌握考點(diǎn)內(nèi)容。

3.答題語言不標(biāo)準(zhǔn)，通俗化

學(xué)生在政治主觀題答案組織中經(jīng)常出現(xiàn)語言表述口語化、通俗化現(xiàn)象。老師要在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回答試題答案要“準(zhǔn)”、要“精”，原理表述要術(shù)語化；分析材料要抓關(guān)鍵詞，學(xué)會使用材料中的語言，語言不要通俗化，盡量使用政治術(shù)語，學(xué)會概括、總結(jié)，要注意表述的科學(xué)性。

二、采用科學(xué)備考方法

（一）講清知識

高考重在考查學(xué)生的能力，但知識是能力的載體，要提高備考復(fù)習(xí)效率，首先要掌握基礎(chǔ)知識。在高考一輪復(fù)習(xí)中，要從培養(yǎng)能力的角度去復(fù)習(xí)知識，不能只是簡單地重復(fù)教材內(nèi)容，要對只是進(jìn)行分類歸納、提煉整合。講清知識的關(guān)鍵在：

1.講清難點(diǎn)

所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生難以理解的概念和結(jié)論，也是學(xué)生做題容易出錯(cuò)的地方。例如：經(jīng)濟(jì)學(xué)中各種類型的計(jì)算題。黃岡中學(xué)高老師的理論是如果是我們老師自己都做不好的計(jì)算題，就不要給學(xué)生講，有因?yàn)榈膶W(xué)生憑自己的理解就能做出來，我們講不清楚還有可能把情況還搞復(fù)雜了，誤導(dǎo)了學(xué)生。自己要講的題目一定要科學(xué)。例如：勞動生產(chǎn)率的變化對價(jià)格的影響問題，貨幣的發(fā)行量對價(jià)格的變化的影響問題，如果不做出嚴(yán)格的限制，遠(yuǎn)離脫離實(shí)際，失去意義。

各位老師可能注意到，現(xiàn)在新高一使用的《經(jīng)濟(jì)生活》必修一教材相對于我們正在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)的高三學(xué)生課本而言，做了比較多的修改。其中，對貨幣的發(fā)行量的公式在高一新教材中只是描述，沒有給出公式，這是因?yàn)椋泿虐l(fā)行量還受很多因素的影響。諸如非現(xiàn)金結(jié)算的情況，貨幣的借貸情況的變化等等，都會影響貨幣的發(fā)行量。實(shí)際上，國家是根據(jù)歷史的實(shí)際和宏觀經(jīng)濟(jì)的走向來確定貨幣的發(fā)行量的，不可能準(zhǔn)確地結(jié)算出要發(fā)行多少貨幣。高老師分析說這種情況復(fù)雜的計(jì)算題，實(shí)際上沒有多大意義，所以，我們最好不要去浪費(fèi)時(shí)間。著重是要關(guān)注的是符合企業(yè)和個(gè)人實(shí)際的計(jì)算題，做到理論為實(shí)踐服務(wù)，使學(xué)生學(xué)到有用的東西，而不是那些脫離實(shí)踐的空洞理論。因此，在一輪復(fù)習(xí)中我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生要全面掌握基礎(chǔ)知識，在深挖考試大綱和新教材的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)作全面、詳細(xì)的梳理、排序和分析。

2.講清知識體系

政治一輪復(fù)習(xí)中，在每講完一單元理論之后，我們一定要進(jìn)行歸納總結(jié)，加強(qiáng)對知識的整合，學(xué)會從整體上把握知識，要讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)。否則，學(xué)生學(xué)到的將是零碎的，不全面的知識，學(xué)生就很難從整體上，多角度地分析某一實(shí)際問題。

例如，對于《生活與哲學(xué)》知識的學(xué)習(xí)，必須根據(jù)各個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的框架，如在講解辯證法時(shí)可從聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀、辯證否定觀和創(chuàng)新觀共五個(gè)方面來把握，然后再從宏觀上形成對辯證法的整體理解，這樣才能真正做到融會貫通。對于規(guī)定的知識內(nèi)容，不能僅僅滿足于簡單的記憶，還要挖掘它們的內(nèi)在聯(lián)系、弄清每個(gè)知識點(diǎn)在整個(gè)知識體系中所處的地位。通過構(gòu)建知識體系，將知識既區(qū)別開來，又聯(lián)系起來，這對于學(xué)生選準(zhǔn)原理分析問題，準(zhǔn)確判斷選擇題題肢的正誤都具有十分重要的意義。

