第一篇：《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

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教科書第2324頁(yè)例1及做一做和練習(xí)六的第1、2題.教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí).教具準(zhǔn)備

多媒體課件.教學(xué)過程

一、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

1、出示四

（一）班學(xué)生分布圖.教師:這是一張學(xué)生分布圖.圖中標(biāo)出了我們學(xué)校的位置和學(xué)校周圍的幾條主要街道,每條街道邊都標(biāo)出了幾個(gè)圓圈,每個(gè)圓圈所在的位置都住著我們班的一個(gè)同學(xué).教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖.你從這幅圖中獲取了哪些信息?

同學(xué)們可以自由的發(fā)表意見,可能談到的發(fā)現(xiàn)主要包括如下幾方面:

⑴我們班同學(xué)主要居住在學(xué)校周圍的五條街道上.⑵我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷,我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷，向?qū)W生說明:像同學(xué)們剛才所說的我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷中的7個(gè),以及我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷中的8個(gè)等數(shù)量,都是我們搜集的數(shù)據(jù).２、整理數(shù)據(jù).教師:同學(xué)們搜集到的數(shù)據(jù)還真不少!你們能不能想辦法把這些數(shù)據(jù)整理一下,在一張紙上盡可能全面、準(zhǔn)確地反映出學(xué)生分布圖中所包含的數(shù)據(jù)信息?

小組合作整理數(shù)據(jù).交流數(shù)據(jù)整理結(jié)果.可能有多種整理數(shù)據(jù)的方法,整理的結(jié)果也可能出現(xiàn)多種呈現(xiàn)形式.只要言之有理,教師都應(yīng)該肯定.不過教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,恰到好處的強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面:

⑴街道名稱與學(xué)生人數(shù)是最為重要的兩類信息;

⑵呈現(xiàn)整理結(jié)果時(shí)街道名稱必須與相關(guān)的學(xué)生人數(shù)對(duì)應(yīng)起來.3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.討論:你認(rèn)為那個(gè)小組整理的最好?你更喜歡哪一種整理數(shù)據(jù)的方法?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn):直接給出數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單明了.小學(xué)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)網(wǎng) W W W.XXj x s j

教師:要用一張統(tǒng)計(jì)表表示學(xué)生分布圖里所包含的數(shù)據(jù)信息,你認(rèn)為應(yīng)該畫幾行幾列?每行每列應(yīng)分別填入哪些信息?

教師根據(jù)學(xué)生的回答,與學(xué)生協(xié)商著畫出統(tǒng)計(jì)表.引導(dǎo)學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表相互提問與回答.提問分兩個(gè)層次:首先鼓勵(lì)學(xué)生提出答案就在表中的問題,然后鼓勵(lì)學(xué)生提出一些需要利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算或比較得到答案的問題.并相機(jī)在表中添加合計(jì)列.二、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

1、出示P24條形圖.教師:剛才同學(xué)們提出的問題中,有一些看著統(tǒng)計(jì)表回答很方便,有一些看著這幅條形圖回答更直接.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅條形圖,說說你看懂了什么?還有哪些看不懂?

引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問題:一個(gè)方格代表幾個(gè)人?7人要用由幾格組成的長(zhǎng)條形來表示？從左向右數(shù)第三條表示哪一個(gè)街道的學(xué)生人數(shù)？有幾人？

2、小組相互提出問題交流、研討.三、鞏固練習(xí)

1、完成課本第24頁(yè)的做一做.教師可以啟發(fā)：一個(gè)小格代表幾米？小芳投了多少米？要涂幾個(gè)小格？然后根據(jù)條形圖回答書上的問題.2、練習(xí)六的第1題.教師引導(dǎo)讀題，學(xué)生獨(dú)立涂色、指名展示作業(yè)、集體評(píng)價(jià).3、練習(xí)六第2題.布置課后調(diào)查，然后集體核對(duì)，看誰調(diào)查得最準(zhǔn)確.四、這節(jié)課你有哪些收獲？

第二篇：計(jì)算數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算數(shù)據(jù)

【教材分析】

《計(jì)算數(shù)據(jù)》是山東省泰山版初中信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四章第二節(jié)的內(nèi)容。教材通過一個(gè)家庭收支賬目表來讓學(xué)生學(xué)會(huì)用excel計(jì)算數(shù)據(jù)，計(jì)算所需公式和函數(shù)都有各自的優(yōu)點(diǎn)，其中所涉及的函數(shù)有sum（求和），average（求平均數(shù)），max（求最大值），min（求最小值）。

【學(xué)情分析】

初一（下）年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)word界面比較熟悉，對(duì)于excel也會(huì)很容易上手，公式的用法和數(shù)學(xué)是一樣的，比較簡(jiǎn)單，只不過函數(shù)的用法需要學(xué)生用心學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

（1）能夠自定義公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)值計(jì)算。

（2）理解函數(shù)的意義，并能使用簡(jiǎn)單函數(shù)進(jìn)行必要的數(shù)值計(jì)算。過程與方法

從自定義公式入手，由數(shù)學(xué)方法慢慢向excel的公式表達(dá)方式轉(zhuǎn)化。然后再由公式過度到函數(shù)，通過實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)函數(shù)的便捷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過案例體驗(yàn)公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算所帶來的方便，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的加工能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)是電子表格中利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。難點(diǎn)是函數(shù)的應(yīng)用。

【教學(xué)策略】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，微課教學(xué)，學(xué)生自主探究等方法，掌握公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)的方法并能解決實(shí)際問題。教師只是點(diǎn)撥和輔助，把課堂真正的交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

