第一篇：zhe數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究方案

《“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境研究》方案

一、問題的提出

1、“數(shù)字化校園”與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究背景 ①信息時代教育教學(xué)的需要

21世紀(jì)將是知識經(jīng)濟(jì)時代，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界范圍內(nèi)的信息化浪潮勢不可擋，迅速延伸到國防、科研、教育、經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域，它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)和教育相結(jié)合毫無疑問地成了當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的潮流。②現(xiàn)代信息化學(xué)習(xí)的需要

目前全國各地學(xué)校開展的利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)改革實驗中，常?？梢钥吹竭@樣的情況：教師上課時向?qū)W生布置研究性問題或?qū)W習(xí)的任務(wù)，學(xué)生分組上機上網(wǎng)搜集資料，然后同學(xué)們利用網(wǎng)上資料組成自己的“研究報告”，在全班交流，教師進(jìn)行總結(jié)。人們看到，課堂上大多情況是學(xué)生們忙于網(wǎng)上尋找信息和簡單地粘貼、組合資料，未能深入思考和做出自己的獨立見解。人們將這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)稱為“低認(rèn)知水平，簡單技術(shù)操作”，對這種應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)方式影響學(xué)生的智力發(fā)展表示擔(dān)憂。從我國未來教育改革發(fā)展的趨勢來看，需要提高目前利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的初級狀況，根據(jù)認(rèn)知科學(xué)的最新理論，基于學(xué)生智力發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，改革教學(xué)方式，及時地向建立起信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的高級思維能力方向發(fā)展。

2、研究的意義與價值

數(shù)字化校園和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究意義和研究價值在于： ①是全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化、素質(zhì)教育和高中新課程改革的必然要求。建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，是符合素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的，將在學(xué)校的教育信息化和學(xué)校的課程改革中將發(fā)揮不可估量的作用。

②是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)湛江市以及廣東省現(xiàn)代化發(fā)展的需要。率先“打造數(shù)字化學(xué)校”，充分發(fā)揮以數(shù)字化帶動教育現(xiàn)代化的先導(dǎo)作用，這不僅對我校自身的發(fā)展，同時也必然對我國教育現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展有重要的現(xiàn)實意義與深遠(yuǎn)的歷史意義。

③其研究價值在于，通過現(xiàn)代教育技術(shù)提升學(xué)校的教學(xué)水平、完善教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量、適應(yīng)數(shù)字化社會對學(xué)校教育的要求，從而形成高度信息化的人才培養(yǎng)環(huán)境。

3、研究課題要解決的問題

①數(shù)字化校園是什么？信息化學(xué)習(xí)環(huán)境是什么？

②數(shù)字化校園如何為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些方面； ③數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務(wù)； ④如何在信息化環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)；

二、研究目標(biāo)與內(nèi)容

1、研究目標(biāo)

本研究的目標(biāo)：校園數(shù)字化的構(gòu)建與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造是和諧統(tǒng)一的、數(shù)字化校園建設(shè)中必須為師生營建科學(xué)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行科學(xué)的信息化管理，提供便利的信息化學(xué)習(xí)設(shè)施，開拓更豐富的學(xué)習(xí)資源、掌握數(shù)字化學(xué)習(xí)方法，為師生提供了更為自主、交互性更強的學(xué)習(xí)空間。

2、研究內(nèi)容

①數(shù)字化校園的建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的關(guān)系；

②數(shù)字化校園如何為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境、信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包含哪些方面； ③數(shù)字化校園為信息化學(xué)習(xí)創(chuàng)造什么樣的環(huán)境，提供什么樣的資源和服務(wù)； ④如何在信息化環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)；

三、其他有關(guān)研究的概述

1、前人的相關(guān)研究

前人多數(shù)的研究主要從數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用研究、數(shù)字校園模式與制度建設(shè)研究和數(shù)字學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的研究。

2、本人研究

本研究則主要從提供信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的角度，探討數(shù)字化校園建設(shè)與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展的研究。

首先，數(shù)字化校園的建設(shè)要與學(xué)校信息化環(huán)境的創(chuàng)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要整體規(guī)劃，分階段分步驟進(jìn)行；其次，數(shù)字化校園不僅是購買配備高價硬件，更是要為師生和教學(xué)提供一個信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，包括課堂內(nèi)外、顯性和隱性環(huán)境；第三，數(shù)字化校園提供的環(huán)境不僅是設(shè)備，還應(yīng)在人的頭腦里，具有信息化學(xué)習(xí)理念，會使用信息化環(huán)境和工具為學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、研究假設(shè)與變量

1、研究假設(shè)

通過數(shù)字化校園建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，結(jié)合我國中小學(xué)教學(xué)實踐，從構(gòu)建學(xué)校的“數(shù)字化校園”入手，構(gòu)建適合教師進(jìn)行信息化教學(xué)和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實際，開展教育科學(xué)研究，從而改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，創(chuàng)建教育信息化時代高智慧學(xué)習(xí)實驗學(xué)校。具體說，教師創(chuàng)造性地將現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境、手段整合于課程教學(xué)中，激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境進(jìn)行協(xié)作、探究、思考、綜合運用、問題解決等高級思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時，使參加課題研究的每一位教師和教育管理者的自身素質(zhì)、教育科研和工作業(yè)績上都得到提高。

2、研究變量

（1）自變量：數(shù)字化校園的建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建。其前提是區(qū)域性網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源和應(yīng)用平臺的建設(shè)。

（2）因變量：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生運用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)、教師專業(yè)能力（包括教學(xué)能力、研究能力、信息素養(yǎng)等）、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、數(shù)字化校園建設(shè)以及區(qū)域教育信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)水平。通過測驗、問卷、調(diào)查、評價量表、訪談、反思日志等評價手段來測量驗證。

（3）干擾變量：教師、社會、數(shù)字化校園及信息化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量等諸多因素的影響?？梢钥紤]組織教師參加各種信息技術(shù)操作及應(yīng)用的培訓(xùn)活動，培養(yǎng)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，激發(fā)教師運用信息技術(shù)改革教學(xué)的主動意識；從構(gòu)建學(xué)校的“數(shù)字化校園”入手，構(gòu)建適合教師進(jìn)行信息化教學(xué)和學(xué)生信息化學(xué)習(xí)的環(huán)境，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實際，開展教育科學(xué)研究，從而改革教師教與學(xué)生學(xué)的方式，創(chuàng)建教育信息化時代高智慧學(xué)習(xí)實驗學(xué)校。

五、研究方法與步驟

1、研究方法

文獻(xiàn)法：通過文獻(xiàn)資料研究和信息技術(shù)網(wǎng)站調(diào)查，分析當(dāng)前數(shù)字化校園的現(xiàn)狀，了解信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，研究信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)的方式和模式。

實證研究法、觀察方法：理論聯(lián)系實際，和參與研究的師生一起參與我校數(shù)字化校園建設(shè)，開展在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)。通過操作變量的實施，觀察變化，前后測定對比，分析因果關(guān)系，使認(rèn)識上升到理性，再指導(dǎo)教育實踐。

調(diào)查研究方法：（1）調(diào)查現(xiàn)有學(xué)校數(shù)字化建設(shè)現(xiàn)狀，信息化環(huán)境的氛圍程度，師生利用信息化環(huán)境學(xué)習(xí)的狀況，發(fā)現(xiàn)問題，確定操作變量；（2）調(diào)查、總結(jié)、推廣利用信息化環(huán)境學(xué)習(xí)成功的新經(jīng)驗、新方法；（3）調(diào)查信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下師生學(xué)習(xí)效果和狀況，為數(shù)字化校園提供實例依據(jù)，并反饋、調(diào)整數(shù)字化校園的規(guī)劃建設(shè)。

