第一篇：學(xué)生作文評改三步走

學(xué)生作文評改三步走

一． 第一步：學(xué)生互評

（一）、評改的步驟及內(nèi)容

1、通讀文章，熟悉內(nèi)容（1）、修改錯別字（2）、使用不當(dāng)?shù)脑~語（3）、病句以及不通順的句子

（4）、寫好眉批：指出詞句上的不足，或點(diǎn)評精彩之處。

2、再讀文章，整體把握（1）、語言：

文通字順，準(zhǔn)確表達(dá)意圖；生動、恰當(dāng)?shù)男揶o，有文采??（2）、材料：

A.材料是否有典型性、代表性，能恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)主題，力求“新、小、真”。

B.組材（“冰糖葫蘆”式、層進(jìn)式等）、詳略處理、過渡是否恰當(dāng)、自然。（3）、技巧：

恰當(dāng)?shù)膶懽魇址记桑茏屛恼律鷦悠饋?，讓主題鮮明。A.對比手法

B.鋪墊、伏筆懸念的設(shè)置

《我的叔叔于勒》：“那一句永不變更的話” C.修辭的運(yùn)用：比喻、擬人、排比、借代??

《故鄉(xiāng)》：“圓規(guī)” D.首尾呼應(yīng)（照應(yīng)）（4）、內(nèi)容與主題

A.有無具體的人、事，有沒有運(yùn)用具體的描寫手法（動作、語言、外貌、表情、心理）

B.有無一個明確的主題，是否集中、突出（5）、書寫、卷面、字?jǐn)?shù)（規(guī)定字?jǐn)?shù)）A.書寫工整 B.卷面整潔 C.標(biāo)點(diǎn)正確、規(guī)范

D.作文格式正確；活潑靈動 如：恰當(dāng)?shù)姆侄?、小?biāo)題、題記??

3、針對文章中突出存在的問題、或突出的優(yōu)點(diǎn)、或自己的見解，寫好尾批。

4、互評的原則、要求：

（1）、根據(jù)以上五大塊內(nèi)容，有針對性的對其中一二點(diǎn)談?wù)勎恼碌膬?yōu)、缺點(diǎn)，談自己的看法，切忌面面俱到。

（2）有優(yōu)點(diǎn)寫優(yōu)點(diǎn)，予以充分的肯定；無優(yōu)點(diǎn)，指出怎么做，期待進(jìn)步。

（3）、互評做到認(rèn)真、嚴(yán)肅、負(fù)責(zé)，切忌應(yīng)付了事。（4）、寫好尾批后，在右下角簽上自己的姓名、評改的時間。二．第二步：學(xué)生自評

1、修改好錯別字。

2、結(jié)合同學(xué)的互評，認(rèn)真反思自己的作文： 一是看互評是否中肯；

二是針對存在的問題提出改進(jìn)的辦法；

三是可以談?wù)勛约簩懽鲿r的思路以及本次作文的成功之處和不足點(diǎn)。

3、寫好自評小結(jié)。三．第三步：師評

學(xué)生互評、自評后，教師可以針對作文中或?qū)W生評改中存在的突出問題，進(jìn)行全批、局部批、個別批、當(dāng)面批等形式的批改。

第二篇：作文教學(xué)三步走

作文教學(xué)三步走：興趣.材料.想象

---------任麗萍

作文教學(xué)向來被視為小學(xué)教學(xué)的一大重難點(diǎn)，如何落實(shí)教材中寫作訓(xùn)練，對廣大師生來說確實(shí)是個棘手的問題。小學(xué)生閱歷與學(xué)識均淺，如何使學(xué)生的作文既能言之有物，又不失文采呢？為了更有效解決學(xué)生作文中的實(shí)際問題，在創(chuàng)新教育中提高學(xué)生寫作水平和創(chuàng)新能力，我有以下拙見。

一、激發(fā)寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻麑ψ魑呐d趣黯然，動筆時，積蓄內(nèi)心深處的情感就難以充分表現(xiàn)出來，這樣的文章自然難以產(chǎn)生良好的審美效果。孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，激發(fā)學(xué)生寫作興趣對作文教學(xué)有著不可忽視的促進(jìn)作用。

