第一篇：火的閱讀題答案參考

讀書(shū)是一架梯子，他能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂;讀書(shū)是一葉小舟，帶你遨游漢字王國(guó);讀書(shū)是在品嘗營(yíng)養(yǎng)面包，它能讓人充滿(mǎn)了精神糧食。下面給大家分享一些關(guān)于火的閱讀題答案參考，希望對(duì)大家有所幫助。

火

巴金

船上只有輕微的鼾聲，掛在船篷里的小方燈，突然滅了。我坐起來(lái)，推開(kāi)旁邊的小窗，看見(jiàn)一線(xiàn)灰白色的光。我不知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，船停在什么地方。我似乎還在夢(mèng)中，那噩夢(mèng)重重地壓住我的頭。一片紅色在我的眼前。我把頭伸到窗外，窗外靜靜地橫著一江淡青色的水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聳起一座一座墨汁繪就似的山影。我呆呆地望著水面。我的頭在水中浮現(xiàn)了。起初是個(gè)黑影，后來(lái)又是一片亮紅色掩蓋了它。我擦了擦眼睛，我的頭黑黑地映在水上。沒(méi)有亮，似乎一切都睡熟了。天空顯得很低。有幾顆星特別明亮。水輕輕地在船底下流過(guò)去。我伸了一只手進(jìn)水里，水是相當(dāng)?shù)貨觥Ｎ野堰@周?chē)嗽S久。這些時(shí)候，眼前的景物仿佛連動(dòng)也沒(méi)有動(dòng)過(guò)一下;只有空氣逐漸變涼，只有偶爾亮起一股紅光，但是等我定睛去捕捉紅光時(shí)，我卻只看到一堆沉睡的山影。

我把頭伸回艙里，艙內(nèi)是陰暗的，一陣一陣人的氣息撲進(jìn)鼻孔來(lái)。這氣味像一只手在搔著我的胸膛。我向窗外吐了一口氣，便把小窗關(guān)上。忽然我旁邊那個(gè)朋友大聲說(shuō)起話(huà)來(lái)：“你看，那樣大的火!”我吃驚地看那個(gè)朋友，我看不見(jiàn)什么。朋友仍然沉睡著，剛才動(dòng)過(guò)一下，似乎在翻身，這時(shí)連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。

艙內(nèi)是陰暗世界，沒(méi)有亮，沒(méi)有火。但是為什么朋友也嚷著“看火”呢?難道他也做了和我同樣的夢(mèng)?我想叫醒他問(wèn)個(gè)明白，我把他的膀子推一下。他只哼一聲卻翻身向另一面睡了。睡在他旁邊的友人不住地發(fā)出鼾聲，鼾聲不高，不急，仿佛睡得很好。

我覺(jué)得眼睛不舒服，眼皮似乎變重了，老是睜著眼也有點(diǎn)吃力，便向艙板倒下，打算闔眼睡去。我剛閉上眼睛，忽然聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)朋友嚷出一個(gè)字“火”!我又吃一驚，屏住氣息再往下聽(tīng)。他的嘴卻又閉緊了。

…………

艙外睡著一個(gè)伙計(jì)，他似乎落在安靜的睡眠中，我的腳聲并不曾踏破他的夢(mèng)。船浮在平靜的水面上，水青白地發(fā)著微光，四周都是淡墨色的山，像屏風(fēng)一般護(hù)著這一江水和兩三只睡著的木船。

我靠了艙門(mén)站著。江水碰著船底，一直在低聲私語(yǔ)。一陣一陣的風(fēng)迎面吹過(guò)，船篷也輕輕地叫起來(lái)。我覺(jué)得呼吸暢快一點(diǎn)。但是跟著鼾聲從艙里又送出來(lái)一個(gè)“火”字。

我打了一個(gè)冷噤，這又是我自己的聲音，我自己夢(mèng)中的“火”!

四年了，它追逼我四年了!

四年前上海淪陷的那一天，我曾經(jīng)隔著河望過(guò)對(duì)岸的火景，我像在看燃燒的羅馬城。房屋成了灰燼，生命遭受摧殘，土地遭著蹂躪。在我的眼前沸騰著一片火海，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣大的火，火燒毀了一切：生命，心血，財(cái)富和希望。但這和我并不是漠不相關(guān)的。燃燒著的土地是我居住的地方;受難的人們是我的同胞，我的弟兄;被摧毀的是我的希望，我的理想。這一個(gè)民族的理想正受著熬煎。我望著漫天的紅光，我覺(jué)得有一把刀割著我的心，我想起一位西方哲人的名言：“這樣的幾分鐘會(huì)激起十年的憎恨，一生的復(fù)仇?！蔽乙Ьo牙齒在心里發(fā)誓：我們有一天一定要昂著頭回到這個(gè)地方來(lái)。我們要在火場(chǎng)上辟出美麗的花園。我離開(kāi)河岸時(shí)，一面在吞眼淚，我仿佛看見(jiàn)了火中新生的鳳凰。

四年了。①今晚在從陽(yáng)朔回來(lái)的木船上我又做了那可怕的火的夢(mèng)，在平靜的江上重見(jiàn)了四年前上海的火景。四年來(lái)我沒(méi)有一個(gè)時(shí)候忘記過(guò)那樣的一天，也沒(méi)有一個(gè)時(shí)候不想到昂頭回來(lái)的日子。難道勝利的日子逼近了么?或者是我的熱情開(kāi)始消退，需要烈火來(lái)幫助它燃燒?朋友睡夢(mèng)里念出的“火”字對(duì)我是一個(gè)警告，還是一個(gè)預(yù)言?……

