第一篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四章生命之源—水復(fù)習(xí)課教案粵教版

《水》復(fù)習(xí)教案

本章內(nèi)容涉及的主題：

身邊的化學(xué)物質(zhì)：水的組成；水的物理性質(zhì)；硬水、軟水；水的凈化

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：表示物質(zhì)組成的化學(xué)式；元素的化合價(jià)；根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算；化學(xué)變化過(guò)程中元素不變的觀點(diǎn)；簡(jiǎn)單商品標(biāo)簽標(biāo)示的某些內(nèi)容的識(shí)別

物質(zhì)的化學(xué)變化：質(zhì)量守恒定律；化學(xué)方程式及其書(shū)寫(xiě)；根據(jù)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展：水資源；水對(duì)人類(lèi)的重大意義；水的污染和水資源的保護(hù) 科學(xué)探究：蒸發(fā)操作；探究水的組成；探究化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒 教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球表面約70%被水覆蓋（了解）。

2．能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開(kāi)水的一些事實(shí)（了解）。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義（應(yīng)用）。

3．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害（理解）。（1）能說(shuō)出淡水資源現(xiàn)狀。

（2）能夠說(shuō)明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因

（淡水儲(chǔ)量少且分布不均、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加、水的污染等）4．能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法（應(yīng)用）。（節(jié)約用水、治理水污染、開(kāi)發(fā)水資源、水資源調(diào)配等）

5．了解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法（理解）。6．知道自來(lái)水生產(chǎn)的基本過(guò)程和每個(gè)過(guò)程的作用（了解）。7．知道各種飲用水（自來(lái)水、純凈水、礦泉水），知道硬水及其危害、軟化方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法區(qū)別硬水和軟水（了解）。8．初步學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作技能。知道水的物理性質(zhì)（了解）。

9．通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)水的組成，加深對(duì)分子、原子概念及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)（理解）。

10．了解化學(xué)式的含義（理解）。

11．能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)化合物的組成（理解）。12．能說(shuō)出常見(jiàn)元素的化合價(jià)（了解）。

13．能根據(jù)化合價(jià)寫(xiě)簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式，能根據(jù)化學(xué)式推斷元素的化合價(jià),能正確讀寫(xiě)簡(jiǎn)單物質(zhì)的化學(xué)式（理解）。

化學(xué)式的意義，常見(jiàn)元素的化合價(jià)，化合價(jià)與化學(xué)式 14．能進(jìn)行有關(guān)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算（應(yīng)用）。

15．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量（理解）。16．認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律（理解），能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系（應(yīng)用）。17．能用原子、分子的知識(shí)解釋質(zhì)量守恒定律（應(yīng)用）。18．了解化學(xué)方程式及有關(guān)概念、意義（理解）。19．能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式（應(yīng)用）。

能根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)物或生成物的簡(jiǎn)單計(jì)算（應(yīng)用）。教學(xué)重點(diǎn)

人類(lèi)所面臨的水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治 水的凈化方法；硬水的危害及檢驗(yàn) 探究水的組成

相對(duì)分子質(zhì)量、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算 質(zhì)量守恒定律及探究

化學(xué)方程式的概念、意義和書(shū)寫(xiě) 根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)

水的凈化方法及自來(lái)水的簡(jiǎn)單生產(chǎn)過(guò)程 對(duì)水分解的微觀理解 化合價(jià)與化學(xué)式

對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量的理解、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算 用質(zhì)量守恒定律解釋和解決有關(guān)問(wèn)題 化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和配平根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算 教學(xué)方法 講解、討論、總結(jié)、練習(xí)教學(xué)儀器 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)：

一、地球表面約3／4的地方被水覆蓋，水資源極為豐富，但可直接供人類(lèi)生活、生產(chǎn)用的淡水僅占總水量的千分之一左右，十分有限。因此保護(hù)水資源十分重要。

二、水電解時(shí)發(fā)生分解反應(yīng)。水分子分解生成氫分子和氧分子，轉(zhuǎn)變成跟水的狀態(tài)和性質(zhì)都不同的氫氣和氧氣，說(shuō)明分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒。

三、水是由氫、氧兩種元素組成的化合物。

四、水電解時(shí)，水分子分裂成氫原子和氧原子。原子能重新組合生成另一些分子，因此原子是化學(xué)變化中的最小微粒。

五、人們經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)精密測(cè)定，證實(shí)1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

六、水是人類(lèi)寶貴的自然資源，它是維持生物生存、營(yíng)造和諧生態(tài)環(huán)境必不可少的物質(zhì)。水能造福于人類(lèi)，也會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難。我們既要充分合理利用、開(kāi)發(fā)和保護(hù)水資源，又要預(yù)防因水而引起的天災(zāi)人禍。

七、農(nóng)民為了凈化水，會(huì)去藥店買(mǎi)一種廉價(jià)的物質(zhì)——明礬，灑入水中，利用明礬溶于水后生成的膠狀物，對(duì)雜質(zhì)進(jìn)行吸附，使雜質(zhì)沉降，達(dá)到凈水目的，這種凈水方法稱(chēng)作吸附法。

八、市場(chǎng)上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來(lái)吸附水中的雜質(zhì)?；钚蕴课侥芰^強(qiáng)，不僅可以吸附液體中不溶性物質(zhì)，還可以吸附掉一些可溶性雜質(zhì)，除去臭味。現(xiàn)代科技發(fā)展，發(fā)明的納米新型材料做凈水器的過(guò)濾層，自來(lái)水通過(guò)時(shí)，它不僅能吸附不溶物、臭味，甚至連細(xì)菌也能除去，使自來(lái)水變?yōu)榭芍苯语嬘玫臐崈羲?/p>

九、過(guò)濾操作注意事項(xiàng)很多，我們總結(jié)為“一貼、二低、三靠”，十、自來(lái)水廠凈化水的主要步驟是：加絮凝劑使懸浮在水中的小顆粒狀雜質(zhì)被吸附、凝聚，然后在反應(yīng)沉淀池中沉降，分離雜質(zhì)，接著用活性炭吸附，得到更澄清的水，最后投藥消毒。

十一、通過(guò)沉淀、過(guò)濾的方法只除去不溶性雜質(zhì)，水中還有許多溶解性的雜質(zhì)。生活中我們可能有這樣的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常用來(lái)燒水的水壺或裝水的開(kāi)水瓶結(jié)有一層黃色物質(zhì)——水垢。這是因?yàn)樗腥苡锌扇苄遭}和鎂的化合物，加熱或放久了，這些化合物便會(huì)生成沉淀——水垢，象這樣含有較多可溶性鈣和鎂化合物的水叫硬水。不含或含較少可溶性鈣和鎂化合物的水叫軟水。

十二、長(zhǎng)期飲用硬度很高的水，人體健康也會(huì)受到影響，它可引起消化道功能紊亂。另外，很多工業(yè)部門(mén)像紡織、印染、造紙、化工等部門(mén)，都要求用軟水。

十三、我們除去硬水中鈣和鎂化合物，就可以使硬水轉(zhuǎn)化為軟水。生活中一般通過(guò)煮沸水降低水的硬度。工業(yè)上常用離子交換法和藥劑軟化法來(lái)得到軟水，實(shí)驗(yàn)室中通常用蒸餾的方法以降低它的硬度。

十四、蒸餾的原理就是將液態(tài)的水加熱變?yōu)闅鈶B(tài)水，再冷卻為液態(tài)的水，這樣水中溶解的物質(zhì)就被除去了，使硬水能變?yōu)檐浰?/p>

十五、自然界的水都不是純水，通過(guò)靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等途徑可以使水得到不同程度的凈化。硬水易生水垢，與肥皂作用不易起泡沫，硬水通過(guò)多種方法可以軟化為軟水。

