第一篇：2021福建特色高職院校排行榜

注意所報學校的城市和校區(qū)，有些學校有分校或者或者有不同的校區(qū)，正常情況下學校名字后面會備注城市或者學校最后面有一行小字會備注專業(yè)的辦學校區(qū)，一定要留意。下面是小編精心推薦的2021福建特色高職院校排行榜，僅供參考，歡迎閱讀！

2021福建特色高職院校排行榜

最具潛力的十大專業(yè)排行榜

1景觀學專業(yè)

專業(yè)介紹：景觀學是一門建立在廣泛的自然科學和人文藝術學科基礎上的應用學科。它通過對有關土地及一切人類戶外空間的問題，進行科學理性的分析，找到規(guī)劃設計問題的解決方案和解決途徑，監(jiān)理規(guī)劃設計的實施，并對大地景觀進行維護和管理。

就業(yè)方向：景觀學專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)方向及業(yè)務工作范圍為景觀規(guī)劃設計及其相關規(guī)劃設計機構的業(yè)務工作；政府有關部門、土地綜合利用和市場服務機構，以及項目策劃、決策與工程等部門咨詢工作；建設、國土、環(huán)保、旅游、文化等政府主管部門管理工作，景觀規(guī)劃設計的相關教育及研究工作。

2游戲設計專業(yè)

專業(yè)介紹：游戲制作是依托數(shù)字化技術、網(wǎng)絡化技術和信息化技術對媒 體從形式到內容進行改造和創(chuàng)新的技術，覆蓋圖形圖像、動畫、音效、多媒體等技術和藝術設計學科，是技術和藝術的融合和升華。

就業(yè)前景：游戲行業(yè)在國內正處于成長期。企業(yè)對游戲行業(yè)的日益重視帶動了游戲人員需求的激增，然而由于我國游戲行業(yè)起步較晚，專業(yè)人才培養(yǎng)途徑尚不健全，每年培養(yǎng)的專業(yè)人才不到萬人，與IT企業(yè)巨大的人才需求量相比簡直是鳳毛麟角，游戲專業(yè)人才供需出現(xiàn)嚴重失衡。

3房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)

培養(yǎng)要求：房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握必需的建筑工程知識，熟悉房地產(chǎn)基本法規(guī)和政策，能系統(tǒng)地掌握房地產(chǎn)經(jīng)營與管理的基本知識，能從事房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)經(jīng)紀、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)及房地產(chǎn)管理等工作，受過良好專業(yè)技術綜合訓練的高素質技能型專門人才。

就業(yè)方向：房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)學生畢業(yè)后可在房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)公司、房地產(chǎn)估價事務所、房地產(chǎn)投資咨詢公司、房地產(chǎn)經(jīng)紀公司、物業(yè)管理公司等從事房地產(chǎn)投資與經(jīng)濟分析、房地產(chǎn)管理、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)營銷、房地產(chǎn)經(jīng)營與開發(fā)項目管理等工作。就業(yè)崗位：銷售經(jīng)理、策劃經(jīng)理、總經(jīng)理、項目總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、副總經(jīng)理、策劃總監(jiān)、招商經(jīng)理、置業(yè)顧問、項目經(jīng)理、銷售主管、策劃主管等。

4動畫專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備影視動畫和網(wǎng)絡動畫創(chuàng)制所需要的基礎理論、基本技能，能在本領域工作崗位上，從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設計和二維、三維電腦動畫制作的專業(yè)人才。

主干課程：動畫形象設計、動畫技法、動畫背景設計、多媒體技術及應用、動畫合成、影視動畫發(fā)展史、影視動畫鑒賞等。

就業(yè)方向：學生畢業(yè)后能夠勝任城市規(guī)劃部門、影視公司、電視臺、影視后期公司、各類制造業(yè)、服務業(yè)等各類企業(yè)從事虛擬現(xiàn)實、情景再現(xiàn)、影視特效等工作；制片廠、電視劇制作中心等各類事業(yè)單位從事影片特效、影片剪輯等工作；影視公司，電視臺，動畫制作公司從事二維動畫，三維動畫制作等工作；欄目包裝；建筑咨詢類公司從事三維建筑效果圖，建筑動畫的制作；游戲公司、網(wǎng)絡公司等。也可報考本專業(yè)或相關專業(yè)的本科繼續(xù)深造。

5金融管理專業(yè)

培養(yǎng)目標：金融管理專業(yè)充分發(fā)揮了我國高等教育自學考試的優(yōu)勢，同時吸收西方有關領域的新知識、新方法，主要培養(yǎng)和造就適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要、德才兼?zhèn)?，具有一定?chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和實際工作能力的金融管理方面應用性、職業(yè)性的專業(yè)人才。

就業(yè)前景：金融是價值流通的取向，當下金融產(chǎn)品有很多，例如銀行、基金、保險、證券、信托等，都是屬于金融的一部分。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們都想著將閑余的資金投入到金融行業(yè)中，以獲得更多的額外收益。有需求就會有發(fā)展，從事金融行業(yè)、協(xié)助廣大人群了解金融知識、辦理金融業(yè)務的專業(yè)人才在當下越來越吃香。

6營養(yǎng)學專業(yè)

培養(yǎng)目標：營養(yǎng)學專業(yè)具備基礎醫(yī)學、營養(yǎng)學和預防醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本知識、基本理論和基本技能，使畢業(yè)生能夠成為從事人群的營養(yǎng)指導、保健和營養(yǎng)知識的宣傳教育、防病治病、醫(yī)院臨床營養(yǎng)治療和指導食品配制的高級營養(yǎng)專業(yè)人才。

就業(yè)方向：就業(yè)單位如學校、幼兒教育機構、賓館、醫(yī)院營養(yǎng)科、高等院校、科研單位、各級疾病預防控制中心（CDC）、衛(wèi)生監(jiān)督所、食品藥品管理局、社區(qū)衛(wèi)生服務中心、學校和衛(wèi)生管理機構等。

7藝術類專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備藝術設計與創(chuàng)作、教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、生產(chǎn)和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面工作的專業(yè)人才。