2、研究步驟

本研究以湛江師范學(xué)院為實驗基地，具體研究步驟包括以下幾個階段。（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）

成立課題組，制定項目整體建設(shè)方案，組織學(xué)校各個學(xué)院（系）的教師進(jìn)行項目申報工作，課題組專家對申報項目進(jìn)行審批并對審批通過的項目下達(dá)任務(wù)書。（2）資源建設(shè)階段（2010年7月—2010年8月）

課題組分批組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的培訓(xùn)。根據(jù)項目申報要求，結(jié)合課題相關(guān)內(nèi)容及要求，信息文獻(xiàn)匯總（國內(nèi)外的搜集和學(xué)校當(dāng)前現(xiàn)狀分析）、資源搜索（使用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行國內(nèi)外資料的搜集）、整合、建設(shè)課題網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的資源。

（3）課題研究的全面實施階段（2010年9月—2011年2月）

1、將課題組人員分組，確立數(shù)字化校園建設(shè)和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的試點地點、人員等；

2、完成時間研究子課題的可行性研究報告和總結(jié)；

3、數(shù)字化校園建設(shè)與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的理論學(xué)習(xí)和實踐指導(dǎo)。（4）課題總結(jié)結(jié)題階段（2011年3月—2011年10月）

1、課題組分批組織學(xué)校各個學(xué)院（系）開展成果展示與交流活動，及時總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足。

2、聘請專家學(xué)者對課題研究進(jìn)行總結(jié)性指導(dǎo)，相關(guān)成功的出版、展示等；

3、課題組收集反饋意見，總結(jié)本研究的成果，完善課題并對課題研究的結(jié)題驗收，將成果在本地區(qū)推廣。

六、數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造的措施

為了加強數(shù)字化校園的建設(shè)和信息學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造，我們采取了一下措施：

1、“數(shù)字化校園”應(yīng)具有特色

在逐步完善信息化基礎(chǔ)的同時，要建成具有我校特色的，要逐步加強并完善的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫。如可突出以下三大特色：充實題材廣泛、教育教學(xué)資源內(nèi)容豐富；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺；要完善師生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、辦公自動化系統(tǒng)等信息化管理平臺。最終達(dá)到比較完善的數(shù)字化校園環(huán)境。

2、師資培訓(xùn)信息化

加快學(xué)科教師的隊伍建設(shè)，加強校本培訓(xùn)力度，組織教師能過上崗培訓(xùn)、在職進(jìn)修等多種形式，更新教育觀念。全校所有在職任課教師都必須參加信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)會上網(wǎng)并利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)科教學(xué)。

加速應(yīng)用開發(fā)隊伍建設(shè)。全校35周歲以下教師都能較熟練地自主開發(fā)多媒體課件和網(wǎng)頁制作，并參加學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息資源的建設(shè)，進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科整合的教育科研活動。

加強網(wǎng)絡(luò)管理隊伍建設(shè)。鼓勵并加緊計算機專職教師的技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)修，以增強專職教師對網(wǎng)絡(luò)硬件維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)及相關(guān)軟件的使用。建設(shè)一支以校長室為龍頭，專職教師、骨干教師為主的校園網(wǎng)絡(luò)管理骨干隊伍。

3、課堂學(xué)習(xí)環(huán)境信息化

探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從內(nèi)容設(shè)計到過程設(shè)計的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相整合的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課改的發(fā)展進(jìn)程。

4、抓好信息化的核心

數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵在于信息資源與信息技術(shù)應(yīng)該整合到教育教學(xué)中去，而不是教育教學(xué)適應(yīng)信息資源與信息技術(shù)的需要。即：我們不應(yīng)該把太多的時間和精力去制作精美的素材，而是多花氣力去研究如何在教育教學(xué)過程中更好地運用信息資源與信息技術(shù)手段以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。避免以前的“書本灌”為現(xiàn)在的“電腦灌”。

七、預(yù)期研究成果

1、數(shù)字化校園與信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造情況

學(xué)校建成一個基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為完善、功能相對齊全，資源相對豐富的集辦公、管理、教學(xué)于一體的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)的研究成果顯著，信息技術(shù)實驗班的特色初見成效，通過實驗研究改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、教師隊伍建設(shè) 學(xué)校擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的現(xiàn)代化師資隊伍，教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會利用PPT、網(wǎng)絡(luò)課件生成系統(tǒng)制作課件。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和專業(yè)技能的提高；明顯提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)生運用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神等方面都有了很大的提高。

八、研究的日程進(jìn)度

（1）整體規(guī)劃階段（2010年6月—2010年7月）（2）資源建設(shè)階段（2010年7月—2010年8月）

（3）課題研究的全面實施階段（2010年9月—2011年2月）（4）課題總結(jié)結(jié)題階段（2011年3月—2011年10月）

九、研究工作分配及人員

1、研究方案的撰寫：姓名：李燕玲

學(xué)歷：大學(xué)本科

2、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組

主要任務(wù)：統(tǒng)籌解決本課題研究過程中遇到的實際困難。使得本課題研究順利實施。

主要成員：李燕玲、x x x

3、理論研究組

主要任務(wù)：數(shù)字校園的應(yīng)用研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢。課題組成員學(xué)習(xí)的資料。

主要成員：李燕玲、x x x

4、試行實施組

主要任務(wù)：在學(xué)校管理，教育，德育等方面開展實踐活動。

主要成員：李燕玲、x x x

5、信息網(wǎng)絡(luò)組

主要任務(wù)：為試行組成員提供必要的信息支持平臺和信息資料，并將研究成果整理入庫。

主要成員：李燕玲、x x x

6、課題研究組

主要任務(wù)：負(fù)責(zé)各個子課題的研究及成果上傳。

主要成員：李燕玲、x x x

十、研究設(shè)備與器材

從事研究所需要的設(shè)備和器材有：錄像機、數(shù)碼相機、電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等。

十一、研究期限

本研究所需的時間共一年半，始于2010年6月，止于2011年10月。

十二、主要參考文獻(xiàn)

《教育技術(shù)導(dǎo)論》，李克東，2001年；

《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計》，何克抗，香港，1998年； 《數(shù)字化世界》，葛洛蒂，1999年等； 《教育技術(shù)學(xué)研究方法基礎(chǔ)》，謝幼如、李克東，2006年； 《數(shù)字化校園人文環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有機結(jié)合》，陳圣日，2003年；

信息學(xué)院 07教本（1）班 李燕玲 2007314115

第二篇：數(shù)字化校園的建設(shè)課題研究方案

數(shù)字化校園的建設(shè)課題研究方案

作者：教科室 來源：本站 點擊量：108 發(fā)布時間：2010-4-9 14:16:51

“數(shù)字化校園的建設(shè)”課題研究方案(一級子課題)

一、課題研究背景

在以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，信息化的浪潮正沖擊著人類社會的方方面面，在社會的許多領(lǐng)域中引發(fā)了深刻的變革。教育信息化也是擺在教育領(lǐng)域面前的一個迫切需要解決的問題，信息技術(shù)與教育相結(jié)合成為當(dāng)今世界教育現(xiàn)代化改革和發(fā)展的方向，“數(shù)字化校園”已成為推進(jìn)教育信息化的重要建設(shè)任務(wù)。