十六、愛(ài)護(hù)水資源

1、節(jié)約用水：

使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

2、防止水體污染：

（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：

①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有機(jī)物污染

C、富營(yíng)養(yǎng)化污染（赤潮）D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金屬離子污染（水俁?。㎎、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染

I、放射性水污染(3)水體污染的危害：

影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。十七、一、化學(xué)式反映了物質(zhì)的組成

1、化學(xué)式（formular），就是用元素符號(hào)和數(shù)字的組合來(lái)表示純凈物組成的式子。提出的依據(jù)：任何純凈物都有固定的組成，不同的物質(zhì)組成不同

2、化學(xué)式所表示的含義（一般包括宏觀和微觀角度）微觀上：表示某物質(zhì)；表示該物質(zhì)由哪些元素組成的

宏觀上：表示該物質(zhì)的一個(gè)分子或者一個(gè)原子；由分子構(gòu)成的物質(zhì)，還可以表示一個(gè)分子的構(gòu)成情況

3、化學(xué)式的寫(xiě)法：①單質(zhì)的化學(xué)式：大部分單質(zhì)的化學(xué)式只用單個(gè)的元素符號(hào)，下面幾種元素的單質(zhì)不能只用單個(gè)的元素符號(hào)表示，須注意：

氫氣H2

氧氣O2

氮?dú)釴2

氯氣Cl2 氟氣Ｆ2

溴（Br2)碘（Ｉ2）臭氧O3 ②化合物的化學(xué)式寫(xiě)法與讀法的一般關(guān)系：“倒寫(xiě)倒讀”。

化合價(jià)與化學(xué)式（交叉法確定化學(xué)式：正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后，約簡(jiǎn)化合價(jià)，交叉）

NH3、有機(jī)物如 CH4等化學(xué)式是負(fù)價(jià)在前正價(jià)在后。同種元素可以有不同的化合價(jià) 硝酸銨（NH4 NO3）中氮元素的化合價(jià)分別為前N－3價(jià)，后N＋5價(jià)。

4、元素的化合價(jià)：一種元素一定數(shù)目的原子與另一種元素一定數(shù)目的原子化合的性質(zhì)。標(biāo)在元素符號(hào)的正上方 ＋２－２＋１

Ｃa ＋２價(jià)的鈣元素Ｏ－２價(jià)的氧元素Ｈ2Ｏ水中氫元素化合價(jià)是＋１價(jià) 背誦化合價(jià)口訣：

＋１價(jià)鉀鈉銀銨氫，＋２價(jià)鋇鈣鎂銅汞鋅 二三鐵、二四碳，三鋁四硅五價(jià)磷，氟、氯、溴、碘－１價(jià)氧硫－２要記清。

氫氧根、硝酸根（OH、NO3）－１價(jià)，硫酸根、碳酸根（SO4、CO3）-2價(jià)，化合物各元素化合價(jià)代數(shù)和為零，單質(zhì)元素化合價(jià)是零。注：銨是NH4原子團(tuán)；＋ 2價(jià)的鐵叫“亞鐵”； +1價(jià)的銅叫“亞銅” 無(wú)氧時(shí)S為-2價(jià)，跟氧結(jié)合時(shí)＋4或＋6價(jià)。SO32－原子團(tuán)叫“亞硫酸根” 無(wú)氧時(shí)Cl為-1價(jià)，跟氧結(jié)合時(shí)＋

1、+

3、+5或+7價(jià)

四、根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算

（1）某物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算

將化學(xué)式中所有的原子的相對(duì)原子質(zhì)量加和，即是該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量 如：Ca(OH)2 答：Mr[Ca(OH)2]=Ar(Ca)+2(Ar(O)+Ar(H))=40+2(16+1)=74（2）計(jì)算化合物中的原子個(gè)數(shù)之比 在化學(xué)式中，元素符號(hào)右下角的數(shù)字就是表示該元素原子的個(gè)數(shù)，因此這些數(shù)字的比值就是化合物中的原子個(gè)數(shù)

如：Fe2O3中，鐵原子與氧原子個(gè)數(shù)比就是2：3，碳酸鈣CaCO3中鈣、碳、氧原子個(gè)數(shù)比為1：1：3 但注意某些物質(zhì)的化學(xué)式中，同種元素并不寫(xiě)在一起的，這時(shí)要注意原子個(gè)數(shù) 如：NH4NO3中，氮、氫、氧原子個(gè)數(shù)比應(yīng)該為2：4：3 Cu2(OH)2CO3中，銅、碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為2：1：2：5（3）計(jì)算化合物中各元素質(zhì)量之比

在化合物中，各元素質(zhì)量之比就是各元素的原子個(gè)數(shù)與它的相對(duì)原子質(zhì)量積之間的比值 如：氯酸鉀（KClO3）中，m（K）：m（Cl）：m（O）=39：35.5：16×3＝78：71：96 硝酸銨（NH4NO3）中，m（N）：m（H）：m（O）＝14×2：1×4：16×3＝7：：1：12 《水》復(fù)習(xí)教案

第二篇：生命之源水教案

《生命之源——水》教案

執(zhí)教人：王超鋒

單位：西工區(qū)下溝小學(xué)

教材：人教版四年級(jí)美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳板報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

2、隱性目標(biāo)：在參與制作節(jié)水愛(ài)水的板報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。通過(guò)宣傳欄板報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳板報(bào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和直觀感受法。教具：課件，中國(guó)畫(huà)，水粉畫(huà)

一、導(dǎo)入

首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現(xiàn)了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？學(xué)生回答：彩陶距今5000年，花紋表現(xiàn)了線條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀。

通過(guò)學(xué)生回答教師小結(jié)：這件彩陶是馬家窯文化中期一個(gè)杰出的代表。彩陶以橙黃陶黑彩為主，紋飾以弧線旋渦紋為特點(diǎn)。這是一幅表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人類(lèi)與水密切相關(guān)的圖案，其韻味無(wú)窮的構(gòu)圖意境，似乎讓人們隔開(kāi)幾千年的時(shí)空看到波濤翻滾的黃河急流中激起的一圈圈漣漪，而后又順波而去，此起彼伏，生生不息。

二、欣賞作品

下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？學(xué)生回答：在作品中我看到第一幅作品表現(xiàn)了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優(yōu)美。

教師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在圖片中我們看到了，油畫(huà)中的水面顏色比較深，水流比較急，而國(guó)畫(huà)中的水面讓感覺(jué)很平靜，使我們感受到不同的繪畫(huà)方式給我們感受不同。

三、綜合探索

1、課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水是什么？學(xué)生回答：水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明液體。

2、為什么說(shuō)水是生命之源呢？學(xué)生回答：人不喝水就會(huì)死，植物沒(méi)有水也會(huì)死。

教師小結(jié)：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不開(kāi)水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。

3、那老師還有一個(gè)問(wèn)題：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰玫剿兀繉W(xué)生回答：每天洗臉、做飯都需要用到水。我們畫(huà)國(guó)畫(huà)，畫(huà)水粉畫(huà)也需要用到水。

同學(xué)們說(shuō)得真好，剛才同學(xué)們說(shuō)到中國(guó)畫(huà)，那么請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師手里的中國(guó)畫(huà)，想一想它是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？學(xué)生回答：是用水和墨，還有國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)出來(lái)的。那么，中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們欣賞水粉畫(huà)，想一想，它是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？學(xué)生回答：是用水粉和水畫(huà)出來(lái)的？

與中國(guó)畫(huà)相比，水粉畫(huà)有哪些特點(diǎn)呢？

5、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個(gè)問(wèn)題：

（1）我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

（2）說(shuō)一說(shuō)地球上的淡水資源和我國(guó)的淡水資源現(xiàn)狀。（3）我們生活中有哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象？（4）怎樣做才能更有效地保護(hù)水源，維持生態(tài)平衡？