就業(yè)方向：學生在畢業(yè)后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網(wǎng)站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業(yè)單位的策劃部門擔任平面設計師等。

8心理學專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備心理學的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研部門、高等和中等學校、企事業(yè)單位等從事心理學科學研究、教學工作和管理工作的高級專門人才。

主要課程：普通心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計、生理心理學、認知心理學、發(fā)展心理學、認知科學等。

就業(yè)方向：心理學專業(yè)畢業(yè)生主要到教育、工程設計部門、工商企業(yè)、醫(yī)療、司法、行政管理等部門從事教學、管理、咨詢與治療、技術開發(fā)等工作。

9護理類專業(yè)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備人文社會科學、醫(yī)學、預防保健的基本知識及護理學的基本理論知識和技能，能在護理領域內從事臨床護理、預防保健、護理管理、護理教學和護理科研的高級專門人才。

就業(yè)前景：護理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國家緊缺人才專業(yè)，予以重點扶持。世界衛(wèi)生組織對各成員國衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計結果顯示，許多國家護理人才緊缺。在我國，護士的數(shù)量遠遠不夠，醫(yī)護比例嚴重失調。按照衛(wèi)生部要求，我國醫(yī)院的醫(yī)生和護士的比例是1：2，重要科室醫(yī)生和護士的比例應是1：4。而目前全國1：0.61的醫(yī)護比例遠遠達不到衛(wèi)生部的要求，與1:2.7的國際水平相差很大，與發(fā)達國家1：8.5的比例相差更遠。根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計，到2015年我國的護士數(shù)量將增加到232.3萬人，平均年凈增加11.5萬人，這為學習護理專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

10行政管理專業(yè)

培養(yǎng)目標：行政管理專業(yè)學生主要學習行政學、政治學、管理學、法學等方面的基本理論和基本知識，受到行政學理論研究、公共政策分析、社會調查與統(tǒng)計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

就業(yè)方向：行政管理專業(yè)畢業(yè)生可從事黨政機關事業(yè)單位的行政協(xié)理員，辦公室主任、行政主管、協(xié)調層或決策層高級助理，中外大中型企業(yè)前臺秘書、行政主管、行政總監(jiān)、總經(jīng)理助理等職。

高考可以填報幾個學校

對于大部地區(qū)來說，高考志愿可以選4至6個學校，然后每一所學校都可以選擇6個專業(yè)填報，同時還可以選擇服從調劑。這樣計算下來的話，每個人都可以有很多個院校專業(yè)可選，如果報的不高的話，有很大可能被錄取。

對于高考改革地區(qū)，以浙江為例，高考可以報80個專業(yè)，這樣聽起來非常多，但是每個都是1所院校1個專業(yè)對應的。相比之下，反而有可能沒有上面一種情況總志愿情況多。

通過以上兩種志愿填報方式對比可以發(fā)現(xiàn)，第一種以院校為主，第二種以專業(yè)為主。當然，大家不可能每個院校都服從調劑，也很少有人填滿80個志愿。所以在填報志愿時還是要以錄取為主。

