第一篇：人教版小學(xué)二年級美術(shù)下冊《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

課 題：漂亮的花邊 課 型：設(shè)計 應(yīng)用 課 時：2課時 教學(xué)目標：

1、認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2、培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；

3、培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4、培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力；

教學(xué)重點：認識花邊圖案的圖形特點；

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；

教學(xué)理念：課本的知識窗中提出:一個圖形向兩邊重復(fù)延伸,就形成了花邊.學(xué)習(xí)要求,會用紙剪,或來各種花邊.課后拓展,在各種瓶,罐或日用器皿上進行裝飾.花邊就是二方連續(xù),一個圖形就是一個單獨紋樣,但對于二年級的學(xué)生來說,不能提到二方連續(xù)與單獨紋樣這樣的專業(yè)術(shù)語,只是讓學(xué)生認識花邊,觀察生活中的花邊,總結(jié)花邊的特點,會用簡單的工具和材料做花邊,會用花邊來裝飾美化生活,并體會其美感。教學(xué)方法：講授法、演示法、討論法

教學(xué)準備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、膠水、臘光紙等。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

教師出示蝴蝶的單個文樣，問“小朋友們看看老師手里拿的什么？”“蝴蝶”。那你們睜大眼睛看老師給你們變一個小戲法：迅速拉開花邊文樣，吸引學(xué)生注意激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。老師這個小戲法有趣嗎？老師把一只蝴蝶變成了一串蝴蝶，這就是花邊。今天我們一起來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》這一課。

二、欣賞感悟

花邊的用處是非常大的，在我們的日常生活中，花邊隨處可見，誰能來說一說你在哪些地方見到過美麗的花邊？

同學(xué)們說的真好，說明你們認真的觀察了生活，注意觀察了身邊的物品，那我們現(xiàn)在來一起欣賞一下生活中的花邊，看一看跟你能不能快速的找到這些物品上的花邊都在哪里。播放課件。教學(xué)意圖：能夠回憶日常生活中見過的一些花邊。

你們找到這些花邊了沒有？這些花邊漂亮嗎？誰來說一說花邊的作用是什么？下面我們再欣賞一下花邊的作品。這些花邊都是由什么圖案組成的呢？誰能說說花邊是怎樣形成的？（出示課件）它們都有一個共同的特點，就是由一個圖案向左右重復(fù)，就形成了花邊。出示一些花邊作品，讓學(xué)生仔細觀察，想一想在排列上有什么規(guī)律？別小看這不起眼的小小花邊，它能裝點整個世界！

三、發(fā)展階段

我們學(xué)校要舉辦一個花邊設(shè)計大賽，要為一些服裝和花瓶設(shè)計花邊，現(xiàn)在那些服裝和花邊的模板已經(jīng)在各個小組長的手里了，現(xiàn)在你們來想一想，如果讓你來設(shè)計制作，你想怎么做花邊？（學(xué)生自由發(fā)表看法）老師這里也有3種簡單的花邊制作方法，我們一起來看一看跟你的想法是不是一樣。出示范作，1、繪畫的花邊有一種簡單的方法能快速的畫出許多一樣的圖案，就是先做一個單獨文樣的模板，然后按順序照著模板描下來就可以了。

2、（1）拼擺的花邊（2）連續(xù)的花邊。1.2的花邊有什么相同和不同的地方？都是用彩紙剪貼，1是分開的，2是連續(xù)的。這2組花邊在制作的時候最大的區(qū)別就在與你設(shè)計紋樣的時候，2中都是把彩紙條對折對折再對折到你需要的大小，做第一種可以直接在中間設(shè)計，剪下下來再拼擺在一起，第二種是在設(shè)計的時候在紙的2邊要留出一部分不能剪斷的，剪成之后才會相連。第三種是拓印的花邊。第四種電腦制作花邊。

四、學(xué)生作業(yè)

布置作業(yè)：用繪畫、剪紙等方法設(shè)計、制作1-3條花邊。

學(xué)習(xí)了這么多種做花邊的方法，在你們設(shè)計小組合作之前，先討論一下，你想制作什么樣的花邊（單獨文樣）？ 學(xué)生討論制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

現(xiàn)在小設(shè)計師們都完成了自己組的作品，看來真的是集體的力量大，每個組都裝飾的非常的漂亮，現(xiàn)在請小組長把自己組的作品拿到前邊來展示給全班的小朋友們看看，我們一起來憑出“最佳設(shè)計獎”和“最佳合作獎”。

