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將相和

趙奢秉公執(zhí)法（節(jié)選）

趙奢年輕的時(shí)候，曾擔(dān)任趙國(guó)征收田稅的小官。官職雖小，可趙奢忠于職守，秉公辦事，不畏權(quán)勢(shì)。

一次，趙奢帶著幾名手下到平原君家去征收田稅。平原君是趙國(guó)的相國(guó)，又是趙王的弟弟，位尊一時(shí)。管家見趙奢前來(lái)收稅，態(tài)度十分驕橫，召來(lái)一伙家丁，把趙奢和幾個(gè)手下人圍了起來(lái)，不但拒交田稅，還無(wú)理取鬧。

趙奢十分氣憤，大聲喝道：“誰(shuí)敢聚眾鬧事，拒交田稅，我就按國(guó)法從事！”管家仗著自己是平原君家的要人，對(duì)趙奢的話不以為然。結(jié)果，趙奢真的依照國(guó)家法律，嚴(yán)肅地處理了這件事，殺了平原君家包括管家在內(nèi)的九個(gè)參與鬧事的人。

平原君知道這件事后，大發(fā)雷霆。很多人都勸趙奢趕快躲一躲，免遭殺身之禍。

趙奢一點(diǎn)也不害怕，他說(shuō)：“我以國(guó)家利益為重，依法辦事，為什么要逃避？”他主動(dòng)到平原君家，勸平原君說(shuō)：“您是趙國(guó)的王公貴族，不應(yīng)該放縱家人違反國(guó)家法令。如果大家都不遵守國(guó)家法律，都拒不繳納田稅，國(guó)家的力量就會(huì)遭到削弱。國(guó)家一削弱，就會(huì)遭到別國(guó)的侵犯，甚至還會(huì)把我們趙國(guó)滅掉。到了那一天，您平原君還能保住現(xiàn)在這樣的富貴嗎？像您這樣身處高位的人，如果能帶頭遵守國(guó)家各項(xiàng)法令制度，帶頭繳納田稅，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解決，天下人也會(huì)心悅誠(chéng)服地繳租納稅，國(guó)家才會(huì)強(qiáng)盛起來(lái)。國(guó)家強(qiáng)盛，這也是您所希望的呀?！?/p>

一席話，說(shuō)得平原君心服口服，也對(duì)趙奢以國(guó)家利益為重、秉公辦事的態(tài)度十分贊賞。他把趙奢推薦給趙王，統(tǒng)管全國(guó)賦稅。

（選自《史記故事》福建少年兒童出版社）

1.“秉公執(zhí)法”的“秉”字意思是（）

①拿著，握著。

②掌握，主持。

③姓。

2.把畫線句子改成反問(wèn)句。

3.本文主要寫了哪兩件事？表現(xiàn)了趙奢怎樣的品質(zhì)？

4.平原君把趙奢推薦給趙王時(shí)，可能會(huì)怎樣說(shuō)呢？展開想象寫一寫吧。

【參考答案】

1.②

2.國(guó)家強(qiáng)盛，這不也是您所希望的嗎？

3.本文主要寫了趙奢依法懲處平原君的管家和說(shuō)服平原君兩件事，表現(xiàn)了趙奢秉公執(zhí)法、不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)。

4.示例：大王，趙奢忠于職守，凡事以國(guó)家利益為重，敢于秉公執(zhí)法，不畏強(qiáng)權(quán)，這樣的人值得重用啊！

唇亡齒寒

春秋時(shí)，晉國(guó)旁邊有兩個(gè)小國(guó),那就是虢（guó）國(guó)和虞國(guó)。晉國(guó)想要舉兵攻打虢國(guó)，但是要想攻打虢國(guó)，大軍必須經(jīng)過(guò)虞國(guó)。

晉獻(xiàn)公于是就以美玉和名馬為禮物，送給虞國(guó)國(guó)君虞公，請(qǐng)求借道讓晉軍攻打虢國(guó)。虞國(guó)大夫?qū)m之奇勸諫虞公不要答應(yīng)，但是虞公貪圖美玉和名馬，還是答應(yīng)了晉獻(xiàn)公的請(qǐng)求，同意借道。

宮之奇勸諫虞公說(shuō):“虢國(guó)正是虞國(guó)的依靠!虢國(guó)和虞國(guó)兩國(guó)就好像嘴唇和牙齒一樣，嘴唇?jīng)]有了，牙齒又怎么能夠自保？虢國(guó)一旦滅亡，虞國(guó)必然就會(huì)隨著滅亡。晉國(guó)的軍隊(duì)不可以招致，強(qiáng)盜寇賊不可以忽視，這種錯(cuò)誤一次都已過(guò)分，又怎么可以再次去犯呢？諺語(yǔ)所謂‘輔車相依，唇亡齒寒’的道理，說(shuō)的就是虞國(guó)和號(hào)國(guó)啊!您怎么就不明白？請(qǐng)您千萬(wàn)不要借道讓晉軍征伐虢國(guó)。

