第一篇：數(shù)據(jù)收集整理_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程。會(huì)用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)。并分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。

過(guò)程與方法

在經(jīng)歷簡(jiǎn)單的收集、整理、描述和分析的過(guò)程中，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的的收集、整理、描述和分析得方法

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐探究能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。難點(diǎn)：感受用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

3.教學(xué)用具

多媒體課件、與校服顏色有關(guān)的圖片

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始啦，學(xué)校準(zhǔn)備給大家定做新的校服。你希望自己的校服是什么顏色呢？

指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

教師：學(xué)校要給你們定做的校服，有下面四中顏色（課件出現(xiàn)四種顏色），請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給學(xué)校提供建議選哪種顏色合適。

指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由。教師引導(dǎo)：如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決見(jiàn)定將校服做成紅色，怎么樣？你有什么意見(jiàn)？

指名學(xué)生回答。

教師：你們剛才說(shuō)的只是根據(jù)自己的喜好來(lái)決定你想穿的校服顏色不能代表學(xué)校大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)。那如何知道那種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢？（學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色）

教師追問(wèn)：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給學(xué)校，你覺(jué)得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎們樣？

學(xué)生交流討論。

教師小結(jié)：全校學(xué)生這么多，要調(diào)查全校的學(xué)生范圍太廣了。我們可以先在班里調(diào)查，把班里的數(shù)據(jù)作為代表。找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色來(lái)代表全校大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。那這節(jié)課就在我們班里進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學(xué)喜歡那種顏色。

二、探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班里進(jìn)行調(diào)查，我們班里的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？你有什么好的辦法？（指名學(xué)生回答）

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

2、完成統(tǒng)計(jì)表。

教師：在收集數(shù)據(jù)之前，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下統(tǒng)計(jì)表。（課件出示以下表格）

教師：可以用什么方法來(lái)完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表呢？

學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。（學(xué)生有可能回答：把自己喜歡的顏色寫(xiě)在紙上、舉手、小調(diào)查等）

教師：你們認(rèn)為以上幾種方法中，哪一種方法最簡(jiǎn)便？ 學(xué)生討論，教師小結(jié)：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，那么有我來(lái)發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

師生活動(dòng)，教師說(shuō)顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

1、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。

（1）、教師：從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？(讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn))（2）教師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人？怎樣計(jì)算？(把喜歡每種顏色的人數(shù)加起來(lái)，如果與全班人數(shù)不符，說(shuō)明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤)（3）教師：我們班喜歡這種顏色的人數(shù)最多，那我們班訂做校服可以選擇這種顏色。那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。

三、情境導(dǎo)入

教師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？ 學(xué)生齊答；喜歡。

教師：那同學(xué)們都喜歡聽(tīng)什么故事呢？ 指名學(xué)生回答，并讓學(xué)生簡(jiǎn)述故事內(nèi)容。

教師：光明小學(xué)為豐富學(xué)生的課余生活，將舉辦故事大賽，二（1）班要從王明明和陳小飛兩名同學(xué)中選出一位參加比賽。你們說(shuō)應(yīng)該選誰(shuí)去呢？二（1）班的班主任想讓大家出出主意，請(qǐng)你們想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。（學(xué)生們各抒自見(jiàn)）

教師：今天我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

四、探究新知

1、決定方法。

教師：用什么方法來(lái)決定誰(shuí)參加比賽呢？ 同學(xué)：可以用舉手得方法，再數(shù)一數(shù)。教師：想一想有沒(méi)有其他方法？ 學(xué)生：可以用投票的方式。教師：怎么投呢？

學(xué)生交流，教師小結(jié)：給每人一張紙，每個(gè)人把選的人寫(xiě)下來(lái)，放在一起，最后只要數(shù)一數(shù)票就行了。

教師：投票這種方法不像點(diǎn)人數(shù)那么麻煩，只要整理大家交上來(lái)的票就可以了。我們?cè)囋嚳矗?/p>

學(xué)生投票，交給老師。

2、整理選票。

教師：想一想怎樣整理這些選票呢？ 學(xué)生討論。

老師報(bào)名，學(xué)生用自己的方式記錄。學(xué)生活動(dòng)。

教師展示和交流學(xué)生記錄單。

學(xué)生1：老師報(bào)誰(shuí)的名字，我就在他下面寫(xiě)“正”的一筆； 學(xué)生2：我用畫(huà)O的方法； 學(xué)生3：我用打“√”的方法。......教師：我們可以看到，用畫(huà)O的方法和打“√”的方法記錄，數(shù)量多且計(jì)數(shù)的時(shí)候占用的空間大，不太好。而用“正”字記錄的時(shí)候，每個(gè)“正”字代表五票，這樣及省空間又方便計(jì)算。

