第一篇：PEP五年級(jí)下冊(cè)Unit1my day教案

Unit1 My day 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast, do morning exercises, have?class, play sports, eat dinner.2．能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises / ?? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型―At ?‖中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。3.能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。

過(guò)程與方法：能在課堂的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交際。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握A部分Let’s learn中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這五個(gè)短語(yǔ)回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)短語(yǔ)和單詞exercises的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件ppt、單詞圖片 教學(xué)過(guò)程： Preparation 1.Let’s sing《Ten candles》, 聽(tīng)并跟唱三年級(jí)上冊(cè)第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為本節(jié)課時(shí)間表達(dá)做鋪墊。

2.Free talk： 復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。

S1: When do you get up ? S2: I get up at 5 o’clock.S1: When do you? ?

S2: I? at?o’clock.Presentation 1.由Free talk環(huán)節(jié)自然引入Prdro的時(shí)間安排, T: How about Pedro’s chedule ? Let’s watch together.利用PPT出示本課Let’s learn內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，猜測(cè)詞組意思，并鼓勵(lì)生大膽說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的單詞。eg: do, morning, have, class, play, dinner.2.師根據(jù)學(xué)生記憶規(guī)律，由易到難，打破順序，組合講解： ① have English class / have Chinese class / have? class 并舉例拓展。have PE class?

② play football / play sports / play basketball 輔助記憶 ③ tea break(head)read eat breakfast peach 拓展: eat lunchdinner ④ e+xer+cise+s分音節(jié)講解，并請(qǐng)生標(biāo)注，突破難點(diǎn)發(fā)音。

3.學(xué)習(xí)上述詞組時(shí)穿插入句型-When do you?? –At?o’clock.詞不離句，幫助記憶，并適時(shí)加入書(shū)寫(xiě)，加深記憶。Practice 1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看誰(shuí)說(shuō)得快;請(qǐng)生利用句型將詞組替換，快速說(shuō)完五組對(duì)話，時(shí)間最短者獲勝。Production Ask and write: 將同學(xué)分成若干組，在小組內(nèi)選一人在黑板上畫(huà)一個(gè)大時(shí)鐘，將指針指向6:00，問(wèn)―When do you get up? ‖,小組內(nèi)其他同學(xué)回答―I get up at 6:00 a.m.‖,然后指向另一個(gè)時(shí)間問(wèn)其他活動(dòng)在何時(shí)進(jìn)行，讓其他同學(xué)回答，比比看，看哪一小組回答的既準(zhǔn)確又迅速。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1 My day

eat breakfast

do morning exercises

When do you

have…class

…?

play sports eat dinner At …

教學(xué)反思：本節(jié)課需要學(xué)生掌握幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，我通過(guò)做動(dòng)作操練，在語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)等方式，使同學(xué)們掌握好新詞。最后又通過(guò)一些適當(dāng)?shù)穆?lián)系來(lái)鞏固這些新知。同學(xué)們掌握效果良好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1． 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.2． 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠正確使用usually這個(gè)頻度副詞。

3． 能在Role play部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

4.能夠聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音，完成聽(tīng)音找答案的練習(xí)。過(guò)程與方法： 學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通 情感與價(jià)值觀： 能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 熟練使用句型：

―When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’clock.‖問(wèn)答活動(dòng)時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、單詞圖片 教學(xué)過(guò)程： Preparation 1.播放課本P70 Unit1《My weekend》,聽(tīng)并試著跟唱。

2.Main scene:利用PPT出示主情境圖，使學(xué)生初步感知本單元的主句型,---What do you??

–I ?at?o’clock.–What do you do on the weekend?

–I often? Presentation 1.Let’s try Listen and tick.Where are Zhang Peng and Pedro ? 請(qǐng)同學(xué)們感知新語(yǔ)言并認(rèn)識(shí)新任務(wù)Pedro。2.Let’s talk 1)繼續(xù)追問(wèn)When does Pedro finish class in the morning ?請(qǐng)生聽(tīng)錄音兩遍并快速回答問(wèn)題。

2)核對(duì)問(wèn)題答案He finish class at 1o’clock.后請(qǐng)生自主閱讀對(duì)話找出When相關(guān)的問(wèn)答句，并講解本節(jié)重點(diǎn)句型：When do you/?+動(dòng)詞短語(yǔ)（原形）+其他？并適時(shí)操練，eg: When do you go to school? When do you get up? 3)師帶領(lǐng)生通讀全文，講解重難點(diǎn)詞組：

形近：then(然后；那時(shí))① when什么時(shí)候；何

同義：What time

拓展：what什么 where哪里 who誰(shuí)

lunch ②

after 在?之后 dinner

breakfast ③

start: super star 輔助記憶

④

usually 拓展：always, often, sometimes, never

lly: familly 輔助記憶

⑤

late: 晚；遲 a-e輔助記憶 3.Listen and repeat.4.Read in groups and act it out.Practice 1.請(qǐng)生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進(jìn)行句型重組再現(xiàn)---When do you?---We?at?o’clock.2.Role-play: 兩人一組進(jìn)行角色扮演，可以交換角色一問(wèn)一答。仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)?？茨囊唤M說(shuō)的最好，在全班展示。3.Production 學(xué)生小組內(nèi)完成一日作息時(shí)間的安排調(diào)查，主要整合利用以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的句型。4.Homework 5.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1 My day When do you finish class in the morning?

We finish class at 1 o’clock.教學(xué)反思：同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)境中理解單詞，再運(yùn)用到句型中。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開(kāi)始的聽(tīng)說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：Clean the ?, please.Put two?in the playground.2.能夠總結(jié)字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。3.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力及歸納總結(jié)能力及名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分。過(guò)程與方法： 學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通 情感與價(jià)值觀：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn) ：能夠總結(jié)字母組合cl ,pl的發(fā)音規(guī)則,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。

2、名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)詞卡片、PPT 教學(xué)過(guò)程:

一、全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)：Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

二、熱身、復(fù)習(xí)。Let’s sing: 《Weekend》

三、小班內(nèi)查練：

Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends.讓學(xué)生運(yùn)用以上句型在四人小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話。

四、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。

展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： Read ,listen and chant.(1)What’s it ? 教師板書(shū)：cl 和pl分為兩組讓學(xué)生先試著發(fā)音，然后老師再進(jìn)行授教。反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點(diǎn)試讀簡(jiǎn)單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT，讓學(xué)生看小圖，分別說(shuō)出他們所表示的意思：clean, clock, class, clever.Plate ,eggplant, please, play.(3)讓學(xué)生看圖畫(huà)說(shuō)出后，進(jìn)行總結(jié)另外孩子可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。(4)放錄音，跟讀。