我惶恐地回頭看艙內(nèi)，朋友們都在酣睡中，沒(méi)有人給我一個(gè)答復(fù)。②我剛把頭掉轉(zhuǎn)，忽然瞥見(jiàn)一個(gè)亮影子從我的頭上飛過(guò)，向著前面那座馬鞍似的山頭飛走了。這正是火中的鳳凰：

我的眼光追隨著我腦中的幻影。我想著，我想到我們的苦難中的土地和人民，我不覺(jué)含著眼淚笑了。在這一瞬間似乎全個(gè)江，全個(gè)天空，和那無(wú)數(shù)的山頭都亮起來(lái)了。

1941年9月22日從陽(yáng)朔回來(lái)，在桂林寫(xiě)成。

節(jié)選自《廢園外》

1.閱讀全文，解讀下列句子中的詞語(yǔ)。(4分)

①在“今晚在從陽(yáng)朔回來(lái)的木船上我又做了那可怕的火的夢(mèng)”句中，這個(gè)“夢(mèng)”是指什么?(2分)

②“我剛把頭掉轉(zhuǎn)，忽然瞥見(jiàn)一個(gè)亮影子從我的頭上飛過(guò)，向著前面那座馬鞍似的山頭飛走了。這正是火中的鳳凰”句中“火中的鳳凰”指什么?(2分)

2.第一段看似隨意地描寫(xiě)船窗外的景物，實(shí)則別有深意，請(qǐng)具體分析。(4分)

3.作者在第10段中劃線(xiàn)句引用一位西方哲人的名言：“這樣的幾分鐘會(huì)激起十年的憎恨，一生的復(fù)仇?！逼溆靡馐鞘裁?(4分)

4.巴金先生在漂泊西南時(shí)期寫(xiě)了一組散文記載他的心跡，如：《火》、《燈》、《廢園外》等。今夜作者泊于陽(yáng)朔的木船上，在深重的黑夜，令人窒息的空氣中不斷地念叨著“火”，那么，怎樣理解作者心中的火?(5分)

答案：

1.①“火的夢(mèng)”是指為我受難的同胞復(fù)仇，收回曾淪陷的土地，將被侵略者毀壞的家園重新建設(shè)好(2分)

②“火中的鳳凰”比喻作者對(duì)光明的追求;或者：用鳳凰集香木以自焚而涅磐來(lái)表達(dá)為光明而獻(xiàn)身的美好信念。(2分)

2.答：既是交代背景，又是鋪墊暗示。在令人窒息的黑夜，惡夢(mèng)重重地壓住我的頭，這是上個(gè)世紀(jì)40年代中國(guó)社會(huì)的背景(2分);但從全文構(gòu)思看，它又是鋪墊、暗示，黑夜中出現(xiàn)的“亮紅色”、“紅光”為下文寫(xiě)心中的“火”作鋪墊(2分)。

3.借用名言表達(dá)包括作者在內(nèi)的中國(guó)人民對(duì)日本侵略者的憤怒與仇恨。(2分)同時(shí)也暗含了中國(guó)人民趕走侵略者，建立新中國(guó)的信心和決心，從而升華主題。(2分)

4.作者用象征的手法寫(xiě)“火”，“火”是作者追求的理想、光明與正義?；蛘撸骸盎稹笔亲髡咴诿褡逦Ｍ龅臅r(shí)候?qū)倮目释托拍?，是度過(guò)那段艱難歲月的精神動(dòng)力。(5分)

第二篇：安全知識(shí)題(火)

安全知識(shí)題

一、選擇題

1、高層建筑、公共娛樂(lè)場(chǎng)所、百貨場(chǎng)所等在進(jìn)行室內(nèi)裝修時(shí)應(yīng)采取的裝修材料是（B）。

A、可燃材料

B、難燃材料和不燃材料

C、易燃材料

D、鋼筋混凝土

2、下列哪種物質(zhì)是點(diǎn)火源？（A）

A、電火花

B、紙

C、空氣

3、大型油罐應(yīng)設(shè)置哪種自動(dòng)滅火系統(tǒng)？（A）

A、泡沫滅火系統(tǒng)

B、二氧化碳滅火系統(tǒng)

C、鹵代烷滅火系統(tǒng)

D、噴淋滅火系統(tǒng)

4、以下對(duì)報(bào)警電話(huà)的描述不正確的是（C）。

A、119報(bào)警電話(huà)是免費(fèi)的

B、發(fā)生火災(zāi)時(shí)任何人都可以無(wú)償撥打119

C、為了演練，平時(shí)可以撥打119

5、下列哪種滅火劑是撲救精密儀器火災(zāi)的最佳選擇？（A）

A、二氧化碳滅火劑

B、干粉滅火劑

C、泡沫滅火劑

6、公安消防隊(duì)撲救火災(zāi)，（A）向發(fā)生火災(zāi)的單位、個(gè)人收取費(fèi)用。YING

A、不得

B、可以

C、按照一定標(biāo)準(zhǔn)

7、使用燃?xì)庠罹邥r(shí)，（B）。

A、應(yīng)先開(kāi)氣閥后點(diǎn)火，即“氣等火”

B、應(yīng)先點(diǎn)火后再開(kāi)氣，即“火等氣”