課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，一會(huì)兒我們比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始吧。

6、好，就到這里，剛才老師看到同學(xué)們討論得非常熱烈，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答：世界水日是3月22日，中國(guó)水周是3月22日——3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

說(shuō)得真好，那你能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志來(lái)提示人們要節(jié)約用水呢？學(xué)生設(shè)計(jì)。

5、同學(xué)們的想象力真豐富啊，課前老師讓同學(xué)們收集了水的相關(guān)資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)地球上有多少淡水資源？學(xué)生回答。我國(guó)的淡水資源現(xiàn)狀又如何呢？學(xué)生回答。

我國(guó)的淡水資源已經(jīng)是缺得不能再缺了，可生活中有許多污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往江里流，河面上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。

同學(xué)們，你們列舉了很多浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請(qǐng)同學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？學(xué)生回答。小結(jié)：嚴(yán)重的浪費(fèi)水，會(huì)給我們帶來(lái)很多的災(zāi)難，尤其是我國(guó)北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜飲水困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？

6、同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們都有過(guò)停水的經(jīng)歷，那停水的時(shí)候你有什么感受呢？學(xué)生回答：停水時(shí)，不能洗臉、做飯、上廁所。

偶爾的一次停水，就會(huì)讓我們感受到水對(duì)我們?nèi)绱说闹匾梢?jiàn)水的作用真大！既然水的作用這么大，我們?cè)鯓幼霾拍芨行У乇Ｗo(hù)水源，維持生態(tài)平衡？學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用節(jié)水器，而且要用板報(bào)或標(biāo)志的方式來(lái)提示人們要節(jié)約用水。

教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以板報(bào)的形式來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：生命之源——水一課。（板書(shū)課題）

7、請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳板報(bào)更加美觀？制作時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答：要顏色鮮艷，報(bào)頭鮮明。制作時(shí)要注意版面合理，裝飾有特點(diǎn)。

8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師制作的板報(bào)，你有什么感受呢？學(xué)生回答：老師制作的板報(bào)顏色鮮艷，版面設(shè)計(jì)新穎。

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱靼鍒?bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、裝飾新穎。

四、作業(yè)實(shí)踐

我們已經(jīng)知道了板報(bào)制作的要點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們以獨(dú)立或合作的方式進(jìn)行宣傳板報(bào)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷?，F(xiàn)在我們就開(kāi)始吧。

五、評(píng)價(jià)反饋

請(qǐng)同學(xué)們把宣傳板報(bào)貼粘在黑板上，想一想你認(rèn)為哪部分設(shè)計(jì)得最好，為什么？ 六：總結(jié)

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。

第三篇：《生命之源——水》教案

第一章《水——生命之源》

第一課 水的重要性

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。

2、隱性目標(biāo)：提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。教學(xué)過(guò)程：

1、日常生活中有哪些地方需要用到水呢？

2、水有哪些作用？

3、認(rèn)識(shí)沙漠里的植物及動(dòng)物。

4、為什么說(shuō)水是生命呢？

教師小結(jié)：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不開(kāi)水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。

第二課 地球上的水從哪里來(lái)？

一、導(dǎo)入

播放從太空中看地球的圖片。（有人說(shuō),我們的地球應(yīng)當(dāng)叫水球。這是有一定道理的,因?yàn)槲覀兩畹倪@個(gè)星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來(lái),地球是一個(gè)藍(lán)色的星球,地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復(fù)存在。四大文明古國(guó)無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發(fā)拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國(guó)位于東亞黃河流域。可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命,就沒(méi)有人類(lèi)文明。

二、探究

1、師：地球上的水雖然很多，但淡水資源只有百分之二點(diǎn)七，可以利用的淡水資源主要指地表水。

2、師：既然淡水資源非常少，那就要想辦法拓寬淡水資源，同學(xué)們仔細(xì)讀一下課文，了解一下有什么方法？

學(xué)生匯報(bào)，教師補(bǔ)充資料。

第二章 多姿多彩的水生生物世界

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)多姿多彩的水生生物世界 教學(xué)過(guò)程：

一、人類(lèi)的小朋友——浮游生物

1、什么叫浮游生物? 指在水流運(yùn)動(dòng)的作用下被動(dòng)地漂浮于水層中的生物群。

2、浮游生物包括哪些？一些體型微小的原生動(dòng)物、藻類(lèi),也包括某些甲殼類(lèi)、軟體動(dòng)物和某些動(dòng)物的幼體.，它們沒(méi)有或僅有微弱的游泳能力?？煞譃楦?/p>

游植物和浮游動(dòng)物。按個(gè)體大小,浮游生物可分為六類(lèi)：巨型浮游生物,大于1厘米,如海蜇；大型浮游生物，10毫米，如大型橈足類(lèi)、磷蝦類(lèi)；中型浮游生物,5毫米,如小型水母,橈足類(lèi)；小型浮游生物,50微米～1毫米，如硅藻、藍(lán)藻；微型浮游生物。50微米，如甲藻，金藻；超微型浮游生物:小于5微米，如細(xì)菌。

二、認(rèn)識(shí)千奇百怪的海洋動(dòng)物

1、什么叫海洋動(dòng)物？

2、海洋動(dòng)物有哪些？

3、海洋動(dòng)物有什么特點(diǎn)？

第三章 危機(jī)重重的水世界

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)到水危機(jī)是未來(lái)10年人類(lèi)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、世界10條大河面臨嚴(yán)重威脅

1、播放PPT，了解末被破壞前的長(zhǎng)江、薩爾溫江、印度河、恒河和湄公河等世界10條大河的壯觀景象。

2、播放視頻資料。了解世界10條大河的現(xiàn)狀。

二、認(rèn)識(shí)古老河流危在旦夕的原因

三、了解中國(guó)的水危機(jī)

第四章 水資源的拯救

第一課 地球的水資源狀況

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)地球水資源的狀況

2、了解我國(guó)的水資源狀況。

3、知道水資源短缺已成為一個(gè)全球性問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們?cè)谡n前老師搜集了一些資料，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞一下吧。（播放課件）提問(wèn)：“看完圖片后你有什么樣的感受？”（學(xué)生自由發(fā)言）

二、看下面這幅圖片，你得到哪些信息？

三、有人比喻說(shuō)，在地球這個(gè)大水缸里可以用的水只有一湯匙。而這一湯匙的水我們中國(guó)又能分享到多少呢？（課件）中國(guó)水資源分布示意圖。你能獲取到哪些信息？

討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況？學(xué)生自由發(fā)言。有哪些方法可以盡量避免這樣的情景重演？

師：水資源對(duì)于我們世界、人類(lèi)都是一種災(zāi)難，為了使全世界都關(guān)心并解決淡水資源短缺這一日益嚴(yán)重的問(wèn)題，1993年1月18日 第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上通過(guò)一項(xiàng)決議：將每年的 3月22日 定為“世界水日”。要求各國(guó)根據(jù)本國(guó)國(guó)情，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，以提高公眾的水資源開(kāi)發(fā)與保護(hù)意識(shí)。

師：面對(duì)如此嚴(yán)峻的水資源問(wèn)題作為社會(huì)上的小公民我們應(yīng)該怎么做呢？學(xué)生自由發(fā)言。

（結(jié)論：我國(guó)的水資源總量不少，但人均占有量很低，約為世界人均量的

1/4。）

四、（多媒體展示）“中國(guó)年降水量分布”圖。提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我我國(guó)年降水量的分布規(guī)律嗎？討論：年降水量的大小與水資源的多少有關(guān)系嗎？能否依據(jù)降水量分布來(lái)推測(cè)一下我國(guó)水資源的分布狀況？請(qǐng)?jiān)囈辉?。（多媒體展示）“中國(guó)水資源供需現(xiàn)狀”圖，驗(yàn)證學(xué)生的推斷。（結(jié)論：地區(qū)分布不均衡“東多西少，南多北少”）

