第一篇：un ün 第一課時教學(xué)設(shè)計

un ün 第一時教學(xué)設(shè)計

unün第一時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：、學(xué)會前鼻韻母unün，學(xué)會整體認讀音節(jié)unuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和unün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

教學(xué)重難點：

學(xué)會前鼻韻母unün，學(xué)會整體認讀音節(jié)unuan及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文插圖、字母卡片、多媒體

教學(xué)時：

兩時

第一時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友，我們在拼音王國里交了許多好朋友，瞧，老朋友們來和我們打招呼了，你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？

2抽讀韻母卡片uü，說說發(fā)音時要注意什么？

3抽讀鼻韻母anenin，說說發(fā)音方法。

4指名讀音節(jié)及音節(jié)詞。

shān

gāshān

zhēn

dǎzhēn

lín

shùlín

ìn

óuìn

二、看情境圖，學(xué)語境歌

過渡：嗚嗚，小火車到站啦！快聽，正在播報天氣呢！

多媒體播放：今天天氣晴，最高溫度21攝氏度，最低溫度13攝氏度。

小朋友你們知道天氣預(yù)報是從哪里來的嗎？（氣象站）今天我們就一起去拼音王國的氣象站看看吧！

2出示情境圖。

圖上畫的是什么地方在？圖上有哪些景物？有哪些人，他們在干什么？

3聽語境歌錄音：抬頭看看云，再看溫度表，我是小小氣象員，每天按時報天氣。（相機出示unün）

4學(xué)讀語境歌。

三、教學(xué)鼻韻母unün及整體認讀音節(jié)uuan

．教學(xué)un

（1）un的讀音。

un和溫的讀音有點象，和anenin的發(fā)音方法相同。

學(xué)生自由試讀，指名讀，老師注意正音。

（2）un的四聲

出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)ün

（1）ün的讀音。

①提問：天空中有什么？

云是第幾聲？誰能把他該讀成第一聲？

②出示鼻韻母ün，告訴學(xué)生ün的讀音就象剛才小朋友讀的這個音。

指名讀，集體讀。

（2）ün的四聲

出示ün的四聲，自由練讀，同桌檢查。

3．教學(xué)整體認讀音節(jié)un

（1）講故事。

ü也想成為音節(jié)，于是他學(xué)著in的樣子去請，可是他一想，我這樣帶著眼鏡去和拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請站到他前面。

（2）出示un

提問：后面是什么韻母？

un是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母

（3）練讀un的四聲。

引導(dǎo)用un的四聲組詞。

4．教學(xué)整體認讀音節(jié)uan

（1）提問：圖上的小男孩是什么人？

誰能把員該成第一聲？

剛才小朋友讀的這個音，就象我們今天要學(xué)的一貫整體認讀音節(jié)的讀音。

（2）出示：uan

uan是由u和an合起來的，合讀時，an里的a應(yīng)該發(fā)ê的音。

教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

（3）uan的四聲

①出示：uan的四聲

②自由練讀。

③練習(xí)用uan的四聲組詞或說句子。

四、鞏固練習(xí)，加深印象

抽讀卡片：unünunuan

2想一想：aneninunün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成？

3．比一比，讀一讀。

ai—an—a

u—un—ün

en—ei—er

4．小朋友ü見，去掉兩點還讀ü：uueunuan

五、指導(dǎo)書寫堂作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果

看老師寫un,學(xué)生仔細觀察、書空。

2描一個，再說說注意點，再寫一個。

3學(xué)著老師的教學(xué)方法，學(xué)生自學(xué)寫ün。

4展示交流學(xué)生的作業(yè)，并進行講評。

師巡視，指導(dǎo)。

第二篇：《an en in un ün 》第一課時教學(xué)設(shè)計(復(fù)案)

《an en in un ün 》第一課時教學(xué)設(shè)計(復(fù)案)主備人：楊建良

組 員：雷石穩(wěn) 周文兵 高喬分 龔瑩瑩 程艷紅 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan。

4.能按一定順序仔細觀察畫面、認識事物，樂于表達。教學(xué)重點：

學(xué)會前鼻韻母 an、en和整體認讀音節(jié) yuan，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)難點：