面對信息化浪潮所提供的機遇，我國政府明確提出要信息化、工業(yè)化并重，以信息化推進(jìn)工業(yè)化，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。我市教育局為了深層次地推廣應(yīng)用信息技術(shù)，并推動教育教學(xué)信息化進(jìn)程，在全市開展了“信息技術(shù)與課程整合”的研究，力圖通過在全市中小學(xué)開展全方位的信息化實驗、研究，構(gòu)建信息技術(shù)在學(xué)校、在教與學(xué)中應(yīng)用的模式，探索基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的區(qū)域性整體推進(jìn)模式，促進(jìn)信息技術(shù)和課程改革的有機整合，促進(jìn)數(shù)字化校園模式的探索，推進(jìn)素質(zhì)教育縱深發(fā)展，為率先成為江蘇省首批教育教育現(xiàn)代化市奠定扎實基礎(chǔ)。

二、課題研究現(xiàn)狀

我校是蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)校，開展“信息技術(shù)與課程整合”的研究已有多年，學(xué)校主課題“信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究”也是省立項課題。在“九五”、“十五”的課題研究中積累了豐富的經(jīng)驗，同時也收獲了累累果實。學(xué)校清醒的認(rèn)識到，“九五”“十五”的研究成果得益于學(xué)校在現(xiàn)代化設(shè)備上的大力投入，現(xiàn)代化的設(shè)備和現(xiàn)代化教育技術(shù)是學(xué)校現(xiàn)代化的根本保證。如果不對現(xiàn)有的現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行及時的規(guī)劃更新，不對新的現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行及時的掌握與消化，不規(guī)劃開發(fā)現(xiàn)代化設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用功能，不提高現(xiàn)代化設(shè)備為教育教學(xué)深層次服務(wù)的水平，不進(jìn)一步的提高學(xué)校現(xiàn)代化設(shè)備裝備水平以提供為教育教學(xué)服務(wù)的效率，就無法實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)。為此，學(xué)校將全面打造數(shù)字化校園，全力推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，保持學(xué)校信息化建設(shè)在全市乃至全省的領(lǐng)先地位，真正發(fā)揮我校示范與指導(dǎo)作用，這是我校面臨的一個迫切任務(wù)，同時也具有十分重要的現(xiàn)實意義。正是在上述背景下，我校把“數(shù)字化校園建設(shè)”這一課題納入學(xué)校二級子課題加以重點研究，為學(xué)校主課題的順利開展鋪好路，架好橋。

三、課題核心概念界定

“數(shù)字化校園”是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備，教室等）、資源（如圖書、教學(xué)設(shè)計、課件等）到應(yīng)用（包括教、學(xué)、管理、辦公等）的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

四、課題研究目標(biāo)

1、籌建完善的有線和無線校園網(wǎng)

2、籌建完善的閉路電視系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)

3、籌建完善的校園安全監(jiān)控系統(tǒng)

4、籌建完善的教師考勤系統(tǒng)

5、建立穩(wěn)定的校園網(wǎng)應(yīng)用（管理）平臺

6、改造普通教室為多媒體教室

7、培養(yǎng)一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)師資隊伍

五、課題研究方法 “ 數(shù)字化校園 ” 的核心是指數(shù)字化信息的獲取、存儲、傳輸及處理技術(shù)，去控制和操縱整個學(xué)校的事務(wù)。基于數(shù)字化校園的這樣理念，學(xué)校采用行動研究法，分步實施法，統(tǒng)一規(guī)劃、承前啟后，從學(xué)校的實際出發(fā)，建設(shè)完善校園網(wǎng)這個數(shù)字化支撐的基本平臺，規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)中心與個性化門戶（博客、科室網(wǎng)站、教研組網(wǎng)站、教師網(wǎng)站、學(xué)生網(wǎng)站等），逐步的建設(shè)成具有數(shù)字化教育教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教育管理、數(shù)字化辦公管理、數(shù)字化科研管理、數(shù)字化財產(chǎn)與設(shè)備管理等功能的數(shù)字化校園。

六、課題研究策略和思路

數(shù)字化校園的建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程策略與原則，數(shù)字化校園的建設(shè)應(yīng)本著統(tǒng)一規(guī)劃、軟硬兼施、分步實施、重點突破的原則。1 ．加強領(lǐng)導(dǎo)，注重管理

數(shù)字化校園建設(shè)需要強有力的組織和制度保證。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)數(shù)字化校園建設(shè)，學(xué)校成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對相關(guān)工作進(jìn)行規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)，明確職責(zé)。2 ．統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施

數(shù)字化校園建設(shè)是一項長期的任務(wù)，是一項復(fù)雜技術(shù)含量高的系統(tǒng)工程，是一項資金投入大的工程，必須在充分論證的基礎(chǔ)上，學(xué)校將采取統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施策略才能避免走彎路，造成不必要的浪費。3 ．合作開發(fā)，結(jié)合實際

數(shù)字化校園建設(shè)，不可能靠一個學(xué)校的力量建設(shè)完成。因此在建設(shè)的過程中，避免不了要遇到引進(jìn)開發(fā)的問題，這就需要學(xué)校在適當(dāng)引進(jìn)成熟軟件的同時(最好是量身定做)，堅持“自主開發(fā)”，在開發(fā)時結(jié)合自己本身的實際，突出自身的特點，形成自身特色鮮明而又有實用價值的軟件（課件）。4 ．注重應(yīng)用，加強培訓(xùn)

數(shù)字化校園建設(shè)，需要有完善的規(guī)章制度作保證，在加強規(guī)范管理的同時，更要加強培訓(xùn)，數(shù)字化校園的應(yīng)用，需要有一支有技術(shù)，懂管理的隊伍，進(jìn)行數(shù)字化校園的技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)更新教職員工的觀念，提高教職員工的綜合素質(zhì)。

四、課題實施過程

第一階段：方案制定、論證階段

主要任務(wù)：成立學(xué)校數(shù)字化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由負(fù)責(zé)校長任組長，教技室、總務(wù)處相關(guān)人員為主要人員，制定好設(shè)計方案，提交專家組論證 第二階段：具體規(guī)劃實施階段

主要任務(wù)：根據(jù)制定的方案，實施設(shè)備的采購，安裝、調(diào)試，主要包括：學(xué)校主干網(wǎng)絡(luò)（千兆）、辦公子網(wǎng)、圖書館子網(wǎng)，教育教學(xué)子網(wǎng)的鋪設(shè)；無線網(wǎng)絡(luò)和有線網(wǎng)絡(luò)的無縫鏈接，做到校園內(nèi)各個點都有加密無線信號，便于移動辦公和教學(xué)；各專用教室設(shè)備的采購；各普通教室添置多媒體設(shè)備；學(xué)校閉路電視和廣播系統(tǒng)；學(xué)校安全監(jiān)控、教師考勤系統(tǒng)等

第三階段：設(shè)備磨合、平臺測試階段

主要任務(wù)：聘請網(wǎng)絡(luò)管理專家、電化教育專家以及專用硬件設(shè)備提供商和軟件開發(fā)商輔助調(diào)試、檢測設(shè)備和各類應(yīng)用平臺。

第四階段：人員培訓(xùn)、應(yīng)用階段

主要任務(wù)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)、專用教室人員培訓(xùn)、專職電教員培訓(xùn)、教師多媒體設(shè)備使用培訓(xùn)、各類教學(xué)平臺、管理平臺的使用培訓(xùn)等 第五階段：總結(jié)修正階段

