活用“拓展空間”，建構(gòu)素養(yǎng)課堂

——以《中國(guó)人

中國(guó)夢(mèng)》一課為例

2019

年

月

日，習(xí)近平總書(shū)記在思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)思想政治理論課守正創(chuàng)新，要堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，不斷增強(qiáng)其思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。對(duì)標(biāo)習(xí)總書(shū)記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”及學(xué)科四大核心素養(yǎng)

（即政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與），可見(jiàn)“八個(gè)相統(tǒng)一”是落實(shí)核心素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要抓手?！罢握J(rèn)同”作為思政課核心素養(yǎng)的首要內(nèi)容,它能夠使社會(huì)成員在產(chǎn)生情感上的歸屬感,是影響國(guó)家軟實(shí)力、民族向心力、凝聚力的關(guān)鍵因素，其重要表現(xiàn)就是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念。

本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際課例（九年級(jí)上冊(cè)第八課），探索如何活用教材

“拓展空間”欄目，引發(fā)深度學(xué)習(xí)，建構(gòu)沉浸體驗(yàn)式課堂教學(xué)策略，培育“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)。

一、基于學(xué)情，精準(zhǔn)滴灌培養(yǎng)素養(yǎng)

道德與法治九年級(jí)上冊(cè)第八課是本書(shū)的最后一課，也是對(duì)整本書(shū)的一個(gè)概括

總結(jié)。本課是基于前七課的學(xué)習(xí)和了解，進(jìn)而了解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，旨在激勵(lì)年青

一代共同為中國(guó)夢(mèng)努力，堅(jiān)信中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn)。上課前有學(xué)生

就一臉懷疑跑過(guò)來(lái)質(zhì)問(wèn)我：老師，您怎么知道

2020

年就可以實(shí)現(xiàn)全面小康？2035

年能實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化？萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)不了呢？中國(guó)夢(mèng)不是***的事嗎，與我們何干？

其他同學(xué)在一邊附和表示贊同。

面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑，我知道哪怕斬釘截鐵地回答，也無(wú)法打消他們心中的疑慮和擔(dān)心，這不是一句“中國(guó)夢(mèng)

我的夢(mèng)”就能讓學(xué)生信服和認(rèn)同的。如果此時(shí)老師苦口婆心、語(yǔ)重心長(zhǎng)進(jìn)行說(shuō)教灌輸，效果也許適得其反，不僅無(wú)法獲得學(xué)生認(rèn)同，甚至可能造成反感和更大的質(zhì)疑。作為思政課，灌輸非常必要，但不是

“填鴨式”大水漫灌，而是精準(zhǔn)滴灌。精準(zhǔn)滴灌是基于受教育者的問(wèn)題意識(shí)，逐一揭開(kāi)知識(shí)深井、解開(kāi)價(jià)值觀迷茫的過(guò)程。于是我決定采取花式精準(zhǔn)滴灌策略，定位本課最重要的核心素養(yǎng)就是“政治認(rèn)同”，樹(shù)立“四個(gè)自信”，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，成為有信仰、有自信的中國(guó)公民。這是青年一代創(chuàng)造幸福生活的精神支柱和價(jià)值追求，影響著中國(guó)未來(lái)的走向。

二、基于準(zhǔn)備，全員參與生成素養(yǎng)

美國(guó)教育家蘇娜?丹戴克指出：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我會(huì)完全理解”。單純的說(shuō)教灌輸雖入了學(xué)生的“耳”，但沒(méi)有入“腦”

入“心”，學(xué)生的“知”就不會(huì)轉(zhuǎn)化為“智”和“行”。

政治認(rèn)同素養(yǎng)要落地，真正達(dá)到自覺(jué)認(rèn)同，需要把這些“高大上”的教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂的課堂語(yǔ)言和生活語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)內(nèi)容依托活動(dòng)”，“活動(dòng)過(guò)程提升素養(yǎng)”。只有把課程內(nèi)容活動(dòng)化，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，引發(fā)共鳴，內(nèi)化于心，外化于行。我決定把課堂交給學(xué)生，通過(guò)改編、活用