C、先點(diǎn)火還是先開(kāi)氣閥都無(wú)所謂，二者都是正確的

8、在公共娛樂(lè)場(chǎng)所，手提式滅火器的最大保護(hù)距離是（A）。

A、20米

B、25米

C、30米

D、35米

9、對(duì)加工爆炸危險(xiǎn)物品車(chē)間的廠(chǎng)房頂描述正確的是（A）。

A、為泄爆、安裝輕質(zhì)房頂

B、為堅(jiān)固，應(yīng)采用重型房頂

C、以上都不對(duì)

10、用滅火器滅火時(shí)，滅火器的噴射口應(yīng)對(duì)準(zhǔn)火焰的（C）。

A、上部

B、中部

C、根部

11、消除火險(xiǎn)隱患要堅(jiān)持“三定”，請(qǐng)問(wèn)“三定”是指（A）。

A、定專(zhuān)人、定時(shí)間、定整改措施

B、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專(zhuān)人

C、定人、定崗、定編制

12、依據(jù)公安部第61號(hào)令，企業(yè)應(yīng)當(dāng)至少（）進(jìn)行一次防火檢查。

A、每月

B、每星期

C、每季度

13、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不得組織（B）撲救火災(zāi)。

A、女青年

B、未成年人

C、軍人

14、下面（A）火災(zāi)用水撲救會(huì)使火勢(shì)擴(kuò)大。

A、油類(lèi)

B、森林

C、家具

15、身上著火后，下列哪種滅火方法是錯(cuò)誤的（C）。

A、就地打滾

B、用厚重衣服覆蓋壓滅火苗

C、迎風(fēng)快跑

16、依據(jù)《倉(cāng)庫(kù)防火安全管理規(guī)則》，庫(kù)存物品要分類(lèi)、分垛儲(chǔ)存，垛與垛間距不小于（B）。

A、0。5米

B、1。0米

C、1。5米

17、（B）必須分間、分庫(kù)儲(chǔ)存。

A、滅火方法相同的物品。

B、易相互發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物品。

C、以上兩種答案都對(duì)

18、單位在營(yíng)業(yè)期間，下列（A）做法是錯(cuò)誤的。

A、遮擋消防安全疏散指示標(biāo)志

B、在安全出口處設(shè)置疏散標(biāo)志

C、當(dāng)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所人數(shù)過(guò)多時(shí)，限制進(jìn)入人數(shù)

19、依據(jù)《倉(cāng)庫(kù)防火安全管理規(guī)則》，進(jìn)入庫(kù)區(qū)的所有機(jī)動(dòng)車(chē)輛，必須要安裝（C）。

A、刮雨器

B、防護(hù)欄板

C、防火罩

20、在庫(kù)房?jī)?nèi)（C）放置電視機(jī)，收看電視節(jié)目。

A、可以

B、經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后可以

C、不可以

21、舉辦大型集會(huì)、焰火晚會(huì)、燈會(huì)等群眾性活動(dòng)，具有火災(zāi)危險(xiǎn)的，主辦單位必須向（C）申報(bào)。

A、當(dāng)?shù)卣?/p>

B、公安治安機(jī)構(gòu)

C、公安消防機(jī)構(gòu)

22、干粉滅火器需要多長(zhǎng)時(shí)間檢查（A）一次。

A、半年

B、一年

C、三個(gè)月

D、兩年

23、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定消防車(chē)道的寬度不應(yīng)小于（B）米。

A、3B、4C、5

24、當(dāng)打開(kāi)房門(mén)聞到燃?xì)鈿馕稌r(shí)，要迅速（B），以防止引起火災(zāi)。

A、打開(kāi)燃?xì)庠罹卟檎衣獠课?/p>

B、打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)

25、建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)的消防安全由（B）負(fù)責(zé)。

A、建筑單位

B、施工單位

C、設(shè)計(jì)單位

26、當(dāng)液化氣罐內(nèi)的氣量不足時(shí)，應(yīng)（B）。

A、放在熱水中加熱

B、換氣

C、把氣罐橫放

27、家庭裝修未經(jīng)（C）的同意，不能隨意挪動(dòng)燃?xì)夤芫€(xiàn)，以免引起燃?xì)庑孤?，發(fā)生火災(zāi)或爆炸。

A、消防部門(mén)

B、物業(yè)部門(mén)

C、燃?xì)獠块T(mén)

28、煙頭中心溫度可達(dá)（C），它超過(guò)了棉、麻、毛織品、紙張、家具等可燃物的燃點(diǎn)，若亂扔煙頭接觸到這些可燃物，容易引起燃燒，甚至爆炸。

A、100——200度

B、200——300度

C、700——800度

二、問(wèn)答題

1、常用的消防滅火器有哪幾種？分別是依據(jù)什么原理滅火的？

答;(1)干粉滅火器

愿理:窒息、抑制

（2）二氧化碳滅火器

原理：窒息、冷卻

（3）1211滅火器

原理：窒息、冷卻、抑制

（4）泡沫滅火器

原理：窒息、冷卻、抑制

2、怎樣正確使用蒸氣滅火設(shè)施？

答：蒸氣滅火是窒息滅火的一種，將蒸氣噴射到燃燒區(qū)，當(dāng)燃燒區(qū)的氧氣含量降低到一定程度時(shí)，火就會(huì)熄滅。同時(shí)注意，對(duì)于一些自燃點(diǎn)低于蒸氣溫度的可燃物不能用蒸氣滅火；對(duì)于一些易發(fā)揮的溶劑要慎重使用，滅火時(shí)，要將蒸氣對(duì)準(zhǔn)火焰根部，不要吹到人身上，以免被燙傷。

