第一篇：許春苗研討課教學(xué)設(shè)計(jì)

《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)

許春苗

教學(xué)目標(biāo):

１、理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、玄奧、德高望重、津津樂(lè)道”等詞語(yǔ)。

２、有感情地誦讀課文，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”所傳達(dá)的思想感情。

3、鑒賞本文新奇豐富的想像美。

4、學(xué)習(xí)本文栩栩如生的景物描寫(xiě)，透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟課文充滿詩(shī)意的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程

一、有感情地導(dǎo)入

師范讀：“我閉上眼睛，我真的變成了一株樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)出樹(shù)籽，被鳥(niǎo)銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！?/p>

同學(xué)們，這段如溪水暢流栩栩如生、靈氣飛揚(yáng)的精彩景物描寫(xiě)的觀照視角新穎、獨(dú)特，樹(shù)與“我”融為一體互訴心聲，使人耳目一新。今天我們學(xué)習(xí)的李漢榮的《山中訪友》便是以這樣的敘述方式而成文的。讓我們“帶著滿懷的好心情”在作者的引領(lǐng)下走進(jìn)山林，走進(jìn)幽谷，走進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，去探訪山中的眾朋友。

二、感知課文，理清思路

1、懸測(cè)：文題為《山中訪友》，按照慣常的閱讀經(jīng)驗(yàn)判斷，作者到山中去尋訪友人，那么課文中敘述的友人是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們速讀全文印證自己的猜測(cè)。

學(xué)生回答，教師歸結(jié)：作者所說(shuō)的山中訪友指的是進(jìn)山看風(fēng)景，山中朋友指的是古橋、樹(shù)林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、落葉、小花、陣雨、螞蟻、歸鳥(niǎo)等自然界的景物。

2、學(xué)生輕聲誦讀，勾畫(huà)文中出現(xiàn)的生字詞并利用詞典疏解。

3、教師有感情地范讀，學(xué)生輕聲跟讀，感知課文內(nèi)容。

4、學(xué)生自由誦讀。課文親切感人、生動(dòng)活潑，優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句俯拾皆是。請(qǐng)勾畫(huà)標(biāo)注出喜歡的語(yǔ)句并理解、積累。

語(yǔ)句積累示例：

⑴ 走出門(mén)，就與含著露水和梔子花氣息的好風(fēng)撞個(gè)滿懷。

⑵ 你把多少人馬渡過(guò)彼岸，你把滾滾流水送向遠(yuǎn)方，你躬著腰，俯身吻著水中的人影魚(yú)影月影。

⑶ 忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦。

⑷ 于是，我輕輕地招手，告別了山里的眾朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，順便還帶回一路月色……

5、聽(tīng)讀課文錄音，（或：指名語(yǔ)感較好的學(xué)生美讀課文的精彩片斷）學(xué)生豐富地想像作者動(dòng)情敘述的充滿詩(shī)意的畫(huà)面，盡享童心童趣的童話世界，體會(huì)作者的心境。

6、合作研討：

⑴ “那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？你累嗎？”本段文字中，對(duì)古橋，作者在敘述時(shí)人稱有無(wú)變化？如果有，請(qǐng)揣摩一下變化的原因，并思考變化時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

⑵ “走進(jìn)這片樹(shù)林，每一棵樹(shù)都是我的知己……我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹(shù)，腳長(zhǎng)出根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，呼吸地層深處的元?dú)?，我的頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，我的手變成樹(shù)枝，我的思想變成樹(shù)汁，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌，最后長(zhǎng)成樹(shù)籽，被鳥(niǎo)兒銜向遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水?！北径挝淖肿髡哌\(yùn)用什么手法，將自己寫(xiě)成一棵樹(shù)，這充分體現(xiàn)了作者什么樣的感情？

⑶ 作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪友”？

⑷ 你認(rèn)為本文突出的藝術(shù)特色是什么？

三、訴心聲，拓展延伸

鹽城市的黃海灘涂濕地，又被列入聯(lián)合國(guó)“人與生物圈”名錄，這里生活著丹頂鶴等許多珍稀鳥(niǎo)類(lèi)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)灘涂濕地和丹頂鶴等鳥(niǎo)類(lèi)的了解，合理想像，說(shuō)一段與游客互訴心聲的文字（或以你熟知的某一處風(fēng)景為話題）。