主要任務(wù)：總結(jié)各類設(shè)備的運行情況和教師使用設(shè)備、平臺的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題 具體研究過程和主課題研究同步

五、課題研究的評估

1、階段性檢測：由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)鑒定方案實施情況，由教技室、總務(wù)處具體回報實施情況

2、終期鑒定：由教科室、教技室等部門組織實驗報告，交專家組討論

六、課題研究的組織管理 課題組組長：朱國明

課題組主要成員：信息技術(shù)教師 后勤人員

2007年11月15日

執(zhí)筆：朱國明

第三篇：信息化工作匯報---打造數(shù)字化校園1

打造數(shù)字化校園，享受信息化服務(wù)

——中學(xué)教育信息化匯報

一、基本情況

中學(xué)2007年10月，在縣委政府的統(tǒng)一城鄉(xiāng)學(xué)校布局調(diào)整中，將原四中、原三中、園戶村中學(xué)以及園戶村鎮(zhèn)所轄的共八所小學(xué)合并，在原園戶村中學(xué)的操場上，建成了以漢、哈雙語教學(xué)為主的九年一貫制的中學(xué)。學(xué)校占地面積140余畝。學(xué)校建有教學(xué)樓兩幢，宿舍樓一幢，餐廳樓一幢，平房7幢，形體室一間，建筑面積共計21964平方米。目前學(xué)校共有學(xué)生1900名，中學(xué)806名，（少數(shù)民族學(xué)生373名），小學(xué)1094名（少數(shù)民族學(xué)生674名）學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生約占在校生的55、1%。教職工203名，其中專任教師196名，中學(xué)高級教師57人；小高講師11名。少數(shù)民族教職工87人。學(xué)校有47個教學(xué)班，小學(xué)28個，其中民語直授班級4個；中學(xué)19個，民語直授班級3個。

在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，于2004年年9月對原哈族中學(xué)、園戶村鎮(zhèn)中學(xué)和十三戶學(xué)配備并安裝了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三配置三套設(shè)備。2007年合校后，喜迎新疆維吾爾自治區(qū)成立五十年大慶之即，中央代表團(tuán)贈送新疆1.13億元的電教設(shè)備，我校成榮幸成為被贈送學(xué)校，為我校提供一套計算機網(wǎng)絡(luò)教室（50臺學(xué)生機、一臺教師機、一臺服務(wù)器），一套遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備，一套多媒體教室。至此，我校有三間微機室、電子備課室一間、多媒體教室各五個，還有完備的常規(guī)電教器材。任何一臺機器上方便地登錄互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)資源

共享。為了使設(shè)備能得到更好更充分的利用，我們還自己投資逾十萬，引進(jìn)移動光纖4M和電信4M接收互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)與外部互聯(lián)網(wǎng)4M接通，校園網(wǎng)內(nèi)部實現(xiàn)100M互聯(lián)。并建起了教師備課室，現(xiàn)教師辦公室共有電腦55臺，學(xué)生用計算機156臺，各類交換機16臺，激光打印機12臺，基本改變了我校運用現(xiàn)代技術(shù)教育的現(xiàn)狀，為我校推進(jìn)素質(zhì)教育，改善辦學(xué)條件，創(chuàng)造了有利的教育環(huán)境。

多年來，我校始終堅持以人為本的辦學(xué)理念,重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。近三年來,在縣教育局的大力支持下,我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,目前我校已形成了組織管理科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、教育形式多樣化的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育立體化網(wǎng)絡(luò)平臺。

二、統(tǒng)一思想、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是國家推行的扶貧項目之一，國家投入了大量資金，其目的就是把發(fā)達(dá)的先進(jìn)資源提供給貧困地區(qū)，從而實現(xiàn)資源共享。因此，縣教育局及時地召開了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會議，傳達(dá)了《新疆遠(yuǎn)程教育檢查評估》、《昌吉州遠(yuǎn)程教育檢查評估》有了這兩個文件給我們在遠(yuǎn)程使用方法給予指引。之后，我們立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行了傳達(dá)，大家深深地感到：實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作為我們提供了大好機會和教育有效載體，我們可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)多媒體、衛(wèi)星收視、光盤播放等提高我們的教育教學(xué)手段，順利地實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)，在統(tǒng)一了認(rèn)識之后，我們首先成立了以學(xué)校校長負(fù)總責(zé)，班子成員分工把關(guān)的實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，我們組內(nèi)分工明確，責(zé)任清晰。從2007年年10月中旬由中央代表團(tuán)項目工程負(fù)責(zé)

人員安裝調(diào)試設(shè)備工作，到9月底基本結(jié)束，在這一段時間，擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的頭等大事就是要進(jìn)一步完善硬件基礎(chǔ)，諸如：如何實現(xiàn)每項設(shè)備的安全，我們從安防盜門等事情開始，大家出主意想辦法，研究我們新設(shè)備與以前的現(xiàn)有設(shè)備的功能要綜合運用并得以發(fā)揮，從教室布局到設(shè)備添加，每項工作都著眼我校未來發(fā)展，堅決避免重復(fù)投資。開學(xué)伊始，我們就研究制定了我校教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)具體實施方案，并由教導(dǎo)處牽頭，制定實施、檢查、考核方案，讓每一位教師都要成為素質(zhì)教育的參與者與實施者。

三、在搞好組織管理上下工夫

我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)施的成功建設(shè)，可謂功在當(dāng)代，利在千秋，它極大的縮短了我校作為西部中小學(xué)與發(fā)達(dá)城市中學(xué)之間的差距，為了使這套遠(yuǎn)程教育設(shè)施得到最充分的利用，對于它的組織管理就成了我們工作的重點。為此，在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶動下，全校上下統(tǒng)一行動，認(rèn)真研究制定了實施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的規(guī)劃和方案。按照實際，實效的原則，對遠(yuǎn)程教育實施科學(xué)化管理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一、合理分工，明確責(zé)任。我們首先成立了以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資金籌劃和建設(shè)工作，作到了統(tǒng)一部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，避免了重復(fù)建設(shè)和多頭管理。其次是由教務(wù)處具體落實和使用遠(yuǎn)程教育資源的實施和檢查工作，再次是由計算機老師負(fù)責(zé)相關(guān)的技術(shù)指導(dǎo)工作。在他的指導(dǎo)下，我校教師在剛剛過去的新課程大賽中都做出了異彩紛呈的課件，充分利用了我們已有的資源。

第二、建章建制，提高使用效率。盡管利用多媒體教學(xué)我們一直很重視，特別是中青年老師，在經(jīng)過培訓(xùn)后，部分老師已經(jīng)嘗到了利用多媒體教學(xué)的甜頭，但我們以前的設(shè)備有限，在這種情況下，特別是遠(yuǎn)程教育在我校也是實踐了幾年了，遠(yuǎn)程教育與課程整合以初步有了成果，在每年教育局組織的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂大賽中榮獲好的名次。在此過程中我們也特別得到了縣電教站的領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助，本學(xué)期，我們相繼出臺了六項管理制度，規(guī)范了我校遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用方式，極大地提高了遠(yuǎn)程教育設(shè)施的使用效率，最大限度的發(fā)揮了它的作用。這六項制度是：