如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？

1、善于觀察生活

魯迅說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”寫作來自生活，而生活需要用心觀察、體會，否則，寫作的源泉就會枯竭。然而觀察生活是一個老套的說法，尤其是現(xiàn)下學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，又往往耽迷于電視、電腦，遠(yuǎn)離自然，對生活的觀察十分缺乏。如何使學(xué)生能更善于觀察生活呢？我想，我們教師應(yīng)該在這里起到“激發(fā)”的作用。在每學(xué)期的教學(xué)中，都布置一些觀察類的作業(yè)，比如觀察一景一物，一人一事，皆可取自學(xué)生的生活，學(xué)生操作起來簡便易行，而這樣的作業(yè)學(xué)生也會感到興趣盎然。在觀察的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考，思考上再動筆成文，久而久之，平凡的生活學(xué)生也可以挖掘出素材，使作文的書面表達(dá)水到渠成。

2、緊抓閱讀教學(xué)中的習(xí)作機(jī)會

在教師的閱讀教學(xué)中，有許多想象可供延伸之用，非常有利于激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，是進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的大好機(jī)會。如學(xué)習(xí)《凡卡》一文，在討論分析課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對凡卡的生活充滿同情，更為爺爺收不到他的信感到悲哀，凡卡以后的遭遇將會怎樣？我立刻讓學(xué)生討論“假如我是凡卡”。學(xué)生熱情高漲，紛紛發(fā)言，有的說要報復(fù)地主，有的說：“好漢不吃眼前虧”，逃走再說??隨后讓學(xué)生動筆寫《凡卡發(fā)出信之后》；《小英雄雨來》一文中，寫到“河沿上傳來幾聲槍聲??”，后來寫雨來沒有死。這當(dāng)中，雨來是怎樣死里逃生？在學(xué)生學(xué)得津津有味時，教師讓學(xué)生以《雨來脫險》為題，展開自己的想象，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。此時，學(xué)生思維十分活躍，充分發(fā)揮想像力進(jìn)行拓展，很快地為雨來想出種種脫險的好方法，教學(xué)效果良好。

3、以讀促寫

閱讀理解能力的培養(yǎng)一直貫穿于小學(xué)語文教學(xué)的始終。作文教學(xué)為了增強(qiáng)寫作能力，提高寫作水平，教師應(yīng)積極鼓勵閱讀。它可以豐富學(xué)生詞匯，開拓學(xué)生視野，是提高寫作能力的重要途徑之一?！白x書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，寫作胸有成竹了，寫作的興趣便與日俱增。但以往存在的的問題是，學(xué)生對讀書并不感興趣。在這方面，我認(rèn)為主要由兩個原因造成：一是大多數(shù)學(xué)生平時同的都是作文書，枯燥乏味；二是學(xué)生讀書以出自硬性規(guī)定為多，而大多數(shù)的長篇文章常令小學(xué)生望而卻步。對此，我認(rèn)為可以從兩方面來改善這種狀況。一是豐富推薦的書目，應(yīng)該推薦學(xué)生多讀一些有趣味性、貼近小學(xué)生心理的書，推薦不愛讀書的同學(xué)先讀一些短小精悍的文章，激發(fā)其興趣，再尋序漸進(jìn)。二是在推薦閱讀時緊密聯(lián)系教學(xué)。我在教《井陽岡》后，給學(xué)生留的問題便是：武松為何會來到陽谷縣？武松第二天又發(fā)生了什么？學(xué)生本來對課文的內(nèi)容就很感興趣，這兩個問題更是激發(fā)了他們對前因后果的好奇心，果然，放假回來再提問時，不少學(xué)生已經(jīng)能回答上來。這便是拓展閱讀的良好效果。

