第一篇：高中歷史選擇題怎么做

高考?xì)v史選擇題在歷屆歷史考試中所占的比重是非常大的，在平時考試的時候一般占到60%，在高考中也能占到48%左右。下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史選擇題怎么做，希望對大家有所幫助。

高中歷史選擇題怎么做

1、明確選擇題的基本構(gòu)成任何一道歷史選擇題都包括三個要素，也就是題干、題肢和正確答案。題干就是題目中的主干部分和設(shè)問部分，它限定了答案內(nèi)容、答題思路和隱含了答題信息，正確答案必須要以此作為依據(jù)。題肢就是選擇題的備選項，一般歷史的選擇題題肢以A、B、C、D的形式體現(xiàn)，四個選項中一般要把握三個層次，也就是題肢本身是否正確，這個題肢是否符合題意，最后就是題目的正確答案。明確了這些我們解題才會有方向，也能為準(zhǔn)確解答做好基礎(chǔ)。

2、熟讀教材，落實教材

很多同學(xué)在做完題目之后就會大發(fā)感慨，歷史花費的時間很多，也看了不少書，但是就是做不出題目。這是因為看了書不代表就是熟悉了教材，要在熟讀教材的基礎(chǔ)上，落實教材，那么，要怎么落實教材呢?一是結(jié)構(gòu)法，也就是抓住課文的主題，然后系統(tǒng)、細(xì)化的落實教材內(nèi)容;二是比照法，也就是同類事物一般有相同的影響因素。這樣能夠使我們對歷史知識的掌握既系統(tǒng)又細(xì)化到位。

3、做題后反思、總結(jié)

平常在做完題目之后，經(jīng)常就是會渴望對答案，并且對完答案就沒事了。其實我們應(yīng)該去總結(jié)和思考，面對錯誤的問題要去反思錯誤的原因，是思維、心態(tài)還是基礎(chǔ)知識不到位。

高中歷史選擇題的答題方法是什么

因果型歷史選擇題

此類題目，旨在考查綜合分析、運用知識的能力。通常將歷史現(xiàn)象中存在的不同因素列出，再根據(jù)題干的指向列出相應(yīng)的原因淚的或結(jié)果等?？疾榈慕嵌扔袃煞矫妫旱谝环N形式由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)是題干為果，備選項為因。第二種形式是由原因推出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)是題干為因，備選項為果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

解題方法：此類題目主要著眼于歷史現(xiàn)象的背景、條件、結(jié)果、影響等方面的考查。要審清題意，明確因果關(guān)系，搞清命題意圖。同時注意區(qū)別根本原因、直接原因、主觀原因、客觀原因、內(nèi)外因等要求。切忌因果顛倒，互相混淆，不分主次等。

推理型選擇題

推理選擇題是指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。

解題方法：解答這類題可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。

高中歷史選擇題答題竅門

1.排除法

在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

2.簡化法

為了增加難度,有一些題目的中心詞或限制詞有意擴(kuò)充、復(fù)雜化,使學(xué)生在答題時要繞幾個彎。這時,我們就需要將復(fù)雜的題目簡化，可以像做語文一樣，劃出題目的主、謂、賓，依據(jù)這些關(guān)鍵詞來分析被選項。

3.作記號法

題目常出現(xiàn)的詞有“最┄、特點是、含義是、原因是、變化有、影響有、”等等。做題時要將這些詞作一個記號,提醒思考時注意審題的方向。

4.替換法

有的題干中的詞是我們平時沒有考慮過的,一時不好想,可以找一個接近的詞替換一下,便于思考,如“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。

