第一篇：高二政治的三步走學(xué)習(xí)方法

高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會(huì)形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。下面給大家分享一些關(guān)于高二政治的三步走學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家有所幫助。

1如何預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)生聽好課的基礎(chǔ)。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該把它作為學(xué)好思想政治課必不可少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。如果同學(xué)們不作預(yù)習(xí)，就會(huì)在上課時(shí)感到生疏、突然。如何進(jìn)行預(yù)習(xí)呢?

(1)列預(yù)習(xí)提要。

要帶著老師布置的預(yù)習(xí)思考題去預(yù)習(xí)，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預(yù)習(xí)時(shí)可以利用標(biāo)題、不同字體理解和掌握教材知識(shí)體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

(2)做好筆記。

在書上,做出標(biāo)注，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△,☆,━等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào)，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

(3)勤思善想

預(yù)習(xí)的關(guān)鍵要善于“想”,發(fā)現(xiàn)和提出問題,如：新舊課之間有什么關(guān)系，和過去的什么知識(shí)類似。在這一過程中同時(shí)還培養(yǎng)了同學(xué)們的思維品質(zhì)。

在預(yù)習(xí)中，不僅要關(guān)注知識(shí)，還要關(guān)注教材本身是如何分析和解決問題的，掌握初步的分析、解決問題的方法和思路。

(4)持之以恒

搞好預(yù)習(xí)還必須有決心、有恒心、有自信心。預(yù)習(xí)是預(yù)習(xí)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)和運(yùn)用檢測(cè)良性循環(huán)學(xué)習(xí)過程中的起始階段，只有堅(jiān)持一個(gè)時(shí)期才能看到效果。

2如何聽課

(1)集中精力、專心聽課

集中精力、專心聽課是保證提高同學(xué)們聽課質(zhì)量的主要條件。

因?yàn)椋挥屑芯?、專心聽課，同學(xué)們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提高聽課的質(zhì)量。

也只有集中精力、專心聽課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)對(duì)此卻沒有足夠的認(rèn)識(shí)，聽課的精力不集中，開小差，上思想政治課時(shí)練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。

一堂課結(jié)束了，老師講了些什么，重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學(xué)生是無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

(2)眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合聽課時(shí)，同學(xué)們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學(xué)們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢(shì)和表情;耳朵聽老師講的內(nèi)容;腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動(dòng)，思維要跟上老師講課的思路;手要認(rèn)真作筆記，在書上劃重點(diǎn)，記符號(hào)。

與此同時(shí)，同學(xué)們?cè)谘?、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結(jié)合時(shí)，應(yīng)注意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關(guān)系。

一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。因?yàn)槁牪磺寰陀洸磺?、記不全，思也就無法進(jìn)行。

其次是記。記是聽課的收獲，是復(fù)習(xí)和作業(yè)的依據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課如果不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不一定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，一定要記，而且要記好。

第三是思。思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時(shí)，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)現(xiàn)問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。

第四是看?？刺幱谳o助地位，為聽、記、思服務(wù)。在聽課過程中，同學(xué)們要正確處理好這四者的關(guān)系，既不要主次不分，又不要注意了這個(gè)忘了那個(gè)。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。

(3)注意聽思記的方法

上課時(shí)，同學(xué)們只注意聽、思、記還不夠，還應(yīng)該注意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都仔細(xì)聽，不能什么東西都仔細(xì)想、仔細(xì)記，還應(yīng)注意它們的方法和技巧。

聽：主要應(yīng)仔細(xì)聽老師對(duì)重要問題的講解分析，自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題的答案、老師對(duì)教材補(bǔ)充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。

思：要跟隨老師講課的思路去思考問題，發(fā)現(xiàn)問題。主要思考那些重要的、與現(xiàn)實(shí)問題密切相關(guān)的問題、容易混淆的和容易引起爭(zhēng)論的問題。

有的同學(xué)說,我也想思考,就是不知道怎么思考。這點(diǎn)不能急于求成，要逐步培養(yǎng)。

那么怎么才能做到主動(dòng)思考呢?

第一，要注意知識(shí)的積累。

第二，增加感性材料的儲(chǔ)備，多讀書看報(bào)。

第三，學(xué)會(huì)一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。

第四，將自己置身于教學(xué)情景之中。經(jīng)過以上過程,同學(xué)們的思維能力就一定會(huì)得到提高。

記：主要是記下大小標(biāo)題和老師講課的思路線索;記下重要的觀點(diǎn)、概念、事例、記下關(guān)鍵性和總結(jié)性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容;記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題;記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和參考資料。

此外，筆記要主次分明，層次清楚，重點(diǎn)突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。

筆記內(nèi)容還應(yīng)包括：

第一：老師對(duì)課本上落后于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)進(jìn)行的更正補(bǔ)充。如黨在政治、經(jīng)濟(jì)理論上的新突破、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的新變化。

第二：自己在預(yù)習(xí)時(shí)難以理解的問題。這種問題因人而異。預(yù)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)也是聽課時(shí)的重點(diǎn)，把預(yù)習(xí)遇到的疑難問題記在筆記中，復(fù)習(xí)時(shí)多加思考，可使知識(shí)掌握得更加鞏固。

第三：老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過程。從中我們可以學(xué)到一種思考問題的方法。