3、干粉滅火器如何使用？

答：將干粉滅火器提到可燃物前，站在上風(fēng)向或側(cè)風(fēng)面，上下顛到搖晃幾次，拔掉保險(xiǎn)銷(xiāo)或鉛封，一手握住噴嘴，對(duì)準(zhǔn)火焰根部，一手按下壓把，干粉即可噴出。滅火時(shí)，要迅速搖擺噴嘴，使粉霧橫掃整個(gè)火區(qū)，由近及遠(yuǎn)，向前推進(jìn)，將火撲滅掉。同時(shí)注意，不能留有遺火。油品著火，不能直接噴射，以防液體飛濺，造成撲救困難。

4、發(fā)現(xiàn)著火時(shí)，應(yīng)該怎樣處理？

答：發(fā)現(xiàn)著火不要驚惶，應(yīng)立即用身邊滅火器材進(jìn)行撲救，同時(shí)發(fā)出信號(hào)，向消防隊(duì)報(bào)警，遇到緊急行動(dòng)時(shí)要注意：（1）使用身邊滅火器材撲救，必須與燃燒物質(zhì)相適應(yīng)，在外援到來(lái)之前有效地控制火勢(shì)的蔓延；（2）正確操作，防止火勢(shì)擴(kuò)大，以防誤操作造成損失增大；（3）正確報(bào)警，報(bào)警前牢記電話(huà)號(hào)碼，撥通后，要講清著火點(diǎn)、著火對(duì)象、注意聽(tīng)清消防隊(duì)接警員問(wèn)話(huà)。

5、著火源分為哪幾類(lèi)？

答：明火、電能火源、化學(xué)火源、熾熱物體火源。

6、配電間發(fā)生火災(zāi)原因主要有哪些？

答;短路、過(guò)電荷、接觸電阻過(guò)大、電火花、電弧。

7、水的滅火作用是什么？

答：（1）對(duì)水的稀釋作用，（2）對(duì)氧的稀釋作用，（3）對(duì)水溶性可燃、易燃液體的稀釋作用，（4）水的沖擊作用。

8、防火防爆十大禁令是什么？

答；（1）嚴(yán)禁在生產(chǎn)裝置內(nèi)吸煙及攜帶火種和易燃、易爆、有毒、易腐蝕物品進(jìn)入生產(chǎn)廠(chǎng)區(qū)內(nèi)；

（2）嚴(yán)禁未按規(guī)定辦理用火手續(xù)，嚴(yán)禁在生產(chǎn)廠(chǎng)區(qū)內(nèi)隨意用火；

（3）嚴(yán)禁穿易產(chǎn)生靜電的服裝進(jìn)入油氣區(qū)內(nèi)工作；

（4）嚴(yán)禁穿帶鐵釘?shù)男M(jìn)入油氣區(qū)及易燃、易爆區(qū)工作；

（5）嚴(yán)禁用汽油、易揮發(fā)性溶劑油擦洗設(shè)備及地面等；

（6）嚴(yán)禁未經(jīng)批準(zhǔn)的各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛進(jìn)入生產(chǎn)裝置區(qū)、罐區(qū)及易燃、易爆區(qū)；

（7）嚴(yán)禁就地排入易燃、易爆物料及危險(xiǎn)化學(xué)品；

（8）嚴(yán)禁在油汽區(qū)內(nèi)用黑色金屬或易產(chǎn)生火花的工具敲打；

（9）嚴(yán)禁堵塞消防通道及隨意挪用或損壞消防設(shè)施；

（10）嚴(yán)禁損壞廠(chǎng)內(nèi)各類(lèi)防爆設(shè)施。

9、身上著火，為什么不能奔跑？

答：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如果身上著火，千萬(wàn)不能奔跑。認(rèn)為奔跑時(shí)，會(huì)形成一股風(fēng)，大量新鮮空氣沖到著火人的身上，就好象是給爐子煽風(fēng)一樣，火會(huì)越燒越旺。著火人亂跑，還會(huì)把火種帶到其他地方。

10、氣體火災(zāi)有什么特點(diǎn)？

答：發(fā)展速度快、面積大、溫度高、破壞力強(qiáng)，易造成人員傷亡，易發(fā)生爆炸。

11、單位和居民對(duì)消防栓的管理應(yīng)注意什么？

答：不準(zhǔn)以任何理由埋壓、圈占和損壞消火栓，不準(zhǔn)在消火栓周?chē)逊盼锲贰⒍氯ǖ?、妨礙使用。

12、電氣設(shè)備引起火災(zāi)的原因有幾種？

答：（1）短路，（2）過(guò)負(fù)荷，（3）接觸電阻熱，（4）電火花和電弧，（5）照明燈具、電熱元件、電熱工具的表面熱，（6）過(guò)電壓，（7）渦流熱。

13、火災(zāi)發(fā)生后如何防止煙氣流從門(mén)縫進(jìn)來(lái)？

答：利用膠布或沾濕冒巾、床單、衣服等塞住門(mén)縫。

14、衣服著火時(shí)如何處置？

答：最好脫下衣服或就地臥倒，用手覆蓋住臉部并翻滾壓熄火焰，或跳入就近的水池，將火熄滅。

15、為什么不能用鐵絲、銅絲代替保險(xiǎn)絲？

答：因?yàn)殍F絲、銅絲的溶點(diǎn)比保險(xiǎn)絲的溶點(diǎn)高，在電流突然增大時(shí)不能即刻熔斷，起不到切斷電流的保險(xiǎn)作用，會(huì)使電氣設(shè)備因短路或過(guò)載而起火。