大屏幕展示教師制作多媒體課件中《師傅被妖精抓走了》搞笑小視頻，引出故事情節(jié)，小沙不滿如來的封賞，在回家的路上伙同妖怪抓走了師傅，現(xiàn)在你變成了大俠，需要打怪升級(jí)和boss挑戰(zhàn)才能救出師傅。

然后出示excel表格，說出任務(wù)，講明用法，講明加分細(xì)則。

（設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的故事，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。）

二、自主探究

任務(wù)一：打怪升級(jí)（基礎(chǔ)知識(shí)）

參考導(dǎo)學(xué)案操作提示和微課程的操作演示完成任務(wù)一打怪升級(jí)。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)一的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)一的操作，完成后學(xué)生講解計(jì)算的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)一的問題，并且根據(jù)完成情況和回答問題情況給學(xué)生所在組加分。教師總結(jié)演示操作方法，然后布置沒完成的同學(xué)繼續(xù)完成，完成的學(xué)生嘗試任務(wù)二。學(xué)生操作過程中可以適當(dāng)放點(diǎn)音樂，創(chuàng)造一個(gè)輕松的氣氛，也可以掌握時(shí)間。

（設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)。）

任務(wù)二：boss挑戰(zhàn)（拓展提高）

參考導(dǎo)學(xué)案操作提示和微課程的操作演示完成任務(wù)二boss挑戰(zhàn)。其中有四個(gè)boss：boss、大boss、超級(jí)大boss，終極boss。只有完成一關(guān)，才能進(jìn)入下一關(guān)，這樣學(xué)生必須做對(duì)才行。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)二的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)二的操作，完成后學(xué)生講解計(jì)算的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)二的問題，并且根據(jù)完成情況和回答問題情況給學(xué)生所在組加分，教師總結(jié)演示操作方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過有難度的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。）

三、總結(jié)歸納

總結(jié)本節(jié)課所有內(nèi)容，根據(jù)得分選出優(yōu)勝組。

作業(yè)是sheet3中的繼續(xù)修行。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸知識(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，系統(tǒng)的梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化操作技巧。通過作業(yè)再一次鞏固本節(jié)課內(nèi)容）【教學(xué)反思】

通過小故事的形式導(dǎo)入新課，從一開始就抓住了學(xué)生的興趣所在，為下面的新課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課采用微課和導(dǎo)學(xué)案的方式，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用小組合作探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課上學(xué)生積極性高，完成任務(wù)的效果很好。教師的作用從傳道授業(yè)解惑變成了引導(dǎo)者，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：數(shù)據(jù)排序教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)的排序

一、教材分析：

“數(shù)據(jù)的排序”是冀教版《信息技術(shù)》1初中一年級(jí)第三單元第十三課的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握了Excel工作表的基本操作及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的延伸，在整個(gè)Excel學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，是學(xué)生在掌握Excel基本操作的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問題的開始。

二、學(xué)情分析：

通過前面的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生有了一定的電腦基礎(chǔ)，已經(jīng)初步掌握了Excel操作基礎(chǔ)知識(shí)，所以本節(jié)課主要是教師引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手探索進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在Excel中使用數(shù)據(jù)的排序功能。2．了解排序的幾種類型。

3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4．讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是排序的操作方法，難點(diǎn)是設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。

五、教學(xué)策略：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究。

六、教學(xué)過程： 1.認(rèn)定目標(biāo)：

明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。2．導(dǎo)入課題

教師展示幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，讓大家評(píng)價(jià)。學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”。

教師小結(jié)：由大家的評(píng)價(jià)中我們可以看到，這些表格缺少“名次”一項(xiàng)。由此引出課題——排序。

3.預(yù)習(xí)反饋： 通過預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Excel興趣很高，但對(duì)排序有一定的困惑。4.合作探究：

（1）．使用工具按鈕排序

教師打開“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”文件，介紹按“總獎(jiǎng)牌”(關(guān)鍵字)進(jìn)行升序排序的方法。要求學(xué)生打開“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”文件，然后以“總獎(jiǎng)牌”為關(guān)鍵字，將“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”按降序排序。

（2）．使用菜單排序

教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成排序的操作方法。選中“2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”數(shù)據(jù)區(qū)中任一單元格.選擇“數(shù)據(jù)---排序”，在彈出的對(duì)話框中，“主要關(guān)鍵字”選擇“金牌”，“關(guān)鍵字”選擇“銀牌”“第三關(guān)鍵字”選擇“銅牌”，排列順序都選擇“降序”，單擊“確定。

學(xué)生聽教師講解，觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用菜單排序的方法。

（3）．排序種類：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫排序等方式。

5.展示點(diǎn)撥：

教師布置任務(wù)：下面是1998-2002年各消費(fèi)大國(guó)家電市場(chǎng)的家庭平均消費(fèi)資料。根據(jù)資料，計(jì)算各個(gè)國(guó)家五年的家庭平均消費(fèi)總額，按降序排序。并在“家 2 庭平均消費(fèi)表”最后添加“名次”一欄，填入名次。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。進(jìn)一步熟悉關(guān)鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。

6.布置作業(yè)：

制作班級(jí)成績(jī)表，按總分進(jìn)行降序排序，主要關(guān)鍵字總分，次要關(guān)鍵字語(yǔ)文,第三關(guān)鍵字?jǐn)?shù)學(xué),排列順序選擇降序。使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步明確排序的作用。

附：板書設(shè)計(jì)

第十三課 數(shù)據(jù)的排序

一、排序的方法 1．利用工具按鈕 2．利用菜單操作

（1）主關(guān)鍵字（2）次要關(guān)鍵字 教學(xué)反思：

由于學(xué)生之間有水平差異，教學(xué)控制有點(diǎn)難度，基礎(chǔ)好的同學(xué)由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的同學(xué)又認(rèn)為太難做不出來，應(yīng)該對(duì)于他們布置不同的任務(wù)。教學(xué)時(shí)還應(yīng)多注重學(xué)生的主體性，多給學(xué)生留一些空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)、去思考，做到把課堂還給學(xué)生。