第四：師生在教學(xué)過程中共同整理總結(jié)的知識(shí)體系和對(duì)易混淆知識(shí)進(jìn)行的對(duì)比。

如《經(jīng)濟(jì)生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區(qū)別，勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)價(jià)值、使用價(jià)值和價(jià)值總量的影響，股票與債券區(qū)別與聯(lián)系，解決公平問題的現(xiàn)實(shí)做法等;《哲學(xué)生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同;發(fā)展觀的知識(shí)體系等;《政治生活》中的政體的不同形式、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的關(guān)系等。

當(dāng)然，老師為了調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)大家積極思維而補(bǔ)充的具體實(shí)例和課本上一目了然的知識(shí)是沒有必要記錄的。

3如何復(fù)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)的要求及方法

第一，課后回憶。

回憶學(xué)習(xí)了哪些知識(shí),重點(diǎn)是什么,老師是如何分析和解決知識(shí)的，象過電影一樣?？梢砸粋€(gè)人單獨(dú)回憶，也可以幾個(gè)人一起相互啟發(fā)，補(bǔ)充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

第二，及時(shí)復(fù)習(xí)。

同學(xué)們?cè)趯W(xué)完一定教學(xué)內(nèi)容后，有目的地及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，可以加深和鞏固對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生的急速遺忘。根據(jù)遺忘曲線，識(shí)記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。

因此，對(duì)剛學(xué)過的知識(shí)，應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高，復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長。再者，政治課教學(xué)是以傳授知識(shí)、接著能力、提高覺悟?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的學(xué)科，不能搞突擊復(fù)習(xí)，應(yīng)日積月累，循序漸進(jìn)。

切忌在學(xué)習(xí)之后很久才去復(fù)習(xí)，這樣，所學(xué)知識(shí)會(huì)遺忘殆盡，就等于重新學(xué)習(xí)。

第三，循環(huán)復(fù)習(xí)。

這是循環(huán)往復(fù)，不斷重復(fù)，加深理解與記憶的一種復(fù)習(xí)方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，也適用于累加知識(shí)的復(fù)習(xí)。

比如，多次復(fù)習(xí)一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復(fù)習(xí)都不是簡單機(jī)械地重復(fù)，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

再比如，學(xué)了第一課，及時(shí)復(fù)習(xí);學(xué)過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復(fù)習(xí)一遍，如此類推，建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系，提高熟練程度。

第四，概括提煉。

同學(xué)們應(yīng)該在單元或?qū)W科結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行概括提煉，確定知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系，也就是前面提到的構(gòu)建知識(shí)體系。構(gòu)建知識(shí)體系，就是系統(tǒng)地復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)，應(yīng)用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復(fù)習(xí)過程。

第二篇：高二政治學(xué)習(xí)方法技巧

進(jìn)入高中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力就會(huì)越來越大。作為一名高中生，除了要面臨即將到來的高考，還要學(xué)好課本內(nèi)的知識(shí)。下面給大家分享一些關(guān)于高二政治學(xué)習(xí)方法技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高二政治學(xué)習(xí)方法技巧

一、背。即是背書。

眾所周知，學(xué)習(xí)政治一定要背書，但是，背書也要講究一定的技巧，背書要有內(nèi)容、有目的地背，千萬不要盲目地背，否則，不但學(xué)不好政治，還會(huì)造成一定的心理影響，覺得學(xué)來學(xué)去都學(xué)不好，干脆不學(xué)算了。因此，一定要學(xué)會(huì)背書，那么，該如何背，首先，確定數(shù)量，每天背書的內(nèi)容不能太多，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道題，不能太多，太多就很容混亂，并且記不牢固。所以每天將這些題牢牢地記在腦子里，這樣每天一點(diǎn)點(diǎn)地背，一個(gè)學(xué)期下來，你腦子里就儲(chǔ)存著大量的知識(shí)，到考試前再認(rèn)真復(fù)習(xí)，這樣，怎樣的考試都不怕了，考試成績一定也上去了。其次，要明確背書內(nèi)容。許多學(xué)生都是不知讀什么的，總之，拿起書就無目的地讀，因此，一定要明確該背什么，每天老師上課要?jiǎng)澠饋淼暮喆痤}就是背的內(nèi)容，政治只有簡答題是最需要背的，其它的實(shí)際上都是靠理解、分析的。

二、看，即是看書。

其實(shí)很多學(xué)生都以為只要背完書，政治就學(xué)完了，實(shí)際上，背書只是學(xué)政治的基礎(chǔ)，而且，只靠背書，考試只能是考合格的層次，要成績?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階，取得優(yōu)秀的成績，還要學(xué)會(huì)看書。將課本的內(nèi)容看深、看廣、看懂，理解課本的內(nèi)容，并養(yǎng)成邊看書邊思考的好習(xí)慣?？磿惨迷鯓涌?，看老師劃起來的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課本的大小標(biāo)題，課本特別標(biāo)注的內(nèi)容。只有不斷地看書，才能真正將老師傳授的知識(shí)掌握、理解，才會(huì)在各種考試中得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)各種試題。也只有學(xué)會(huì)看書的學(xué)生，才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

