縣特殊教育“醫(yī)教結(jié)合”工作實施方案

縣特別教化醫(yī)教結(jié)合工作實施方案

為加快推動我縣特別教化事業(yè)發(fā)展，全面實行《x省特別教化其次期提升安排實施方案》，大力提升特別教化服務(wù)水平，保障殘疾人受教化的權(quán)利，特制定本方案。

一、重要意義

發(fā)展特別教化是推動教化公允，實現(xiàn)教化現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措，是保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務(wù)。特別教化是促進殘疾兒童全面發(fā)展、融入主流社會、適應(yīng)社會生活的重要舉措。康復(fù)治療是促進殘疾兒童身心發(fā)展的必要手段，加強醫(yī)教結(jié)合，教化、康復(fù)共同作用，全面提升殘疾兒童發(fā)展水平是社會的共同職責(zé)。教化能提高殘疾兒童對外部世界的感性相識和理性相識，康復(fù)能有效地提升教化效益，促進殘疾兒童健康發(fā)展。依據(jù)特別教化發(fā)展的形式和任務(wù)，必需實施醫(yī)療、教化有機結(jié)合，采納多部門合作的方式，優(yōu)勢互補，主動推動，為殘疾兒童供應(yīng)有針對性的多方位服務(wù)，開發(fā)潛能，對每個殘疾學(xué)生得到最大程度的身心康復(fù)具有重要意義。

二、組織機構(gòu)

為了仔細實行《x省特別教化其次期提升安排實施方案》，開展好縣內(nèi)適齡殘疾兒童康少年康復(fù)教化的服務(wù)實力，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

三、部門職責(zé)

教化部門：建立x歲以上殘疾兒童學(xué)籍信息管理檔案，參加x歲前殘疾兒童教化干預(yù)，通過集中辦學(xué)、集中辦班、隨班就讀、送教上門手段對殘疾兒童實施正規(guī)和非正規(guī)教化，做好特別教化所必需的師資、設(shè)備等保障、提升工作。

衛(wèi)健部門：建立殘疾兒童健康管理檔案；建立與教化、殘聯(lián)溝通共享的檢查、篩查機制；指定定點醫(yī)院負責(zé)對殘疾兒童殘疾類別、程度作出專業(yè)鑒定；協(xié)作縣教化局對特別教化學(xué)校老師開展康復(fù)學(xué)問、技能等方面培訓(xùn)，負責(zé)組織康復(fù)中心康復(fù)醫(yī)師的培訓(xùn)；支持定期送醫(yī)到校，送教、送醫(yī)上門和個案評估。

殘聯(lián)部門：負責(zé)殘疾兒童基礎(chǔ)信息的統(tǒng)計核實，聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)、督促殘疾兒童教化、康復(fù)的有關(guān)事宜，發(fā)揮各類康復(fù)中心在醫(yī)教結(jié)合中的重要作用。

四、工作目標

依據(jù)《x省特別教化其次期提升安排實施方案》的要求，堅持

統(tǒng)籌推動、普特結(jié)合，敬重差異、多元發(fā)展，普惠加特惠、特教特辦，政府主導(dǎo)、各方參加原則，在縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，以教化為主導(dǎo)、衛(wèi)生為指導(dǎo)，以

一鎮(zhèn)一團隊開展醫(yī)教結(jié)合工作，拓展服務(wù)內(nèi)容，確定特別教化醫(yī)教結(jié)合的詳細目標：

（一）建立醫(yī)教結(jié)合管理長效機制。

加強教化、衛(wèi)健、殘聯(lián)等相關(guān)部門分工合作，探討制定相關(guān)政策，建立管理制度，整合教化、醫(yī)療等資源，推動醫(yī)教結(jié)合可持續(xù)發(fā)展。

（二）完善醫(yī)教結(jié)合的支持保障體系。

通過建立部門之間工作協(xié)作機制，整合部門資源優(yōu)勢，強化部門責(zé)任，促進各部門工作、投入到位，確保醫(yī)教結(jié)合工作有序進行。

（三）為各類殘疾兒童供應(yīng)特性化的醫(yī)教結(jié)合服務(wù)。

對學(xué)前、義務(wù)教化、特教班、隨班就讀、送教上門等教化方式，逐步滿意盲、聾、智障、腦癱、自閉癥、多重殘疾等不同類別殘疾學(xué)生的不同需求，實施特性化、有針對的教化、康復(fù)和保健服務(wù)。