二、排序的種類 1．按數(shù)值排序 2．按筆畫排序 3．按字母順序排序

第四篇：《數(shù)據(jù)編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）教學(xué)分析

Excel是微軟公司出產(chǎn)的電子表格軟件。由于其操作的簡(jiǎn)單、易學(xué)等特點(diǎn)，此軟件在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛。我們運(yùn)用此軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，既可以減輕我們的計(jì)算工作時(shí)間，也可以提高辦公效率。學(xué)生雖然是第一次接觸電子表格軟件，但是作為Office辦公系統(tǒng)成員之一的Excel（或WPS表格），與其它的組成軟件之間，無論是在菜單項(xiàng)上，還是在一些操作技巧上，都有相似的地方。因此，有些內(nèi)容可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，老師只在一些關(guān)鍵性的概念與界面元素上加以講解與引導(dǎo)即可。本節(jié)在整個(gè)單元教學(xué)過程中所起的作用是打基礎(chǔ)。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”在本節(jié)課中，要積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親身感受此軟件所帶來的工作效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，設(shè)計(jì)了以某班一次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)作為本課的主軸線，通過手工計(jì)算總分的比賽導(dǎo)入本課；以添加同學(xué)姓名、修改同學(xué)成績(jī)?yōu)榉种蝿?wù)學(xué)習(xí)單元格的操作；運(yùn)用公式計(jì)算總分成績(jī)、拖動(dòng)填充柄使用等幾個(gè)分軸線共同完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

1、對(duì)于初一學(xué)生，通過半個(gè)多學(xué)期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握了word的基本操作，這給我們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、心理上，學(xué)生對(duì)上機(jī)操作尤其感興趣，我認(rèn)為應(yīng)抓住這些有利因素，以講解—演示—實(shí)踐為主線，并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生身心投入課堂。

（三）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能

（1）數(shù)據(jù)的整理、分類和數(shù)據(jù)的表格化；（2）使用電子表格輸入和編輯數(shù)據(jù)；（3）運(yùn)用公式進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)計(jì)算。

2、過程方法

通過老師引導(dǎo)、學(xué)生探究的方式，完成本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過知識(shí)的遷移，讓學(xué)生體能電子表格軟件與文字處理軟件菜單、界面與操作的異同，總結(jié)在電子表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和編輯的方法與技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，通過體驗(yàn)電子表格對(duì)數(shù)據(jù)的錄入、編輯、保存等操作，體會(huì)電子表格組織、加工數(shù)據(jù)的方法。

（四）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)是電子表格組織數(shù)據(jù)的方法，利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行；難點(diǎn)是公式的計(jì)算，單元格地址。

二、教法和學(xué)法

教法：本節(jié)課以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過“講解—實(shí)驗(yàn)—觀察—分組討論—總結(jié)歸納—實(shí)踐”的程序，過渡到知識(shí)應(yīng)用和練習(xí)。實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。學(xué)法：（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3），強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問題的分析，通過對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、教學(xué)程序 情景導(dǎo)入： 師：前段時(shí)間我們進(jìn)行了一次小的模擬考試，有沒有同學(xué)會(huì)一些很快的速算方法？像珠心算等？能在短時(shí)間內(nèi)快速的計(jì)算出每位同學(xué)的總分呢？今天上課我們就先來一個(gè)速算比賽，看看誰又快又準(zhǔn)的做出來。好不好？給你們1分鐘時(shí)間，開始。

生：打開D盤的“成績(jī)表”這個(gè)文件。打開工作表“考試成績(jī)表”，這里有10位同學(xué)這次期中考試的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科的成績(jī)，算一算總分。

學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)過程。并討論生活中除了老師提供的表格外，還有哪些常見到的表格。師：同學(xué)們的速算水平確實(shí)挺高的，我自愧不如，但是我卻有一種方法十幾秒鐘就能全做完，而且準(zhǔn)確率是100%。大家想不想學(xué)習(xí)這種方法??？ 生：想??（學(xué)生都非常積極并興奮地回答）

師：那好，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)這魔術(shù)般的應(yīng)用軟件吧。（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身體會(huì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)新授：

一、Excel的啟動(dòng)與關(guān)閉。

師：

1、回顧Word的啟動(dòng)過程。想像Excel啟動(dòng)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生試用其它的啟動(dòng)方法。生：

1、想像Excel啟動(dòng)方法。

2、啟動(dòng)Excel。

3、試驗(yàn)其它啟動(dòng)方法。

4、打開D盤成績(jī)表。

學(xué)生之間相互合作，共同探究啟動(dòng)方法。設(shè)計(jì)意圖：

以已學(xué)內(nèi)容切入降低新軟件陌生度。通過比較的方法讓學(xué)生體驗(yàn)新軟件的使用。

二、認(rèn)識(shí)Excel窗口

師：

1、教師誘導(dǎo)學(xué)生與以前學(xué)過的Word窗口作比較。（展示課件）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

常用工具欄：自動(dòng)求和，排序等，工具欄的下面左邊是名稱框，右邊是編輯欄，中間最大的區(qū)域就是Excel的工作表區(qū)。

工作簿：Excel里的文件一般稱之為工作簿。

工作表：工作簿中有許多頁(yè)，每一頁(yè)稱為工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2?命名。工作表標(biāo)簽可以更改。