第二篇：高中歷史教學(xué)論文看圖說話做非選擇題

高中歷史學(xué)習(xí)策略：看圖說話做非選擇題

圖片是直觀生動的歷史，為我們展現(xiàn)了豐富的歷史信息。但是，至于信息獲取的多少、優(yōu)劣，則因人而異，因方法而有別，于是通過圖片考查學(xué)生分析各種材料獲取有效信息并通過語言表達(dá)出來這一基礎(chǔ)能力，往往成為重要的命題意圖。這類試題，其實就相當(dāng)于小學(xué)生的看圖說話，即說出圖片中的表象信息，所不同的是我們還要說由圖而思考出來的話，做到現(xiàn)象和本質(zhì)兼顧。下面讓我們一起看不同的圖，說不同的話，歸納共性的方法。

圖例一：秦朝疆域行政圖（地圖）

在必修1歷史的學(xué)習(xí)中，碰到最多的是歷朝疆域行政圖，這些地圖被引入高考考題的頻率也十分高?？梢悦频念}型各式各樣，但是前提在于我們看圖有話可說。拿到這幅熟悉的地圖，我們可以說些什么呢？首先我們觀察圖例的三項內(nèi)容──郡級駐所、秦邊界和長城，很自然地可以說出三句話──秦朝實行郡縣制；秦的疆域東到大海，西至隴西，南到南海，北達(dá)長城一帶；秦朝修筑了長城。但是這三句話都是表象信息的概述，我們需要更近一步深入。深入唯有依靠課本的知識進(jìn)行前后聯(lián)系，那么我們可以增加三句話──秦朝廢棄了分封制；秦統(tǒng)一六國，疆域空前廣闊；秦朝長是在連接六國長城基礎(chǔ)上修筑的。這樣前后共六句話加以整合便是我們從圖例出發(fā)找到的三處信息。接著，我們可以放眼于地圖主體、不難發(fā)現(xiàn)以下兩處信息：秦朝定都咸陽，地方郡級數(shù)量龐大。再進(jìn)一步可得出：秦朝政治統(tǒng)治中心區(qū)域在中原地區(qū)；秦朝郡級北方遠(yuǎn)多于南方。這樣，這幅圖可說的內(nèi)容基本講清楚了，那么無論以何種形式命題也不會毫無思緒了。

圖例二：1912年美國總統(tǒng)選舉中的候選人威爾遜（漫畫）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。近些年來，時事漫畫深受教材編寫者高考命題者的青睞，在歷史教科書和高考試卷中已經(jīng)司空見慣。右圖這幅漫畫是由美國著名漫畫家納斯特于19世紀(jì)70年代創(chuàng)作，分別以“驢”和“象”諷刺民主黨和共和黨。驢子雖然笨頭笨腦，民主黨人卻認(rèn)為既聰明又勇敢。而被民主黨譏諷為大而無當(dāng)，華而不實、保守愚昧的大象，在共和黨人看來，代表的卻是尊嚴(yán)、力量和智慧。民主黨和共和黨索性把驢和象分別作為本黨的代表動物，“驢象之爭”也就成為美國兩黨斗爭的代名詞。對漫畫的解讀就是表達(dá)漫畫信息的過程，在這個過程中我們需要由此及彼、由表及里的方法闡釋出漫畫的諷刺意味。

圖例三：鄧小平會見英國首相撒切爾夫人（照片）

照片相對于地圖和漫畫，是更接近真實的歷史，它往往是歷史的直接記錄，是我們獲取歷史的最重要資料依據(jù)之一。對于照片，我們要明確其拍攝背景、時間、地點、主要人物等，這些都是我們需要獲取的主要信息點。就以鄧小平會見英國首相撒切爾夫人這張照片為例，其背景是為了和平解決香港回歸祖國，而香港回歸于1997年，這個時間比這張照片拍攝的時間更為重要。照片的主要人物根據(jù)照片的標(biāo)題即可知是鄧小平和撒切爾夫人，即使沒有標(biāo)題提示，憑借我們的認(rèn)知也應(yīng)知道。

當(dāng)然，圖片的形式遠(yuǎn)不止以上所談的三種，但是提取信息的方法都是基本一致的，無外乎是聯(lián)想、深入等。下面讓我們學(xué)以致用，小試牛刀，嘗試一下兩道練習(xí)題：