“拓展空間”（見(jiàn)圖

1）貫穿課堂，學(xué)生為主角，上一節(jié)集展示、故事、體驗(yàn)、演繹于一體的素養(yǎng)課。

圖

我把學(xué)生按照異質(zhì)原則分成五個(gè)小組，以“拓展空間”內(nèi)容為基礎(chǔ)，融入“我的夢(mèng)”，把“中國(guó)夢(mèng)”與“我的夢(mèng)”結(jié)合在一起，通過(guò)“追夢(mèng)”、“筑夢(mèng)”、“圓夢(mèng)”

三個(gè)層次，找出“我的夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”的關(guān)系，表達(dá)感悟，全班展示。（詳見(jiàn)圖

2）

五個(gè)異質(zhì)小組，性格各異，喜好不同，能力不一，夢(mèng)想迥異。每個(gè)小組都可

以按照自己小組擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行展示，這既是對(duì)學(xué)科知識(shí)的展示，也是量身定制的才能展示。如果在課堂上每個(gè)小組都能用不同方式展示夢(mèng)想，理解中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)的關(guān)系，并激勵(lì)他們?yōu)閴?mèng)想而奮斗，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

圖

三、基于展示，沉浸體驗(yàn)發(fā)展素養(yǎng)

根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)備，我將原本“高大上”的課題改為接地氣的課題——《夢(mèng)想大舞臺(tái)》。分為三個(gè)環(huán)節(jié)：漫談夢(mèng)想——展示夢(mèng)想——追逐夢(mèng)想，兩名學(xué)生主持，課堂變成展示夢(mèng)想的舞臺(tái)，老師作為指導(dǎo)者、欣賞者和參與者，學(xué)生真正成為課堂的主人。

【環(huán)節(jié)一】漫談夢(mèng)想

第一組小組個(gè)個(gè)“身懷絕技”，有自己的人生規(guī)劃：生物學(xué)家、人民教師、植物學(xué)家、公務(wù)員、護(hù)士、農(nóng)民等等。他們共同繪制了一幅漫畫(huà)：左邊是各自的夢(mèng)想畫(huà)像，右邊用簡(jiǎn)單線條畫(huà)了最近幾年中國(guó)最具代表性的成就：C919

大飛機(jī)、天眼、蛟龍?zhí)?、北斗等等，中間是中國(guó)地圖，中間寫(xiě)了“中國(guó)夢(mèng)

我的夢(mèng)”幾個(gè)大字，在上面插了一面高高飄揚(yáng)五星紅旗。漫畫(huà)通俗易懂，一目了然。第一組代表說(shuō)組內(nèi)有個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想是當(dāng)農(nóng)民，他希望能種出有機(jī)蔬菜水果，為社會(huì)提供安全與品質(zhì)兼具的農(nóng)產(chǎn)品。他本人認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想很卑微，難登大雅之堂，不宜展示。而小組一致認(rèn)為夢(mèng)想沒(méi)有貴賤之分，每一個(gè)夢(mèng)想都值得尊敬和肯定，“有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起！”這時(shí)，全班同學(xué)向這位同學(xué)投去贊許和肯定的目光。中國(guó)夢(mèng)就是“國(guó)家富強(qiáng)

民族振興

人民幸?！?，當(dāng)我們每個(gè)人能吃得安全、健康、放心的時(shí)候，中國(guó)夢(mèng)就實(shí)現(xiàn)了。所以，中國(guó)夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)，不是***一個(gè)人的夢(mèng)想，而是我們每一個(gè)人的夢(mèng)，是千千萬(wàn)萬(wàn)“你我他”的小夢(mèng)想鑄就了國(guó)家的大夢(mèng)想！話音未落，掌聲四起！