學(xué)生在說(shuō)話擬稿時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀照視角的提示。每小組推舉代表在班上交流，師生共同評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，自然是美好可親的，只要我們用心去善待她，正如德國(guó)作家歌德在詮釋人與自然關(guān)系時(shí)所啟迪人們的，“她在幻影里得著快樂(lè)。誰(shuí)在自己和別人身上把它打碎，她就責(zé)罰他如暴君；誰(shuí)安心追隨它，她就把他像嬰兒般偎摟在懷里?！鄙钤谧匀粦牙锏奈覀?nèi)缒芤砸活w摯真的童心去呵護(hù)、關(guān)愛(ài)她，那么她就會(huì)蔭庇我們，因?yàn)槲覀兪桥笥眩∪纭渡街性L友》所描繪的。

教學(xué)反思：

在講課過(guò)程中，我著重調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于美好景物、優(yōu)美語(yǔ)言的體驗(yàn)和感悟，發(fā)揮豐富的想象力，讓他們進(jìn)入作者用文字營(yíng)造的優(yōu)美的自然世界中。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的想象力尤為重要。

上課時(shí)，首先出示文題，我以本文題目展開(kāi)線索。因?yàn)檎n題是全文的立意之本，又是以聯(lián)想和想象構(gòu)筑情境這一獨(dú)特、鮮明的表現(xiàn)手法，是本文的文眼。所以我讓同學(xué)么們邊讀邊思考：（1）課文為什么以《山中訪友》為題？(2)作者在山中拜訪了哪些“朋友”？（3）從哪些描寫(xiě)中可以看出我和山里的“朋友”有著深厚的感情？ 讓同學(xué)們揣測(cè)文章的內(nèi)容，捉摩作者的寫(xiě)作意圖，讓學(xué)生合理想象、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談得豐富極了，有的認(rèn)為去訪問(wèn)一位隱居的老人，有的認(rèn)為去訪問(wèn)稀有動(dòng)物，有的認(rèn)為去訪問(wèn)某個(gè)建筑等等，在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。

第二篇：許苗《與時(shí)俱進(jìn)》

與時(shí)俱進(jìn)，鑄就輝煌

成都市龍泉中學(xué)高2011級(jí)10班許苗

嚴(yán)復(fù)的《天演論》中有一句話：適者生存，不適者淘汰。雖然相距今天年代久遠(yuǎn)，但卻是一個(gè)永恒不變的真理。在現(xiàn)在看來(lái)，就是要與時(shí)俱進(jìn)，只有與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代潮流，才能立于不敗之地。

企業(yè)需要與時(shí)俱進(jìn)，才能長(zhǎng)久發(fā)展下去。盡管柯達(dá)公司在以前很輝煌，但正是由于它不緊跟時(shí)代步伐，在數(shù)碼領(lǐng)域全面興盛時(shí)，才宣布放棄傳統(tǒng)的技術(shù)。導(dǎo)致了這個(gè)曾令世界矚目的企業(yè)隕落。試想，假如它一開(kāi)始就注重科學(xué)技術(shù)的變革，緊跟時(shí)代潮流，憑借其雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，難道就不能發(fā)展壯大,再度升級(jí)嗎？歸根結(jié)底，是沒(méi)有跟上時(shí)代潮流，才會(huì)由于自己拋棄了時(shí)代，而時(shí)代也最終淘汰你。

國(guó)家需要與時(shí)俱進(jìn)，才能屹立于世界之林。明清時(shí)期的中國(guó)，打著天朝上國(guó)的旗號(hào)，實(shí)行閉關(guān)國(guó)的政策。結(jié)局是西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。這是軍事的不如人。而在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中，中國(guó)人又打著“師夷長(zhǎng)技以自強(qiáng)的口號(hào)提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的主和，結(jié)局也是失敗。這是經(jīng)濟(jì)的不如人，更是不知變革政治制度的思想的不如人。古代的中國(guó)是多么輝煌啊，但卻也是因?yàn)檫^(guò)于輝煌而忽視了與時(shí)俱進(jìn)，閉關(guān)自守，簽訂一系列不平等的喪權(quán)辱國(guó)的條約。這，是不思進(jìn)取，不與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果。

現(xiàn)在，我們也面臨著諸多問(wèn)題，如舊式企業(yè)不變革產(chǎn)生設(shè)施，改進(jìn)管理制度等，不僅造成嚴(yán)重的污染，還浪費(fèi)了大量的社會(huì)資源，又如當(dāng)前我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，普遍存在著很多問(wèn)題，這都是我國(guó)某些制度不健全的原因。這些都是我們目前要解決的問(wèn)題。而解決問(wèn)題的關(guān)鍵，就是要與時(shí)俱進(jìn)，使之符合社會(huì)發(fā)展潮流，才能更好地發(fā)展。