習(xí)題1：認(rèn)真讀下圖，然后回答以下問題：

（1）所示地圖反映的是哪個朝代？然后根據(jù)地圖的內(nèi)容為它擬定一個標(biāo)題。

（2）通過該圖，你可以得到哪些有效信息？

習(xí)題2：下圖是一幅時事漫畫《時局圖》，閱讀后回答問題。

（1）這幅圖大致創(chuàng)作于何時？

（2）圖中有哪些動物？分別代表什么國家？

（3）關(guān)于圖中德國代表物存在很大的分歧，有人認(rèn)為是腸，有人說是蛇。你贊成哪一種

第三篇：高中歷史選擇題答題方法

歷史在高中的難度不是很大，但是的時候也應(yīng)該加強(qiáng)備考，梳理出一條時間的主線合理記憶。想要在考試的時候取得理想的成績還需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，下面給大家分享一些關(guān)于高中歷史選擇題答題方法，希望對大家有所幫助。

高中歷史選擇題答題方法

排除法

在答歷史選擇題的時候可能無法直接選擇出正確的答案，但是能夠一眼看出錯誤的答案，對于這樣的習(xí)題我們就需要直接把錯誤的習(xí)題先排除出去，然后再在剩下的選項中選擇正確的答案，縮小選擇范圍從而能夠提高答題的正確率，在做選擇題的時候都可以利用這樣的方法，不僅能夠提高正確率，還能夠提高備考速度。

對比法

在答歷史選擇題的時候適當(dāng)?shù)乩脤Ρ确?，即使不會的選擇題，有的時候也能夠答對。對比法顧名思義就是將選項之間相互對比，對于那些意思明顯相反的選項，一般這兩個選項中必有一個是正確選項。然后對于那些三個選項的都是一個意思的選擇，一般另一個必是正確答案。

篩選法

篩選法是比較常用的普通的歷史選擇題的答題方法了，一般都是經(jīng)過審題之后，根據(jù)歷史選擇題的要求逐一閱讀歷史選擇題選項，然后直到找出正確選項為止，但是也一定要看完所有選項，因為有的試題讓選擇最佳答案，一定要選擇描述的最準(zhǔn)確的一個。

替換法

有的時候在閱讀歷史選擇題題干的時候可能會出現(xiàn)題讀不懂的情況下，這樣我們就要揣測出題人的出題意圖，其實一般都是有規(guī)律的，像“功績”可換成“積極作用”,“重大舉措”可換成“重大措施”。這樣替換之后我們就清楚試題的考察范圍了，這樣答下來就更加簡單了。

高中歷史的解題方法

直接聯(lián)想法：主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容,尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。

題干還原法：題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項目剔除，然后把其他各項納入題干之中，進(jìn)行還原思考。

排除法：在不能確定正確選項或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項。

猜測法：如果對各選項認(rèn)識不清，無法確定正確選項的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：

(1)一般情況下，選項如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤。

(2)選項不屬于歷史知識則不選。

(3)選項內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性小。

(4)選擇句子最長的選項。

(5)在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，看選項出現(xiàn)的概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。

高中歷史的答題技巧

推理型選擇題：指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類高中歷史的題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。答題時可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運用。

畫型選擇題：高中物理的圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨特，不僅提供了生動靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生對高中歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。這類題的解答此類題目，把圖片和題干進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)確的“對照”。在仔細(xì)讀圖和認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對照，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很容易就可得出正確結(jié)論，就一定能夠順利選出正確的答案。

材料型選擇題：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在高中物理的題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上.透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實和要求，找出正確選項。它的解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三，搞清備選項的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實的備選項。

比較型選擇題：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點或不同點。學(xué)生可以根據(jù)高中物理的題干提供的條件，找出兩者相同點和不同點，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。