討論：中國(guó)的水貧窮到什么地步呢？用自己的話概括一下。學(xué)生自由發(fā)言。

討論：我們?cè)撟鲂┦裁矗?全班交流，自由發(fā)言。

第二課 拯救水資源的行動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看圖片，傾聽(tīng)講解，使學(xué)生感受到水的來(lái)之不易，從而在內(nèi)心自發(fā)地生成節(jié)約用水的愿望。

2、了解我國(guó)是水資源缺乏的國(guó)家，懂得生活中我們必須節(jié)約用水。教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.誰(shuí)知道3月22日是 什么日子？（世界水日）3月22日到3月28日呢？（中國(guó)水周）

2.揭題 記得這么清楚，看來(lái)同學(xué)們跟世界人民一樣都在關(guān)注重視水資源。今天我們來(lái)就節(jié)水這個(gè)大問(wèn)題做一些小研究。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、課前老師布置了同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查自己家里面的生活用水情況，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)先交流一下你的課前調(diào)查。

2.小組交流、匯報(bào)展示。3.從調(diào)查中有何發(fā)現(xiàn)。4.學(xué)生匯報(bào)談感受。

5、這么寶貴的水資源還這樣隨意的浪費(fèi)，真不應(yīng)該！那我們?cè)撛趺崔k呢？

6、那我們?cè)撛趺春侠碛盟?？小組討論一下，看看你和你的組員有什么好的建議去合理用水？

7、小組討論，代表匯報(bào)

8、拯球水資源還有哪些具體的措施？ A、雨水的循環(huán)利用 B、芬蘭：“千湖之國(guó)”的治水之道 C、海水淡化

第3課 珍惜水資源

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀，知道節(jié)約水資源,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、有這樣一句話：“人類(lèi)能看到的最后一滴水是自己的眼淚?！甭?tīng)到這句話你有什么感想？

學(xué)生暢所欲言。

二、地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的。請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明水資源短缺的原因。

三、你身邊的人或你和你的家人是怎樣珍惜水資源的？

小組交流、匯報(bào)展示。學(xué)生匯報(bào)談感受。

四、試著寫(xiě)一寫(xiě)節(jié)約用水的倡議書(shū)

第四篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《社會(huì)生活與化學(xué)》教案1 粵教版

社會(huì)生活與化學(xué)

教學(xué)目的通過(guò)生活與化學(xué)這一主題，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)課堂，初步使學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

初步使學(xué)生了解到化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

[引入新課]化學(xué)就在我們身邊，我們的生活中有許多形形色色的與化學(xué)有關(guān)的物品和現(xiàn)象。

[講述］1.家里的塑料

2.做衣服的化學(xué)纖維

3.食品中的添加劑

4.制造交通工具的材料

5.藥箱里的藥品

6.生命現(xiàn)象與化學(xué)密切相關(guān)

[檢查］請(qǐng)列舉以下各類(lèi)人員在工作中經(jīng)常使用的化學(xué)物品

教師理發(fā)師廚師醫(yī)生警察

[講述］物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律，及其對(duì)社會(huì)的影響，這些就是化學(xué)

科學(xué)的任務(wù)，也就是化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，同學(xué)們還要學(xué)習(xí)科學(xué)家 獲得這些知識(shí)的常用方法，即科學(xué)探究的方法，用這種方法去學(xué)習(xí)化學(xué)，去研究自然世界。

[板書(shū)］ 化學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

生活中的化學(xué)知識(shí)（生活處處有化學(xué)）

物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化規(guī)律

化學(xué)對(duì)社會(huì)的影響

科學(xué)探究的方法

用心愛(ài)心專(zhuān)心-1-

第五篇：(粵教版)九年級(jí)思想品德復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)教案

課 題 1.1 中國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)

對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 典型試題分析

一、選擇題 例l 我國(guó)正處在

A．社會(huì)主義階段 B．共產(chǎn)主義階段

C．共產(chǎn)主義社會(huì)的初級(jí)階段 D．社會(huì)主義的初級(jí)階段

析 請(qǐng)注意：本題題干限定比較嚴(yán)格。共產(chǎn)主義社會(huì)作為一種社會(huì)制度，分為社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)。B項(xiàng)不符合人們習(xí)慣的表述方法，失之于過(guò)于寬泛，應(yīng)先排除。A、C兩項(xiàng)表述不同，卻都是指整個(gè)社會(huì)主義階段，都不是“我國(guó)正處在”的階段，同樣失之于過(guò)分寬泛。只有D項(xiàng)是符合題意的。

例2 我國(guó)當(dāng)代最基本的國(guó)情是

A．我國(guó)資源相對(duì)不足 B．我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段 C．我國(guó)人口多，增長(zhǎng)快 D．我國(guó)面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)

析 選擇時(shí)要抓住題干中的“最基本的國(guó)情”，A、C、D項(xiàng)是我國(guó)的重要國(guó)情，但都不是最基本的國(guó)情。正確答案是B。

例3 構(gòu)成我國(guó)生態(tài)環(huán)境的最大威脅是 A．環(huán)境意識(shí)淡薄 B．資源開(kāi)發(fā)過(guò)度

C．自然資源分布不平衡 D．來(lái)自人口的壓力

析 解答本題時(shí)要抓住題干中“最大威脅”一詞。命題者設(shè)計(jì)了接近性、干擾性的選項(xiàng)，如果不認(rèn)真審讀就可能造成誤選。應(yīng)選D。

例4 世界銀行1997年的一份報(bào)告《崛起的中國(guó)》指出：當(dāng)中國(guó)1978年嘗試著朝改革邁出第一步時(shí)，她仍然是一個(gè)貧窮的農(nóng)業(yè)國(guó)家，約有6億人口的生活低于國(guó)家絕對(duì)貧困標(biāo)準(zhǔn)。在過(guò)去的15年中，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了4倍。這一速度比多數(shù)國(guó)家發(fā)展的初期要快。這表明

①改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力

②只有不斷地從根本上變革生產(chǎn)關(guān)系，才能促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展

③只有從根本上改革我國(guó)社會(huì)主義的基本制度，才能促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展 ④堅(jiān)持改革開(kāi)放是我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路 A．①② B．③④ C．①④ D．②④

析 本題涉及改革開(kāi)放的重要性及改革的性質(zhì)。改革開(kāi)放是強(qiáng)國(guó)之路，是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力。改革的性質(zhì)不是否定和從根本上改變社會(huì)主義的基本制度。而是改革經(jīng)濟(jì)體制和其他方面的體制以適應(yīng)社會(huì)主義初級(jí)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的歷史要求，使社會(huì)主義制度日趨完善和成熟。②表述的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，故應(yīng)選C。

二、簡(jiǎn)答題

例5 為什么說(shuō)中國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段? 析 回答本題，應(yīng)從中國(guó)的歷史國(guó)情、現(xiàn)實(shí)國(guó)情及實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的長(zhǎng)期性三個(gè)方面入手。

參考答案

(1)我國(guó)的社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì)。當(dāng)我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì)的時(shí)候，生產(chǎn)力發(fā)展水平不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，甚至與某些發(fā)展中國(guó)家相比也有很大的差距。這就決定了我國(guó)的社會(huì)主義必須經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的初級(jí)階段。

(2)社會(huì)主義制度的建立，使中國(guó)的面貌發(fā)生了深刻的變化。從20世紀(jì)50年代中期進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，我國(guó)的生產(chǎn)力有很大的提高，各項(xiàng)事業(yè)有了很大的進(jìn)步。但從總體上看，現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力水平還比較低，科學(xué)技術(shù)水平、民族文化素質(zhì)還不夠高，社會(huì)主義具體制度還不夠完善，因而，我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。

