第一篇：大快人心的詳細(xì)解析及含義

從科學(xué)的觀點看，這個世界上被損害的人，無法期待傷害到他們的人來世會遭到大快人心的因果報應(yīng)。關(guān)于成語大快人心的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于成語大快人心，供大家參考。

一、大快人心含義

指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。清·全祖望《移詰寧守魏某帖子》：“若果有激濁揚清之當(dāng)?shù)?，則乘是獄之起，并其監(jiān)生而黜之，是為大快人心者矣?！?/p>

二、大快人心造句

1.這個壞蛋終于落網(wǎng)了，真是大快人心。

2.打倒敵人真是大快人心。

3.禍害鄉(xiāng)里的大惡霸終于被捕了,平地一聲雷,真是大快人心。

4.對那個卑鄙的家伙,只有飽以老拳,才能大快人心。

5.這伙亡命之徒，什么壞事都做。大快人心的是，公安人員終于把他們一網(wǎng)打盡了。

6.鏟除了地方惡勢力,真是大快人心。

7.此外幾十位師兄師姊開始修理地板，敲擊聲震耳欲聾大快人心!

8.這個長期逍遙法外的歹徒，終于在今晨落網(wǎng)了，真是大快人心!

9.這些橫行霸道的家伙終于被繩之于法，真是大快人心。

10.哈哈!經(jīng)理跌倒了.活該!大快人心.11.那個狡猾的小偷當(dāng)場就擒,真是大快人心.12.也有人說,這是屠夫終得報應(yīng),結(jié)果大快人心.13.飯盒不見了?真是喜聞樂見,大快人心啊!

14.現(xiàn)在不但能收下兩萬兩的白銀,還能除去沐非煙真是大快人心。

15.想想,陳揚鷹就大快人心,倒是明白成大事者,不與眾謀,也不說其中的關(guān)節(jié),兩人心知肚明就行。

16.血濺臭名昭彰的黑道邪派青龍幫總壇,而令武林同道大快人心。

17.什么叫大快人心,這才叫大快人心,什么叫引領(lǐng)潮流,這才叫引領(lǐng)潮流。

18.人心大快,大快人心!我說什么來著,皇帝輪流做,今年到我家,該我時來運轉(zhuǎn)了,大家跟著我,永遠(yuǎn)是干不完的工程掙不完的錢。

19.是我警惡懲奸,大快人心?還是我柔情似水,至死不渝感動了您?呵呵!別叫我女俠,女大俠或是小女俠!我喜歡你叫我“小瘋子”。

20.非也,我見昨日傍晚蕭兄登上游舫教訓(xùn)刺史之子,雖是大快人心,但卻顯得江湖經(jīng)驗不足,顯是涉世未深不由暗自擔(dān)心。

21.總裁握著君海峰的手,大快人心的說道,本來還以為,公司這次是要完蛋了。

22.而如今真的實現(xiàn)了,大快人心呀。

23.好,好主意,這一招用來對付仇人的確是大快人心。

24.少俠為民除患,實屬大快人心,我這便通稟老爺。

25.而大臣們對這個消息那是拍手稱快、彈冠相慶,真是大快人心事啊!慶幸魏忠賢這次算是被打斷了一只手,不,應(yīng)該是斷了脊梁。

26.滿腔怒火,不知什么原因還是接受了,想起火委屈的樣子我就一陣大快人心。

27.實際上政府人員私下都清楚日本人伎倆,對日本特務(wù)被打死都大快人心,沒有什么人去認(rèn)真的調(diào)查,張督時的死正好一推六二五,到干凈。

28.司馬三杰被這樣教訓(xùn),雖然不是自己親自出手,但是衛(wèi)陽還是感到大快人心。

29.那男子對著天空大笑,發(fā)出一陣令人寒心的猥瑣之聲:明月幾時有,把妹在身邊!我田華蝶能在這良辰美景下和佳人共度春宵,這是大快人心呀。

30.只不過是說出了人民大眾的心聲而已,把民眾們想罵的的內(nèi)容,換個法兒的說出去,通俗點說就是罵人不帶臟字,不但讓自己出口氣,也能讓民眾們大快人心。

31.我一直很欣賞那些殺伐決斷的作者,女主角雷厲風(fēng)行,狠得下心,把家庭當(dāng)做職場,甚至還有當(dāng)戰(zhàn)場的,那種看起來很好,大快人心。

32.這樣的人,雖然劫富濟貧,懲奸除惡,看似做得都是一些讓人覺得大快人心的事,可他卻逾越了律法。

33.面對最愛的人背叛和遺棄,小海從一個好學(xué)生變成了情場高手,黑道霸主,讓我們一起來經(jīng)歷這痛苦而又大快人心的蛻變吧.

第二篇：2008年參考答案及詳細(xì)解析

2008年《人力資源管理》考試真題參考答案及詳解

一、單項選擇題 1.D 【解析】本題考查馬斯洛的需要層次理論。自我實現(xiàn)的需要屬于高級需要，所以選項D錯誤。2.B

【解析】本題考查三重需要理論。麥克里蘭認(rèn)為出色經(jīng)理人往往都有較高的權(quán)力欲望，以希望獲得更高的職位；在成就需要動機方面，杰出經(jīng)理們?yōu)榱岁P(guān)心下屬以提高他們的業(yè)績，就會降低自己的成就需要；在親和需要動機方面，杰出經(jīng)理們?yōu)榱吮苊庥捎谟H和下屬可能導(dǎo)致管理效力的下降，會自覺降低自己的親和需要。因此選B。3.C

【解析】本題考查弗羅姆的期望理論。弗羅姆認(rèn)為：效價×期望×工具＝動機。其中①效價：指個體對所獲報酬的偏好程度，用數(shù)量表示。②期望：指員工對努力工作能夠完成任務(wù)的信念強度，是對績效的估計值，用概率表示。③工具：指員工對一旦完成任務(wù)就可以獲得報酬的信念。因此選C。4.C