【環(huán)節(jié)二】展示夢(mèng)想

第二、三、四組分別用

PPT

和視頻形式，展示了中國(guó)人民

“站起來(lái)——

富起來(lái)——強(qiáng)起來(lái)”的夢(mèng)想路線圖，講述了中國(guó)人在中華民族偉大復(fù)興的道路上歷盡千辛，初心不改，矢志追求的故事。一張張圖片、一幀幀視頻、一段段文字、一幕幕歷史、一個(gè)個(gè)人物……在歷史與現(xiàn)實(shí)、國(guó)內(nèi)與國(guó)際、民族與個(gè)人之間穿梭，學(xué)生不僅從鄧小平的三步走計(jì)劃與習(xí)近平兩個(gè)百年、兩個(gè)階段線路對(duì)比中得出，新時(shí)代夢(mèng)想計(jì)劃整整提前了十五年，還結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)分析實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)我國(guó)當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，同時(shí)結(jié)合自身“米其林甜點(diǎn)師”、“籃球明星”等夢(mèng)想感悟到：沒(méi)有國(guó)家的發(fā)展、強(qiáng)大作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾和土壤，就一定不會(huì)有“甜點(diǎn)師”、“明星”夢(mèng)想的萌發(fā)和追求。在我們父輩的夢(mèng)想詞典中，從來(lái)就不存在“甜點(diǎn)師”，更不會(huì)有“籃球明星”，而我們這一代，可以大方地?fù)碛懈篙呄攵疾桓蚁氲膲?mèng)想，大膽地為父輩聞所未聞的夢(mèng)想而努力奮斗，何其幸福與幸運(yùn)！

未來(lái)的“米其林甜點(diǎn)師”動(dòng)情地說(shuō)：也許，我們每個(gè)人的夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)相比，是那么的渺小，不能相提并論，當(dāng)只有我們每個(gè)人努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，才能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。只有熱愛(ài)我們身處的祖國(guó)，在追求自身的夢(mèng)想中不斷進(jìn)步，在社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮光和熱，我們的夢(mèng)想才是有價(jià)值、有意義的，個(gè)人的價(jià)值和社會(huì)的價(jià)值才能得到和諧的統(tǒng)一，我們的“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”同在。

未來(lái)的“籃球明星”自豪地說(shuō)：有許多人在為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗，但也許在他們?nèi)松淖畛?，沒(méi)有豪情壯志，沒(méi)有俠肝義膽，有的只是一個(gè)小小的夢(mèng)想，他們?yōu)榱藟?mèng)想而不斷堅(jiān)持、努力，最終將自己推上人生的制高點(diǎn)，而正是我們每一個(gè)人的夢(mèng)想，交織匯集就成了中國(guó)夢(mèng)，我們與時(shí)代同進(jìn)步，與祖國(guó)共成長(zhǎng)。

【環(huán)節(jié)三】追逐夢(mèng)想

第五組的學(xué)生都是“戲精”，有表演天賦和很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，學(xué)生自編自導(dǎo)一出《王小二的夢(mèng)想》情景劇，真實(shí)生動(dòng)地講述了改革開(kāi)放以來(lái)，一個(gè)