第二篇：山東高職院校特色專業(yè)匯總

山東高職院校特色專業(yè)匯總（2009年版）2009年06月10日

學 校 名 稱

特 色 專 業(yè) 山東中醫(yī)藥高等?？茖W校 中藥 淄博師范高等?？茖W校 小學教育、學前教育 山東電力高等?？茖W校 電廠熱能動力裝置、發(fā)電廠及電力系統(tǒng) 山東醫(yī)學高等?？茖W校 藥學、醫(yī)學檢驗技術、醫(yī)學影像技術 菏澤醫(yī)學專科學校 麻醉學 山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學院 畜牧獸醫(yī)、動物防疫檢疫、獸藥 曲阜遠東職業(yè)技術學院 計算機應用技術 萊蕪職業(yè)技術學院 機電一體化技術、冶金技術、制藥技術 青島職業(yè)技術學院 機電一體化、商務管理（家電）、物流管理、旅游管理、軟件技術、服裝設計、市場營銷（啤酒）聊城職業(yè)技術學院 護理專業(yè)、計算機應用技術 山東勞動職業(yè)技術學院 金屬切削、機械裝配與修理、電氣工程、計算機應用與維護、機械設計與制造專業(yè)、電子商務、電氣自動化技術、日照職業(yè)技術學院 水產(chǎn)養(yǎng)殖、建筑工程、電子商務、食品加工技術 威海職業(yè)學院 應用韓語、餐旅管理與服務、應用電子技術 山東商業(yè)職業(yè)技術學院 市場營銷、制冷與空調專業(yè)、電子商務、計算機應用技術、會計電算化、生物技術、旅游管理 濟寧職業(yè)技術學院 機電一體化、會計電算化、汽車檢測與維修技術 山東現(xiàn)代職業(yè)學院 護理 淄博科技職業(yè)學院 護理、藥學 青島求實職業(yè)技術學院 空中乘務 山東協(xié)和職業(yè)技術學院 康復醫(yī)學技術 青島黃海職業(yè)學院 應用電子技術、機電一體化、汽車制造與維修 山東外事翻譯職業(yè)學院 商務英語、商務日語、應用韓語 山東華宇職業(yè)技術學院 數(shù)控技術、汽車檢測與維修技術、制冷與空調技術、應用電子技術、計算機網(wǎng)絡技術、現(xiàn)代物流 山東力明科技職業(yè)學院 中醫(yī)學 東營職業(yè)學院 應用化工技術、計算機網(wǎng)絡技術 濰坊職業(yè)學院 蠶桑技術、園林技術 煙臺職業(yè)學院 食品檢測及管理、動漫設計與制作、汽車檢測與維修技術、模具設計與制造、應用電子技術、會計、國際商務 山東科技職業(yè)學院 現(xiàn)代紡織技術、紡織品設計、高分子材料加工技術、應用化工技術專業(yè)、染整技術 濱州職業(yè)學院 生物技術及應用 青島恒星職業(yè)技術學院 動畫設計與制作 山東城市建設職業(yè)學院 建筑工程技術、給排水工程技術、園林工程技術 煙臺汽車工程職業(yè)學院 汽車制造與裝配技術、汽車檢測與維修技術、汽車整形技術 山東司法警官職業(yè)學院 法律事務、監(jiān)獄管理 山東服裝職業(yè)學院 服裝藝術設計、服裝設計與制作 泰山職業(yè)技術學院 應用電子技術、計算機應用技術 山東交通職業(yè)學院 汽車運用技術、工程機械運用與維護 淄博職業(yè)學院 市場營銷、電氣自動化技術、會計 青島港灣職業(yè)技術學院 港口機械應用技術、電氣設備應用與維護、電氣設備應用與維護、港口業(yè)務管理、機床數(shù)控技術 山東工業(yè)職業(yè)學院 電氣自動化技術 濟南鐵道職業(yè)技術學院 機電一體化技術 山東信息職業(yè)技術學院 應用電子技術、電子信息工程技術、汽車電子技術 山東圣翰財貿職業(yè)學院 旅游管理、計算機應用 德州職業(yè)技術學院 數(shù)控技術、機電一體化技術、電氣自動化技術 煙臺工程職業(yè)技術學院 機械設計與制造、模具設計與制造、機電一體化技術、數(shù)控技術、汽車運用技術 棗莊職業(yè)學院 應用化學、機電一體化技術、數(shù)控技術、護理、旅游管理 臨沂職業(yè)學院 會計電算化、建筑裝飾工程技術 山東傳媒職業(yè)學院 主持與播音、電視節(jié)目制作、有線電視工程 山東化工職業(yè)學院 有機化工生產(chǎn)技術、精細化學品生產(chǎn)技術、高分子材料應用技術、煉油技術 山東商務職業(yè)學院 會計、食品營養(yǎng)與檢測、商務日語 濟南工程職業(yè)技術學院 工程造價、機電一體化技術、現(xiàn)代紡織技術、染整技術、會計電算化 山東杏林科技職業(yè)學院 高等護理、口腔技術、市場營銷 山東旅游職業(yè)學院 酒店管理、休閑服務與管理（高爾夫）山東經(jīng)貿職業(yè)學院 會計電算化 德州科技職業(yè)學院 汽車維修與營銷、數(shù)控技術及應用、機電一體化 山東水利職業(yè)學院 水利工程、機電一體化技術、建筑工程技術 濟南職業(yè)學院 餐旅服務與管理、計算機應用技術 濰坊工商職業(yè)學院 機械設計與制造、模具設計與制造 山東大王職業(yè)學院 制漿造紙技術、林產(chǎn)化工技術 山東凱文科技職業(yè)學院 應用英語、數(shù)控技術、計算機應用技術 山東外國語職業(yè)學院 應用英語、應用韓語、應用日語 棗莊科技職業(yè)學院 礦山機電、礦井通風與安全、煤炭深加工與利用 青島飛洋職業(yè)技術學院 計算機、汽車工程、建筑工程、外國語 山東藥品食品職業(yè)學院 中藥物制劑 山東電子職業(yè)技術學院 電子商務、微電子技術 山東絲綢紡織職業(yè)學院 染整技術、紡織品設計、現(xiàn)代紡織技術、新型紡織機電技術、服裝設計、鞋類設計與工藝 山東外貿職業(yè)學院 國際貿易實務、報關與國際貨運 山東鋁業(yè)職業(yè)學院 數(shù)控技術 青島酒店管理職業(yè)技術學院 酒店管理、烹飪工藝與營養(yǎng) 菏澤家政職業(yè)學院 護理 山東勝利職業(yè)學院 應用化工技術、鉆井技術、油氣開采技術

第三篇：2021福建省高職院校排行榜

高考在考場上遇到難題緊張起來時，體驗一下自己過去的成功感，就能放松緊張的心情，把平時沒能發(fā)揮的潛能挖掘出來，獲得考試的成功。下面是小編精心推薦的2021福建省高職院校排行榜分享，僅供參考，歡迎閱讀！

2021福建省高職院校最新排行榜

高考前應注意的事項

1、適度運動。

臨考前夕，學生大都不愛運動，主要是學習緊張沒時間運動。但我還是希望同學們能根據(jù)自己的情況，適度運動，比如散步、跑步、打一會兒球，或跳幾分鐘繩，或在陽臺上做一會兒操，等等。這樣，可以緩解緊張的神經(jīng)，提高學習效率，保證考試時有一個健康的身體和清醒的大腦。

2、適度交流。

同齡人一起迎考，大家的情況都差不多，同學間適度交流，進行感情溝通是十分重要的。同學之情對增強信心、減緩壓力有很大的幫助。當然，考前時間寶貴，切不可長談。除了和同學交流外，還可與老師、家長、親友交流。

3、充分準備。

認真做好考前的復習和準備工作，注重知識的掌握和技能的訓練，做到胸有成竹，心中不慌，從而預防考試焦慮的產(chǎn)生。

4、處變不驚。

訓練自己在面對變化的問題或學習的困難時，能冷靜地進行分析、判斷，采取科學的應對措施。比如，面對試題的難易，要有“人難我難，我不怕難;人易我易，我不大意”之心態(tài)。

5、防止疲勞。

考試臨近，切忌搞疲勞戰(zhàn)術，過度疲勞容易引起心理上的不適感，不利于考試時水平的發(fā)揮。

考前運動的四大注意事項

1、運動時間

不是任何時間都適合運動的，運動也要選擇合適的時間。一般來說，復習前、睡前、考試前一小時不宜進行劇烈運動。

2、保重身體

很多地方進入考季也就進入了雨季。雨天里，地面濕滑，在室外鍛煉的時候就一定要小心，不要因為滑倒而受傷，運動過后也不要忘了添衣服，否則冷風一吹，很容易感冒。

3、注意熱身

不管什么時候，都要先進行熱身運動，活動開各個關節(jié)，才能開始鍛煉，因為這樣才能盡量避免運動損傷。

4、快樂運動

運動的時候保持好心情，因為心情不好的話，會影響到身體的協(xié)調性，協(xié)調性差也容易導致運動損傷。

考前沖刺安排

考試前10天是復習沖刺的最后階段，決戰(zhàn)前的部署至關重要。

1.考試前的幾天，要保持自己平時的學習和生活節(jié)奏，適當減輕復習的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進兩步”的效果。保持大腦皮層中等的興奮度(既不過分放松也不過分緊張)，要避免和他人進行無謂的辯論和爭吵，不搞劇烈的文體活動。這樣，就能在考試前夕，創(chuàng)造一個良好的心境。