【解析】本題考查質(zhì)量監(jiān)督小組的內(nèi)容。質(zhì)量監(jiān)督小組提出的各種建議，管理層有最后決定權(quán)。因此選C。5.B 【解析】本題考查目標(biāo)—路徑理論。如果下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來高的績效和滿意度。因此選B。6.C 【解析】本題考查魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論。當(dāng)追隨者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果將會得到進一步強化，特別是在觀察魅力型領(lǐng)導(dǎo)者們的行為和活動的時候。因此選C。7.C 【解析】本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的活動。領(lǐng)導(dǎo)者的行為活動有四種：日常溝通、傳統(tǒng)的管理（指計劃、決策和監(jiān)控）、人力資源管理、社交活動。對于成功的管理者（晉升速度快）而言，社交活動非常重要，相對來說，人力資源活動起到的作用最小。但對于組織來說，更需要的是有效的管理者，其主要參加的活動是日常交流和人力資源管理，相對來說，傳統(tǒng)管理活動比例較小，而社交活動是最少的。因此選C。8.B 【解析】本題考查組織結(jié)構(gòu)的要素特性。組織結(jié)構(gòu)主要包含三個要素：復(fù)雜性、規(guī)范性、集權(quán)度。其中復(fù)雜性指任務(wù)分工的層次、細(xì)致程度。因此選B。9.A 【解析】本題實質(zhì)上是考查組織結(jié)構(gòu)的特征因素。組織結(jié)構(gòu)的特征因素之一是規(guī)范化程度，即員工以同樣方式完成相似工作的程度。因此選A。10.D 【解析】本題考查組織設(shè)計的常用類型。組織設(shè)計的常用類型有三種：行政層級式、職能制結(jié)構(gòu)以及矩陣組織形式。因此選D。11.A 【解析】本題考查戰(zhàn)略性人力資源管理的產(chǎn)生背景。按照巴尼的觀點，人力資源要想成為企業(yè)優(yōu)勢資源，需要具備四個條件：價值、稀缺性、不可模仿性、不可替代性。因此選A。12.B 【解析】本題考查使用評價中心要注意的問題。使用評價中心方法要注意以下四個方面的問題：（1）評估人員一般要規(guī)避現(xiàn)場，以保證標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境；（2）評估人員一般為企業(yè)的直線經(jīng)理或相關(guān)專家；（3）參評人員要接受嚴(yán)格的訓(xùn)練；（4）評估人員與被試人員應(yīng)當(dāng)不熟悉，評價過程中應(yīng)采用規(guī)范的評估形式。因此選B。13.D 【解析】本題考查戰(zhàn)略性人力資源管理的作用機制。戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的重要原則是匹配或稱為契合，組織的效率依賴于人力資源戰(zhàn)略與企業(yè)戰(zhàn)略之間緊密的匹配，匹配是戰(zhàn)略性人力資源管理發(fā)生作用的主要機制。因此選D。14.A 【解析】本題考查差異化戰(zhàn)略的人力資源需求。實施差異化戰(zhàn)略的組織，人力資源管理重點是激勵創(chuàng)新。為實現(xiàn)這一戰(zhàn)略要點，組織常常將工作說明書定得更加寬泛，所以A選項正確，C選項錯誤。BD選項屬于成本領(lǐng)先戰(zhàn)略的內(nèi)容。15.B 【解析】本題考查人力資源規(guī)劃的意義。人力資源規(guī)劃與組織的發(fā)展戰(zhàn)略之間存在著雙向互動的關(guān)系。由于組織的發(fā)展造成人員不足，這說明人力資源規(guī)劃工作沒有做好。16.D 【解析】本題考查戰(zhàn)術(shù)性人力資源規(guī)劃的內(nèi)容。繼任規(guī)劃是指公司制定的用來填補最重要的管理決策職位的計劃。因此選D。17.B 【解析】本題考查回歸分析法的含義。18.C 【解析】本題考查人員核查法。人員核查法是一種靜態(tài)的預(yù)測方法，它不能反映人力擁有量未來的變化，因而多用于短期人力擁有量預(yù)測。因此選C。19.B 【解析】本題考查工作分析的成果。工作分析的成果文件主要是職位說明書，其包括兩個部分：即工作描述和工作規(guī)范。因此選B。20.D 【解析】本題考查工作特征模型理論。激勵潛能分?jǐn)?shù)（MPS）的公式為：MPS＝（任務(wù)完整性＋技能多樣性＋任務(wù)重要性）／3×工作自主性×反饋性。因此選D。21.C 【解析】本題考查工作設(shè)計的原理。在工作設(shè)計中，工效學(xué)原理通過對機器和技術(shù)的設(shè)計來降低職位對于體力的要求。22.D 【解析】本題考查勝任特征的定義。23.C 【解析】本題考查人員選拔常用具體預(yù)測因素中的技能因素。技能是以動作活動的方式固定下來的經(jīng)驗系統(tǒng)。24.D 【解析】本題考查投射法的概念。25.A 【解析】本題考查信度的種類之一等值性系數(shù)，也稱為復(fù)本信度。26.D 【解析】本題考查有效的績效計劃的特征。有效的績效計劃的特征主要有：敏感性、可靠性、準(zhǔn)確性、可接受性、實用性。因此選D。27.C 【解析】本題考查績效計劃的制定步驟。在績效計劃制定的準(zhǔn)備階段，需要搜集的信息包括：組織近幾年的績效管理資料（選項A），工作分析的相關(guān)資料（選項B），組織最新的戰(zhàn)略管理資料（選項D）。因此選C。28.D 【解析】本題考查各種績效考核方法的比較。首先，因為排序法、配對比較法、強制分布法無法應(yīng)用于績效反饋面談，所以A選項錯誤；其次，關(guān)鍵事件法的可執(zhí)行性不高，所以B選項錯誤；再次，行為錨定法非常適用于績效反饋面談，所以C選項錯誤。29.D 【解析】本題考查績效評價中容易出現(xiàn)的問題之一首因效應(yīng)。30.C 【解析】本題考查績效改進的方法。選項C強制分布法屬于非系統(tǒng)的績效考核方法。31.C 【解析】本題間接考查薪酬管理體系設(shè)計的步驟。薪酬管理體系設(shè)計步驟的第二步“工作分析及工作評價”指出，工作評價主要是為了解決薪酬的內(nèi)部公平性問題。因此選C。32.B 【解析】本題考查不同薪酬等級區(qū)間的重疊程度。薪酬等級的區(qū)間中值級差越大，或同一薪酬區(qū)間的變動比率越小，則薪酬區(qū)間的重疊區(qū)域就越小；反之，則薪酬區(qū)間的重疊區(qū)域就越大。因此選B。33.B 【解析】本題考查法定福利的類型。ACD選項屬于企業(yè)補充福利。34.A 【解析】本題考查彈性福利計劃中的標(biāo)準(zhǔn)福利計劃的概念。35.D 【解析】本題考查培訓(xùn)與開發(fā)的組織體系。企業(yè)大學(xué)是獨立的培訓(xùn)與開發(fā)機構(gòu)的一種擴大發(fā)展的模式。因此選D。36.B 【解析】本題考查培訓(xùn)與開發(fā)效果的評估。問卷調(diào)查法是常用的培訓(xùn)與開發(fā)效果的評估方法，而控制實驗法是評估培訓(xùn)與開發(fā)效果最好、最正規(guī)的方法。反應(yīng)評估的重點是評估受訓(xùn)人員對培訓(xùn)與開發(fā)的主觀感受和看法，工作行為評估的重點是評價培訓(xùn)與開發(fā)是否帶來了受訓(xùn)人員行為上的改變?？刂茖嶒灧ú贿m用于那些難于找到量化績效指標(biāo)的培訓(xùn)與開發(fā)項目。37.B 【解析】本題考查工資率影響的收入效應(yīng)。在其他條件不變的情況下，非勞動收入的增加會導(dǎo)致勞動者勞動力供給時間的減少。38.A 【解析】本題考查勞動力供給彈性。勞動力供給彈性＝勞動工時變動%∕工資率變動%，也即0.5＝10%÷[（X－20）÷20]，計算得出X＝24。39.C 【解析】本題考查勞動力供給的經(jīng)濟周期。在經(jīng)濟衰退時期，可能會對勞動力供給產(chǎn)生兩種并行的效應(yīng)，即附加工的人效應(yīng)和灰心喪氣的工人效應(yīng)。這兩種并行效應(yīng)的存在，反過來證明：勞動力供給是有經(jīng)濟周期性的。因此選C。40.D 【解析】本題考查派生需求定理。ABC選項都會使勞動力需求的自身工資彈性越大。41.D 【解析】本題考查失業(yè)率的計算。失業(yè)率（%）＝失業(yè)人數(shù)÷（就業(yè)人數(shù)＋失業(yè)人數(shù)）×100%＝50÷（850＋50）×100%＝5.6%。42.C 【解析】本題考查政府促進就業(yè)的宏觀經(jīng)濟政策。人力政策主要是針對勞動力市場的結(jié)構(gòu)性失業(yè)而提出的一種擴大就業(yè)的政策。43.C

【解析】人力資本投資的重點在于它的未來導(dǎo)向性：人力資本投資的利益就如同任何投資一樣發(fā)生在未來，并且通常情況下，這些利益要持續(xù)一段時間，而其成本則產(chǎn)生在目前。因此選C。44.A

【解析】本題考查教育的社會收益。教育不僅能夠產(chǎn)生較高的私人收益率，還能帶來較高的社會收益或外部收益。因此選A。45.B

【解析】由員工自己負(fù)擔(dān)接受一般培訓(xùn)的成本并享有其收益，這種成本和收益安排方式是最有效率的。因此選B。46.B 【解析】在對群體中的員工進行激勵時，需要注意防止出現(xiàn)搭便車現(xiàn)象。搭便車問題越嚴(yán)重，對員工的工作積極性打擊就越大。47.D