后的農(nóng)村孩子與祖國(guó)共發(fā)展成長(zhǎng)的故事：第一幕：我要吃飯（70

年代）；第二幕：我要吃

個(gè)雞蛋（80

年代）；第三幕：我要蓋新房（90

年代）；第四幕：夢(mèng)想成真（00

年代）；第五幕：燃燒我的卡路里（新時(shí)代）。（劇本見(jiàn)下文）

劇本《王小二的夢(mèng)想》

第一幕：我要吃飯！

背景：王小二簡(jiǎn)介

王小二，男，1970

年生，8

歲前，王小二主要任務(wù)是在家放牛。旁白：6

歲那年冬天，又冷又渴又餓的王小二回到家，看到冷冰冰的灶臺(tái)，毫無(wú)生氣……

爺爺有氣無(wú)力說(shuō)：孫子，你回來(lái)了?！?/p>

爸爸坐在凳子上，一臉難色，王小二臉向爸爸，問(wèn)：為什么不吃飯？

爸爸：因?yàn)闆](méi)飯。

王小二在地上打滾：我要吃飯！我要吃飯！我餓！

旁白：然而，家里一粒米都沒(méi)有！

爺爺：孫子啊，不要再白費(fèi)力氣了，不如省點(diǎn)力氣，做做白日夢(mèng)在腦子里下面好想吃些什

么吧。

王小二發(fā)誓：我一定要讓全家吃飽肚子！

旁白：全家人都覺(jué)得他是餓暈了，在胡言亂語(yǔ)，沒(méi)人當(dāng)真！

第二幕：我要吃

個(gè)雞蛋！

背景：1978

年：改革開(kāi)放，鄧小平：不管白貓黑貓，捉到老鼠就是好貓！科學(xué)技術(shù)就是第一生產(chǎn)力！

背景：雞鴨成群

李大娘：小二啊，家里母雞下了雞蛋，我給你送了點(diǎn)過(guò)來(lái)。（用方言說(shuō)）

王小二：謝謝大娘?。ㄗ鲎祓挶砬?，垂涎三尺，很想吃，但有點(diǎn)猶豫）

旁白：雖然已經(jīng)分田到戶，能吃飽飯，但是王小二還是有生以來(lái)第一次見(jiàn)這么多雞蛋，他心想，要是全部給我吃多好啊~！

【馬上開(kāi)始狼吞虎咽吃起來(lái)】

第三幕：我要蓋新房背景：愛(ài)心

旁白：1990

年，20

歲的王小二在東莞打工，認(rèn)識(shí)了一位女孩，準(zhǔn)備結(jié)婚。

（王小二與姑娘拉拉扯扯，小二從手背后拿出一束玫瑰花向姑娘求婚）

小二：親愛(ài)的，你愿意嫁給我嗎？

姑娘：（一臉羞澀）我愿意！

旁白：小二又喜又憂，家里沒(méi)有像樣的一件家具，只有一間破瓦房，領(lǐng)著姑娘回到家，他感到愧疚；更讓他氣憤的是錢(qián)包在東莞火車(chē)站被人扒了……

王小二發(fā)誓：我要讓我愛(ài)的人住上好房子，過(guò)上好生活！

第四幕：夢(mèng)想成真

背景：1992

年，小平南巡：改革開(kāi)放膽子要大一些，抓住時(shí)機(jī)，發(fā)展自己，關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。發(fā)展才是硬道理?！?/p>

旁白：乘著改革開(kāi)放的春風(fēng)，王小二發(fā)奮努力，不僅自主完成了大學(xué)課程，拿到了畢業(yè)證，【小二拿著畢業(yè)證書(shū)在那顯擺】靠著省吃儉用的積蓄投資了一間中外合資企業(yè)。

【小二與陽(yáng)老板握手】

陽(yáng)老板：王老板，我相信我們以后的合作會(huì)非常順利王老板：恩，現(xiàn)在形勢(shì)一片大好，一定會(huì)的！

旁白：由于經(jīng)營(yíng)有方，又能吃苦耐勞，王小二的腰包逐漸鼓起來(lái)，【小二在數(shù)錢(qián)】家里蓋起了別墅，東莞買(mǎi)了幾套房子，小孩上了公立名?！缮胶?shí)驗(yàn)中學(xué)。他終于過(guò)上了當(dāng)年答應(yīng)老婆的幸福生活！（圖片

別墅+豪車(chē)+實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

【王小二拍著孩子的肩膀】王小二：孩子，你上的這所學(xué)校是高等的名校啊，好好讀書(shū)，你讀的學(xué)校比我以前讀的學(xué)校高級(jí)多了！