2.一般來說，高考前10天這段時間，應主要用來抓知識的主干，進行強化記憶?？偟脑瓌t是回歸基礎，回歸課本，回歸主干，鞏固知識網(wǎng)絡，把查漏補缺、解決前面復習中出現(xiàn)的問題放在第一位。不必要也不可能再把每一科詳細地復習一遍。因此，最后10天的復習更各有側重。語文科最后階段的復習不應大量做題，要多思考?；A知識部分主要是看以往做過的題目和總結過去的知識點。閱讀部分多想答題操作過程。數(shù)學科沖刺階段可做三件事：翻看錯題本、看課本和速度做題。英語科要注意堅持聽、讀、寫。物理、化學、生物要回歸基礎、重溫重點和適當做些理綜試題。政治、歷史、地理考前復習都要回歸課本，關注熱點、適量做題。

3.穩(wěn)定情緒、_鎮(zhèn)靜、入睡

高考成績的好壞與情緒穩(wěn)定的關系很大，而考生難免會在考試前10天有不同程度的焦慮。優(yōu)化情緒的輔助辦法有：

(1)深呼吸。復習完功課后，做深呼吸。要緩慢、放松，吸完一口氣后，略停1秒鐘再吐氣。如此反復多次。

(2)按摩內關_用右手大拇指按住左手臂內側內關_(手掌紋下三橫指正中處，通常是表帶處)，順時針按摩36次，在心里默念“鎮(zhèn)靜”，這當然也是一種強烈的心理暗示。

(3)坐著或者站立，身體放松，想象著自己淋雨，自我想象下雨將所有的疲勞和焦慮沖洗掉。當然在自己沖涼時，想象把自己的緊張、疲勞、焦慮沖刷掉的效果更好。

(4)按摩涌泉_。晚上淋浴完后，用右手的大拇指按摩腳心的涌泉_，次數(shù)不限，心里同時默念“入睡”。也可以在_后，將自己的意念用在腳心的涌泉_，默念“入睡”。

4.進入全真模擬狀態(tài)，學些考試技巧

(1)早起半小時和晚睡半小時，兩頭加起來是1個小時，心理學界有一個普遍的共識，這兩段時間是的記憶時間。所以對這1個小時，要充分利用。

(2)要在上午9：00和下午3：00開始復習，因為這兩個時間段和高考時間程序表一致。這樣到高考的時候，能順利進入高考狀態(tài)。

(3)每天做一套卷子。有些人主張高考前10天不做試卷，事實上，每天做一份試卷可以使考生在幾天后真正拿到高考試卷時不感到手生，能找到感覺。

(4)高考開始的前一晚上，平時什么時候睡覺就什么時候睡覺，千萬不要打破自己平時的習慣。這是高考成功的一個重要保證。

第四篇：示范性高職院校特色建設類型研究

示范性高職院校特色建設類型研究

摘要：示范性高職院校特色建設是其核心內涵之一，首批28所國家示范性高職院校在特色建設方面各有千秋，在優(yōu)化人才培養(yǎng)，提高教學質量，引領全國高等職業(yè)教育發(fā)展方向，探索高職院校特色建設路徑等方面，具有一定借鑒與示范作用。

關鍵詞：示范性，高職院校，特色，類型

教育部在《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高<2006>16號）中明確提出“強化辦學特色，全面提高教育質量，推動高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展”，要求高職院校形成辦學特色，走特色發(fā)展之路。示范性高職院校的核心內涵：一是特色，二是水平。特色體現(xiàn)水平，水平支撐特色，特色的形成是一個實踐的過程。

一、高職院校特色內涵與特征

廣義的高職院校特色指的是類或群的風格，是指高職院校不同于其他普通高等院?；蛑械嚷殬I(yè)學校的之所在。狹義的高職院校特色是指一所高職院校結合自身條件和所處的社會經(jīng)濟環(huán)境在發(fā)展過程中形成的獨特的風格。目前關于高職院?！疤厣弊罟俜胶妥顧嗤慕忉屖恰陡呗毟邔Ｔ盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)工作水平評估方案（試行）》中對“特色”的描述，即“特色是在長期辦學過程積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質風貌。特色應對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響，得到公認”。

高職院校特色是辦學思想、辦學理念的反映、折射和物化，是高職院校在長期的辦學實踐中逐步形成的、具有優(yōu)勢、穩(wěn)定的辦學風格和發(fā)展模式，并在以后的辦學實踐中傳承、積累，進而形成的優(yōu)良傳統(tǒng)的結晶，既可以表現(xiàn)為院校某一方面（或幾個方面）的獨特風格，也可以擴展為院校的整體風貌，它具有獨特性、匹配性、積淀性、目的性、公認性、穩(wěn)定性、發(fā)展性等屬性。

二、高職院校特色理論體系

基于高職院校特色內涵，高職院校特色理論體系可以分動態(tài)體系和靜態(tài)體系兩個方面。

1.靜態(tài)特色體系

靜態(tài)特色體系著眼于在某一時間點上所表現(xiàn)出來的發(fā)展方式和風格特征，包括：

（1）辦學思想特色：高職院校要特色發(fā)展，就必須堅持“有所為，有所不為”的辦學思想。根據(jù)自身條件和環(huán)境及社會資源，實行差異化發(fā)展，找出一條適合自身發(fā)展的道路。

（2）人才培養(yǎng)特色：高職院校必須要思考如何吸引社會力量，促進校企合作，提高實踐教學和實訓效果，形成既注重專業(yè)能力培養(yǎng)和又注重理論知識學習的人才培養(yǎng)特色。

（3）專業(yè)及教學特色：高職院校的特色根植于專業(yè)及其教學之中，專業(yè)特色的彰顯程度直接決定了高職院校特色發(fā)展的質量和水平，同時要創(chuàng)新教學模式，突出教學的高等性、職業(yè)性要求，提高教學質量。