學(xué)生品評，頒發(fā)獎牌。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活！板書設(shè)計：

漂亮的花邊 繪畫的花邊

（1）拼擺的花邊（2）連續(xù)的花邊 拓印的花邊

第二篇：二年級《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

二年級《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

二年級《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會觀察生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點：認識花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

課前準備：布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體課件

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只??）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（課件出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？

（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：

1、連續(xù)圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設(shè)計制作:

1.學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班學(xué)生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

第三篇：二年級下冊美術(shù)教案-漂亮的花邊 人教版

《漂亮的花邊》

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第九課《漂亮的花邊》

教學(xué)目標：

1.認知目標：認知花邊是圖形的重復(fù)延伸。

2.技能目標：培養(yǎng)學(xué)生折、剪、貼、畫等動手能力，掌握制作技法。

3.情感目標：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)作的意識，體驗花邊圖案的美感。

4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計的能力及解決問題的能力。

教學(xué)重點：認識花邊圖案的圖形特點。

教學(xué)難點：花邊的設(shè)計和應(yīng)用。

教學(xué)準備：

1.學(xué)具準備：鉛筆，橡皮，剪刀，膠水，彩筆，彩紙。

2.教具準備：課件，需要用花邊裝飾的瓶子，服飾等圖片若干，剪刀，彩條紙。

教學(xué)過程：

一．

情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，今天我們的課堂上來了一位客人。（PPT出示灰姑娘）

（大家好，我是灰姑娘，我想要參加王子的舞會，可是我的裙子太普通了，大家能幫我想想辦法，把它裝飾的美麗起來嗎？）

你們愿意幫助她嗎？

那么讓我們帶著灰姑娘給大家的任務(wù)走進今天的課堂，老師相信只要你們認真學(xué)，一定可以順利完成這個任務(wù)。

出示課題：漂亮的花邊

二．

探究交流，解決重難點

1.想一下我們曾經(jīng)在哪些東西上見到過花邊。生：裙子，手帕，房子，瓷磚，墻壁等。

2.只要我們留心觀察，生活中到處都有花邊的影子，老師也準備了一些圖片。欣賞老師帶來的圖片。

3.看完這些圖片，你們覺得花邊是怎樣排列的，有什么規(guī)律？師總結(jié)：一個圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。

4.原來花邊的設(shè)計這么簡單。有誰愿意上來試一試。請一學(xué)生上前給裙子畫上花邊。教師點評?？偨Y(jié)：花邊具有裝飾美化的作用。早在遠古時期，我們的祖先就會用花邊來裝點生活。

5.出示：花邊圖片?？纯催@幾組花邊，找找它們的相同處和不同處。生各抒己見。師總結(jié)：同樣的花邊圖案，只要擺放方向稍加變化，還可以得到不一樣的效果呢。

6.剛才我們用畫的方法完成了一條花邊。畫的方法似乎有點慢，而且圖案容易大小不一，想想還有沒有其它更好的方法來做花邊呢？生討論方法：剪貼，印等等。

7.師：用剪的方法做花邊需要哪些步驟？生討論得出方法：折、畫、剪?；脽羝鍪局谱鞑襟E。

8.教師示范。

三．

實踐創(chuàng)新，完成作業(yè)

1.欣賞剪紙花邊圖案。

2.你最想做個什么樣的花邊？

3.我相信你們可以畫出更多比范圖更美的花邊來，大家一起行動吧。

4.PPT出示作業(yè)要求：用折、剪、貼、畫等方式，裝飾老師發(fā)下來的服飾和瓶子。

5.生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四．

作業(yè)展評，拓展延伸

1.小組選出優(yōu)秀作品貼到前面展示板。給灰姑娘選出最美的一件

2.教師評，學(xué)生互評。

3.PPT灰姑娘對大家的感謝.4.其實生活中可以做花邊的材料有很多，只要大家善于發(fā)現(xiàn)，可以做出更多花邊，讓我們的生活變得更加豐富多彩。

第四篇：人教版二年級下美術(shù)《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

人教版二年級下冊美術(shù)《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

江門市新會區(qū)大鰲鎮(zhèn)南沙小學(xué)