二、精心選擇寫作材料

一篇好的文章，必須要有明確的中心和主題，要充分表達(dá)文章中心，就必須選擇最具表達(dá)力、典型的材料，這樣才能使文章達(dá)到有血、有肉、有靈魂的目的。而在學(xué)生寫作中，一些學(xué)生急于下筆，見啥寫啥，寫出來的東西往往東拼西湊，凌亂無章，甚至中心表達(dá)錯誤，“牛頭不對馬嘴”，所以教師必須教會學(xué)生進(jìn)行“立意調(diào)控”，根據(jù)中心的要求，在眾多的材料中選擇最能突出主題的例子。例如，我曾有一次布置了寫人的作文，有位同學(xué)選取的題目是《我的媽媽》。這篇很長的文章里記述了不少事情：媽媽小時候的艱苦生活、年輕時的拼搏、為我的操勞，等等，雖然事例豐富，但全篇看下來給人以流水帳的感覺，并不能留下什么深刻印象，主題也并不突出。我找到這名同學(xué)，問他，為什么要寫媽媽，要寫媽媽的什么。他不假思索地答道，因為媽媽對我最好，我要寫媽媽對我的愛。我因此引導(dǎo)他說，這樣泛泛記述，不如深刻挖掘一件最令你感動的事情好。于是，他第二天又交給我一篇不一樣的作文。這篇文章中他開頭開門見山道出中心：媽媽是多么勞苦！在材料選擇中，作者選取了一件極為平常又極具感染力的小事：一天早上，我貪黑欲為操勞一輩子的媽媽做一頓早飯，沒想到媽媽已在廚房不斷忙碌著。小作者從媽媽的動作、神態(tài)、身軀、白發(fā)中一點(diǎn)一滴地道出了自己的心聲，不斷折射出媽媽的勞苦，也引起讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。

這便是材料選擇的重要。我們在作文教學(xué)當(dāng)中，也應(yīng)該隨時注意這一點(diǎn)，使學(xué)生的材料都能夠精致、富有感染力。

三、善于培養(yǎng)學(xué)生想象力

鳥兒沒有翅膀就不能在藍(lán)天上飛翔，文章沒有想象就失去魅力。想象是人腦對已有的表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理過程。

寫作時要指導(dǎo)學(xué)生展開合理想象。想象大膽奇特、構(gòu)思奇妙、獨(dú)具匠心，使文章更加生動、形象，富有感染力。如冰心的《櫻花贊》，由櫻花那種迎風(fēng)怒放的精神與活動，聯(lián)想到日本人民的革命精神和革命熱情。通過這樣的訓(xùn)練，可以使學(xué)生克服思維上“固其一端不發(fā)”的現(xiàn)象，注重挖掘所寫事物內(nèi)部蘊(yùn)涵的哲理。如，有位學(xué)生寫《雨傘》，文中她寫了母親為自己撐起一把雨傘同路行走，在分手路口，當(dāng)母親將傘交給她時，她猛然感到自己要學(xué)會為自己撐起生活的傘，當(dāng)她看到不遠(yuǎn)處一位老太太在雨中艱難行走時，不由得想到應(yīng)憑自己的能力為需要之人撐起一把關(guān)懷之傘。文章的主題因不斷地聯(lián)想而再次升華。

以上是筆者對作文教學(xué)的點(diǎn)滴看法，相信，在廣大教育工作者不懈努力之下，新世紀(jì)的作文教學(xué)會沖出舊思想的束縛進(jìn)入全新的教學(xué)軌道。

第三篇：“三步走”作文教學(xué)法初探

“三步走”作文教學(xué)法初探

劉瑞雪 山東省青島市城陽區(qū)正陽路小學(xué) 266000

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程?！庇纱丝梢?，在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力呢？對于小學(xué)的作文教學(xué)我進(jìn)行了大膽的嘗試——對學(xué)生進(jìn)行作文能力的全面訓(xùn)練和培養(yǎng)，探索出“三步走”作文教學(xué)模式：“觀察積累”、“模仿練習(xí)”、“批改交流”。