（一）、《中學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)教管理制度》。

（二）、《中學(xué)遠(yuǎn)程教育管理制度》

（三）、《呼中學(xué)多媒體管理制度》對遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理，保障了設(shè)備的完好率。在這里，我們明確要求，每節(jié)課后教師都要認(rèn)真填寫使用記錄，出現(xiàn)故障的機器一定要及時登記，以便我們以最快的速度進(jìn)行維修，以免耽誤教師的正常上課。

（四）、《遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件刻錄及管理制度》。遠(yuǎn)程教育資源下載及管理工作由主管電腦的徐斌老師負(fù)責(zé)，這兩項制度的建立對其提出了嚴(yán)格的要求，并使其工作具有了明確的方向性，保證了軟件的定期接收和有效利用。

（五）、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》。為了最大限度地利用資源，要求徐斌老師每天都要做好遠(yuǎn)程教育資源接收，下載，處理及對資源庫的管理工作，把教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)活動納入考核指標(biāo)，極大的提高了教師對遠(yuǎn)程教育資源的利用率。

（六）、《中學(xué)辦公室計算機使用制度》，這一制度的建立能有效保證在正常上課、上班時間，我們的計算機一

直處于安全運行狀態(tài)，為師生們的教學(xué)提供良好的支持?？傊?，這些制度的建立為我校師生正確合理使用遠(yuǎn)程教育設(shè)施提供了保障。

第三、加強儲備，使資源得到充分利用。如果說制度的建立是使遠(yuǎn)程教育資源有效利用的保障，那么下載資源，儲備資源則是遠(yuǎn)程教育資源得以充分利用的保障。2008年學(xué)校購置了一塊1TBG的大硬盤，這樣可以將一年的資源完整地下載到本地硬盤，我們只將有用的資源刻錄下來。這樣減輕了管理人員刻錄負(fù)擔(dān)，也為廣大教師訪問上下學(xué)期遠(yuǎn)程教育資源提供極大的方便。有了資源，我們極其注重以教學(xué)軟件的開發(fā)來完善我校的教學(xué)資源儲備。

首先是儲備網(wǎng)上下載的資源。根據(jù)教學(xué)和學(xué)習(xí)的需要，我們?yōu)閹熒鷤兲峁┝司W(wǎng)上一些教學(xué)相關(guān)資源的網(wǎng)址，方便他們上網(wǎng)查找自己所需的課件，試題及其他網(wǎng)絡(luò)資源。其次是儲備師生開發(fā)的課件。每學(xué)期我們在結(jié)合教研活動，組織教師進(jìn)行教學(xué)課件評比的同時，還將以前老師們上課使用過的優(yōu)秀課件上傳到服務(wù)器，建立校本資源庫，供其他老師學(xué)習(xí)和借鑒。通過這些活動不僅調(diào)動師生的參與熱情，同時我們把課件刻錄成光碟儲存起來，通過上傳的方式和兄弟學(xué)校進(jìn)行交流切磋，達(dá)到了資源共享。

四、在教師培訓(xùn)上下工夫

有了先進(jìn)的設(shè)備和科學(xué)的管理方法還是不夠的,還必須讓它發(fā)揮作用,為教育教學(xué)服務(wù)。這就需要我們進(jìn)一步加強信息技術(shù)培訓(xùn)，鍛造一支熟練運用和駕馭信息技術(shù)的教師隊伍。為此，我們主要采取以下幾種措施。

(一）、結(jié)合學(xué)校的校本研修，組織教師參加信息技術(shù)培訓(xùn)和考核，在遠(yuǎn)程教育使用方面具體培訓(xùn)內(nèi)容：１、讓教師掌握遠(yuǎn)程教育使用方法和路徑，通過校園網(wǎng)訪問遠(yuǎn)程教育資源。２、利用遠(yuǎn)程教育資源開展教學(xué)案例和課件的二次整合，把資源更好的利用到教學(xué)當(dāng)中去。３、開展為office辦公軟件的培訓(xùn)，掌握利用word、excel、ppt等軟件更好地服務(wù)辦公。

（二）、開展網(wǎng)絡(luò)辦公的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)使用信息技術(shù)，并能使用計算機進(jìn)行辦公和查詢信息，能收發(fā)電子郵件、電子文檔編輯、網(wǎng)頁瀏覽、網(wǎng)絡(luò)資源檢索等；

（三）、對教師進(jìn)行多媒體教室設(shè)備使用的培訓(xùn)，使教師掌握多媒體教室各種設(shè)備的使用，并且了解各設(shè)備的用途和功能以及注意事項。

（四）、為了提高教師的學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合教育局開展的遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)課堂大賽活動，我校多次進(jìn)行了遠(yuǎn)程信息資源方面的運用競賽。我們每學(xué)期都要進(jìn)行教師公開課和示范課的評比活動，活動中一個突出亮點就是必須使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這樣老師會自動去學(xué)習(xí)、收集相關(guān)的知識，既提高教學(xué)能力，還提高計算機進(jìn)行多媒體設(shè)計和教學(xué)的水平。

（五）、結(jié)合昌吉教育局的繼續(xù)教育網(wǎng)上公共培訓(xùn)和中小學(xué)西部遠(yuǎn)程國培訓(xùn)項目，提高廣大教師的信息化水平和教育技術(shù)能力水平。

到目前為止，我校教師基本都能較好地運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，相當(dāng)部分教師能自己動手制作課件。物化生組老師每學(xué)期開展多媒體課件競賽，以提高自身的基本功建設(shè)。

五、在發(fā)揮作用上下工夫

國家和政府之所以大力度推行現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育，我校之所以不惜在人力、物力、財力上加大投入，就是為了使它發(fā)揮出應(yīng)有的作用。、優(yōu)化課堂，為課堂教學(xué)增添色彩。

遠(yuǎn)程教育服務(wù)課堂教學(xué)，主要是為課堂教學(xué)提供資源支持。充分利用遠(yuǎn)程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面提供了很好的借鑒，整體提高了業(yè)務(wù)能力。教師們在網(wǎng)上下載學(xué)科知識，適時地、合理地應(yīng)用于課堂，無形中擴大了課堂教學(xué)的內(nèi)涵與外延。我校有的教師把每一課所搜集的相關(guān)知識分類編輯整理，設(shè)計成非常實用的教學(xué)輔助材料，服務(wù)了自己，又方便了他人。除此之外，教師應(yīng)用最多的是利用遠(yuǎn)程資源下載課件。那些設(shè)計新穎、巧妙、實用的課件，使課堂教學(xué)“有聲有色”，生動活潑，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更樂于參與教學(xué)活動，積極探究。在提高教學(xué)效果方面,起到了很大的作用。現(xiàn)在，我校教師除了下載現(xiàn)成的課件外，還自己設(shè)計制作課件，并通過上傳資源，建立本校的校本資源庫,實現(xiàn)資源共享。在我們正進(jìn)行的新課程大賽中,有百分之八十的教師應(yīng)用了課件,既實用又實效.遠(yuǎn)程教育資源的利用,不僅使我校教師的課

堂異彩紛呈,精益求精,也有效的推動了素質(zhì)教育的發(fā)展，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

10月份教育局開展送教下校活動，這次資源是將江蘇省的優(yōu)質(zhì)課堂資源進(jìn)行整合。廣大一線教師通過刻錄光盤學(xué)習(xí)和使用江蘇省優(yōu)質(zhì)課程資源，積極的利用到教育教育當(dāng)中為我們的教育教學(xué)開辟了另一外道路。