第四篇：高中歷史選擇題命題特點與解題技巧

高中歷史選擇題命題特點與解題技巧

伴隨著新課改的逐步推行，全國高考無論是在內(nèi)容上還是在形式上，都發(fā)生了一些變化。新穎的考查方式，更加注重對于考生解題能力的考查，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有對于題目的命題特點有了進(jìn)一步的了解，才能在解題時做到心中有數(shù)，有針對性，提高解題的正確率。

高中歷史選擇題的命題特點。

一、知識與能力相結(jié)合。新課改雖然注重了對學(xué)生解題能力的考查，但其根本的要求是不變的，那就是對于知識的掌握。只有擁有了一定的知識量后，才能憑借所掌握的知識而生發(fā)出解題的能力。因此，對于許多同學(xué)來說，認(rèn)真識讀課本，背記基礎(chǔ)知識依然是提高解題正確率的必由之路。

二、宏大知識背景背景下的細(xì)化考查。由于選擇題題目長度的限制，出題者往往借此而考查學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化與遷移能力，在一個大時代、較穩(wěn)定的環(huán)境背景下，尋找到一個小開口，甚至非常理的知識點來出題。若考生對特定歷史時期的特征、對出題者的意圖把握不準(zhǔn)的話，就極有可能被題目所迷惑，選擇了錯誤的答案。

三、文史資料及圖像的引用?？v觀歷年高考真題或是市面上的任何一種考卷，我們不難發(fā)現(xiàn)，引用古代文史資料及圖像是十分普遍的。這是因為從古代文史資料及圖像中，可以由小見大，由點及面的了解到引用的作品所處的歷史時期-1-的特征，又在此特定的歷史背景下，對學(xué)生進(jìn)行考查，同時也檢驗到了學(xué)生的文言知識及讀圖能力。

四、注重對中國傳統(tǒng)文化知識的考查。所謂文史不分家，在歷史中考查文化知識是名正言順的。中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，可以為出題者提供巨大的出題空間，從經(jīng)史子集，到農(nóng)歷節(jié)氣，這些知識看似不在同學(xué)們的日常學(xué)習(xí)之列，實則卻是出題者的一大法寶，應(yīng)引起同學(xué)們的注意。

五、試題答案更加客觀。與教材相比而言，選擇題答案更加符合事實，敢于直面歷史，直面人性的缺點，全面客觀的來對歷史人物、事件進(jìn)行闡述。這對于一些習(xí)慣于教材式的“形勢一片大好”的大和諧的同學(xué)來說，是應(yīng)該加強(qiáng)注意的。

了解選擇題的命題特點，是為了更好地把握解題技巧，提高解題的正確率。馬克思主義指出，規(guī)律是客觀存在的，在選擇題解題過程中，同樣是存在著一定的規(guī)律的。通過學(xué)習(xí)這些規(guī)律（基本方法），有利于提高我們做選擇題的質(zhì)量和效率。

高中歷史選擇題的解題技巧。

一、明確基本史實?？忌鷳?yīng)詳細(xì)識記教材知識，以教材為主，教輔資料為輔，通過總結(jié)、回想、對比、閱讀、抄寫等方式來加強(qiáng)記憶，逐漸消除模糊記憶，增加識記知識的數(shù)量和準(zhǔn)確度。

二、認(rèn)清歷史細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)往往是容易被人們所忽視的，尤其是在整個的歷史過程中，小細(xì)節(jié)影響大歷史的情況更是不勝枚舉，而這些細(xì)節(jié)在教材中或許并不是教師授課的重點，卻又往往出現(xiàn)在試題之中。這就要求考生們要提高對歷史小細(xì)節(jié)的重視程度，提高知識掌握的完整性。

三、把握時代特征。歷史上的每一個時代，都有其區(qū)別于其他時代的顯著特征，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面正確把握住各個時期的特征，解題時首先判斷出歷史時期，再以時代特征作為指導(dǎo)，就可以起到事半功倍的作用了。