(5)在授課過(guò)程中chant內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，以便學(xué)生更容易的聽(tīng)讀并模仿。（6）分角色練習(xí)。

（7）Bingo。找出名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)，另外適當(dāng)給學(xué)生講形容詞表示的是什么。

六、Homework: 完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 my day

cl: clean, clock, class, clever pl: Plate ,eggplant, please, play 教學(xué)反思：

英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞組：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class.2.能把What do you do on the weekend ? I often..運(yùn)用在實(shí)際情境中。3.能理解Let’s wrap it up 部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力及歸納總結(jié)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要多進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握Let’s learn部分的四會(huì)詞組，并應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：詞組的書(shū)寫(xiě)，shopping 和dancing單詞ing形式的變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖、PPT 教學(xué)過(guò)程

一、全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)：Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

二、Warm-up Let’s sing: 教師放Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

三、小組內(nèi)查練：

四、導(dǎo)入新課板書(shū)課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： a.學(xué)習(xí)Let’s learn（1）clean my room 教師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學(xué)生：This is my room ,it is dirty ,so I often clean my room on the weekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean,然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often clean my room? 等學(xué)生回答后，教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)詞卡片領(lǐng)讀該短語(yǔ)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)：I clean my room/class...on the weekend.(2)學(xué)習(xí)go for a walk T: After dinner, I often go out in order to be healthy, 然后出示go for a walk的卡片，教師領(lǐng)讀.(3)學(xué)習(xí)go shopping 教師出示go hiking 的卡片，說(shuō)：We can also go shopping on the weekend.通過(guò)圖片的提示理解詞義，并領(lǐng)讀。

(4)學(xué)習(xí)take a dancing class.Do you like dancing? If you like , let’s go.展示與舞蹈有關(guān)的音樂(lè)讓學(xué)生可以適當(dāng)跳起來(lái)，活躍氣氛。教師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。

（5）呈現(xiàn)本部分的教學(xué)掛圖，掩蓋住動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生看圖進(jìn)行快指快說(shuō)游戲。

六、小班交流展示 Do a survey What do you do on the weekend? I often? T: Then what do you do on the weekend ? S: I often? T: Do you want to know what I do on the weekend? S: What do you do on the weekend? 教師悄悄的提問(wèn)的學(xué)生，形成信息溝，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。T：What do you do on the weekend? S：I usually play sports?學(xué)生二人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。

七、Homework 1.完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。2.背過(guò)并書(shū)寫(xiě)四會(huì)詞組。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：

Unit1 My day

Clean my room /Go for a walk/ Go shopping /Take a dancing class What do you do on Saturdays?

I often clean my room.教學(xué)反思：

英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能在Let’s check部分用本課目標(biāo)語(yǔ)言問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而能找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。

過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力好閱讀能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生要樂(lè)于合作參與，學(xué)英語(yǔ)的興趣和自信。教學(xué)重點(diǎn)：熟練的運(yùn)用句型What do you do on the weekend ? I often/usually watch TV and play ping-pong with my father.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型―That sounds like a lot of fun‖的認(rèn)讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖、PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)：Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Let’s chant: 教師放 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。.三、小班內(nèi)查練：

I go hiking/…on the weekend.What do you do on the weekend? How many of you go hiking/…? Please put up your hands.S: …

四、導(dǎo)入新課板書(shū)課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： Let’s try 教師放錄音，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知主要句型，并完成填寫(xiě)姓名的練習(xí)。學(xué)習(xí)Let’s talk(1)教師出示填寫(xiě)完整的Let’s try部分教學(xué)掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演Sarah, Shopkeeper教師分別提問(wèn)他們：Where is Sarah? 兩名學(xué)生根據(jù)掛圖的內(nèi)容進(jìn)行回答。然后請(qǐng)兩名學(xué)生互相提問(wèn)他們：What do you do on the weekend? 有這兩名學(xué)生做相應(yīng)的回答。(2)師生互相交流，練習(xí)重點(diǎn)句型：

T: What do you do on the weekend? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)： T: I often/usually/ sometimes...教師利用例句進(jìn)一步講解often，usually，sometimes的用法。S: I usually have English class at ?on Tuesdays?....(3)教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對(duì)話。(4)教師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做出更多不同的替換，形成多組對(duì)話。Let’s check（1）學(xué)生四人一組互相提問(wèn)： What do you usually do on the weekend?要提問(wèn)到同組的每一個(gè)成員，找出可以一起度周末的同學(xué)，然后完成填空：I usually ______ on the weekend.Sometimes I I can with _____..(2)學(xué)生思考：How can you have a happy weekend? 討論最佳周末活動(dòng)安排。

六、小班交流展示 Game:新龜兔賽跑

教師請(qǐng)五個(gè)學(xué)生按四角的位置站立。教師喊 one ,two ,three!學(xué)生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學(xué)生齊問(wèn)：What do you do on the weekend? 中間的學(xué)生回答：I go often go hiking.四角的學(xué)生齊答：Let’s go hiking together next Sunday.七、Homework: 1.完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：My weekend。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1 My day What do you do on the weekend?

I often play ping-pong.That sounds a lot of fun.Sometimes I cook dinner.教學(xué)反思： 英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：

I always get up early every day.I wash my face, and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave, too.2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子： I often go swimming in the water.In the afternoon, I play sports with my friend。3.理解Story time 的內(nèi)容。過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

教育學(xué)生要積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型。

教學(xué)難點(diǎn)：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)詞卡片、PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)：Knowledge is power.知識(shí)就是力量。

二、熱身、復(fù)習(xí)。

Story time: 教師放C部分Story time 的錄音，學(xué)生跟讀，并理解Zip和 Zoom的談話內(nèi)容

三、小班內(nèi)查練：

What day is today ?… What day is tomorrow? … What day is between Friday and Monday? … What’s the weather like today/tomorrow?…

四、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： Read and write（1）教師出示本部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察配圖，是介紹：Robin is in a play.He is Robinsom Crusoe.Look at the pictures carefully.然后提問(wèn)：Where does Robinson live?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答

(2)讓學(xué)生自主閱讀本部分的對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問(wèn)題。（3）理解句子：I always get up early every day.I wash my face, and then I eat breakfast.Sometimes clean my cave,too.教師請(qǐng)一名學(xué)生扮演Robinson,并做相應(yīng)動(dòng)作： ―get up, wash one’s face, eat breakfast, clean one’s cave.‖ 然后教師與另一名學(xué)生展開(kāi)對(duì)話： T：What do you do on the weekend? S: I usually get up early every day.....并依次將后半部分補(bǔ)充完整。(4)教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）選幾組學(xué)生表演對(duì)話。

