第一篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)《過(guò)生日》教案（本站推薦）

《過(guò)生日》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教具準(zhǔn)備：

課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友們,你們喜歡過(guò)生日嗎？你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么？今天是淘氣媽媽的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？過(guò)生日中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“過(guò)生日”（課件出示）

2、觀(guān)察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

師：同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察這幅圖片，你們能用帶數(shù)字的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么嗎？

生：1個(gè)大西瓜，1個(gè)西紅柿，3個(gè)大小不同的盤(pán)子，1張大桌子和 1個(gè)小圓凳，3杯飲料和2瓶飲料，一個(gè)大蛋糕

二、合作研討，探索新知

1、比大小

（1）比蛋糕

師：同學(xué)們真棒，能數(shù)出這么多東西來(lái)。

師：淘氣最?lèi)?ài)吃蛋糕了，看，淘氣把蛋糕切成了三塊：圖1，圖2，圖3。同學(xué)們，你們能比較一下哪塊蛋糕最大，哪塊最小嗎？

生：圖3最大，圖1最小

師：你是怎么比的？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理由）

師：同學(xué)們真了不起，一眼就看出來(lái)了。其實(shí)，我們可以看到，圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。

（2）比西瓜

師：淘氣還把西瓜也切成了3塊：圖1，圖2，圖3。你們能比較一下這三塊西瓜哪塊最大，哪塊最小嗎？

生；圖3最大，圖1最小 師：你是怎么知道的呢？

生：圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。

師：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了。

2、高度相同，粗細(xì)不同，比多少（1）大小一樣，高度相同，比多少

師：過(guò)生日還少不了要喝飲料。桌子上有3杯飲料（大小一樣，高度相同），你們能看出來(lái)哪個(gè)杯子的飲料多嗎？

生：一樣多

師：你是怎么知道的？ 生：......師：真棒，3個(gè)杯子大小一樣，裝的飲料高度也一樣，所以3杯飲料一樣多。

（2）高度一樣，粗細(xì)不一樣，比多少

師：同學(xué)們太厲害了，難不倒你們。老師再考個(gè)難一點(diǎn)的。現(xiàn)在講臺(tái)上還有3杯飲料（粗細(xì)不一樣，裝的飲料高度一樣），你們知道哪杯裝的飲料最多，哪杯最少嗎？

師：你是怎么想的呢？

師：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。粗的杯子裝的水最多，細(xì)的杯子裝的水最少。

3、高矮不同，粗細(xì)不同，比多少

師：剛才那些同學(xué)們一眼就看出來(lái)了，現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，兩瓶飲料，大小不一樣，高矮也不一樣，你們還能知道哪個(gè)瓶子裝的飲料多嗎？

生：......師：同桌之間相互討論一下，怎么樣才能知道哪個(gè)瓶子裝飲料多呢？

（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，走動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)各小組的意見(jiàn)）

師：同學(xué)們討論的很激烈，也有很多想法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。生：可以把一個(gè)瓶子的飲料倒倒另一個(gè)瓶子去 生：可以把它們倒在一個(gè)杯子里，標(biāo)上記號(hào)作比較 生：可以把他們倒在兩個(gè)一樣的杯子里做比較 生：可以看說(shuō)明書(shū)

師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了很多的想法，我們一起來(lái)試試吧。操作一：把一個(gè)瓶子的飲料倒到另一個(gè)瓶子中，學(xué)生說(shuō)出答案 操作二：把他們倒在一個(gè)杯子里做標(biāo)記比較，學(xué)生說(shuō)出答案

師：粗細(xì)不同，高矮不同，我們不能直接判斷哪個(gè)裝的多。但是我們可以，把他們倒在同一個(gè)杯子里面比較，也可以倒在兩個(gè)一樣的杯子里面比較，或者把其中一個(gè)倒空裝另一個(gè)飲料的杯子，還可以直接看說(shuō)明書(shū)。

三、加深理解，拓展延伸

1、師：同學(xué)們真厲害！不僅會(huì)直接比較，還會(huì)推理比較了。接下來(lái)我們就來(lái)智慧大比拼，看看那個(gè)小朋友能把這五個(gè)題全部做對(duì)了。

2、第1、2小題：師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、出示教材p19第4題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。同樣多的兩杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。

四、全課總結(jié)

通過(guò)淘氣媽媽的生日聚會(huì)，你有什么收獲？, 學(xué)生交流各自的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)生日

最大

最小

最多

最少 課后反思

1.在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境,提供了學(xué)生自由選擇比較方法的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索的思維習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)參與比較活動(dòng),逐步培養(yǎng)仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力及初步的推理能力,并引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,全方位地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

2.課堂教學(xué)從日常生活入手,根據(jù)“過(guò)生日”的情境,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系,從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