16、著火時(shí)熱傳遞有幾種形式？

答：熱傳導(dǎo)、熱輻射、熱對(duì)流和飛火。

17、使用電爐時(shí)應(yīng)當(dāng)注意什么？

答:因工作需要使用時(shí),要遠(yuǎn)離桌椅等,可燃物;在臺(tái)板上使用時(shí),下面應(yīng)墊隔熱材料;室內(nèi)能產(chǎn)生可燃?xì)怏w的不準(zhǔn)使用電爐.使用中遇到停電要及時(shí)拔掉撤銷(xiāo),防止來(lái)電后無(wú)人看守引起火災(zāi).下班時(shí)一定要斷電.18、為什么噴漆容易發(fā)生火災(zāi)？

答:噴漆是用噴槍做工具,以壓縮空氣的氣流將漆料從噴槍嘴中噴成霧狀,分散沉積在加工件上.噴漆有清漆和有色漆兩類(lèi).清漆由硝酸纖維素(醋酸纖維素)、乙烯纖維素、樹(shù)脂、增韌劑和溶劑組成。清漆的濃度低、溶劑多、沸點(diǎn)低、易揮發(fā)，它的蒸氣在空氣中達(dá)到一定濃度時(shí)，碰到火花，便會(huì)立即引起爆炸。有色漆除漆料中多一種著色劑外，其火災(zāi)危險(xiǎn)性與清漆相同。

19、為什么噴漆未干的工件不應(yīng)立即烘干？

答：噴漆未干的工件上還附著有許多易燃溶劑和蒸氣，當(dāng)這些蒸氣在空氣中的含量達(dá)到一定濃度時(shí)，遇到烘干所用的火源就會(huì)引起爆炸。

20、油漆蒸氣在空氣中的含量達(dá)到多大濃度能形成爆炸性混合物？

答：當(dāng)每升空氣中油漆蒸氣的含量達(dá)到66毫克至110毫克時(shí)，即有爆炸危險(xiǎn)。因此，油漆容器應(yīng)及時(shí)蓋好，盡量減少揮發(fā)，同時(shí)還要加強(qiáng)噴漆場(chǎng)所的通風(fēng)，防止易燃蒸氣的聚積。

21、防止違章動(dòng)火的五大禁令是什么？

答：（1）動(dòng)火證未獲批準(zhǔn)前，嚴(yán)禁動(dòng)火。

（2）不與生產(chǎn)系統(tǒng)隔絕，嚴(yán)禁動(dòng)火；

（3）不進(jìn)行清洗，沒(méi)有置換合格，嚴(yán)禁動(dòng)火；

（4）沒(méi)有采取消防安全措施，嚴(yán)禁動(dòng)火；

（5）沒(méi)有清除周?chē)囊兹嘉?，?yán)禁動(dòng)火.

第三篇：?；痖喿x答案

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)多做閱讀練習(xí)，可以幫助自己提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平哦。以下是小編帶來(lái)的海火閱讀答案，供各位參考。

閱讀下文，回答問(wèn)題

如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那么相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬(wàn)點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱(chēng)這種現(xiàn)象為?；穑@種迷人的景象是誰(shuí)引起的呢？是誰(shuí)的杰作呢？

有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。其本身多呈玫瑰紅色，平時(shí)，憑借其體內(nèi)的一種脂肪物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們受到更大的觸發(fā)而發(fā)光。放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥。這樣的海發(fā)光被稱(chēng)為火花型海發(fā)光。

還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。它們發(fā)光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處或海水被污染處最多。這樣的海發(fā)光被稱(chēng)為彌漫型海發(fā)光。

另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光生物所引起的，如水母、海綿、苔蟲(chóng)、環(huán)蟲(chóng)和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較大的閃光，有些魚(yú)體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比較醒目，它們發(fā)出的海光特點(diǎn)是一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的這種海發(fā)光被稱(chēng)為閃光型海發(fā)光。

海發(fā)光不僅絢麗多彩、美麗誘人，而且最重要的是它與生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。

海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒(méi)有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，導(dǎo)致海損事故，影響船舶的安全航行。正確掌握海發(fā)光可以預(yù)報(bào)天氣，我國(guó)遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察，總結(jié)出?；鹨?jiàn)，風(fēng)雨現(xiàn)的民諺。魚(yú)群游動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生的海光，暴露了魚(yú)群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富的漁民在夜間利用它來(lái)捕魚(yú)。

閱讀題目：

19、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、美麗誘人的海發(fā)光的成因。

20、不同類(lèi)型的海發(fā)光各有什么特點(diǎn)？

21、火花型海發(fā)光為什么會(huì)出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里？

22、海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣的密切關(guān)系？

參考答案：

19、①由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。②由海洋發(fā)光細(xì)菌引起。③由海洋里軀體較大的發(fā)光生物所引起。

20、①火花型海發(fā)光的特點(diǎn)：由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放出的光就像一束四濺的火花，如火雨跌落，一撥緊接一撥。②彌漫型海發(fā)光的特點(diǎn)；發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝。③閃光型海發(fā)光的特點(diǎn)：一亮一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的。

21、因?yàn)轭w粒很小的發(fā)光浮游生物，只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或受到化學(xué)刺激時(shí)才發(fā)出鮮明的光。

22、①影響船舶的安全航行。②可以預(yù)報(bào)天氣。③便于漁民在夜間捕魚(yú)。

第四篇：第四套題答案

第四套題答案：（1）【微步驟】

步驟1：打開(kāi)“銷(xiāo)售數(shù)據(jù)報(bào)表.xlsx”Excel工作簿文檔。

步驟2：在“產(chǎn)品基本信息表”中，交換“產(chǎn)品類(lèi)別代碼”和“產(chǎn)品型號(hào)”兩列的位置。步驟3：切換到“一季度銷(xiāo)售情況表”中。