（4）科研及技術創(chuàng)新特色：高職院校的科研項目及技術創(chuàng)新要具有針對性、突出專業(yè)特色，緊跟專業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)，具有實踐價值，努力服務于實踐教學改革、社會發(fā)展和經(jīng)濟建設。

（5）社會服務特色：高職院校的發(fā)展需要扎根地方，其社會培訓、技術服務等服務項目需要緊密地服務地方經(jīng)濟或行業(yè)經(jīng)濟。

（6）校園文化特色：環(huán)境可以塑造人，包容、創(chuàng)新的制度環(huán)境，健康和諧、積極向上的精神環(huán)境都

是一種無形的力量，有助于師生健全人格的產(chǎn)生，潛移默化地影響師生人生的價值創(chuàng)造。

2.動態(tài)特色體系

從發(fā)展的視角看，動態(tài)特色體系包括：

（1）創(chuàng)建特色：高職院校要善于發(fā)掘特色、培植特色，從現(xiàn)有的資源中找出優(yōu)勢資源，加以精心提煉并外化為特色。

（2）保持特色：高職院校的特色一經(jīng)形成，就必須保持其相對穩(wěn)定性，加強內涵建設，突出獨特性，不斷強化全校師生認知和社會的認同，進而打造出核心競爭力。

（3）發(fā)展特色：特色本身是相對的，沒有創(chuàng)新，特色就會失“色”，隨著社會環(huán)境的變化，特色也應與時俱進，不斷發(fā)展，不斷賦予新的內容，體現(xiàn)新的個性，這樣的特色才具有鮮活的生命力和持久的發(fā)展力。

三、首批28所示范高職院校特色分析

首批28所示范高職院校在充分把握廣義高職院校特色和基本發(fā)展規(guī)律的基礎上，可謂各有特色，各有所長。大體有以下幾類：

1.做精龍頭專業(yè)、著力打造專業(yè)群模式

以浙江金融職業(yè)學院、上海醫(yī)藥高等?？茖W校、山西財稅?？茖W校等為代表。這類高職院校有以下幾個特點：①精準的辦學規(guī)模（在校生約為4000-7000人）；②在做精龍頭專業(yè)的基礎上，著力打造專業(yè)群，全校各專業(yè)之間具有較強的關聯(lián)性；③教學體系貼近崗位技能實際需求，畢業(yè)生取得技能證書含金量和通過率較高；④對口就業(yè)率較高，人才培養(yǎng)工作成效顯著，在行業(yè)（或區(qū)域）內有較強的社會影響力。

以浙江金融學院為例：該校有在校生約7000人，在做精龍頭專業(yè)——金融專業(yè)基礎上，打造專業(yè)群，共設置了金融管理與實務等23個專業(yè)，各專業(yè)之間聯(lián)系緊密，目前省級以上精品課程33門，其中國家級精品課程8門，學院以“一年熟練崗位、三年成為骨干、五年成為主管、七年實現(xiàn)發(fā)展、九年成就事業(yè)”的要求推進職業(yè)生涯規(guī)劃教育，人才培養(yǎng)工作成效顯著，累計輸送了近5萬名金融經(jīng)濟人才，約占浙江省金融從業(yè)人員的1/4，在浙江省金融系統(tǒng)具有非常強的社會影響力，前期畢業(yè)生大多已走上領導崗位或成為業(yè)務骨干，有近百名校友成為省級分行及以上領導，其中支行副行長以上干部5000余人，形成了良好的社會品牌，被譽為浙江省金融界的“黃埔軍校”。

2.緊密服務地方經(jīng)濟，深入開展產(chǎn)學研農職教模式

以楊凌職業(yè)技術學院、新疆農業(yè)職業(yè)技術學院等為代表的這類高職院校有以下幾個特點：

（1）地處非中心城市，辦學具有規(guī)模（在校生約為10000-16000人）。

（2）按照“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走、教學跟著生產(chǎn)走”的思路建設專業(yè)，彰顯“農職教”特色，如楊凌學院該校立足于農、林、水等設置專業(yè)群，新疆農職院圍繞農、畜、林等設置專業(yè)群。

（3）深入開展‘產(chǎn)學研’、與地方經(jīng)濟結合緊密，學校產(chǎn)業(yè)上規(guī)模。以楊凌學院為例：該校地處國家級農業(yè)高新技術產(chǎn)業(yè)示范區(qū)，現(xiàn)有在校生約16000人，學校立足于農、林、水等為主干設置七大類專業(yè)群，按照“貼近生產(chǎn)、貼近技術、貼近工藝”原則，依托百縣千企聯(lián)姻工程平臺，與100多個縣（區(qū)）政府、800多家企業(yè)建立了長期友好合作關系，開展了全方位、深層次、多形式合作，共同打造了面向社會、開放式、多功能的職業(yè)教育大平臺，探索了多種互惠合作模式，形成了“以服務三農為宗旨，依托項目建基地，依靠共建基地為平臺，創(chuàng)建產(chǎn)學研結合新模式”的鮮明特色，其科研項目、經(jīng)費、獎項等多年來居