黃少清

2018.4 教學(xué)目標：

1、認知目標：認知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；

2、技能目標：培養(yǎng)學(xué)生折、畫、剪、貼等動手能力，掌握制作技法；

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；

4、發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生造型設(shè)計能力及解決問題的能力。

教學(xué)重點：

認識花邊的圖形特點，掌握花邊圖案的描繪方法和技巧，能獨立制作出較美觀大方的花邊紋樣。

教學(xué)難點：

掌握花邊圖案的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生準備：剪刀、膠水、各種彩紙等。

2、教師準備：課件、圖片、剪刀、膠水、各色彩紙等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，魔術(shù)導(dǎo)入。

1、今天老師給大家變一個小魔術(shù)，看老師手里的是什么？（一朵小花變成幾朵小花），小花真香呀！把蝴蝶也吸引來了。（一只蝴蝶變成幾只蝴蝶）。

2、小結(jié)：像這樣外形細長，花紋重復(fù)排列在一起的圖案，我們把它叫做花邊。從而引出課題《漂亮的花邊》。

二、講授新課。

（一）欣賞圖片，尋找花邊。

1、師：花邊在我們的生活中是很常見的，它使我們的生活變得更加美麗，你在哪些地方見到過漂亮的花邊？

2、學(xué)生討論，回答。

3、花邊裝點了整個世界，我們現(xiàn)在一起來欣賞。

（1）古代服飾上的花邊：領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。（2）古代建筑上的花邊：好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

（3）陶器、瓷器上的花邊：在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

（4）大街上的欄桿和圍欄：綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。（5）民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

（6）生活用品的花邊：筷子上、盤子上、家具上、床上、衣服上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、小結(jié)：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了！

（二）理解概念

師：剛才同學(xué)們看到了那么多的花邊,那么，誰能用自己的話說說花邊有什么特點？

生：一模一樣的圖形重復(fù)排列。

師：對，一模一樣的圖形重復(fù)排列，就形成了花邊。（出示動畫：一個圖形向兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊）。

師：而花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個圖案就叫“單獨紋樣”。

“單獨紋樣”包括很多，如人物，動物，植物及簡單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。

（三）認識規(guī)律

1.師：仔細觀察，想一想在排列上有什么規(guī)律？

（1）直立式：↑↑↑↑↑ 單獨紋樣直立，直立式具有穩(wěn)定、莊重、和諧的藝術(shù)效果。

（2）水平式：→→→→→ 單獨紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩(wěn)、寧靜的藝術(shù)效果。（3）斜線式：↖↖↖↖↖單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動感。2.小結(jié)花邊的這些規(guī)律：

師：以一個單獨紋樣向兩邊重復(fù)排列，就能組成千變?nèi)f化的花邊。

（四）講授方法并演示——制作花邊的過程

1、花邊的制作方法。（1）繪畫的花邊

課件畫出一只小兔子，再在旁邊依次畫出第2只、第3只、第4只，第5只，并按左右方向重復(fù)排列，就形成了一條花邊，向?qū)W生強調(diào)必須是同一個基本紋樣重復(fù)的排列。（2）剪貼的花邊

準備好一張紙條，將它對折幾次，把設(shè)計好的基本紋樣畫在紙上，再拿起剪刀沿著圖案的邊緣線去剪，打開后就是一條連著的剪紙花邊。（3）拼擺的花邊

①利用紐扣、樹葉等實物拼擺的花邊。②課件欣賞拼擺花邊。

2、師：花邊的制作方法可真多，這節(jié)課老師主要給大家介紹一種又快又好的手工制作方法——剪貼（連續(xù)圖案剪法）演示：

（1）折紙條：取一張長寬合適的長條紙從中間連續(xù)折幾次成一小長方形。（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣的一半。

（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時候一定要認真、細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。

（4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。（數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列結(jié)合也能作出漂亮的花邊。）師：老師邊演示邊給學(xué)生提出要求在剪的時候一定要認真、要細要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）

三、積極體驗，創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：老師用花邊設(shè)計的花瓶漂亮嗎？

師：在瓶子王國里有很多這樣漂亮的花瓶，可是有一天，可惡的巫婆偷走了它們漂亮的外套，瓶子們都很傷心，你們能幫幫它們嗎？ 生：......師：好，我們用剪貼的方式，小組合作的方法給花瓶設(shè)計漂亮的花邊，一會我們比一比，看看哪個組能獲得“最佳設(shè)計獎”！好不好？

2、老師巡回指導(dǎo)