準(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省讀寫規(guī)則。

突破方法：

通過情境導(dǎo)入法提高學(xué)生興致，在情境中多想、多讀、多練。教學(xué)準(zhǔn)備：

字母卡片和相應(yīng)圖片、小黑板。教學(xué)方法：

情境導(dǎo)入法、朗讀法、示范法。課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.激趣：秋天到了，又到了收獲的季節(jié)，小朋友們想不想摘到自己喜歡的水果呢？（出示復(fù)韻母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）2.開火車復(fù)習(xí)9 個復(fù)韻母。

過渡：今天我們又要認識幾個韻母伙伴，它們是誰呢？讓我們一起來認識它們吧?。ǔ鍪厩氨琼嵞?an、en）

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母 an、en 的讀音 1.了解學(xué)情。

問：誰認識它們？你是怎么認識的？（在學(xué)生交流后，教師引導(dǎo)：可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）

2.借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母 an。

a、出示圖。提問：圖上畫的是什么？誰知道天安門？給大家說說。學(xué)生充分發(fā)言。如：天安門在首都北京。天安門廣場真大。我愛北京天安門。

b、指導(dǎo)讀準(zhǔn)“天安門”一詞，告訴學(xué)生，天安門的“安”的讀音就是我們要學(xué)的第一個前鼻韻母 an 的讀音。

c、老師范讀 an，學(xué)生觀察老師的口型。d、學(xué)生模仿，交流發(fā)音的方法。e、老師小結(jié) an的發(fā)音的方法。

f、四人小組互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)前鼻韻母 en a、創(chuàng)設(shè)情境：明明今天生病沒來上課，咱們?nèi)ヌ酵５搅嗣髅骷议T口，咱們該怎么做？（出示圖，讓學(xué)生自由說。如：咱們摁門鈴，通知屋里的人。）請大家做“摁門鈴"的動作。

b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個前鼻韻母 en 的音。

c、練習(xí)讀 en。教師范讀，指名讀，開火車讀。

4.學(xué)習(xí)an、en 的四聲。先按順序抽讀，再打亂順序抽讀。

三、識記 an、en 的字形，指導(dǎo)書寫

⑴識記an、en 的字形。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。（如：編順口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟?！币部梢詥l(fā)學(xué)生與復(fù)韻母 ai、ei 進行比較。）(2)指導(dǎo)書寫：學(xué)生自己練寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

四、學(xué)習(xí)拼音

1.談話：我們通過學(xué)習(xí)認識了前鼻韻母 an、en。它倆能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)呢？（出示相關(guān)的音節(jié)課件或圖片）

2.學(xué)習(xí)聲母 d、t、n 與 an，聲母 zh、ch、sh 與 en 拼成的音節(jié)。

a、學(xué)生自己試著拼讀。教師巡視，相機點撥。b、指名當(dāng)“小老師”帶讀。c、做“聽音找朋友”游戲。

3.學(xué)習(xí)聲母 g、k、h 與 u —an，j、q、x 與ü— an 拼成的三拼音節(jié)。

a、出示 g —（）— an — guan 和 q —（）— an — quan，問：它們是什么音節(jié)？中間的介母是誰？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ quan ”中是 v 而不是 u）

b、復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法及ü“脫帽”的規(guī)律。（念相關(guān)兒歌）c、小組合作，練習(xí)拼讀 guan、kuan、huan、juan、quan、xuan。4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yuan。

a、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn) yuan 的音。

b、聯(lián)系生活用語，練讀yuan 的四聲。如：yuan（遠方、遙遠），yaun（心愿 醫(yī)院）。

五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固

1.激趣：咱們開火車帶著新朋友欣賞欣賞美麗的小樹林吧！開火車，認讀卡片 an、en、yuan 及其四聲。

2.做游戲，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)：春天的小樹林里到處都是蘑菇，小兔可高興了，來采蘑菇了，還邀請小朋友來幫忙呢！同時請幾位帶小白兔頭飾做采蘑菇游戲：認讀兩拼音節(jié) dan、tan、nan、zhen、chen、shen。（配兒歌：春天到，春天到，小樹林里真熱鬧，蘑菇艷，蘑菇香，大家快幫小兔忙）

3.做游戲，復(fù)習(xí)三拼音節(jié)：小河對岸的桃子又紅又大，小猴想去摘來孝敬媽媽?？墒菢蛏嫌小皵r路虎”—三拼音節(jié)。誰來幫助小猴把 “虎”趕跑？指名做過橋游戲：認讀三拼音節(jié) guan、juan、quan、xuan。（先出示一只“虎”；再出示兩只“虎”；最后一起出示）