與時(shí)俱進(jìn)，個(gè)人才會(huì)有所發(fā)展；與時(shí)俱進(jìn)，企業(yè)才會(huì)立于不敗之地；與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)才會(huì)更加和諧；與時(shí)俱進(jìn)，民族才會(huì)興盛；與進(jìn)俱進(jìn)，國(guó)家才能富強(qiáng)在歷史的長(zhǎng)河中，唯有與時(shí)俱進(jìn)，才是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的源泉。

與時(shí)俱進(jìn)，必將創(chuàng)造輝煌！

與時(shí)俱進(jìn)，必將立于不敗之地!（787字）

第三篇：春苗材料

“春苗”流動(dòng)影院

創(chuàng)意單位：合江縣密溪鄉(xiāng)中心校

活動(dòng)范圍：合江縣密溪鄉(xiāng)

產(chǎn)生背景

合江縣密溪鄉(xiāng)，位于合江縣城西南部，距縣城8千米。轄9個(gè)行政村，98個(gè)村民小組，人口2萬(wàn)余人。農(nóng)民多數(shù)出外務(wù)工?！傲羰睾ⅰ?、“貧困生”等問(wèn)題比較突出。這部分學(xué)生主要存在的心理障礙為：性格柔弱內(nèi)向、產(chǎn)生自卑封閉、寂寞無(wú)聊、盲目反抗心理，甚而外化為怨恨父母。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“把教育的意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一”。在未成年人思想道德教育中，空洞貧乏的指導(dǎo)、生硬直白的說(shuō)教不僅達(dá)不到良好效果，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理。而怎樣將學(xué)校、社會(huì)、家庭教育有機(jī)地聯(lián)為一體，避免相互脫節(jié)、各自為陣，就成了一個(gè)值得深入和探索的課題。

主要做法

1、通過(guò)感動(dòng)拓展思想道德教育。

主要是加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)了解孩子成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中存在什么問(wèn)題，并根據(jù)掌握的情況，分析構(gòu)成原因，探索解決辦法?！按好纭绷鲃?dòng)影院以“感動(dòng)”為主題，開(kāi)拓了小學(xué)生情感教

育、自我教育的新領(lǐng)域、新途徑。并從“感動(dòng)”這一普遍的情感體驗(yàn)出發(fā)，緊跟時(shí)代切入點(diǎn)，使廣大小學(xué)生關(guān)注身邊平凡中的精彩，引導(dǎo)他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)感動(dòng)、共享感動(dòng)、創(chuàng)造感動(dòng)的過(guò)程中自覺(jué)追求真善美，陶冶思想道德情操，努力實(shí)現(xiàn)寓教育于無(wú)形，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的目的?！按好纭绷鲃?dòng)影院精選了《漂亮媽媽》、《美麗的大腳》、《一個(gè)都不能少》、《長(zhǎng)江七號(hào)》等影片，在密溪中心校、真龍、巨寶小學(xué)等地放映，取得了顯著的效果。比如《長(zhǎng)江七號(hào)》，周星馳扮演一個(gè)窮困潦倒的父親，和兒子在寧波大馬路邊的破房里相依為命。到建筑工地打工卻又遭遇“欠薪”的悲慘待遇，雖然買(mǎi)不起價(jià)值上百元的玩具給兒子，但他不忍就此放棄，機(jī)緣巧合，竟在垃圾堆里撿到了一具外星生物玩具……充滿溫情與科幻的故事讓現(xiàn)場(chǎng)的孩子與家長(zhǎng)悲喜交集，巧妙地拉近了相互間的距離，增進(jìn)了彼此間的了解。

2、注重互動(dòng)激發(fā)大家積極參與。

“春苗”流動(dòng)影院充分尊重小學(xué)生的主體地位，注重在教育者與被教育者之間、同學(xué)之間形成良性互動(dòng)，在播映方式、后續(xù)工作等方面進(jìn)行了積極的探索。并針對(duì)影片中令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)組織了家長(zhǎng)、學(xué)生交流論壇，促進(jìn)了相互溝通，同時(shí)進(jìn)行了“春苗”流動(dòng)影院觀后感作文競(jìng)賽，使學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力有了相應(yīng)的提高。