（二）訓(xùn)練答題方法

知識不等于能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識之后，還必須通過訓(xùn)練將其上升為能力。我們要分析高考試題的特點(diǎn)，學(xué)會答題的方法、技巧，提高答題能力。

一般說來，試題是由立意、情景和設(shè)問三個(gè)要素組成。立意是要考查的內(nèi)容和目標(biāo)，即考什么知識和能力；情景是題目提供的背景材料，是考查內(nèi)容的載體； 設(shè)問是在立意和情景的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生回答的問題。做題時(shí)要從試題的情景和設(shè)問中歸納出試題的立意，即試題所要考查的知識和能力，它告訴我們答題時(shí)所要運(yùn)用的知識，決定了答題的方向。由立意到情景，再到設(shè)問逐漸具體化，逐步

縮小答題范圍，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際具體相結(jié)合，用理論分析問題。一位高考命題人曾經(jīng)說過，高考命題就是將知識點(diǎn)隱藏在試題的材料和設(shè)問中，做題時(shí)就是要全部找出來并對應(yīng)說明，這就是能力的體現(xiàn)。

1.選擇題答題思路

審題干→對照題肢→排除→擇優(yōu)

（1）審題干：①審設(shè)問，明確設(shè)問的指向性和規(guī)定性，搞清楚要選的內(nèi)容，即題意，以及要選的知識點(diǎn)范圍；②審主體，明確要選的主體是誰；③審材料，抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)一步明確題意、主體、范圍。

（2）對照題肢：通過回憶相關(guān)知識，逐個(gè)對照題肢，尋找題肢與題干一致的選項(xiàng)。

（3）排除：對與題干所要求的知識點(diǎn)不相符的選項(xiàng)進(jìn)行排除。

（4）擇優(yōu)：在排除后，對剩下的選項(xiàng)進(jìn)行“擇優(yōu)錄取”，將其中最符合題目要求的選項(xiàng)選出作為應(yīng)選選項(xiàng)。

2.主觀題答題步驟

第一步：審設(shè)問

認(rèn)真審題，弄清題意。

第二步：審材料

讀材料時(shí)既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。第三步：調(diào)用知識

依據(jù)關(guān)鍵詞，把握知識聯(lián)系，概括具體信息，根據(jù)設(shè)問要求有效調(diào)用知識。第四步：組織答案

1．選準(zhǔn)觀點(diǎn)——精煉、準(zhǔn)確、完整回答觀點(diǎn)，再圍繞觀點(diǎn)展開論述。

2．答案要有邏輯性——緊扣觀點(diǎn)分析，層次分明，條理清楚，邏輯嚴(yán)密，緊扣采分點(diǎn)。要點(diǎn)序號化，表述簡潔，反對不分段落層次一寫到底。

3．語言要標(biāo)準(zhǔn)化——表述準(zhǔn)確，語言學(xué)科化，反對使用文學(xué)化、生活化語言，反對語句冗長、畫蛇添足

4．答案要有綜合性——體現(xiàn)創(chuàng)新意識和能力，體現(xiàn)人文精神。（新課程高考文綜試卷對學(xué)生人文素養(yǎng)提出較高要求，政治試題出現(xiàn)不少經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化的專業(yè)術(shù)語和專門詞匯，對考生的理解能力和人文知識進(jìn)行了綜合的考查。）

5.答案不能油水分離——答案語言應(yīng)既體現(xiàn)原理的觀點(diǎn)，又體現(xiàn)材料的觀點(diǎn)，即采用普遍性與特殊性相結(jié)合的語言。語言要有時(shí)代氣息，準(zhǔn)確反映當(dāng)前現(xiàn)實(shí)問題。切忌觀點(diǎn)的羅列和材料的重復(fù)、原理與材料油水分離。

高老師說高考試題并不神秘，與平時(shí)考試試題沒有什么兩樣，只要掌握其規(guī)律，就一定能征服它，一定能考出好成績。一分耕耘，一分收獲。預(yù)祝各位老師經(jīng)過辛勤的努力，在明年六月收獲豐碩的果實(shí)。