（四）建立醫(yī)教結(jié)合專業(yè)服務(wù)團隊。

加強醫(yī)教結(jié)合隊伍建設(shè)，完善指導(dǎo)醫(yī)生、康復(fù)老師、專業(yè)老師的隊伍建設(shè)。

（五）建設(shè)跨部門的特別教化公共服務(wù)平臺。

加強教化、衛(wèi)計、殘聯(lián)等相關(guān)部門合作，建設(shè)和完善xx縣特別教化基礎(chǔ)信息共享機制、特別教化資源中心、特別教化公共服務(wù)平臺。

五、工作內(nèi)容

1.為智力、聽力、視力殘疾、自閉癥、腦癱、多重殘疾兒童供應(yīng)醫(yī)學(xué)評估和特性化教化與康復(fù)。

2.開展有針對性的保健工作，建立殘疾兒童入園、入學(xué)體檢和定期體檢制度，落實殘疾兒童體檢定點單位，確定體檢項目，確保體檢質(zhì)量，為每個殘疾兒童建立健康檔案，并供應(yīng)相應(yīng)的康復(fù)、保健服務(wù)。

3.整合醫(yī)療、教化資源，為殘疾兒童供應(yīng)教化、康復(fù)服務(wù)。

4.優(yōu)化特別教化設(shè)施設(shè)備，滿意醫(yī)教結(jié)合工作須要，做好特別教化學(xué)校、隨班就讀資源教室的建設(shè)；配置好特教機構(gòu)的教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備，有效利用學(xué)校、殘聯(lián)康復(fù)中心、醫(yī)療機構(gòu)的康復(fù)資源。

六、實施主體

教化部門擔(dān)當(dāng)組織任務(wù)：教化部門主管轄區(qū)內(nèi)的醫(yī)教結(jié)合工作，投入專項經(jīng)費建設(shè)特別教化指導(dǎo)中心，添置康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施、設(shè)備，配置和培訓(xùn)特別教化專業(yè)老師隊伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)醫(yī)教結(jié)合工作的總體要求進行科學(xué)設(shè)計并組織實施，制定醫(yī)教結(jié)合的實施方案，通過加強與鎮(zhèn)中心醫(yī)院、殘聯(lián)的合作，推動醫(yī)教結(jié)合的有效實施。

衛(wèi)健部門擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)：負責(zé)為殘疾兒童供應(yīng)醫(yī)療服務(wù)的指導(dǎo)和詢問，為醫(yī)教結(jié)合供應(yīng)專業(yè)指導(dǎo)，幫助教化部門共同制定相關(guān)政策、制度，共同開展醫(yī)教結(jié)合工作。培訓(xùn)、派遣指導(dǎo)醫(yī)生進入學(xué)校、家庭指導(dǎo)工作，并對殘疾學(xué)生進行康復(fù)評估、康復(fù)指導(dǎo)，指導(dǎo)老師對學(xué)生進行康復(fù)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)校開展殘疾兒童康復(fù)工作。

殘聯(lián)部門擔(dān)當(dāng)協(xié)調(diào)任務(wù)：將醫(yī)教結(jié)合的任務(wù)和要求納入本部門相關(guān)康復(fù)、教化保障等工作范圍，參加醫(yī)教結(jié)合相關(guān)政策與制度的制定并組織實施，依托和幫助教化、衛(wèi)健部門做好醫(yī)教結(jié)合服務(wù)工作。加強各級殘聯(lián)康復(fù)中心與特別教化學(xué)校的工作對接，為醫(yī)教結(jié)合工作供應(yīng)必要的基礎(chǔ)信息和專業(yè)幫助。做好過程記錄，為效果評估、后期探討供應(yīng)支撐。

特別教化資源中心是實施醫(yī)教結(jié)合的主體。指導(dǎo)醫(yī)生明確各自的職責(zé)，共同探討確定合作的內(nèi)容和方式，并形成詳細方案。學(xué)校在負責(zé)教學(xué)的同時在醫(yī)生指導(dǎo)下支配、督促、幫助學(xué)生進行康復(fù)訓(xùn)練，并將康復(fù)訓(xùn)練納入教學(xué)課程。做好時間、場地、器材、師資、醫(yī)生的統(tǒng)籌支配，做好過程記錄，建立工作檔案，為工作總結(jié)、效果評估、后期探討供應(yīng)支撐。