3、分析統(tǒng)計(jì)表（1）出示統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)表的第一排表示什么意思？第二排呢？ 把上面的投票結(jié)果填入上表。（2）從表中可以看出該選誰(shuí)呢？

學(xué)生回答。

（3）思維拓展：今天班上有兩名同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，假如他們也參加投票，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

五、鞏固練習(xí)

1、調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃下面哪種水果，再根據(jù)統(tǒng)計(jì)表填空。? 喜歡吃（）的人數(shù)最多；喜歡吃（）的人數(shù)最少。? 喜歡吃香蕉、蘋(píng)果、菠蘿和草莓的一共有（）人。附答案： 菠蘿 草莓 42

2、下面是二（1）班同學(xué)參加課外興趣小組的情況。1.參加（）小組的人數(shù)最多； 參加（）小組的人數(shù)最少。2.一共有（）人參加興趣小組。3.你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 附答案：美術(shù) 書(shū)法 27 3.下表是二(1)班學(xué)生最喜歡的水果的統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成下列各題。1.根據(jù)上面的表格信息，完成表格所缺的內(nèi)容。

2.男生最喜歡吃的水果是（），女生最喜歡吃的水果是（）。3.最喜歡吃（）的人數(shù)最多，有（）人。

4.二（1）班男生有（）人，女生有（）人，一共有（）人。附答案：1.蘋(píng)果 香蕉 2.香蕉 14 3.18 22 40

六、拓展提升

1、亮亮調(diào)查了二（1）班同學(xué)最?lèi)?ài)吃的水果，情況如下表。（1）水果最?lèi)?ài)吃（）的人數(shù)最多。

（2）最?lèi)?ài)吃葡萄的比最?lèi)?ài)吃梨的多（）人。（3）一共調(diào)查了（）人。

附答案：葡萄 6 41 2.下面是小明在麥當(dāng)勞調(diào)查小朋友最喜歡的食品的統(tǒng)計(jì)。1.根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，填一填。

2.喜歡吃薯?xiàng)l的人數(shù)比喜歡吃漢堡包的人數(shù)多（）人。3.喜歡吃冰淇淋的人數(shù)比喜歡吃雞翅的人數(shù)少（）人。4.你還能提出什么問(wèn)題？

附答案：5 5

1、教材第四頁(yè)練習(xí)一第1題。

教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加那個(gè)課外小組。

學(xué)生討論調(diào)查方法，先共同完成統(tǒng)計(jì)表，在獨(dú)立完成下面題目，集體訂正。

2、教材第四頁(yè)練習(xí)一第2題。

組織學(xué)生分組調(diào)查統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生最喜歡的季節(jié)，并完成統(tǒng)計(jì)表。教師提問(wèn)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表的問(wèn)題，指名小組代表回答，集體訂正。

3、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。（1）想一想，怎樣調(diào)查？

學(xué)生回答。

(2)想一想：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2、教材第4頁(yè)練習(xí)一第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流檢查。

課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？

1、我學(xué)會(huì)了會(huì)用調(diào)查法收集整理數(shù)據(jù)，并分析數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。

2、我學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的的收集、整理、描述和分析得方法。

3、我懂得了與同學(xué)合作的重要性。

板書(shū)

數(shù)據(jù)收集整理（1）

收據(jù)收集整理（2）

第二篇：計(jì)算數(shù)據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)

計(jì)算數(shù)據(jù)

【教材分析】

《計(jì)算數(shù)據(jù)》是山東省泰山版初中信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四章第二節(jié)的內(nèi)容。教材通過(guò)一個(gè)家庭收支賬目表來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用excel計(jì)算數(shù)據(jù)，計(jì)算所需公式和函數(shù)都有各自的優(yōu)點(diǎn)，其中所涉及的函數(shù)有sum（求和），average（求平均數(shù)），max（求最大值），min（求最小值）。

【學(xué)情分析】

初一（下）年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)word界面比較熟悉，對(duì)于excel也會(huì)很容易上手，公式的用法和數(shù)學(xué)是一樣的，比較簡(jiǎn)單，只不過(guò)函數(shù)的用法需要學(xué)生用心學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