陜西省高職院校首位。

3.依托產(chǎn)業(yè)或國有特大型企業(yè)的優(yōu)勢資源，緊密結合產(chǎn)業(yè)鏈模式

這類高職院校主要有長春汽車工業(yè)高等專科學校、湖南鐵道職業(yè)技術學院、成都航空職業(yè)技術學院、平頂山職業(yè)技術學院等。這類高職院校有以下幾個特點：①合適的辦學規(guī)模（平均在8000-10000人）；②依據(jù)產(chǎn)業(yè)或國有特大型企業(yè)的優(yōu)勢資源，緊密結合產(chǎn)業(yè)鏈和市場需求設置專業(yè)群，如長春汽車高專依托中國一汽、湖南鐵道依托中國南車集團、成都航空依托中國航空總公司、平頂山職院依托平煤集團等；③校企結合緊密，注重技能實訓，學生動手能力強，專業(yè)對口就業(yè)率相對較高；④在產(chǎn)業(yè)（或區(qū)域）內有較強的社會影響力。以長春汽車高專為例：該校2009年由中國一汽交由長春市政府主辦，實現(xiàn)政企共建，現(xiàn)有在校生8000余人，學校的建設目標為開放式、高水平、國際化的汽車職業(yè)教育基地，堅持“不能滿足企業(yè)對人才的需要，就沒有我們存在的必要”的辦學理念，以跟蹤前沿需求，服務企業(yè)用戶，校企融合辦學為特色，依托國有特大型企業(yè)的優(yōu)勢資源，緊密結合汽車產(chǎn)業(yè)鏈人才需求，圍繞汽車產(chǎn)業(yè)鏈設置15個專業(yè)，其中10個專業(yè)為國家或省示范專業(yè)。學校與一汽大眾公司等聯(lián)合開發(fā)多種訂單班，訂單班數(shù)量達33個。企業(yè)對該校畢業(yè)生認可度相當高，2011年該校畢業(yè)生總人數(shù)1482人，共收到2864個崗位需求，達到供不應求的局面，65.1%的學生畢業(yè)生后走上了復雜技術工種等高技能崗位，主要集中在汽車業(yè)的大型企業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)城市遠至成都、佛山、大連等，在汽車行業(yè)內有巨大的社會影響力。

4.培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟升級轉型急需的“技術型+服務型”人才模式

以寧波職業(yè)技術學校、廣州番禺職業(yè)技術學校等為代表，這類高職院校有以下幾個特點：①依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟或產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)，多為現(xiàn)代制造業(yè)或現(xiàn)代服務業(yè)；②校企結合形式多樣，生源就業(yè)以區(qū)域為主；③社會服務及培訓意識強；④開放程度高、資源整合力強。

以寧波職業(yè)技術學校為例：該校有在校生8000多名，學校以“開放程度高，資源整合能力強，特色鮮明，具有較高國際知名度的高水平、高質量、高效率的國內一流職業(yè)技術學院”為目標，踐行“素質為核心，能力為基礎”的育人理念，以服務區(qū)域經(jīng)濟為指向，政府、學校、企業(yè)（行業(yè)）三方有機結合，建立互動合作機制，共同開展人才培養(yǎng)，把產(chǎn)學研貫穿于“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)”的全過程。學校立足寧波，面向全省，輻射全國，為區(qū)域經(jīng)濟的轉型升級培養(yǎng)后備軍，生源中26%來自寧波市，71%來自浙江?。ê瑢幉ㄊ校?，2010屆畢業(yè)生約55%在寧波市就業(yè)，學校堅持走“產(chǎn)學研”與社會服務相結合的道路，把研究機構建設作為提升學校研究實力的突破口，部分儀器設備在省內甚至全國都處于領先地位，年社會培訓達19萬人次，形成了現(xiàn)代高職教育的寧波模式。

5.全面領先的深圳職業(yè)技術學院

該校在辦學規(guī)模、師資力量、人才培養(yǎng)、校企合作、教學成果、科學研究等多項指標領先全國其他示范性高職院校，教學改革標志性成果全國第一。據(jù)西班牙《全球大學網(wǎng)絡數(shù)據(jù)排行榜》對全球1.5萬多所高校排序中，該校排名第1686位，在全國所有入圍的988所高校中排第80位，高職院校中名列第一。全?，F(xiàn)有普通全日制在校生2.4萬余人，擁有國家精品課程53門，省級精品課程70門，國家級教學成果獎6項。學校與國內63所高校簽訂聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生、博士研究生協(xié)議，全校共有90多名博士和碩士生導師，已招收11屆研究生。學校應用為導向的高職科研模式特色突出，重視產(chǎn)學研合作、科研應用開發(fā)與成果轉化，2002年以來連續(xù)10年獲得國家自然科學基金項目，2007年以來連續(xù)5年獲得國家社科基金項目。學校重視對外合作辦學和社會服務及品牌形象，先后與海內外80所高校簽訂了合作協(xié)議，并大力開展各項社會培訓工作，每年各項技術培訓、技能鑒定等社會服務達5萬人次，充分發(fā)揮示范校的輻射作用。

四、南京工業(yè)職業(yè)技術學院的特色建設

南京工業(yè)職業(yè)技術學院是首批28所國家示范性高職院校，長期以來秉承“敬業(yè)樂群”的校訓，自覺傳承、弘揚我國近現(xiàn)代著名民主革命家、社會活動家、教育家黃炎培先生“手腦并用”、“學做合一”的著名職業(yè)教育理念。明確提出辦學要堅持“四個導向”，即以市場和社會需要為導向、以提高學生國內和國外就業(yè)競爭力為導向、以質量和特色為導向、以提高辦學效率和效益為導向，并在辦學指導思想中強化，在教職工的教育觀中強化，在學生的職業(yè)觀中強化。學校連續(xù)4年在江蘇省專一批次錄取分數(shù)線均名列第一，平均分高于本三分數(shù)線。同時，由于學校長期推行“學做合一”人才培養(yǎng)模式，學生的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力得到了顯著提高，學生就業(yè)從業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的能力得到顯著增強，學校主干專業(yè)的畢業(yè)生年年呈現(xiàn)供不應求的喜人局面，畢業(yè)生滿意度不斷提高。根據(jù)麥可思調查結果顯示，2010屆畢業(yè)生對母校的滿意度（88%），比2009屆（82%）高6個百分點，比全國示范性高職院校2010屆（79%）高9個百分點。

1.準確定位，科學籌謀，學校發(fā)展目標高遠

學校黨政領導準確定位，科學謀劃，確立了在“十二五”規(guī)劃發(fā)展期內，立足南京、立足江蘇，面向長三角，輻射全國，融入國際，以培養(yǎng)江蘇省及長三角地區(qū)先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)、特別是區(qū)域性新興產(chǎn)業(yè)所需要的一線高端技能型專門人才和技術應用型人才為根本任務，以學校承擔的我省國家高等教育綜合改革試點項目、人才強校試點單位、新能源應用示范校、大學科技園建設為抓手，全面深化校企合作，大力提高人才培養(yǎng)質量和科技服務水平，努力把學校建成“國內一流、國際知名、特色鮮明的高水平高職院?！?。