（6）完成Tick or cross的表格，并書(shū)寫(xiě)四會(huì)掌握的子。Write a letter to Robinson.教師放Robin’s play錄音，學(xué)生依照課文回信

六、小班交流展示

學(xué)生寫(xiě)好的文章進(jìn)行班內(nèi)分享：

My name is _________, I live in________.I often ______ and ________.In the afternoon, I ______ with _________.七、Homework 1.完成相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)。2.背過(guò)并書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit1 My day

I always get up early every day.I wash my face, and then I eat breakfast.Sometimes I clean my cave, too..教學(xué)反思：

同學(xué)們一開(kāi)始的自由對(duì)話既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與熱情，又為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。與學(xué)生交流掛圖內(nèi)容，有利于學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容和情景。根據(jù)情景圖猜故事內(nèi)容，能有效地把學(xué)生的精力集中到故事的學(xué)習(xí)中。討論話題是故事內(nèi)容的延伸，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生基本上都有過(guò)這方面的經(jīng)歷，能很好地體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生活性。

第二篇：新版PEP五年級(jí)下冊(cè)recycle1教案

人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

Recycle 1

單元概述

教材解讀

本單元是本冊(cè)教材的復(fù)習(xí)單元，主要是對(duì)1~3單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。主要內(nèi)容包括 Units 1～3 所學(xué)的中心語(yǔ)言及詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際情景中運(yùn)用；本單元的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)前三個(gè)單元的單詞和句型。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用三個(gè)單元的單詞和句型。在設(shè)計(jì)本單元教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師要充分考慮到五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及其已有的智力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，為其設(shè)計(jì)的活動(dòng)注重讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)、樂(lè)于參與課堂教學(xué)、愿意與他人交流，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展其學(xué)習(xí)策略、合作意識(shí)和探究能力，每個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，易于操作。且每個(gè)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心，突出實(shí)用性和創(chuàng)新性，另外，還要特別關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，盡可能避免兩極分化的加劇，利用復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助差生查缺補(bǔ)漏。教學(xué)中要通過(guò)情景教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、大量操練、靈活運(yùn)用等方式方法，使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，再到熟練，不斷循環(huán)反復(fù)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用本單元的詞匯和句型，化解教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，更好地完成本單元的教學(xué)內(nèi)容、落實(shí)好教學(xué)目標(biāo)。

單元目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.能夠在交際活動(dòng)中熟練運(yùn)用前三單元的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，如介紹自己的日?；顒?dòng)，自己最喜歡的季節(jié)，12個(gè)月份的表達(dá)，詢(xún)問(wèn)并回答學(xué)?；顒?dòng)和重要節(jié)日的時(shí)間等。

2.能夠聽(tīng)懂、理解本課的長(zhǎng)對(duì)話和課文，完成相關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)練習(xí)；

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

二、過(guò)程與方法

在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)以話題為中心，任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，從語(yǔ)言知識(shí)的復(fù)現(xiàn)活動(dòng)入手，在梳理歸納知識(shí)的同時(shí)，提供聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀的綜合語(yǔ)言輸出活動(dòng)讓學(xué)生綜合地運(yùn)用知識(shí)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成按時(shí)作息，注意活動(dòng)和鍛煉，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。能就活動(dòng)，季節(jié)，節(jié)日等話題與別人進(jìn)行自然的交流。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

教法導(dǎo)航

教師在教學(xué)過(guò)程中要采取不同的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。

學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。課時(shí)支配

第1課時(shí)：Sarah’s weekend(I)第2課時(shí)：Sarah’s weekend(II)課時(shí)教案

教案I

第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語(yǔ)和句子。2．填寫(xiě)或制作作息時(shí)間表。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種活動(dòng)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間和活動(dòng)的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

熟練運(yùn)用表示活動(dòng)的詞匯和短語(yǔ)與別人進(jìn)行對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)

合理安排時(shí)間和活動(dòng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教法導(dǎo)航

主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力和對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)，教學(xué)掛圖，卡片等。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

全班一起唱第一單元的歌曲“Weekend”。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）教師與學(xué)生進(jìn)行快速回答，如：When do you get up ? At 6:30 in the morning.When do you eat breakfast ? At 7:00 in the morning.等。教師把學(xué)生回答的時(shí)間寫(xiě)在黑板上相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)下面。

（2）教師將全班分成四大組進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”游戲。四個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，教師計(jì)時(shí)。聲音最響亮、口齒最清晰、耗時(shí)最短的組獲勝。

（3）老師放第32頁(yè)第一部分的錄音，學(xué)生靜聽(tīng)一遍，聽(tīng)第二遍時(shí)填寫(xiě)人名。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（4）老師拿出準(zhǔn)備好的兩部電話，找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)，一個(gè)扮演Oliver，一個(gè)扮演Wu Yifan，打電話詢(xún)問(wèn)對(duì)方的活動(dòng)：Oliver: Hello.Wu: Hi，Oliver.This is Wu Yifan.Are you free this weekend? Oliver: Yes.Wu: What will you do on the weekend? Oliver: I’ll go shopping.What about you? Wu: I’ll play basketball.然后老師讓學(xué)生兩人一組模仿對(duì)話，用上盡可能多的短語(yǔ)。

（5）老師在大屏幕上展示Sarah的家，Sarah的爸爸正在和Robin交談，老師介紹背景：It is Sunday morning.Sarah’s father is at home after work.Sarah is still asleep，but Robin is up.Read and complete the dialogue.讓學(xué)生自己完成填空。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（6）讓學(xué)生兩人一組分角色大聲朗讀對(duì)話，然后找?guī)捉M學(xué)生到前面表演。

（7）小游戲：動(dòng)手做做快樂(lè)多。兩人一組，為Sarah的爸爸制作一張時(shí)間表。然后小組內(nèi)展示。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）小游戲：我是小小調(diào)查員。讓學(xué)生兩人一組，一人扮演孩子，一人扮演爸爸或媽媽?zhuān)ハ嘣?xún)問(wèn)爸爸或媽媽的活動(dòng)時(shí)間，如：A: When do you get up，Mum? B: I usually get up at 6:00 a.m.A: When do you cook breakfast? B: At 6:20.A:…

（2）讓學(xué)生參考第33頁(yè)下面的表格，為自己的爸爸或媽媽制作一張時(shí)間表。小組內(nèi)互相交流自己制作的時(shí)間表。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

學(xué)生兩人一組，一人扮演老師，一人扮演學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師活動(dòng)的時(shí)間。然后兩人合作為老師制作一張時(shí)間表。每組推出一張大家認(rèn)為最真實(shí)的交給老師，老師在班內(nèi)核對(duì)，最符合老師活動(dòng)時(shí)間的組獲勝。

