第一篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《過生日》教學(xué)設(shè)計2

《過生日》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊18—19頁 教 學(xué) 目 標(biāo)

1.在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小和多少.2.在“比一比”的操作活動中，經(jīng)歷與他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。

3．養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽以及大膽表達(dá)的好習(xí)慣。教學(xué)重點

1.會正確比較物體的大小,多少。

2.使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小,最多與最少。

教學(xué)難點: 讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較的方法和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備: 3個塑料杯 一些水 2本書 教學(xué)難點： 教 學(xué) 過 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：今天是淘氣媽媽的生日，淘氣和爸爸為媽媽準(zhǔn)備了生日會，你們看，他們已經(jīng)圍坐在桌子旁了，你們能告訴老師，他們的桌子上有些什么嗎？

2、出示“過生日”的圖。

預(yù)設(shè)生回答：他們的桌子上有生日蛋糕，有飲料等等。

二、合作研討，探索新知

1、比較大小（1）比蛋糕

師：桌上的東西真多啊，如果老師把蛋糕分成這樣，用數(shù)字1表示第一塊，用數(shù)字2表示第二塊，用數(shù)字3表示第三塊，你會把第一塊給爸爸還是媽媽，你會把第二塊給爸爸還是媽媽自己，你會把第三塊給誰？（怎樣分配比較合理呢）

預(yù)設(shè)：我把第一塊給我自己，把第二塊給媽媽，第三塊給爸爸 師追問：你為什么要把第三塊給爸爸？

預(yù)設(shè)：第三塊最大，爸爸上班比較辛苦，所以最大的給爸爸。

師接學(xué)生的話：因為第三塊最大，所以給了爸爸，你怎么覺得第三個最大？ 預(yù)設(shè)：一看就能看出來第3個最大。

師小結(jié)：在比較兩個物體大小時，我們可以通過眼睛直觀的觀察就能看出誰大誰小。（2）比西瓜

師：那老師把西瓜切成這樣你能不能很快的告訴老師誰大誰?。?生回答比較結(jié)果。

師小結(jié):幾個不同大小的物體在比較時啊,最大和最小的,都只有一個。

2、比多少

（1）高度一樣，粗細(xì)不一樣，比多少

師：同學(xué)們太厲害了，難不倒你們。老師再考個難一點的。媽媽的生日桌上有3杯飲料（粗細(xì)不一樣，裝的飲料高度一樣），你們知道哪杯裝的飲料最多，哪杯最少嗎？

你是怎么想的呢？

師總結(jié)：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。粗的杯子裝的水最多，細(xì)的杯子裝的水最少。（2）、高矮不同，粗細(xì)不同，比多少

師：剛才那些同學(xué)們一眼就看出來了，現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，兩瓶飲料，大小不一樣，高矮也不一樣，你們還能知道哪個瓶子裝的飲料多嗎？

同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、粗細(xì)都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？

同桌之間相互討論一下，怎么樣才能知道哪個瓶子裝飲料多呢？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，走動聽聽各小組的意見）

同學(xué)們討論的很激烈，也有很多想法，我們一起來聽聽吧。

預(yù)設(shè)：

1、可以把一個瓶子的飲料倒出去，把另一個瓶子里的飲料倒進(jìn)去

2、可以把它們倒在一個杯子里，標(biāo)上記號作比較

3、可以把他們倒在兩個一樣的杯子里做比較

4、可以看說明書

師：剛剛同學(xué)們說了很多的想法，我們一起來試試吧。操作一：把一個瓶子的飲料倒到另一個瓶子中，學(xué)生說出答案 操作二：把他們倒在一個杯子里做標(biāo)記比較，學(xué)生說出答案

師：粗細(xì)不同，高矮不同，我們不能直接判斷哪個裝的多。但是我們可以，把他們倒在同一個杯子里面比較，也可以倒在兩個一樣的杯子里面比較，或者把其中一個倒空裝另一個杯子的飲料，還可以直接看說明書。

3、課間游戲 看誰反應(yīng)快：打圈圈 小圈圈

三、聯(lián)系生活比較

1、再觀察。出示生日情境圖

從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

2、師伸出一只手,讓小朋友也伸出自己的手.比比你們的手和老師的手,哪個大,哪個小?

