淺談學生解決問題的能力培養(yǎng)

學習的意義和價值就在于解決問題。因此，學校教育教學，應該從小關(guān)注和重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，讓學生在解決問題中增強學習知識的興趣，把學習真正變?yōu)閷W生成長和發(fā)展的“內(nèi)需”，變?yōu)閷W生終身學習成長的內(nèi)生動力。

一、改變育人方式和理念

作為教師，應該是培養(yǎng)學生解決問題的能力最直接、最重要的培養(yǎng)者和引領(lǐng)者。教師在組織學生開展的各類學習中，都應該以問題為基本線索，所有的學習活動都應該是為了尋找解決問題的途徑，包括理論問題和實踐問題，果斷擯棄純粹的“為了學習而學習”的學習方式。

淺談學生解決問題的能力培養(yǎng)

二、引領(lǐng)學生探索問題、解決問題

在教育教學中，通過不斷提出問題、探索問題、解決問題的螺旋上升過程，引導學生通過自主嘗試、質(zhì)疑交流、反思評價等活動，經(jīng)歷將實際問題提煉為生活模型并進行解釋與應用的過程，讓學生在解決問題的過程中形成應對策略和成功體驗，從而發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使教育教學活動更加富有生機和活力。讓學生獲得終身學習、自我成長、善于創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴特質(zhì)。

三、培養(yǎng)學生運用所學知識解決問題的能力

在教育教學中，注重把所學知識與指導學生提升生活、學習和參與社會實踐的能力有機結(jié)合，讓學生真切感受到來自知識的魅力。比如所學禮儀知識在學校、在社會實踐交往中的積極推廣應用；所學環(huán)保知識在指導學生參與垃圾分類社會調(diào)查及生活實踐中的應用體驗，及平時教育教學中帶著問題探究學習，運用已有知識、技能與他人交流、合作，參與創(chuàng)新創(chuàng)造等，從小培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力，為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

淺談學生解決問題的能力培養(yǎng)

四、培養(yǎng)學生運用知識創(chuàng)造性地解決問題的能力

創(chuàng)造性地解決問題的能力是社會創(chuàng)新創(chuàng)造的基礎(chǔ)能力，也是學生成長發(fā)展的核心素養(yǎng)。一旦擁有了創(chuàng)造性解決問題的能力，學生終身的發(fā)展就不可限量。

教師在教育教學中，如果能夠長期關(guān)注并注重這種能力的培養(yǎng)，同時通過家校合作，與家長形成育人合力，從幼兒園、小學、中學持續(xù)堅持培養(yǎng)，通過開展學?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)，舉辦小發(fā)明、小創(chuàng)造成果展示，開展“生活問題我解決”等科技創(chuàng)新活動，讓學生在學習、生活及社會實踐中習得、養(yǎng)成創(chuàng)造性解決問題的寶貴能力，這是教育的成功，也是家庭之福，國家之福。因為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是學校、家庭和社會共同的責任。

淺談學生解決問題的能力培養(yǎng)

總之，培養(yǎng)學生解決問題的能力的方法很多，教師應該從為黨育人、為國育才的高度，從培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的角度，注重在教育教學中，結(jié)合學生學習過程、學校生活、家庭生活及社會實踐等成長環(huán)境，引導學生從小養(yǎng)成運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、探究問題、解決問題的能力、興趣和品質(zhì)，讓學生真正體會到知識的趣味性和實用性，從而培養(yǎng)出一批適應未來社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型、創(chuàng)造型人才。