一、作文的第一步，觀察積累

這一步包括寫前的一切準(zhǔn)備活動。如直接觀察和間接觀察，這為學(xué)生積累提供了豐富的材料，是提高學(xué)生寫作能力的基礎(chǔ)。

魯迅說過：“如要創(chuàng)作，第一須觀察。”寫作來源于生活，生活需要留心觀察、體會，否則，寫作的源泉就會干涸。作文前，首先抓住時機(jī)。根據(jù)教材單元訓(xùn)練目標(biāo)，提前布置讓學(xué)生利用雙休日的機(jī)會，深入生活，留心觀察每個季節(jié)的田野是什么樣子的、小區(qū)居民進(jìn)行了哪些活動……學(xué)生按照要求寫了大量的觀察日記。這樣做既開闊了學(xué)生的視野、豐富了學(xué)生對大自然的感情，又讓學(xué)生知道了什么是直接觀察。

二、作文的第二步，模仿練習(xí)

這一步驟是作文的重要環(huán)節(jié)，尤其是小學(xué)生，他們的生活圈子小，接觸的事物少，對生活的體會不深，教學(xué)中我給學(xué)生提供大量可借鑒的材料和自己的范文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作活動，通過多次反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的作文立竿見影，作文能力逐步提高，有些文章的妙語佳句就出現(xiàn)在學(xué)生的作文中，學(xué)生擺脫了課例的束縛，寫作時材料充實(shí)、內(nèi)容具體，能明確地表達(dá)自己的思想感情。

精品論文 參考文獻(xiàn)

在指導(dǎo)學(xué)生寫《我最敬佩的一個人》時，屏幕上出現(xiàn)了我的下水文《我小學(xué)時的柳老師》，學(xué)生先是驚訝，而后是感動。驚訝的是老師也寫作文；感動的是讀了我的作文，一個活生生的小學(xué)老師就像站在面前，那種慈母般的老師形象引起了學(xué)生的回憶。在討論時，他們爭相說出教過自己的老師對自己的關(guān)愛和教導(dǎo)，提起了學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)了他們的寫作思路，使枯燥的挖空心思變成了順暢的寫作思路，為學(xué)生的寫作鋪墊了基礎(chǔ)?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢姡ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣對作文教學(xué)有著極為重要的促進(jìn)作用。

三、第三步，批改交流

新課標(biāo)要求教師幫助學(xué)生“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解?！边@第三步就為了教給學(xué)生批改、評析作文的能力，能對自己和別人的作文進(jìn)行評析和小結(jié)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行修改。實(shí)際上這是一個貫穿于整個寫作過程中重要的環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都有評析和小結(jié)。在作文中，我打破了學(xué)生作文、教師批改的習(xí)慣。每次作文都讓學(xué)生自評、互評，讓學(xué)生在評析中學(xué)習(xí)取人之長，補(bǔ)己之短。

在作文批改時，我先讓學(xué)生批改，有時是自批，有時是互批。在這里，我先教給學(xué)生“三點(diǎn)”批改法。

第一點(diǎn)是“問”，抓住文章中心、結(jié)構(gòu)、語言等方面的疑問，對照要求下批語。

第二點(diǎn)是“改”，采用各種修改符號對文章進(jìn)行增刪或調(diào)整修改。

第三點(diǎn)是“后記”，主要是批改后的學(xué)習(xí)收獲、引發(fā)的感想和建議，并互相交流，以替代老師在批改后的講評。

用這種“下海”的方式激發(fā)了學(xué)生作文的樂趣，并在問、改、記中相互學(xué)習(xí)共同提高，彌補(bǔ)了自己作文中的不足。

通過大膽嘗試，“三步走”讓學(xué)生感到作文的新鮮，寫作的樂趣，激發(fā)了學(xué)生作文的積極性和主動性，并讓學(xué)生能夠懂得自己與同學(xué)之間作文的差距并精品論文 參考文獻(xiàn) 奮起直追，讓學(xué)生有積極創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望，同時也讓學(xué)生懂得作文來自于生活，來自于觀察，成功于細(xì)心。

精品論文 參考文獻(xiàn)