步驟4：選擇“一季度銷(xiāo)售情況表”的D2單元格，然后單擊“公式”選項(xiàng)卡→“插入函數(shù)”按鈕，打開(kāi)“插入函數(shù)”對(duì)話(huà)框，在該對(duì)話(huà)框中選擇函數(shù)“VLOOKUP”，在打開(kāi)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，完成后的結(jié)果是“=VLOOKUP(B2,產(chǎn)品基本信息表!A2:C21,3)*C2”。然后選擇D2單元格，使用復(fù)制公式完成D3：D21單元格的運(yùn)算。

步驟4：選擇“二季度銷(xiāo)售情況表”的D2單元格，然后單擊“公式”選項(xiàng)卡→“插入函數(shù)”按鈕，打開(kāi)“插入函數(shù)”對(duì)話(huà)框，在該對(duì)話(huà)框中選擇函數(shù)“VLOOKUP”，在打開(kāi)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，完成后的結(jié)果是“=VLOOKUP(B2,產(chǎn)品基本信息表!A2:C21,3)*C2”。然后選擇D2單元格，使用復(fù)制公式完成D3：D21單元格的運(yùn)算。

步驟5：首先選擇D2：D21單元格，然后單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡→“數(shù)字”組的對(duì)話(huà)框啟動(dòng)器，打開(kāi)“設(shè)置單元格格式”對(duì)話(huà)框，在“數(shù)字”選項(xiàng)卡的“分類(lèi)”中選擇“數(shù)值”，小數(shù)位數(shù)設(shè)置為0。

（2）【微步驟】

步驟1：在“產(chǎn)品銷(xiāo)售匯總圖表”內(nèi)，計(jì)算“一二季度銷(xiāo)售總量”。選擇“產(chǎn)品銷(xiāo)售匯總圖表”的C2單元格，然后單擊“公式”選項(xiàng)卡→“插入函數(shù)”按鈕，打開(kāi)“插入函數(shù)”對(duì)話(huà)框，在該對(duì)話(huà)框中選擇函數(shù)“SUMIFS”，在打開(kāi)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，完成后的結(jié)果是“=SUMIFS(一季度銷(xiāo)售情況表!C2:C21,一季度銷(xiāo)售情況表!B2:B21,B2)+SUMIFS('二季度銷(xiāo)售情況表 '!C2:C21,B2:B21,B2)”，完成運(yùn)算。然后選擇C2單元格，使用復(fù)制公式完成然后C3：C21單元格的運(yùn)算。

步驟2：首先選擇C2：C21單元格，然后單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡→“數(shù)字”組的對(duì)話(huà)框啟動(dòng)器，打開(kāi)“設(shè)置單元格格式”對(duì)話(huà)框，在“數(shù)字”選項(xiàng)卡的“分類(lèi)”中選擇“數(shù)值”，小數(shù)位數(shù)設(shè)置為0。

步驟3：在“產(chǎn)品銷(xiāo)售匯總圖表”內(nèi)，計(jì)算“一二季度銷(xiāo)售總額”。選擇“產(chǎn)品銷(xiāo)售匯總圖表”的D2單元格，然后單擊“公式”選項(xiàng)卡→“插入函數(shù)”按鈕，打開(kāi)“插入函數(shù)”對(duì)話(huà)框，在該對(duì)話(huà)框中選擇函數(shù)“SUMIFS”，在打開(kāi)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，完成后的結(jié)果是“=SUMIFS(一季度銷(xiāo)售情況表!D2:D21,一季度銷(xiāo)售情況表!B2:B21,B2)+SUMIFS('二季度銷(xiāo)售情況表 '!D2:D21,B2:B21,B2)”，完成運(yùn)算。然后選擇D2單元格，使用復(fù)制公式完成然后D3：D21單元格的運(yùn)算。

步驟4：首先選擇D2：D21單元格，然后單擊“開(kāi)始”選項(xiàng)卡→“數(shù)字”組的對(duì)話(huà)框啟動(dòng)器，打開(kāi)“設(shè)置單元格格式”對(duì)話(huà)框，在“數(shù)字”選項(xiàng)卡的“分類(lèi)”中選擇“數(shù)值”，小數(shù)位數(shù)設(shè)置為0。

步驟5：用RANK函數(shù)計(jì)算出銷(xiāo)售額排名（降序排名）。選擇單元格E2，然后單擊“公式”選項(xiàng)卡→“插入函數(shù)”按鈕，打開(kāi)“插入函數(shù)”對(duì)話(huà)框，在該對(duì)話(huà)框中選擇函數(shù)“RANK”，在打開(kāi)的“函數(shù)參數(shù)”對(duì)話(huà)框中進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，完成后的結(jié)果是“= RANK(D2,D:D)”。然后選擇E2單元格，使用復(fù)制公式完成E3：E21單元格的運(yùn)算。（3）【微步驟】

步驟1：選擇數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)區(qū)域，選擇“產(chǎn)品銷(xiāo)售匯總圖表”內(nèi)A1：E21 單元格區(qū)域內(nèi)容。步驟2：?jiǎn)螕簟安迦搿边x項(xiàng)卡→“表格”→“數(shù)據(jù)透視表”按鈕，彈出“創(chuàng)建數(shù)據(jù)透視表”對(duì)話(huà)框,單擊“確定”按鈕后，就進(jìn)入數(shù)據(jù)透視表設(shè)計(jì)窗口。