三、用，即是用書。

何謂用書，實(shí)際上就是運(yùn)用課本的知識(shí)回答問題的能力。無論是在考試還是在日常生活中，我們學(xué)習(xí)的目的實(shí)際上就將知識(shí)應(yīng)用。如果你很努力地背了書，看了書，但最終你卻不懂得將頭腦中的知識(shí)應(yīng)用，實(shí)際上等于你什么都沒有學(xué)。那么，應(yīng)該樣用書呢首先，多做練習(xí)，做練習(xí)的過程，實(shí)質(zhì)上就運(yùn)用知識(shí)的過程，我一般情況下，教學(xué)生做練習(xí)必須經(jīng)過三個(gè)程序，第一：先不要看書，將所有會(huì)做的題目做完;第二：將不會(huì)做的題目查閱課本，從課本找答案;第三：不會(huì)做的題目抄答案。三種程序采用三種不同的色筆做標(biāo)記，復(fù)習(xí)時(shí)，第一種粗略看一下就行了，第二種認(rèn)真地復(fù)習(xí)一至二次，第三種要多次復(fù)習(xí)。只有這樣，才能全面地掌握課本的知識(shí)。其次，在平時(shí)生活中，多些利用課本的知識(shí)，討論一些國內(nèi)國際的時(shí)事，將知識(shí)面擴(kuò)闊，將課本的知識(shí)深化，而且也可以提高學(xué)習(xí)政治的興趣，使學(xué)習(xí)政治變得不再枯燥。

高二政治學(xué)習(xí)7大方法

1.關(guān)鍵詞法

對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握上要注意發(fā)現(xiàn)、歸納和概括出基本概念和原理中的“關(guān)鍵詞”以利于記憶和理解。比如，文化概念，相對(duì)政治經(jīng)濟(jì)而言的，主體是人類，精神活動(dòng)及其產(chǎn)品。包括社會(huì)意識(shí)形態(tài)的部分和非意識(shí)形態(tài)的部分。再如，傳統(tǒng)文化的繼承，不是原封不動(dòng)的承襲傳統(tǒng)文化，而是有所淘汰、有所發(fā)揚(yáng)，目的是促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。關(guān)鍵的概括和總結(jié)可以自己進(jìn)行，也可以上課聽老師的總結(jié)。

2.事例法

對(duì)于比較抽象的理論知識(shí)(尤其是比較難懂的)，一定找到一個(gè)比較典型的事例輔助理解，作到抽象理論具體化。比如：文化影響人的交往行為和交往方式。結(jié)合書上“元妃省親”的事例記憶。說明價(jià)值觀念影響人們的交往方式和行為。事例的尋找注意上課從老師那里找，也可以自己總結(jié)，事例應(yīng)該是材料、圖表、漫畫、數(shù)字等直觀形象的東西。

3.對(duì)比聯(lián)系法

對(duì)比聯(lián)系法：對(duì)于相近的、相反的概念和原理，把他們放到一快加以對(duì)比和聯(lián)系，比單純對(duì)一個(gè)要好理解和記憶。比如，潛移默化是指因受到外來影響而在不知不覺中發(fā)生變化。深遠(yuǎn)持久，深指文化對(duì)我們的影響程度而言;遠(yuǎn)主要是就文化影響的空間范圍而言;持久主要指文化對(duì)人們的影響在時(shí)間上有延續(xù)性的特點(diǎn)。這樣記憶的好處是印象深、持續(xù)時(shí)間長、效果好，有利于達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、加深理解的目的。因?yàn)閷?duì)比記憶法所進(jìn)行歸類和比較的過程，就是對(duì)事物、對(duì)知識(shí)的理解、判斷和分析的過程。另外要注意老師上課在這方面的總結(jié)和參考書上面的總結(jié)。

4.結(jié)構(gòu)體系記憶法

此種記憶方法多用于復(fù)習(xí)。學(xué)完一節(jié)、一課、一本書總要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，這就需要學(xué)生必須了解所復(fù)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系。

首先找出貫穿于知識(shí)的主干部分，再根據(jù)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯關(guān)系把分支內(nèi)容串聯(lián)在主干之上，抓住主干順序記憶分支內(nèi)容，再把每一分支中更細(xì)小的內(nèi)容填充進(jìn)去，個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)猶如“冰糖葫蘆竹簽串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。以節(jié)為例，文化創(chuàng)新的途徑，講兩個(gè)大問題文化創(chuàng)新的途徑和堅(jiān)持正確方向，克服錯(cuò)誤傾向。一個(gè)根本途徑，兩個(gè)基本途徑;堅(jiān)持正確方向的關(guān)鍵，四個(gè)錯(cuò)誤傾向。兩個(gè)基本途徑都有具體的展開，有具體的要求。

5.五官并用記憶法

心理學(xué)認(rèn)為，記憶實(shí)質(zhì)上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以靠多種感官感知?jiǎng)t比單靠某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在日常的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)同學(xué)只知道用單一感官感知，要么只用眼看，要么只讀，要么只是手寫，而很少多感官并用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學(xué)生在記憶過程中，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官，協(xié)調(diào)記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、心記，其中最重要的是心記，切莫心不在焉。

6.化整為零記憶法

化整為零記憶法的根據(jù)就是整體由相互聯(lián)系，不可分割的要素、環(huán)節(jié)構(gòu)成的。一本書、一課、一節(jié)、一框都可看作是一個(gè)整體，都是由若干個(gè)不可分割的部分構(gòu)成的，要把握所要掌握的知識(shí)，就需要化整為零，循序漸進(jìn)地記憶。如掌握有關(guān)文化的作用知識(shí)時(shí)，可把它分解成以下若干小問題，化整為零記憶法使復(fù)雜、繁鎖的問題簡單化，強(qiáng)化了記憶的效果。