（1）能夠自定義公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)值計(jì)算。

（2）理解函數(shù)的意義，并能使用簡(jiǎn)單函數(shù)進(jìn)行必要的數(shù)值計(jì)算。過(guò)程與方法

從自定義公式入手，由數(shù)學(xué)方法慢慢向excel的公式表達(dá)方式轉(zhuǎn)化。然后再由公式過(guò)度到函數(shù)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生體驗(yàn)函數(shù)的便捷。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)案例體驗(yàn)公式和函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)計(jì)算所帶來(lái)的方便，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的加工能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)是電子表格中利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。難點(diǎn)是函數(shù)的應(yīng)用。

【教學(xué)策略】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，微課教學(xué)，學(xué)生自主探究等方法，掌握公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)的方法并能解決實(shí)際問(wèn)題。教師只是點(diǎn)撥和輔助，把課堂真正的交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

大屏幕展示教師制作多媒體課件中《師傅被妖精抓走了》搞笑小視頻，引出故事情節(jié)，小沙不滿(mǎn)如來(lái)的封賞，在回家的路上伙同妖怪抓走了師傅，現(xiàn)在你變成了大俠，需要打怪升級(jí)和boss挑戰(zhàn)才能救出師傅。

然后出示excel表格，說(shuō)出任務(wù)，講明用法，講明加分細(xì)則。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的故事，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。）

二、自主探究

任務(wù)一：打怪升級(jí)（基礎(chǔ)知識(shí)）

參考導(dǎo)學(xué)案操作提示和微課程的操作演示完成任務(wù)一打怪升級(jí)。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)一的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)一的操作，完成后學(xué)生講解計(jì)算的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)一的問(wèn)題，并且根據(jù)完成情況和回答問(wèn)題情況給學(xué)生所在組加分。教師總結(jié)演示操作方法，然后布置沒(méi)完成的同學(xué)繼續(xù)完成，完成的學(xué)生嘗試任務(wù)二。學(xué)生操作過(guò)程中可以適當(dāng)放點(diǎn)音樂(lè)，創(chuàng)造一個(gè)輕松的氣氛，也可以掌握時(shí)間。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)公式和函數(shù)計(jì)算數(shù)據(jù)。）

任務(wù)二：boss挑戰(zhàn)（拓展提高）

參考導(dǎo)學(xué)案操作提示和微課程的操作演示完成任務(wù)二boss挑戰(zhàn)。其中有四個(gè)boss：boss、大boss、超級(jí)大boss，終極boss。只有完成一關(guān)，才能進(jìn)入下一關(guān)，這樣學(xué)生必須做對(duì)才行。

學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)導(dǎo)學(xué)案任務(wù)二的內(nèi)容，學(xué)生以小組為單位合作探究任務(wù)二的操作，完成后學(xué)生講解計(jì)算的方法。小組長(zhǎng)可以幫助組員完成，組員之間也可互相幫助。

師任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生解決任務(wù)二的問(wèn)題，并且根據(jù)完成情況和回答問(wèn)題情況給學(xué)生所在組加分，教師總結(jié)演示操作方法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有難度的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。）

三、總結(jié)歸納

總結(jié)本節(jié)課所有內(nèi)容，根據(jù)得分選出優(yōu)勝組。

作業(yè)是sheet3中的繼續(xù)修行。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸知識(shí)，教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，系統(tǒng)的梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化操作技巧。通過(guò)作業(yè)再一次鞏固本節(jié)課內(nèi)容）【教學(xué)反思】

通過(guò)小故事的形式導(dǎo)入新課，從一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的興趣所在，為下面的新課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課采用微課和導(dǎo)學(xué)案的方式，在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分利用小組合作探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。課上學(xué)生積極性高，完成任務(wù)的效果很好。教師的作用從傳道授業(yè)解惑變成了引導(dǎo)者，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：數(shù)據(jù)排序教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)的排序

一、教材分析：

“數(shù)據(jù)的排序”是冀教版《信息技術(shù)》1初中一年級(jí)第三單元第十三課的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握了Excel工作表的基本操作及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的延伸，在整個(gè)Excel學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，是學(xué)生在掌握Excel基本操作的基礎(chǔ)上解決實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)始。

二、學(xué)情分析：

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生有了一定的電腦基礎(chǔ)，已經(jīng)初步掌握了Excel操作基礎(chǔ)知識(shí)，所以本節(jié)課主要是教師引導(dǎo)，學(xué)生自己動(dòng)手探索進(jìn)而完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)在Excel中使用數(shù)據(jù)的排序功能。2．了解排序的幾種類(lèi)型。

3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4．讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是排序的操作方法，難點(diǎn)是設(shè)置主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字排序。