步驟3：在“數(shù)據(jù)透視表字段列表”中拖動(dòng)商品名稱(chēng)到頁(yè)字段處，拖動(dòng)產(chǎn)品型號(hào)到行字段處，拖動(dòng)產(chǎn)品類(lèi)別代碼到列字段，拖動(dòng)產(chǎn)品類(lèi)別代碼到數(shù)據(jù)區(qū)。將表置于現(xiàn)工作表G1為起點(diǎn)的單元格區(qū)域內(nèi)。

第五篇：《普羅米修斯盜火》的題眼

《普羅米修斯盜火》的題眼

本篇教學(xué)設(shè)計(jì)，我抓住文題中的一個(gè)“盜”字，由為何“盜”、如何“盜”到該不該“盜”，牽住文章的主線(xiàn)，突破課文的重點(diǎn)。教學(xué)流程如下：

一、談話(huà)導(dǎo)入，理解為何“盜”

1、同學(xué)們，火是人類(lèi)生活不可缺少的東西。想想看，生活中哪些地方要用到火呢？（火可以給人類(lèi)取暖；火可以給人類(lèi)光明；火可以給人類(lèi)煮食吃；火可以給人類(lèi)冶煉提供能源??）

2、如果沒(méi)有火，人類(lèi)將會(huì)過(guò)一種怎樣的生活呢？

點(diǎn)評(píng)：通過(guò)課前談話(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)火在生活中的用處，體會(huì)火對(duì)于人類(lèi)的重要性。在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，教師趁熱打鐵，繼續(xù)追問(wèn)，如果沒(méi)有火人類(lèi)將會(huì)怎樣……學(xué)生在有火無(wú)火的對(duì)比中，更深入地體會(huì)到人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，領(lǐng)會(huì)了普羅米修斯盜火的原因。

3、是啊，沒(méi)有火的日子是艱難困苦的。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看文中哪一部分寫(xiě)了人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦？（第一自然段）

（1）誰(shuí)能來(lái)讀一下課文的第一自然段，把它讀通了。（2）我們一齊來(lái)讀，說(shuō)說(shuō)從哪兒看出人類(lèi)的生活相當(dāng)困苦呢？（板書(shū)：困苦）（3）課堂交流，體會(huì)“沒(méi)有——只好——”中包含的無(wú)可奈何。（4）最后的省略號(hào)表示什么？沒(méi)有火，人類(lèi)還會(huì)經(jīng)受哪些困苦，請(qǐng)你和書(shū)上一樣用“沒(méi)有??只好??”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)。（沒(méi)有火來(lái)取暖，只好忍受冰天雪地的寒冷；沒(méi)有火來(lái)煉制工具，只能用上簡(jiǎn)陋的石制工具；沒(méi)有火來(lái)驅(qū)趕野獸，只好面對(duì)猛獸的侵襲??）

（5）沒(méi)有火種，人們的生活是如此困苦，能否用你的朗讀來(lái)表達(dá)。

點(diǎn)評(píng)：由課前談話(huà)，自然而然地導(dǎo)入第一自然段的學(xué)習(xí)，由自身的感受，毫無(wú)聲息地進(jìn)入課文的探討，一切是那么的自然，不留痕跡。抓住文中的省略號(hào)，讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，既鍛煉了學(xué)生遣詞造句的能力，又激發(fā)了學(xué)生追求火種的急切心情。

二、抓住詞語(yǔ)，了解如何“盜”

1、當(dāng)人們面對(duì)寒冷而無(wú)計(jì)可施時(shí)，當(dāng)人們面對(duì)黑暗而孤獨(dú)寂寥時(shí)，是誰(shuí)來(lái)了？（普羅米修斯）

2、之前聽(tīng)說(shuō)過(guò)普羅米修斯嗎，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)？（師小結(jié)：普羅米修斯是古希臘神話(huà)傳說(shuō)中的一個(gè)神。傳說(shuō)天和地被創(chuàng)造出來(lái)以后，大地上動(dòng)物成群，卻沒(méi)有一個(gè)具有靈魂、能夠主宰周?chē)澜绲母呒?jí)生物。這時(shí)普羅米修斯降生了，他聰慧而睿智，知道天神的種子蘊(yùn)藏在泥土中，于是他捧起泥土，把泥土和水調(diào)和，捏成了人。第一批人在世上出現(xiàn)以后，普羅米修斯又教他們觀察日月星辰，給他們發(fā)明了數(shù)字和文字，教會(huì)他們調(diào)制藥劑??后來(lái)，又為人類(lèi)到天上去盜取火種）

3、普羅米修斯是如何盜取火種的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文的第二至第四自然段，從普羅米修斯盜火的過(guò)程中，你有何體會(huì)，圈出關(guān)鍵詞說(shuō)一說(shuō)。

決心：不僅說(shuō)明了普羅米修斯立志要為人類(lèi)解除無(wú)火的痛苦，還說(shuō)明了盜取天火并非簡(jiǎn)單的事，需要有克服困難的勇氣。

烈焰：火種是從烈焰中偷取的，說(shuō)明普羅米修斯相當(dāng)勇敢。盜取、偷?。簽榱巳祟?lèi)竟然去“偷”、去“盜”，他是冒著觸犯天庭可能受罰的危險(xiǎn)的。

悄悄地：普羅米修斯盜火非常小心，怕被發(fā)現(xiàn)。如果被發(fā)現(xiàn)，自己受到處罰不要緊，但人類(lèi)就得不到火種了。

小心翼翼：火種來(lái)之不易，這微弱的東西對(duì)人類(lèi)太重要了，故普羅米修斯膽大而又心細(xì)。

4、從普羅米修斯盜火的過(guò)程中，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的神呢？請(qǐng)同學(xué)們劃出文中一句直接描寫(xiě)普羅米修斯的話(huà)。

5、引讀：勇敢又極富同情心的普羅米修斯把火種帶到了人間，從此，人類(lèi)就用火來(lái)??用火來(lái)??還用火來(lái)??