【解析】本題考查支付工資的“先減后增”模式。在此模式中，員工在職業(yè)生涯早期獲得的工資要比當(dāng)期生產(chǎn)率支付工資的模式所提供的工資水平低，而后期則要高。因此選D。48.C 【解析】用人單位與職工終止或者解除勞動關(guān)系后，應(yīng)當(dāng)于15日內(nèi)到當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機構(gòu)辦理登記手續(xù)。49.C 【解析】用人單位在招聘廣告中，不得對婦女、殘疾人、少數(shù)民族勞動者和傳染病病原攜帶者等有拒絕錄用的內(nèi)容。50.D 【解析】用人單位違反《就業(yè)促進法》的規(guī)定，實施就業(yè)歧視的，勞動者可以向人民法院提起訴訟。51.B 【解析】本題考查勞動規(guī)章制度的內(nèi)容。用人單位在制定、修改或者決定有關(guān)勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協(xié)商確定。因此選B。52.A 【解析】本題考查勞務(wù)派遣單位的法定義務(wù)。勞務(wù)派遣單位在跨地區(qū)派遣勞動者時，被派遣勞動者享有的勞動報酬和勞動條件應(yīng)當(dāng)按照用工單位所在地規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。因此選A。53.C 【解析】本題考查非全日制用工。非全日制用工的勞動報酬結(jié)算支付周期最長不得超過15日。因此選C。54.A

【解析】本題考查仲裁管轄。勞動爭議雙方當(dāng)事人分別向勞動合同履行地和用人單位所在地的勞動爭議仲裁委員會申請仲裁，由勞動合同履行地的勞動爭議仲裁委員會管轄。因此選A。55.B 【解析】本題考查工傷認(rèn)定申請。職工受到事故傷害后，用人單位不認(rèn)為是工傷，而職工或者其直系親屬認(rèn)為是工傷的，由用人單位承擔(dān)舉證責(zé)任。56.A 【解析】本題考查工傷認(rèn)定的情況。職工原在軍隊服役，因戰(zhàn)、因公負(fù)傷致殘，已取得革命傷殘軍人證，到用人單位后舊傷復(fù)發(fā)的，按照《工傷保險條例》的有關(guān)規(guī)定，應(yīng)享受除一次性傷殘補助金以外的工傷保險待遇。57.D 【解析】本題考查職工探親假的適用范圍。探親假規(guī)定，國家機關(guān)、人民團體和全民所有制企業(yè)、事業(yè)單位工作滿一年的職工，與父親母親都不住在一起，又不能在公休假日團聚的，可享受本規(guī)定探望父母的待遇。58.B 【解析】本題考查未依法訂立無固定期限勞動合同的法律責(zé)任。59.D 【解析】本題考查勞動者違反勞動法律的責(zé)任。因勞動者存在違法情形，致使勞動合同被依法確認(rèn)無效，給用人單位造成損害的，勞動者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。因此選D。60.B 【解析】本題考查勞動保障監(jiān)察程序。用人單位違反勞動保障法律、法規(guī)或者規(guī)章的行為在2年內(nèi)未被勞動保障行政部門發(fā)現(xiàn)，也未被舉報、投訴的，勞動保障行政部門不再查處。因此選B。

二、多項選擇題 61.CDE 【解析】本題主要考查內(nèi)源性動機。內(nèi)源性動機看重的是工作本身，如尋求挑戰(zhàn)性工作，獲得為工作和組織多作貢獻的機會以及充分實現(xiàn)個人潛力的機會。而工資與社會地位屬于物質(zhì)報酬與社會報酬，隸屬于外源性動機。因此選CDE。62.BCDE 【解析】本題考查工作豐富化的實現(xiàn)手段。工作豐富化有五種實現(xiàn)手段：任務(wù)組合、構(gòu)成自然性工作單元、與客戶建立聯(lián)系、縱向擴充工作內(nèi)涵、開放反饋渠道。因此選BCDE。63.CD 【解析】本題考查事業(yè)部制組織形式的優(yōu)缺點。事業(yè)部制組織形式的缺點有容易削弱整個公司的協(xié)調(diào)一致性，會增加費用和管理成本。所以選項CD符合要求。64.AE 【解析】本題考查轉(zhuǎn)向或緊縮戰(zhàn)略的相關(guān)內(nèi)容。裁員是轉(zhuǎn)向或緊縮戰(zhàn)略的主要問題。事實證明，裁員后的幸存者往往會產(chǎn)生危機感，對未來產(chǎn)生擔(dān)憂；而且由于同事的被裁和自己的留下，會在內(nèi)心產(chǎn)生負(fù)罪感，同時可以導(dǎo)致其可能會在不加薪的情況下被要求承擔(dān)更多的工作。因此，裁員之后組織中員工的滿意度和歸屬感一般都會下降，組織應(yīng)在此時設(shè)法提高士氣。因此選AE。65.BCDE 【解析】本題考查德爾菲法的特點。德爾菲法不采用集體討論的做法，而是匿名進行，所以選項A不選。66.ADE 【解析】本題考查以工作為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法。BC選項屬于以人為基礎(chǔ)的系統(tǒng)性工作分析方法。67.ABD 【解析】本題主要考查非智力因素。選項CE屬于智力因素。68.BCD 【解析】本題主要考查實施心理測驗需要注意的問題。應(yīng)當(dāng)把心理測驗作為補充工具，而不能當(dāng)成唯一的人員選拔工作，所以選項A不選。選項E沒有做出此點要求，所以也不選。69.ACE 【解析】本題考查績效管理在組織管理中的作用。良好的績效管理在組織管理中的作用主要表現(xiàn)在：有助于組織內(nèi)部的溝通、有助于管理成本的節(jié)約、有助于促進員工的自我發(fā)展、有助于建立和諧的組織文化、是實現(xiàn)組織戰(zhàn)略的重要手段。因此選ACE。70.BE 【解析】本題考查股票期權(quán)計劃。股票期權(quán)有一定的局限性，即只適用于上市公司，所以選項A錯誤。股票期權(quán)是一種權(quán)利而非義務(wù)，所以選項C錯誤。股票期權(quán)行使期限一般不超過l0年，強制持有期為3～5年不等，所以選項D錯誤。71.ABCD 【解析】本題考查影響組織培訓(xùn)與開發(fā)利潤的因素，主要有四點，即選項ABCD。72.ABCE 【解析】本題考查職業(yè)生涯錨的特點。職業(yè)生涯錨并不是固定不變的，所以選項D不選。73.AD 【解析】本題考查行業(yè)的勞動力供給曲線。行業(yè)的勞動力供給曲線，即向上傾斜的勞動力供給曲線，工資率和勞動力供給量成正相關(guān)關(guān)系。74.BCE 【解析】本題考查家庭生產(chǎn)理論。家庭生產(chǎn)理論認(rèn)為：對于一個家庭來說，其可以利用的時間總和可以被花費在三個方面，即市場工作、閑暇和家務(wù)勞動。而且通過家務(wù)勞動生產(chǎn)出來的家庭產(chǎn)品，既可以采用時間密集型生產(chǎn)方式，也可采用商品密集型的生產(chǎn)方式。所以AD選項錯誤。75.ABCE 【解析】本題考查人力資本投資支出的具體形式。人力資本投資的形式有各級正規(guī)教育和在職培訓(xùn)所花費的支出、增進健康、加強學(xué)齡前兒童營養(yǎng)、尋找工作、工作流動等活動支出。76.ABCD 【解析】本題考查在職培訓(xùn)的成本。E選項研究的不是成本問題，而是收益問題，不符合題意。77.ABDE 【解析】本題考查用人單位招用人員的禁止行為。C選項招用傳染病病原攜帶者不屬于禁止行為，而屬于反歧視。78.BD