五、教學(xué)策略：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作探究。

六、教學(xué)過(guò)程： 1.認(rèn)定目標(biāo)：

明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。2．導(dǎo)入課題

教師展示幾個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，讓大家評(píng)價(jià)。學(xué)生觀看、評(píng)價(jià)“運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”。

教師小結(jié)：由大家的評(píng)價(jià)中我們可以看到，這些表格缺少“名次”一項(xiàng)。由此引出課題——排序。

3.預(yù)習(xí)反饋： 通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)Excel興趣很高，但對(duì)排序有一定的困惑。4.合作探究：

（1）．使用工具按鈕排序

教師打開(kāi)“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”文件，介紹按“總獎(jiǎng)牌”(關(guān)鍵字)進(jìn)行升序排序的方法。要求學(xué)生打開(kāi)“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”文件，然后以“總獎(jiǎng)牌”為關(guān)鍵字，將“北京奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜”按降序排序。

（2）．使用菜單排序

教師演示利用菜單中的排序命令設(shè)定主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字完成排序的操作方法。選中“2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜”數(shù)據(jù)區(qū)中任一單元格.選擇“數(shù)據(jù)---排序”，在彈出的對(duì)話(huà)框中，“主要關(guān)鍵字”選擇“金牌”，“關(guān)鍵字”選擇“銀牌”“第三關(guān)鍵字”選擇“銅牌”，排列順序都選擇“降序”，單擊“確定。

學(xué)生聽(tīng)教師講解，觀看教師演示，學(xué)習(xí)使用菜單排序的方法。

（3）．排序種類(lèi)：一般情況下，總是按照數(shù)值大小排序，Excel還提供了按字母順序、按姓氏筆畫(huà)排序等方式。

5.展示點(diǎn)撥：

教師布置任務(wù)：下面是1998-2002年各消費(fèi)大國(guó)家電市場(chǎng)的家庭平均消費(fèi)資料。根據(jù)資料，計(jì)算各個(gè)國(guó)家五年的家庭平均消費(fèi)總額，按降序排序。并在“家 2 庭平均消費(fèi)表”最后添加“名次”一欄，填入名次。

學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，完成教師布置的任務(wù)。進(jìn)一步熟悉關(guān)鍵字、升序、降序等概念，和使用工具按鈕排序的方法。

6.布置作業(yè)：

制作班級(jí)成績(jī)表，按總分進(jìn)行降序排序，主要關(guān)鍵字總分，次要關(guān)鍵字語(yǔ)文,第三關(guān)鍵字?jǐn)?shù)學(xué),排列順序選擇降序。使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步明確排序的作用。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

第十三課 數(shù)據(jù)的排序

一、排序的方法 1．利用工具按鈕 2．利用菜單操作

（1）主關(guān)鍵字（2）次要關(guān)鍵字 教學(xué)反思：

由于學(xué)生之間有水平差異，教學(xué)控制有點(diǎn)難度，基礎(chǔ)好的同學(xué)由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的同學(xué)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，應(yīng)該對(duì)于他們布置不同的任務(wù)。教學(xué)時(shí)還應(yīng)多注重學(xué)生的主體性，多給學(xué)生留一些空間，讓學(xué)生有充足的時(shí)間去體會(huì)、去思考，做到把課堂還給學(xué)生。

二、排序的種類(lèi) 1．按數(shù)值排序 2．按筆畫(huà)排序 3．按字母順序排序

第四篇：《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第2324頁(yè)例1及做一做和練習(xí)六的第1、2題.教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整理簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù),會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖.2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng),體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí).教具準(zhǔn)備

多媒體課件.教學(xué)過(guò)程

一、整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

1、出示四

（一）班學(xué)生分布圖.教師:這是一張學(xué)生分布圖.圖中標(biāo)出了我們學(xué)校的位置和學(xué)校周?chē)膸讞l主要街道,每條街道邊都標(biāo)出了幾個(gè)圓圈,每個(gè)圓圈所在的位置都住著我們班的一個(gè)同學(xué).教師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖.你從這幅圖中獲取了哪些信息?