在學(xué)生體驗過程中，可能會有這幾種情況出現(xiàn)：

（1）有的同學(xué)畫的圖案太復(fù)雜，看不清楚需要剪掉的部分，告訴學(xué)生可以給它做上記號，如畫×或涂上陰影。

（2）還有些同學(xué)制作好花邊后，不知道怎樣去裝飾花瓶，我會引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)花邊的大小、長短選擇合適的部位去裝飾，如短小的花邊裝飾在瓶口，而較長的花邊可裝飾在瓶身，并注意色彩的搭配。

3、評價欣賞：每組派代表將本組作品上臺展示，師生共同評出“最佳設(shè)計獎”。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好！同學(xué)們做了這么多精美的花邊，把瓶子裝飾的都非常漂亮，課下我們可以嘗試著在杯子、罐子或日用器皿上來裝飾花邊。

板書：

9、漂亮的花邊

折——畫——剪——貼

第五篇：漂亮的花邊教學(xué)設(shè)計

《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

人教版義務(wù)課程標準實驗教材二年級下冊第九課

教材分析

《漂亮的花邊》屬于美術(shù)中“設(shè)計·應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的教學(xué)目的主要是通過這一課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解一個圖形向兩邊排列組合的形式，并感受到這種組合排列形式的美，從而能夠嘗試用多種不同的材料與方法設(shè)計制作出這種圖案；其次就是通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到花邊在我們?nèi)粘Ｉ钪械倪\用；第三：本課可以從設(shè)計、繪畫、手工、趣味游戲等許多方面來設(shè)計課程的完成形式，學(xué)生可以從玩一玩，做一做、動一動、畫一畫當中快樂地完成這一課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有任何壓力，是賞識教育與娛悅教學(xué)中很好的一個課例；第四：本課還可以結(jié)合我校的校園文化建設(shè)這樣的主題與當?shù)氐泥l(xiāng)土教材開發(fā)來完成，從而拓展了教材的開發(fā)這一理念，給了教材更多的多樣性。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生有強烈的好奇心和求知欲，但動手能力和理解能力還不夠強，如果以專業(yè)二方連續(xù)的概念和排列規(guī)律來教學(xué)，對于他們來說過于抽象和枯燥，因此，教學(xué)中，教師要盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，而應(yīng)設(shè)法使用生動形象的兒童化語言、以學(xué)生喜聞樂見的方式進行教學(xué)，幫助學(xué)生了解花邊的特點，探究表現(xiàn)技法，讓他們在輕松愉快的活動中探求知識。

教學(xué)目標

1、知識與技能：⑴、能用自己的話描述“什么是花邊”；⑵、了解花邊在生活中的應(yīng)用，并能用我們智慧美化生活中的物品；⑶、會運用拼擺、剪貼等方法表現(xiàn)花邊；

2、過程與方法：在自主發(fā)現(xiàn)、合作探究的過程中，靈活主動、創(chuàng)造性地設(shè)計紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、認真細致的態(tài)度和合作精神。

3、情感與價值觀：在欣賞、排列、剪貼的過程中感受圖案的秩序美，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識。

教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點：了解花邊排列規(guī)律，感受花邊形式美，培養(yǎng)學(xué)生剪紙的興趣和動手能力。

2、教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用，在花邊紋樣描繪、剪貼中培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的習(xí)慣。教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生年齡特點和認知規(guī)律，本課主要采用游戲探究、直觀演示、合作實踐、激勵評價等教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在趣味活動中主動探究、快樂體驗。教學(xué)準備

1、教具準備：多媒體、課件、剪紙范作、幾個同樣的圖形、剪刀、彩色紙、雙面膠、幾個沒有圖案的生活用品。

2、學(xué)具準備：課本、剪刀、雙面膠、彩色紙、幾個同樣的圖形。

教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入，認識花邊

1、組織教學(xué)，師生問好。

2、小朋友們，聽說咱班的小朋友呀，特別喜歡摩術(shù)，尤其是劉謙的魔術(shù)，告訴你們一個秘密，劉謙會變魔術(shù)，我也會。信不信？那黃老師就給大家露一手，先給黃老師來點掌聲吧！噓！小朋友們瞪大眼睛看清楚喲，（教師表演剪紙“魔術(shù)”，出示彩色紙條展示-對折-假拋-抽出：變成了什么？（一條花邊）想知道老師是如何變的嗎？別著急，咱們先來認識花邊。