【解析】本題考查制定勞動規(guī)章制度的程序。在規(guī)章制度和重大事項決定實施過程中，工會或者職工認(rèn)為不適當(dāng)?shù)?，有?quán)向用人單位提出，通過協(xié)商予以修改完善。因此選BD。79.CD 【解析】本題考查勞動爭議當(dāng)事人的舉證責(zé)任。訴訟活動中，依據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理勞動爭議案 件適用法律若干問題的解釋》的規(guī)定，因用人單位作出的開出、除名、辭退、解除勞動合同、減少勞動報酬、計算勞動者工作年限等決定而發(fā)生的勞動爭議，用人單位負(fù)舉證責(zé)任。因此選CD。80.AB 【解析】本題考查工傷認(rèn)定的情況。選項CDE都不屬于工傷范圍。

三、案例分析題 81.B 【解析】本題考查雙因素理論。案例中，劉先生下屬員工缺乏激勵性的原因在于：員工普遍感覺工作內(nèi)容十分枯燥，每天只能按部就班地完成上面分配下來的工作，缺乏成就感。說明下屬員工所關(guān)注的是激勵因素，而非保健因素，因此選B。82.C 【解析】本題考查期望理論。從期望理論的角度分析，劉先生所采取的激勵措施之所以沒有效果，原因在于，劉先生對下屬采用了效價（給予重獎）、期望（出色的員工），但問題出在缺乏有效工具（個人對績效與獲得報酬之間關(guān)系的估計）上，如有員工表示，每月優(yōu)秀員工的評選缺乏客觀的指標(biāo)，無法反映個人的真實工作情況。因此選C。83.AC 【解析】本題考查目標(biāo)管理的四要素。為了改變下屬員工的這種狀況，劉先生采取了目標(biāo)管理措施。目標(biāo)管理有四個要素：目標(biāo)具體化、參與決策、限期管理、績效反饋。因此選AC。84.B

【解析】案例中，公司發(fā)生的問題主要集中在人才質(zhì)量方面，雖然數(shù)量上不缺，但專業(yè)結(jié)構(gòu)搭配不合理。因此，對該公司而言，最迫切的人力資源管理工作是進行人力資源規(guī)劃（人員配置與調(diào)整規(guī)劃）。85.ABC

【解析】由于當(dāng)務(wù)之急是崗位配置與人員調(diào)整，公司原有較多的國際貿(mào)易、外語等專業(yè)人員儲備，因而選項D顯得不合時宜，所以不宜采用。86.C 【解析】本題考查人力資源需求預(yù)測方法。首先可以排除選項AD，它們不屬于人力資源需求預(yù)測方法。選項B時間序列分析法是通過分析企業(yè)在過去五年左右時間中的雇傭趨勢來預(yù)測企業(yè)未來人員需求的技術(shù)，在案例中沒有體現(xiàn)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)，所以也不能被采用。87.B 【解析】本題考查工作分析的實施主體。案例中，由于公司領(lǐng)導(dǎo)想在一個月內(nèi)快速完成此項工作，時間比較短，缺乏專業(yè)的人力資源管理人員，沒有相關(guān)的經(jīng)驗，而且缺少基本的職責(zé)分工資料，行業(yè)內(nèi)相關(guān) 的文獻也比較少，但公司的工作在全年都是非常規(guī)律的。因此，將工作分析外包的可能性最大，即聘請專業(yè)的咨詢機構(gòu)代之完成。88.ABC 【解析】本題考查工作分析的方法。選項A“訪談法”是目前國內(nèi)企業(yè)運用最廣泛、最成熟、最有效的工作分析方法，是惟一適用于各類工作的方法，因此，A可以選。由于該公司缺少基本的職責(zé)分工資料，行業(yè)內(nèi)相關(guān)的文獻也比較少，所以，可以通過選項B“問卷法”來收集工作相關(guān)信息；同時也排除了選項D“文獻分析法”。選項C“工作日志法”在缺乏工作文獻時，優(yōu)勢最為明顯，因而也可以選。89.BD 【解析】本題考查工作分析的實施技巧。開展工作分析時，應(yīng)讓員工明確工作分析的目的，需要員工在工作上予以哪些配合。因此選BD。90.C

【解析】案例中大的房地產(chǎn)項目的突然上馬和兩年都未審批下來的北京郊區(qū)的房地產(chǎn)項目的終于獲批，這些都屬于經(jīng)營的不確定性，所以選項C是正確答案。選項ABD在案例中都沒有體現(xiàn)出來，因此排除。91.ABC

【解析】本題考查選拔錄用系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。選拔錄用系統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)之一是標(biāo)準(zhǔn)化，即要保證每位參加選拔錄用程序的應(yīng)聘者，都經(jīng)歷同樣數(shù)量和類型的選擇測試和面試。所以選項D不選。92.AC

【解析】本題考查人員篩選的方法。面試時常會出現(xiàn)偏差，應(yīng)該要通過嚴(yán)格的程序控制來加以避免，所以選項B不選。選拔測試時要提高信度和效度，而不是降低，所以選項D不選。選項AC都可以提高招聘的效率。93.BD 【解析】張某在績效考核中的評價做法有失公平，沒有較好地平衡大家的貢獻，這就不可能得到員工對張某的認(rèn)同感，主要是張某的主觀意識影響了考核結(jié)果的公正性，這也說明了這種直接領(lǐng)導(dǎo)作為惟一評估者的方法，極易受個人主觀因素的影響。因此選BD。94.BC 【解析】本題考查績效考核的方法。選項AD屬于人員篩選方法。95.CD 【解析】張某給予大部分員工的評價是較好，這體現(xiàn)的是趨中傾向。而且即使是對于工作態(tài)度較差的員工，也沒有記錄具體原因，這體現(xiàn)的是過寬傾向。因此選CD。96.BCD 【解析】本題考查內(nèi)部勞動力市場的相關(guān)內(nèi)容。實行內(nèi)部勞動力市場的企業(yè)并不是從來不解雇員工，而 是在企業(yè)內(nèi)部存在一系列指導(dǎo)和約束企業(yè)內(nèi)部雇傭關(guān)系的規(guī)則和程序，如員工解雇程序等。因此不選A。97.BD 【解析】本題考查效率工資。當(dāng)企業(yè)所支付的工資高于其員工在外部勞動力市場上或其他企業(yè)中所可能得到的工資水平時，即該企業(yè)就支付了效率工資。所以A選項錯誤。同時可知效率工資支付了更多的人工成本，因而沒有降低企業(yè)的人工成本。所以C選項錯誤。98.B 【解析】本題考查勞務(wù)派遣的規(guī)定。根據(jù)《勞動合同法》的規(guī)定，用人單位不得設(shè)立勞務(wù)派遣單位向本單位或者所屬單位派遣勞動者。因此案例中紅葉機械集團的行為不符合《勞動合同法》的規(guī)定。99.A 【解析】本題考查經(jīng)濟補償?shù)募{稅情況。按照經(jīng)濟補償?shù)募{稅相關(guān)規(guī)定，個人因與用人單位解除勞動關(guān)系而取得的一次性補償收入（包括用人單位發(fā)放的補償金、補助費和其他補助費用），其收入在當(dāng)?shù)厣夏曷毠て骄べY3倍數(shù)額以內(nèi)的部分，免征個人所得稅；超過的部分按照有關(guān)規(guī)定，計算征收個人所得稅。案例中，集團公司將支付小馬5 000元經(jīng)濟補償金，而紅葉機械集團公司所在地的上年職工月平均工資是2 340元，5 000元經(jīng)濟補償金在當(dāng)?shù)厣夏曷毠て骄べY3倍數(shù)額以內(nèi)，所以免征個人所得稅。100.C 【解析】本題主要考查勞動爭議仲裁時效。依據(jù)《勞動爭議調(diào)解仲裁法》，勞動關(guān)系終止的，應(yīng)當(dāng)自勞動關(guān)系終止之日起1年內(nèi)提出。因此選C。

第三篇：三長兩短成語解析及含義

最可信的是“三長”指三柱香，“兩短”指兩支蠟燭，活人是不受這些東西的。需要用到香燭的八成是死了。關(guān)于成語三長兩短的那些可以摘抄的呢?這里給大家分享一些關(guān)于成語三長兩短，供大家參考。

一、三長兩短含義

《禮記·檀弓上 》有如下記載：“棺束，縮二，衡三;衽，每束一?！?/p>

后常指意外的災(zāi)禍、有生命危險的事故。特指人的死亡。

‘’三長兩短”一說是和棺木有關(guān)的。棺木是由六片木材拼湊而成，棺蓋及棺底分別俗稱天與地，左右兩片叫日月，這四片是長木材，前后兩塊分別叫彩頭彩尾，是四方形的短料所以合計共是四長兩短。但棺蓋是人死后才蓋上的，所以只稱“三長兩短”作為死的別稱，后來再加入意外、災(zāi)禍等意思。

二、三長兩短造句

1、不要一個人到河里游泳，以免發(fā)生三長兩短的。

2、哥哥離開家的時候奶奶囑咐再三，生怕他有個三長兩短。

3、要是他有個三長兩短,我唯你是問。

4、外婆身體不好，媽媽總擔(dān)心她有個三長兩短的。

5、你把整個家交給我，萬一有個三長兩短，我怎么對得起大家?