同學(xué)們可以自由的發(fā)表意見(jiàn),可能談到的發(fā)現(xiàn)主要包括如下幾方面:

⑴我們班同學(xué)主要居住在學(xué)校周?chē)奈鍡l街道上.⑵我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷,我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷，向?qū)W生說(shuō)明:像同學(xué)們剛才所說(shuō)的我們班有7個(gè)同學(xué)住在和平一巷中的7個(gè),以及我們班有8個(gè)同學(xué)住在和平二巷中的8個(gè)等數(shù)量,都是我們搜集的數(shù)據(jù).２、整理數(shù)據(jù).教師:同學(xué)們搜集到的數(shù)據(jù)還真不少!你們能不能想辦法把這些數(shù)據(jù)整理一下,在一張紙上盡可能全面、準(zhǔn)確地反映出學(xué)生分布圖中所包含的數(shù)據(jù)信息?

小組合作整理數(shù)據(jù).交流數(shù)據(jù)整理結(jié)果.可能有多種整理數(shù)據(jù)的方法,整理的結(jié)果也可能出現(xiàn)多種呈現(xiàn)形式.只要言之有理,教師都應(yīng)該肯定.不過(guò)教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,恰到好處的強(qiáng)調(diào)以下兩個(gè)方面:

⑴街道名稱(chēng)與學(xué)生人數(shù)是最為重要的兩類(lèi)信息;

⑵呈現(xiàn)整理結(jié)果時(shí)街道名稱(chēng)必須與相關(guān)的學(xué)生人數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái).3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表.討論:你認(rèn)為那個(gè)小組整理的最好?你更喜歡哪一種整理數(shù)據(jù)的方法?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn):直接給出數(shù)據(jù),簡(jiǎn)單明了.小學(xué)教 學(xué) 設(shè) 計(jì)網(wǎng) W W W.XXj x s j

教師:要用一張統(tǒng)計(jì)表表示學(xué)生分布圖里所包含的數(shù)據(jù)信息,你認(rèn)為應(yīng)該畫(huà)幾行幾列?每行每列應(yīng)分別填入哪些信息?

教師根據(jù)學(xué)生的回答,與學(xué)生協(xié)商著畫(huà)出統(tǒng)計(jì)表.引導(dǎo)學(xué)生看著統(tǒng)計(jì)表相互提問(wèn)與回答.提問(wèn)分兩個(gè)層次:首先鼓勵(lì)學(xué)生提出答案就在表中的問(wèn)題,然后鼓勵(lì)學(xué)生提出一些需要利用表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算或比較得到答案的問(wèn)題.并相機(jī)在表中添加合計(jì)列.二、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖

1、出示P24條形圖.教師:剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題中,有一些看著統(tǒng)計(jì)表回答很方便,有一些看著這幅條形圖回答更直接.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅條形圖,說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?還有哪些看不懂?

引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題:一個(gè)方格代表幾個(gè)人?7人要用由幾格組成的長(zhǎng)條形來(lái)表示？從左向右數(shù)第三條表示哪一個(gè)街道的學(xué)生人數(shù)？有幾人？

2、小組相互提出問(wèn)題交流、研討.三、鞏固練習(xí)

1、完成課本第24頁(yè)的做一做.教師可以啟發(fā)：一個(gè)小格代表幾米？小芳投了多少米？要涂幾個(gè)小格？然后根據(jù)條形圖回答書(shū)上的問(wèn)題.2、練習(xí)六的第1題.教師引導(dǎo)讀題，學(xué)生獨(dú)立涂色、指名展示作業(yè)、集體評(píng)價(jià).3、練習(xí)六第2題.布置課后調(diào)查，然后集體核對(duì)，看誰(shuí)調(diào)查得最準(zhǔn)確.四、這節(jié)課你有哪些收獲？

第五篇：《數(shù)據(jù)編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

《數(shù)據(jù)編輯》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）教學(xué)分析

Excel是微軟公司出產(chǎn)的電子表格軟件。由于其操作的簡(jiǎn)單、易學(xué)等特點(diǎn)，此軟件在各個(gè)領(lǐng)域中應(yīng)用較為廣泛。我們運(yùn)用此軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，既可以減輕我們的計(jì)算工作時(shí)間，也可以提高辦公效率。學(xué)生雖然是第一次接觸電子表格軟件，但是作為Office辦公系統(tǒng)成員之一的Excel（或WPS表格），與其它的組成軟件之間，無(wú)論是在菜單項(xiàng)上，還是在一些操作技巧上，都有相似的地方。因此，有些內(nèi)容可以放手讓學(xué)生進(jìn)行探究，老師只在一些關(guān)鍵性的概念與界面元素上加以講解與引導(dǎo)即可。本節(jié)在整個(gè)單元教學(xué)過(guò)程中所起的作用是打基礎(chǔ)。俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！痹诒竟?jié)課中，要積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親身感受此軟件所帶來(lái)的工作效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，設(shè)計(jì)了以某班一次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)作為本課的主軸線，通過(guò)手工計(jì)算總分的比賽導(dǎo)入本課；以添加同學(xué)姓名、修改同學(xué)成績(jī)?yōu)榉种蝿?wù)學(xué)習(xí)單元格的操作；運(yùn)用公式計(jì)算總分成績(jī)、拖動(dòng)填充柄使用等幾個(gè)分軸線共同完成本課的教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)對(duì)象分析