7.典型錯(cuò)誤對(duì)應(yīng)法

選擇題中典型錯(cuò)誤的說法心理有數(shù)。

總之，記憶知識(shí)的方法很多，以上7種是比較常見且行之有效的學(xué)習(xí)方法。掌握了好的記憶方法，可以提高學(xué)習(xí)興趣，化繁為簡，提高記憶效率，收到事半功倍的效果。

高二政治大題答題注意事項(xiàng)

1、按順序做題，先易后難

總體來看，試卷題目的一般排列順序是先易后難;有低分到高分?？忌恍枰错樞?qū)μ?hào)做題。一旦碰到難題，稍加思索仍沒有思路，千萬不要緊張，暫時(shí)放下，直接進(jìn)到下一道題，返回來再答，也許就會(huì)答了。因?yàn)楹竺娴念}目或許可以開闊你的思維，勾起你的回憶。

2、審題仔細(xì)，務(wù)求準(zhǔn)確

審題是答題的前提，寧愿多花五分鐘把題審好，也不要急急忙忙寫答案。因?yàn)閷忣}多花的五分鐘不會(huì)影響大局，但倉促間寫下的答案有可能差之毫厘、繆之千里。

3、準(zhǔn)確掌握答題時(shí)間

文綜考試180分鐘的分配一般遵循60分鐘，100分鐘，20分鐘的原則。就是60分鐘選擇題，100分鐘分析題，最后20分鐘是補(bǔ)充檢查時(shí)間，當(dāng)然，考生可以根據(jù)自己的情況自己再做調(diào)整，但是補(bǔ)充檢查的20分鐘是一定要有的。

第三篇：改革開放三步走有感

雖然對(duì)《中國改革三步走》的理解只停留在表層，但是我很佩服鄭永年老師獨(dú)到的見解和犀利的剖析。與一些學(xué)者不同，鄭老師高屋建瓴，直言不諱，實(shí)事求是，毫無保留地提出自己的觀點(diǎn)。他敢于說真話，說實(shí)話，說出中國人敏感的字眼和話題。他不僅分析了中國目前在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和政治改革方面的問題，更為中國共產(chǎn)黨日后的走向和發(fā)展提供了客觀、科學(xué)的建議。

在讀這本書之前，關(guān)于中國改革，我聽的最多的最熟悉的字眼就是改革開放。在我腦海里，改革就是改革開放給我們?cè)诮?jīng)濟(jì)上帶來了翻天覆地的變化，使中國迅猛發(fā)展，成為當(dāng)今世界第二大經(jīng)濟(jì)體?？墒亲x了鄭永年老師的《中國改革三步走》之后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)中國改革發(fā)展的理解太過狹隘，并對(duì)中國的發(fā)展建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白了改革究竟是什么樣的東西。在他看來，改革就是一種計(jì)劃，改革必須對(duì)改革對(duì)象有一個(gè)成熟的看法并以此制定出符合邏輯的完整系統(tǒng)藍(lán)圖。改革是一個(gè)完整的體系，無論是經(jīng)濟(jì)，政治還是社會(huì)改革，都是密不可分，相輔相成的。因此，他提出了中國的改革分三步走：經(jīng)濟(jì)改革—社會(huì)改革—政治改革。這種過程是漸進(jìn)的、分解式的邏輯演繹過程。

就我個(gè)人我言，對(duì)高深的政治經(jīng)濟(jì)問題可能解讀得不夠深刻。所以，在這呢，我就想簡單談下自己的感想。讀完《中國改革三步走》后，令我印象深刻的幾個(gè)概念和詞匯就是：中產(chǎn)階級(jí)、信任危機(jī)、優(yōu)質(zhì)民主和劣質(zhì)民主。

中產(chǎn)階級(jí)在中國出現(xiàn)的頻率似乎并不高，但卻是社會(huì)發(fā)展不可或缺的力量。自從改革開放以來，經(jīng)濟(jì)改革在鄧小平的大力推動(dòng)和努力下已然打開一片天空。盡管現(xiàn)在中國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系還存在一些問題，但基本的框架已經(jīng)建立并開始運(yùn)轉(zhuǎn)，并使得中國經(jīng)濟(jì)取得不凡成就。經(jīng)濟(jì)改革的成效卻并沒有能夠?yàn)檎?quán)穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)保證。因?yàn)榈案庾龃笾皇且粋€(gè)整體成果問題，要讓每個(gè)民眾切實(shí)感受到才是真正的成功，達(dá)到成功的方法就是社會(huì)改革。正如鄭老師所說，社會(huì)改革要面臨的問題已經(jīng)隨著經(jīng)濟(jì)改革而產(chǎn)生了，社會(huì)兩極分化嚴(yán)重，社會(huì)的不公平、不公正現(xiàn)象層出不窮。這種現(xiàn)象的具體表現(xiàn)在于中產(chǎn)階級(jí)沒有真正的確立起來，在于富二代、官二代的出現(xiàn)。