六、拼讀練習(xí)

1.兩拼音節(jié)：ban、pan、man、fan、ben、pen、men、fen 2.三拼音節(jié)：jian、qian、chuan、shuan、zuan、cuan、suan

七、全課總結(jié)

小朋友今天你們的表現(xiàn)真棒！誰能給我們說說，這節(jié)課你有哪些收獲？

八、課堂作業(yè)

1.抄寫前鼻韻母an、en。

2.拼讀an、en和聲母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

板書設(shè)計：

an en

g guan j juan

k u-an kuanq ü-an quan

hhuan x xuan

課后反思：

在教這課時，我作了充分的準(zhǔn)備。但還是有些不盡人意的地方。課前導(dǎo)入我采用游戲的方式讓孩子去摘韻母蘋果，看誰摘的多摘的好！在這過程中孩子們發(fā)言很積極，學(xué)習(xí)積極性很高。

在上正課時，我能充分利用情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，而且能發(fā)揮情境圖的作用，利用情境圖引出所要學(xué)的前鼻韻母，在學(xué)了這三個前鼻韻母之后又利用語境歌幫助孩子們練習(xí)聲調(diào)，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音，又增強了學(xué)習(xí)興趣。我采用了多種的形式給孩子們練習(xí)新學(xué)的韻母。但是我沒有更好的利用小游戲來激發(fā)孩子們的興趣，我所使用的激勵性語言比較少，把對學(xué)生的鼓勵平淡而過，同時對新學(xué)的韻母過多強調(diào)學(xué)生正確拼讀，導(dǎo)致時間緊促。

第三篇：《AN EN IN UN üN》教學(xué)設(shè)計(三課時)

an en in un ün（三課時）

（執(zhí)教時間：2015.10.7—10.8）教材分析：

本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母an、en、in、un、n和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有 圖畫。第一幅圖用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第三幅 圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的 “蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示n和yun的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括三項內(nèi)容：（1）聲母與en、in、un、ün 的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟相拼省寫上兩點的規(guī)則。（2）練習(xí)拼讀為介母的三拼音節(jié)。（3）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是一首兒歌，配有圖畫。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片 教學(xué)時間：3課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入

我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認識幾個韻母朋友，請同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。板書：13 an en

二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en 1．學(xué)習(xí)韻母an（1）指導(dǎo)看an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）

（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。2．學(xué)習(xí)韻母en（1）指導(dǎo)看en圖，問：你們看這個人在干什么？

（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2．教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

3．學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。4．在實物投影上展示學(xué)生書寫情況，進行評改。

四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié) 1．學(xué)習(xí)b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示音節(jié)讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。

2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan 1．出示一個球，問：什么形狀的？

2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。3．指名讀，教師示范糾正。

4．師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

5．采取多種形式讀，鞏固讀音。第二課時

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書：in、un、ün

二、看圖學(xué)習(xí)in和yin 1．學(xué)習(xí)韻母in（1）指導(dǎo)看in圖，圖上畫的是什么？（2）學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。

（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）

（2）出示yin，請同學(xué)讀一讀。

（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，腳印的“印”。

三、看圖學(xué)習(xí)un 1．指導(dǎo)看un圖，這是什么呀？ 2．自己試著讀讀。

3．為了區(qū)別于ün的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認讀音節(jié)yun 1．指導(dǎo)ün 圖，這幅圖畫的是什么？

2．借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

3．發(fā)音時，擺好ü的口形，然后發(fā)n音，就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別un和ün呢！為了區(qū)別于un，我把ün頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是ün。

5．學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun，ün是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）

6．為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué)：帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去。”通過表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié) 1．出示3組音節(jié)：讓學(xué)生自己試著拼一拼。2．同桌互拼，相互糾正。

3．教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

六、書寫in、un、ün 3個字母

1．書寫3個字母對學(xué)生來講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。2．教師巡視，個別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。3．展示學(xué)生作業(yè)，進行評改。第三課時

一、復(fù)習(xí)

照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。

二、看圖拼讀音節(jié)

1．指導(dǎo)學(xué)生看書中p40頁下面的圖，讓學(xué)生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3．同桌同學(xué)相互讀。4．指名讀。