1、對(duì)于初一學(xué)生，通過(guò)半個(gè)多學(xué)期的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練掌握了word的基本操作，這給我們學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容打下了一個(gè)良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

2、心理上，學(xué)生對(duì)上機(jī)操作尤其感興趣，我認(rèn)為應(yīng)抓住這些有利因素，以講解—演示—實(shí)踐為主線，并配以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生身心投入課堂。

（三）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和理解能力確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能

（1）數(shù)據(jù)的整理、分類(lèi)和數(shù)據(jù)的表格化；（2）使用電子表格輸入和編輯數(shù)據(jù)；（3）運(yùn)用公式進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)計(jì)算。

2、過(guò)程方法

通過(guò)老師引導(dǎo)、學(xué)生探究的方式，完成本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過(guò)知識(shí)的遷移，讓學(xué)生體能電子表格軟件與文字處理軟件菜單、界面與操作的異同，總結(jié)在電子表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和編輯的方法與技巧。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)數(shù)據(jù)的習(xí)慣，通過(guò)體驗(yàn)電子表格對(duì)數(shù)據(jù)的錄入、編輯、保存等操作，體會(huì)電子表格組織、加工數(shù)據(jù)的方法。

（四）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)是電子表格組織數(shù)據(jù)的方法，利用公式進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行；難點(diǎn)是公式的計(jì)算，單元格地址。

二、教法和學(xué)法

教法：本節(jié)課以“講解—演示—實(shí)踐”為主線，通過(guò)“講解—實(shí)驗(yàn)—觀察—分組討論—總結(jié)歸納—實(shí)踐”的程序，過(guò)渡到知識(shí)應(yīng)用和練習(xí)。實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解和記憶，最后達(dá)到熟練應(yīng)用。學(xué)法：（1）采用多媒體互動(dòng)教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）教師少講、精講、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解數(shù)據(jù)計(jì)算在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。既有利于學(xué)習(xí)新東西，又能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（3），強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的講述和數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的分析，通過(guò)對(duì)知識(shí)的鞏固，消化和運(yùn)用，通過(guò)講練結(jié)合最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

三、教學(xué)程序 情景導(dǎo)入： 師：前段時(shí)間我們進(jìn)行了一次小的模擬考試，有沒(méi)有同學(xué)會(huì)一些很快的速算方法？像珠心算等？能在短時(shí)間內(nèi)快速的計(jì)算出每位同學(xué)的總分呢？今天上課我們就先來(lái)一個(gè)速算比賽，看看誰(shuí)又快又準(zhǔn)的做出來(lái)。好不好？給你們1分鐘時(shí)間，開(kāi)始。

生：打開(kāi)D盤(pán)的“成績(jī)表”這個(gè)文件。打開(kāi)工作表“考試成績(jī)表”，這里有10位同學(xué)這次期中考試的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科的成績(jī)，算一算總分。

學(xué)生自主進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程。并討論生活中除了老師提供的表格外，還有哪些常見(jiàn)到的表格。師：同學(xué)們的速算水平確實(shí)挺高的，我自愧不如，但是我卻有一種方法十幾秒鐘就能全做完，而且準(zhǔn)確率是100%。大家想不想學(xué)習(xí)這種方法??？ 生：想??（學(xué)生都非常積極并興奮地回答）

師：那好，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這魔術(shù)般的應(yīng)用軟件吧。（課件展示）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的親身體會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)新授：

一、Excel的啟動(dòng)與關(guān)閉。

師：

1、回顧Word的啟動(dòng)過(guò)程。想像Excel啟動(dòng)方法。

2、鼓勵(lì)學(xué)生試用其它的啟動(dòng)方法。生：

1、想像Excel啟動(dòng)方法。

2、啟動(dòng)Excel。

3、試驗(yàn)其它啟動(dòng)方法。

4、打開(kāi)D盤(pán)成績(jī)表。

學(xué)生之間相互合作，共同探究啟動(dòng)方法。設(shè)計(jì)意圖：

以已學(xué)內(nèi)容切入降低新軟件陌生度。通過(guò)比較的方法讓學(xué)生體驗(yàn)新軟件的使用。

二、認(rèn)識(shí)Excel窗口

師：

1、教師誘導(dǎo)學(xué)生與以前學(xué)過(guò)的Word窗口作比較。（展示課件）重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容：