教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)P34-35

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。

2.能正確使用“will+do”表示將來(lái)的事。

3.能正確拼讀含有字母組合：cl，pl，gr，ch，sh的單詞。4.能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。

二、過(guò)程與方法

本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以編造不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握有關(guān)季節(jié)，月份的表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

能根據(jù)郵件內(nèi)容簡(jiǎn)單回復(fù)。教法導(dǎo)航

教師要充分利用教材中的活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿(mǎn)的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，教學(xué)掛圖，錄音機(jī)，卡片等。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

師生同唱第二單元和第三單元有關(guān)四季和12個(gè)月份的歌。2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師展示四季的掛圖，問(wèn)：Which season do you like best? 找學(xué)生回答，把答案寫(xiě)在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢(xún)問(wèn)季節(jié)的對(duì)話。

（2）老師問(wèn)：What’s the weather like in spring / summer / autumn / winter?找學(xué)生回答It’s warm / cool / sunny / cold / windy… 把答案寫(xiě)在黑板上。學(xué)生兩人一組練習(xí)詢(xún)問(wèn)天氣的對(duì)話。

（3）老師展示12個(gè)月份和重要中西方節(jié)日的掛圖，問(wèn)：When is the Easter /…? 找 人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

學(xué)生回答，板書(shū)12個(gè)月份。學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（4）小游戲：最強(qiáng)大腦。把4個(gè)季節(jié)和12個(gè)月份放在一起，并且打亂順序，給學(xué)生1分鐘時(shí)間記憶，然后找學(xué)生到黑板上默寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。

（5）讓學(xué)生快速閱讀第34頁(yè)的郵件，并回答郵件下面的兩個(gè)問(wèn)題。閱讀之前老師介紹背景：Sarah will visit Sydney in April.She asks Stella，a friend there，about the weather.Here is Stella’s reply.然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（6）放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后學(xué)生大聲朗讀，最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀。

（7）根據(jù)Stella的郵件內(nèi)容，給她回一個(gè)郵件，內(nèi)容要包括Stella問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題：What is the weather like in April in your city? What do you often do?郵件的開(kāi)頭和結(jié)尾已經(jīng)有了。讓學(xué)生看第34頁(yè)下面的郵件，并補(bǔ)充完整。找學(xué)生讀讀他們的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）老師問(wèn)：Do you like poems? 可能有的學(xué)生回答：Yes.然后說(shuō)：Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today.學(xué)生快速閱讀這首詩(shī)，理解詩(shī)的意思。

（2）放錄音，學(xué)生跟讀，體會(huì)詩(shī)的韻律，意境，詩(shī)的美妙。然后模仿朗讀這首詩(shī)。找?guī)讉€(gè)學(xué)生試著讀讀這首詩(shī)。

（3）小游戲：比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得對(duì)又快。小組比賽：從詩(shī)中找到下列單詞的朋友：clean，please，green，cheap，sheep。讓最先找到的小組讀一讀這些單詞，全班共同回顧這些字母組合的發(fā)音。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

記憶背誦所復(fù)習(xí)的單詞。

教案II

第1課時(shí) Sarah’s weekend(I)P32-33

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)第一單元的中心語(yǔ)言，在具體情景中能自然運(yùn)用。

2．鞏固句子并進(jìn)行實(shí)際的運(yùn)用。

二、過(guò)程與方法

教師可以組織學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的句型，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)歸納，然后再引入情景對(duì)話文本的學(xué)習(xí)。教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠?qū)λ鶑?fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。教法導(dǎo)航

主要通過(guò)各種方式創(chuàng)建環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件和教學(xué)掛圖等。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）

老師問(wèn)：What do you do on the weekend? 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。同桌之間對(duì)話，討論周末活動(dòng)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師展示日歷，顯示本周末日期，問(wèn)：What will you do this weekend? 找學(xué)生回答，用上：I will…句型。板書(shū)短語(yǔ)：play ping-pong，go swimming，pick apples，go shopping，clean the room，play football…

（2）展示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)看掛圖，然后放錄音，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，寫(xiě)下他們聽(tīng)到的名字。找學(xué)生說(shuō)出他們的答案。再放一遍錄音，全班核對(duì)答案。

（3）小游戲：找朋友。讓學(xué)生寫(xiě)出自己周末最想做的一件事。然后小組內(nèi)互相詢(xún)問(wèn)：What will you do this weekend? 如果有同學(xué)回答的事和自己一樣，則兩人就是好朋友。如果本組內(nèi)沒(méi)有找到朋友，就去另外的組里找。

（4）小游戲：我動(dòng)手，我快樂(lè)。每個(gè)同學(xué)動(dòng)手制作一張周末活動(dòng)表，包括時(shí)間，活動(dòng)內(nèi)容和最想和誰(shuí)一起活動(dòng)。然后兩人一組根據(jù)表格仿照教材第32頁(yè)下面Oliver和Wu Yifan的對(duì)話，用打電話的方式練習(xí)對(duì)話，談?wù)撝苣┑挠?jì)劃。然后找?guī)捉M學(xué)生到講臺(tái)上表演對(duì)話。

（5）老師問(wèn)：When do you eat breakfast? 找學(xué)生回答：At 7:00.多找?guī)讉€(gè)學(xué)生問(wèn)其他活動(dòng)的問(wèn)題。

（6）小游戲：比一比，誰(shuí)的生活最健康。讓學(xué)生制作自己一天的作息時(shí)間表，包括時(shí)間和活動(dòng)，然后小組內(nèi)交流。選出一名作息時(shí)間和活動(dòng)最健康的學(xué)生參加班內(nèi)的決賽，最終的獲勝者獲得“健康生活好少年”稱(chēng)號(hào)。

（7）兩人一組根據(jù)作息時(shí)間表進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（8）獨(dú)立完成第33頁(yè)上面的對(duì)話。然后找學(xué)生說(shuō)出他們的答案，全班核對(duì)。兩人一組，一個(gè)扮演Robin，一個(gè)扮演Sarah’s father，練習(xí)對(duì)話。人教版義務(wù)教育教科書(shū)◎英語(yǔ)（PEP)五年級(jí)下冊(cè)