3、小朋友們認(rèn)真觀察一下我們身邊的東西,找出兩種物體來比一比大小。預(yù)設(shè)：比較教室里講桌和課桌的大小。比較本班男生和女生的多少。

四、加深理解，拓展延伸

同學(xué)們真厲害！不僅會直接比較，還會推理比較了。接下來我們就來智慧大比拼，看看那個小朋友能把這五個題全部做對了。

1、第1、2小題：師讀題，學(xué)生獨立完成。

因為第一個瓶子倒出3杯水，第二個杯子倒出5杯水，5杯水比3杯水多，所以第二個瓶子裝的水多。

2、出示教材p19第4題。

（1）說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰喝得多？說一說理由。

同樣多的兩杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。

3、完成教材p19第5題 學(xué)生獨立試一試，集體評講。

3塊糖大小完全一樣，就看那杯水少，誰少的就會甜，水多的就會淡一些。

四、全課總結(jié)

板書設(shè)計：

過生日

大 小 多 少

最大 最小 最多 最少

第二篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《過生日》教學(xué)設(shè)計

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

過生日

教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁，大小、多少的比較。教學(xué)目標(biāo)，1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)會比較物體的大小和多少，感知最大與最小，最多與最少。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點：在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。教學(xué)難點： 掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準(zhǔn)備： 實物投影、課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友們,你們喜歡過生日嗎？這節(jié)課我們就來研究一下“過生日”。（板書課題：過生日）

有一位小朋友很孝順，他不但記得媽媽的生日，還和爸爸一起幫媽媽過生日呢！看，他們在開生日會。（播放生日歌，我們也一起來慶祝吧）

2、觀察主題圖，說一說你看到了什么？

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片，說一說你看到了什么嗎？

生：1個大西瓜，1個西紅柿，3個大小不同的盤子，1張大桌子和 1個小圓凳，3杯飲料和2瓶飲料，一個大蛋糕……

二、合作研討，探索新知

1、比大小

（1）比盤子

師：同學(xué)們真棒，能數(shù)出這么多東西來。師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備吃蛋糕了，先把盤子擺好。

同學(xué)們，你們能比較一下誰的盤子最大？誰的盤子最?。磕闶窃趺粗赖?？ 生：......（2）比蛋糕

師：淘氣最愛吃蛋糕了，看，淘氣把蛋糕切成了三塊：圖1，圖2，圖3。同學(xué)們，你們能比較一下哪塊蛋糕最大，哪塊最小嗎？

生：圖3最大，圖1最小。

師：你是怎么比的？（鼓勵學(xué)生說出自己的理由）

師：同學(xué)們真了不起，一眼就看出來了。其實，我們可以看到，圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。

（3）比西瓜

師：淘氣還把西瓜也切成了3塊：圖1，圖2，圖3。你們能比較一下這三塊西瓜哪塊最大，哪塊最小嗎？

生：圖1最大，圖3最小

師：你是怎么知道的呢？（鼓勵學(xué)生說出自己的理由）生：……

師：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會了比較最大和最小。（板書：比較 大 ?。?/p>

2、比多少（1）、大小一樣，高度相同。

師：過生日還少不了要喝飲料。講臺上有2瓶飲料（大小一樣，高度相同），你們能看出來哪個杯子的飲料多嗎？

生：一樣多

師：你是怎么知道的？ 生：......師：真棒，2個瓶子大小一樣，裝的飲料高度也一樣，所以2杯飲料一樣多。

（2）、高度相同，粗細(xì)不同。

師：老師再考個難一點的?，F(xiàn)在有3杯飲料（粗細(xì)不一樣，裝的飲料高度一樣），你們知道哪杯裝的飲料最多，哪杯最少嗎？

師：你是怎么想的呢？

（鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法）

師：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。粗的杯子裝的水最多，細(xì)的杯子裝的水最少。

（3）、高矮不同，粗細(xì)不同。

師：剛才那些同學(xué)們一眼就看出來了，現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，兩瓶飲料，大小不一樣，高矮也不一樣，你們還能知道哪個瓶子裝的飲料多嗎？

生：......師：同桌之間相互討論一下，怎么樣才能知道哪個瓶子裝飲料多呢？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，走動聽聽各小組的意見）