3.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,注重運(yùn)用新課程改革的理念轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,和學(xué)生共同學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)興趣和熱情,讓學(xué)生樂(lè)于發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,參與整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。

第二篇：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)過(guò)生日教案

年級(jí)科目 一年級(jí)數(shù)學(xué) 執(zhí)筆 王瑩 審核 任宏坤 時(shí)間

9、課 型 新授 課題 過(guò)生日 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想知道誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過(guò)比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作能力和推理能力。

3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)。

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較大方法和結(jié)果。電腦課件 杯子 水

師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)壽星，讓我們一起來(lái)看看她的生日是怎么過(guò)的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想切成什么樣？

1、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺(jué)得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學(xué)們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學(xué)們?cè)诜值案鈺r(shí)說(shuō)得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來(lái)給他們一家三口分配一下飲料，你們來(lái)看一看我這樣分配你們能不能接受？ 師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺(jué)得我這樣分合理嗎？ 生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過(guò)生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你們能比較嗎？

師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見(jiàn)？因?yàn)檫@兩個(gè)飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少都是靠眼睛觀(guān)察，然后猜測(cè)的，有時(shí)候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個(gè)科學(xué)合理的方法呢？ 學(xué)生動(dòng)手操作

3、再觀(guān)察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來(lái)比較一下餐桌上的物品？

學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)盤(pán)子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點(diǎn)什么呢？跟大家分享一下吧!

教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)過(guò)生日教案

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解大小、多少的含義，體會(huì)比較的一般方法。

2、初步學(xué)會(huì)比較物體的大小。多少。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較大小、多少 掌握方法 積累經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)大小、多少是相對(duì)的 教具準(zhǔn)備：飲料瓶4個(gè)，塑料杯若干，PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：你們喜歡過(guò)生日嗎？今天是淘氣媽媽的生日，你們想去參加她的生日聚會(huì)嗎？看看餐桌上都有什么？（學(xué)生看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。）

師：過(guò)生日一定要有什么啊？（蛋糕）

二、互動(dòng)新授

1、比較大小

師：如果把蛋糕切成這樣，說(shuō)一說(shuō)，哪塊最大，哪塊最小，你是怎么思考的？（引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較蛋糕的大小，3號(hào)蛋糕最大，因?yàn)?號(hào)比2號(hào)大，2號(hào)比1號(hào)大，所以3號(hào)最大，或者3號(hào)比2號(hào)大，3號(hào)比1號(hào)大，所以3號(hào)最大）

師：那么反過(guò)來(lái)，哪塊最小呢？為什么？（1號(hào)最小，1號(hào)比2號(hào)小，2號(hào)比3號(hào)小，所以1號(hào)最小，或者1號(hào)比2號(hào)小，1號(hào)比3號(hào)小，所以1號(hào)最小）引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)，大膽的說(shuō)，多找?guī)讉€(gè)人說(shuō)。師：你覺(jué)得怎樣分配比較合理？

（學(xué)生表達(dá)自己的想法）

師：西瓜切成這樣你們也能比較它的大小嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（1號(hào)最大，因?yàn)?號(hào)比2號(hào)大，2號(hào)比3號(hào)大，所以1號(hào)最大。3號(hào)最小，因?yàn)?號(hào)比2號(hào)小，2號(hào)比1號(hào)小，所以3號(hào)最小?？缭绞奖容^也可）

2、比較多少

師：淘氣幫大家在杯子里倒上了飲料。觀(guān)察這三個(gè)杯子，有什么共同點(diǎn)？（它們的杯子一樣高）

師：你能說(shuō)一說(shuō)哪杯裝得最多嗎？為什么？

（第2杯的杯子最粗所以裝的最多，第3個(gè)杯子最細(xì)裝的最少）（2號(hào)裝得最多，2號(hào)比1號(hào)裝得多，1號(hào)比3號(hào)裝得多，所以2號(hào)裝得最多）

（2號(hào)裝得最多，2號(hào)比1號(hào)裝得多，2號(hào)比3號(hào)裝得多，所以2號(hào)裝得最多。）

師：這兩個(gè)瓶子，哪個(gè)裝得多呢，你是怎么想的？（比較兩個(gè)不同形狀的瓶子哪個(gè)裝的多）（學(xué)生說(shuō)自己的想法）

師：這兩個(gè)飲料瓶子高矮形狀都不一樣，用眼睛不能準(zhǔn)確的判斷出多少，你能想出一個(gè)科學(xué)合理的方法嗎？

（根據(jù)學(xué)生的回答示范用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。①各倒在空杯里。②首先把其中一瓶倒空再把另一瓶飲料倒進(jìn)空瓶……）師：雖然這兩瓶飲料高矮形狀不一樣，只要我們找到了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就能很好的進(jìn)行比較了。