列標(biāo)：從左至右按英文字母編碼。依次為A，B，C??最多為256列。行標(biāo)：從上至下按數(shù)字編碼。依次為1，2，3，??65536。

單元格：工作表里有許多線條構(gòu)成的長(zhǎng)方形表格，稱為單元格。行號(hào)與列號(hào)的組合確定了唯一的單元位置。每一個(gè)單元格都有一個(gè)固定的地址。單元格地址由列標(biāo)和行號(hào)組成，如第C列和第6行交叉處的單元格地下是C6。

激活單元格的兩種方法：一是使用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)單元格；二是使用鍵盤上的光標(biāo)移動(dòng)鍵、制表鍵或回車鍵將光標(biāo)移到目標(biāo)單元格。

生：

1、與以前學(xué)過的軟件窗口作比較。指出相同之處。

2、隨課件的演示逐步了解Excel各部分名稱與作用。

3、體會(huì)各名詞的意義

4、用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同單元格，觀察名稱框中的變化，體驗(yàn)單元格地址，在名稱框中分別輸入B3:F3和“B3：B8”觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

在此環(huán)節(jié)中對(duì)于單元格地址同學(xué)們掌握的不是很理想，由于是一個(gè)很陌生的概念，所以在此我又單獨(dú)設(shè)計(jì)了一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握單元格地址。設(shè)計(jì)意圖：

以課件輔助學(xué)習(xí)，降低理論知識(shí)學(xué)習(xí)的難度與枯燥性。通過操作，讓學(xué)生體會(huì)單元格地址的命名規(guī)則，以及區(qū)域單元格的表示方法，通過實(shí)踐操作降低概念的理解。

三、表格內(nèi)數(shù)據(jù)的輸入與編輯：

師：

1、數(shù)據(jù)輸入操作（添加學(xué)生成績(jī)）講清活動(dòng)單元格與選定單元格的區(qū)別。向單元格中輸入數(shù)據(jù)的方式有兩種：一是激活目標(biāo)單元格后直接輸入；二是激活目標(biāo)單元格后在編輯欄中進(jìn)行輸入。

2、數(shù)據(jù)修改（修改學(xué)生成績(jī)）

在往已經(jīng)有內(nèi)容的單元格中添加內(nèi)容時(shí)，如果不想把原來的內(nèi)容覆蓋掉，就一定要雙擊這個(gè)單元格再輸入，或者在選中單元格后使用編輯欄來輸入。

注：以前在文字處理軟件中所掌握的一些通用的編輯技巧（如復(fù)制、粘貼、查找和替換）在電子表格的數(shù)據(jù)編輯中同樣適用。生：

1、嘗試選中單元格方法。

2、試一試：在工作表中添加下列數(shù)據(jù)： 姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ) 徐曉敏 91 38 72

3、修改同學(xué)的姓名：把張超改為張超強(qiáng)。學(xué)生小組之間相互合作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：

詳細(xì)講解，以突破重點(diǎn)，為本單元教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用公式計(jì)算：

師：

1、逐步演示用手工輸入公式計(jì)算過程： ①定位在計(jì)算后值所在的單元格。

②在地址欄上按下等號(hào)“=”。③在編輯欄內(nèi)輸入計(jì)算公式；（強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)中“×”“÷”用“*”、“/”表示）。④輸入完公式后，按地址欄內(nèi)的勾或按回車鍵。

提出問題：為什么在輸入公式時(shí)，只需輸入值所在單元格的位置即可，如D3、C4等等。

2、填充柄的使用。

①選中已計(jì)算好數(shù)據(jù)的單元格。

②移動(dòng)鼠標(biāo)至右下角的小方塊，變成“+”；講解拖動(dòng)填充柄概念。③向下拖動(dòng)至末個(gè)單元格放開。學(xué)生活動(dòng)：

1、嘗試（跟著做），并完成更多的計(jì)算。

2、思考教師的問題，實(shí)際嘗試后作出回答。

3、模仿填充柄的利用。（跟著做），體會(huì)利用填充柄的高效率。進(jìn)一步體會(huì)填充柄的功能，試著輸入有序數(shù)列，如：1，2，3，4，5??；星期一，星期二，??；一月，二月??

4、嘗試（跟著做），并完成更多的計(jì)算。體驗(yàn)不同方法的快捷性。試著改變學(xué)生的成績(jī)觀察總分的變化。

5、體驗(yàn)Excel公式計(jì)算。

試一試：完成成績(jī)表中每個(gè)學(xué)生總分計(jì)算。

學(xué)生積極參與，優(yōu)生幫助差生，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問題。

設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)所在，邊講邊練，使學(xué)生切實(shí)掌握所學(xué)技能；并適當(dāng)提高技能，讓拔尖學(xué)生能進(jìn)一學(xué)習(xí)。

五、保存：

師：提醒學(xué)生對(duì)工作簿的保存。注意保存時(shí)的路徑與文件名。生：保存工作簿。

設(shè)計(jì)意圖：保存勞動(dòng)成果。鞏固提高：

師：同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)，相信都會(huì)運(yùn)用電子表格進(jìn)行計(jì)算了，下面我們就來實(shí)地演練一下吧。相信每個(gè)同學(xué)每天都要花一些零花錢，如何管理好你的零用錢呢，這不是個(gè)簡(jiǎn)單的事情，下面我們每位同學(xué)都來充當(dāng)一次家庭小會(huì)計(jì)，來計(jì)算一下我們每個(gè)月的生活開支吧，也希望通過這個(gè)實(shí)踐操作，同學(xué)們能更加體諒父母，不再亂花錢了，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。生動(dòng)：

1、輸入家庭收支情況賬目表。

2、計(jì)算合計(jì)支出和節(jié)余。

3、有能力的同學(xué)結(jié)合課本加油，對(duì)單元格進(jìn)行美化。此環(huán)節(jié)學(xué)生非常積極地進(jìn)行實(shí)踐操作，并充分利用了小組之間的合作，對(duì)于多數(shù)同學(xué)都能順利完成實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生都非常有成就感。設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