虞公依然不肯接受這一勸諫。

宮之奇眼見無(wú)法說(shuō)服虞公，只得帶著全家老小，逃亡到了曹國(guó)。

這樣，晉獻(xiàn)公在虞公的“幫助”下,輕而易舉地滅掉了虢國(guó)。

晉軍得勝歸來(lái)，借口整頓兵馬，駐扎在虞國(guó)，然后發(fā)動(dòng)突然襲擊，一下子又滅掉了虞國(guó)。

目光短淺的虞公只看見眼前的利益，卻看不出虢國(guó)的存亡與虞國(guó)有著密切的聯(lián)系，最終成了晉國(guó)的俘虜。

（選自《文字上的中國(guó)

成語(yǔ)》中國(guó)鐵道出版社）

1.“唇亡齒寒”這個(gè)成語(yǔ)的表面意思是

。常用來(lái)比喻。

2.宮之奇在勸諫虞公時(shí)，是怎樣比喻虢國(guó)和虞國(guó)兩國(guó)的關(guān)系的？

3.根據(jù)選文內(nèi)容填空。

晉國(guó)想要攻打，必須經(jīng)過(guò)，于是送了

作為禮物，請(qǐng)求借道。結(jié)果晉獻(xiàn)公在滅掉

后，又滅掉了。

4.這個(gè)故事帶給我們的教訓(xùn)是什么呢？

5.你還知道哪些歷史故事呢？舉出幾個(gè)寫在下面。

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【參考答案】

1.唇?jīng)]有了，牙齒就寒冷

雙方息息相關(guān)，榮辱與共

2.官之奇在勸諫虞公時(shí)，把虢國(guó)和虞國(guó)兩國(guó)比喻成嘴唇和牙齒一樣。

3.虢國(guó)

虞國(guó)

美玉和名馬

虢國(guó)

虞國(guó)

4.示例：我們不能目光短淺，只看到眼前的小利，而看不到背后隱藏的危險(xiǎn)。弱小的勢(shì)力應(yīng)該相依為命，聯(lián)合對(duì)抗外敵，否則就會(huì)被逐個(gè)擊破。

5.示例：荊軻刺秦王

破釜沉舟

紙上談兵

《將相和》教學(xué)反思

《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記·廉頗藺相如列傳》改寫的一篇?dú)v史故事課文。文章篇幅雖長(zhǎng)但巧妙地運(yùn)用過(guò)渡句來(lái)承上啟下，使得整篇文章脈絡(luò)清晰，指向明確。文中著力描繪了人物的言行，人物個(gè)性鮮明。讓學(xué)生感受到故事的曲折生動(dòng)和人物形象的栩栩如生。課文通過(guò)“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事敘述全文。三個(gè)故事之間既有相對(duì)的獨(dú)立性，又緊密相關(guān)。突出表現(xiàn)了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯(cuò)就改以及他們兩人為了國(guó)家利益團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，從而告誡人們“以和為貴”的道理。

教學(xué)本課時(shí)，我的成功之處在于：

一、以課題為抓手，巧妙設(shè)置問(wèn)題，引入新課。

我設(shè)計(jì)的題目是：課題中的“將”是誰(shuí)？“相”又是誰(shuí)？“和”是什么意思？說(shuō)明了什么？下面請(qǐng)大家?guī)е@幾個(gè)問(wèn)題用自己喜歡的方法朗讀課文并找一找答案吧。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，快速地投入到了新課的學(xué)習(xí)之中。

二、新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。

”因此我的第二環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生邊讀邊想理清課文的思路。在文本中出現(xiàn)了“這就是‘完璧歸趙’的故事”“藺相如在澠池會(huì)上又立了功”“于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪”等句子。所以我要學(xué)生在用心讀課文的基礎(chǔ)上小組合作，給每一部分歸納一個(gè)小標(biāo)題。在學(xué)生完成這一環(huán)節(jié)之后，我又提出問(wèn)題：“你讀懂了什么？課文主要講了什么？”我這樣做的目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的研讀賞析，體驗(yàn)情感作好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)本文的一個(gè)重點(diǎn)是體會(huì)人物的品質(zhì)。

這是我要設(shè)計(jì)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。要學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，邊讀邊思考：廉頗和藺相如分別是怎樣的一個(gè)人？他們具有什么樣的品質(zhì)？在學(xué)生朗讀課文的過(guò)程中老師進(jìn)行巡視。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生采用的是抓住其中的一個(gè)小故事來(lái)體會(huì)人物的特點(diǎn)。如：王鵬同學(xué)通過(guò)“完璧歸趙”這個(gè)小故事體會(huì)到了藺相如足智多謀和不畏強(qiáng)暴的特點(diǎn)。李欣同學(xué)通過(guò)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事體會(huì)到了廉頗的知錯(cuò)就改的特點(diǎn)。趙宇同學(xué)通過(guò)“澠池相會(huì)”這個(gè)小故事感悟到了“和為貴”的道理——她說(shuō)，秦王之所以這么聽話是因?yàn)榱H和藺相如非常的團(tuán)結(jié)。

我覺(jué)得本節(jié)課的不足之處在于：如果能夠讓學(xué)生從這三個(gè)小故事中各自選一個(gè)自己喜歡的故事，在小組內(nèi)演一演會(huì)更好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，接受思想教育。

因此如果我再教學(xué)這一課的時(shí)候，我會(huì)給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，小組內(nèi)根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)課本劇來(lái)演一演。通過(guò)表演，讓孩子們走進(jìn)歷史人物的內(nèi)心深處，體會(huì)他們的思想情感，觸摸他們的崇高品質(zhì)。