(3)我國(guó)的社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史階段。從社會(huì)主義制度建立到社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)，至少需要一百年的時(shí)間。我們必須從這一基本國(guó)情出發(fā)，絕不能超越社會(huì)主義初級(jí)階段。

三、辨析題

例6 人多力量大，人多好辦事。

析 本題待辨析觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)判定為“片面”，說(shuō)“不對(duì)”不準(zhǔn)；解析時(shí)，不可走向另一極端，以為“人越少越好”同樣是片面的。

參考答案 這種說(shuō)法是片面的。在做某一件具體事情時(shí)，人多力量大，人多好辦事。從

社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況看，如果人口數(shù)量過(guò)多，增長(zhǎng)過(guò)快，超過(guò)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和資源環(huán)境的適應(yīng)能力，勢(shì)必會(huì)造成嚴(yán)重后果?，F(xiàn)階段，我國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)快，已影響到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，使就業(yè)壓力日益沉重，對(duì)自然資源和生態(tài)環(huán)境構(gòu)成了威脅。人多，已成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一大障礙。因此，應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地控制人口數(shù)量，使人口與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活協(xié)調(diào)發(fā)展。

例7 有人認(rèn)為，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急，環(huán)境污染將來(lái)治理也不遲。

析 本題出示的待辨析觀點(diǎn)正誤并存，一定要認(rèn)真審題，分清正誤，發(fā)展生產(chǎn)是解決社會(huì)主義初級(jí)階段主要矛盾的惟一途徑，只，有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能使社會(huì)主義制度最終戰(zhàn)勝資本主義制度，才能滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。因此，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急是正確的。環(huán)境污染將來(lái)再治理的危害很大，它直接影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響社會(huì)的安定。環(huán)境問(wèn)題直接關(guān)系到國(guó)家的強(qiáng)弱、民族的興衰，關(guān)系到國(guó)家的全局戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，治理環(huán)境刻不容緩。因此，環(huán)境污染將來(lái)治理也不遲是錯(cuò)誤的。

參考答案

(1)當(dāng)前，我們應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，只有大力發(fā)展生產(chǎn)力，才能從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度，才能不斷滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，才能推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步，才能使社會(huì)主義制度最終戰(zhàn)勝資本主義制度，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。因此，發(fā)展生產(chǎn)是當(dāng)務(wù)之急是正確的。

(2)但發(fā)展生產(chǎn)決不是孤立的，它和人口、資源、環(huán)境有機(jī)地聯(lián)系著。它們之間相互影響、相互制約，如果不顧環(huán)境污染而發(fā)展生產(chǎn)，只圖急功近利就會(huì)影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展，就會(huì)影響生態(tài)平衡，影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。因此，那種“先污染，后治理”的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求，也不利于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。

課題 1.2復(fù)習(xí)： 教學(xué)目的

1、公有制經(jīng)濟(jì)的地位與作用如何？

2、非公有制經(jīng)濟(jì)的地位與作用如何？ 教學(xué)過(guò)程：

1、公有制經(jīng)濟(jì)：包括國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和集體 ；非公有制經(jīng)濟(jì)：包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等。

它們的作用分別是：

國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)裝備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，是國(guó)家引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。

集體經(jīng)濟(jì)可以廣泛吸收社會(huì)資金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國(guó)家稅收，是公有制經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

非公有制經(jīng)濟(jì)(個(gè)體私營(yíng)等)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對(duì)增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活力，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性、創(chuàng)造性，加快生產(chǎn)力發(fā)展和擴(kuò)大就業(yè)有重要作用。

2．在我國(guó)關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重點(diǎn)行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國(guó)有經(jīng)濟(jì)占有絕對(duì)比例，處于控制地位。說(shuō)明我國(guó)國(guó)有經(jīng)濟(jì)擁有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，積聚著我國(guó)最先進(jìn)的生產(chǎn)力，是國(guó)家引導(dǎo)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主導(dǎo)力量。

3、例題分析 選擇題：

（1）公有制經(jīng)濟(jì)為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)制度。這一基本經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)是（）

A、國(guó)有經(jīng)濟(jì) B、集體經(jīng)濟(jì) C、公有制經(jīng)濟(jì) D、非公有制經(jīng)

（2）、下列觀點(diǎn)不正確的是（）

A、我國(guó)的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存 B、在分配中，堅(jiān)持“按勞分配”與“按生產(chǎn)要素分配”相結(jié)合 C、知識(shí)、技術(shù)也參與收益分配

C、要解決我國(guó)個(gè)人收入分配不公問(wèn)題，就必須從根本上改變我國(guó)的分配制度

（3）、與20世紀(jì)90年代相比，目前我國(guó)私營(yíng)企業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)17倍，私營(yíng)企業(yè)總戶(hù)數(shù)增長(zhǎng)1915倍，注冊(cè)資金增長(zhǎng)154倍，就業(yè)人數(shù)平均每年增加150萬(wàn)人。現(xiàn)在全國(guó)私營(yíng)企業(yè)的隊(duì)伍不斷壯大。這充分說(shuō)明（）

A、非公有制經(jīng)濟(jì)已成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量

B、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 C、非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)增加就業(yè)、促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的作用 D、非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

4、閱讀與鞏固

（1）我國(guó)為什么要實(shí)行民主集中制的人民代表大會(huì)制度？（2）人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度是一回事嗎？（3）“一府兩院”是如何產(chǎn)生的？之間的關(guān)系如何？（4）我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？

（1）我國(guó)為什么要實(shí)行民主集中制的人民代表大會(huì)制度？

我國(guó)實(shí)行民主集中制的人民代表大會(huì)制度是由我國(guó)的國(guó)情決定的：我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，人民享有廣泛的民主權(quán)利；中國(guó)人口眾多地域遼闊，由人民直接管理國(guó)家大事有諸多困難；因此，民主集中制的人民代表大會(huì)制度是最適合我國(guó)人民管理國(guó)家的一項(xiàng)制度

（2）人民代表大會(huì)與人民代表大會(huì)制度是一回事嗎？ 人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)

人民代表大會(huì)制度：我國(guó)根本的政治制度，是體現(xiàn)我國(guó)（4）我國(guó)為什么要實(shí)行民族區(qū)域自治制度？

我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度是由我國(guó)的國(guó)情決定的：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，為確保少數(shù)民族人民享有民主權(quán)利，實(shí)行此制度。民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本政治制度之一，這一制度有利于鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，促進(jìn)各民族共同繁榮進(jìn)步。

課 題 1．3 復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 1 理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義 2 理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義 3 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 4 樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)

一、不定項(xiàng)選擇（2006.09.20）

31、體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展起重大作用的事例是（）A 遠(yuǎn)程教育的快速發(fā)展 B 模擬軍事演習(xí)C 某地區(qū)農(nóng)業(yè)精耕細(xì)作 D 某校學(xué)生夜讀補(bǔ)習(xí)班

2、美國(guó)：學(xué)生課本重復(fù)利用，一本教科書(shū)平均壽命5年。韓國(guó)：一次性臺(tái)布、洗刷用品早已沒(méi)了蹤影。日本：發(fā)明了一次性筷子但嚴(yán)禁砍伐本國(guó)樹(shù)木做筷子。以上這些給我們的啟示是（）

①必須節(jié)約資源 ②必須發(fā)展生產(chǎn)力 ③ 必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 A ①③ B ①② C②③