四、總結(jié)專題知識?？茖W(xué)研究表明，性質(zhì)相似的事物，通過對比，可以增強(qiáng)記憶。歷史專題知識的總結(jié)恰如其分的表明了這一點。如果把把握時代特征作為橫向理解知識來說的話，那么總結(jié)專題就是從縱向上來對知識進(jìn)行理解，在歷史學(xué)習(xí)中，諸如醫(yī)學(xué)、天文、農(nóng)學(xué)、歷法等知識，不僅知識點細(xì)，而且分布較散亂，但若以專題的形式來進(jìn)行總結(jié)記憶的話，則可以極大的促進(jìn)對知識的理解記憶。

五、細(xì)化邊緣知識。多學(xué)科交叉考查是新課改的特色之一，歷史與文學(xué)、歷史與地理等多學(xué)科交叉也是近年來高考?xì)v史選擇題的出題趨勢。針對這種情況，考生在學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中，應(yīng)把學(xué)科交叉作為特殊的知識點來對待，必須十分重視，在平時遇到這一類知識時，最好將此類知識總結(jié)在一起，以便于復(fù)習(xí)。

6、運用全球史觀、唯物史觀。當(dāng)今世界已然成為了一個相互聯(lián)系的整體，世界的發(fā)展變化影響到了我們生活當(dāng)中的方方面面，試題都是對我們的當(dāng)下有所思考的。運用全球史觀，以深遠(yuǎn)、廣博的視角來看待歷史人物、事件，亦是出題人的意圖所在。與此同時，我們要堅持用運用唯物主義，學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，用發(fā)展的眼光來看待歷史。

在中學(xué)歷史學(xué)習(xí)中，考試的地位是顯得十分重要的，但歷史本身是更加迷人的。希望同學(xué)們能通過對歷史的學(xué)習(xí)，豐富心智，成長心靈。

同學(xué)們，為了更好的明天而努力拼搏吧！

第五篇：如何做好高中歷史學(xué)科選擇題(論文)

如何做好高中歷史學(xué)科選擇題

鄉(xiāng)寧一中王蒲玲

歷史選擇題以其出題方式靈活，知識覆蓋面廣，既便于知識考查，又便于能力考查；既便于學(xué)生做答，也便于閱卷給分等優(yōu)點，成為歷年歷史學(xué)科高考的兩大題型之一，而且分值很大（總分100分，選擇題為48分），占據(jù)半壁江山的地位，因此，能否做好選擇題關(guān)乎考生高考的成敗。那么怎樣提高選擇的準(zhǔn)確性呢？下面就如何提高歷史選擇題的準(zhǔn)確性談幾點自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，以供同學(xué)們參考。

一、選擇題的基本結(jié)構(gòu)：

選擇題一般由“題干”和“題肢”（也稱備選項）兩部分組成?！邦}干”是用來創(chuàng)設(shè)解題的情境，明確解答要求；“題肢”包括正確答案和干擾項。

二、選擇題的主要類型及解法：

1、比較型選擇題題：

解答比較型選擇題最常用的是排除法。

【例1】以下與18世紀(jì)英國學(xué)者亞當(dāng)·斯密的經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點最接近的見解是

A.“從字義通經(jīng)義，從經(jīng)義通義理”B.君主專制是“天下之大害”

C.“大賈富民”是“國之司命”D.“天下興亡，匹夫有責(zé)”

【點撥】此題是一道比較型選擇題和材料型選擇題相結(jié)合的試題，此題的特點是將備選項同題干內(nèi)容進(jìn)行比較。

【解題思路】亞當(dāng)·斯密是英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物，其經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點主要是自由經(jīng)營、自由競爭、自由貿(mào)易。而備選項中A、B、D三項都不屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的主張?！敬鸢浮緾

【例2】第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命相比，最大的不同之處是

A.先進(jìn)國家?guī)缀跬瑫r進(jìn)行B.社會生產(chǎn)力得到極大提高

C.生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化D.科學(xué)與技術(shù)結(jié)合得特別緊密