此外，為擴(kuò)大社會(huì)的宣傳，充分發(fā)揮主流媒體以及各種

宣傳媒體陣地的作用，制作公益短片流動(dòng)播放，并充分發(fā)揮志愿者、農(nóng)村老黨員、優(yōu)秀的教師、村干部這些作用，除普及實(shí)行留守學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度外，推進(jìn)“代理媽媽”、“代理爸爸”等長(zhǎng)效機(jī)制，并完善其他監(jiān)管體系。

3．依托聯(lián)動(dòng)建立互享資源平臺(tái)。

密溪中心校與巨寶小學(xué)、真龍小學(xué)以及密溪鄉(xiāng)文化站加強(qiáng)聯(lián)系，不僅在影片資源方面互通有無(wú)，同時(shí)制作了若干個(gè)德教Flash在全鄉(xiāng)閉路系統(tǒng)播映，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)感動(dòng)、傳遞感動(dòng)、共享感動(dòng)提供了一個(gè)寬廣、便捷的技術(shù)平臺(tái)。同時(shí)，爭(zhēng)取政府支持逐步收集由國(guó)家廣電總局、文化部、教育部等六部委向中小學(xué)生聯(lián)合推介的100部?jī)?yōu)秀國(guó)產(chǎn)電影。這些影片多數(shù)獲過(guò)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，題材廣泛，頗受好評(píng)。

而有形載體的建立，使活動(dòng)開(kāi)展有了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)依托并趨向具體化、有形化，更容易深入學(xué)生的心坎。

活動(dòng)效果

“春苗”流動(dòng)影院的實(shí)施，提高了全鄉(xiāng)小學(xué)生德育教育水平，對(duì)完善工作機(jī)制，拓展教育形式，構(gòu)建“心靈”網(wǎng)絡(luò)，起到了積極的作用，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一致贊譽(yù)。同時(shí)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、公務(wù)員等一起參與到活動(dòng)中來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，使“留守孩”、“單親孩”、“貧困生”等在參與“春苗”流動(dòng)影院的活動(dòng)中，減輕心理壓力，調(diào)適自調(diào)能力，有效地促進(jìn)了小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

第四篇：作文研討課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：

-------變------了 備課人：張歡

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、交流、討論等形式了解，感受一個(gè)地方的環(huán)境變化，并能按一定順序?qū)懴聛?lái)。

2、學(xué)會(huì)列提綱。

重點(diǎn)：抓住一個(gè)地方的變化，將變化寫(xiě)具體。

課前準(zhǔn)備：記者調(diào)查、個(gè)人調(diào)查。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖片激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，圖上四位可親的老師大家還記得嗎?（生：是我們?nèi)昙?jí)的班主任）。那么這張呢？（生答：現(xiàn)在的班主任），這說(shuō)明班主任發(fā)生了什么呀？（生答：變化）。同學(xué)們，伴隨我們成長(zhǎng)的不僅僅是學(xué)校的老師，還有學(xué)校的一草一木、一磚一瓦，它們也在發(fā)生著變化，那么，哪些地方使你印象最深呢？

2、交流，適當(dāng)板書(shū)。

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百花園四筆下生輝部分。板書(shū)課題（--變--了）

齊讀教學(xué)目標(biāo)。

（一）發(fā)現(xiàn)之美：確定材料根據(jù)我們生活的地方選擇：（短片）生活中變化很多，也不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，接下來(lái)，讓我們帶著我們認(rèn)真觀察的眼睛和善于發(fā)現(xiàn)的心靈去我們最?lèi)?ài)的校園里看一看吧。

1、學(xué)校

出示新舊照片，形成對(duì)比，讓學(xué)生觀察發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。同學(xué)們還可以補(bǔ)充校園長(zhǎng)廊文化的變化，樓文化的變化，生態(tài)園的變化，路文化的變化。

2、四人小組討論、交流。在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下記錄主題環(huán)境前后的變化，要有重點(diǎn)。

（二）欣賞之美：校園變美了

（三）交流之美：確定材料

?

1、小組交流、討論、結(jié)合之前的實(shí)地調(diào)查，記錄下看到的、聽(tīng)到的和自己的感受。

?