3、據(jù)統(tǒng)計(jì)，1995年我國(guó)15歲以上的人口中，文盲或半文盲比重高達(dá)12%；目前近6000萬(wàn)殘疾人中，相當(dāng)部分屬于弱智或癡、呆、傻狀況。從另一角度看，到2000年，我國(guó)高等教育規(guī)模顯著擴(kuò)大，本科生在校生數(shù)達(dá)到1100萬(wàn)人左右，研究生在校生數(shù)達(dá)到30.1萬(wàn)人，派出留學(xué)人員和來(lái)華留學(xué)人員規(guī)模都得到較大發(fā)展?？梢?jiàn)（）

A 我國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)于落后，教育基本沒(méi)有發(fā)展 B 我國(guó)人口素質(zhì)偏低，殘疾人過(guò)多 C 我國(guó)必須要嚴(yán)格控制人口數(shù)量 D 發(fā)展科學(xué)、教育，一定要以民族整體素質(zhì)的提高為目的

4、我國(guó)十分重視人才資源，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A 我國(guó)是世界上人才資源最豐富的國(guó)家 B 高度重視人才問(wèn)題，是社會(huì)發(fā)展的必然要求

C 科技競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)乃至綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) D 高度重視人才問(wèn)題，才能化人口壓力為人才優(yōu)勢(shì)

5、比爾·蓋茨說(shuō)：“我們這種企業(yè)，如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間?！边@一觀點(diǎn)主要說(shuō)明（）

A 世界上高科技企業(yè)出現(xiàn)了日益衰退的趨勢(shì) B 選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)是德才兼?zhèn)?/p>

C 日趨激烈的濟(jì)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) D 從實(shí)際出發(fā)是選擇人才的出發(fā)點(diǎn)

6、我國(guó)從2000年設(shè)立國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)以來(lái)，每年都召開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，獎(jiǎng)勵(lì)為國(guó)家科技事業(yè)作出重大貢獻(xiàn)的科技工作者。這表明（）

A 我國(guó)堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 B 黨和國(guó)家重視人才，鼓勵(lì)創(chuàng)新 C 人才是指受到國(guó)家獎(jiǎng)勵(lì)的人 D 發(fā)展科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代化建設(shè)的中心任務(wù)

7、我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的目的是（）

A 控制人口數(shù)量 B 提高人口素質(zhì)

C 保護(hù)資源和環(huán)境 D 控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

8、近二三十年來(lái)，我國(guó)各種洪災(zāi)、旱災(zāi)等自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，酸雨已危及二十多個(gè)省、市，給我國(guó)帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。這表明（）

A 我國(guó)科技水平較低，抗災(zāi)害能力不強(qiáng) B 我國(guó)人口太多，排出的廢氣太多 C 我國(guó)森林覆蓋面積太少 D 我國(guó)的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻

9、海南省在“十五”計(jì)劃綱要指出：所有城市都要確保一定比例公共綠化和生態(tài)用地，加快工業(yè)污染治理，積極推進(jìn)環(huán)保模范城市和環(huán)境優(yōu)美城鎮(zhèn)創(chuàng)建活動(dòng)。這表明該省堅(jiān)持（）

A 改革開(kāi)放的基本戰(zhàn)略 B 科教興國(guó)戰(zhàn)略 C 保護(hù)環(huán)境和資源的基本國(guó)策 D 精神文明建設(shè)

10、近年來(lái)，開(kāi)平市委、市政府為把城市建設(shè)成清新秀麗、充滿(mǎn)靈氣和活力的嶺南名城，充分開(kāi)發(fā)旅游資源，吸引外資，大力實(shí)施以“顯山、露水、透綠、現(xiàn)藍(lán)”為目標(biāo)的城市發(fā)展戰(zhàn)略。這一戰(zhàn)略（）

A 體現(xiàn)了以環(huán)境保護(hù)為中心的發(fā)展戰(zhàn)略 B 體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求 C 解決了社會(huì)的主要矛盾 D 符合了可持續(xù)發(fā)展的要求

二、論述

1、材料一：第五次人口普查表明，我國(guó)人口年均增長(zhǎng)率為1.07℅,比20世紀(jì)80年代下降了4個(gè)千分點(diǎn)。

材料二：第五次全國(guó)人口普查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與1990年普查相比，平均每10萬(wàn)人中具有大學(xué)以上程度的由1422人上升到3611人，增長(zhǎng)了154℅；具有小學(xué)程度的由37057人下降為35701人，下了4﹪。粗文盲（15歲以上）率由1990年的15.88﹪下降為6.72﹪。

材料三：據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)、日本的粗文率不到0.5﹪，美國(guó)25歲以上接受大學(xué)教育的比例接近50﹪。

閱讀材料，回答問(wèn)題：

（1）上述三則材料，分別說(shuō)明了什么？（2）你從中得到什么啟示？

2、上帝對(duì)地球的現(xiàn)狀很不滿(mǎn)，便讓時(shí)光倒流1000萬(wàn)年，走時(shí)上帝對(duì)動(dòng)物書(shū)/：“我把美麗的世界交給你們了，你們還有什么要求？”動(dòng)物們跪下，說(shuō)：“上帝呀，請(qǐng)把猴子們滅絕吧。”

（1）談?wù)勆系蹫槭裁磳?duì)地球的現(xiàn)狀不滿(mǎn)？列舉有關(guān)現(xiàn)象說(shuō)明。（2）上帝對(duì)地球不滿(mǎn)的主要原因是什么？

（3）聯(lián)系我國(guó)實(shí)際談?wù)勎覈?guó)怎樣才能解決材料中暗示的問(wèn)題？ 答案：

二、1、（1）“材料一”說(shuō)明我國(guó)的人口增長(zhǎng)速度得到了有效控制?？刂迫丝谠鲩L(zhǎng)的速度能夠減輕人口對(duì)資源和生態(tài)環(huán)境造成的壓力，有利于生長(zhǎng)的發(fā)展和人民生活水平的提高。

“材料二”反映了與過(guò)去相比，現(xiàn)階段我國(guó)人口的科學(xué)文化素質(zhì)有了明顯的提高，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

“材料三”反映了與發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家相比，我國(guó)人口的科學(xué)文化素質(zhì)偏低的狀況沒(méi)有得到徹底的改變。

（2）21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，主要表現(xiàn)在科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)。為此，我們青少年要刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)的思想道德素質(zhì)。

2、（1）因?yàn)榈厍蛏先丝诒姸?、資源短缺、環(huán)境污染嚴(yán)重。為此，如：水污染、大氣污染、垃圾成堆、土地荒漠化、森林減少、酸雨頻繁等。

（2）人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源所造成的環(huán)境污染和生態(tài)環(huán)境的破壞。

（3）正確處理好發(fā)展與人口、資源與環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策，堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國(guó)策，使人口增長(zhǎng)與自然資源的開(kāi)發(fā)相適應(yīng)，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，把可持續(xù)發(fā)展作為我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)展戰(zhàn)略。（用課本第26—27頁(yè)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的四個(gè)要求作答也行。）

三、材料分析

根據(jù)城鎮(zhèn)居民家庭收入抽樣調(diào)查，我國(guó)2001年家庭的全部收入中，勞動(dòng)收入占73.5%（這其中公有制事業(yè)單位人員的工資收入占絕大部分比例），同時(shí)股息、紅利等財(cái)產(chǎn)收入、轉(zhuǎn)移性收入和其他收入由1995年的19.4%上升為26.6%。

1、上述材料反映我國(guó)實(shí)行什么經(jīng)濟(jì)制度？

2、這一制度體現(xiàn)了黨和國(guó)家的什么方針?為什么？ 答案：

1、上述材料反映我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體、多種分配制度并存的分配制度。

2、這一制度體現(xiàn)了黨和國(guó)家提出的“尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造。”的方針。在我國(guó)居民的家庭收入中，有勞動(dòng)收入，股息、紅利等財(cái)產(chǎn)收入、轉(zhuǎn)移性收入和其他收入。這就體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)，知識(shí)，人才和創(chuàng)新的尊重。