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

小游戲：誰(shuí)是父母的小棉襖。讓學(xué)生寫(xiě)出父親或母親一天的活動(dòng)及時(shí)間，看誰(shuí)寫(xiě)的又對(duì)又快。然后兩人一組仿照教材上的例子練習(xí)對(duì)話，詢(xún)問(wèn)父親或母親的活動(dòng)和時(shí)間。可以自己準(zhǔn)備或制作簡(jiǎn)單的道具，表示出父母的身份或職業(yè)。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第2課時(shí) Sarah’s weekend(II)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.復(fù)習(xí)鞏固1~3單元關(guān)于季節(jié)，月份，天氣和活動(dòng)的單詞和句型，并能靈活運(yùn)用。2.能閱讀并理解郵件，根據(jù)郵件內(nèi)容回答問(wèn)題并回復(fù)郵件。3.復(fù)習(xí)前三單元的語(yǔ)音知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

二、過(guò)程與方法

本節(jié)課教師要將復(fù)習(xí)的知識(shí)融入于活動(dòng)、游戲之中，使學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程不枯燥。在本課中教師可以利用不同的歌謠讓學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)更能學(xué)到知識(shí)。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)鞏固更多單詞，更要培養(yǎng)他們自主復(fù)習(xí)的能力和小組合作互助的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際使用。教學(xué)難點(diǎn)

能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際使用。教法導(dǎo)航

教師要充分利用各種活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，逐步達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)法導(dǎo)航

學(xué)生應(yīng)該以積極飽滿(mǎn)的心態(tài)，積極參與活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，教學(xué)掛圖，圖片，卡片等。教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up（熱身及預(yù)習(xí)展示）教師備課系統(tǒng)──多媒體教案 小游戲：記憶我最棒。老師把前三個(gè)單元所學(xué)的單詞和短語(yǔ)卡片先展示給學(xué)生看一遍，然后把它們裝在一個(gè)信封里。老師慢慢往外抽卡片，讓學(xué)生搶答說(shuō)出單詞。最先說(shuō)出單詞的同學(xué)獲得1分。最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最多的同學(xué)獲得“記憶大王”的稱(chēng)號(hào)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）

（1）老師問(wèn)：What’s the weather like today?找學(xué)生回答，把表示天氣的單詞寫(xiě)在黑板上。然后問(wèn)：What season is it now? 學(xué)生回答。然后展示澳大利亞的地圖，問(wèn)：Which season is it in Sydney?引導(dǎo)學(xué)生回答。讓學(xué)生明確北半球和南半球的季節(jié)是相反的。

（2）老師介紹第34頁(yè)郵件的背景：Sarah will visit Sydney in April.Her friend in Sydney is telling her something about Sydney.Which season is it in Sydney in April?讓學(xué)生快速閱讀課文，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。

（3）老師讓學(xué)生再看課文，回答課文下面的問(wèn)題。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)出他們的答案。全班核對(duì)。

（4）小組合作：假設(shè)你是Sarah，請(qǐng)回復(fù)郵件。讓學(xué)生先討論郵件的主要內(nèi)容，然后看第34頁(yè)下面不完整的郵件，根據(jù)提示，討論郵件的具體內(nèi)容。然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生代表各自的小組口頭匯報(bào)討論的內(nèi)容。然后讓學(xué)生把郵件補(bǔ)充完整，注意書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，工整。最后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀自己的郵件。

3.Consolidation and extension（拓展延伸）

（1）快速展示前面單元學(xué)過(guò)的含有字母組合：cl，pl，gr，br，ch，sh的單詞，找學(xué)生大聲朗讀，如果有錯(cuò)誤，讓其他學(xué)生糾正。然后全班朗讀。

（2）讓學(xué)生看第35頁(yè)的圖片，猜測(cè)圖片表示的內(nèi)容，然后讀一讀這首詩(shī)，理解詩(shī)的內(nèi)容，有困難可以小組交流或向老師求助。然后在詩(shī)中找出含有那6個(gè)字母組合的單詞，試著拼讀一下。

（3）放錄音，重點(diǎn)注意含有以上字母組合的單詞的發(fā)音。然后大聲朗讀這些單詞。最后找?guī)讉€(gè)學(xué)生讀一讀這些單詞。

4.Sum-up(總結(jié))幫助學(xué)生總結(jié)本課的重點(diǎn)詞匯和句子。課堂作業(yè)

完成活動(dòng)手冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)。

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案（集錦2篇）

篇一：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 1 This Is My Day

Language systems:

1. Lexis: 有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言.

2.Grammar: 有關(guān)詢(xún)問(wèn)別人一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的句型如：When do you …? 和What do you do on the weekend?的提問(wèn)和回答。

3.function: 學(xué)會(huì)描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的語(yǔ)言.

4.phonology: 字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和let’s chant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽(tīng)懂一些描述人物特征的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的一些情況。

3. reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫(xiě)一段話描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)的情況，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。

Objectives:

1. 能力目標(biāo)

(1) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答作息時(shí)間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

(2) 能夠使用頻度副詞問(wèn)答周末活動(dòng),如:What do you do on the weekend? I often go shopping.

(3) 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞及介詞短語(yǔ),如:eat

篇二：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 2 My Favourite Season

Topic: 談?wù)撟约合矚g的季節(jié)

Language systems:

1. Lexis: 四會(huì)掌握季節(jié)單詞：spring, summer, fall, winter, season; 季節(jié)性活動(dòng)的單詞和短語(yǔ)：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.

2. Grammar: 有關(guān)詢(xún)問(wèn)所喜歡的季節(jié)的句型：What’s your favourite season? I like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…? Because I can…

3. Function: 學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)別人所喜歡的季節(jié)及其原因，表達(dá)自己所喜歡的季節(jié)及原因。

4. Phonology: 字母組合環(huán)air, ear在單詞中的發(fā)音以及sp, sk的發(fā)音訓(xùn)練。同時(shí)在教授新單詞和let’s chant時(shí)滲透一些發(fā)音規(guī)律。

Language skills:

1. Listening: 聽(tīng)懂一些表達(dá)所喜歡季節(jié)及其原因的單句、對(duì)話和一段完整的語(yǔ)篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽(tīng)力練習(xí)。

2. speaking:能和他人交談或向他人介紹有關(guān)季節(jié)的信息內(nèi)容，并介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因。

3. reading:讀懂對(duì)話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上 文猜詞等。

4. writing:規(guī)范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語(yǔ)寫(xiě)一段話介紹自己最喜愛(ài)的季節(jié)及原因，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣。

Objectives:

[最新pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案]

第四篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案Unit3-lesson4

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞1-20，及其簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

2．能用英文表達(dá)生日、節(jié)日的具體日期，并正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確書(shū)寫(xiě)序數(shù)詞1-20。

能用英文書(shū)寫(xiě)和正確表達(dá)具體日期。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音和課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