[案例分析]：

本節(jié)課涉及的概念較多，大的操作基本沒有。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師講學(xué)生聽，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計(jì)上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個(gè)課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對(duì)來說較為完整。整堂課以學(xué)生為中心，并采用問題的解決來吸引學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的積極性也得到了很大的提高。通過解決一個(gè)個(gè)問題，體驗(yàn)了成功，同時(shí)更大膽了表達(dá)了自已的想法，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課后學(xué)生的解決問題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。但本課在具體實(shí)施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的需要改進(jìn)的地方，主要有： 1.在課的設(shè)計(jì)中還應(yīng)加入對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，在新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中結(jié)合應(yīng)用以前所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。

2.課的容量偏大，在課的時(shí)間把握上不好控制，有些知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)處理的更加透徹，這有必要在本堂課后接著安排一堂練習(xí)課，教材中的課后材料可以加以利用進(jìn)來。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)，對(duì)如何組織小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)探究。4．精心處理教材，分層次教學(xué)。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切” 常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。所有這些還需在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

第五篇：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.課前，小組分工合作圍繞共同感興趣的話題，采用訪談法、觀察法、問卷法、查資料法等做調(diào)查，記錄調(diào)查的經(jīng)過和結(jié)果。2.欣賞范文，領(lǐng)會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，小組分工合作整理調(diào)查資料，為寫作做好準(zhǔn)備。

3.小組合作，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，記錄好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，也可以適當(dāng)配上描畫的各種統(tǒng)計(jì)圖表，恰當(dāng)運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等表達(dá)方法，做到詳略得當(dāng)。

4.開展班級(jí)作文展評(píng)活動(dòng)，重點(diǎn)圍繞“是否抓住重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程、結(jié)果與感受”評(píng)價(jià)并修改作品，展示作品，推進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查與習(xí)作的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：具體寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解，抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)。

難點(diǎn)：利用統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)統(tǒng)計(jì)中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確地表述清楚，分析原因，得出結(jié)論。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1．通過默讀、標(biāo)畫、小組合作寫作、感情朗讀等方式考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力、探究精神、自主學(xué)習(xí)與合作態(tài)度。2．通過欣賞完例文后讓學(xué)生談收獲，理清寫作內(nèi)容、寫作結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法；通過小組分工合作整理自己組調(diào)查統(tǒng)計(jì)的資料，獨(dú)立寫作，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于寫作方法的掌握。

3.通過教師修改、生生互改，自主修改的方式，檢驗(yàn)習(xí)作修改方法的掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件制作 學(xué)生準(zhǔn)備：

課前小組合作調(diào)查感興趣的內(nèi)容，做好問卷調(diào)查表，及時(shí)記錄調(diào)查的原因、經(jīng)過、結(jié)果和感受。

五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

六、教學(xué)過程 第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

（一）作前準(zhǔn)備，開展調(diào)查。

在本次習(xí)作前，我引導(dǎo)學(xué)生借助預(yù)習(xí)單，以小組為單位先確定一個(gè)感興趣、值得研究的內(nèi)容，這個(gè)內(nèi)容要和自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際緊密相連，要有意義、有意思。圍繞這個(gè)內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷或查閱資料、訪談，在同學(xué)中展開一些調(diào)查。調(diào)查要真實(shí)，尊重別人的調(diào)查意見，不能弄虛作假。(二)回憶統(tǒng)計(jì)方法，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，我們先看一道數(shù)學(xué)題，看看你會(huì)做嗎？ 通過看圖你能提出什么問題？得出哪些結(jié)論？（學(xué)生預(yù)設(shè)：E、G城市空氣質(zhì)量?jī)?yōu)，A、C、D城市的空氣質(zhì)量良，B、F城市的空氣質(zhì)量輕度污染，E城市污染指數(shù)最低，空氣質(zhì)量最好，B城市污染指數(shù)最高，空氣質(zhì)量最差，要好好保護(hù)環(huán)境，防止空氣污染）

2.你能回憶出數(shù)學(xué)課中所學(xué)的“統(tǒng)計(jì)方法”嗎？這些統(tǒng)計(jì)方法有什么好處？

——折線統(tǒng)計(jì)方法，可以清楚的看出事物的發(fā)展趨勢(shì)?！獥l形統(tǒng)計(jì)方法，可以清楚的看出數(shù)量的增減變化?！刃谓y(tǒng)計(jì)方法，可以看出事物的比例分配。教師畫出示意圖。

3.如果我們能用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，那該是一件多么有意思的事情??！這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)如何寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

這些統(tǒng)計(jì)方法在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的廣泛應(yīng)用，比如說： 有的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每天完成各科作業(yè)所需的時(shí)間，產(chǎn)生了一些想法，便向老師提出自己的建議，喜愛文藝的同學(xué)統(tǒng)計(jì)大家愛唱的歌曲，列出校園歌曲排行榜，還有的同學(xué)調(diào)查了解班級(jí)課外閱讀的情況，從中發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不同的閱讀愛好…….出示：

4.小組交流調(diào)查問題，拓展學(xué)生思路。你還能說說你想調(diào)查統(tǒng)計(jì)什么內(nèi)容？

——我們組想調(diào)查小學(xué)生近幾年的體重變化情況，分析是什么原因讓小學(xué)生的體重超標(biāo)，小學(xué)生的肥胖問題值得引起家長(zhǎng)的注意，身體健康才是最重要的。