社會(huì)平衡的關(guān)鍵力量就是社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)，只要中產(chǎn)階級(jí)對(duì)國家政權(quán)有廣泛認(rèn)同，那么社會(huì)政治就肯定是穩(wěn)定的。但是中國現(xiàn)在的情況是社會(huì)保障體系的高度不健全，人們總是成為物質(zhì)的奴隸，沒有辦法超脫于其外而展開自己的抱負(fù)，這樣即使在收入上能夠衡量出中等水平的一群人也無法真正稱得上“中產(chǎn)”，變化的瞬息會(huì)讓中產(chǎn)變成“低產(chǎn)”。而中國目前正處于“兩頭強(qiáng)，中間弱”——即中間階級(jí)發(fā)展不足的狀態(tài)中，因此，讓中產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)大起來勢(shì)在必行。

接下來就是信任危機(jī)，不知道從什么時(shí)候國人紛紛開始發(fā)聲“中國這是怎么了，中國出現(xiàn)了什么問題？”。老人摔了不敢扶；看到小偷行竊只會(huì)袖手旁觀；面對(duì)被肇事司機(jī)丟棄的生命垂危的幼童，視而不見；還有那一系列的“健美豬”，“染色饅頭”等等，這一切的一切都是一記重重的耳光，打在了有著“禮儀之邦，文明古國”稱號(hào)的中國臉上。人們之間互相猜忌，熱情冷漠，世態(tài)炎涼。我們以前所崇尚的“真善美”現(xiàn)在被人嗤之以鼻。這些都在告訴我們中國社會(huì)出現(xiàn)了信任危機(jī)，出現(xiàn)了道德問題。我們的靈魂需要被喚醒，人與人之間的信任需要重新建立。

社會(huì)是由人組成的，人與人之間的和諧穩(wěn)定是社會(huì)健康發(fā)展的先決條件。因此富二代、官二代以及上面提到的種種社會(huì)現(xiàn)象就是令人厭惡的，他們的產(chǎn)生造成了人與人，社會(huì)與社會(huì)的互不信任；造成了社會(huì)嚴(yán)重的分層并由此產(chǎn)生的層級(jí)對(duì)立。有人說這是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的產(chǎn)物，但無論什么因素，我們國家都需要進(jìn)行社會(huì)改革。社會(huì)改革首先就要針對(duì)這些問題展開努力，要強(qiáng)化公平、公正的社會(huì)制度建設(shè)以及努力將蛋糕分好，讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果惠及廣大人民。在社會(huì)保障體系健全上要不斷完善，在物質(zhì)基礎(chǔ)逐步提高的情況下推動(dòng)共同富裕，同時(shí)要注重社會(huì)的精神建設(shè)，提倡物質(zhì)精神雙提升，否則只會(huì)導(dǎo)致社會(huì)畸形發(fā)展。

民主似乎是一個(gè)繁榮富強(qiáng)國家不可避免的話題。中國有古代封建社會(huì)到半殖民地半封建社會(huì)，再到現(xiàn)在的社會(huì)主義國家，一直在堅(jiān)持不懈的追求民主。建國之初，中國就提出建設(shè)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民民主專政的社會(huì)主義國家。多年來，我們一直在探討民主這個(gè)話題。但是究竟民主是什么，什么樣的民主才是健康的民主，一直是個(gè)未解之謎。鄭老師提出了優(yōu)質(zhì)民主與劣質(zhì)民主，可以說非常到位。他認(rèn)為如果國家制度準(zhǔn)備不足，達(dá)不到優(yōu)質(zhì)民主那就不要急于民主化，因?yàn)榱淤|(zhì)的民主比任何東西都?jí)?。這一點(diǎn)確有例證，東南亞、西亞南美洲、非洲的一些國家那些劣質(zhì)民主表現(xiàn)已經(jīng)能夠充分說明問題了。那么中國目前的民主處于什么狀態(tài)呢？我個(gè)人認(rèn)為還是一種比較健康的狀態(tài)。眾所周知，中國是一個(gè)人口大國，幅員遼闊，國情復(fù)雜。因此，追求民主任重而道遠(yuǎn)?，F(xiàn)在好多人都在羨慕西方，歐美所謂的民主社會(huì)，認(rèn)為中國社會(huì)不好。其實(shí)我覺得這樣想是很狹隘的，由于歷史等各種因素的影響，中國的發(fā)展必然會(huì)面臨重重阻力。民主不可能一蹴而就，也不是說人人參與進(jìn)來就萬事大吉了。政治的終極目標(biāo)是民眾的幸福，國家的繁榮，并非民主的選舉游戲。因此，中國這個(gè)人口大國，需要找到自己的改革話語權(quán)，找準(zhǔn)適合自己的民主，循序漸進(jìn)，避免盲目跟風(fēng)，一味模仿某一國家或某一理論，這樣只能適得其反。因此，中國要結(jié)合自己的國情，走出一條真正具有中國特色的社會(huì)主義道路。

有關(guān)改革的書大多晦澀難懂，但是鄭老師的《中國改革三步走》是我看到的有關(guān)中國改革的著作中較為通俗易懂一部作品。在我看來，他的觀點(diǎn)是從負(fù)責(zé)任的角度出發(fā)的，并不是一些所謂的激進(jìn)無聊的反對(duì)和攻擊。目前中國在世界上發(fā)揮著不可替代的作用，其改革不僅關(guān)乎中華民族的命運(yùn)前途，而且將會(huì)對(duì)世界產(chǎn)生巨大的影響，甚至可以說牽一發(fā)而動(dòng)全身。從這個(gè)角度上來講，《中國改革三步走》在某種程度上為中國的改革發(fā)展提出了非常中肯的意見，這對(duì)中國的發(fā)展具有很強(qiáng)的借鑒意義。