【點撥】此題是類比型選擇題，同時又是一道程度型選擇題，同學(xué)們在做此題時既要注意找出它們的不同點，同時又要注意是“最大”的。

【解題思路】兩次工業(yè)革命都沒有使生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化，同時都極大地推動了社會生產(chǎn)力的提高，所以B、C兩項不是其不同之處。第二次工業(yè)革命雖然是在幾個國家同時進(jìn)行，但這不是其最大的不同之處。第一次工業(yè)革命時，科學(xué)與技術(shù)沒有真正地結(jié)合，第二次工業(yè)革命是以科技的發(fā)展為基礎(chǔ)，科學(xué)發(fā)揮了重要的作用，所以這是其最大的不同之處?！敬鸢浮緿2、材料型選擇題

做材料型選擇題時應(yīng)注意如下幾個方面：一是要注意材料閱讀，認(rèn)真閱讀材料是做好材料題的基礎(chǔ)，在閱讀時要根據(jù)題意抓住關(guān)鍵詞語，提取有效信息，排除無效信息。二是聯(lián)系教材及相關(guān)歷史知識，進(jìn)行知識遷移。同學(xué)們在讀懂材料后，要找準(zhǔn)切入點，將材料反映的內(nèi)容同相關(guān)知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，知識轉(zhuǎn)化要準(zhǔn)確、到位、客觀。三是要對材料來源及作者進(jìn)行分析，根據(jù)材料來源及作者分析其對材料反映的史實的態(tài)度，這樣才能準(zhǔn)確地做出判斷，如中國古代的史料對農(nóng)民戰(zhàn)爭中的人物都稱為“賊”“匪”等，對這些要進(jìn)行客觀的分析。

【例】宋代濟(jì)南劉家功夫針鋪印記上部文字為：“濟(jì)南劉家功夫針鋪”；中部文字為“認(rèn)門前白兔兒為記”；下部文字為“收買上等鋼條，造功夫細(xì)針，不誤宅院使用，轉(zhuǎn)賣興販，別有加饒，請記白”。從該“印記”中能夠獲取的準(zhǔn)確歷史信息是

A.宋代開始生產(chǎn)鋼針B.宋代出現(xiàn)中國最早的商標(biāo)、廣告

C.宋代已有集原料收購、生產(chǎn)加工和批發(fā)販賣為一體的經(jīng)營方式

D.宋代出現(xiàn)了資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽

【點撥】此題主要考查同學(xué)們對材料的閱讀、分析和準(zhǔn)確理解能力，在做題時要將備選項中的內(nèi)容同材料一一對應(yīng)，只有完全符合的才正確，如本題的A、B兩項中的“開始”“最早”顯然在材料中沒有體現(xiàn)出來，這就是沒有客觀準(zhǔn)確地反映材料，所以應(yīng)排除。

【解題思路】通過材料可以分析出在宋代已經(jīng)生產(chǎn)了鋼針，但不能判定是此時才開始的，印記上有商標(biāo)的標(biāo)示和廣告的內(nèi)容，但也不能判定這是最早的商標(biāo)、廣告，所以A、B兩項應(yīng)排除。資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽是在明朝中后期才出現(xiàn)的，同時在材料中也根本沒有反映生產(chǎn)關(guān)系的內(nèi)容，所以D項也應(yīng)排除。從題中“收買”“造”“轉(zhuǎn)賣興販”等內(nèi)容可以看出C項是正確的。【答案】C3、否定型選擇題

此類題的主要做題方法有：排除法，通過排除符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項，選出符合題意的選項；推理法，若不能確定某個選項時，可以先假設(shè)此選項正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實和歷史邏輯關(guān)系；直選法，根據(jù)自己對歷史事實的認(rèn)識和理解，直接確定不符合史實和歷史邏輯關(guān)系的選項。