6、你如此地莽撞，萬一有個三長兩短，你的家人要如何活下去?

7、“萬一病人有什么三長兩短，”一位病人的家屬說，“我拍的這些都是證據(jù)。

8、大家都不愿照顧老母親，萬一她有個三長兩短，你們可以心安嗎?

9、奶奶望著爺爺那虛弱的身體說：”你萬一有個三長兩短，我可怎么活啊!"。

10、平時沒點積蓄,家里老人萬一有個三長兩短,你怎么應(yīng)付得了。

11、你把這么貴重的東西存放在我這兒,日后若有個三長兩短的,我可負(fù)責(zé)不起。

12、萬一他有個三長兩短，我該怎么辦呢?

13、我把人交給你了，以后他有什么三長兩短都與我無關(guān)。

14、只身在外要注意自己的安全，若有個三長兩短，怎么對得起父母呢?

15、自從丈夫出遠(yuǎn)門后，她每天提心吊膽，就怕聽到什么三長兩短的消息。

16、這孩子如果有個三長兩短,你應(yīng)該負(fù)全部責(zé)任。

17、萬一我有三長兩短,就沒有人當(dāng)心他了.18、孩子要有個三長兩短,父母該怎么辦呢?

19、我的兒子要是有個三長兩短,我就不想活了.20、如果他有個三長兩短,我會永遠(yuǎn)恨她.21、萬一你有個三長兩短，我們就找聯(lián)系人算帳，由他負(fù)責(zé)。

22、假如我有什么三長兩短，德國便沒有領(lǐng)袖了。

23、有謠言說他和律師保存了牽連證據(jù)的文件，如果他有什么三長兩短，就會公之于眾。

24、馬上就要過年了，沒想到出了這樣的事情，如果我兒子有個三長兩短，叫我可怎么活啊!

25、你要有個三長兩短，我也不想活了。

26、可憐的人啊，你要是有個三長兩短，要我如何獨自面對寂寞的春閨。

第四篇：中學(xué)教師面試真題及詳細(xì)解析

中學(xué)教師面試真題及詳細(xì)解析

韓愈說師不必賢于弟子，弟子不必不如師，你怎么看？

點題：韓愈這句話的意思是，弟子不必不如老師，老師不一定要比學(xué)生賢明，他闡述了：懂得道理有早有晚,學(xué)問技藝各有專長的觀點。對此我有以下的看法。

析題：首先，我認(rèn)為這個觀點存在著合理之處，俗話說三人行必有吾師，作為一名教師，就應(yīng)該秉著開放的狀態(tài)，對優(yōu)秀于自己的學(xué)生也要做到不恥下問，踐行終身學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生合理質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生超越教師，對于學(xué)生的優(yōu)秀應(yīng)該感受到欣喜。

其次，作為教師，不可將講這句話作為自己的護身符，將自己的不足當(dāng)做理算當(dāng)然。而是要積極的看到自己的薄弱之處，采用看書，學(xué)習(xí)，請教等多種方法，積極的改進，真正的做到，為有源頭活水來，這樣的教師才是合格的教師。

最后，我認(rèn)為只有做到教學(xué)相長，互相促進，終身學(xué)習(xí)，才是新課標(biāo)下的和諧師生關(guān)系。

總結(jié)：總之，我認(rèn)為韓愈的這個觀點具有合理之處，當(dāng)然，作為教師應(yīng)該更高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己，激勵學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展健康成長。

中學(xué)

數(shù)學(xué)

17、做課間操時有個班的學(xué)生由于下樓比較快造成了樓道擁堵，作為值班老師你怎么辦？

點題：作為一名老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的安全。如果在做課間操時，有個班的學(xué)生由于下樓較快，造成了樓道擁堵，作為值班老師我會采取如下措施：

析題：首先，我會保持冷靜，迅速聯(lián)系其他還未下樓的班級的老師，讓他們不要讓班級學(xué)生下樓，避免擁堵更加嚴(yán)重。

其次，我會來到擁堵的樓道，疏散樓道，讓學(xué)生有秩序的離開，比如，讓后面的學(xué)生稍等，讓前面的學(xué)生先走，并提醒大家，在離開樓道的過程中，一定要不要著急，注意腳下，避免發(fā)生踩踏事件。

再次，當(dāng)樓道學(xué)生安全疏散完畢，我會繼續(xù)聯(lián)系其他未下樓的班級老師，讓他們組織學(xué)生有序下樓，做課件操。

最后，我也會進行自我反思，沒有協(xié)調(diào)好各班下樓順序?qū)е聯(lián)矶碌陌l(fā)生，我也會從這次事件中汲取教訓(xùn)，并協(xié)調(diào)各位老師對班級學(xué)生進行提醒，下樓靠右走，不要在樓梯上你擠我碰，避免安全事件的發(fā)生。

總結(jié)：總之，面對這樣的突發(fā)情況，一方面我會保持冷靜，采取積極有效的措施予以解決，另一方面，我也會進行自我反思，避免此類事情的再次發(fā)生。

中學(xué)

英語

18、家長投訴老師教學(xué)水平不行，你怎么辦？

點題：人無完人，教師在日常工作中也會有做事欠妥的地方，如果家長投訴我的水平不行，作為教師我會做到以下幾點：

析題：首先，我會穩(wěn)定自己的情緒，保持自我冷靜，不會因為家長的行為，而與家長有正面沖突，造成家校關(guān)系破裂。

然后，我會與校長進行溝通，聆聽領(lǐng)導(dǎo)的建議。如果的確是我的個人能力問題，那么我會虛心接受，并與家長進行耐心的溝通，說明自身的優(yōu)勢，也會彌補自己的不足，以得到家長的信任，能夠化解矛盾；如果是因為我與家長之間有矛盾誤會，那么我也會及時與家長面對面談心，讓家長理解老師和家長是同一戰(zhàn)線，都是為了孩子成長，從而化解矛盾，讓家長配合我的工作。

事后，我會進行自我反思，通過多種途徑提高自身的教學(xué)能力，同時我也會多聆聽家長的想法和建議，做到良好的溝通，避免此類情況再發(fā)生。

總結(jié)：總之，在以后的工作中，我會加強與家長的溝通交流，建立良好的家校合作關(guān)系，促進學(xué)生的健康成長。

19、現(xiàn)在一直倡導(dǎo)減負(fù)，為什么學(xué)生還是負(fù)擔(dān)很大？?點題：現(xiàn)在一直倡導(dǎo)減負(fù)，但是一些學(xué)生還是覺得負(fù)擔(dān)很大。我有如下看法：

析題：首先，近年來，國家一起倡導(dǎo)學(xué)生減負(fù)，也采取了一定的措施，比如學(xué)生的作業(yè)量應(yīng)能在學(xué)校完成，不得設(shè)置機械重復(fù)作業(yè)；增加體育等課程，等等。學(xué)生相比原來，生活更加豐富多彩。