2、方便師生，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件

自從我校創(chuàng)建學(xué)習(xí)化校園以來，自主學(xué)習(xí)已成為我校教師的一種習(xí)慣。而缺少資料也正是我校教師的一大苦惱。遠(yuǎn)程教育開通以來，不但缺少資源的苦惱迎刃而解，而且教師完全可以拿出教學(xué)活動的“空隙”時間，隨時進(jìn)行學(xué)習(xí)。便捷而有效。同時將老師較好的資源上傳到學(xué)校服務(wù)器上，建立網(wǎng)站，廣大教師借簽好的資源（課件或?qū)W(xué)案）進(jìn)行再次整合自己的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。

學(xué)生可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)教室訪問遠(yuǎn)程教育資源、昌吉州期刊資源庫以及互聯(lián)網(wǎng)資源。我們的學(xué)生也可以就學(xué)習(xí)中的問題來查閱資料，還能通過電腦制作圖片、搞一些設(shè)計等。

3、促進(jìn)科研,為課題研究提供方便

將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，根據(jù)教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠(yuǎn)教資源里的教案、課件等項目，再根據(jù)自己的教學(xué)實際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行課題研究，為我們在更多具體問題的

解決上提供了許多快捷、便利的途徑和方法。如進(jìn)行一些問題的調(diào)查或問題的研究，利用網(wǎng)絡(luò)要比去社會上實踐調(diào)查輕松得多，便捷得多?，F(xiàn)在我校部分教師正借助網(wǎng)絡(luò)搞社會問題調(diào)查，為自己的課題服務(wù)。

學(xué)校通過新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開展班主任培訓(xùn)、提高廣大班主任管理班級的能力。同時10月份在新疆遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開展了“豫疆?dāng)y手開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)教室項目——2011年初中優(yōu)質(zhì)課遠(yuǎn)程直播活動”，通過此次活動使我校的廣大教師在自己家門口觀看內(nèi)地發(fā)大地區(qū)的受課，各教研組都能十分重視此次活動，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，為我校教科研指引了方向。

存在的問題：

1、有兩間2004年配置的遠(yuǎn)程教育（無盤工作站）計算機網(wǎng)絡(luò)教室，由于設(shè)備配置不能支持現(xiàn)在的教學(xué)和日常工作急需更新設(shè)備。訪問外部和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)很慢?，F(xiàn)在還使用的是win98系統(tǒng)，更新到xp不能正常運行。

2、教師開展電子備課和遠(yuǎn)程教育訪問經(jīng)常因為辦公室計算機數(shù)量和配置而苦惱，學(xué)校也多次投入獎金進(jìn)行改造，但由于本身計算機配置的問題效果不是很明顯。

3、多媒體室管理和使用還存在問題，主要原因是多媒體數(shù)量只有5間，教師使用多媒體室的興致都很高，遠(yuǎn)程教育和自己獲取的課件和資源都想讓廣大學(xué)生學(xué)習(xí)，但由于場地的原因，經(jīng)常簽課，簽不到而退遲或放棄。這樣積大地影響廣大教師使用多媒體課件和資源。

4、部分教師還沒有掌握遠(yuǎn)程教育技術(shù)。雖然學(xué)校開展了關(guān)于計算機相關(guān)的校本培訓(xùn)，教育部門組織了不同類型的考核，許多教師掌握了一定的計算機知識，但由于電腦在很多教師家庭中還沒有普及，很多教師手里還沒有電腦，先前學(xué)的計算機知識已經(jīng)逐漸在遺忘。也由于計算機知識的初級培訓(xùn)與遠(yuǎn)程教育技術(shù)脫節(jié)，教學(xué)活動中很少使用計算機輔助教學(xué)，因而對遠(yuǎn)程教育技術(shù)還比較陌生。

總之，教育信息化是一項以現(xiàn)代技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善,盡管我們做了一些嘗試，但努力的空間還很大，今后，我校將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，克服困難和不足，不斷探索創(chuàng)新，使我校教育信息化工作得以進(jìn)一步推廣和深化，加強管理，深入扎實地搞好資源應(yīng)用，充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段和教育資源，以實際行動回報上級教育部門給予的厚望和支持。

第四篇：加強教育信息化建設(shè),創(chuàng)建數(shù)字化校園

加強教育信息化建設(shè)創(chuàng)建數(shù)字化校園

順德區(qū)杏壇梁銶琚中學(xué)劉伏奇

杏壇梁球銶中學(xué)是伴隨著全區(qū)基礎(chǔ)教育的蓬勃發(fā)展而誕生的城市現(xiàn)代化學(xué)校。建校以來，學(xué)校歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視教育信息化工作。近幾年，伴隨著全區(qū)教育信息化建設(shè)工程的實施，學(xué)校以教育信息化為手段，促進(jìn)了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。主要體現(xiàn)在教育信息化工作的組織與管理、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)與管理、師資培訓(xùn)與隊伍建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究五個方面

一、教育信息化工作的組織與管理

伴隨著全區(qū)教育信息化工作的開展，我們深深的認(rèn)識到，教育信息化建設(shè)工作對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，提高核心競爭力，提高辦學(xué)水平具有重要作用。因此，我們始終把教育信息化建設(shè)工作作為促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要工作來做。學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校劉伏奇校長任組長，具體負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化建設(shè)工作的規(guī)劃和管理。在具體工作層面，由電教專業(yè)人員、信息技術(shù)專業(yè)教師和在教師中聘請的兼職電教助理人員組成了教育信息化工作小組，開展具體工作。在抓好隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)校結(jié)合實際，制定了教育信息化發(fā)展規(guī)劃和及學(xué)期計劃，確定了明確的工作目標(biāo)和實施措施。為學(xué)校信息化建設(shè)工作的開展建立了工作機制，創(chuàng)造了工作條件。

二、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)

我校信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)一直本著科學(xué)規(guī)劃、循序漸進(jìn)、因地制宜、量力而行的原則進(jìn)行。近幾年，我們一是注重了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，在上級教育主管部門的大力支持下，投入資金300多萬元，建設(shè)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機房，配備服務(wù)器3臺套；建成了千兆校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全校共有400余個網(wǎng)絡(luò)接口，校園網(wǎng)寬帶接入順德區(qū)教育信息網(wǎng)，將學(xué)校的局域網(wǎng)與英特網(wǎng)相聯(lián)，滿足教育信息化工程寬帶高速的要求。二是配備學(xué)生電腦室2個，計算機性能達(dá)到規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，能保證信息技術(shù)課學(xué)生一人一臺微機。三是將學(xué)校教室全部配備多媒體教學(xué)設(shè) 1

備，安裝了教學(xué)平臺，實現(xiàn)了教育信息網(wǎng)絡(luò)班班通。在此基礎(chǔ)上，配備1個機器人實驗室，多功能電教室3個。四是給全體教職工每人配備一臺電腦，將校園網(wǎng)絡(luò)終端延伸至每間教室和辦公室,學(xué)校還給每個級部和科室配備了打印機、刻錄機。學(xué)校各行政辦公室、學(xué)科教研組、普通教室及專用教室均設(shè)有應(yīng)用終端，實現(xiàn)了辦公和教學(xué)資料的網(wǎng)絡(luò)化傳輸。目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)己成為學(xué)校行政辦公、后勤管理和教學(xué)工作的重要資源，應(yīng)用十分廣泛。教師實現(xiàn)了電子備課，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，學(xué)校實現(xiàn)了無紙化辦公，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行校本培訓(xùn)等。