師：同學(xué)們討論的很激烈，也有很多想法，我們一起來聽聽吧。生：可以把一個瓶子的飲料倒倒另一個瓶子去。

生：可以把它們倒在一個杯子里，標(biāo)上記號作比較。生：可以把他們倒在兩個一樣的杯子里做比較。生：可以看說明書。

師：剛剛同學(xué)們說了很多的想法，機(jī)靈狗他們也加入了我們的討論，（出示課件：精靈狗說：......笑笑說：......淘氣說：......智慧老爺爺說：......）不如我們一起來試試吧。

（操作：把兩瓶飲料分別倒在兩個一樣的杯子里做比較）生說結(jié)果。

師小結(jié)：粗細(xì)不同，高矮不同，我們不能直接判斷哪個裝的多。但是我們可以，把他們倒在同一個杯子里面比較，也可以倒在兩個一樣的杯子里面比較，或者把其中一個倒空裝另一個飲料的杯子，還可以直接看說明書。

三、加深理解，拓展延伸

師：同學(xué)們真厲害！不僅會比較大小，還學(xué)會了比較多少。（板書：多 少）接下來我們就來智慧大比拼，看看那個小朋友能把這些題全部做對了。

1、打開書本p19第1題：師讀題，學(xué)生獨立完成。（投影評講。）

2、第2題：師讀題，學(xué)生獨立完成。

（幻燈評價時，提醒學(xué)生只找出最大和最小的就行了，另一個不大不小的不用做記號。）

3、第3題：課件出示，跟同桌說說，請每個組的代表回答。

師小結(jié)：因為第一個瓶子倒出3杯水，第二個杯子倒出5杯水，5杯水比3杯水多，所以第二個瓶子裝的水多。

4、第4題：

（1）說說圖意，你看到了什么？并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰喝得多？說一說你是怎么想的？

師小結(jié)：同樣多的兩杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。

5、第5題：

學(xué)生獨立試一試，集體評講。

3塊糖大小完全一樣，就看那杯水少，誰少的就會甜，水多的就會淡一些。

四、全課總結(jié)

師：通過淘氣媽媽的生日聚會，你有什么收獲？,（學(xué)生交流各自的想法。）

師小結(jié)：我們今天通過淘氣媽媽的生日聚會，學(xué)會了比較大小，多少，老師還希望同學(xué)們能像淘氣那樣關(guān)心爸爸媽媽，做一個愛學(xué)習(xí)，愛父母的好孩子，好嗎？（大聲說：好！）

板書設(shè)計：

過 生 日

比較： 大

小

多

少

第三篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊過生日教案

年級科目 一年級數(shù)學(xué) 執(zhí)筆 王瑩 審核 任宏坤 時間

9、課 型 新授 課題 過生日 課時 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰說誰少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生 動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點 學(xué)習(xí)難點 學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)流程 讓學(xué)生獲得比較多少活動的體驗。

讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)比較大方法和結(jié)果。電腦課件 杯子 水

師：同學(xué)們喜歡過生日嗎？生：喜歡。

師：老師今天給你們帶來一個壽星，讓我們一起來看看她的生日是怎么過的？餐桌上都有什么？

列舉出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

1、比較大小。

師：如果有的人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？

師：你為什么這么分配？

師：同學(xué)們真聰明，雖然分配的方法不同，但是都挺合理的。合理的原因是你們已經(jīng)比較了這3塊蛋糕的大小。知道哪塊最大，哪塊最小。

師：如果西瓜切成這樣，你們是不是也能比較它的大小呢？

2、比較多少。

師：剛才同學(xué)們在分蛋糕時說得都很清楚，理由也都很合理，我都挺佩服你們的。下面我來給他們一家三口分配一下飲料，你們來看一看我這樣分配你們能不能接受？ 師：第一杯我給媽媽喝，第二杯我讓爸爸喝，第三杯我讓小男孩喝。你覺得我這樣分合理嗎？ 生思考后回答。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

師：我還發(fā)現(xiàn)他們家過生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？ 你們能比較嗎？

師：同學(xué)們?yōu)槭裁闯霈F(xiàn)了不同的意見？因為這兩個飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們就不能準(zhǔn)確地判斷了，剛才你們說誰多誰少都是靠眼睛觀察，然后猜測的，有時候不太準(zhǔn)確。你能不能想一個科學(xué)合理的方法呢？ 學(xué)生動手操作

3、再觀察。

師：出示生日情境圖，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)的比較大小、多少，來比較一下餐桌上的物品？

學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)盤子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。學(xué)完這節(jié)課，你收獲了點什么呢？跟大家分享一下吧!