其次，社會在不斷發(fā)展，對于人們的要求越來越來，最近出現(xiàn)的熱詞“內(nèi)卷”既是最好的體現(xiàn)。家長為了讓孩子不落后于社會，只能在課下給孩子們報各種課業(yè)補習(xí)班、特長班，所以孩子雖然在校負(fù)擔(dān)變小，但生活的壓力不斷提高。

最后，時代在變遷，每個時代的人都有自己的壓力，所以學(xué)生的負(fù)擔(dān)是一定會存在的。壓力既是動力，在一定的情況下是真理。但是全社會都應(yīng)注意到學(xué)生的負(fù)擔(dān)是否在可承受范圍內(nèi)，多多關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助學(xué)生成為能扛起社會主義大旗的有志之士。

總結(jié)：總之，國家倡導(dǎo)減負(fù)起到了一定的作用，但整體社會對于分?jǐn)?shù)以及學(xué)生的全面發(fā)展有了更高的要求，所以學(xué)生的負(fù)擔(dān)仍然很大。家長及老師應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生成為健康對社會有益的人。

中學(xué)

物理

20、孩子在家寫作業(yè)，家長在旁邊打麻將，作為老師怎么辦？

點題：良好的家庭關(guān)系才能促進學(xué)生的健康發(fā)展，面對題干中的情況作為教師，我會進行如下處理：

析題：首先，我會和學(xué)生家長進行溝通，告訴他們營造良好家庭氛圍對學(xué)生成長的重要性，敦促他們優(yōu)化家庭環(huán)境，給孩子做一個好的榜樣。

其次，我會找到學(xué)生進行溝通，鼓勵他克服困難，排除干擾，高質(zhì)量的完成作業(yè)，如果確實有困難，及時和老師溝通，老師是堅強的后盾。

最后，我也會積極地反思，反思自己是不是平時對學(xué)生關(guān)注不夠，對學(xué)生家庭情況了解不足，我會多找學(xué)生談心，多進行家長會和家訪，拉進師生關(guān)系和家校關(guān)系。

總結(jié)：總之，作為教師，我一方面會積極妥善的處理這次問題，另一方面也會積極進行反思，避免類似情況的發(fā)生，以促進學(xué)生的健康成長。

中學(xué)

生物

21、有同學(xué)跟你舉報，有一個同學(xué)偷別人東西，并且有證據(jù)，你怎么處理？

點題：幫助學(xué)生之間化解矛盾增強信任，這是作為一名教師的應(yīng)盡職責(zé)。如果我遇到題干中的問題，我會進行如下的處理。

析題：首先，我會找到提供證據(jù)的同學(xué)，耐心詢問和仔細(xì)辨別證據(jù)，告訴他老師會妥善處理，請他不要聲張。

其次，我會找到班級其余同學(xué)側(cè)面多方的了解情況，并調(diào)取監(jiān)控等輔助了解。如果確實證據(jù)確鑿，我會找到偷錢的同學(xué)，傾聽他的心聲，了解他的難處，對他進行疏導(dǎo)教育，引導(dǎo)他認(rèn)識問題，進行改正還錢道歉。如果證實證據(jù)不足，我會引導(dǎo)舉報者要團結(jié)同學(xué)，不猜測同學(xué)。

最后，我會積極地進行反思，反思自己的班級管理是否不夠完善，多向有經(jīng)驗的教師請教，加強班級管理能力。

總結(jié)：總之，我會妥善解決此次事件，并且做好反思，避免下次類似情況的發(fā)生。

22、有的同學(xué)上課帶手機，并在課上玩手機，老師讓班長對其進行搜身并沒收手機，你認(rèn)為這位老師的做法合理嘛？

點題：幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是每一位教師的應(yīng)盡職責(zé)，面對題干中老師采取搜身的做法，我表示理解，但我認(rèn)為是不合理的。

析題：首先，這位老師的初心和出發(fā)點是好的，他想幫助學(xué)生養(yǎng)成不帶手機進教室的習(xí)慣，避免玩手機影響課堂的學(xué)習(xí)，起到警示的作用，這一點，我是可以理解的。

其次，這位老師的做法過于粗暴。搜身，既不尊重學(xué)生的隱私，也會影響兩名同學(xué)的關(guān)系，還會激發(fā)學(xué)生的逆反心理。我認(rèn)為，搜身這個做法不能很好的幫助學(xué)生解決帶手機進課堂的問題，作為教師，應(yīng)該尋找更行之有效的解決方法。

最后，我認(rèn)為這名教師可以適當(dāng)?shù)牟捎谜n后引導(dǎo)，家校合作等方式，循序善誘的幫助學(xué)生意識到問題，并從根本上解決問題，起到不帶手機進教室的作用。

總結(jié)：總之，我認(rèn)為，作為一名教師，要有針對性的采用多種方法，行之有效的進行解決學(xué)生的問題，對于題干中的教師做法，我認(rèn)為過于簡單粗暴，這是不合理的。

中學(xué)

化學(xué)

23、一個同學(xué)在上課的時候沒有帶課本，老師知道之后非常生氣，并且警告他，如果下次不帶課本呢就不要來上課了，對于此事你有什么看法？

點題：良好的師生關(guān)系，對于學(xué)生的成長以及老師的工作來說都是至關(guān)重要的。如果學(xué)生出現(xiàn)問題的話，老師一定要妥善的對待。如果一個同學(xué)在上課的時候沒有帶課本，老師知道了之后非常的生氣，并且警告他，如果下次再不帶課本，就不要來上課了，對于此事，我有如下的看法。

析題：首先，課本是上課內(nèi)容的最基本的承載，它是學(xué)生所有知識的基礎(chǔ)來源，也是其他延伸知識的載體。所以作為一個學(xué)生，上課的時候帶課本，通過課本去學(xué)習(xí)是最基本的事情，也是非常重要的。

其次，雖然說課本是學(xué)生的學(xué)習(xí)支柱，是教師上課的必備，但課本不應(yīng)是課堂的全部。教師只有以課本為依托，根據(jù)學(xué)生的特點進行因材施教，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。

最后，如果有不帶課本的情況出現(xiàn)，教師也應(yīng)進行分析。如果是多次不帶課本，可能是學(xué)生本身對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有問題，這個時候老師只有善于引導(dǎo)，才能幫助學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)觀。如果只是偶爾一次，人都有犯錯誤的時候，只要提醒學(xué)生下次注意即可。

總結(jié)：總之，教育的工作具有復(fù)雜性，教師應(yīng)根據(jù)“四有好老師”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能做合格的教書匠。

24、當(dāng)你剛踏進課室，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生故意把黑板刷放到你夠不著的地方，你應(yīng)該怎么做？

點題：面對題中的這種現(xiàn)象，我有以下的做法：

析題：首先，看著這個現(xiàn)象我會保持冷靜，發(fā)揮教育機智，說：“能把黑板擦放這么高的同學(xué)，一看就是勞動小能手，想要幫老師擦黑板，老師要表揚你，請你來吧”。這樣的話板擦就被拿下來了，同時化解了場面，以幽默包容的方式進入課堂教學(xué)。

其次，課后，我會找到相關(guān)同學(xué)了解情況，以真誠的態(tài)度詢問他原因。如果是因為學(xué)生對我個人有意見，那么我會動之以情，曉之以理，去化解誤會；如果是因為學(xué)生太過調(diào)皮，那么我會耐心的進行說服教育，讓他意識到自己的行為將會影響整個課堂，自覺地承認(rèn)錯誤。

最后，在解決完此事后，我會跟進該生的后續(xù)發(fā)展，與之交流詢問最近情況，讓他知道老師對他的關(guān)心。我也會開展相關(guān)班會，引導(dǎo)其他學(xué)生表達(dá)自我情緒時要采取適當(dāng)方式，從而形成良好的課堂紀(jì)律。

