淺談學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值就在于解決問(wèn)題。因此，學(xué)校教育教學(xué)，應(yīng)該從小關(guān)注和重視培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，把學(xué)習(xí)真正變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的“內(nèi)需”，變?yōu)閷W(xué)生終身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

一、改變育人方式和理念

作為教師，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力最直接、最重要的培養(yǎng)者和引領(lǐng)者。教師在組織學(xué)生開(kāi)展的各類(lèi)學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該以問(wèn)題為基本線索，所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都應(yīng)該是為了尋找解決問(wèn)題的途徑，包括理論問(wèn)題和實(shí)踐問(wèn)題，果斷擯棄純粹的“為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)方式。

淺談學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)

二、引領(lǐng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題

在教育教學(xué)中，通過(guò)不斷提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的螺旋上升過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主嘗試、質(zhì)疑交流、反思評(píng)價(jià)等活動(dòng)，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題提煉為生活模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成應(yīng)對(duì)策略和成功體驗(yàn)，從而發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使教育教學(xué)活動(dòng)更加富有生機(jī)和活力。讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)、善于創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴特質(zhì)。

三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力

在教育教學(xué)中，注重把所學(xué)知識(shí)與指導(dǎo)學(xué)生提升生活、學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐的能力有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真切感受到來(lái)自知識(shí)的魅力。比如所學(xué)禮儀知識(shí)在學(xué)校、在社會(huì)實(shí)踐交往中的積極推廣應(yīng)用；所學(xué)環(huán)保知識(shí)在指導(dǎo)學(xué)生參與垃圾分類(lèi)社會(huì)調(diào)查及生活實(shí)踐中的應(yīng)用體驗(yàn)，及平時(shí)教育教學(xué)中帶著問(wèn)題探究學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有知識(shí)、技能與他人交流、合作，參與創(chuàng)新創(chuàng)造等，從小培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

淺談學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)

四、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力

創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力是社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)能力，也是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的核心素養(yǎng)。一旦擁有了創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力，學(xué)生終身的發(fā)展就不可限量。

教師在教育教學(xué)中，如果能夠長(zhǎng)期關(guān)注并注重這種能力的培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)家校合作，與家長(zhǎng)形成育人合力，從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)持續(xù)堅(jiān)持培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)，舉辦小發(fā)明、小創(chuàng)造成果展示，開(kāi)展“生活問(wèn)題我解決”等科技創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)實(shí)踐中習(xí)得、養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問(wèn)題的寶貴能力，這是教育的成功，也是家庭之福，國(guó)家之福。因?yàn)閯?chuàng)新型人才培養(yǎng)是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。

淺談學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)

總之，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力的方法很多，教師應(yīng)該從為黨育人、為國(guó)育才的高度，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度，注重在教育教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)校生活、家庭生活及社會(huì)實(shí)踐等成長(zhǎng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、興趣和品質(zhì)，讓學(xué)生真正體會(huì)到知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，從而培養(yǎng)出一批適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。