【例】春秋戰(zhàn)國時期，鐵器的使用和牛耕的推廣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的社會影響，這些影響不包括

A.促進(jìn)井田制的瓦解B.導(dǎo)致地主階級興起

C.強(qiáng)化了周王室的統(tǒng)治D.引發(fā)改革變法的時代風(fēng)潮

【點撥】此題是一道典型的否定式選擇題，主要是考查同學(xué)們對歷史階段特征的理解和把握。

【解題思路】此題的解答可以從兩個角度來理解：一是明確春秋戰(zhàn)國時期是我國由奴隸社會向封建社會的過渡時期，生產(chǎn)力的發(fā)展形成了這時期顯著的特征，即社會變革，在四個備選項中A、B、D都屬于社會變革的體現(xiàn)，只有C不是。二是鐵器的使用和牛耕的推廣促使了奴隸制的瓦解，而周王室的統(tǒng)治正是奴隸制政權(quán)，所以不可能對它起到強(qiáng)化作用。【答案】C4、概念型選擇題

概念型選擇題的題干中限制性條件較多，所以審題時要一一分析，不能露掉任何一個，否則解題思路就會偏離題干要求，同時對一些隱性的限制詞要特別注意，這往往是解題的關(guān)鍵。

【例】洋務(wù)派提出“自強(qiáng)”口號的本質(zhì)是

A.擴(kuò)大地方實力派的勢力B.壯大漢族地主的勢力

C.挽救民族危亡D.挽救清王朝的統(tǒng)治

【點撥】此題是一道典型的否定式選擇題，主要是考查同學(xué)們對歷史階段特征的理解和把握。歷史口號的本質(zhì)就是最根本的要求和目的。

【解題思路】洋務(wù)派代表了封建地主階級的利益，在當(dāng)時不可能是為了民族危亡，只能是維護(hù)清政府的統(tǒng)治，雖然洋務(wù)派以地方實力派為代表，但奕是其在中央的代表，同時也得到了慈禧太后的支持，所以A、B兩項都是錯誤的。【答案】D5、因果關(guān)系型選擇題

因果關(guān)系型選擇題在解題時需注意如下幾點：一是要正確理解有關(guān)概念的含義，如原因方面要區(qū)別客觀原因和主觀原因、主要原因及次要原因、直接原因及間接原因、歷史原因及根本原因等。二是要注意歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，全面分析和把握影響歷史發(fā)展的各種因素。三是在做題時要準(zhǔn)確把握題干與備選項之間的邏輯關(guān)系，弄清二者之間誰是因誰是果。四是解答此類題的基本方法主要有：①采取時間順序的方法判斷因果關(guān)系，在前者一定是因。②運用基本理論的推理得出答案，如客觀存在決定主觀意識，那么客觀存在就是因，主觀意識是果。類似的還有生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等，同學(xué)們利用這些基本

理論就比較容易作出判斷。

【例】二戰(zhàn)后，美國推行冷戰(zhàn)政策的客觀原因是

A.《聯(lián)合國憲章》的約束B.擁有強(qiáng)大的軍事力量

C.稱霸世界的需要D.蘇聯(lián)軍事、政治實力強(qiáng)大

【點撥】解答此題的關(guān)鍵是要弄清“客觀原因”這個概念，客觀原因是同主觀原因相對的，有兩種理解：

一、人的因素特別是人的思想方面的因素是主觀原因，而其它的影響歷史發(fā)展的各種歷史事件是客觀原因。

二、自身的因素通稱主觀原因，而自身以外的其它因素是客觀原因。在此題中提到的客觀原因就是指自身以外的因素。

【解題思路】此題中B、C兩項是美國推行冷戰(zhàn)政策的原因，但都屬于主觀方面的，不是客觀原因，而A項本身不符合史實。當(dāng)時由于蘇聯(lián)軍事、政治實力強(qiáng)大，美國既要制約蘇聯(lián)，又不愿意同蘇聯(lián)進(jìn)行戰(zhàn)爭，所以推行了冷戰(zhàn)政策?！敬鸢浮緿6、組合型選擇題