〔設(shè)計意圖〕 劉謙和魔術(shù)的引入，能提起學(xué)生的興趣，而教師真的能象劉謙那樣神奇地變出花邊來，征服了所有小朋友并引起他們極大的好奇心，為下面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

3、請看大屏幕，這是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也開始變了（課件展示一只蝴蝶重復(fù)排列形成一條花邊的畫面），一只蝴蝶向兩邊重復(fù)排列，也就變成了漂亮的花邊。

〔設(shè)計意圖〕動畫清楚地演示蝴蝶變成花邊的過程，讓學(xué)生直觀地了解到花

邊的構(gòu)成原理，也感受到花邊的漂亮，這比單純用抽象的概念教學(xué)來得形象生動、簡單直觀得多，適合二年級學(xué)生的認知特征。

4、出示卡通蘑菇和海蚌珍珠的花邊，學(xué)生觀察它們排列的規(guī)律，師：根據(jù)剛才咱們看到的這些花邊，小朋友能用自己的話說說什么是花邊嗎？

〔設(shè)計意圖〕繼續(xù)欣賞花邊圖片，強化學(xué)生前面對花邊模糊的認識，圖片選的都是卡通的，更能吸引學(xué)生的注意力。

5、出示知識窗：一個圖形向兩邊重復(fù)延伸就形成了花邊。

6、剛才咱們看的都是橫著排列的花邊，那豎著、斜排列的是花邊嗎？這兒有曲線的，它是不是花邊？為什么？今天咱們就來學(xué)習(xí)漂亮的花邊。引出并板書課題《漂亮的花邊》

〔設(shè)計意圖〕進一步讓學(xué)生知道，花邊能有創(chuàng)意地去排列，發(fā)散學(xué)生維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，為后面的花邊排列規(guī)律引路。

二、排隊游戲、趣探規(guī)律

1、圖形向兩邊重復(fù)排列就能形成花邊，咱們就來玩?zhèn)€“排花邊”的游戲吧！

2、看，這些圖形排得亂七八糟的，咱們幫它們排排隊，變成漂亮的花邊。注意，看誰排得又快又有創(chuàng)意！指名上臺試著排。

3、展評學(xué)生作品：他排成了花邊沒？像咱們排路隊一樣，多整齊的花邊??！哪位小朋友排的規(guī)律與這個不一樣？（豎著排、大膽地玩倒立、說悄悄話、斜斜

地排著、大小錯落等排列方式）小朋友們又大膽又有創(chuàng)意，排出了這么多不同規(guī)律的花邊?；ㄟ吘褪且驗閳D形重復(fù)有規(guī)律地排列而產(chǎn)生節(jié)奏的美。

這么多東西都能排成花邊，小朋友們排成隊是花邊嗎？誰愿意上來表演排花邊。排隊跟著老師做：請你跟我一起做，我就跟你一起做；請你跟我叉叉腰，我就跟你叉叉腰；請你跟我伸伸手，我就跟你伸伸手；請你跟我做愛心，我就跟你做愛心。

大家說小朋友們做的花邊怎么樣？好玩嗎？讓我們以最熱烈的掌聲謝謝小朋友的精彩表演。

〔設(shè)計意圖〕玩游戲?qū)τ诤⒆觼碚f是最開心的事情，通過“排花邊”的游戲，讓孩子用不同圖形進行排列，主動探究，并了解到花邊有不同的排列規(guī)律，既鍛煉了孩子動手和創(chuàng)新能力，又使他們在不經(jīng)意中意識到什么圖形都能排成花邊，拓寬了他們的思維。而后面讓孩子自己排成花邊，就更能激發(fā)他們的興趣了，孩子們在快樂的表演花邊活動中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，真正做到讓學(xué)生在輕松的體驗中學(xué)到知識。

三、尋找花邊、欣賞花邊

1、生活中的花邊：除了剛才咱們排的花邊，生活中許多地方有花邊，小朋

友們，你們還在哪兒見到過花邊呢？指名學(xué)生來回答。（花瓶上、窗簾上??）

2、花邊欣賞：其實在早以前，我們的祖先就會用花邊裝點生活了，這是五千年前的陶器，黑色的花邊，把陶器裝扮得美麗而又神秘。這是漂亮的青花瓷，這是我國少數(shù)民族的服飾，這是什么呢？這是剪紙花邊裝飾在房間里，又醒目又漂亮，其實前面老師的魔術(shù)變出來的就是剪紙花邊，如果學(xué)會了剪花邊，變這個魔術(shù)就不難了。