三、知識(shí)小結(jié)

通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、鞏固拓展

1、找一找教室里，你能把我們今天學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)嗎？試著用大、小，多、少來(lái)描述一下

2、完成教材“練一練”的1、2題。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察獨(dú)立完成。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出答案。

3、練一練第 3 題說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)倒出的多少來(lái)判斷兩個(gè)瓶子誰(shuí)裝的多。

4、第 4.5 題讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

過(guò)生日

大

小

多

少

第四篇：新北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)過(guò)生日教案

過(guò)生日

張艷麗

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想知道誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過(guò)比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手操作能力和推理能力。

3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較大方法和結(jié)果。學(xué)具準(zhǔn)備 電腦課件 杯子 水 教學(xué)流程

師：同學(xué)們有沒(méi)有過(guò)過(guò)生日嗎？ 生：過(guò)過(guò)。

師：今天讓我們一起來(lái)看別人的生日是怎么過(guò)的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想切成什么樣？

1、比較大小。師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺(jué)得怎樣分配比較合理呢？ 展示幻燈片

師：你為什么這么分配？

生1：我吃最小的，爸爸吃第二個(gè)，媽媽吃最大的。爸爸最能吃 生2：我吃最小的，媽媽吃最大的，爸爸吃中間的，以為媽媽是壽星

師：真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？ 生：能

2、比較多少。

師：下面我來(lái)給他們一家三口分配一下飲料，你們來(lái)看一看我這樣分配你們能不能接受？

展示幻燈片

師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺(jué)得我這樣分合理嗎？

生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。展示幻燈片

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過(guò)生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？

你們能比較嗎？

生：略 師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見(jiàn)？因?yàn)檫@兩個(gè)飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少都是靠眼睛觀(guān)察，然后猜測(cè)的，有時(shí)候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個(gè)科學(xué)合理的方法呢？

學(xué)生動(dòng)手操作，同桌互助完成。思考，討論。小組同學(xué)展示自主學(xué)習(xí)成果。

3、再觀(guān)察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來(lái)比較一下餐桌上的物品？

生：盤(pán)子的大小不同，生：西瓜和西紅柿的大小不同。

學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點(diǎn)什么呢？跟大家分享一下吧!教學(xué)反思

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 過(guò)生日教案 (新版)北師大版

過(guò)生日

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解大小、多少的含義體會(huì)比較的一般方法。

2、初步學(xué)會(huì)比較物體的大小。多少。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)比較大小、多少掌握方法積累經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)難點(diǎn)

理解體會(huì)大小、多少是相對(duì)的 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件演示過(guò)生日的場(chǎng)景

今天,我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會(huì),看看她的生日怎么過(guò),餐桌上都有什么? 學(xué)生看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。設(shè)疑激趣

生日宴會(huì)不可缺的是什么啊?(蛋糕)

二、互動(dòng)新授

1、比較大小(板書(shū)比大小)

如果把蛋糕切成這樣,說(shuō)一說(shuō),你覺(jué)得怎樣分配比較合理?(引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較蛋糕的大小)

課件出示蛋糕的大小圖,得出③號(hào)最大,①號(hào)最小。

西瓜切成這樣你們也能比較它的大小嗎?得出結(jié)果:①號(hào)最大,③號(hào)最小。

2、比較多少(板書(shū):比多少) 

(1)下圖是為淘氣一家三口分配好的飲料,觀(guān)察杯子的大小。

思考:哪個(gè)杯子裝的飲料最多,并打“√”。最少的又是哪杯,畫(huà)“○”。(2)學(xué)生觀(guān)察,舉手發(fā)言

(第二杯裝的最多,第三杯裝的最少。因?yàn)樗鼈兊谋右粯痈?但是第二杯的杯子最粗,所以裝的最多,第三個(gè)杯子最細(xì),裝的最少)(3)比較兩個(gè)不同形狀的瓶子,哪個(gè)裝的多? 這兩個(gè)飲料瓶子高矮形狀都不一樣,用眼睛不能準(zhǔn)確的判斷出多少,你能想出一個(gè)科學(xué)合理的方法嗎? 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)本和思考,再回答

根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。（1、各倒在空杯里。

2、首先把其中一瓶倒空,再把另一瓶飲料倒進(jìn)空瓶??)

三、鞏固拓展

1、完成教材“練一練”的題目。學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,獨(dú)立完成。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出1、2題的答案。

3、練一練第3題,說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)倒出的多少來(lái)判斷兩個(gè)瓶子誰(shuí)裝的多。

4、第4.5題讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們比較了蛋糕、西瓜、杯子和瓶子等物體來(lái)感知大小與多少。課堂氣氛活躍,學(xué)生從中獲益良多。板書(shū)設(shè)計(jì) 過(guò)生日 比大小 比多少