三、讀兒歌

1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。2．借助漢語拼音自己試著讀讀小兒歌。3．請同學(xué)讀，其他同學(xué)聽。4．同桌互讀。5．指名讀。

四、通讀全文（教師再次指導(dǎo)讀書順序）

教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌讀，指名讀，采取多種形式讀，以達到鞏固的目的。

五、作業(yè)

1、熟讀音節(jié)及兒歌。

2、給爸爸、媽媽當(dāng)老師，比賽讀音節(jié)和兒歌。

第四篇：《AN EN IN UN üN》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

（A）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖片學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)拼音。

（2）可以按照一定的順序觀察地圖，說出單詞的意思，讀出句子，知道山，田，左，電影，右，風(fēng)，云，她的8個字。

（C）能夠正確，流暢和明確地閱讀歌曲。

教學(xué)重點

回復(fù)中文拼音，知道8個漢字。

很難教

可以按順序觀察，說圖想要的。

教學(xué)法

游戲方法，演示方法，群體合作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影，掛圖，課件。

教學(xué)過程

（A）審查舊知識

1.生產(chǎn)復(fù)雜的押韻卡an，en，in，un，un。

2.生產(chǎn)兩個拼音，三個語音卡。打開火車閱讀;（兔子快快打開門，誰打開？）指閱讀，閱讀。

（B）引導(dǎo)新知識

老師：同學(xué)，這班老師和大家做一個打鼓花游戲。

看看語音的話。

方法：找一個人鼓，鼓停，拿花圈的學(xué)生來臺來畫一個音節(jié)字卡，讀兩遍。

（1）做游戲 花環(huán)。（2）分割產(chǎn)生音節(jié)字卡。

（3）生產(chǎn)物理圖，鉛筆盒，字典，鉛筆刀。

每個人都讀，說一兩個字。學(xué)生來到力卡地圖。

（激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)造允許學(xué)生開始想象的情境。

老師：學(xué)生可以學(xué)得真快！為了放松，讓我們都采取氫氣球在郊區(qū)一起玩！

2.按照意思，學(xué)習(xí)句子，讀寫的順序看圖片。

（1）逐漸展示山，田，樹，果園課件，問：誰愿意成為小導(dǎo)游，給我們所有關(guān)于郊區(qū)美麗的風(fēng)景？

健康說：遙遠，近，左，右各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察發(fā)言能力。）

用郁郁蔥蔥的大紅蘋果像紅燈籠等字，以介紹美麗的草原。

（豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生對主動學(xué)習(xí)的興趣。）

①首先介紹給小合作伙伴。

②來說說。

（2）老師張貼小動物地圖（小魚，鷹，兔等）。老師：（準(zhǔn)備圖）美麗的草原準(zhǔn)備開大宴會?？矗≡诖蟛菰锏男游锸鞘裁?？

（3）想引導(dǎo)學(xué)生盡快向你的老師和你的小伙伴介紹這個活潑的場景！

學(xué)生喜歡的故事，按照一定的順序給老師和一個小伙伴說。然后讓學(xué)生想說話說話。

（讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的發(fā)言能力，觀察能力。

老師：你高興嗎？但你知道林文，孫艷會在哪里玩？

3.學(xué)習(xí)孩子們的歌曲素養(yǎng)。

（1）產(chǎn)生幻燈片（歌曲）。

小組閱讀，不要問一個小老師。讀取名稱。（2）制作課件，演示攀登和閱讀的過程（音軌）。

（抽象內(nèi)容可以顯示給學(xué)生。）

（3）教師參考漢字的要求。

命名和小組說話，學(xué)生做情感讀這首歌。

（4）分裂顯示假山，惡棍的物理地圖顯示了攀登的過程。

老師：看！老師畫了一個大蘋果樹，看看誰可以幫助老師把大蘋果掛在樹上？

（C）鞏固新的 知道

顯示大蘋果卡。

讀，讀，讀火車。

（讓學(xué)生在中學(xué)玩，學(xué)會玩。）

2.總結(jié)：同學(xué)們，本課我們學(xué)習(xí)真棒！我希望每個人都能在未來表現(xiàn)更好。

課后：本課我創(chuàng)造的情況，充分調(diào)動了學(xué)生的熱情。學(xué)生有一個課堂學(xué)習(xí)玩，可以主動參與課堂活動，團體內(nèi)部相互合作，一起學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生，學(xué)生互相交流。一個班，老師教輕松快樂，學(xué)生也對學(xué)習(xí)感興趣，并取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