課 題 2.1復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程

1.如何理解共同富裕？

2.四個(gè)尊重的關(guān)系：尊重知識(shí)、人才、創(chuàng)造人才與尊重勞動(dòng)在本質(zhì)上是一致的，是尊重勞動(dòng)的必然要求，是現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)的必然要求。當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)已成為“第一生產(chǎn)力”，知識(shí)、人才、創(chuàng)造等因素在勞動(dòng)過(guò)程中地位與作用日益提升。尊重勞動(dòng)要求尊重知識(shí)、人才、創(chuàng)造，只有這樣才能迅速有效提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，有利于當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的進(jìn)步。

3.如何理解總體小康？

總體小康是指我國(guó)人民衣食住行實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽再到小康的歷史性跨越。我國(guó)現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。

例題分析

1、實(shí)現(xiàn)全面小康的目標(biāo)，最關(guān)鍵的是（）A、力爭(zhēng)2020年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比2000年翻兩翻 B、綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力明顯增強(qiáng) C、鼓勵(lì)一部分人、一部分地區(qū)先富裕起來(lái) D、加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)

課 題 2.2復(fù)習(xí)

教學(xué)目的

1、人民當(dāng)家作主是本質(zhì)要求

2、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證

3、依法治國(guó)是基本方略

一、單項(xiàng)選擇題

黨的十六大報(bào)告指出：“發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)?！睋?jù)此回答第1~2題。

1、之所以要“發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明”，是因?yàn)椋ǎ偕鐣?huì)主義民主就是社會(huì)主義的內(nèi)在要求和本質(zhì)屬性 ②沒(méi)有社會(huì)主義就沒(méi)有民主

③社會(huì)主義民主政治就是生產(chǎn)資料公有制的必然要求 ④只要發(fā)展社會(huì)主義民主，就能全面建設(shè)小康社會(huì) A ①③ B ①②③ C ①②④ D ②③④

2、發(fā)展社會(huì)主義民主政治，最根本的是（）A 加強(qiáng)國(guó)家的專(zhuān)政職能 B 維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié) C 堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

D 把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人們當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

3、“聽(tīng)證會(huì)”這一名詞，成為近兩年來(lái)在新聞媒體使用頻率較高的詞語(yǔ)。實(shí)行聽(tīng)證會(huì)制度表明（）

A 我國(guó)公民享有充分的政治自由 B 人民群眾的民主權(quán)利得到了充分尊重 C 社會(huì)主義法制建設(shè)不斷增強(qiáng)

D 政府職能在逐步增強(qiáng) 4、2002年9月下旬到10月下旬，廣東省汕頭市任何一位市民都可以參與市直屬機(jī)關(guān)作風(fēng)的評(píng)議活動(dòng)。這說(shuō)明（）

A 人民是國(guó)家的主人，國(guó)家的權(quán)利由人民直接行使

B 國(guó)家的一切權(quán)利屬于人民，人民選舉自己的代表行使國(guó)家的權(quán)利 C 人民是國(guó)家和社會(huì)的主人，參與管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù) D 人民是國(guó)家的主人，由人民行使國(guó)家最高監(jiān)督權(quán)

5、江澤民總書(shū)記指出：“要把中國(guó)的事情辦好，關(guān)鍵取決于我們黨。主要我們黨始終成為中國(guó)先進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求、中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向、中國(guó)最廣大人民的根本利益代表，我們黨就能永遠(yuǎn)立于不敗之地，永遠(yuǎn)得到全國(guó)各族人民的衷心擁護(hù)并帶領(lǐng)人民不斷前進(jìn)。”這段話充分說(shuō)明（）

①中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)具有先進(jìn)性

②中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的確立是中國(guó)革命發(fā)展的必然結(jié)果 ③中國(guó)共產(chǎn)黨是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心 ④只要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能改善黨的領(lǐng)導(dǎo) A ①②④ B ①③ C ②③ D ②③④

6、對(duì)依法治國(guó)的正確理解的是（）A、依法治國(guó)的的主體是全體公民

B、依法治國(guó)的“治”是指依法管理國(guó)家事務(wù)、經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)和社會(huì)事務(wù) C、依法治國(guó)所依據(jù)的“法”是憲法 D、依法治國(guó)的基本要求是用法治代替人治 7、2005年10月1 日，40部法規(guī)、規(guī)章開(kāi)始實(shí)施，其中包括國(guó)家級(jí)法規(guī)18部，地方級(jí)法規(guī)22部。內(nèi)容涉及信貸、稅收、消費(fèi)、住房、汽車(chē)、就業(yè)以及商檢等諸多方面。這些法規(guī)和部門(mén)規(guī)章的頒布實(shí)施（）

A、說(shuō)明國(guó)家的治理只能依靠法律 B、體現(xiàn)了“有法可依”的基本要求 C、體現(xiàn)了“有法必依”的基本要求

D、意味著我國(guó)的法律體系已經(jīng)完善

8、中國(guó)共產(chǎn)黨十六屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，要貫徹依法治國(guó)的基本方略，加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)，積極穩(wěn)妥地繼續(xù)推進(jìn)政治體制改革。之所以要貫徹依法治國(guó)的基本方略，是因?yàn)橐婪ㄖ螄?guó)是（）

A、社會(huì)文明進(jìn)步的顯著標(biāo)志 B、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障 C、黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略

D、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”的根本目的

4、溫家寶總理說(shuō)“政治的一切權(quán)利都是人民賦予的”，“只有人民監(jiān)督，政府才不會(huì)懈怠”。這表明（）

A、在我國(guó)，人民是國(guó)家的主人

B、公民有向政府及其公職人員提出批評(píng)和建議的權(quán)利

C、關(guān)心國(guó)家，為其提出合理的建議既是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù) D、政府及其公職人員要依法行政 9、2004年12月4日，中央電視臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播了“法治的力量----2004年法治人物”評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)，揭曉了2004年法治人物。中宣部、司法部和中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“法治人物”評(píng)選活動(dòng)是（）

A、依法治國(guó)方略的體現(xiàn)B、科教興國(guó)戰(zhàn)略的體現(xiàn) C、以德治國(guó)方略的體現(xiàn)D、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的體現(xiàn)

10、改革開(kāi)放以來(lái)，全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)相繼制定和通過(guò)了數(shù)百部法律，僅2004年就出臺(tái)了100部法律。這表明依法治國(guó)，首先要做到（）

A、有法可依 B、有法必依C、執(zhí)法必嚴(yán) D、違法必究

11、在下列情況下，你可以行使監(jiān)督權(quán)的是（）

①當(dāng)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員沒(méi)有切實(shí)履行責(zé)任時(shí) ②派出所沒(méi)有出示合法證件對(duì)你進(jìn)行拘留時(shí) ③國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員有違法、失職行為時(shí) ④?chē)?guó)家安全機(jī)關(guān)為國(guó)家安全需要查扣你的信件時(shí)

A、①②③

B、②③④C、①②④

D、①③④

課 題 2.3 復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo) 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固

1、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

2、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。

3、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，教學(xué)過(guò)程

1、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

2、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面相互聯(lián)系、相互滲透，不可分割。

3、思想道德建設(shè)要解決的是整個(gè)民族的精神支柱和精神動(dòng)力問(wèn)題，它體現(xiàn)了精神文明的性質(zhì)和方向，是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，就是要建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會(huì)主義思想道德體系；大力倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范。

4、教育科學(xué)文化建設(shè)，是為了提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，并為現(xiàn)代化建設(shè)提供智力支持。教育科學(xué)文化建設(shè)的內(nèi)容分為兩個(gè)方面：一是教育和科學(xué)；二是文學(xué)藝術(shù)、新聞出版、廣播影視、體育衛(wèi)生等事業(yè)。