三、教學(xué)資源建設(shè)與管理

教學(xué)資源庫建設(shè)是開展“數(shù)字校園”應(yīng)用的核心。到目前為止，教學(xué)資源庫建設(shè)主要從三個方面進(jìn)行，一是連接順德教育信息中心的學(xué)科資源，供教師查閱資料，交流學(xué)習(xí)。二是學(xué)校通過有效形式組織各教研組利用網(wǎng)絡(luò)集體備課、主題教研等形式積極開發(fā)校本教育教學(xué)資源，積累了大量的學(xué)科教學(xué)素材，形成了豐富的學(xué)科教學(xué)資源。三是積極倡導(dǎo)教師在教學(xué)實踐中，特別在新課程的實施過程中積累案例，撰寫案例，積累素材，建立教育教學(xué)應(yīng)用素材庫。到目前為止，通過自制、積累、網(wǎng)上下載、購買等方式，建立了內(nèi)容豐富的案例庫，包括：學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、班級管理與建設(shè)，以及德育等內(nèi)容，為教師進(jìn)行“案例”學(xué)習(xí)提供了保障。

四、師資培訓(xùn)與隊伍建設(shè)

在學(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校始終遵循以人為本的管理理念，十分關(guān)注和重視教師的專業(yè)發(fā)展和個人成長問題，把教師培訓(xùn)工作當(dāng)作保持可持續(xù)發(fā)展的頭等大事來抓。為了落實教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快教育信息化進(jìn)程，我們把造就一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍當(dāng)成教師校本培訓(xùn)的重中之重。

學(xué)校成立了以校長為組長、業(yè)務(wù)校長為副組長、電教科組長、部分中層領(lǐng)導(dǎo)教研組長和骨干教師為成員的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“立足校本，結(jié)合崗位，整合資源，促進(jìn)發(fā)展”的培訓(xùn)工作原則，確定了切實可行的培訓(xùn)思路——以學(xué)校為研究主陣地，以學(xué)校教師為研究主體，以學(xué)校教育、教學(xué)、教研和管理活動為載體，以信息技術(shù)的應(yīng)用為研究對象，以提高教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、提高教師綜合素質(zhì)為目的，逐步建設(shè)一支具有創(chuàng)新意識、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊伍。

首先對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓(xùn)。第二，重視現(xiàn)代教育技術(shù)基本技能的培訓(xùn)。一是選拔部分骨干教師參加區(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)管理人員培訓(xùn)班和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)班，幫助他們解放思想、更新觀念、掌握多媒體技術(shù)，提高對信息化教育的認(rèn)識，能夠運用網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)服務(wù)；二是立足校內(nèi)，每學(xué)期有計劃地組織電教人員對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握信息化教育的基本技能，要求全體教師人人會操作電腦，個個能運用教學(xué)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。三是電教人員根據(jù)教學(xué)實際和教學(xué)要求，開發(fā)了《電教管理使用手冊》、《校園教學(xué)平臺使用指南》等校本培訓(xùn)教材，供教師學(xué)習(xí)和運用校園信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收到了良好的效果。

通過培訓(xùn)，現(xiàn)在全校110名教職工全部會操作計算機，教師信息技術(shù)應(yīng)用水平全部合格，并能夠進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，能夠運用Powerpoint、flash等常用工具制作教學(xué)軟件。目前，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)已經(jīng)成為教師一種自覺行為，教師嘗到了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的甜頭。教師自主開發(fā)的課件和校本教學(xué)資源有20人次在省市課件比賽中獲獎，我校學(xué)生連續(xù)多年代表順德區(qū)參加全國的學(xué)生電腦制作大賽并有30多人次獲得全國一、二等獎和省級獎。

五、網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究

在大力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的同時，我們更注重將教育信息化建設(shè)工作滲透在教育教學(xué)實踐中，加強網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的應(yīng)用和研究，提高教師運用信息技術(shù)的水平和與學(xué)科教學(xué)整合的能力。在這一方面，我們一是利用順德信息網(wǎng)辦公OA系統(tǒng)構(gòu)建了校園信息化辦公系統(tǒng)和管理機制，發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高辦公效率。二是依托順德教育信息網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建立了教師網(wǎng)絡(luò)化備

課平臺和授課平臺，將教師教學(xué)常規(guī)資料的傳輸、儲存和交流與檢查等環(huán)節(jié)實現(xiàn)網(wǎng)上運行。三是建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科集體備課新機制，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)備課機制，很好的適應(yīng)了現(xiàn)代多媒體教學(xué)環(huán)境對教師常規(guī)備課的技術(shù)要求，有效地減輕了教師負(fù)擔(dān)，提高了備課質(zhì)量。四是大力開展了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究。2007年省級課題《初中學(xué)科傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)的優(yōu)勢互補研究》的開展給學(xué)校順利推進(jìn)這項工作搭建了一個良好的平臺。學(xué)校以承擔(dān)課題研究為契機，從抓課題研究隊伍建設(shè)和構(gòu)建學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)入手，加大宣傳力度，引導(dǎo)和組織學(xué)校骨干教師積極參與課題實驗工作，組建了一支由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)科組長及骨干教師參與的課題研究隊伍。在組建課題研究隊伍的同時，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實踐工作。在深入開展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過邀請專家學(xué)者來校培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，來增強教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。兩年多的時間里，學(xué)校共進(jìn)行了6次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究培訓(xùn)，培訓(xùn)教師達(dá)100％。

信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合課題研究的開展，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，提高了學(xué)校的核心競爭力。近三年內(nèi)，全校中考成績逐年大幅度提高，中考成績綜合評價名列全區(qū)前茅。學(xué)校被評為順德區(qū)先進(jìn)學(xué)校，廣東省中小學(xué)電腦制作活動優(yōu)秀組織單位。

總之，在近幾年的學(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校通過多方位的措施和保障機制，努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學(xué)質(zhì)量的逐步提高和學(xué)校持續(xù)發(fā)展。“十一五”期間，我校計劃再配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應(yīng)用方面，主要側(cè)重實現(xiàn)家庭、校園和班級教育資源的共享和在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方面的應(yīng)用。

展望未來，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺。

第五篇：學(xué)校信息化校園的研究方案

學(xué)校關(guān)于信息化校園的研究方案

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值

所謂“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景的集教、學(xué)、管理、娛樂為一體的一種新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)化、智能化、個性化將成為未來數(shù)字化校園的熱點。

所謂“信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”，也就是數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過數(shù)字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境包括如下基本組成部分：

①設(shè)施，如多媒體計算機、多媒體教室網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)等； ②資源，為學(xué)習(xí)者提供的經(jīng)數(shù)字化處理的多樣化、可全球共享的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對象；

③平臺，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)的學(xué)習(xí)界面，實現(xiàn)網(wǎng)上教與學(xué)活動的軟件系統(tǒng)； ④通訊，實現(xiàn)遠(yuǎn)程協(xié)商討論的保障；

⑤工具，學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識構(gòu)建、創(chuàng)造實踐、解決問題的學(xué)習(xí)工具。

我們可以看出“數(shù)字化校園”與“信息化學(xué)習(xí)環(huán)境”兩者之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，數(shù)字化校園的建設(shè)與管理是手段，而信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的形成是目的。