七、實施步驟

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

成立以縣分管領(lǐng)導(dǎo)為組長，相關(guān)部門主要負責(zé)人為副組長，詳細分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的醫(yī)教結(jié)合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌管理醫(yī)教結(jié)合工作，落實各部門職責(zé)，落實工作措施，檢查工作效果。在經(jīng)費、人員、設(shè)施、設(shè)備上賜予必要的保障。（責(zé)任單位：縣教化局）

（二）進行摸底調(diào)查。

以鎮(zhèn)為單位，在現(xiàn)有學(xué)生和未入學(xué)殘疾兒童中進行須要實施醫(yī)教結(jié)合的殘疾兒童進行摸底調(diào)查，摸清基本狀況，根據(jù)殘疾類別、殘疾程度、實際要求進行科學(xué)分類，并按實際服務(wù)實力逐步實施、逐步覆蓋。（責(zé)任單位：縣殘聯(lián)）

（三）組織醫(yī)療鑒定。

組織殘疾兒童到醫(yī)療機構(gòu)進行鑒定，開展殘疾兒童的醫(yī)療檢測和教化評估。依據(jù)評估報告為殘疾兒童供應(yīng)合理的安置與個別化建議，為每一位殘疾兒童的成長供應(yīng)科學(xué)、有效的服務(wù)。（責(zé)任單位：衛(wèi)健局）

（四）醫(yī)教結(jié)合試驗。

學(xué)校在醫(yī)生指導(dǎo)下對學(xué)生實施康復(fù)訓(xùn)練，對智力障礙、低視力、重聽、自閉癥、腦癱、語言障礙等的殘疾兒童開展個別化教化與康復(fù)服務(wù)，依據(jù)醫(yī)療評估剛好為學(xué)生制定和調(diào)整個別化的教化、康復(fù)方案。學(xué)校、醫(yī)生共同對學(xué)生家進步行康復(fù)訓(xùn)練的培訓(xùn)指導(dǎo)，幫助家長形成定期到醫(yī)療機構(gòu)進行專業(yè)檢查的習(xí)慣。學(xué)校主動擔(dān)當(dāng)殘聯(lián)的康復(fù)項目，爭取康復(fù)訓(xùn)練器材支持，依托殘聯(lián)康復(fù)中心開展對學(xué)校醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)指導(dǎo)和康復(fù)評估。（責(zé)任單位：各指導(dǎo)站、各學(xué)校）

八、工作要求

（一）抓住有效時期。

特別教化與常規(guī)教化不同，必需與衛(wèi)健部門同時對殘疾嬰幼兒進行早期干預(yù)，使他們在康復(fù)最佳時期得到康復(fù)、教化。特別教化學(xué)校要創(chuàng)建條件招收幼兒班，特別教化資源中心要指導(dǎo)幼兒園中殘疾幼兒的教化、康復(fù)工作。要及早指導(dǎo)家長對孩子進行康復(fù)、教化的科學(xué)訓(xùn)練，克服特別教化與康復(fù)訓(xùn)練分別的現(xiàn)狀，最大程度的實現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合。

（二）加強學(xué)段連接。

加強各學(xué)段之間醫(yī)教結(jié)合的連接，加強學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)對接，要將學(xué)生康復(fù)、教化的完整資料進行交接，便于新學(xué)校對學(xué)生的了解和工作跟進。

（三）強化資料管理。

醫(yī)教結(jié)合是一項創(chuàng)新工作，其工作過程既是學(xué)生的成長記錄，也是特別教化工作者特殊奉獻的寫照，做好醫(yī)教結(jié)合的檔案、資料管理是對殘疾兒童負責(zé)的詳細體現(xiàn)。學(xué)校和老師要從醫(yī)學(xué)診斷、學(xué)生個案、康復(fù)過程、效果評估等方面的資料進行妥當(dāng)管理和有效運用，逐步形成完整而規(guī)范的工作制度和運用手冊，凝練出特別教化所特有的工作方法和工作閱歷，為扎實有效地推動特別教化作出貢獻。

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