第四篇：學(xué)生評改作文

讓學(xué)生成為作文評改的主人

寫作是運(yùn)用語言文字表達(dá)和交流思想情感的重要方式，是認(rèn)識自然、社會、人自身并進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。在中學(xué)教育階段，學(xué)生作文一般指的是學(xué)生學(xué)習(xí)寫文章。作文教學(xué)是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的綜合性實(shí)踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生基本的、適應(yīng)實(shí)際需要的書面語言表達(dá)能力的活動。作文能力是學(xué)生語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，作文教學(xué)過程是全面提高學(xué)生素養(yǎng)的過程。而作文的評改是作文教學(xué)中的重要組成部分，作文評改是學(xué)生作文素人際關(guān)系的調(diào)整與處理，尤其是中國改革開放和加入世貿(mào)組織后，國際間的互訪與談判大大增多了。同時，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人類信息化時代的到來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異。在和平與發(fā)展這兩大主題下，世界經(jīng)濟(jì)一體化程度越來越高，人們之間的社會交往越來越來密切。這樣，作為“人類最重要的交際工具的語言”便發(fā)揮出更大的作用。語言交際范圍更加廣泛，語言交際的運(yùn)用和能力水平的發(fā)展，大大增強(qiáng)了人們的社會活動能力，使人們的社會交往達(dá)到了一個新的水平，從而提高了信息的傳遞，促進(jìn)了社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展。而語言交際能力的培養(yǎng)和發(fā)展，有利地促進(jìn)了寫作能力地發(fā)展。而寫作能力的發(fā)展，又提高了口語表達(dá)能力。同時，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)地飛速發(fā)展，社會分工日益細(xì)化，人們在工作生設(shè)以來，吸收20世紀(jì)中葉以來世界現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中教育理論和實(shí)踐的成果，為適應(yīng)當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展而進(jìn)行的一場旨在提高全體國民素質(zhì)的教育。鄧小平同志明確指出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”這就為我國現(xiàn)代教育的發(fā)展指明了方向。中國的發(fā)展離不開世界，中國的現(xiàn)代化是世界現(xiàn)代化的一部分，中國當(dāng)前的教育的改革和發(fā)展不僅要以世界現(xiàn)代化教育的歷史進(jìn)程為參照系，而且要與世界各國加強(qiáng)教育往來和聯(lián)系，學(xué)習(xí)和借鑒世界先進(jìn)的教育經(jīng)驗和成果。

我國傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”已與我國現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要不相適應(yīng)。在傳統(tǒng)的語文教育中，“應(yīng)試教育”成為學(xué)校的主導(dǎo)思想。升學(xué)與就業(yè)的競爭，使考試成為莘莘學(xué)子前途和命運(yùn)的主宰，學(xué)校教育走向了極端化?？荚嚦蔀榻膛c學(xué)的指揮棒，教育教學(xué)活動都把目標(biāo)指向了學(xué)生的分?jǐn)?shù)這個結(jié)果，只注重知識的傳授，而不注重學(xué)生情感的體驗和發(fā)展的過程。此時，教師為提高學(xué)生成績，習(xí)慣于以灌輸為主的填鴨式教學(xué)。語文教學(xué)也同遭厄運(yùn)，形成了一種現(xiàn)代教育思想認(rèn)為，學(xué)生是自身生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，現(xiàn)代教育過程應(yīng)該是教師與學(xué)生雙主體協(xié)同活動的過程，現(xiàn)代教育應(yīng)把發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的主體性作為一項核心目標(biāo)，在學(xué)校教育中應(yīng)建立平等民主、相互尊重的新型師生關(guān)系。

作文評改是作文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，同樣，它應(yīng)遵循現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思的知識、經(jīng)驗，以及對生活的正確態(tài)度、認(rèn)識，深刻的體驗、感情，需要具備語文知識等各方面基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力；同時，還必須具有敏銳的觀察力，豐富的想象力，清晰的思想力，良好的記憶力。其次，作文又是一種復(fù)雜的情感活動和心智活動。