解答組合型選擇題的關(guān)鍵是要有準(zhǔn)確鞏固的基礎(chǔ)知識，同時由于該題型的邏輯性較強(qiáng)，所以同學(xué)們還要具備一定的分析能力和史學(xué)理論水平。解答此類題的方法主要是篩選法，而篩選法又分為肯定篩選法和否定篩選法?？隙êY選法是先根據(jù)試題要求分析各個選項，確定一個正確的選項，這樣就可以排除不包含此選項的組合，然后一一篩選，最后得出正確答案。否定篩選法又稱排除法，即確定一個或兩個不符合題意的選項，排除包含這些選項的組合，得出正確答案。

【例】第一次工業(yè)革命給中國帶來的影響是

①列強(qiáng)以炮艦和廉價商品打開中國的大門②在對外正當(dāng)貿(mào)易中開始出現(xiàn)貿(mào)易逆差③被迫允許外國投資設(shè)廠④被卷入資本主義世界市場

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

【點撥】此題用排除法做，因為①②③④四個備選點，都分別在三個備選項中出現(xiàn)，因此四個備選點只有一個是錯誤的，所以只要找出錯誤點③，排除包含③的選項，就可得出正確答案。

【解題思路】第一次工業(yè)革命后，資本主義國家對外進(jìn)行商品輸出，對中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭，打開中國門戶，外國商品大量涌入中國，中國對外貿(mào)易開始出現(xiàn)逆差，中國成為資本主義國家的原料產(chǎn)地和商品市場，被卷入了資本主義世界市場。而允許外國在華設(shè)廠是《馬關(guān)條約》的規(guī)定?！敬鸢浮緾

為進(jìn)一步提做選擇題的正確率，我有意識地將學(xué)生在平時練習(xí)過程存在的問題進(jìn)行總結(jié)和歸納，具體為：

三、做選擇題存在問題的原因：

1．教材不熟，基礎(chǔ)知識不扎實。

例1.董仲舒提出了著名的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)，后人歸納為（C）

A．“三從”B．“四德”C．“三綱五?！盌．“中庸之道”

此題純屬識記題，教材熟練，答案一看便知。

2．概念混淆不清。

例2．“宇宙便是吾心”、“心即理也”實際上是（A）

A．主觀唯心主義B．客觀唯心主義C．樸素唯物論D．機(jī)械唯物論

此題考察唯物主義、唯心主義、主觀唯心主義、客觀唯心主義的概念。此外還有對主要原因、根本原因、直接原因等概念把握不清的。

3．審題不清。

例3.下列不屬于顧炎武的主要思想主張是（A）

A．“天下為主，君為客”B.“保天下者，匹夫之賤與有責(zé)焉耳矣”

C．“保國者，其君其臣肉食謀之”D．“經(jīng)世致用”

此題考察顧炎武的主要思想主張，題目要求選擇否定項，但很多同學(xué)以為選“屬于”，把否定看成肯定，結(jié)果錯了。此類型還包括審題不全，對題干條件丟三落四。選擇題常存在的問題還包括對某些問題想過了頭，甚至出現(xiàn)筆誤的情況，這都是我們?nèi)菀状嬖诘膯栴}。

那如何才能提高做選擇題的正確性？

四、提高選擇題正確性的有效途徑：

1．反復(fù)閱讀、推敲教材。

2．掌握基本的歷史概念。

3．認(rèn)真、細(xì)致地審題。

4．掌握選擇題的基本解法。

5．注意平時做題后的反思、總結(jié)。

總之，要提高選擇題的正確性既要有扎實的基本功，也要有一定的解題技巧，還要有會做的力求完全正確，不會的要充分利用有效途徑做好的信念，那么歷史選擇題的準(zhǔn)確性就一定會大大提高。