第四篇：黨員三步走總結(jié)

三步走總結(jié)

時(shí)光飛逝，一年的時(shí)間就這樣匆匆而過。在這一年里有成功也有失??；有收獲也有遺憾。下面我就對(duì)我過去一年三步走計(jì)劃做一個(gè)總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)與工作

作為一名在校學(xué)生，現(xiàn)階段重要的核心任務(wù)還是學(xué)習(xí)。我深知學(xué)習(xí)的重要性。因此在平日的學(xué)習(xí)中，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)和技能。充分利用圖書館的資源，拓寬自己的知識(shí)面，開闊自己的視野。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候我會(huì)經(jīng)常叫宿舍學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)一起去自習(xí)教室復(fù)習(xí)迎考，雖然最后成績并不是特別優(yōu)秀，但是我還是時(shí)刻的努力著。希望在學(xué)習(xí)上面能夠取得更大的進(jìn)步。工作方面。過去一年，我擔(dān)任了班級(jí)團(tuán)支書與10級(jí)副班主任等職。盡職盡責(zé)，積極主動(dòng)完成自己的工作，并盡量協(xié)助班長與10級(jí)輔導(dǎo)員處理好本班與高分子101班的班內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)，全心全意為同學(xué)服務(wù)，熱情幫助他人。

二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，的確實(shí)這樣。理論再好，不參加實(shí)踐不聯(lián)系實(shí)踐就等于紙上談兵。因此在過去的一年多的時(shí)間我積極的參加并組織多次大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這些活動(dòng)中有的取得了一些比較好的影響與成績，得到了學(xué)院及社會(huì)上各級(jí)人士的普遍關(guān)注與嘉獎(jiǎng)。當(dāng)然還有的一些活動(dòng)卻是表現(xiàn)平平，并沒有取得預(yù)期的效果與成績。雖然也會(huì)有失望，但是我始終都明白，做任何事情都不可能一帆風(fēng)順。我們應(yīng)該從成功的實(shí)踐中總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，而從失敗的實(shí)踐中汲取教訓(xùn)，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，從而使自己在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)與提高。

三、對(duì)班級(jí)現(xiàn)存問題提出的解決方案

在過去的一年班級(jí)中這樣那樣的問題很多，有大有小。主要幾個(gè)突出的問題應(yīng)該就是曠課較嚴(yán)重，上網(wǎng)玩游戲花的時(shí)間也較多。針對(duì)這些問題我們提出的解決方案是利用好班委的帶頭作用。但并未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。這我想還是需要自己好好進(jìn)行反思與檢討的。隨著時(shí)間的推移，我們現(xiàn)在已經(jīng)大四，我相信我們大家都知道我們現(xiàn)如今的主要任務(wù)是什么。幫助周圍身邊同學(xué)盡快的找到自己滿意的工作，給考研的同學(xué)加加油，我想這將是我們馬上要投入去做的事。

以上就是我對(duì)過去一年三步走的總結(jié)，做的好的地方我繼續(xù)保持，不足的地方我會(huì)盡量完善，努力做一名合格的共產(chǎn)黨員！

潘武成2011/11/28

第五篇：雅思口語三步走

慣常以為口語不過開口而已，我會(huì)說就會(huì)說，不會(huì)就不會(huì)。此觀念略有簡單化嫌疑。

須知英語學(xué)習(xí)為一整體事物，首先，聽說讀寫融會(huì)貫通，牽一發(fā)而動(dòng)全身，若不能體會(huì)各元素間的相長之妙，則登堂入室之日遙遙無期。其次，英語學(xué)習(xí)亦為人格塑造，蓋人之思維情感，仰仗語言居多，倘長期結(jié)合語言學(xué)習(xí)與情感投入，自然可以事半功倍。

據(jù)此，口語功力的提高至少有三步，今天先說第一步：

語音語調(diào)

不敢開口之人，除說不出之外，一大隱因即害怕發(fā)錯(cuò)聲音，惹人笑話。此為語音關(guān)。簡單來說，充分利用自身的聲音條件，發(fā)出悅耳、標(biāo)準(zhǔn)的音節(jié)，對(duì)英語學(xué)習(xí)可謂作用大矣。試想，自己發(fā)出來的聲音連自己都不欣賞，都不能使自己愉悅，那哪里還有自信去征服別人的耳朵?故而，建立口語的基礎(chǔ)和自信，首先從語音做起。

第二點(diǎn)為語調(diào)關(guān)。此點(diǎn)不能和語音混淆。倘若把說英語比作跳舞，則語音就是舞者的每一個(gè)舞姿，而語調(diào)就是舞動(dòng)的節(jié)奏、力度和流暢感。語音是靜態(tài)的，語調(diào)是動(dòng)態(tài)的。語調(diào)直接關(guān)聯(lián)于個(gè)人把握流動(dòng)信息的能力，以及情感投入的程度。譬如，本人常沿襲大學(xué)時(shí)代的習(xí)慣，早晚各朗讀英語文章一篇。確切說，應(yīng)當(dāng)是朗誦，因?yàn)檫€會(huì)有相當(dāng)?shù)囊謸P(yáng)頓挫，輔以合適的肢體語言。這當(dāng)中的語調(diào)練習(xí)令本人時(shí)常樂在其中，如跳舞到high時(shí)，自會(huì)有種忘我境界。且有句話各位不得不知，“朗讀時(shí)會(huì)斷句的人，閱讀速度和能力都會(huì)強(qiáng)?！?/p>