教學(xué)反思

第四篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊-左右-教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》教學(xué)設(shè)計

慶云中心小學(xué) 周森燕 2016.11.17 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書（北師大版）一年級上冊（第66—67頁）“左右”

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。

2、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達(dá)能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)重、難點：

重點：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。

難點 理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

教法、學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究；合作探究，交流討論

教具準(zhǔn)備： 文具、課件。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知左右

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,你們愿意猜嗎? 這節(jié)課讓我們一起來認(rèn)識“左右”（板書課題）

（二）探究新知

（1）小朋友請舉寫字的那只手，你知道剛才舉的是哪只手？ 另一只手是哪只手？

（2）你會用右手做哪些事？ 你的左手又會做什么呢？

小結(jié)：你們的小手真能干，左、右手要多鍛煉，特別是左手，會使我們的小腦袋越變越聰明?？磥?，左手、右手真是一對好朋友，配合起來力量可大了。

（3）小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。下面，小朋友們同桌說一說。

（4）認(rèn)識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩機(jī)器人的游戲。老師做遙控器，同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個機(jī)器人做得又對又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始！

（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。

（5）除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學(xué)？右邊有幾個同學(xué)？你在誰的左邊？在誰的右邊？

2、通過實踐操作，理解左右（1）擺一擺

做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放?！罢埬阍谧郎蠑[一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛 筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺卷筆刀?！保ㄍ篮献魍瓿?。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、卷筆刀。）

擺在最左邊的是什么？（擺在最左邊的是鉛筆。）擺在最右邊的是什么？（擺在最右邊的是小刀。）（2）數(shù)一數(shù)

從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？（第2個。）從右邊數(shù)，橡皮是第幾個？（第4個。）

為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣？（因為數(shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）

同樣的東西，按左右不同方向去數(shù)，順序也可能不同。（3）做一做，玩一玩 幫小動物找家：

課件出示教材66頁，小貓要去小兔家做客，怎么走？

3、聯(lián)系生活實際，體驗“相對”左右

（1）（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？師:請小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論。師：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(因為老師和我們面對面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(我和我同桌的右手正好相反。)師：對了，我們面對面站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。

4、做游戲-說反話，做動作

（三）聯(lián)系實際，運用提高。課件出示課本67頁，練一練，3題 師提問，指名回答。

（四）全課小結(jié)

你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？請小朋下去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說一說。

（五）作業(yè)

板書設(shè)計：

左右

教學(xué)反思：

本課以創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。其中包括（猜謎語、做游戲等活動）,讓學(xué)生更好的分清左右方向。剛開始學(xué)的有點困難，學(xué)生較難分清，但是通過后面的游戲，理解的較快。以后教學(xué)應(yīng)該多學(xué)習(xí)，用更好的方法進(jìn)行教學(xué)。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊2.1過生日

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級上冊2.1過生日

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填一填

(共6題；共14分)

1.（2分）幾號杯子放入的石塊最大？

_______

2.（2分）比一比

A、B、大的是_______；

小的是_______．

3.（2分）選一選

A、B、大的是_______；

小的是_______。

4.（2分）比一比

A、B、大的是_______；

小的是_______．

5.（2分）選擇

A、B、C、最大的是_______；

最小的是_______。

6.（4分）大的畫“√”，小的畫“○”。

（1）

_______

_______

（2）

_______

_______

二、畫一畫

(共9題；共55分)

7.（5分）把大石子和小石子分別放入裝滿水的兩個同樣大小的杯中，哪杯溢出的水多?為什么?

8.（5分）大的畫“△”，小的畫“√”。、9.（5分）最多的下面畫“√”。

10.（5分）大的畫“√”。

11.（5分）哪杯裝得最多？最多的畫“√”，最少的畫“△”。

12.（5分）哪杯裝得最多？最多的畫“√”，最少的畫“△”。

13.（5分）下圖中每個杯子里放入一塊同樣大小的方糖，哪杯最甜？在□里打“√”。

14.（5分）大的畫“√”，小的畫“○”。

15.（15分）選擇正確的圖片。

（1）最小的是哪個？畫√。

（2）哪個瓶子裝水多？畫√。

（3）哪份西瓜最少？畫√。

參考答案

一、填一填

(共6題；共14分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、二、畫一畫

(共9題；共55分)

7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、15-2、15-3、