〔設(shè)計意圖〕花邊不僅在生活中被廣泛的應(yīng)用，更有歷史的積淀，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一定的文化情境中感受到花邊的形式美，也使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，做一位善于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)美的孩子。之后關(guān)于的魔術(shù)的話題，既呼應(yīng)了前面的魔術(shù)，又引出了后面的剪紙內(nèi)容，進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

四、探究實踐，掌握技法

1、那咱們就一起來學(xué)習(xí)剪花邊吧。

2、播放剪花邊的視頻，學(xué)生觀看（折-畫-剪）。為什么要折？（可以一次剪多個）怎么折？（對折和折扇子的折法）畫什么？指名說，表揚學(xué)生的回答。

3、老師從折紙——畫圖——剪——展開，與學(xué)生同步完成。教師邊示范邊提醒學(xué)生：折時要對齊，壓平；畫時盡量畫大畫飽滿，主要畫輪廓線，細節(jié)可以省略不畫；出示對比圖，說明兩種畫法剪出后所呈現(xiàn)的連貫和分散的效果；提醒學(xué)生剪時注意安全和環(huán)境衛(wèi)生。

3、學(xué)生完成之后，師：請把你的作品展開后舉起來，咱們欣賞一下我們的作品，多美呀，小朋友們真棒，剪得又快又好又有創(chuàng)意。

〔設(shè)計意圖〕視頻、教師演示和學(xué)生實踐相結(jié)合，多方位的教學(xué)手段讓學(xué)生掌握剪花邊的技法，突破難點。學(xué)生在剪好作品時的展示是對學(xué)生掌握技法的肯定，讓學(xué)生初嘗成功的喜悅。

五、生活應(yīng)用，合作裝飾

1、老師決定獎勵你們每組一件生活用品，它們就躲在你的桌下，快拿上來吧！咦，它們都沒穿漂亮的花衣裳，想請小朋友用你們剪的花邊來裝飾他們呢！那咱們就來個用花邊裝飾生活用品的比賽吧！

2比賽要求：

⑴、小組合作完成，必須人人參與；

⑵、使用剪刀時清注意安全，愛護環(huán)境衛(wèi)生不亂丟紙屑； ⑶、比賽時間為十五分鐘。

3、學(xué)生作業(yè)，老師行間指導(dǎo)。

〔設(shè)計意圖〕利用分組合作形式裝飾熟悉的生活用品，能充分發(fā)揮學(xué)生的個性和共性，在裝飾活動中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、綜合實踐能力、合作意識；設(shè)計裝飾生活用品的環(huán)節(jié)，讓大家能更直觀的欣賞到每組的作品，也更緊密地使藝術(shù)與生活聯(lián)系，做到“學(xué)以致用”，美化我們的生活；比賽環(huán)節(jié)的設(shè)計，能激發(fā)學(xué)生熱情和團隊協(xié)作精神，使每位孩子都能用心地參與到活動中去；

六、展示評價，歸納總結(jié)

好啦，比賽時間到！請小朋友快坐好。讓我們一起來欣賞大家的杰作吧，真漂亮！請組長說說本組的創(chuàng)意吧！

請組長來說說本組的創(chuàng)意后，老師以賞識性的語言來歸納小結(jié)，給學(xué)生一個成功的喜悅（創(chuàng)意，效果、排列方式、學(xué)生過程是否主動躍，合作情況等方面）?！苍O(shè)計意圖〕展示各組作品，大家先一起欣賞，孩子們能很直觀地欣賞到大家的作品，感受到集體創(chuàng)造出來的美，從內(nèi)心得到滿足。多種形式的評價更是對他們創(chuàng)意、效果、合作情況等方面的的肯定和鼓勵，能促進孩子健康全面的發(fā)展。

七、課后拓展、情感升華

美就在我們身邊，只要我們每一個人動起手來，一起創(chuàng)造，相信我們的郴州，我們的涌泉小學(xué)，我們的生活一定會越來越美。

〔設(shè)計意圖〕最后的拓展、結(jié)束語進一步讓學(xué)生聯(lián)系生活，聯(lián)系我的身邊的環(huán)境，校園中的環(huán)境、本市的環(huán)境，可以用本課學(xué)的方法也可以用其它方法去美化，啟發(fā)學(xué)生用雙手在生活中創(chuàng)造美。