建議：

A、早起時(shí)，先聽英語新聞15-20分鐘(以之熱身)，再朗讀2-3篇長度約為500字的文章。要點(diǎn)：剛開始讀的時(shí)候，一定要慢。求快而不得，越求快越亂。記住，你是來享受這個(gè)過程的。而后會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你進(jìn)入忘我狀態(tài)后，速度自然越來越快，精神越來越放松，讀得越來越準(zhǔn)確。

B、適當(dāng)輔以Friends之類的情景喜劇來聽。(此類情景喜劇一般會(huì)將語調(diào)夸張化，這樣對(duì)沒有真實(shí)語境的我們來說是很好的刺激材料。)

C、模仿新概念三或四冊(cè)的磁帶。眾人一聽這個(gè)名字就望而卻步，因覺得工程過于浩大。實(shí)則不然。只需要模仿其中一篇即可。記住，貪多嚼不爛，模仿是找感覺，請(qǐng)問，你去相親，是一口氣見10個(gè)人還

是一次見一個(gè)?關(guān)于模仿的方式，新航道的金牌圖書《這樣學(xué)習(xí)英語最有效》里已有較詳細(xì)的闡述，這里簡單介紹。

第一遍，全文聆聽，眼觀文章。

第二遍，按住暫停，逐句模仿。

第三遍，全文聆聽，自己跟讀。

前述者，可以視為口語藝術(shù)的形式美。然則火無木不燃，藝術(shù)也需要內(nèi)容本質(zhì)。

口語學(xué)習(xí)界，常有人過度強(qiáng)調(diào)形式美，抑或形式夸張，以極端方式夸大形式的震懾力。糾其目的，無非是形式的模仿更加容易達(dá)到形似的效果，雖則無神，但普通學(xué)習(xí)者沒有多少判斷能力，自然就以為自己大功告成罷了。如此的英語學(xué)習(xí)，僅在短期內(nèi)有心理上的滿足感，實(shí)則一旦進(jìn)入真實(shí)語境，此人必是口不擇言，言不成句之輩，兀自感覺良好，沉浸在別人臆造出來的溫暖世界里，殊不知，丟大人矣。

是故，張口之前，胸有成竹自然必要。英語使用大致可分為聽說讀寫譯五個(gè)技能，拋去翻譯不算，聽讀過程為信息輸入過程，說寫過程為輸出過程。所謂“輸出”，即“有物可出”，敢問肚里沒墨，何來洋洋灑灑三千文章?簡單說，即“這個(gè)句子你寫都寫不出來，說怎么說得出來呢?”這里并不是把口語和寫作劃等號(hào)，請(qǐng)勿斷章取義。語體上，的確口語和寫作大有不同。然則，英語的句子思維組織，語境把握全然屬于同一系統(tǒng)，怎可孤立來看口語和寫作呢?贈(zèng)君一句話：“從某種角度說，寫作是口語的初級(jí)階段?！?/p>

因此，這第二步，就是加強(qiáng)自己的寫作能力。

不過，這里并不是全面的寫作能力?？谡Z交流是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，比之于議論文的框架性邏輯思維，更加強(qiáng)調(diào)的是發(fā)散性思維。另外，從時(shí)效性上來看，寫作可以很緩慢，很精細(xì)，而口語需要的是最快速的反應(yīng)。因此，可以說，口語需要一個(gè)人的思維狀態(tài)更加輕快自然。諸位可得記住了，憋著一口氣心說我玩命也要講好這幾分鐘的這種想法，反倒會(huì)令人一句完整的話都講不出來。

鑒于以上兩點(diǎn)，即

1、發(fā)散性，2、快速即時(shí)性，口語練習(xí)需要包含：

1、快速組句能力。

如前所述，內(nèi)容是交流的關(guān)鍵所在，如句子說出之后，全無句法，不知所云，那還不如不說。一個(gè)人的語言，說出來是否能讓人覺得有素養(yǎng)，是否能讓人一聽就肅然起敬，不敢小覷，很大程度上依賴于說話的水平。先不說內(nèi)容的藝術(shù)，首先做到辭能達(dá)意，是交流的第一標(biāo)準(zhǔn)。并且再次強(qiáng)調(diào)，說出沒有太多錯(cuò)誤的句子，說得時(shí)候才會(huì)有自信。

另，常有學(xué)習(xí)者，一句話不到10個(gè)詞，居然隔斷了5、6次之多，流暢程度大打折扣，為何?組句不夠快速自然，明明想到了東西卻還是說不出來。多數(shù)學(xué)習(xí)者仍舊處于學(xué)習(xí)的初、中級(jí)階段，以英文思維者少之甚少，故而不可奢望開口就是英文。則練習(xí)快速組句能力多數(shù)不依靠自己思考內(nèi)容，而是專門鍛煉把思維轉(zhuǎn)換為英文的方式，抑或更準(zhǔn)確些，鍛煉把“中文思維”轉(zhuǎn)換為“英文形式”的能力。