——我們組想調(diào)查小學(xué)生的課外閱讀情況，都讀哪方面的書，找出原因，倡議學(xué)生多讀書，讀好書，讀書要廣泛。——我們組想調(diào)查小學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間是多少？上網(wǎng)都干什么？是看新聞，看娛樂節(jié)目、電影還是玩游戲？玩游戲，過度的上網(wǎng)會(huì)造成沉迷網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，建議家長(zhǎng)引起注意，加強(qiáng)對(duì)孩子玩網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督。

——我們組調(diào)查小學(xué)生的每月的零花錢有多少？如何支配呢？建議家長(zhǎng)從小培養(yǎng)小學(xué)生正確的金錢觀念，養(yǎng)成合理理財(cái)?shù)牧?xí)慣，適度消費(fèi)?！?/p>

5.教師小結(jié)：由此可見，運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問題，是一件很有意思的事，有些事引起我們的注意，值得我們深思。

（三）范文引路，理清寫作思路。過渡：什么是調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？

調(diào)查報(bào)告是對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究，以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)調(diào)查情況的一種文書。如何寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)呢？下面我們看一篇范文就清楚了。1.課件出示范文： 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀，小組合作，理清作者的寫作內(nèi)容有哪些、學(xué)習(xí)作者的寫作順序、感悟作者的寫作方法和表達(dá)技巧，在本子上寫上自己的收獲。

2.學(xué)生按照要求自學(xué)自悟，師巡視指導(dǎo)。小學(xué)生近視狀況調(diào)查報(bào)告（范文）

一、研究原因：

據(jù)調(diào)查,我國(guó)現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當(dāng)中，患病率極高。全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學(xué)生為55.22％，高中生為70.34％。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。因此兒童及青少年近視的防治越來越為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。為什么患近視的學(xué)生越來越多？學(xué)生的眼睛到底是怎么近視？?jī)H僅是不良用眼習(xí)慣造成的嗎？為了解小學(xué)生近視情況及引起近視的相關(guān)因素，我針對(duì)我們學(xué)校的部分同學(xué)作一次調(diào)查。

二、調(diào)查方法

訪談法、調(diào)查法、查資料法

三、調(diào)查分析原因： 導(dǎo)致眼睛近視的原因：

1、閱讀時(shí)間太長(zhǎng)，注意力集中，視力工作時(shí)間長(zhǎng)。

2、缺乏應(yīng)有的體育鍛煉和室外活動(dòng)。

3、看書、寫字姿勢(shì)不端正。

4、家長(zhǎng)不重視孩子的視力健康。

5、臥床、躺在車廂里看書。

6、在太強(qiáng)、太暗的燈光下看書、寫字。

7、近距離、長(zhǎng)時(shí)間看電視、上網(wǎng)。

8、不認(rèn)真做眼保健操。

9、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理。

10、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心里壓力大。

11、經(jīng)常用臟手擦、揉眼睛。

12、發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)視力不好，不及時(shí)檢查、治療。

大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生（如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等）是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四、調(diào)查結(jié)果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)今的中學(xué)生近視率不斷上升，而中學(xué)生們對(duì)近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認(rèn)為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對(duì)近視無所謂，錯(cuò)上犯錯(cuò)。許多人常將其歸咎于不良的用眼習(xí)慣，如看書距離不當(dāng)、光太暗、持久用眼等。但近年來的醫(yī)學(xué)研究表明，飲食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是誘發(fā)青少年近視的重要因素。

五、建議

（一）看書時(shí)作姿要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

（二）不要在坐車或行走的時(shí)候看書，不要躺下看書。讀寫1小時(shí)要遠(yuǎn)眺10分鐘或到戶外走動(dòng)，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

（三）在課間十分鐘堅(jiān)持做眼保健操。

（四）盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西。注意作息時(shí)間的安排，不能讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含維生素C和維生素A，D的食物。

（六）定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師的指導(dǎo)，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會(huì)

為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。視力關(guān)系著我們的一生，我們要愛護(hù)我們的眼睛，不讓我們將來后悔!3.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀這篇文章，并試著圍繞以下幾個(gè)方面或就其中一個(gè)方面對(duì)它進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)：(1)這篇文章的調(diào)查內(nèi)容是什么？

(2)是否運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析？(3)怎樣寫統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果的？（4）發(fā)表自己見解了嗎？所寫之“感”是否聯(lián)系實(shí)際？（5）你看出這篇例文的寫作順序了嗎？用了哪些寫作方法？ 4.同位互相交流學(xué)習(xí)例文收獲。

（四）全班交流，討論寫法。

過渡：剛才我們欣賞了例文，同位交流了例文的內(nèi)容和寫作方法。你對(duì)如何寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)心中有數(shù)了吧，小組內(nèi)再來討論如何寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容、順序、方法。

1.分小組交流討論如何寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容、順序、方法。2.全班交流學(xué)習(xí)收獲：

（1）預(yù)設(shè)一：我覺得寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括調(diào)查時(shí)間、被調(diào)查人、調(diào)查問題、統(tǒng)計(jì)目的、統(tǒng)計(jì)方法、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自己感受。教師點(diǎn)撥：你觀察的很仔細(xì)，說的很完整，你知道調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法都有哪些嗎？

（調(diào)查法、觀察法、訪談法、問卷法、查資料法。）教師點(diǎn)撥：這些方法不一定要全用，根據(jù)需要用一兩種就可以了，這說明調(diào)查統(tǒng)計(jì)的什么特點(diǎn)？（寫實(shí)性或求真性）教師點(diǎn)撥：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議四部分可以顛倒順序嗎？你感覺這篇調(diào)查統(tǒng)計(jì)怎么樣？（不可以，有邏輯性，條理清晰。）

調(diào)查統(tǒng)計(jì)是針對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行調(diào)查研究的，因此，具有針對(duì)性。（2）預(yù)設(shè)二：