2、選派小組長(zhǎng)做分享展示。

交流讓智慧的碰撞，分享讓智慧加倍，展示讓智慧閃光！同學(xué)們，我們大膽展示自己的智慧的成果吧！

（三）展示之美：

我發(fā)現(xiàn)（）以前是（），現(xiàn)在（）。我的感受是（）。我的感受是（）。精彩句子：運(yùn)用一些成語(yǔ)和比喻句、擬人句。

（四）美的積累——寫(xiě)法指導(dǎo)：

?寫(xiě)好開(kāi)頭：語(yǔ)言要優(yōu)美、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。例如：這幾年，我們家鄉(xiāng)環(huán)境變化可大了。

?寫(xiě)好中間：緊扣“變化”，先寫(xiě)幾句以前環(huán)境怎么樣，再重點(diǎn)寫(xiě)現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣。

?結(jié)尾要出彩：結(jié)尾可以總結(jié)全文，寫(xiě)一寫(xiě)這種變化帶給自己的感受，呼應(yīng)開(kāi)頭。

(五)美美與共！

變美的校園，你是不是迫不及待地想要寫(xiě)下來(lái)呢?趕快拿起你的筆描述一下吧！比賽一下，誰(shuí)是文思泉涌，妙筆生花，能說(shuō)會(huì)道的小作家！讓我們記錄美，寫(xiě)出美文，美美與共！

（六）、開(kāi)始作文

學(xué)生列好提綱，開(kāi)始作文。教師巡視指導(dǎo)，并了解學(xué)生的習(xí)作情況。要求：1.語(yǔ)句通順、沒(méi)有錯(cuò)別字。

2寫(xiě)出這個(gè)地方以前是什么樣子，現(xiàn)在是什么樣子的，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。

3.寫(xiě)出自己的感受。

板書(shū)：

-------變------了

校園變美了

選取地點(diǎn)（變化大）

列提綱：按事情發(fā)展順序，主次分明。

第五篇：研討課教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求

附件二

教學(xué)設(shè)計(jì)基本要求

一、教學(xué)分析

1．教學(xué)內(nèi)容分析（1）概括介紹教學(xué)內(nèi)容；（2）分析教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)；

（3）分析教學(xué)內(nèi)容在知識(shí)體系中的地位作用，以及與前后章節(jié)（課）的聯(lián)系。2．教學(xué)對(duì)象分析

（1）分析學(xué)生的情感特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)；

（2）分析學(xué)生已具備的與本課相聯(lián)系的知識(shí)與技能、問(wèn)題解決的方法，以及生活經(jīng)驗(yàn)等；

（3）分析學(xué)生學(xué)習(xí)本課存在的困難點(diǎn)。3．教學(xué)環(huán)境分析

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況以及學(xué)校的實(shí)際情況，選擇多媒體教室環(huán)境，或者是計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）教室環(huán)境。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．一般按三維目標(biāo)“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”來(lái)表述。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)有不同要求的，可以按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求進(jìn)行表述。例如，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程目標(biāo)有四項(xiàng)： 知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度；英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)有五項(xiàng)：語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)。

2．確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）全面：按三維目標(biāo)（或按學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)）的要求設(shè)定，不能丟項(xiàng)。（2）準(zhǔn)確：每項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵要準(zhǔn)確，恰如其分，體現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的一致性，要符合學(xué)生的心理特征及認(rèn)知水平。

（3）具體：教學(xué)目標(biāo)指向明確、表述清晰，體現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)定和要求，具有針對(duì)性和可操作性。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容，一定要與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，不是只能在“知識(shí)與技 能”中產(chǎn)生，也可以從“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

（2）確定教學(xué)重點(diǎn)，一般是教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定；確定教學(xué)難點(diǎn)，一方面是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況而定，另一方面也可以根據(jù)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)流程圖

把教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)用流程圖的方式恰當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)，體現(xiàn)教學(xué)的基本思路和教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)，其中，教學(xué)環(huán)節(jié)的標(biāo)題要能表達(dá)出教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)涵，各級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯關(guān)系準(zhǔn)確，主體部分可以展開(kāi)、延伸，能體現(xiàn)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的基本思路。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

針對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)需要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段。要注意以下幾方面問(wèn)題：

1．內(nèi)容科學(xué)，安排有序，體現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。容量恰當(dāng)、難易適中，重點(diǎn)突出，所需拓展資源豐富。

2．教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，層次鮮明，邏輯關(guān)系準(zhǔn)確。3．多元化教與學(xué)方式的和諧統(tǒng)一。

4．教學(xué)手段運(yùn)用得當(dāng)，要突出信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用，并在相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確信息技術(shù)的運(yùn)用形式。

5．主要教學(xué)環(huán)節(jié)要說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)設(shè)計(jì)理念，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法策略，其中，要突出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合“整合點(diǎn)” 的診斷，分析使用信息技術(shù)手段的必要性和可以達(dá)到的預(yù)期教學(xué)效果。

6．語(yǔ)言表述規(guī)范，要有的放矢，不接受“實(shí)錄式”的表述方式。