2.建立動態(tài)調整機制，專業(yè)建設服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展

學校緊抓專業(yè)建設與區(qū)域經(jīng)濟之間聯(lián)系，主動適應和服務新興產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)轉型升級，將提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為學校站在高起點高平臺上繼續(xù)發(fā)展的重要機遇。根據(jù)國家第十二個五年規(guī)劃綱要和國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，學校緊緊抓住江蘇大力發(fā)展六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)契機，緊跟區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展步伐，加快實施專業(yè)拓展與更新，進一步健全完善專業(yè)設置及動態(tài)調整管理新機制，近兩年先后新增設為聯(lián)網(wǎng)專業(yè)和新能源應用與裝備制造專業(yè)，并同時啟動了新能源技術示范校園建設項目。

3.校企合作體制機制創(chuàng)新，人才培養(yǎng)路徑拓新

學校在課程建設中，依托校企合作平臺，加大校企合作開發(fā)課程的力度。課程標準不僅引入國家標準、行業(yè)標準、企業(yè)標準，還根據(jù)人才需求規(guī)格的變化及時調整教學內容，按能力目標構建核心課程和綜合實訓為主體特征的專業(yè)課程體系。學校依托江蘇省輕工協(xié)會、江蘇機電職業(yè)教育集團等平臺，進一步建立戰(zhàn)略性緊密合作企業(yè)，增建校外就業(yè)實習基地，既滿足了學生頂崗實習和畢業(yè)（設計）項目的需求，又為學生的就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。

（南京工業(yè)職業(yè)技術學院 孫愛武）

第五篇：高職院校特色文化建設的實踐與思考

高職院校特色文化建設的實踐與思考

作者：陳小波，劉東風（南京信息職業(yè)技術學院，江蘇 南京 210046）

發(fā)布時間： 2008-7-1

5【摘要】與本科院校相比，高職院校在人才培養(yǎng)模式、教育目標、教學方式等各方面都有著自身的特殊性，這些特殊性使得高職院校文化建設的特點更加鮮明。文章通過對高職教育特點的認識，結合高職院校實際，闡述了高職特色業(yè)文化的內涵。

【關鍵詞】高職院校；文化建設；高職教育

大學文化是高校核心競爭力的重要組成部分，也是大學精神和大學品牌的重要體現(xiàn)。高職院校是高等教育的重要組成部分，同樣需要建設有自身傳統(tǒng)和特色的校園文化。大學文化是個性文化，本科院校和高職院校在人才培養(yǎng)模式、教育目標、教學方式等方面都有著明顯的區(qū)別，這決定著高職院校文化建設應體現(xiàn)鮮明的高職特色。這種特色就是要彰顯職業(yè)教育特點，打造職業(yè)教育文化。

一、結合高職實際，把握高職教育特色

教育部《關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才；學生應在具有必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”。這既是高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，也是高職院校文化建設的指導思想。概括地說，高職教育具備以下幾個顯著特點：

（一）人才培養(yǎng)的就業(yè)導向性

“以就業(yè)為導向、以服務為宗旨、走產(chǎn)學研結合的發(fā)展道路”是高職教育重要的指導思想。職業(yè)和就業(yè)導向性不僅是高職辦學指導思想的要求，也是高職院校的生命力所在。這就要求高職院校必須面向崗位（群）的實際需要培養(yǎng)人才，不僅要在專業(yè)設置上貼近企業(yè)和社會需要，也要在課程設置和具體培養(yǎng)措施上符合崗位的實際，培養(yǎng)人才不僅要具備必備的基礎理論知識和職業(yè)知識，具備大學?？频膶W歷層次，更重要的是掌握職業(yè)技能，獲得就業(yè)崗位（群）的能力，具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。正因此，我院形成了“圍繞市場辦學校、依托行業(yè)設專業(yè)、根據(jù)目標定課程、強化素質育人才”的辦學理念。

（二）知識、能力培養(yǎng)的職業(yè)性

高職人才應具備與高等本科教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術、新工藝，同時以較強的實踐動手能力和分析、解決實際問題的能力區(qū)別于普通高等教育人才。高職教育更加注重對學生進行職業(yè)生產(chǎn)和管理能力的教育，以提高學生的職業(yè)技術水平為目的。高職教學應以職業(yè)崗位（群）的需要為依據(jù)制定教學計劃，在進行職業(yè)能力分析的基礎上組織和實施教學，對學生職業(yè)知識和職業(yè)能力的培養(yǎng)著眼于產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)品結構的調整，不斷更新教學內容，調整課程結構，注重知識的橫向擴展和結合，體現(xiàn)知識的先進性和實用性，培養(yǎng)學生掌握新設備、新技術的能力，使高職畢業(yè)生具有上手快、操作強、適應性好的特點。

（三）人才類型的技術應用型

高職教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線高等技術應用性專門人才，這就要求高職畢業(yè)生不僅懂得某一門專業(yè)基礎理論與基本知識，而且要具有某一崗位（群）所需要的生產(chǎn)操作技術和組織管理能力，善于將技術意圖和工程設計圖紙變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)，并能在生產(chǎn)現(xiàn)場進行技術指導和組織管理，解決生產(chǎn)中的實際問題，善于利用信息和使用信息，進行設備、工藝和產(chǎn)品的改進。簡而言之，就是說高職培養(yǎng)出來的人才應是專業(yè)理論知識夠用、生產(chǎn)技術操作熟練、組織協(xié)調能力強的復合型人才。

1（四）畢業(yè)生去向的基層性

由于高職教育培養(yǎng)的學生是面向一線的高級技術應用性人才，這就要求高職畢業(yè)生到企業(yè)能夠“下得去、留得住、干得好”。因此，高職學生畢業(yè)就業(yè)去向具有很強的基層性。例如我校作為電子信息類的工科高職院校，畢業(yè)生主要在電子產(chǎn)品制造業(yè)、軟件企業(yè)或者信息服務業(yè)的第一線從事生產(chǎn)、檢測、維護、服務和管理工作。事實上，高職畢業(yè)生基層性既是職業(yè)教育的特色，也是“以就業(yè)為導向”的必然要求，是高職教育的生命力所在。