孩子：爸爸，我一定好好學(xué)習(xí)天天向上！

第五幕：燃燒我的卡路里！

背景：2017

年，十九大召開(kāi)，中國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代！

旁白：生意越做越大，應(yīng)酬也越來(lái)越多，山珍海味吃了遍，啤酒肚越來(lái)越大，體重接

近

200

斤，大腹便便，標(biāo)準(zhǔn)的油膩大叔一枚！

小二：（摸肚子，臉上一臉回憶與懷念，）

旁白：他不禁懷念

年前自己苗條的身材，多么帥氣！

小二：新時(shí)代的到來(lái)，難道我就以這樣的身材、頂著“三高”（高血壓、高血脂、高血糖）去迎接嗎？不行！我要減肥！只有棒棒的身體，才能為國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量，添磚加瓦，迎接生命的第二春！

旁白：俗話說(shuō)，身體是革命的本錢(qián)！于是，他決定盡自己所能服務(wù)社會(huì)做公益。他建立了“健康人瘦”保險(xiǎn)公司，目的在于激發(fā)全體人們的健身熱情，助力健康中國(guó)，共建美好生活。

（背景音樂(lè)：燃燒我的卡路里）

【動(dòng)作：王小二在跑步，后面跟著跑步，做鍛煉身體動(dòng)作】

旁白：如今，接近

50的老王，每天堅(jiān)持鍛煉，神采奕奕，身材越來(lái)越好。

王小二：實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)！

老婆：汪峰說(shuō)：告訴我你的夢(mèng)想是什么？

孩子：馬云說(shuō)：夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢！

陽(yáng)老板：每個(gè)人都要敢做夢(mèng)！

大娘：敢追夢(mèng)！

爺爺：勇奮斗！

合：一切美好的生活都能創(chuàng)造出來(lái)！

（做舉拳頭動(dòng)作）

接著每個(gè)人大聲說(shuō)出自己的夢(mèng)想！

通過(guò)一位普通人物不斷追求夢(mèng)想的故事，回顧了我國(guó)改革開(kāi)放的主要進(jìn)程，反映了改革開(kāi)放讓中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，引起全場(chǎng)共鳴。正是千千萬(wàn)萬(wàn)的“王小二”敢于做夢(mèng)，努力追夢(mèng)，才有了中國(guó)舉世矚目的成就，一步步接近中華民族的偉大復(fù)興。這是一個(gè)充滿人情溫度的故事，用沉浸式的演繹體驗(yàn)，把個(gè)人與國(guó)家結(jié)合起來(lái)，化“旁觀”為“親歷”，化抽象為具體，感知“溫飽”的力量，體會(huì)夢(mèng)想的幸福，所有的幸福生活都不是理所當(dāng)然，夢(mèng)想路線圖不是憑空想象，而是踏踏實(shí)實(shí)地干出來(lái)的，進(jìn)而浸潤(rùn)和滲透學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，認(rèn)同和堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

習(xí)近平總書(shū)記指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,最需要精心引導(dǎo)和栽培，要讓思政課打動(dòng)人，幫助青少年“扣好人生的第一?？圩印薄１竟?jié)課活用“拓展空間”，緊扣“中國(guó)夢(mèng)”與

“個(gè)人夢(mèng)”，整合了多方面的資源，基于學(xué)情，在整體理念引領(lǐng)下運(yùn)用學(xué)生主體的教學(xué)策略突破了重難點(diǎn)，在自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)、沉浸體驗(yàn)中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用，獲得了較深的情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值引領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)上接素養(yǎng)，下接地氣，呈現(xiàn)出鮮活的時(shí)代性、豐富的生命力和強(qiáng)大的吸引力，充分發(fā)揮了鑄魂育人功能，促進(jìn)“政治認(rèn)同”核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。