總結(jié)：總之，作為教師，我們要關(guān)心和愛護學(xué)生，并且學(xué)會理解，師生關(guān)系和諧發(fā)展才能更好地促進彼此。

中學(xué)

政治

25、你在上課，突然班上一陣喧嘩，原來是有同學(xué)在班長凳子上放了圖釘，你怎么辦?點題：我在上課，突然班上一陣喧嘩，原來是有同學(xué)在班長凳子上放了圖釘，遇到這樣的情況，我可能會有些措手不及，但我會保持冷靜，盡快解決問題。

析題：首先，我會查看班長是否有被圖釘扎到，如果被扎到，我會暫停上課，盡快把班長送到醫(yī)務(wù)室，如果沒有被扎到，我會安撫好班長的情緒，通過轉(zhuǎn)移注意力，讓其他同學(xué)安靜下來，繼續(xù)完成教學(xué)任務(wù)。

其次，我會在課下，找到放圖釘?shù)耐瑢W(xué)，詢問他這樣做的原因，如果只是想和班長開玩笑，進行惡作劇，我會對這位同學(xué)進行耐心教育，告訴他這樣做是會對別人造成危害的，是不正確的行為。如果這位同學(xué)是和班長有矛盾，故意為之，我會幫助這位同學(xué)有效解決和班長的矛盾，避免再出現(xiàn)這樣的事件。

最后，在事后，我會開展相關(guān)的主題班會，教給學(xué)生正確的與人相處交往的方式，并且讓學(xué)生知道傷害別人的事情是不能做的。

總結(jié)：總之，遇到題干中的問題，我一定會采取積極的措施，進行妥善的解決，日后，也會在上課中，多加注意，避免這樣的事情再次發(fā)生。

中學(xué)

美術(shù)

26、宿舍已經(jīng)熄燈，宿舍長管理遭遇排斥，班主任怎么做？

點題：每個學(xué)生都是發(fā)展中的人，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中難免會犯一些小錯誤，只要教師的正確引導(dǎo)，會讓他們在發(fā)展中不斷變得更好。

對于宿舍已經(jīng)熄燈，宿舍長管理遭排斥，作為班主任我有以下的做法：

析題：首先，我會抱著公平的態(tài)度就事論事，接著安撫宿舍長的情緒，讓他心平氣和。隨后用朋友的語氣詢問事情的來龍去脈，因為室友的吵鬧，你批評了他們，這是該做的，但是可能你的言語不當(dāng)，傷害了其他人的自尊心，所以學(xué)生才會產(chǎn)生報復(fù)心理和行為，也許是宿舍長沒有以身作則，其他人不服管理，所以才會做出這些不好的行為，不管是哪種教師要引導(dǎo)宿舍長先自我剖析，意識到自己的問題后，向其他學(xué)生道歉；

其次，在解決了宿舍長的問題后，我會找其他的人員談話，詢問原因。并就他們的不滿進行引導(dǎo)，讓他們意識到大家在宿舍紀(jì)律面前是平等的，有錯誤就要服從管理并改正，我們要就事論事不可因個人情緒影響整個宿舍團結(jié)友愛，談話結(jié)束后，我會讓他們向宿舍長道歉；

總之，解決此事后，我會以班會的形式提高全班同學(xué)的凝聚力，對于此事我應(yīng)該意識到之前對學(xué)生的生活不夠關(guān)心，以后我要從小事關(guān)注學(xué)生，防患于未然。

27、有些教師認(rèn)為沒有必要出去研究課題，作為教師不用研究課題，你怎么看？

有些教師認(rèn)為沒有必要出去研究課題，作為教師不用研究課題，對于題干中的這種說法，我表示不認(rèn)同。

首先，作為老師，要端正自己的教學(xué)態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，教師要教給學(xué)生半碗水，自己就要有一桶水，更是要有源源不斷的活水，所以老師積極投身到教研活動當(dāng)中是很有必要的。

其次，課題研究帶來的好處，只有自己對知識了解掌握通透，才能更好的傳授給學(xué)生。積極的去參與學(xué)校組織的各種研究課題以及教研活動，這樣既有利于工作的進行，更有利于提升自己的學(xué)識，隨時掌握最前沿的教育教學(xué)動向。

最后，做為一名老師應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)，做到愛崗敬業(yè)，不能敷衍了事。

總之，作為一名老師來說，一定要對自己的工作負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。相信只有這樣才能成為一名學(xué)校放心家長滿意學(xué)生喜歡的好老師。

28、和你搭班的吳老師比較嚴(yán)肅，作為新老師的你怎么和她相處？29、有人說教育強則國強，你怎么看？

30、班主任制定的班規(guī)有同學(xué)有異議，作為班主任你怎么辦？31、兩位學(xué)生打架，家長只相信自己的孩子，認(rèn)為自己孩子是對的，你怎么處理？32、學(xué)生舉手不積極，如何改變這樣的情況？33、學(xué)生欺負(fù)同學(xué)，叫家長來到學(xué)校后要打?qū)W生，怎么辦？34、你在上課的時候，一個學(xué)生一直讓你重復(fù)剛才講過的內(nèi)容，你怎么辦？35、同學(xué)忘記值日直接離校了，怎么辦？36、上課說口頭禪，學(xué)生跟著你念，擾亂了秩序怎么辦？37、一個同學(xué)沒考好，讓你不要告訴家長，你怎么辦？

38、幾個學(xué)生作業(yè)沒有完成，老師只讓學(xué)習(xí)差的同學(xué)罰抄，你怎么看？39、有的老師說：有好的老師就有好的學(xué)生，針對這句話你是怎么理解的？40、班里有同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)一位同學(xué)，作為老師你怎么辦？41、如果一個老師總要犯錯誤的學(xué)生花錢買東西，你怎么看？42、有老師覺得你被領(lǐng)導(dǎo)重用，說你風(fēng)涼話，你怎么看？43、上班路上遇到家長打罵孩子，作為老師你怎么辦？44、午睡時，一個孩子總是幫其他孩子整理好鞋子，老師說她有強迫癥，你怎么辦？45、老師對家長說幼兒的不良習(xí)慣，家長卻認(rèn)為老師不喜歡幼兒，告訴了園長，你怎么辦？46、學(xué)校開展新課程，一個老師選擇引進國外的經(jīng)典，一個老師選擇中國文化，你怎么看？47、現(xiàn)在很多家長都送孩子去費用昂貴的高端私立園，你怎么看？48、班級有個學(xué)生寫作文說自己的理想是當(dāng)馬戲團的小丑，老師表揚了他的理想，你怎么看？49、小明是留守兒童和奶奶生活，總是玩手機，你怎么辦？50、在疫情期間組織線上活動，你怎么看？51、現(xiàn)在很多家長都送孩子去費用昂貴的高端私立園，你怎么看？52、有人說，教師的知識，文化素養(yǎng)，人格魅力是教師成功的重要因素，你怎么看？53、如果你是班主任巡查課堂時看到有學(xué)生在睡覺，你怎么辦？54、家長投訴老師教學(xué)水平不行你怎么辦？55、1937年爆發(fā)了什么戰(zhàn)爭？56、教師的期許對學(xué)生的發(fā)展具有影響，你怎么看？57、開學(xué)之際，幼兒園要求把你調(diào)離原來很喜歡的班級，你怎么辦？58、現(xiàn)在一直倡導(dǎo)減負(fù)，為什么學(xué)生還是負(fù)擔(dān)很大？

59、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆怎么看60、小朋友上廁所時問你，為什么有的小朋友上廁所蹲著有的上廁所站著，你怎么回答？61、王老師一直用讓學(xué)生說出內(nèi)心感受的方式引出教學(xué)內(nèi)容，對此你怎么看？62、三尺講臺系國運，你怎么看？63、王老師經(jīng)常讓學(xué)生講述自己的經(jīng)歷來作為課堂導(dǎo)入，你怎么看？64、每個學(xué)生出生都有著不同，世界上不會有兩個相同的人，對此你怎么看？65、上課時，一名同學(xué)在課堂上扔紙飛機，同學(xué)們哄堂大笑，作為老師，你怎么辦？66、如果有名老師懲罰犯錯誤的學(xué)生為班級出錢買東西你怎么看？67、數(shù)學(xué)老師在課上