常用工具欄：自動(dòng)求和，排序等，工具欄的下面左邊是名稱(chēng)框，右邊是編輯欄，中間最大的區(qū)域就是Excel的工作表區(qū)。

工作簿：Excel里的文件一般稱(chēng)之為工作簿。

工作表：工作簿中有許多頁(yè)，每一頁(yè)稱(chēng)為工作簿中的工作表；工作表以sheel1、sheel2?命名。工作表標(biāo)簽可以更改。

列標(biāo)：從左至右按英文字母編碼。依次為A，B，C??最多為256列。行標(biāo)：從上至下按數(shù)字編碼。依次為1，2，3，??65536。

單元格：工作表里有許多線條構(gòu)成的長(zhǎng)方形表格，稱(chēng)為單元格。行號(hào)與列號(hào)的組合確定了唯一的單元位置。每一個(gè)單元格都有一個(gè)固定的地址。單元格地址由列標(biāo)和行號(hào)組成，如第C列和第6行交叉處的單元格地下是C6。

激活單元格的兩種方法：一是使用鼠標(biāo)單擊目標(biāo)單元格；二是使用鍵盤(pán)上的光標(biāo)移動(dòng)鍵、制表鍵或回車(chē)鍵將光標(biāo)移到目標(biāo)單元格。

生：

1、與以前學(xué)過(guò)的軟件窗口作比較。指出相同之處。

2、隨課件的演示逐步了解Excel各部分名稱(chēng)與作用。

3、體會(huì)各名詞的意義

4、用鼠標(biāo)點(diǎn)擊不同單元格，觀察名稱(chēng)框中的變化，體驗(yàn)單元格地址，在名稱(chēng)框中分別輸入B3:F3和“B3：B8”觀察出現(xiàn)的現(xiàn)象。

在此環(huán)節(jié)中對(duì)于單元格地址同學(xué)們掌握的不是很理想，由于是一個(gè)很陌生的概念，所以在此我又單獨(dú)設(shè)計(jì)了一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握單元格地址。設(shè)計(jì)意圖：

以課件輔助學(xué)習(xí)，降低理論知識(shí)學(xué)習(xí)的難度與枯燥性。通過(guò)操作，讓學(xué)生體會(huì)單元格地址的命名規(guī)則，以及區(qū)域單元格的表示方法，通過(guò)實(shí)踐操作降低概念的理解。

三、表格內(nèi)數(shù)據(jù)的輸入與編輯：

師：

1、數(shù)據(jù)輸入操作（添加學(xué)生成績(jī)）講清活動(dòng)單元格與選定單元格的區(qū)別。向單元格中輸入數(shù)據(jù)的方式有兩種：一是激活目標(biāo)單元格后直接輸入；二是激活目標(biāo)單元格后在編輯欄中進(jìn)行輸入。

2、數(shù)據(jù)修改（修改學(xué)生成績(jī)）

在往已經(jīng)有內(nèi)容的單元格中添加內(nèi)容時(shí)，如果不想把原來(lái)的內(nèi)容覆蓋掉，就一定要雙擊這個(gè)單元格再輸入，或者在選中單元格后使用編輯欄來(lái)輸入。

注：以前在文字處理軟件中所掌握的一些通用的編輯技巧（如復(fù)制、粘貼、查找和替換）在電子表格的數(shù)據(jù)編輯中同樣適用。生：

1、嘗試選中單元格方法。

2、試一試：在工作表中添加下列數(shù)據(jù)： 姓名語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ) 徐曉敏 91 38 72

3、修改同學(xué)的姓名：把張超改為張超強(qiáng)。學(xué)生小組之間相互合作，教師巡回指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：

詳細(xì)講解，以突破重點(diǎn)，為本單元教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

四、利用公式計(jì)算：

師：

1、逐步演示用手工輸入公式計(jì)算過(guò)程： ①定位在計(jì)算后值所在的單元格。

②在地址欄上按下等號(hào)“=”。③在編輯欄內(nèi)輸入計(jì)算公式；（強(qiáng)調(diào)在計(jì)算機(jī)中“×”“÷”用“*”、“/”表示）。④輸入完公式后，按地址欄內(nèi)的勾或按回車(chē)鍵。