做法：參考之前的博文《翻譯整體學(xué)習(xí)法》，簡單做法即，把中英文雙向筆譯得很熟悉的短文拿來，看著中文說出標(biāo)準(zhǔn)的英文譯文即可，在口譯練習(xí)中成為“視譯”，是加快英文思維進(jìn)程的法寶。

2、話題聯(lián)想能力。

倘有人腦中一片空白，無話可說，則缺乏的就是話題聯(lián)想能力。用中文說話時(shí)，個(gè)人的思維連續(xù)性較強(qiáng)，海闊天空，自然想到什么說什么。然則，英文需要從頭鍛煉這個(gè)能力。同一話題領(lǐng)域中的詞匯，必須相當(dāng)熟悉，否則到用時(shí)思忖過度，必然打斷思維的連續(xù)性。

做法：利用各種各樣的帶有情境的口語參考書，其中必須包含話題單詞和話題句型，進(jìn)行一個(gè)又一個(gè)的話題深度研究，注意，泛泛而學(xué)起不到太好效果。

另外，《牛津英語聯(lián)想詞典(wordfinder)》是相當(dāng)不錯(cuò)的自學(xué)字典，譬如，當(dāng)你查找home這個(gè)簡單詞時(shí)，會(huì)列出相當(dāng)數(shù)量的與home有關(guān)的詞匯及其英文解釋及其用法，推薦使用。

經(jīng)歷前面兩步者，大抵以為自己的口語已經(jīng)成功，屬于登峰造極之流。然則天外有天，時(shí)有發(fā)現(xiàn)，native speaker與之交流，仍舊故意放慢了語速，且友好地縮減了口語詞匯量。曾幾何時(shí)，與一位美國GG、一位澳洲JJ聊天，三人一起聊海闊天空，本人還兀自得意，覺得口語已入化境。孰料吃飯其間，出去一趟約翰處回來，突然發(fā)現(xiàn)二人所聊的我一句沒有聽懂，感覺是，拉丁文么。這才韜光養(yǎng)晦，自知功成身退之日尚遙遙無期。

如乾坤大挪移，口語之長成，越到高級(jí)進(jìn)展越為艱難。大多數(shù)人只能停留在第二階段，第三階段成為了終身的瓶頸。所謂第三階段，即能夠通透地如同native speaker一樣在第一時(shí)間非常迅速地、自然地、潛意識(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。關(guān)鍵在于速度和自發(fā)性。

如同劍客的修煉，口語的最高境界便是，“手中無劍，心中也無劍”。意即完全不用考慮語言形式的束縛，所有的思想都可以自由準(zhǔn)確地表達(dá)。若問語言形式放到哪里去，答案就在潛意識(shí)中。當(dāng)你把一切的語言符號(hào)和形式交由潛意識(shí)負(fù)責(zé)處理，則你的意識(shí)就可以解放出來進(jìn)行更高級(jí)的思維活動(dòng)----對(duì)于內(nèi)容的處理，如演繹歸納判斷等等。想培養(yǎng)潛意識(shí)這樣一個(gè)出色的代理人，需要的是語言與感情的強(qiáng)烈結(jié)合。(參見博文《語言與情感》)

訓(xùn)練方法：

1、高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練

與一般聽力訓(xùn)練不同的是，第一需要特別軟件將聽力材料的速度加快，一般設(shè)置為1.2-1.5倍速之間。并且要求訓(xùn)練者聽3遍5分鐘的新聞。要求第一遍聽完中文口頭復(fù)述內(nèi)容，第二遍聽完英文口頭復(fù)述內(nèi)容，第三遍聽抄下所有單詞，不落下任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

如此做法的目的，在于短期內(nèi)快速提高訓(xùn)練者的聲碼控制區(qū)對(duì)于英語句式的敏感程度，適應(yīng)未來快速組句的能力。

2、表演法

結(jié)合高強(qiáng)度聽力訓(xùn)練，第二環(huán)節(jié)即為表演法。一般要求找到適合模仿的劇本或電視劇如friends, justice, shark, desperate housewife(or even prison break)。用前三遍聽抄的方式記錄下所有臺(tái)詞，最后用后三遍進(jìn)行跟讀配音。此時(shí)最重要的并非語音，而是語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫及感情投入。如假設(shè)對(duì)應(yīng)的情節(jié)里主人公有驚訝的跳開的動(dòng)作，同時(shí)嘴里發(fā)出緊張激動(dòng)的oh my god, oh my god, oh my god的句子時(shí)，訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)盡一切可能模仿每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括肢體語言和表情。因人的理性思維主要由大腦控制，而感情多受到五臟六腑和肢體的強(qiáng)烈影響，如果想讓英語滲透到情感和潛意識(shí)的深處，必須非常配合肢體語言和表情的使用，同時(shí)大腦中展開完全的聯(lián)想，將劇中的情景想象在你的周圍，形成視像。這種訓(xùn)練方式在朗誦藝術(shù)中成為“視像訓(xùn)練”，是提高語言使用力的一大重要手段。

3、瘋狂法

此法慎用。面對(duì)墻壁，想象你生命中最恨的一個(gè)人，之后深吸一口氣，用最快語速噴發(fā)出你能用英語想到的最惡毒的所有句子，一口氣能將多久算多久。這樣帶有強(qiáng)烈感情投向的語言表達(dá)也能在短期內(nèi)打開閥門。只是一般人沒有恨人到那種程度，鑒于很多臟話還要先查好了才能罵出口，所以可操性不太強(qiáng)。