寫作是一種表達(dá)，而表達(dá)是人的一種內(nèi)心要求，一種心理需求。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，同樣會有表達(dá)的要求。同時寫作還是一種積極的情感過程，情感活動會貫串作文過程的始終。在作文過程中，學(xué)生對生活的感受，學(xué)生在生活中的喜恕哀樂始終是作文的動力。另外，作文還需要一種技能，這種技能主要是通過內(nèi)部言語來操作。其過程大體如下：首先要從記憶中調(diào)出有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想的材料，這既是一個活躍的想象和聯(lián)想的過程，又是一個從表達(dá)目的出發(fā)，進(jìn)行嚴(yán)格選擇的過程。其次，就是對所選擇的材料進(jìn)行分析安排。再于內(nèi)容，內(nèi)容立不住腳，形式上再改也沒有什么意義。

第二、表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、說明、抒情）是否符合文體要求

這個問題既是形式問題，也是內(nèi)容問題。表達(dá)中心確定之后，表達(dá)方式就要為中心服務(wù)，什么地方記敘，什么地方議論都要恰當(dāng)。同時，中心確定之后，就要采用恰當(dāng)?shù)奈捏w進(jìn)行表達(dá)。

第三、在文章的形式方面，主要看作文層次是否清楚，詳略是否得當(dāng)，開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)是否恰當(dāng)。

在學(xué)生的作文中，無論是水平較高的學(xué)生，還是水平較差的學(xué)生，在作文的結(jié)構(gòu)上存在不少問題，主要表現(xiàn)在材料安排的順序，材料的詳略，材料的內(nèi)在關(guān)系與表達(dá)這種關(guān)系的語言形式上。

第四、語言文字方面，主要看句子是否通順，合理，句與句之間是否連貫譴詞造句是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)。書寫是否正確，修辭是否形象貼切。

在學(xué)生作文上，不少學(xué)生基礎(chǔ)差，錯別字較多，用詞不當(dāng)，句子不通順等語言毛病比較普遍。

第五、在形式方面還有標(biāo)點(diǎn)是否正確，書寫、行款格式是否合乎規(guī)定。

以上這五點(diǎn)是就作文評改的整體工作而言。至于每次具體的作文的評改，則要按照教材或教師的作文教學(xué)計劃確定的重點(diǎn)，從學(xué)生的作文實(shí)際出發(fā)，一般要與作文訓(xùn)練的重點(diǎn)相一致。每次作文評改，內(nèi)容要單

一、重點(diǎn)要突出，以便使學(xué)生的注意力的指向比較集中，總之，作文教學(xué)從傳統(tǒng)教學(xué)模式中走出來，以現(xiàn)代教育思想和新課改理念武裝每一位教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生的作文評改能力，調(diào)動學(xué)生作文積極性，提高學(xué)生的作文評改能力和作文水平。

第五篇：寫好英語作文三步走

寫好英語作文三步走

一、寫作指導(dǎo)

作文最好先從結(jié)構(gòu)上練起，一般要分這樣五個層次：1.開始句2.向主體過度句3.主體敘述 4.向結(jié)尾過度 5.結(jié)尾。第一層開始句起著點(diǎn)題的作用，作文一定要開門見山。也就是第一句就能讓人感覺到你將要寫什么。但是往往是概括性地籠統(tǒng)地指出。所以往往是一句話就解決問題。第二層往往是在第一層的基礎(chǔ)上具體指出某人或某事。第三層就這個某人或某事進(jìn)行詳細(xì)的敘述或議論或描寫。但一般以4至6句為宜。因為作文的字?jǐn)?shù)是80詞左右，不足和超過都要扣分。所以應(yīng)該及時向結(jié)尾過渡，完成第四層，多半以談感覺為主。在主體敘述和結(jié)尾之間起著承上啟下的作用。但也應(yīng)該一句話解決問題。過渡的梯子搭好了，也就能夠圓滑地圓滿地結(jié)尾了。結(jié)尾的一句話往往是感慨、感想、感嘆之類的句子。這樣7至9句的作文，每句平均10字左右（每個句子的字?jǐn)?shù)根據(jù)含義的需要調(diào)整），最后寫好的作文就應(yīng)該是在80詞左右了。