教師點(diǎn)撥：你能說說哪些內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的寫嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，明確寫作要求）——調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程、結(jié)果、感受詳盡地寫下來。教師點(diǎn)撥：如何把調(diào)查統(tǒng)計(jì)寫的清楚明白？

——對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中的各種數(shù)據(jù)，要準(zhǔn)確的表述清楚，或采用一般語(yǔ)言的敘述，或用表格，扇形統(tǒng)計(jì)圖展示，圖文并茂，對(duì)于這些數(shù)據(jù)的來源以及統(tǒng)計(jì)方法需要交代清楚。

教師點(diǎn)撥：這些數(shù)據(jù)還有什么作用？列數(shù)據(jù)的用意、最終目的是什么？

—— 一系列的數(shù)據(jù)背后反映問題實(shí)質(zhì)，把自己的研究、思考、感受、建議具體寫下來。（3）預(yù)設(shè)三：

教師點(diǎn)撥：調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？

——通過讀例文，我知道了開頭先交代調(diào)查的目的，中間接著寫調(diào)查的經(jīng)過（包括調(diào)查的人群、方法、內(nèi)容、記錄數(shù)據(jù)），分析原因，最后寫調(diào)查結(jié)果、結(jié)論，最后一段要寫自己的感受、建議等。

教師點(diǎn)撥：調(diào)查報(bào)告可以采用了哪些表達(dá)方法？ ——列數(shù)字、作比較、舉例子等。

（4）教師小結(jié)：同學(xué)們說出了調(diào)查統(tǒng)計(jì)的特點(diǎn)、內(nèi)容、寫作順序和表達(dá)方法。出示：

1.確定調(diào)查的問題：有意義，有意思，有價(jià)值。2.調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)寫調(diào)查的過程、結(jié)果、感受。3.表述方法：對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中的數(shù)據(jù)要表述清楚，可用語(yǔ)言敘述，也可以列表格、畫扇形圖、折線圖等，圖文并茂。（5）點(diǎn)明標(biāo)題的幾種寫法。

調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有幾種寫法，可以直接點(diǎn)明是什么報(bào)告，如《關(guān)于小學(xué)生課外閱讀的調(diào)查報(bào)告》；也可以用問題來作題目，如《為什么校門口的販屢禁不止？》；還可以用正副式標(biāo)題，如《小學(xué)生如何使用這筆錢——關(guān)于壓歲錢的調(diào)查》。環(huán)節(jié)

二、下筆成文—文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（五）借助調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單，小組合作完成習(xí)作。1.借助調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單，小組交流回憶調(diào)查過程。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己開展的調(diào)查過程。

要求：要說清楚調(diào)查的原因及目的，調(diào)查的實(shí)施步驟。2.小組分工合作整理調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單。

（1）請(qǐng)同學(xué)們按照老師的要求，把自己調(diào)查的目的、實(shí)施的步驟一一列出來，可以用文字的形式，也可以畫出圖表，形式不拘。

（2）通過這次調(diào)查，你得出了什么結(jié)論？把你的調(diào)查結(jié)果也寫下來，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)及結(jié)果談?wù)勛约旱母惺?、建議，寫在調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單上。

（3）小組按要求分工合作進(jìn)行整理，教師巡視指導(dǎo)。調(diào)查的目的（1人）、調(diào)查的經(jīng)過（1人）、調(diào)查結(jié)果（1人）、感受或建議（1人）

（4）指名匯報(bào)，投影展示3個(gè)小組的調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單，師生共同評(píng)議。

（六）根據(jù)整理好的調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單，獨(dú)立完成習(xí)作。1.同學(xué)們，根據(jù)你們小組整理的調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單獨(dú)立寫一篇調(diào)查報(bào)告吧。注意在寫的時(shí)候可以按照調(diào)查的目的、調(diào)查的經(jīng)過、調(diào)查的結(jié)果、調(diào)查的感受這四大板塊逐一寫作，注意詳略得當(dāng)，也可以直接寫一篇完整的作文，一氣呵成，再配上合適的統(tǒng)計(jì)圖，這樣會(huì)更生動(dòng)。

2.學(xué)生練習(xí)寫稿，教師來回巡視，指導(dǎo)幫助習(xí)作有困難的同學(xué)。（發(fā)現(xiàn)共性問題，解疑釋惑。無特殊情況，盡量不打斷習(xí)作思路，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣，一氣呵成地真實(shí)表達(dá)）。第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、下筆成文—文筆互動(dòng)，習(xí)作實(shí)踐

（一）鼓勵(lì)動(dòng)筆，學(xué)生作文。

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生按照本次習(xí)作要求，認(rèn)真完成習(xí)作，寫好后認(rèn)真修改。

教師巡視，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)習(xí)作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。環(huán)節(jié)三：作后展評(píng)——展示作品，評(píng)改提高。

（二）分組交流，評(píng)改習(xí)作。

師過渡:“文章不厭百回改”好作文不是一次寫成功的，而是用心修改出來的。四人一小組，進(jìn)行習(xí)作交流，與同伴分享自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì)過程、結(jié)果、感受。注意：在交流中，認(rèn)真聆聽別人的習(xí)作，虛心地學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，合理地向別人提出修改意見；認(rèn)真朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，合理地采納別人的意見，進(jìn)行修改。

1.是否用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，能否正確使用標(biāo)點(diǎn)？

2.是否有調(diào)查統(tǒng)計(jì)的四大板塊：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議？