Warm—up（熱身）

活動(dòng)一：唱一唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

① 教師播放歌曲三年級(jí)上冊(cè)歌曲“Ten little candles dance”。

② 教師提問(wèn)：“歌曲里唱的是什么，有多少？”，學(xué)生回答出：“There are ten little candles.”。③ 學(xué)生再次伴隨卡拉OK唱兩遍歌曲，每次請(qǐng)10名學(xué)生上臺(tái)邊扮演蠟燭邊演唱?；顒?dòng)二：數(shù)一數(shù)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

① 教師用手指表示數(shù)字1-99，學(xué)生快速讀出，練習(xí)數(shù)字的英語(yǔ)表達(dá)方法。

② 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)英文，其它同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的數(shù)字；而后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)數(shù)字，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的英文。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三：看一看

教學(xué)參考時(shí)間：7分鐘

① 學(xué)生看課件，課件展示的是數(shù)詞“one--ten”。教師先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀這些數(shù)詞，而后告訴他們這些詞叫做“基數(shù)詞”，并解釋基數(shù)詞的意思。

② 教師點(diǎn)擊課件，在基數(shù)詞下出現(xiàn)相應(yīng)的序數(shù)詞。點(diǎn)擊序數(shù)詞，學(xué)生跟讀。

③ 讓學(xué)生找一找構(gòu)詞規(guī)律：first, second, third, fifth是特殊的，其他的都是在基數(shù)詞后加“th”。教師領(lǐng)讀單詞“first--tenth”。

④ 以同樣的方法學(xué)習(xí)“eleven--twentieth”。

⑤ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的生日（只說(shuō)日期）。教師告訴學(xué)生：說(shuō)日期時(shí)，序數(shù)詞前要加“the”。當(dāng)有人生日是21，22，23或是31號(hào)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生想一想應(yīng)該怎么表達(dá)。

活動(dòng)四： 學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

① 學(xué)生看課件，教師指著課件上的句子說(shuō)“My birthday is in June 2nd.”，而后移動(dòng)鼠標(biāo)。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)到“June 2nd.”時(shí)畫(huà)面就變成“the June 2nd.”，鼠標(biāo)移過(guò)則恢復(fù)原狀。

② 教師播放課文錄音前一段“When is your birthday? It’s October 1st.”，而后提問(wèn)學(xué)生：“When is the boy’s birthday?”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出“It’s October 1st.”。

③ 教師提問(wèn)學(xué)生：“When is your birthday?”，請(qǐng)學(xué)生用“It’s ?.”說(shuō)出自己生日的具體日期，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)和以前的表達(dá)法有什么不同。

④ 教師播放完整的對(duì)話一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“National Day”和“Independence Day”是什么節(jié)日。教師領(lǐng)讀這兩個(gè)節(jié)日。

④ 學(xué)生看對(duì)話，邊看邊跟錄音朗讀對(duì)話。

⑤ 學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話，請(qǐng)若干組展示。

Let’s play（趣味操練）

活動(dòng)五：說(shuō)節(jié)日Pair work

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

① 教師給出課文中出現(xiàn)的節(jié)日“Women’s Day, Army Day, Children’s Day, Teachers’ Day, New Year’s Day”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們都是什么節(jié)日？教師領(lǐng)讀這些節(jié)日。

② 教師提問(wèn)：“When is Teachers’ Day?”，幫助學(xué)生答出：“It’s September 10th.”。教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀。

③ 請(qǐng)若干名學(xué)生提問(wèn)，如：“When is Army Day?”，其他學(xué)生回答。

④ 若干名學(xué)生說(shuō)日期，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜是什么節(jié)日，可以加上上一節(jié)課的節(jié)日。如，A: It’s January 1st.B: It’s New Year’s Day.活動(dòng)六：排一排

教學(xué)參考時(shí)間：6分鐘

① 教師把書(shū)上小老鼠的圖制作成卡片貼在黑板上。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖的日期。② 請(qǐng)若干名學(xué)生說(shuō)日期，找學(xué)生指出相應(yīng)的圖。

③ 給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，在書(shū)上按順序給9幅圖標(biāo)號(hào)。請(qǐng)9位學(xué)生把黑板上的圖排序，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。

Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

活動(dòng)七：Let’s check

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

① 教師播放錄音，學(xué)生圈出正確的A或B。

② 請(qǐng)四名學(xué)生說(shuō)出答案。

活動(dòng)八：做一做

教學(xué)參考時(shí)間：4分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)B部分中的第1題和第2題。

第五篇：pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3教案

第 三 單 元

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀12個(gè)月份的名稱(chēng)并能書(shū)寫(xiě)其縮寫(xiě)形式。

2、能夠就12個(gè)月份進(jìn)行四季劃分。

3、能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調(diào)查班級(jí)或小組內(nèi)同學(xué)的生日。

4、能夠聽(tīng)懂并填寫(xiě)Let’s try 部分Amy 一家人的生日。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是12個(gè)月份的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀及其縮寫(xiě)形式的書(shū)寫(xiě)，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運(yùn)用。

2、難點(diǎn)是January , February 的發(fā)音和正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

12個(gè)月份的單詞卡片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師播放第二單元第14頁(yè)的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學(xué)生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。

（2）師生根據(jù)卡片組織對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

教師播放五年級(jí)上冊(cè)recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按1-12的順序張貼12個(gè)月份的單詞卡片。學(xué)生聽(tīng)錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn and Let’s start

(1)教師指著12個(gè)月份的單詞卡片，對(duì)學(xué)生說(shuō)：There are 12 months in a year.Which months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續(xù)說(shuō)：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導(dǎo)學(xué)生一起回答： It’s in spring.將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學(xué)April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫(huà)一輪艷陽(yáng)，表情夸張地說(shuō)： Oh , summer is after spring.And it’s hot , very veryt hot.Which months are in summer ? 根據(jù)學(xué)生呢感的回答教學(xué)June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個(gè)單詞中，教師隨機(jī)給出一個(gè)單詞，并舉左手或右手。舉左手，學(xué)生說(shuō)出該單詞前的一個(gè)月份，舉右手，則說(shuō)出后一個(gè)月份。

（5）利用上一游戲引出單詞September.學(xué)生跟讀并書(shū)寫(xiě)其簡(jiǎn)寫(xiě)形式后，教師問(wèn)：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導(dǎo)學(xué)生回答: No , it’s not very hot.It’s cool.教師說(shuō)：So September is in …引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫(huà)上雪花，做出“冷”的樣子說(shuō)： Now we have the last season---winter.How cold it is!It snows!But my favourite season is winter.Why ? Can you guess?學(xué)生開(kāi)始猜測(cè)。教師根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)適當(dāng)做出擴(kuò)展。

（7）教師指著剩余三個(gè)月份的卡片說(shuō)：These three months are in winter.One of them is my favourite month.What is it ? 學(xué)生會(huì)問(wèn)： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。Let’s chant

聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀。Let’s try

三步走。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：When is your birthday ? My birthday is in February.Is your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??