目前，國內(nèi)許多大中小學(xué)校都進(jìn)行了數(shù)字化校園建設(shè)與管理的實踐，比如中國人民大學(xué)的數(shù)字化校園建設(shè)模式探討、南京大學(xué)新中新數(shù)字校園的實施案例等等。國外的許多學(xué)校還開辟了“虛擬校園”。在信息化研究、學(xué)習(xí)環(huán)境研究方面，許多學(xué)校都開展過各具特色的研

究，諸如“利用信息化環(huán)境，建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)模式的研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息化學(xué)習(xí)模式”的實驗研究等等。這些研究側(cè)重于為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)新型學(xué)習(xí)環(huán)境，給本課題的研究提供了極好的借鑒。

我校于2010年配備多臺電腦，接入因特網(wǎng)，初步建立校園小型網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，著力實施以教育信息化為特色的發(fā)展策略。近兩年來，尤其是2011年，在省教育督導(dǎo)檢查的基礎(chǔ)上我校配備了多媒體教室，計算機教室等先進(jìn)設(shè)施，已初步建成了完備的數(shù)字校園網(wǎng)，并逐步展開了信息技術(shù)與課程整合研究，在實踐層面已積累了一定的經(jīng)驗，為本課題的研究打下較好的基礎(chǔ)。

本課題旨在前期研究的基礎(chǔ)上，主要對學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組、普通班級進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過對比、分析，研究學(xué)生在“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動特點，探索 “數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中形成信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的的策略，研究“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理對優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力等方面的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長，凸顯學(xué)校的特色。

我們以期通過該課題的研究，建設(shè)“數(shù)字化校園”，凸現(xiàn)學(xué)校的特色，形成一套較好的管理運行機制。通過實驗研究改革課堂教學(xué)，克服以課堂、教材、教師為中心的傳統(tǒng)弊端，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生多渠道、多方式、生動活潑、積極主動地學(xué)習(xí)。

二、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處

1、研究目標(biāo)：

（1）建設(shè)“數(shù)字化校園” 網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫

（2）建設(shè)校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境

（3）建設(shè)社區(qū)信息化學(xué)習(xí)大環(huán)境

（4）探索“數(shù)字化校園”的建設(shè)規(guī)律

2、研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處：

主要對學(xué)校的信息技術(shù)興趣小組、普通班級進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，通過對比、分析，研究學(xué)生在“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動特點，探索 “數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中形成信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的的策略，研究“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理對優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力等方面的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長，凸顯學(xué)校的特色。

主要觀點：

①從提升理念入手，創(chuàng)建有特色的“數(shù)字化校園”

②從培訓(xùn)技能入手，創(chuàng)建“數(shù)字化校園”的師生信息化學(xué)習(xí)環(huán)境 ③從合理評估入手，創(chuàng)建低投入高效能的“數(shù)字化校園” ④從廣泛應(yīng)用入手，創(chuàng)建方便實用的“數(shù)字化校園”

主要創(chuàng)新之處：

在逐步完善信息化基礎(chǔ)設(shè)施的同時，建成具有“東光祿小學(xué)”特

色的、逐步加強并完善的網(wǎng)絡(luò)教育信息資源庫。其中突出三大特色：充實題材廣泛、內(nèi)容豐富的VOD視頻點播；建立形式多樣、使用方便的電子助教平臺；形成百花齊放、個性鮮明的“博客園”。

探索和掌握信息化環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)“以教師為中心”到“以學(xué)生的為主體”的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)以傳統(tǒng)教育為主到普及現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從內(nèi)容設(shè)計到過程設(shè)計的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)從單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相整合的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)課改的發(fā)展進(jìn)程；實現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機融合。

建立開放性的社區(qū)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，為家長參與學(xué)校教育的發(fā)展與管理、提高家長育子的能力與知識、提高家長信息素養(yǎng)等方面提供平臺，實現(xiàn)以學(xué)校為中心的社區(qū)學(xué)習(xí)大環(huán)境。

三、研究方法和實施步驟

1、研究方法

實驗研究法

——實驗研究法就是在可控的教育情景中，依據(jù)一定的理論假設(shè)，有目的地改變一些教育因素（自變量）?？刂茻o關(guān)因素，觀察記錄另一些教育因素的變化，到了一定時間后，在統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上，找到兩類教育因素之間的內(nèi)在聯(lián)系驗證理論假設(shè)的方法。

針對3-6年級信息技術(shù)興趣小組，普通班級進(jìn)行調(diào)查，了解他們參與數(shù)字化校園活動的情況，了解他們對信息技術(shù)掌握的程度。，通過培訓(xùn)前后情況的對比、分析，研究學(xué)生在“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中

三種類型環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動特點，探索 “數(shù)字化校園”建設(shè)與管理中形成信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的策略，研究“數(shù)字化校園”建設(shè)與管理對優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維、能力等方面的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素。

行動研究法

——研究人員針對“數(shù)字化校園”建設(shè)中出現(xiàn)的問題，不斷提出改進(jìn)的培訓(xùn)方案或計劃，用以指導(dǎo)實踐，同時又依據(jù)研究計劃實施進(jìn)程中不斷出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步充實和修正、完善培訓(xùn)計劃或方案，不斷提出新的目標(biāo)。一方面以研究指導(dǎo)行動，以方案作為指南，另一方面研究行動又反過來作為研究的向?qū)В龠M(jìn)研究的發(fā)展。兩者相互反饋，不斷反復(fù)，使研究不斷深入和提高。

2實施步驟

［2012年］

①建成多媒體教室并裝配大屏幕數(shù)字終端，配備電子備課室，使每位教師都能隨時使用電腦。

②把學(xué)校網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫與內(nèi)部平臺數(shù)據(jù)庫整合起來，使師生在家就可以使用校園內(nèi)部教育教學(xué)資源。

③擁有一支熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理論，并能靈活利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育教學(xué)的現(xiàn)代化師資隊伍，要求教師全部掌握電子教案的使用，35歲以下教師會利用PPT、網(wǎng)絡(luò)課件生成系統(tǒng)制作課件。

④對3-6年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解他們參與數(shù)字化校園活動的情況，了解他們對信息技術(shù)掌握的程度。根據(jù)調(diào)查報告，對信息技術(shù)興趣小組、普通班級進(jìn)行有層次、有針對性的培訓(xùn)計劃。

［2013年］

①實驗班師生能熟練利用網(wǎng)絡(luò)資源，并自主豐富學(xué)校資源庫，其他師生也不同程度參與數(shù)字化校園的建設(shè)，形成學(xué)校資源特色，其中VOD視頻點播以及電子助教平臺的使用效率得到明顯提高。

②進(jìn)一步加大課題研究的力度，按計劃對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，積累信息技術(shù)實驗班研究成果，逐步總結(jié)經(jīng)驗。部分教師和學(xué)生的“博客”個性化特色明顯，影響較大，并服務(wù)于教育教學(xué)工作。

［2014年］

①建成一個基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備較為完善、功能相對齊全，資源相對豐富的集辦公、管理、教學(xué)于一體的一流校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

②網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教育教學(xué)的研究成果顯著，信息技術(shù)實驗班的特色初見成效，通過實驗研究改革課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。

③再次調(diào)查，對信息技術(shù)興趣小組、普通班級學(xué)生在數(shù)字化校園中的不同程度的活動進(jìn)行了解；通過對比，分析數(shù)字化校園對創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，以及兩者對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效能的影響，強化其積極因素，弱化其消極因素，形成優(yōu)秀經(jīng)驗，促進(jìn)師生共同發(fā)展，教學(xué)相長。④收集成果，總結(jié)經(jīng)驗，開展結(jié)題工作。