二、突出高職教育特色，打造職業(yè)教育文化

高職院校的各項工作要想取得實效，必須緊密結合高職教育的特色。高校文化是個性和特色的文化，在高職院校的各項工作中，文化的建設更應該緊密結合高職教育特色，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以行業(yè)、企業(yè)、社會區(qū)域為依托，融入更多的職業(yè)特征、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質等因素。

（一）加強職業(yè)意識教育，突出職業(yè)特色

倡導職業(yè)教育理念，樹立“能力為本”的思想，堅持職業(yè)價值導向，尊重職業(yè)價值，是高職院文化建設的核心，也是高職院校與普通高校在文化建設上的不同之所在。高職院校的文化建設要更加突出職業(yè)的實用性，讓師生樹立強烈的“為職業(yè)教學”的意識，企業(yè)需要什么，就教給學生什么，企業(yè)需要什么樣的員工，就把學生培養(yǎng)成為什么樣的人。高職院校應更加注重培養(yǎng)高職學生的動手能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和一線工作態(tài)度，達到培養(yǎng)滿足社會需要的、德智體全面發(fā)展的高級技術應用性人才的目的，同時也要結合企業(yè)對人才的素質要求，突出職業(yè)道德和職業(yè)精神素質，把愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、誠實守信、團結協(xié)作、遵紀守法等思想觀念注入高職院校文化建設中，注入師生群體的價值觀念中。

（二）結合地方實際，突出區(qū)域特色

高職院校的發(fā)展與所在地區(qū)經(jīng)濟建設密切相關，高職院校的辦學方針是面向地區(qū)經(jīng)濟建設、為地區(qū)經(jīng)濟建設服務的。因此，在堅持職業(yè)價值導向的基礎上，結合本地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展實際開展具有地區(qū)特色的文化建設，是高職院校獲取發(fā)展動力的根本所在。這就要求，首先，各高職院校在文化建設中必須突出區(qū)域特色，高職院校生源大部分來自于所在的省份，所以在打造“以人為本”的校園文化過程中，高職院校必須緊密結合區(qū)域的歷史發(fā)展、人文特色和經(jīng)濟社會發(fā)展實際，才能激發(fā)學生的文化共鳴，激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛校、愛國的熱情。其次，高職院校要積極倡導地方的先進文化和社會發(fā)展的先進理念。再者，高職院校必須高舉為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務的大旗，爭取地方政府的支持和扶持，贏得地方企業(yè)和地方人民的歡迎和認可，只有這樣才能實現(xiàn)招生和就業(yè)兩旺的局面。我校地處江蘇省省會——素有“博愛之都”美稱的歷史文化名城南京，我們十分注重利用和發(fā)揮地方資源為辦學服務，并在師生中積極倡導南京的“博愛”精神和新時期江蘇省提出的“三創(chuàng)精神”，高舉為江蘇實現(xiàn)“兩個率先”服務的大旗，贏得了地方政府和百姓的認可和支持，形成了地方高職教育品牌，連續(xù)11年就業(yè)率超過98%，連續(xù)5年招生錄取分數(shù)處于全省高職院校首位。

（三）注重企業(yè)參與，突出行業(yè)特色

走產(chǎn)學研合作的道路是高職院校發(fā)展的必由之路。實踐證明，高職院校是依托和服務行業(yè)、企業(yè)辦學的，帶有很強的專業(yè)偏向和行業(yè)烙印，在特色文化建設也必然具備明顯的行業(yè)屬性和行業(yè)特征，如我校作為電子信息類的高職院，在文化建設上就明顯有別于衛(wèi)生類高職院校。此外，文化最重要的作用是對人的影響，特別是為學生成長成才的影響。高職院校是“以就業(yè)為導向”的教育，校園文化也應該對學生的就業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展起到積極作用。這就要求高職院校在文化建設上要注重企業(yè)參與，尤其是將校園文化建設與企業(yè)文化的要求緊密結合起來，培養(yǎng)出更加符合企業(yè)文化實際需求的畢業(yè)生。一是要強化自身文化與企業(yè)文化的聯(lián)系，通過直接進企業(yè)，對企業(yè)廠景、廠貌、產(chǎn)品、企業(yè)精神、制度建設等真實案例與企業(yè)文化進行零距離接觸，還可將企業(yè)的文化成果在學院進行展示，把企業(yè)文化引入校園；二是將企業(yè)文化的學習納入到課堂教學，加深學生對企業(yè)文化的理解，同時積極引導學生通過實習、實訓的機會親身體驗和理解

企業(yè)文化；三是以邀請企業(yè)文化工作者到學校開設專題講座的形式，宣講企業(yè)文化。

（四）堅持能力本位，突出實踐特色

高職教育培養(yǎng)的學生是面向一線的高級技術應用性人才，與普通本科教育相比，高職教育更加注重培養(yǎng)學生技術應用能力，有很強的實踐性。這要求，高職院校在文化建設上，必須要突出實踐特色，注重校企合作，加大實踐教學投入，完善實踐教學體系，積極實踐工學結合的人才培養(yǎng)模式。在長期的實踐中，我校提出“以能力為本位，面向學生職業(yè)生涯”的專業(yè)課程體系構建原則，并確定了“崗位主導、德能并重、產(chǎn)教結合、學做一體”的人才培養(yǎng)模式。學院逐年加大對實踐性環(huán)節(jié)的軟硬件建設，深入開展校企合作，積極建設校外實訓基地，構建了從“基礎訓練”到“仿真訓練”再到“實戰(zhàn)訓練”的相對獨立的實踐課程體系。“工學結合、學做一體”已成為我院辦學的鮮明特色，也成為我院文化建設的重要內容。

高職院校特色文化的內容和內涵很廣，建設特色文化也是個系統(tǒng)工程。然而，圍繞職業(yè)教育特點，打造職業(yè)教育文化是高職院校特色文化建設中最鮮明、最關鍵的部分，也是高職院校管理者和文化工作者需要認真探究的新課題。

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【作者簡介】陳小波（1982-），男，江蘇興化人，南京信息職業(yè)技術學院軟件學院政治輔導員，助教，研究方向：學生教育管理。