2、能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進(jìn)行生日情況的調(diào)查并填寫(xiě)調(diào)查表。

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“When is your birthday ? ”

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化第一課時(shí)的句型： When is your birthday ? My birthday is in …并聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新句型： Is your birthday in …too?

2、難點(diǎn)是學(xué)生要根據(jù)實(shí)際情況使用多樣化的表達(dá)方式，如： When is your birthday ? Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January 以及When is Children’s Day ?避免機(jī)械性地重復(fù)同一個(gè)句型。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）全班吟唱學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌謠，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）教師出示標(biāo)有12個(gè)月份的大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針前提問(wèn)：Which month is it ? 讓學(xué)生猜測(cè)，如： It’s January/ February.2、預(yù)習(xí)

師生之間進(jìn)行如下對(duì)話 T: Hello.A , When is your birthday ? SA: It’s in January.T:What about you , B? Is your birthday in January , too? SB: No , it’s in March.等。

學(xué)生模仿以上對(duì)話進(jìn)行“連鎖問(wèn)答”。

3、新課呈現(xiàn) Let’s sing

（1）“連鎖問(wèn)答”進(jìn)行到組內(nèi)的最后一名學(xué)生，在他/她說(shuō)出自己的生日之后，教師引導(dǎo)他/她來(lái)詢(xún)問(wèn)自己：When is your birthday ? 教師回答說(shuō)： My birthday is in January.學(xué)生跟讀這句話。

（2）教師放Let’s sing 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)一遍后跟著旋律哼唱。教師出示歌詞，學(xué)生跟唱。

（3）教師用在準(zhǔn)備好的月份單詞卡片對(duì)歌詞中的January 進(jìn)行替換，學(xué)生按旋律變換歌詞唱歌曲。Let’s talk

（1）教師出示A部分Let’s learn 的掛圖。與學(xué)生進(jìn)行看圖問(wèn)答

（2）教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問(wèn)：When is Mike’s birthday ? What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let’s listen and find out.教師放let’s talk 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍后回答以上問(wèn)題。然后看對(duì)話跟讀錄音。

（3）學(xué)生三人一組練習(xí)該對(duì)話，并將自己與同伴的實(shí)際姓名和生日替換對(duì)話中的相應(yīng)部分。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：When is your birthday ? It’s in May.My birthday is in June.Uncle Bill’s birthday is in June , too.2、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Read and write 部分的對(duì)話并能完成對(duì)話下面的表格。、3、能夠總結(jié)字母組合ear , eer , ch, sh 的發(fā)音規(guī)律。并能朗讀Pronunciation.部分的例詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： When is your birthday ? It’s in …等

2、本部分的難點(diǎn)是正確書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）師生合唱三年級(jí)下冊(cè)第三單元的歌曲“Father and Mother”（2）學(xué)生展示家庭成員的照片，師生之間自由對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)教師出示家庭成員的單詞卡片，說(shuō)：Look , there are seven people in my family.I love them.Please come and meet my family.教師出示uncle的單詞卡片，進(jìn)行師生對(duì)話，教學(xué)單詞uncle.教師將卡片貼在黑板上，提問(wèn)學(xué)生：Can you spell the word “uncle”?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)讀音嘗試拼讀該單詞。

教師依次呈現(xiàn)grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等單詞卡片，進(jìn)行師生問(wèn)答并拼讀這些單詞。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師指著黑板上家庭成員的卡片說(shuō)：There are so many people in my family.I want to make a birthday chart for my family.出示準(zhǔn)備好的空白表格，貼在黑板的另一冊(cè)，板書(shū)：a birthday chart for my family.師生一起拼寫(xiě)單詞birthday , 并朗讀單詞短語(yǔ)：a birthday chart for my birthday.（2）教師指著空表表格。填寫(xiě)。

（3）教師將dad的卡片放至January下面的空格中，說(shuō)：My dad’s birthday is in January。When is Mom’s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It’s in May.教師將Mom的卡片放在may下面??（4）根據(jù)天好的表格師生展開(kāi)對(duì)話。

（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。

（6）教師出示單詞卡片，如：When , is your birthday.教師先讀出這些單詞，然后教師提問(wèn)：Can you spell the words ?學(xué)生拼讀后，教師將單詞卡片貼在黑板上，要求學(xué)生將這些打亂了順序的單詞組成正確、順利的句子。Pronunciation 教師出示Pronunciation部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀含有字母組合ear , eer 的例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納出eer和ear的發(fā)音規(guī)律。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀20以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞1—20的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

3、能夠掌握日期的表達(dá)方法并能說(shuō)出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday ?It’s October 1st , When is Independence Day ? It’s July 4th.二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)是序數(shù)詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀以及具體日期的表達(dá)法

2、難點(diǎn)是不規(guī)則序數(shù)詞的認(rèn)讀。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放本單元Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏地吟唱。

2、預(yù)習(xí)

教師指著學(xué)校教學(xué)樓簡(jiǎn)圖，進(jìn)行師生問(wèn)答：Where is our classroom? It’s on the first floor.Where is the TV room ? It’s on the second floor.教師提問(wèn)的內(nèi)容由first floor 和second floor.自然過(guò)度到位于三樓的教室，學(xué)習(xí)生詞third.3、新課呈現(xiàn) Let’s learn

（1）教師指著黑板上畫(huà)好的12層大樓，提問(wèn)學(xué)生：This is a tall building.It’s very tall.How many floors are there in this building ? 師生一起從1數(shù)到12，回答： There are 12 floors.教師將單詞卡片January貼在一樓，提問(wèn)學(xué)生： Where is January ? 學(xué)生回答： It’s on the first floor.教師板書(shū)first.學(xué)生一起朗讀。

教師說(shuō)：January is the first month.It’s on the first floor.學(xué)生模仿并進(jìn)行拓展會(huì)話，如：February is second month.It’s on the second floor.教師表演第一個(gè)自覺(jué)拓展句型的學(xué)生。（2）教師出示April 的卡片提問(wèn)：What about April ? 教師自己回答：April is the fourth month.It’s on the fourth floor.學(xué)生齊讀單詞。