6、當(dāng)普羅米修斯高舉火種飄然而至?xí)r，人們望著他手中的火種，望著他高大的身影，個(gè)個(gè)欣喜若狂，那會(huì)是一番怎樣的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景。（給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們寫(xiě)一寫(xiě)，然后交流）

7、人類(lèi)有了火，就告別了茹毛飲血的困苦日子，進(jìn)入了全新的、光明的時(shí)代！書(shū)上有句話(huà)說(shuō)得好，“人類(lèi)文明向前邁進(jìn)了一大步”。這句話(huà)是什么意思？（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，不必回答得十分準(zhǔn)確，只要學(xué)生有所理解即可）

8、剛才我們跟隨普羅米修斯去感受了他盜火的驚險(xiǎn)場(chǎng)面，誰(shuí)能來(lái)把普羅米修斯盜火的情景再給大家展現(xiàn)一遍。（感情朗讀課文第二至第四自然段）

點(diǎn)評(píng)：在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住關(guān)鍵詞，能有助于學(xué)生了解普羅米修斯盜火的過(guò)程，體會(huì)普羅米修斯盜火的不易，從而讓學(xué)生對(duì)人物品格有一個(gè)初步的了解。學(xué)生在感受了無(wú)火的困苦，又經(jīng)歷了盜火的驚險(xiǎn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)人們得到火種后欣喜若狂的場(chǎng)面，非常有助于學(xué)生自身情感的噴發(fā)。

三、學(xué)生辯論，體會(huì)該不該“盜”

1、勇敢又善良的普羅米修斯把火種帶到了人間，從此人類(lèi)進(jìn)入了光明時(shí)代。按理故事到此也就結(jié)束了，文章接下來(lái)又寫(xiě)了些什么呢，到底盜火之后又發(fā)生了什么呢，我請(qǐng)學(xué)生分別來(lái)讀一下課文的第五至第八自然段。

2、當(dāng)人們?cè)诒M情享受火種帶來(lái)的光明與溫暖時(shí)，我們的普羅米修斯卻在忍受著煎熬。故事到此又出現(xiàn)了兩位人物，是誰(shuí)？（出示：宙斯 赫剌克勒斯）

3、指名讀這兩位人物名。

4、從盜火之后的故事中，你又有什么感受呢，同桌交流交流。（學(xué)生的感想可能有分歧，有學(xué)生會(huì)認(rèn)為普羅米修斯相當(dāng)勇敢、宙斯相當(dāng)殘暴；而也有學(xué)生會(huì)認(rèn)為普羅米修斯不應(yīng)該去盜。宙斯作為主神也應(yīng)懲罰違規(guī)之人等。這時(shí)老師不必追求答案的統(tǒng)一，讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只要能抓住文章語(yǔ)言，說(shuō)得有根據(jù)即可）

5、有人認(rèn)為普羅米修斯不是向太陽(yáng)神要的火，而是“盜”的，你們知道什么叫做“盜”嗎？“盜”是偷的意思，一旦被發(fā)現(xiàn)，偷盜之人一定要受到懲罰。你們認(rèn)為普羅米修斯該不該罰？

認(rèn)為該罰的同學(xué)請(qǐng)站到左邊，認(rèn)為不該罰的同學(xué)站到右邊。認(rèn)為可罰可不罰的同學(xué)站到中間。請(qǐng)你們準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們來(lái)搞一次小辯論，看看哪種觀點(diǎn)對(duì)。（學(xué)生準(zhǔn)備并進(jìn)行辯論，指導(dǎo)學(xué)生注意辯論的基本規(guī)則，教師即時(shí)調(diào)控）

6、根據(jù)學(xué)生的辯論總結(jié) 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從文本出發(fā)，談自己的感受，當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)分歧時(shí)，教師巧妙地設(shè)計(jì)辯論會(huì)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解不是停留于表面，對(duì)人物品格的體會(huì)也不是那么膚淺。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中融進(jìn)了自己的人生觀、價(jià)值觀，使自己的思維在對(duì)與錯(cuò)、是與否的碰撞中得到升華，使自己的精神、行為在好與不好、該與不該的矛盾中得到提高。

四、創(chuàng)設(shè)情景，讓生復(fù)述“盜”

1、創(chuàng)設(shè)情景。出示投影片，片上一小弟弟指著火問(wèn)哥哥：“哥哥，火是從哪里來(lái)的？哥哥皺著眉頭，一手摸著后腦勺。

2、教師提問(wèn)：你能幫幫“哥哥”的忙嗎？

3、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題看課文練復(fù)述。

4、同桌一人扮弟弟，一人扮哥哥，練習(xí)復(fù)述。

5、指名上臺(tái)練習(xí)，其他同學(xué)作評(píng)委。（評(píng)價(jià)要以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）

點(diǎn)評(píng)：復(fù)述課文是本文的一個(gè)教學(xué)要求。本文是一個(gè)神話(huà)故事，也非常適合讓孩子們來(lái)復(fù)述。給復(fù)述課文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，更激發(fā)了孩子們的興趣，挑動(dòng)了孩子們說(shuō)話(huà)的欲望。