第五篇：《an en in un ün》教學(xué)設(shè)計

第三單元 漢語拼音

⑿《an en in un ?n》教學(xué)設(shè)計

主備人：趙曉萍

審核人：李慧珍

復(fù)備人：

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)?上兩點省寫規(guī)則。

3.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認識“草、家、是”3個生字。

教學(xué)重點: 學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認讀音節(jié)yuan yin yun。教學(xué)難點: 掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yuan。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件；字母卡片。教學(xué)時間:3課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.卡片認讀復(fù)韻母:ɑi ei ui ɑo ou iu ie ?e er.2.出示整體認讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母。板書: ɑn en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。

三、教前鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。

1.出示課件看插圖說話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀兩遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2.教學(xué)ɑn的發(fā)音。

(1)講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

(2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

(3)看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

3.ɑn的四聲練習(xí)：ün(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

4.教學(xué)整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么?

5.學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

6.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進行四聲練習(xí)：

yuün(冤家)yuán(原因)yuǎn(遙遠)yuàn(庭院)

四、教學(xué)前鼻韻母en。

1.出示課件看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么?板書:en

2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示：先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4.en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。yn(恩情)(周恩來)an(摁鈴)

五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

1.出示課件看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀：“樹蔭”?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin

2.練習(xí)發(fā)音。

誰能學(xué)著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？(學(xué)生試讀，師生共同正音。)

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。

4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín

夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個小手印，yìn yìn yìn

5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1.認讀ɑn en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。

2.“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.卡片認讀前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節(jié)yin yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？(它們的尾音是“-n”。)

2.對比讀: ɑi —ɑn ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。

二、拼讀ɑn en in構(gòu)成的音節(jié)。

1.出示:sh—ün→shün zh—yn→zhyn l—ín→lín(分別說聲母、韻母各是什么？)

2.指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shün(高山)shǎn(閃亮)shàn(扇子)

zhyn(打針)zhan(地震)zhtn(枕頭)

l?n(拎東西)lín(樹林)lǐn(凜冽)lìn(吝嗇)

3.出示:ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問:這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

4.填空:j—?—ɑn→（）q—?—ɑn→（）x—?—ɑn→（）復(fù)習(xí)?上兩點省略規(guī)則。

四、游戲。做“摘星星”的游戲。

五、小結(jié)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.認讀卡片ɑn en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2.指名讀音節(jié)。lín shù lín yìn yóu yìn

二、提出教學(xué)任務(wù)。

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)鼻韻母un。

1.出示課件看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

2.讀準(zhǔn)un，認清形。

(1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀)

(2)練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

(3)課件出示:ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。

(4)四聲練習(xí):lūn(掄東西)lún(輪船)lùn(理論)

四、教學(xué)鼻韻母?n及整體認讀音節(jié)yun。

1.看投影說話引出?n：圖上畫著什么？出示：?n

2.讀準(zhǔn)字音，認清字形。說說?n是怎么發(fā)音的？

3.出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點去掉？(大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。)

4.四聲練習(xí)：yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

五、教學(xué)帶?n的音節(jié)。

1.課件出示:j—?→ju q—?→qu x—?→xu

說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是?，為什么寫法不一樣？(復(fù)習(xí)順口溜：小?見了j q x，去掉兩點還念?。)

2.出示:j—?n→（）q—?n→（）x—?n→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3.教師小結(jié):?n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和?n相拼，所以j q x與?n相拼時，?上兩點省去不寫。

六、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示課件看插圖，說說圖上畫的是什么？你能看圖說幾句話嗎?

2.拼讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？

七、讀兒歌。

1.打開課本48也，自己拼讀，你讀懂了什么?

2.你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

3.教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4.有感情地朗讀兒歌。

5.課后能夠背誦兒歌。

八、認生字。

1.卡片抽讀認過的生字。

2.出示生字:草、是。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>

3.擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

九、鞏固練習(xí)。(出示課件)

1.找找整體認讀音節(jié):yɑn yin wɑ

yu yun ye wu yue yuɑn yɑ

ri

2.我?guī)托游镎沂澄铩?/p>

3.我能把詞語排排座,連起來說一句話。