提出問(wèn)題：為什么在輸入公式時(shí)，只需輸入值所在單元格的位置即可，如D3、C4等等。

2、填充柄的使用。

①選中已計(jì)算好數(shù)據(jù)的單元格。

②移動(dòng)鼠標(biāo)至右下角的小方塊，變成“+”；講解拖動(dòng)填充柄概念。③向下拖動(dòng)至末個(gè)單元格放開(kāi)。學(xué)生活動(dòng)：

1、嘗試（跟著做），并完成更多的計(jì)算。

2、思考教師的問(wèn)題，實(shí)際嘗試后作出回答。

3、模仿填充柄的利用。（跟著做），體會(huì)利用填充柄的高效率。進(jìn)一步體會(huì)填充柄的功能，試著輸入有序數(shù)列，如：1，2，3，4，5??；星期一，星期二，??；一月，二月??

4、嘗試（跟著做），并完成更多的計(jì)算。體驗(yàn)不同方法的快捷性。試著改變學(xué)生的成績(jī)觀察總分的變化。

5、體驗(yàn)Excel公式計(jì)算。

試一試：完成成績(jī)表中每個(gè)學(xué)生總分計(jì)算。

學(xué)生積極參與，優(yōu)生幫助差生，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：本課的重點(diǎn)所在，邊講邊練，使學(xué)生切實(shí)掌握所學(xué)技能；并適當(dāng)提高技能，讓拔尖學(xué)生能進(jìn)一學(xué)習(xí)。

五、保存：

師：提醒學(xué)生對(duì)工作簿的保存。注意保存時(shí)的路徑與文件名。生：保存工作簿。

設(shè)計(jì)意圖：保存勞動(dòng)成果。鞏固提高：

師：同學(xué)們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，相信都會(huì)運(yùn)用電子表格進(jìn)行計(jì)算了，下面我們就來(lái)實(shí)地演練一下吧。相信每個(gè)同學(xué)每天都要花一些零花錢(qián)，如何管理好你的零用錢(qián)呢，這不是個(gè)簡(jiǎn)單的事情，下面我們每位同學(xué)都來(lái)充當(dāng)一次家庭小會(huì)計(jì)，來(lái)計(jì)算一下我們每個(gè)月的生活開(kāi)支吧，也希望通過(guò)這個(gè)實(shí)踐操作，同學(xué)們能更加體諒父母，不再亂花錢(qián)了，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。生動(dòng)：

1、輸入家庭收支情況賬目表。

2、計(jì)算合計(jì)支出和節(jié)余。

3、有能力的同學(xué)結(jié)合課本加油，對(duì)單元格進(jìn)行美化。此環(huán)節(jié)學(xué)生非常積極地進(jìn)行實(shí)踐操作，并充分利用了小組之間的合作，對(duì)于多數(shù)同學(xué)都能順利完成實(shí)踐任務(wù)，學(xué)生都非常有成就感。設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

[案例分析]：

本節(jié)課涉及的概念較多，大的操作基本沒(méi)有。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計(jì)上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒(méi)有完全拘泥于教材，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和生活實(shí)際。在課的具體實(shí)施中把重點(diǎn)放在了對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手與實(shí)踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個(gè)課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為完整。整堂課以學(xué)生為中心，并采用問(wèn)題的解決來(lái)吸引學(xué)生的注意，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的積極性也得到了很大的提高。通過(guò)解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題，體驗(yàn)了成功，同時(shí)更大膽了表達(dá)了自已的想法，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的自信心。本節(jié)課后學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和合作精神都得到了一定程度的提高。但本課在具體實(shí)施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的需要改進(jìn)的地方，主要有： 1.在課的設(shè)計(jì)中還應(yīng)加入對(duì)以前所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，在新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中結(jié)合應(yīng)用以前所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈。

2.課的容量偏大，在課的時(shí)間把握上不好控制，有些知識(shí)點(diǎn)還應(yīng)處理的更加透徹，這有必要在本堂課后接著安排一堂練習(xí)課，教材中的課后材料可以加以利用進(jìn)來(lái)。

3.對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)，對(duì)如何組織小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強(qiáng)探究。4．精心處理教材，分層次教學(xué)。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上，要注意難易結(jié)合，有時(shí)候采用同樣的練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡(jiǎn)單在操作的時(shí)候就粗心大意，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時(shí)又認(rèn)為太難做不出來(lái)，這樣“一刀切” 常常效果不佳。這時(shí)候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時(shí)間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和知識(shí)技能。所有這些還需在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。