提出一些創(chuàng)新思維的話題

然后其他老師認(rèn)為數(shù)學(xué)老師的做法是不對的你怎么看？68、小明因為成績不好被找家長，孩子爸爸剛進辦公室就拳腳相加，你應(yīng)該怎么辦？69、上課時有學(xué)生故意學(xué)你說話，整個教室很亂，你會怎么做？70、在午休前，老師組織上廁所小明他不去，睡覺的時候她又告訴老師說要去上廁所，作為老師，你怎么看？71、課堂上有一部分學(xué)生總是回答問題很積極，但是總有一部分學(xué)生不去回答，沒有回應(yīng)，作為老師你該怎么辦？72、怎么理解語言領(lǐng)域教學(xué)需要各個學(xué)科滲透？73、孩子爺爺天天抱著孩子上學(xué)，還要求老師注意孩子安全，作為老師你怎么做？74、蔡華是今天的值日生，但是放學(xué)后他沒有打掃衛(wèi)生就跟同學(xué)走了，你怎么辦？75、阿明想要畫一只金色的蝴蝶，可是教室里沒有黃色的顏料，這是你應(yīng)該怎么辦？76、班內(nèi)一位同學(xué)是社團的社長，但是社員對他不太友好，社長覺得很委屈，找作為班主任的你傾訴，你會怎么辦？77、家長會上一位家長說他不知道怎么教育孩子以后就全部拜托老師了，作為班主任怎么辦？78、你組織你們班春游，發(fā)現(xiàn)你們班學(xué)生和公園管理人員起了爭執(zhí)，你怎么辦？79、你班級一個學(xué)生學(xué)習(xí)很好，突然成績下滑，也不活躍了，你作為班主任應(yīng)該怎么辦？80、教研活動中，有的老師說國外幼兒園經(jīng)驗好，有的老師說要結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?你怎么看？81、老師上課把一塵不染的染多寫了一點，學(xué)生當(dāng)場指正，作為老師怎么辦？82、有一位老教師說，從教40載是我塑造了學(xué)生，也是學(xué)生塑造了我，你怎么看？83、班上選舉班長，一位成績較差的同學(xué)以高票當(dāng)選，有同學(xué)現(xiàn)場立即表示不滿，你會怎么做？84、張老師在課堂上分享科學(xué)小知識，其他科任老師說會影響學(xué)科教學(xué)，對此你怎么看？85、如果你去家訪，家長說你很年輕，能不能行，你怎么辦？86、有些家長認(rèn)為開家長會就是聽老師教訓(xùn)自己的孩子，你怎么看？87、有學(xué)生帶牙套，有同學(xué)嘲笑她，她很自卑，你會怎么做？88、有學(xué)生在黑板上畫了一幅很丑的圖畫，旁邊還寫上你的名字，你怎么辦？89、對于“教育即生活”你怎么看？90、上課男同學(xué)扯女同學(xué)頭發(fā)，女同學(xué)上課后告訴老師，你如何處理？91、和你搭班的吳老師比較嚴(yán)肅，作為新老師的你怎么和她相處？92、班上有位同學(xué)經(jīng)常頂撞老師，甚至用書砸老師怎么辦93、有個老師姓賈，老師進來有同學(xué)叫賈老師，引起了全班同學(xué)大笑，你是這位老師你應(yīng)該怎么辦？94、老師對家長說幼兒的不良習(xí)慣，家長卻認(rèn)為老師不喜歡幼兒，告訴了園長，你怎么辦？?95、有觀點認(rèn)為要提高教師的幸福指數(shù)，有利于國家發(fā)展，你怎么看？96、張老師講話有口吃，上課時學(xué)生在底下模仿，并學(xué)口吃講話。要是你是張老師你會怎么做？97、學(xué)校開展新課程，一個老師選擇引進國外的經(jīng)典，一個老師選擇中國文化，你怎么看？98、公開課上后排有兩位同學(xué)打起來了，你怎么辦？99、一名學(xué)生舉報另一位成績好的學(xué)生考試作弊，你怎么做？100、班級有個學(xué)生寫作文說自己的理想是當(dāng)馬戲團的小丑，老師表揚了他的理想，你怎么看？

第五篇：成語言猶在耳的含義及解析

您的教誨我至今仍受益良多，言猶在耳，深深影響了我。知道有哪些言猶在耳可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關(guān)于成語言猶在耳的造句，供大家參考。

一、言猶在耳含義

【拼音】:yán yóu zài ěr

【解釋】:猶：還。說的話還在耳邊。比喻說的話還清楚地記得。

【近義詞】:念念不忘、記憶猶新、余音繞梁

【反義詞】:置之腦后

【語法】:主謂式;作謂語;形容對別人的話印象很深

二、言猶在耳典故

公元前620年，晉國君襄公去世，決定將在秦國的晉公子雍迎接回國，準(zhǔn)備繼承國君位。但是晉襄公夫人穆贏不同意，她每天著抱著太子在朝廷上哭鬧，說：先君何罪?其嗣亦何罪?舍棄嫡子不立而到外邊求國君，將太子置于何地?出朝后，她拉著太子到卿大夫趙宣子(趙盾，趙國國君的先人)家，向趙叩頭說：先君在日捧著這孩子囑托于您，說：'此子成才，我就是受了您的賜予;若不成才，我就唯您是怨。'現(xiàn)在國君雖死，言猶在耳，而您都把這些忘了，不管了，想怎么著?趙宣子和諸大夫都怕穆贏，又怕她威逼，就改立了靈公為國君，發(fā)兵抵抗秦國護送公子雍的軍隊，并打敗了秦軍。

三、言猶在耳造句

1、輪到我家裝修，同事教訓(xùn)言猶在耳，我和老公便開始日日“火星撞地球”，各不相讓。

2、老師在畢業(yè)時對我說的話,至今言猶在耳。

3、廣州市長林樹森幾個月前對新加坡的微詞言猶在耳。

4、言猶在耳，彼此已經(jīng)開始立即收縮。

5、他雖然已經(jīng)離開很久了,但我總感到言猶在耳。

6、姜昆言猶在耳，這個節(jié)目卻在昨日的終審之后被宣布淘汰。

7、物換星移，時過境遷，言猶在耳。

8、評價言猶在耳，相關(guān)土地環(huán)節(jié)的調(diào)控效果已經(jīng)體現(xiàn)出來。

9、言猶在耳，昨天，章子怡在戛納對此進行了反駁，說：“我從來沒有說過這樣的話?！?。

10、老師的責(zé)備言猶在耳，你竟然立即再犯。

11、市場的呼聲言猶在耳，監(jiān)管層的回應(yīng)接踵而至。

12、然而，行文至此，有兩句前人說過的話，卻禁不住言猶在耳，揮之不去。

13、祖父雖已去世多年,但他的音容笑貌歷歷在目,言猶在耳。

14、傳達(dá)神諭的女祭司的第二條訓(xùn)誡言猶在耳:凡事不可過度.15、言猶在耳,積習(xí)難除,身處其中,人或難免。

16、相知有素,已許始終,言猶在耳,忠豈忘心?所請不允!

17、“口血未干,丹誠難泯,言猶在耳,忠豈忘心。

18、杜甫的《石壕吏》言猶在耳,“殷鑒不遠(yuǎn),在夏后之世”,國民黨的末日指日可待。

19、在外交方面，激進盲動給中國帶來的災(zāi)難余痛猶存，韜光養(yǎng)晦的告誡言猶在耳。

20、一邊是不斷創(chuàng)出新低的股票和基金，而巴菲特兩周前吹響的號角，言猶在耳。

成語言猶在耳的含義及解析