說到這里我們只解決了層次清晰、符合字?jǐn)?shù)要求的問題。其次注意沒有把握的句子不寫，拼寫要準(zhǔn)確，敘述中沒有語法錯誤，時態(tài)要符合背景。我們學(xué)了含不同從句的復(fù)合句。所以作文中應(yīng)該適當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)復(fù)合句。一定要注意詞匯上的不必要重復(fù)和句式的單一。巧妙地插入平時積累的格言警句，使作文生輝。設(shè)法滿足“詞匯和句型句式運(yùn)用恰當(dāng)自如；文中有值得肯定的好的句型和表達(dá)方式?！蓖瑫r注意大小寫、標(biāo)點(diǎn)正確。

再次，一定注意作文的題內(nèi)要求，往往是以問題形式出現(xiàn)為多，千萬不可丟掉任何一個。

最后提醒大家注意的就是一定要打草稿，避免在卷面上涂抹。以上這幾點(diǎn)做到了，離滿分作文也不遠(yuǎn)了。

英語作文的評分標(biāo)準(zhǔn)：

1.內(nèi)容完整，語句流暢，無語法錯誤，書寫規(guī)范，給13-15分；

2.內(nèi)容較完整，語句較流暢，基本無語法錯誤，書寫較規(guī)范，給9-12分；

3.內(nèi)容不完整，語句欠流暢，語法錯誤較多，書寫較規(guī)范，給4-8分；

4.只寫出個別要點(diǎn),語法錯誤較多,書寫欠規(guī)范,只有個別句子可讀或不知所云,0-3分。

從評分標(biāo)準(zhǔn)來看，它對考生的作文要求有四點(diǎn)：

1、內(nèi)容要完整。

2、語句流暢。

3、沒有語法錯誤。

4、書寫規(guī)范。能達(dá)到上述要求的作文，都會得到相應(yīng)的高分。所以，在寫作文的時候，大家要牢記這些要求。

要做到內(nèi)容完整，我們首先要認(rèn)清看好題目的要求，抓住要點(diǎn)，注意文體。我們可以在寫作之前好好構(gòu)思一下，自己將從幾個方面來寫。是否能將所有內(nèi)容都包含在內(nèi)。在寫完之后，再檢查一遍?？纯从袥]有內(nèi)容的缺失。

要做到語句的流暢，這就要求有扎實(shí)的英語基本功。在平時的積累上，注意一些語義的表達(dá)方法。要盡量使用自己能夠正確運(yùn)用的語句和表達(dá)方式。注意句子之間的連貫性。這不僅僅指從語法上，也指句意上的連貫。

在初中階段，考生應(yīng)注意語法點(diǎn)有：動詞單三形式，時態(tài)（包括：現(xiàn)在進(jìn)行時，一般過去時，將來時等），定語從句（此項語法建議考生盡量不要使用），語態(tài)，單復(fù)數(shù)，主謂一致，冠詞等還有一些表達(dá)方式。比如，我非常喜歡足球。考生經(jīng)常會寫成I very like football.這樣的錯誤一定要避免。

書寫一定要規(guī)范。要了解英語作文的書寫規(guī)則。同時，要知道應(yīng)用文的寫作方法。除了以上的四個方面，這里還建議考生們要檢查：單詞的拼寫、大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號。

考試的時候，要盡量留出充足的時間給作文。這樣，我們才能有足夠的時間去構(gòu)思，去打草稿。在評卷的時候，第一印象很重要，所以考生們一定要讓自己的作文看起來舒服，干凈，整齊。