3.能否抓住重點(diǎn)寫？詳略是否得當(dāng)？

4.運(yùn)用了哪些表達(dá)方法？能否寫出自己的感受、建議？ 出示評(píng)改要求：

1.學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行第一次自我修改。

學(xué)生出聲朗讀自己的習(xí)作，邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。輕聲讀習(xí)作，注意是否做到了將調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程、結(jié)果、感受寫具體、寫生動(dòng)，想想有沒有需要補(bǔ)充完善的內(nèi)容。2.同桌互讀、互改，使用修改符號(hào)，寫出評(píng)價(jià)語(yǔ)。3.小組內(nèi)交流，推薦1篇優(yōu)秀習(xí)作。4.師生交流，全班同學(xué)參與評(píng)改。推選2-3篇好的習(xí)作，師生共同評(píng)改。

（是否有調(diào)查統(tǒng)計(jì)的四大板塊：調(diào)查目的、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議？是否詳細(xì)地寫出了調(diào)查的過程、結(jié)果和感受？）（1）指名讀自己習(xí)作，其他同學(xué)邊聽邊思考：你認(rèn)為他哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？又有哪些建議呢？（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中提出中肯的修改意見，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

5.再次修改自己的習(xí)作。

聽了老師和同學(xué)們的評(píng)議是不是又看出自己習(xí)作的問題了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x自己的習(xí)作，繼續(xù)修改，修改后，覺得自己哪些方面寫得不錯(cuò)，給自己的習(xí)作寫上一些評(píng)語(yǔ)。

（三）整理收獲，謄抄作文。

1.在這次寫作中大家掌握了什么樣的寫作技巧，誰來說一說自己的收獲？

2.將習(xí)作謄寫在作文本上。依據(jù)學(xué)校寫字“六不規(guī)則”，做到書寫規(guī)范美觀、行款整齊，紙面整潔，有一定的速度。附：板書設(shè)計(jì) 調(diào)查統(tǒng)計(jì)

特點(diǎn) 內(nèi)容 調(diào)查目的 針對(duì)性 5 調(diào)查過程（詳細(xì)具體）寫實(shí)性 5調(diào)查結(jié)果(清楚明白)邏輯性 5 談感受或建議(見解獨(dú)特、有道理)附：調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄表 關(guān)于 的調(diào)查統(tǒng)計(jì)

小組成員：、、、調(diào)查時(shí)間： 1.調(diào)查研究的問題是什么？

2.調(diào)查的目的是什么？

3.調(diào)查的時(shí)對(duì)象是誰？

4.你采用的什么方法調(diào)查的？

5.請(qǐng)你詳細(xì)記錄調(diào)查的過程

6.你得出的調(diào)查的結(jié)果是什么？

7.你能分析一下原因嗎？

8.你有什么感受、建議嗎？

（七）課后反思：

六年級(jí)的學(xué)生有了較為豐富的生活體驗(yàn)和開闊的思維，對(duì)一些問題有獨(dú)特 的理解和觀點(diǎn)，觀察事物較仔細(xì)，有一定的調(diào)查搜集處理信息的能力。這次習(xí)作是寫一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的，與學(xué)生生活學(xué)習(xí)有關(guān)的問題進(jìn)行調(diào)查研究，從而思考發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后所反映的問題實(shí)質(zhì)，把自己研究、思考、感受、建議具體寫下來。這篇作文題材新穎，學(xué)生從未寫過，想寫好更是困難。因此，我從以下幾方面入手：

成功之處：1.課前做足準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好素材。調(diào)查統(tǒng)計(jì)具有求實(shí)性的特點(diǎn)，必須真實(shí)調(diào)查情況，充分調(diào)查搜集資料后才能寫出好的習(xí)作。因此，四人一小組分工合作，調(diào)查小組共同感興趣的問題，組長(zhǎng)分配任務(wù)，調(diào)查的目的（1人）、調(diào)查的經(jīng)過（1人）、調(diào)查結(jié)果（1人）、調(diào)查的感受、建議（1人），共同完成調(diào)查統(tǒng)計(jì)記錄單，之后根據(jù)整理好的記錄單，獨(dú)立完成習(xí)作。

2.解決如何寫的問題。教學(xué)時(shí)由例文引路，出示自學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，總結(jié)例文的寫作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方法，感受調(diào)查統(tǒng)計(jì)的寫法和表達(dá)方法與其他題材的不同。引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，并談一談自己的感受；詳略得當(dāng)，重點(diǎn)寫好統(tǒng)計(jì)過程與結(jié)果，并發(fā)表自己的見解；適當(dāng)?shù)嘏渖厦璁嫷母鞣N統(tǒng)計(jì)圖表，恰當(dāng)運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子等表達(dá)方法，突破重難點(diǎn)。3.評(píng)改環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了這四個(gè)層次----自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)、再自評(píng)。自主修改是習(xí)作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為修改習(xí)作的主人，其中老師的評(píng)改就是給學(xué)生做個(gè)修改的范例，讓學(xué)生知道應(yīng)該從哪些方面去修改，怎樣改。引導(dǎo)學(xué)生自主修改并給自己寫批語(yǔ)，主要目的是激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣，在修改中不斷提高書面表達(dá)、品評(píng)文章的能力。

不足之處：個(gè)別小組研究的問題沒有聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，沒有研究的價(jià)值。也有些小組調(diào)查工作做的不夠細(xì)致深入，寫調(diào)查的經(jīng)過、結(jié)果、感受不夠具體，沒有做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

教學(xué)建議：在習(xí)作前，提前告知學(xué)生該做哪些準(zhǔn)備工作，搜集調(diào)查哪些資料，指導(dǎo)小組長(zhǎng)做好分工協(xié)調(diào)監(jiān)督工作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。評(píng)課采用多種形式：自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)、再自評(píng)，然學(xué)生參與其中，享受品評(píng)的樂趣，深入理解調(diào)查統(tǒng)計(jì)的寫法和表達(dá)法。