5、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)，就是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，這也是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的根本任務(wù)。

6、社會(huì)主義精神文明是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)和任務(wù)。因此，我們不但要積極參加以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的物質(zhì)文明建設(shè)，還要積極參加以思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)為主要內(nèi)容的精神文明建設(shè)。尤其是在改革日益深入、開(kāi)放不斷擴(kuò)大、各種思想文化相互碰撞的背景下，更要注意提高自己的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使自己成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

一、判斷題：

1、社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)方面。（）

2、在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。（）

二、單項(xiàng)選擇題：

1、我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)是（）

A、科學(xué)文化建設(shè) B、培養(yǎng)“四有”新人 C、加強(qiáng)思想道德建設(shè) D、堅(jiān)持“三個(gè)代表”重要思想

2、下列屬于思想道德建設(shè)內(nèi)容的是（）

①職業(yè)道德教育 ②組織未成年人參觀歷史博物館 ③學(xué)校組織同學(xué)們到社區(qū)參加志愿活動(dòng) ④教育部重新修訂《中小學(xué)生守則》

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④

課題3.1復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí):P66 ?

1、當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？ ?

2、什么是和平問(wèn)題？

3、威脅世界和平的因素有哪些？ ?

4、什么是發(fā)展問(wèn)題？

5、影響世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的障礙有哪些？ ?

6、和平與發(fā)展的關(guān)系是這樣的？ 根據(jù)前面的知識(shí)回答下面問(wèn)題：

材料一，進(jìn)入90年代，局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突接連不斷。1991年共有各種規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)25起，1992年30起，1993年月34起，1994年38起，1995年45起。

材料二：據(jù)聯(lián)合國(guó)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有15億人處于絕對(duì)貧困狀態(tài)，有7億人營(yíng)養(yǎng)不良，5億人吃不到清潔水，另有40000萬(wàn)人背井離鄉(xiāng)，淪為難民。

1、材料一、二反映了什么問(wèn)題？。

2、兩則材料有什么內(nèi)在聯(lián)系？ 答：

1、材料一與材料二分別反映出和平與發(fā)展仍然是當(dāng)今 世界的兩大主題

2、兩則材料體現(xiàn)了和平與發(fā)展的關(guān)系。和平問(wèn)題與發(fā)展問(wèn)題是彼此聯(lián)系、相互影響的。維護(hù)和平是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的基本前提，沒(méi)有和平就沒(méi)有發(fā)展，只有在和平的國(guó)際環(huán)境中，世界各國(guó)才能保持正常經(jīng)濟(jì)交往和實(shí)現(xiàn)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；戰(zhàn)亂和沖突，則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大障礙。發(fā)展經(jīng)濟(jì)又是維護(hù)和平的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展有利于和平力量的壯大，貧窮落后則是國(guó)際形勢(shì)動(dòng)蕩不安的一個(gè)主要因素。

復(fù)習(xí):P67

1、經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)：

2、經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍（1）積極作用：（2）消極作用： 請(qǐng)思考

在當(dāng)今國(guó)際形勢(shì)下，霸權(quán)主義是威脅世界和平與發(fā)展的主要根源。我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，作為世界上最大的發(fā)展中國(guó)家，你認(rèn)為我們?cè)撛趺醋觯?/p>

為維護(hù)世界和平與發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)：

（1）P68頁(yè)第一段第5行（為了世界的和平??）（2）P68頁(yè)第二段第6行（我們中學(xué)生要??）

課 題3.2復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程P76 我國(guó)的發(fā)展面臨哪些壓力和挑戰(zhàn)?P76 面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn),我國(guó)應(yīng)采取哪些措施?P77

材料一：當(dāng)前，高科技訊猛發(fā)展，各國(guó)為搶占高科技的制高點(diǎn)，都在竭盡全力促進(jìn)科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)。1999年，美國(guó)的科技研究與開(kāi)發(fā)資金投入已占GDP的2、8%，日本更高達(dá)3、1%，歐盟也達(dá)1、8%。不少發(fā)展中國(guó)家也傾全力發(fā)展高科技，并取得可喜成績(jī)。

材料二：看看身邊的商品，荷蘭奶粉、日本玩具、法國(guó)時(shí)裝、德國(guó)電器和美國(guó)電腦遍布大小城市、大商場(chǎng)的貨架上。一般商品一讀說(shuō)明書(shū)便知其產(chǎn)地，但是面對(duì)那些貼著跨國(guó)公司商標(biāo)的高科技產(chǎn)品，你根本不可能一眼看出它的產(chǎn)品設(shè)計(jì)是哪個(gè)國(guó)家完成，零部件在哪些國(guó)家分頭制造，成品裝配又分散在哪些國(guó)家，真可謂我們?cè)凇百I(mǎi)世界”。

材料一反映出國(guó)際社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量.材料二說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化已捎然發(fā)生在人們的衣食住行當(dāng)中.一、辨別題：

1、影響和決定人類(lèi)生存和發(fā)展的根本問(wèn)題是和平與發(fā)展問(wèn)題。（）

2、世界要和平、國(guó)家要發(fā)展是不可阻擋的歷史潮流。（）

二、單項(xiàng)選擇題：

1、當(dāng)代危及世界和平與發(fā)展的主要根源是（）A、地區(qū)沖突和 民族爭(zhēng)端 B、能源危機(jī)和環(huán)境惡化 C、霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治 D、責(zé)任危機(jī)和突發(fā)災(zāi)難

2、作為當(dāng)今時(shí)代的兩大主題，和平與發(fā)展是相輔相成的。它們的關(guān)系是（）①世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的前提條件②各國(guó)的共同發(fā)展是保持世界和平的重要基礎(chǔ) ③世界和平是促進(jìn)各國(guó)共同發(fā)展的重要基礎(chǔ) ④各國(guó)的共同發(fā)展是保持世界和平的前提條件A、①② B、③④ C、②③ D、①④

課 題3.3復(fù)習(xí)

教學(xué)目的 對(duì)已學(xué)知識(shí)的回顧與鞏固 教學(xué)過(guò)程

1、中華民族精神的內(nèi)涵(內(nèi)容是什么?)

中華民族形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

2.民族精神的重要意義

3、弘揚(yáng)和培育民族精神的必要性：

4、弘揚(yáng)和培育民族精神的基本要求： 5.時(shí)代精神的內(nèi)涵：

6、民族精神與時(shí)代精神的聯(lián)系： 民族精神是時(shí)代精神的基礎(chǔ)和淵源，時(shí)代精神是民族精神在當(dāng)代的繼承和發(fā)展。

例題分析:

1、下列屬于中華民族偉大的民族精神的是()①珍惜資源、保護(hù)環(huán)境 ②溫柔敦厚、則善而從 ③刻苦耐勞、矢志不移 ④雄健剛烈、自強(qiáng)不息 ⑤團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平⑥勤勞勇敢、自強(qiáng)不息

A．①② B．⑤⑥ C．③④ D．④⑤

2、中華民族偉大的民族精神的核心是（）A．愛(ài)國(guó)主義 B．集體主義

C．“三個(gè)代表”重要思想 D．以孝治天下

3、在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的各個(gè)歷史時(shí)期，使中華民族精神得以豐富和發(fā)展的有()①井岡山精神 ②長(zhǎng)征精神 ③延安精神 ④紅巖精神 ⑤上甘嶺精神 ⑥雷鋒精神

9-⑦大慶精神 ⑧“兩彈一星”精神 ⑨抗洪精神 ⑩載人航天精神

D．③④⑤⑥⑦ A．①③④⑤⑥ B．①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩C．⑦⑧⑨⑩