（3）教師指著第五層樓問(wèn)學(xué)生：Now , who lives on this floor ? 學(xué)生應(yīng)回答：May ,.教師說(shuō)：Yes , it’s May.May is the fifth month.It’s on the fifth floor.教師強(qiáng)調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth.同樣的方法教學(xué)12th.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其變化規(guī)律。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，教師先給予明確示范，如：January is the first month.It’s on the first floor.請(qǐng)學(xué)生依次做表述，一直到12月份。

(5)師生進(jìn)行聽(tīng)詞義猜單詞游戲，如：教師給出詞義：the first month of a year.學(xué)生即能猜出是January.Pair work（1）教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問(wèn)：What festival is it ? 學(xué)生回答: New Year’s Day.教師出示1月份的月歷表，問(wèn)學(xué)生： When is New Year’s Day ? 教師自己回答：It’s the first day of a year.It’s January 1st.（2）教師挑選20日之前的日期讓學(xué)生試讀，使學(xué)生能自如表達(dá)具體日期。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What’s the date ? It’s October 1st.Who has a birthday in October ? Me.2、能夠完成Group work 中調(diào)查同學(xué)生日的任務(wù)。

3、能夠完成Let’s try 部分聽(tīng)錄音找圖片的練習(xí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握具體日期的表達(dá)法。

2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生要能熟練運(yùn)用各種句式提問(wèn)生日。

三、教學(xué)步驟

1、熱身

教師放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學(xué)生聽(tīng)歌猜節(jié)日，進(jìn)行師生問(wèn)答，如：What day is it? It’s…What’s the date ? It’s…

2、新課呈現(xiàn) Let’s try

學(xué)生聽(tīng)錄音，完成Let’s try 部分聽(tīng)音選圖的練習(xí)。Let’s talk

（1）教師放歌曲“Happy Birthday to You”，學(xué)生個(gè)跟錄音齊唱。教師提問(wèn)學(xué)生：What song is it?學(xué)生回答： It’s a birthday song.教師繼續(xù)提問(wèn)： Whose birthday is it? Can you guess? 引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)學(xué)生用書(shū)中人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday ? 等。

教師放課前制作好的錄音： Happy birthday , Zoom.教師說(shuō)： Oh , it’s Zoom’s birthday.What’s the date ?

教師教學(xué)句子：Who has a birthday in May ?引導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際情況問(wèn)答。

教師對(duì)問(wèn)句中的月份驚醒替換，如：Who has a birthday in June / October?等。練習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí)教師提問(wèn)：What’s the date ? 板書(shū)該句，師生一起朗讀。然后教師引導(dǎo)學(xué)生回答，如：It’s October 1st.等。

師生就這個(gè)句型進(jìn)行大范圍的問(wèn)答練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況問(wèn)答。（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）學(xué)生表演對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí)。Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，教師提問(wèn)：Who has a birthday in March ? Please stand up!然后教師分別提問(wèn)：What’s the date ?What about you ? Is your birthday in March , too ? 等，將具體日期記下來(lái)。教師隨后將學(xué)生分成八人小組，每組4-6人，每人擔(dān)任2-3個(gè)月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進(jìn)行調(diào)查并記錄結(jié)果。Story time 教師放Story time 部分的錄音。學(xué)生觀看，了解故事大意。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.Is her birthday in June? Yes.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Read and Write 部分的對(duì)話，能回答對(duì)話后的問(wèn)題并書(shū)寫(xiě)答句。

3、能夠就序數(shù)詞進(jìn)行Bingo游戲。

4、能夠正確完成Let’s check部分的練習(xí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握兩組四會(huì)句子：What’s the date ? June 9th.”和“Is her birthday in June ? Yes.2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Read and write 部分的對(duì)話。因?yàn)檎Z(yǔ)言知識(shí)含量較大，教師要使學(xué)生充分理解對(duì)話內(nèi)容。

三、教學(xué)步驟：

1、熱身：

全班吟唱學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)Let’s chant部分的歌謠，說(shuō)、做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

2、預(yù)習(xí)

師生圍繞本單元話題進(jìn)行對(duì)話，如：

T：When is your birthday?

Ss: My birthday is in ? T：What’s the date?

Ss: It’s ? T：When is National Day?

Ss: It’s October 1st.等。

教師也可出示日歷卡問(wèn)學(xué)生：What’s the date?（板書(shū)該句，全班拼讀date），學(xué)生根據(jù)日歷上的日期回答，如：“It’s June 9th.”等。教師請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式。

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師在黑板上畫(huà)一張卡片，并畫(huà)花朵、蠟燭等圖案，寫(xiě)上Happy birthday。教師請(qǐng)學(xué)生一起拼讀birthday。教師提問(wèn)：What am I drawing ？學(xué)生回答：A birthday card.教師接著說(shuō)：Yes, you’re right.I am making a bithday card.學(xué)生跟讀這個(gè)句子。

（2）教師出示幾張bithday card，快速并廣泛地詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Do you like birthday cards?學(xué)生回答：Yes, I do.(I like them very much.)之后教師總結(jié)說(shuō)：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教師應(yīng)運(yùn)用身體語(yǔ)言，并放慢語(yǔ)速，使學(xué)生感知句意并清晰模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）教師給黑板上的birthday card畫(huà)上電腦邊框，以驚奇的語(yǔ)氣說(shuō)：Look, the card is in the computer!Oh, it’s an e-card!板書(shū)an e-card（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定是否加以解釋?zhuān)?/p>

教師簡(jiǎn)筆畫(huà)一只鼠標(biāo)，并做敲鍵盤(pán)與移鼠標(biāo)的動(dòng)作，在黑板較遠(yuǎn)的一角貼Grandma的卡片。教師說(shuō)：Now I am sending the e-card to Grandma.板書(shū)sending an e-card，學(xué)生跟讀。教師做出忽然想起什么的樣子，說(shuō)：Oh, sorry.Grandma doesn’t have a computer.Then, she won’t be able to see the card.What shall I do?（4）教師出示本部分掛圖，放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖、聽(tīng)錄音后回答文后總是并書(shū)寫(xiě)答句。學(xué)生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。

（5）教師出示一張硬卡紙說(shuō)：Today is Grandma’s birthday.Let’s make a birthday card for her.OK? 學(xué)生取出準(zhǔn)備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫(huà)上圖案，并寫(xiě)上Happy birthday, Grandma!以及日期June 9th。學(xué)生完成生日卡后，教師對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的美觀、整潔程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并收集優(yōu)秀作品進(jìn)行展出。Let’s play

教師講解Bingo游戲的規(guī)則后開(kāi)始這個(gè)游戲。游戲進(jìn)行到有三、四名學(xué)生“Bingo!”的情況下即可停止或重新開(kāi)始。

4、鞏固和延伸（1）學(xué)生完成B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）學(xué)生聽(tīng)Read and write部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。