二、寫作訓(xùn)練 1.拯救地球 如何保護(hù)環(huán)境已成為世界上最大的問題。這是我們的責(zé)任保護(hù)我們的環(huán)境。不管我們居住的地方,我們應(yīng)該做些事情來保持我們的鄰居整潔。我們可以收集廢紙或其他廢棄物回收利用。我們應(yīng)該種更多的樹,我們應(yīng)該阻止那些工廠從澆注廢水流入河流、湖泊和領(lǐng)域。我們不應(yīng)該隨處丟垃圾,在公共場所隨地吐痰。我們不能摘花、踐踏草地。如果每個人都盡自己最大的努力去保護(hù)環(huán)境,世界將變得更加美麗,我們的生活一定會越來越好。參考答案

Save the earth How to protect the environment has become one of the biggest problems in the world.It’s our duty to protect our environment.No matter where we live , we should do something to keep our neighborhood clean and tidy.We can collect waste paper or other waste things for recycling.We should plant more trees.We should prevent the factories from pouring waste water into rivers, lakes and fields.We shouldn’t drop litter everywhere.We shouldn’t spit in public places.We mustn’t pick the flowers or step on the grass in public.If everyone tries his best to protect the environment , the world will become much more beautiful.Our life will be better and better.2.保持校園清潔

我們在這所學(xué)校學(xué)習(xí)。保持房間整潔是我們的責(zé)任。在公共場所吐唾沫不是好,如在圖書館,在課堂上。我們不應(yīng)該把垃圾扔在這里和那里。不要在墻上亂畫,他們影響看我們的學(xué)校。我們應(yīng)該保持教室干凈整潔。我們應(yīng)該經(jīng)常做些清潔。如果每個人都盡自己最大努力做些有用的事情對我們學(xué)校來說,我相信我們的學(xué)校也會變得更加美好。參考答案

Keep our school clean We are studying in this school.It is our duty to keep it clean and tidy.It is not good to spit in public places, such as in the library and in the class.We shouldn’t drop litter here and there.Don’t draw pictures on the wall, they influence the look of our school.We should keep the classroom clean and tidy.And we should do some cleaning often.If everyone tries his best to do something useful for our school, I’m sure our school will be more beautiful.3.學(xué)生閱讀室守則

親愛的朋友們, 請大家注意好嗎?我要宣布一件事。我來自三年級6班。我負(fù)責(zé)學(xué)生'reading-room。新的閱覽室很快就會為您開啟。歡迎你們所有人。我希望你會保管這些雜志、書籍和報紙。別讓它們臟。在閱讀時,請保持安靜。在你閱讀后記得把書,報紙和雜志放好。未經(jīng)特別許可不要帶走它們。請保持它的干凈整潔。不要在它上面吐痰。參考答案

Dear friends, May I have your attention,please? I have an announcement to make.I'm from Class 6,Senior Grade 3.I'm in charge of the students'reading-room.The new reading-room will soon be opened to you.All of you are welcome to it.I hope you'll take care of the magazines, books and newspapers.Don't make them dirty.While reading,please keep quiet.Remember to put away the books,newspapers and magazines after you reading.Don't take them out without special permission.Please keep it clean and tidy.Don't spit on it.4.環(huán)境問題 6月5日(June 5)是世界環(huán)境保護(hù)日，我們周圍的環(huán)境變得越來越糟糕，污染越來越嚴(yán)重…。假如你是學(xué)生Jone.，你校要進(jìn)行“如何保護(hù)我們的環(huán)境?”專題演講比賽.要求：

1、舉例說明環(huán)境存在的問題1—3方面;

2、如何保護(hù)好我們的環(huán)境，采取怎樣的措施，舉例1—3方面進(jìn)行說明，字?jǐn)?shù)80左右。

參考答案：Dear headmasters,teachers,classmates and friends:

I’m happy to talk about protecting environment here today.As we all know,the environmemt around us is getting worse and worse.In some places we can’t see living fish in the river or trees on the hills.Some people even have no clean water to drink.So I think we must do something to protect the environment..But what can we do? How to protect our environmemt ?For example ,we can go to school on foot or by bike.we can use shopping basskets instead of plastic bags when we go shopping.We can use both sides of the paper when we write.In a word ,if everyone pays more attention to our environment ,there will be less pollution and our life will be better.“There is only one earth”,I hope everyone can try to protect our environment.Thanks!

5.看圖作文